《比尾巴》教學設計

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

課時目標

1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫"ㄥ"，認識兩個偏旁"八"和"鳥"。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

教學重點

練習朗讀和認字。

教學難點

讀好書中問句。

教具準備

圖片、字卡、錄音機

教學過程

一、猜謎激趣,導入新課.

師：同學們,今天我們要進行一場猜謎語大賽,看看哪位同學猜得又對又快,怎么樣,敢挑戰嗎?(敢),請聽：

⑴腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃.(猴子)

⑵耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯.(兔子)

⑶小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶.(松鼠)

⑷紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨上只歌,千門萬戶開.(公雞)

⑸腳像小扇子.嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂.(鴨子)

⑹花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮.(孔雀)

學生一邊猜,教師一邊往黑板上貼出相應的圖片,并及時認字,組詞.

【設計意圖】通過猜謎語導入新課的形式,這樣有利于激發學生的學習興趣,同時在圖片底下附有本課要認的生字,及時有效的對生字進行學習,加深記憶.

師：這么多的小動物,它們今天聚集到一起想干什么呢?哦,他們是要參加一場什么樣的比賽呢?(比尾巴)

師：看來同學們昨天晚上課文預習的真不錯。板書：比尾巴

【設計意圖】認識比尾巴三個生字,并出示其它要認的字認,并組詞，檢測學生的預習情況。

二、學習新知

1、讀課文,鞏固生字。

師：看來呀,同學們認得字真不少,那現在我們把生字寶寶放回到課文中看你還能不能認出它們,請拿出筆,邊讀邊圈出課文中要認的生字.

學生放聲讀,并圈出生字寶寶,教師巡視.

2、檢測生字。

抽生讀(1-2名學生),師正共正音.

3、把生字寶寶放入課文,請你再讀一讀,看誰能讀得準確,

而且流利?

再次抽生讀按要求讀課文.教師加以指導.學生再讀.

4、師：同學們,你們讀了好遍了,老師也想試著讀一讀。

教師范讀.

抽生試讀,抽生評價,抽生再讀.

5、師：看來同學們已經能夠很流利的讀課文了,那我們試著背一背吧。

學生用各種方式去讀課文,如男生問女生答或女生問男生答；同桌問答；老師問學生答或學生問老師答等形式。

【設計意圖】學生經過兩次把字寶寶放入課文對生字進行鞏固記憶,讓學生心中有目的的去讀書，去學習，給孩子們階梯一個臺階一個臺階的上,慢慢地學到一點一滴的知識。

三、指導生字"云、公、車"。

1、學生仔細觀察它們在田字格中的位置。

2、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。

3、學生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀.。

4、教師巡視，個別指導，及時展示寫得好的學生作業。

四、傾聽兒歌《比尾巴》

【設計意圖】學生靜靜的聽著歌曲《比尾巴》，陶醉其中，在欣賞中感受到動物尾巴的神奇，同時加深了對課文的理解，激發了對動物的喜愛之情。

五、板書：略

MSN（中國大學網）

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