幼兒園教師跟崗培訓簡報
在發展不斷提速的社會中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳的簡報吧，簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。簡報到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園教師跟崗培訓簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教師跟崗培訓簡報1
年輕教師是教師隊伍的新生力量。為了讓新入職教師盡快熟悉幼兒園，更好的適應幼兒園工作，掌握專業的教育方法和保育知識，增強自身業務水平，實驗幼兒園開展了新入職教師跟崗培訓活動。
“一日活動皆課程”，在幼兒園一日生活中的每一個環節，皆是幼兒園課程的重要組成部分。新教師一天的跟崗培訓開始了，讓我們一起來看看吧！
新教師們走進班級，與孩子們進行互動交流，班級老師熱情接待，并答疑解惑。跟崗老師從班級環境創設、區域游戲開展、集體教學組織、生活活動、安全教育等方面零距離跟班學習，細心觀察，積極與班級老師探討學習，展現了好學樂學的積極態度。
一天的跟崗結束后，新教師們參與實踐，對幼兒園一日活動流程有了全面的認識，對幼兒園的工作有了更新的認知。看到老師們一日活動的.各個環節銜接有序，分工明確，工作有條不紊；感受到每一位教師對孩子的細心、愛心、耐心、責任心，同時也感受到來自孩子們的熱情與喜愛，大家對新集體、新崗位充滿了無限向往和憧憬。
一個優秀教師的成長，沒有任何捷徑可言，需要經過不斷的學習、提高和歷練。本次跟崗培訓活動，每位教師都收獲頗多，教師們在不斷地學習中尋找自己的差距，反思自身的不足，也再次認識到教與學的關系，深深地感到“只有不斷地學習，才會有不斷地進步”。
未來已來，滿懷期待。愿愛與責任同行，用一片愛心的澆灌，一番耕耘的辛勞，換得桃李的絢麗，金秋的收獲。
幼兒園教師跟崗培訓簡報2
為提升幼兒園教師課程實施能力，促進我縣幼兒園課程游戲化實施進程，近期，睢寧縣教育局組織20名幼兒園骨干教師赴鎮江丹陽正則幼兒園和練湖幼兒園開展為期五天的跟崗實踐和觀摩學習活動。
在正則幼兒園，副園長曹雪琴詳細介紹了正則幼兒園的辦園理念、辦園特色及跟崗活動安排和培訓要求，并認真聽取了跟崗教師的學習需求，做到跟崗安排有計劃、有調整，全方位滿足學員們的學習需要。
跟崗教師認真參觀了兩所幼兒園的環境、活動場館及室內外豐富多彩的游戲部落。兩所幼兒園課程游戲化成果顯著，幼兒游戲活動豐富多彩，處處彰顯了“用愛和美喚醒完整幼兒”的辦園理念，使跟崗教師感受到了幼兒園的`智慧管理，領略了幼兒園百年積淀的文化底蘊。
一周以來，跟崗教師分組深入到班級，觀摩了從小班到大班三個不同年齡段幼兒的“一日活動”，感受著“自由、自主、愉悅、創造”的游戲氛圍。參與幼兒園的教研活動，感受幼兒園濃厚熱烈的教研氛圍。
為期一周跟崗培訓活動，使得跟崗教師團隊對兩所幼兒園的辦園文化、幼兒園課程、師資培訓、一日活動的開展有了更全面的了解，為今后的教育實踐提供了示范和引領。睢寧縣教育局為廣大幼兒教師提供了良好的學習機會，跟崗教師紛紛表示此次學習受益匪淺、收獲滿滿、不虛此行。
幼兒園教師跟崗培訓簡報3
為不斷提高我園教育教學質量，努力建設一支具有良好思想品德和業務素養的教師隊伍，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念、創新培訓模式、豐富培訓內容，為達到加強教學管理、理清工作思路、提高教學水平、增強工作能力的目的，伊金霍洛旗空港幼兒園于20xx年9月7日起共安排27名教師進行跟崗培訓，其中6名行政人員前往伊金霍洛旗第九幼兒園，其他21名教師分別前往伊金霍洛旗第一幼兒園、伊金霍洛旗第四幼兒園以及伊金霍洛旗第八幼兒園開始為期兩周的跟崗培訓。
細致安排，高質有序
在各園所領導和教師的熱情招待下，跟崗教師很快融入到和諧、友愛、積極向上的工作氛圍之中。各園領導細致安排，為跟崗教師提供形式多樣、獨具特色、內容豐富的跟崗活動安排，幫助教師在跟崗的這段時間里既能夠深入班級又能夠參與教研，還能夠有機會了解各園所特有的辦園特色和辦園理念。
走進班級，跟崗實踐
期間，跟崗的教師分別被分到了親子中心、小、中、大年齡段的班級以及幼兒園足球隊。在觀摩和與班級教師交流過程中對幼兒園一日活動的組織、區域活動的開展、戶外活動的創新等方面有了新的想法，同時也對目前在教學實際中存在的問題進行深入的梳理與反思，互相尋找可借鑒的方法。
參與教研，共同成長
跟崗期間，教師們還有幸參加了各園所的教研活動，其中包括幼兒入園禮儀及基本禮儀、主題環境創設與區域材料投放以及幼小銜接研訓活動，除此之外還參加了旗級課題開題儀式、戶外自制玩教具及班級環境創設評比以及新教師亮相課和師徒結對活動。
教研中教師認真思考、積極參與討論、勇于發表自己的所思所想，也對主題環境創設、區域材料分層投放、幼小銜接實施策略、課題的開展與實施、戶外玩教具制作需考慮的重點因素、教案撰寫、活動設計、課件運用、高質量的師幼互動等方面都得到了不同程度的啟發，同時深刻認識到教無止境、學無止境的教育熱情。
用心記錄，隨時反思
所有教師在跟崗學習期間認真聆聽、積極學習、主動請教，善于發現和記錄跟崗園所的亮點工作，每天隨時將自己所學進行詳細地記錄，勤于反思與總結，爭取做到學以致用。學習結束后，教師及時上交各項記錄及學習心得，后續還會向全體教師以匯報交流的形式做二次培訓學習，確保本次跟崗學習扎實、高效。
總結交流，真誠感謝
20xx年9月18日下午，教師跟崗活動即將接近尾聲，園長孫紅梅及環節干部一行走進各個園所，與各園所園長及相關環節領導進行總結與交流，同時用精心挑選的'書籍向各園表示衷心地感謝，感謝各園所能夠為教師們提供這次寶貴的學習機會。最后，各園園長也對跟崗教師的專業能力及職業素養表示肯定與贊揚，同時也感謝教師們在跟崗學習期間給園所帶來的幫助。
本次跟崗培訓不僅僅是一個簡單的形式，而是構建一個團隊、一種文化，讓伊旗幼教界的教師們在前行的教育生涯中同勉共進、互幫互信、互通有無、教學相長，共同收獲成長的喜悅，共同感悟心手相連，創造教育成績的快樂。
幼兒園教師跟崗培訓簡報4
為不斷提高我園教育教學質量，努力建設一支具有良好思想品德和業務素養的教師隊伍，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念、創新培訓模式、豐富培訓內容，為達到加強教學管理、理清工作思路、提高教學水平、增強工作能力的目的，伊金霍洛旗空港幼兒園于20xx年xx月xx日起共安排27名教師進行跟崗培訓，其中6名行政人員前往伊金霍洛旗第九幼兒園，其他21名教師分別前往伊金霍洛旗第一幼兒園、伊金霍洛旗第四幼兒園以及伊金霍洛旗第八幼兒園開始為期兩周的跟崗培訓。
1、細致安排，高質有序
在各園所領導和教師的熱情招待下，跟崗教師很快融入到和諧、友愛、積極向上的工作氛圍之中。各園領導細致安排，為跟崗教師提供形式多樣、獨具特色、內容豐富的跟崗活動安排，幫助教師在跟崗的這段時間里既能夠深入班級又能夠參與教研，還能夠有機會了解各園所特有的辦園特色和辦園理念。
2、走進班級，跟崗實踐
期間，跟崗的教師分別被分到了親子中心、小、中、大年齡段的班級以及幼兒園足球隊。在觀摩和與班級教師交流過程中對幼兒園一日活動的組織、區域活動的開展、戶外活動的創新等方面有了新的想法，同時也對目前在教學實際中存在的問題進行深入的梳理與反思，互相尋找可借鑒的方法。
3、參與教研，共同成長
跟崗期間，教師們還有幸參加了各園所的教研活動，其中包括幼兒入園禮儀及基本禮儀、主題環境創設與區域材料投放以及幼小銜接研訓活動，除此之外還參加了旗級課題開題儀式、戶外自制玩教具及班級環境創設評比以及新教師亮相課和師徒結對活動。
教研中教師認真思考、積極參與討論、勇于發表自己的所思所想，也對主題環境創設、區域材料分層投放、幼小銜接實施策略、課題的開展與實施、戶外玩教具制作需考慮的重點因素、教案撰寫、活動設計、課件運用、高質量的師幼互動等方面都得到了不同程度的啟發，同時深刻認識到教無止境、學無止境的教育熱情。
4、用心記錄，隨時反思
所有教師在跟崗學習期間認真聆聽、積極學習、主動請教，善于發現和記錄跟崗園所的亮點工作，每天隨時將自己所學進行詳細地記錄，勤于反思與總結，爭取做到學以致用。學習結束后，教師及時上交各項記錄及學習心得，后續還會向全體教師以匯報交流的形式做二次培訓學習，確保本次跟崗學習扎實、高效。
5、總結交流，真誠感謝
20xx年xx月xx日下午，教師跟崗活動即將接近尾聲，園長孫紅梅及環節干部一行走進各個園所，與各園所園長及相關環節領導進行總結與交流，同時用精心挑選的書籍向各園表示衷心地感謝，感謝各園所能夠為教師們提供這次寶貴的.學習機會。最后，各園園長也對跟崗教師的專業能力及職業素養表示肯定與贊揚，同時也感謝教師們在跟崗學習期間給園所帶來的幫助。
本次跟崗培訓不僅僅是一個簡單的形式，而是構建一個團隊、一種文化，讓伊旗幼教界的教師們在前行的教育生涯中同勉共進、互幫互信、互通有無、教學相長，共同收獲成長的喜悅，共同感悟心手相連，創造教育成績的快樂。
幼兒園教師跟崗培訓簡報5
陽光溫馨恬靜，微風和煦溫柔，攜一份期盼，赴一場學習。為進一步提高幼兒園教育教學水平，20xx年5月10日至21日，上高縣幼兒園迎接了來自縣四幼、五幼、六幼的三名骨干老師來園跟崗學習培訓，開啟夏天里的一場學習之旅。
我園高度重視此次跟崗學習，精心策劃，細致安排，致力于創設互動開放、共同發展的學習環境，讓老師們來有所學，學有所獲。
有朋自遠方來，不亦樂乎
5月10日上午，3位跟崗老師早早就來到了上高縣幼兒園。我園熱情接待，楊園長向老師們介紹了此次跟崗交流的詳細方案，帶領老師們參觀了幼兒園的整體環境，并詳細介紹了幼兒園的辦園理念、師資配備、課程實施等情況，讓跟崗老師對幼兒園有了一個初步的印象。
一日活動觀摩，深入了解
學習期間，跟崗老師們進行了環境觀摩學習、親身體驗我園課程建設實踐、班級一日活動流程、浸入式教研活動。每個環節積極認真參與，與班級教師深入交流分享班級事務、分工協作事宜及帶班經驗，將理論和實踐相結合，進行全方位立體式學習。
華莎老師說:“區域中自制玩教具有趣且豐富。在小二班進行觀察發現班級中有“找尾巴”、“我會說”、“說說他們需要什么車”等等，有趣且符合幼兒年齡特點的自制玩教具，這樣可以激發創造潛能，為幼兒全面而有個性的發展打下堅實的基礎。"
不同的班級，不同的材料，滿足了不同層次水平幼兒區域活動的需要。小小的區域，能夠看出老師始終順應幼兒天性，跟隨幼兒興趣，追隨幼兒腳步。跟崗學員用“心”體驗著縣幼兒童的自由、寬松的學習環境，用“情”感受著縣幼教師堅持“給孩子一個美好童年”的教育理念。
親身體驗，用心感受
通過實地跟崗學習，老師們都收獲滿滿。將所學轉化為實踐，她們在班級開展了實踐活動，大家一起參與聆聽，一起研討，共同提升。
自主游戲，自主創造
為了更好地踐行自主游戲理念，本著趣玩、趣學、趣創的原則，同時教師根據幼兒的興趣點，讓幼兒在自主、自由、自發的游戲情景中，積極主動地學習，享受成功的快樂，獲得自身的發展。我園在理論結合實踐的指導原則下，精心組織了“室內自主游戲”展評活動。通過觀摩、旁聽、互動、體驗相結合的教研活動，創造了一個相互交流、合作探究的教研平臺。
為期兩周的跟崗交流活動結束了，但相信每一次相遇都是一次美好的'開始，也是經驗和智慧交融的撞擊。此次跟崗學習交流活動，為姐妹園間架起互助互動的橋梁，形成共同學習，共同進步的良好氛圍。
不忘初心的我們也將本著互學互助、共同發展的理念，在探索幼兒發展的道路上繼續攜手同行
幼兒園教師跟崗培訓簡報6
陽光溫馨恬靜，微風和煦溫柔，攜一份期盼，赴一場學習。為進一步提高幼兒園教育教學水平，20xx年xx月xx日至xx日，上高縣幼兒園迎接了來自縣四幼、五幼、六幼的三名骨干老師來園跟崗學習培訓，開啟夏天里的一場學習之旅。
我園高度重視此次跟崗學習，精心策劃，細致安排，致力于創設互動開放、共同發展的學習環境，讓老師們來有所學，學有所獲。
1、有朋自遠方來，不亦樂乎
上午，3位跟崗老師早早就來到了上高縣幼兒園。我園熱情接待，楊園長向老師們介紹了此次跟崗交流的詳細方案，帶領老師們參觀了幼兒園的整體環境，并詳細介紹了幼兒園的辦園理念、師資配備、課程實施等情況，讓跟崗老師對幼兒園有了一個初步的印象。
2、一日活動觀摩，深入了解
學習期間，跟崗老師們進行了環境觀摩學習、親身體驗我園課程建設實踐、班級一日活動流程、浸入式教研活動。每個環節積極認真參與，與班級教師深入交流分享班級事務、分工協作事宜及帶班經驗，將理論和實踐相結合，進行全方位立體式學習。
華莎老師說:“區域中自制玩教具有趣且豐富。在小二班進行觀察發現班級中有“找尾巴”、“我會說”、“說說他們需要什么車”等等，有趣且符合幼兒年齡特點的自制玩教具，這樣可以激發創造潛能，為幼兒全面而有個性的發展打下堅實的基礎。"
不同的班級，不同的材料，滿足了不同層次水平幼兒區域活動的需要。小小的區域，能夠看出老師始終順應幼兒天性，跟隨幼兒興趣，追隨幼兒腳步。跟崗學員用“心”體驗著縣幼兒童的自由、寬松的學習環境，用“情”感受著縣幼教師堅持“給孩子一個美好童年”的教育理念。
3、親身體驗，用心感受
通過實地跟崗學習，老師們都收獲滿滿。將所學轉化為實踐，她們在班級開展了實踐活動，大家一起參與聆聽，一起研討，共同提升。
4、自主游戲，自主創造
為了更好地踐行自主游戲理念，本著趣玩、趣學、趣創的原則，同時教師根據幼兒的興趣點，讓幼兒在自主、自由、自發的'游戲情景中，積極主動地學習，享受成功的快樂，獲得自身的發展。我園在理論結合實踐的指導原則下，精心組織了“室內自主游戲”展評活動。通過觀摩、旁聽、互動、體驗相結合的教研活動，創造了一個相互交流、合作探究的教研平臺。
為期兩周的跟崗交流活動結束了，但相信每一次相遇都是一次美好的開始，也是經驗和智慧交融的撞擊。此次跟崗學習交流活動，為姐妹園間架起互助互動的橋梁，形成共同學習，共同進步的良好氛圍。
不忘初心的我們也將本著互學互助、共同發展的理念，在探索幼兒發展的道路上繼續攜手同行。
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