我的教案續

剛長出嫩綠的葉芽,一只蝸牛就背著它那重重的殼開始從樹底下往上爬,這時正好被兩只…

(師)有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲,名字叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽吧,(播放課件歌曲).邊聽邊帶領學生搖搖身體,擺擺頭,感受音樂的美感.

(師)欣賞完動聽的歌曲后老師要問大家一個小小的問題,歌里面出現了兩只小動物,你比較喜歡哪個呢?

(生)蝸牛

(師)你為什么喜歡它,不喜歡黃鸝鳥.

(生)因為它有堅持不懈,努力進取的精神.而黃鸝鳥只是以自己的長處去取笑別人的短處.

(師)對啊,雖然蝸牛個子小小的,爬的慢慢的,可是它卻對自己的奮斗目標執著的追求,它是多么可愛啊.老師也很喜歡蝸牛,所以老師也收集了很多有關蝸牛的資料大家想不想看看,(生)想.

(師)好,那老師先給你們看一段視頻,請你一邊看一邊想蝸牛到底是什么樣子的,師板書,1.身子2.背上3.頭上,學生欣賞完畢,邊回答,師邊板書.

〈1〉身子：像蟲。

〈2〉背上：小房子，螺旋狀殼。

〈3〉頭上：兩對觸角。

(師)蝸牛的種類有很多種,除了老師剛才給你們看到的,還有很多,蝸牛的外形很特殊它在不同的環境就會帶給我們不同的美的享受,下面請大家欣賞一下老師帶給你們的精美的蝸牛圖片(課件展示蝸牛的圖片).

4.討論：

(師)：剛才上課時我們的同學用繪畫的方式給我們展示了一只可愛的小蝸牛，那么還有沒有別的形式可以表現小蝸牛呢?請大家欣賞一下老師帶給你們的小蝸牛。(展示手工制作的小蝸牛的圖片)這些小蝸牛都是利用了我們生活中常見的廢舊物品制作出來的，大家看，我們只要動動腦筋這些廢舊物品都會變成美化我們生活的藝術品。

5.小小藝術家：

(師)：1、請你們將面前的材料用自己喜歡的方式來制作可愛的小蝸牛，看那一組制作的小蝸牛最漂亮最可愛。我們就邀請他們制作的小蝸牛去參加蝸牛運動會。(展示小小運動場)

2、學生分小組進行設計。

3、教師巡視鼓勵大家積極動手，并適當進行指導，同時播放歌曲。

6、展示：各小組將做好的作品放在展示臺上，同學相互欣賞。

2、解決難點，打下鋪墊

師："同學們，這些節奏還可以變成可愛的音符，讓我們一起來唱一唱。(聽琴視唱)

①555 53 5∣ 16 5∣

②555 53 2︱1 32︱

三、新歌教學

引入：同學們，這節課老師請來了兩只可愛的小動物(蝸牛與黃鸝鳥)，它們之間發生了什么有趣的故事呢?同學們看著這酸酸的紫色的大葡萄，想不想吃呀?有一只小蝸牛也想吃葡萄。(師講歌曲內容)在一戶人家的門前，種了一棵葡萄樹，春天來了，葡萄樹剛剛發出了綠綠的嫩芽，一只小蝸牛就背著重重的殼往樹上爬。住在樹上的兩只黃鸝鳥看見了，就嘲笑蝸牛："小蝸牛，葡萄成熟還早的很呢，你現在上來干什么呀?"小蝸牛毫不掩飾自己的缺點，說："我知道自己爬的慢，但我相信，只要我堅持下去，等我爬到了上面，葡萄就熟了。"兩只黃鸝鳥聽完，不好意思的低下了頭。

2、出示課件《蝸牛與黃鸝鳥》的動畫，邊聽邊欣賞。視唱歌曲旋律，(用課件演示歌譜)并復習2/4拍子的強弱規律。

阿門阿前一棵葡萄樹

阿嫩阿嫩綠地剛發芽

蝸牛背著那重重的殼呀

一步一步地往上爬

阿樹阿上兩只黃鸝鳥

阿嘻阿嘻哈哈在笑它

葡萄成熟還早地很哪

現在上來干什么

阿黃阿黃鸝兒不要笑

等我爬上它就成熟了

復述歌詞內容。

(1)歌曲里面有什么小動物?(蝸牛、黃鸝鳥)

(2)蝸牛在干什么?

(3)黃鸝鳥對它說了些什么?

(4)蝸牛又是怎么回答的?

3、哪個同學能用自己的語言來講講這個小故事呢?

4、復聽，想想歌曲是幾幾拍的歌曲?它的強弱規律是怎樣的?

分析歌曲結構：全曲共分兩個大樂句加一個尾聲，采用重復的節奏和重復的旋律，易記易學。

5、按節奏朗讀歌詞，小組討論"(啊)門(啊)前一棵葡萄樹"這一句如何按節奏ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ朗讀

復聽錄音，在注意節奏的同時用二拍子指揮圖示劃拍。

6、大家想學學這首好聽的歌曲嗎?出示歌譜，根據歌譜學唱。(三遍)

多種形式練唱：

師："一切準備就緒了，讓我們一起快快來演唱吧！"①

①隨旋律填唱歌詞

②師生接口唱

③分小組練唱(準備推選代表扮演角色演唱。)

7、隨錄音小聲跟唱，并用肢體動作表現音樂。

8、采用多種方式演唱歌曲(師生對唱，上臺表演唱、男女對唱、獨唱等)

【教學設想：學習歌曲時，從視唱歌譜、按節奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲，讓學生在聽唱和自學實踐中感受情緒，通過反復聽唱練習，鍛煉了學生的敏銳反應，提高了節奏感，加深了音符時值的感受能力。】

四、律動游戲

1、插放音樂再次感受歌曲情緒，啟發學生的想象和即興創作。

2、學生分角色--敘述者、黃鸝鳥和蝸牛有感情表演唱。

【教學設想：通過歌曲情感體驗，激發學生的即興創作靈感，啟發引導學生感受和理解歌曲的音樂形象和音樂內涵。】

五.音樂劇表演

同學們太了不起了，這么快就學會了歌曲，為了考考我們四(2)班同學音樂表現能力，老師把這首歌創編一個小小的音樂劇！你們想不想試一試?

1、我們來看要求：(門前一顆葡萄樹，青枝嫩葉剛發芽)，要求根據這兩句歌詞來選音樂，請大家仔細聽，然后舉手回答，并說說為什么這樣選擇。

2、接下來我們看看第二句歌詞(葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著)，要求：根據課件畫面，編創一段動物們的對話。

3、接下來的臺詞是(蝸牛邊想吃葡萄，早早就把樹來爬)選擇能表現蝸牛的音樂，并說說這樣選擇的理由。

4、邊唱邊舞《蝸牛與黃鸝鳥》。(表現出"葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享")。

5、創編蝸牛的獨舞。(表現出"蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬")。

6、添加歌聲、笑聲、打擊樂、音響效果來表現出(葡萄成熟還早得很，現在上去干什么)

7.討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥?為什么?

四、創編不同的節奏型

同學們的表現實在是讓老師興奮，不行！我還得出題繼續考考大家，相信這次一定有不少同學被我難住，不信，你們等著瞧！

1、要求：翻開書的29頁，創編兩條不同的節奏型，一條是節奏緊密的，一條是節奏寬松的，老師給大家展示幾條節奏，在規定的節奏型里進行選擇，出示節奏(X-X XX XXX X.X)

2、小組合作，進行創編

3、請一同學上臺編創，師生互評。

4、師生讀出這些節奏型。

五、小結

這節課同學們給了老師一個又一個的驚喜和感動，通過這首歌曲的學習，也讓我們明白了一個道理，那就是我們不管做什么事情，都要像小蝸牛那樣不怕困難、堅持不懈，就可以成功！我相信同學們在今后的學習生活中一定都能做到的，是不是?"

最后，讓我們唱起來、動起來，在《蝸牛與黃鸝鳥》歌聲中結束這節課吧！請全體同學起立，邊唱邊手拉手走出教室。

教學反思：

一、這節課的教學在一開始我安排了學生聽《春天在哪里》歌曲，律動進教室，讓學生開始上課就進入音樂的氛圍中，再讓學生說說你從哪里看到春天已經來了?學生都能說很多。接著教師談話引出課題〈蝸牛與黃鸝鳥〉進入新授過程："1、小朋友們都喜歡春天，小動物們也喜歡春天，看蝸牛、黃鸝鳥也來欣賞春天了(出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片)2、小朋友猜一猜，它們之間會發生什么故事呢?3、生：春天來了、春天真美麗啊…4、師：那么他們之間到底發生了什么事情呢?請小朋友仔細聽歌曲，聽聽它們到底發生了什么事。"學生很自然地進入新授過程中，教師馬上播放《蝸牛與黃鸝鳥》動畫課件。學生的興趣被提高，對歌曲產生了興趣。在學生聽完歌曲后馬上讓學生說說蝸牛和黃鸝鳥之間會說些?學生在動畫的幫助下說能說出一點或兩點和歌曲有關的內容。這樣學習比較自然，輕松，真正變要我學為我要學。

二、本課時的切分節奏也是教學的一個重點和難點，教師在設計教案是考慮到了這一點，如：設計了跟音樂做腳尖腳跟跳跳跳的動作："1、下面我要考考小朋友，我們跟著音樂來跳一跳，小朋友自己用動作來表示，看哪個小朋友表演得最棒。2、教師做幾個簡單的示范動作(腳尖腳跟跳跳跳的動作)。3、學生跟音樂再來一遍，也可以表演自己創編的動作。"但在實際教學中學生在觀察教師的動作時雖然發現了這一節奏特點，但由于教師在這里沒有抓住時機對學生進行更進一步的練習和體會，所以學生對這個節奏的掌握還不到位，如果教師在示范后，在讓學生跟音樂學學老師的動作，體會切分節奏的特點，對學生正確掌握節奏和正確演唱歌曲會有很大的幫助。

三、教師在設計最后一個環節時有欠考慮，特別是在讓學生根據歌詞意思改編成音樂故事時要求不明確，最后沒有真正的為音樂課服務。教師在設計教案時如果讓學生在編好故事后跟音樂再唱唱歌曲，體會音樂所表達的意境或將"讓學生根據歌詞意思改編成音樂故事"該成讓學生根據歌曲改編成音樂短劇，分角色表演唱歌曲，效果會更好，也真正做到了音樂課上各種教學手段最終為音樂教學而服務這樣一個宗旨。

通過這堂課的教學我明白了教師在設計教案時不僅要多方面的考慮學生的多面性，多層次性和不穩定性等因素，讓學生在音樂課上有所收獲，還應靈活的運用教材，駕御設計的教案，從課堂實際出發，盡力做到心中有教案，根據學生課堂反映改教案，一切以學生的需求而改變。

(下課)

【總的教學設想：在設計教案時，本著"變難為易、變厭為趣、變被動為主動"，培養學生聽辨、感受音樂旋律能力為指導思想，充分啟發學生的想象力和創作力，突出了"學生主體、教師主導"的教學理念，在輕松活潑、愉快合作的氛圍中完成了教學目標。】

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