【必備】小學線上教研簡報
在快速變化和不斷變革的今天，越來越多地方需要用到簡報，簡報是單位領導對一些問題做出決策的參考依據(jù)之一，也是單位推動工作的一個重要手段。你寫簡報時總是無從下手？以下是小編整理的小學線上教研簡報，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學線上教研簡報1
為貫徹落實“雙減”政策，保證教學質量，提升教學水平，近日，梅里小學低段語文教研組圍繞統(tǒng)編語文一下第五單元，以“基于網(wǎng)絡平臺，構建識寫作業(yè)”為主題開展了線上教研活動。
首先，石亞萍老師以線上直播的方式，圍繞統(tǒng)編一下第五單元，以識字課《操場上》為例，從“選題的立足點、命題的聚焦點、設計的啟發(fā)點”三大板塊出發(fā)，結合教材、學情、作業(yè)本等，進行了說題。說題結束后，教研組成員針對本課時的作業(yè)選擇、介入時機與落實策略、作業(yè)優(yōu)化與補充等方面展開了研討。
接著，教研組老師各自學習收看了史春妍老師《操場上》的課堂實錄。老師們認真收看，充分思考。聽課過程中，實時記錄教學板塊、教學任務、核心問題以及對課堂內容的疑惑等。史老師的課堂教學和作業(yè)設計給我們打開了新的視角，值得我們學習。課后，大家批改學生在線提交的作業(yè)，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動教師教學方式的轉變，引領語文教學的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領作用，影響帶動其他教師的研題能力，實現(xiàn)共同提升，扎實教師的研題基本功。
最后，在教研組長周麗勤老師的'組織下，同組老師一起召開了視頻會議，結合課堂實踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個角度進行了溝通和交流，最終，大家對這節(jié)課的課堂落實與作業(yè)設計達成了共識。
此次教研活動梳理了典型問題并加以分析，有針對性地對作業(yè)設計開展討論，實現(xiàn)不同教學思想、教學策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進做好充分的準備。
小學線上教研簡報2
為切實提高語文教師線上教學水平，11月1日下午，合肥市育新小學語文組全體教師齊聚騰訊會議室，就“如何有效落實線上教學”進行了一次線上研討活動。業(yè)務副校長鄧翠銀全程參與。
本次活動由教研組長黃瑋主持。前期，教研組已組織各備課組分議題在小組內進行充分地交流討論。線上會議各年級組代表發(fā)言，交流內容分為三個板塊：一、如何落實線上教學的有效性。二、討論線上教學遇到的困難及解決辦法。三、校長指導發(fā)言。
一年級組何楠楠老師，就“朗讀與背誦”方面提出讓學生按下暫停鍵，學會獨立思考，針對有難度的拼讀，以“在生活中找拼音寶寶”的游戲加以重點強調，用做手勢配動作的方式加強記憶，寓教于樂，豐富學生的切身體驗，有效地激發(fā)學生的學習興趣。
二年級組的趙肖靜老師，通過“六個抓”總結了線上教學中“識字與寫字”方面的要求，分別是：抓預習、抓早讀、抓易錯生字、抓生字作業(yè)、抓特色作業(yè)、抓閱讀。從課前、課中到課后，有針對性地讓學生從自己了解字的結構，到易錯字的書寫。從完成作業(yè)到完成有特色的.作業(yè)，最后再通過閱讀鞏固對字的認識，有效地提高了學生在家學習的質量。
針對“整本書的閱讀”，三年級組進行了探討，侯芬琳老師表示，首先向孩子推送相關書籍，引導閱讀方向。其次利用早讀和答疑的時間讓學生分享閱讀心得和方法，與此同時為學生制作了閱讀表格，提出問題，讓學生更深入的去了解書籍。最后提出給家長的建議：閱讀要有好的環(huán)境，提倡親子專時專用、共同閱讀。
五年級鐘春玲和余勇老師就當堂的作業(yè)量、提交、批改形式和線上反饋做了總結，為了減少家長和學生的負擔，精簡作業(yè)，讓學生可以輕松完成又可以達到基本的鞏固效果，在線上答疑的時間里面及時得到相應的反饋。
六年級組李小輝老師分別從提前備教材、備作業(yè)和線上答疑三個方面突破教學重難點。有針對性地完成部編版教材后的習題，鍛煉學生的表達能力，以在線課堂的形式訓練學生總結歸納重難點，通過反饋找到學生的薄弱易錯點，進行指導。
會議最后由副校長鄧翠銀指導發(fā)言，她首先對各年級組的發(fā)言給予了肯定，表示線上教學已經(jīng)10天，任重而道遠，不管是老師、家長還是學生都很辛苦，要減輕家長和學生的負擔，緩解家長的焦慮。其表示作為老師要提升自己的專業(yè)能力，向老師們推薦了教壇新星的評比課觀摩學習，鼓勵教師創(chuàng)新課堂，多學多看。最后希望在特殊時期，家校合力，能不斷提高教學質量。
疫情并未過去，我們仍需高度重視，即使在這特殊時期，老師和學生有距離上的間隔，但是我們也能啟發(fā)教學新思維，打破時空的限制，群策群力，同舟共濟。
小學線上教研簡報3
課堂是教師開展教育活動的主陣地，在線上網(wǎng)課期間，雖然我們的課堂陣地發(fā)生了變化，但是為了讓教師們有更豐富的教學經(jīng)驗，本著“線上線下，同質同效”的原則，為了更好的發(fā)揮語文團隊的力量，不斷提高我校語文教師教育教學水平，給教師們一個互相交流、探討、展示教師自我風采的舞臺，讓老師們互相學習，汲取經(jīng)驗，彌補不足，助力學生停課不停學，成長不停歇，讓老師能夠更加得心應手的開展線上網(wǎng)課，20xx年10月29上午，劉店子中心小學二年級的語文學科線上教研活動如期開展。
首先由二年級的語文教研組長孟欣老師主持今天的語文線上教研活動，然后我們一起共同學習研討新課標，在新課標的理論指引下前進。
朱崇艷老師接著對二年級語文第五單元進行教材分析，先從整體上概括本單元的內容特點，然后就重點課文進行仔細研討，給我們語文老師的線上教學指引了方向。
荊慧老師對第五單元精品課例二次備課進行研講，在研講的.活動中，我們語文老師都從中學到了許多，在今后的教學上更能掌握住教學重難點，讓學生學的更扎實。
接著我們全體語文就第五單元問題進行在線研討，各位老師積極發(fā)言，貢獻自己的智慧經(jīng)驗。
最后由劉景超老師在線分享網(wǎng)課期間的教學經(jīng)驗，和大家一起交流分享，大家互相學習經(jīng)驗，互相分享線上的教學心得。
本次教研活動收到了良好的效果，不僅讓大家學到了線上教學的經(jīng)驗，也讓我們看到了各位教師的努力和進步，也充分發(fā)揮了教研活動“交流、學習、提高”的功能，為語文教研組活動做了一個好的示范。
教研活動雖然已經(jīng)結束，然而我們語文教學實踐的腳步永不停駐，相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能欣賞到更加美麗的教育風景，享受更有意義的教育幸福。讓學生不管是在線下課堂還是線上課堂，都能快樂學習，快樂成長。
小學線上教研簡報4
科學技術推動生產(chǎn)力的發(fā)展、經(jīng)濟繁榮和社會進步，促進人們生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的變革�？茖W技術的快速發(fā)展對每一個公民的科學素養(yǎng)提出新的更高的要求�！}記
在特殊時期，為保證疫情防控時期的線上教學質量，在學校教導處的精心安排和組織下，我們科學教研組積極開展教研活動。老師們對課堂教學安排、選取優(yōu)質教學資源、互動環(huán)節(jié)、課程推送提出了意見和建議。教研內容豐富，為線上教學打下堅實的'基礎。
一、精心組織，線上反饋
孫老師對這一周線上教學工作進行總結性的發(fā)言，老師們要克服困難，線上直播課盡量細致的講解。同時應用網(wǎng)絡資源和微信群、QQ群等各種形式進行答疑解惑，保質保量的完成每一節(jié)直播課的任務。組內老師積極互動，將自己在直播課中存在的問題、難題互相解答。
二、積極研討，教材分析
孫組長再次強調了科學課程標準的重要性，科學課程標準中指出：小學科學課是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，又是一門綜合課程。這就需要教師具備與之相要求的專業(yè)知識與能力，擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。因此，上好一節(jié)課的關鍵是先得吃透教材，對教材要有深入的理解。孫老師還深入解讀了“大概念”和“學習進階”教學。緊接著組內老師們就自己所擔任的教學任務分年級從學情分析、教學措施、教學總目標、教學過程等方面進行細致的教材分析。
三、反思改進，梳理總結
線上授課在保障教學工作順利推進的同時，也存在很多不穩(wěn)定因素。針對各種問題，我們科學組的老師們進行教研反思，探究改進教學方法、不斷探尋更切合學生線上學習的方式方法。對于學生在課堂學習中存在的問題，可統(tǒng)一錄制小視頻教程發(fā)至班級群供學生學習。教學形式方面，任課教師可在課前加入復習提問環(huán)節(jié)，在課中設置一些練習題對知識點加以鞏固�？傊�，我們科學組的老師們將繼續(xù)齊心協(xié)力、共商共研、共同進步！
小學線上教研簡報5
秋意漸濃微風涼，教研情懷暖人心。為開拓閱讀教學思路，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，近日，西安市未央?yún)^(qū)錦園小學全體語文教師齊聚云端，開展了線上語文大教研活動。本次活動由語文教研組組長張平老師主持。
活動中，全體語文教師共同觀看了特級教師王林波老師的公益講座《王林波：與小英雄一同成長》。講座伊始，王林波老師用親切的語言告訴老師們，面對不同差異的學生，要學會調整自己的心態(tài)，“多一點耐心，多一點等待，每個孩子都會有自己的蔥蘢”，并提出：根據(jù)不同學生的認知和學習能力，教師要進行因材施教和分層設問。接著，王林波老師分享了自己的閱讀故事，“不動筆墨不讀書”“置身其中去思考”“從紙上走到課上”“從網(wǎng)絡走進現(xiàn)實”“讀書之間有橋梁”，慷慨地向大家介紹著自己的閱讀感受和經(jīng)驗。最后，王老師以《小英雄雨來》為例，從一篇到一本，從思考到追問。詳細地講解了怎樣帶著思考深入地閱讀，怎樣有序地閱讀，怎樣通過順延作者、封面和插圖，去了解更多的信息，進行了整本書閱讀教學的有效指導。
全體語文教師或用心觀看，或伏案記錄，認真寫下自己的感悟和收獲。
講座觀看結束后，語文教研組組長張平老師進行了總結：通過王林波老師充滿智慧的閱讀分享，相信大家都有了很多的`收獲和認識。往后，珍惜學習時光，共教研，促成長。
此次通過云端向名師學習的大教研活動，大家都收獲頗豐，紛紛表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差異，從而鉆研教材、優(yōu)化教法與學法，創(chuàng)新實踐，提升教學水平。病毒將大家“隔離在家”，卻阻擋不了線上教研的熱情。特殊時期的意外收獲，期待早日能在自己的課堂上實踐。
小學線上教研簡報6
春色正旖旎，芳菲滿棠園，不經(jīng)意間，最美人間四月天已悄然而至。繁花似錦，歸期已定，為了這久違的重逢，20xx年4月1日，在雙流區(qū)棠湖小學教務處線上教研的總體規(guī)劃下，六年級語文教研組長楊希老師帶領大家開展了一次別樣的線上教研活動。
教育是以人為本的學問，教學是以人為本的教育。本次教研的主題是對返校復課的一系列難題進行集體研討。具體包括：基于當前學生居家學習的整體現(xiàn)狀，我們該如何做好返校復課教學的準備？如何做好線上線下教學銜接？如何解決學生學習狀況的個體差異？在教研組前期的有序安排下，本次教研由金芙蓉和黃曉露兩位老師主講，就本學期1.2單元的教學內容做詳細的解讀。兩位老師回歸到教材文本，從教學內容分析、教學要點和課時安排、單元訓練點梳理、開學后需要鞏固的地方幾個方面進行了詳細的闡釋和說明。她們立足語文的學科特點，以提升學生的語文素養(yǎng)為核心解讀和分析教材；以高學生的語文學習能力為目的，梳理教學訓練點和教學重難點；以實現(xiàn)線上線下教學的有效銜接為目標總結開學后還需鞏固提升的'地方……兩位老師的解讀細致、詳實，既有對本冊教材的宏觀認識，也有對本單元內容的總體把握。既解讀了文本教材，也分析了學生學情；有詳盡的理性分析，也有具體的實踐建議。
集思廣益，方能精益求精，兩位老師的解讀固然精彩，然而群體的智慧更加不可限量。兩位老師的思考激起了大家的思維之火，無需主持人的號召，大家的線上討論已經(jīng)變得熱火朝天了：有的提出疑惑，有的拋出難題，有的交流心得……老師們紛紛發(fā)表自己的看法，富有經(jīng)驗的蘇升老師還實時為大家分享了實戰(zhàn)策略。一切為了復學，一切為了孩子，自然而然地老師們在會議尾聲談到了返校復學后可能面臨的難題，交流了復課后的注意事項，以及相應可取的個性化教育教學措施。這個交流碰撞的過程有過一致的憂慮和擔心，也有過激烈的爭辯和討論，當然也有了共同堅定的信心！
線上研討未雨綢繆，“云端”齊聚匯集智慧。只因我們都有著共同的心愿——待到“疫”過天晴，我們相聚在棠園，共赴春暖花開！
小學線上教研簡報7
4月20日，浦江縣小學科學雙微課堂教學線上教研活動在浦江縣七里中心小學舉行。本次教研活動以《精準化教學單元作業(yè)設計》為主題，由說課、上課、評課、講座四個環(huán)節(jié)組成。
浦江縣七里中心小學科學組根據(jù)浦江縣研訓中心的具體安排和指導，在縣小學科學教研員許楠宣老師的帶領下，以《精準化教學單元作業(yè)設計》為主題，精心制定了符合學生身心發(fā)展、愉悅學習生活的科學課程和活動，于4月20日進行了一次線上教研活動，活動貫穿于說課、上課、評課、講座四個大環(huán)節(jié)。
浦江縣七里中心小學的沈亞萍老師的《產(chǎn)生氣體的變化》立足于大單元教學，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、板書設計等環(huán)節(jié)展開說課。鄭家塢中心小學的`謝達老師的《溫度和水的變化》則從問題出發(fā)，梳理問題——實踐操作、獲取數(shù)據(jù)——整理、分析數(shù)據(jù)——得出結論等方面對《溫度和水的變化》展開說課。之后，兩位教師進行了課堂教學展示。沈亞萍老師引導學生自主學習，注重過程和方法總結，讓學生較充分地了解材料、實驗注意事項等細節(jié)，課堂有生成，學生有收獲。謝達老師根據(jù)課前調研進行精準化教學，同時巧用多媒體技術，提高課堂效率。
在評課環(huán)節(jié)，老師們圍繞“單元作業(yè)設計”分享了各自的探究成果�！皢卧鳂I(yè)應具有情境性、綜合性、開放性、結構性、長期性等基本特點�！睏顣蕴炖蠋煼窒砹嘶谖㈨椖康男W科學作業(yè)設計。許楠宣老師根據(jù)浦江縣小學科學作業(yè)建議，將作業(yè)分為基礎性作業(yè)、拓展性作業(yè)、實踐性作業(yè)三大類，圍繞科學核心概念，設計大單元結構性作業(yè)，加強作業(yè)的內在聯(lián)系，并通過科普閱讀、家庭小實驗等活動拓展學生的視野，鼓勵學生走進大自然，探尋身邊的科學。
本次線上教研，打破了空間界限，教師們取長補短，為精準化教學積累了寶貴的經(jīng)驗。
小學線上教研簡報8
為充分交流智慧、分享教學經(jīng)驗，3月31日上午9點，廣平鎮(zhèn)中心小學語文老師齊聚云端，就如何構建高效的線上教學模式進行了思維的碰撞。
老師們就自己線上教學課堂教學一些經(jīng)驗做法以及發(fā)現(xiàn)一些的`問題跟參會老師進行了溝通。
本次線上教研活動為老師們今后的研討交流開拓了思路，也為大家以后的教學鋪設了基石。通過這次線上教研活動，大家有思考，有行動，今后繼續(xù)多研究，交流教學方法，研討思路，為高質量的課堂提供保障。
小學線上教研簡報9
為了確保學生們線上能更有效更高效的學習，4月24日上午，臨沂北園路小學科學組全體老師在教務副主任兼科學教研員王春曉的帶領下，進行了本學期第十次教研。
首先，王春曉結合一個多月的“空中課堂”教學經(jīng)歷，反饋線上教學中遇到的各類問題，認真總結和反思成功的教學經(jīng)驗及改進意見，緊扣新的課程標準，提出有效合理的建議：在教學銜接中要轉換教學策略，設計多樣活動激發(fā)學生興趣；重視后進生的輔導，關注個體差異；要從學生的學習習慣、聽課質量、作業(yè)完成等方面下功夫，為下一階段的線上教學和線下銜接做好鋪墊。同時對大家這一個月來的線上教學，給與了高度評價。
接著，大家在教研組長柏香芝老師的帶領下，分年級進行課時備課。三年級徐靜老師帶領大家梳理了一、二單元知識點，對易錯題進行了解讀，并對它可能以什么方式呈現(xiàn)都做了預設，制定了解決方案。
四年級王騰宇老師根據(jù)所學教材內容，為激發(fā)學生們學習興趣，搜集了有趣的實驗活動：探究地球的形狀、月球上的`環(huán)形山是怎樣形成的、制作水杯琴、做個大太陽等。給孩子一個展示自我的舞臺，讓科學的夢想恣意飛揚。
五年級賈夢雨老師梳理了一二單元的知識點，告訴大家要關注科學課堂實驗來突破教學的重難點。賈老師還分享了課堂管理的一些小方法，若點名后沒有反應的學生，可以直接授權語音及時進行問答，同時兼顧點名及時掌握情況，沒有聽課的學生可以予以重點關注。
六年級柏老師教學經(jīng)驗豐富，針對線上和線下的銜接復習對每節(jié)課的易錯點、易考點、易出題型和學生們易忽視的問題進行了詳細的梳理。老師們虛心學習和傾聽，受益匪淺。
隨后，科學組教師認真學習小學科學《新課程標準》，大家共同研修，談心得，做總結。疫情下的網(wǎng)上教研與線上教學活動，帶給教師很大的挑戰(zhàn)性，也更激發(fā)教師認真教研，全面提升教學能力的積極性。
小學線上教研簡報10
為了更好地開展線上教學工作，確保線上教學的質量，這段時間，黃金谷學校語文教研組的老師們，積極利用QQ群、騰訊會議等等網(wǎng)絡工具，每周按時進行線上教研、分享線上教學存在問題，和自己有效的做法，群策群力，共享智慧。
為了進一步激發(fā)同學們的閱讀興趣、給同學們提供一個展示自我的平臺，我們還舉行了線上讀書節(jié)活動，各年級結合學生特點開展了豐富多彩的讀書活動，如：“一年級我給大家講故事、二年級進行了我會制作書簽、三、四年級開展好書和你分享”等，為孩子營造良好的讀書氛圍，豐富學生的`線上生活，培養(yǎng)學生熱愛讀書的習慣。
“停課不停學，隔空不隔愛。”線上教學對于老師們和孩子們來說都是挑戰(zhàn)，但我們會迎難而上，真正做到“停課不停教，停課不停研”。我們殷切地期盼著戰(zhàn)“疫”告捷時，再次相聚在春暖花開的校園。
小學線上教研簡報11
為促進線上教學高質量實施，加強線上教學管理，充分發(fā)揮集體智慧，12月4日下午，太原市迎澤區(qū)大南關小學科學組開展了線上教研活動。
科學組教師“云端”相聚，針對線上教學現(xiàn)狀及其授課中的優(yōu)勢與不足進行了討論。老師們踴躍發(fā)言，積極獻策，分享了各自在線上教學中最有成效的做法。吉俊勵老師關注互動面板，多種方式簽到，及時跟進反饋；王驍老師合理使用“問卷星”豐富作業(yè)形式，添加試題解析，學生知識掌握效果良好；溫慧老師制定網(wǎng)課公約，抽查學號回答問題，保證到課率及聽課時長；葛秀娟老師在家校本中解答學生課后提出的困惑，及時了解學生聽課狀態(tài)。
分管領導郝立峰主任對老師們的`線上工作給予了肯定，并提出一些建議。郝主任強調要合理安排教學內容，把握好作業(yè)量，用好“釘釘”各項功能，取消作業(yè)自動提醒功能，關注學生情緒和心理，共同營造良好的線上教學氛圍。同時希望每位教師能夠認真總結線上教學工作經(jīng)驗，反思不足加以改進，熟練掌握線上教學的有效方法，做好線上線下教學銜接等工作。
活動中，老師們還共同學習了教科版《巖石與土壤》單元教材解讀，老師們認真記錄筆記，為教學大賽說課部分學習借鑒其優(yōu)點，以便加以改進。
通過這次教研活動，教師們對線上教學活動進行了分析、經(jīng)驗分享和總結，大家暢所欲言，毫無保留地分享了線上教學的寶貴經(jīng)驗，研討線上教學過程中遇到的種種問題，集思廣益。在接下來的教學中，教師們會繼續(xù)加強課堂管控，針對問題及時查缺補漏。期待疫情早日過去，師生共返校園！
小學線上教研簡報12
學無止境，研無止境。4月25日下午，鄔橋學校小學語文中高年級組老師相聚“云”端，開展了以“學無止境以研促教”為主題的線上教研活動。本次活動由教研組長羅亞萍主持，學科蹲點領導蔣桂花和全組老師一起參與了活動。
活動伊始，大家共同聆聽了集團盟主學校教院附小單雯雯老師的《單元復習線上指導》微講座視頻，在觀摩中學習單元教材的解析和語文要素的落實。單老師以四年級下冊第四單元為例從單元學習內容、單元學法指導、遷移與運用三個方面幫我們一起解讀了這個單元的語文要素的落實途徑。根據(jù)空中課堂的資源，統(tǒng)整提煉并細化了本單元落實單元語文要素的具體策略，清晰地把握了單元的教學要點。為線上互動教學指明了教學方向。不僅強化了單元的語文要素的落實，而且提升了學生的語文素養(yǎng)。
之后，老師們各抒己見，暢談了自己的收獲和感悟。
隨后，蔣桂花從單元整體設計和有效開展在線互動兩個方面，對語文組老師接下來的教學工作提出了要求。希望老師們發(fā)揮備課組每一位老師的作用，分工合作、互幫互助，促進語文在線教學的課堂質效。
此次線上教研活動，為語文組的老師們搭建了一個學習交流的平臺，加強了老師們進一步深化單元教材解析的意識，有效提高課堂教學效率。老師們將帶著收獲與思考繼續(xù)前行，做深度教學的實踐者，在語文教學這塊廣袤的土地上深耕細作，篤然前行。
收獲與感想：
姚慧吉：單雯雯從單元學習內容、單元學法指導、遷移與運用三各方面展開，解讀回顧單元語文要素，落實單元語文要素的策略，為我們指明了在線教學方向。在我后續(xù)的在線教學中，要合理借助空中課堂的資源，結合實際學情和校本練習，優(yōu)化整合，將語文要素落實在每單元的教學中。
張永璽：通過學習與交流，聽了老師們的真知灼見，感到很有啟發(fā)。把握單元語文要素是開展單元學習和教學的基礎與出發(fā)點，更是單元學習的核心。我們老師自己只有明確了單元學習重點，才能圍繞著這些重點有條不紊地組織開展單篇課文的教學活動，真正做到有的放矢、心中有數(shù)、各篇文本上下連貫、前后呼應，教學過程也會目標明確、主次分明，始終朝著既定的單元學習目標前行，不會出現(xiàn)迷失方向、無的放矢、主次不分等問題。
王曉紅：單老師結合本單元中的《白鵝》、《貓》、《母雞》三篇精讀課文，從作者筆下的貓/母雞有什么特點？作者如何把貓/母雞的特點寫清楚的？作者如何表達對貓/母雞的.情感？這三個問題展開，通過抓住關鍵句進行單元學習內容和學習方法上的指導，每一篇課文的講解都十分細致。又圍繞課后的閱讀鏈接進行文本比較閱讀與學習，遷移單元學習方法。對自己進行單元教學有指導性的借鑒學習意義。
宋玲：活動中學習了單老師對于單元教材內容的解讀與設計，讓我進一步明確了課文教學要注重語文要素的傳授，安排好本單元如何進行重難點的教學，做到有序進行，環(huán)環(huán)相扣，真正落實好教學目標。備課時要備整個單元。特別是線上教學，在短短的二十分鐘里怎樣引導學生理解文本，又要訓練有關技能，指導學生掌握學習方法，的確需要我們不斷探索。
小學線上教研簡報13
秋十月，稻菽飄香，又是一個傲菊盛綻的金秋。突如其來的疫情再一次打亂了我們正常的生活節(jié)奏，困住了我們邁進校園的腳步，但是無法禁錮我們對知識的渴望，無法禁錮我們汲取知識的步伐。臨沂鳳凰實驗學校小學語文組，在學校堅持“停課不停學，停課不停教，停課不停研”的原則，保證學生全面參加線上課堂學習的同時，積極組織全校老師參與線上集體備課、線上聽課評課活動，線上巡課等活動保證線上教學順利開展。
線上集備聚眾智
古人云：能用眾力則無敵于天下矣，能用眾智則無畏于圣人矣。集體備課能有效凝聚集體智慧為教學服務。尤其是在線上教學其間集體的智慧尤顯重要。臨沂鳳凰實驗學校小學語文組充分利用好每周的集體教研時間，精心準備線上集體備課。
線上評課共成長
“三人行，必有我?guī)熝伞保⌒〉木�上課堂充滿了大大的智慧，為了保證線上教學效果，加強教師間經(jīng)驗交流，促進教師線上教學能力提升，臨沂鳳凰實驗學校小學語文組開展了線上聽評課教研活動。全體語文教師根據(jù)學校工作安排，在上好線上課程的前提下，認真參加線上聽課活動，活動結束后每個備課組都組織教師進行有針對性的評課。線上評課活動有效地促進了教師們教學能力的提升，緩解了教師們線上教學的壓力。
線上巡課保效果
根據(jù)學校的分工，年級主任，教研員包靠各年級組，深入各班進行線上巡課，針對出現(xiàn)的'問題及時反饋，確保線上教學的效果。
師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠。疫情之下，臨沂鳳凰實驗學校小學語文組的全體老師們愿意堅守自己的初心，用實際行動、用愛心和耐心陪伴屏幕那邊的孩子們!更愿意勇?lián)熑闻c生偕行筑起一道牢固的教學生命線!線上教學，別樣精彩!師生們同心協(xié)力,讓我們心手相連，情系一處，待“硝煙”散去，我們校園再重逢。
小學線上教研簡報14
自線上教學以來，濟南市豐齊小學語文組周教研活動持續(xù)進行中。延續(xù)“一課一核”校本教研主題，4月22日趙明月老師代表低年級組進行了線上教學課堂展示；4月29日張寧老師代表高年級組進行了線上教學課堂展示；全體語文老師分別于4月22日、29日下午相約云端，分別圍繞低、高段所展示的課例展開了集中研討活動。
5月7日語文組組織老師們對近期新頒布的《義務教育課程方案（20xx年版）》《義務教育語文課程標準（20xx年版）》進行了集體學習與研討活動。“線”上有約，“研”無止境，隨著線上教學活動的持續(xù)深入開展，線上教研活動也在深耕進行中。
以研促教，是我們教研的`出發(fā)點，亦是教研的落腳點。相信通過研讀課標、深耕課堂、持續(xù)加強教研的途徑，在磨課、教研中不斷鍛煉、提升老師們的教材解讀能力、教學設計力及研究力的同時，學生的語文能力、語文素養(yǎng)也定會以更加清晰的路徑，更加有力的落實為保障，得到同步的提升，持續(xù)的發(fā)展。
小學線上教研簡報15
為了更好地保障線上教學的質量，五路通小學語文組在居家學習的特殊時期，以“遵循雙減，整合資源，優(yōu)化作業(yè)，個性輔導”為宗旨，開展在精準教研支持下的在線教學專題研究。在教研會上，六位教研組長分享了錄制微課、在線答疑、一對一學生個性化輔導、優(yōu)化線上作業(yè)等方面的特色做法及經(jīng)驗交流。
一年級的楊燕老師談到本組老師在準備錄制微課初期，錄制過的老師及時分享錄制經(jīng)驗，提供錄制素材，為前期的準備工作節(jié)省了大量的時間和精力。為確保錄制內容統(tǒng)一準確無誤，老師們不僅制作了統(tǒng)一的PPT模板還編寫了錄制內容的文字稿，并通過語音會議，組內教研群內溝通等多種方式進行細致研讀和反復研討，共同把關每一處細節(jié)。為了達到最好的錄制效果，很多老師反復錄制微課到凌晨，還有的老師第二天一大早還對視頻進行修改和完善。正是老師們這樣嚴謹認真的態(tài)度，本組老師們錄制的微課受到了學生和家長們的一致好評。
二年級的孫慶紅老師談到組內老師同心協(xié)力，發(fā)揮集體的智慧，互幫互助，積極調試設備，不斷改進線上答疑方案。老師們精心設計相關音頻、視頻，力求整合資源，設計分層教學，從量上、難易程度上、興趣上，精心設計，輔以教師適時答疑解惑、個別輔導，讓學有余力的學生“吃飽”，讓需要幫助的學生減壓又能輕松完成，為低年級孩子居家學習提供了有針對性的指導與幫助。每天的線上答疑也拉近了老師和學生的距離，師生仿佛又回到了溫馨的校園中。在老師的親切引導下，同學們參與答疑，坐姿端正，積極思考，師生呼應默契，促進了師生之間的感情溝通，緩解了學生和家長的焦慮，感受到了學校線上教學的溫度。
三年級王林義老師總結本年級線上教學的思路是以“西城數(shù)字學校網(wǎng)課＋學生學習資源包+線上直播集中答疑＋隨時隨地一對一輔導”的教學組織形式開展的，這樣的教學組織形式，還原了學生在課堂上參與學習的全過程，避免了網(wǎng)課教學所帶來的`單一講授與灌輸。老師們把每日學習資源包中包含西城數(shù)字學校網(wǎng)課重點內容解析和居家語文學習步驟文件、當日學習內容梳理和作業(yè)指導視頻等豐富的內容利用線上答疑展現(xiàn)給學生，每位老師還根據(jù)班級學生的個性化差異進行微調。同學們有了自己老師的微視頻指導，作業(yè)正確率明顯提高，學生的學習過程可視化，從而助力家長科學合理地關注孩子的學習，讓家庭教育有的放矢。家長對五彩教師的專業(yè)與敬業(yè)精神大加贊賞。
四年級組阮勖老師在交流中談到為了應對本年級學生、家長的多種情況，老師們立足數(shù)據(jù)分析，課前加強預習任務的設計，并為學生提供學習資源；每天錄制微課為學生梳理教學重難點，設計不同層次的問題、任務進行互動，鼓勵單元分層作業(yè)。不斷優(yōu)化教學資源，不斷調整教學環(huán)節(jié)，依托家校聯(lián)動力量，建立師生結對、生生互動等多種互動機制，促進學生全面而有個性地發(fā)展。
五年級馬濤老師總結在本組開展線上教學中，全面落實“雙減”政策，聚焦教學質量，抓牢作業(yè)批改，努力做到減負、提質。特別值得一提的是，五年級組的老教師們面對新穎的授課方式，通過反復嘗試，克服了技術難關，切實保障了線上教學有序、高效地開展。在每天的線上答疑中有針對性地進行點對點講評及反饋，關注個性化輔導。同時結合學校的形成性評價，不斷豐富學生居家的學習體驗。
六年級的梁宵老師是結合本年級如何注重學生的貫通培養(yǎng)，這一主題進行交流分享的。老師們緊抓語文書后的“古詩詞誦讀”部分，以每天一首詩的進度帶領學生學習并且積累，老師們查閱資料，翻閱書籍，撰寫文稿，制作課件。微課視頻圍繞古詩詞誦讀來錄制，內容沒有選取過多的分析詩句的內容，而是選擇擴充學生的知識儲備，幫助學生從多角度認識所積累的詩作，為學生未來中學的古詩文學習和積累打下堅實的基礎。
我校的語文線上教研重視“日教研”與“周教研”相結合，這樣的教研模式助力本校在線教學平穩(wěn)有序的展開。不同層次的教研，解決不同層面的教學問題，這樣全方位的教研促進教師積極參與教學反饋、思考、調整、實踐、提升，讓在線教學迸發(fā)實效。
我校劉瑞連校長指出，教學流程規(guī)范化管理要為線上教學保駕護航。為此，我校第一時間成立了領導小組，制定了《五路通小學居家學習方案》。形成了各中心、各年級協(xié)同管理的網(wǎng)絡化管理體系，嚴格落實“行政巡課”制度。以這樣實地調研在線教學的形式，關注課堂教學的開展，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷提升在線教學的質量。
下一個階段，各個教研組會通過梳理經(jīng)驗成果，收集在線教學案例，構建共享資源庫，解決學生個性化學習輔導的需求，進一步提高我校在線教學的質量。五路通小學的每位教師將繼續(xù)順應變化，尋求在線教學的新突破，賦能增效，為我校高質量發(fā)展貢獻力量！
小學線上教研簡報16
停課不�！把小�
倏忽秋色盡，寒意漸入冬。疫情讓學校師生相守云端，我校語文學科線上教學也在探索和不斷改進中有序向前推進著。為了進一步加強線上教學效果，分享優(yōu)秀、有效的線上教學經(jīng)驗，11月22日和29日，我校語文科組全體教師相聚云端，分別開展了兩次教研活動。
11月22日，老師們先是觀摩了名師蔣軍晶的習作課例《筆尖流出的故事》，接著以備課組為單位進行組內研討交流，最后全體教師回到科組直播群里，科組長利用軟件從48位語文老師中隨機抽取多位老師進行實時互動，連麥分享觀課感受。老師們紛紛表示，蔣老師的這一節(jié)課緊緊圍繞新課標要求，緊扣本次習作的教學目標將重難點一一突破，層層推進，重視學生創(chuàng)造性思維的訓練，借用寫作例文搭建支架讓學生在實踐中練習，真真正正讓學生寫下了流露出筆尖的故事。蔣老師樸實卻滿滿干貨的.習作課讓老師們受益匪淺，回味無窮。
11月29日下午，全體語文教師參加了以“小學語文‘教學評’一致性教學”為主題的東莞市新課標專場培訓活動。
我們先觀摩了何少偉老師的課例《慈母情深》，何老師善于抓住學生的回答進行有效評價，整節(jié)課很好地體現(xiàn)了“教學評”的一致性。接著觀摩了朱濤老師的課例《橋》，朱老師從單元導讀入手，通過朗讀讓學生感受環(huán)境描寫的作用以及情節(jié)、人物之間的聯(lián)系。安排練筆任務讓“評”落實到位。在培訓學習的過程中，老師們認真聆聽，用心領會，詳細記錄，深刻反思，對新課標的理念和方向有了更深層次的理解和認識。
心中有課標，腳下方有路。本次線上培訓活動，為老師們提供了一個學習的平臺，大家通過觀摩課例，聆聽名師的講座，對新課標有了更清晰的認識，對實際教學中如何踐行新課標有了明確的方向。
停課不停學
老師們在線上教學和教研上毫不停歇，而學生們在學習的路上也從未停止。
一、二年級以經(jīng)典誦讀、靜心習字、課外閱讀等學習活動指引為主，豐富學生的居家學習生活，有利于培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
三至六年級根據(jù)《在線學習指引》要求，合理設置線上教學課程，并根據(jù)學段特點科學設計每節(jié)課時長，嚴格控制每天課時量，有效緩解學生的學習壓力和緊張情緒。
“道阻且長，行則將至�！泵鎸Ψ磸筒欢ǖ囊咔椋Z文科組積極應對，立足不同學段學生的實際情況、潛心教研，從教學的各個環(huán)節(jié)著手，多舉并措，以最大的努力，縮小線上線下教學的差距。
“行而不輟，未來可期。”疫情擋不住我們成長的腳步，讓我們期待在美麗的校園相見！
小學線上教研簡報17
2022年11月20日，在召開北京市大興區(qū)教委工作部署視頻會后，北京市石油化工學院附屬小學張艷紅書記校長組織領導班子進行了線上教學研討布置會，教導處制定線上教學工作方案，針對11月21日至25日的線上教學工作具體要求、環(huán)節(jié)、上課內容及形式進行了周密的研討和部署，并在當日的全體教師會上對全體教師進行了解讀說明。
本次線上教學嚴格遵守《北京市中小學線上教學管理基本要求》，整合國家、市、區(qū)、校四級課程資源，根據(jù)具體學科課程特點、學生年齡特點，對原有課程設置進行調整，以原有課表為基礎，采取大小課、長短課靈活安排的形式進行直播授課，每節(jié)課教學時間不超過 25分鐘，課間休息時間不少于20分鐘，使課程安排適合學生居家學習。
除學科教學以外，我校在課程設置中做好學生在科學防護、避免聚集、確保安全前提下每天居家鍛煉1小時的安排，做到課程設置科學合理，課程實施有監(jiān)管、有評價。
11月21日到校以后，各學科教師迅速進入工作狀態(tài)。面對疫情帶來的授課形式新挑戰(zhàn)，大家以教研組為單位進行研討，針對備課、上課形式、騰訊會議的使用細節(jié)等等內容集思廣益，群策群力。
在授課過程中，學校教師們提前做好設備準備。在這個過程中，大家八仙過�！黠@其能，充分發(fā)揮了聰明才智，克服了種種客觀難題：一年級學生年齡小，找不到課文內容，老師利用兩臺手機為學生直接出示語文書上的課文內容；有的老師帶來了自己的筆記本電腦、iPad；有的老師拿來了麥克、攝像頭，利用班級的大屏幕進行授課，使學生感覺在家如在�！诖蠹业墓餐ο拢倚５�.線上教學開展得有條不紊，做到了疫情防控與教學實效兩不誤。
學校領導班子根據(jù)工作安排，發(fā)揮作用，整體推進，協(xié)同落實，為在線教育教學工作的正常進行提供強有力的保障，通過線上、線下巡課等方式了解教師線上教學情況，保障高質量教學。
晦暗散盡，星河長明，雖然線上教學為實際的教學工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)，但是我們相信，在所有人的努力下，我們一定會戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)提供公平優(yōu)質的教育服務，確保每一名學生都能夠完成學習任務。
小學線上教研簡報18
“疫”無情，人有愛。為保證學生線上居家學習平穩(wěn)有序進行，我校語文組開展線上集體備課。繼續(xù)以“學”促“研”，以“研”戰(zhàn)“疫”，用屬于我們特有的方式和學生們共同學習，共同成長，共同戰(zhàn)“疫”！
8月28日下午兩點，一年級語文教研組在組長周紅林老師的帶領下，進行了本學期第一次線上集體備課。主講人沈雪老師，圍繞第一單元的課文內容進行了教材解讀和教學策略的分享，同組老師進行了熱烈地討論。周紅林、夏曉燕、周潔老師針對學生坐姿、握筆姿勢、寫字姿勢等行為習慣的培養(yǎng)進行了詳細的規(guī)劃。馬燕、王孫悅、丁倩雯老師針對第一單元學生識字與寫字部分展開討論，老師們一致認為對于一年級新生來說，初步激發(fā)語文學習興趣尤為重要。
鑒于一年級新生尚未真正走進小學課堂，姚寶月主任提出在入學前夕，老師們可在線上與家長聯(lián)動，指導學習新生入學指導手冊，共同關注學生行為習慣培養(yǎng)，引導學生順利進行角色轉換和身份認同。居家期間，除了要注意防護，還應適當進行體育鍛煉。
二語組的八位老師如期開展了線上集體備課。
第一單元課文主要是圍繞“大自然的秘密”這個專題進行編排的，教學重點一是積累并運用表示動作的詞語，二是圖文結合，理解課文內容。老師們首先了解了新教材的調整，熟悉教學內容，對低年級識字寫字教學方面都提出了自己的寶貴建議，為開學的教學工作做好準備。
接著，老師們對延遲開學期間的作業(yè)布置進行了討論。一方面，暑期各班布置了每日練字的任務，近期應該提醒學生檢查暑期作業(yè)是否完成，鼓勵學生繼續(xù)保持每日練字的好習慣。另一方面，學生在家應以讀讀背背為主，熟悉課文，并將課文讀通讀順。
最后，為了豐富學生的學習生活，二語組的老師們結合學生在校期間的課前朗誦，制定了兩日一首古詩的小任務，歡迎孩子們積極參與。
三語組線上共研，進行了本學期第一次集體備課。三語組的老師在黃笑主任的帶領下，積極參與了區(qū)網(wǎng)課的準備。本次集體備課，組長居加一老師作為主講人，以參與準備的網(wǎng)課《大青樹下的小學》為課例，對第一單元的內容進行梳理。黃笑主任從本冊教材的整體編排特點、教法、學具鋼筆的準備等方面進行了指導。陳安琪、郭融老師就參與的網(wǎng)課《花的學�！愤M行了教學策略分享。同組的陸冬、馬艷紅、陳道丹、周春波老師還就習作評價的模式等問題進行進一步的探討。相信三語組的全體老師必將在教研中快速成長。
四年級語文組開展了以“關注教學平臺 聚焦教材解析”為主題的線上教研活動。圍繞這一主題，此次的教研活動主要分三步開展。
第一步：融入與反饋。新學期，很多老師的工作有了調整，需要融入新的備課組和新的班級體。我們活動伊始，就簡單的互相認識了一下，也提前讓老師和班級學生進行了交流，了解和反饋學生暑期作業(yè)完成情況，大部分學生能及時按要求完成作業(yè)，少部分同學也在老師督促下及時查漏補缺，為新學期的教學工作開了個好頭。
第二步：自學與指導。由于疫情原因，開學有所推遲，學生要先上網(wǎng)課，這就要求我們及時對學生做好居家網(wǎng)課學習指導工作。老師是學生的學習導師，在要求學生的同時我們要給學生做好榜樣。因此我們組要求全體老師在督促學生及時上課的同時，與學生一起聽網(wǎng)課、記筆記，并給學生答疑解惑。
第三步：合作與分工。想要更好地指導學生，我們必須提前了解教材，解讀文本。因此我們首先通力合作，對第一單元教材的單元主題、語文要素、教學重難點進行了梳理和分析，并對教學方法進行了研究和討論。接著，我們又明確分工，設計每課對應練習及期初質量調研，為開學工作打下來良好的基礎�！ �
8月28日上午9點，五年級語文組在備課組長吳冬萍老師的`帶領下，進行了本學期第一次線上集體備課。組長吳老師作為主講人，圍繞第一單元的課文內容進行了教材解讀和教學策略的分享，接著，以網(wǎng)絡公開課《桂花雨》為例進行了教材分析和教學設計的解讀。
老師們進行了熱烈地討論，并做了有效的補充發(fā)言。徐菁鴻老師對《落花生》一課提出自己的一點思考，本課作者的筆名叫落華生，在新課導入的時候，可以告訴學生，這個落華生就是落花生，引發(fā)思考：為什么許地山會起這么一個筆名呢？
周星妤老師提出《白鷺》一課可化繁為簡，讓學生通過之前學過的聯(lián)系上下文的方法，來感受白鷺的美。蘇丹老師指出《白鷺》語言凝練含蓄，鼓勵學生聯(lián)系上下文整體感知白鷺的美精致小巧，如詩如畫。
吳金蘭老師認為《桂花雨》這課最后反復品讀母親說的話，再結合臺灣女作家琦君的生活經(jīng)歷的簡單介紹，以帶領孩子們去感受她們的思鄉(xiāng)之情。韋淑芳老師認為，在講授這一課時，應該引導學生結合插圖理解課文，讓學生體會“搖花樂”，進一步體會童年快樂。徐瑩瑩老師認為《桂花雨》一課的小練筆環(huán)節(jié)非常好，學生在理解作者借助桂花表達思鄉(xiāng)之情的基礎上，嘗試運用具體事物寫出自己的鄉(xiāng)愁，加深情感體驗。
為了充分發(fā)揮集體的力量，挖掘備課組教師的智慧，形成教學的合力，達到資源共享的目的。按照教導處和教研室的工作安排，六年級語文組開展了本學期第一次線上備課活動。
交流中，程娟老師就學生暑期前的作業(yè)布置和暑期中的作業(yè)檢查情況與七位老師做了分享。老師們積極交流，分享經(jīng)驗，力求在學生學習力提升方面給予更多有效的指導。
老師們秉持著“停課不停教”的精神，積極探索線上教學輔導的策略。依托棲霞云課堂的優(yōu)質網(wǎng)課，六語組的老師將準時與學生同聽一節(jié)課，設計出與網(wǎng)課相適應的練習以及做好答疑解惑工作。
備課時，主備課教師黃正軍老師解讀了教導處的工作安排和語文學科的工作計劃，闡述了自己對教材的解讀和備課思路。其他老師根據(jù)教學設計進行討論交流。分別從課標的角度出發(fā)，依據(jù)文本特點和單元整體特點進行思考，依據(jù)小學語文學科的特性來把握教學重點，注重基礎的鞏固和閱讀能力的培養(yǎng)，注重閱讀方法的引導以及依托文本落實讀寫結合。
疫情期間，改變的是我們備課與上課的模式，不變的是丁小全體教師只爭朝夕、不負韶華的追夢步伐！此次集體備課，通過多層次、多角度、多形式的互動交流，真正實現(xiàn)了資源共享；同時，也使備課過程成為教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，真正切實有效地提高了教師的語文教學能力。
小學線上教研簡報19
春有約，花不誤，疫情阻擋不了春風送暖，更阻擋不了勤學善思的腳步。為了提高教師的信息化教學水平，探索高效的信息化教學途徑，明確信息化教學目標，淮師附小山南校區(qū)科學組老師們本著“停課不停學、停課不停研”的工作理念，通過科大訊飛AI教研平臺定期組織開展線上集體教研活動，以教促研，助力自身專業(yè)發(fā)展。
科學組組長楊璐老師作為安徽省中小學科學優(yōu)質課評選比賽一等獎獲得者，對于小學科學的教學工作有著深刻的感悟。她說道：“小學階段是孩子認知生活、開發(fā)智力的黃金階段�？茖W課程具有開放性，是一門培養(yǎng)邏輯和探究的學科。怎么激發(fā)和保持孩子們在生活和學習中的好奇心和創(chuàng)造性，是科學學科教學的重點。”
基于科學學科的教學重難點，結合《淮南市中小學信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》中的具體要求，楊璐老師帶領科學組老師們選擇了“項目式學習模式”，圍繞該教學模式開展了多次線上專題研討會，以案例為載體，解讀多種教學模式在科學學科中的應用，充分調動集體的智慧，積極探索“智慧教學”的`新路徑。
項目式學習旨在通過與現(xiàn)實相結合的實踐方式，過程中培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，掌握解決問題的方法。線上教研直播間中，楊璐老師播放了“小學科學智慧課堂教學優(yōu)秀案例”，并以“如何給科學課堂帶來技術革新”為切入點解讀了具體教學設計環(huán)節(jié)。參與教師們分別結合了校內不同學情，針對“科學教學+互聯(lián)網(wǎng)”新模式展開了熱烈的討論。
每次線上教研結束后，楊璐老師都會仔細總結教研內容，為下輪教研工作做準備，她通過多種渠道查找著省內外優(yōu)秀的教學案例，潛心研學每一個教學環(huán)節(jié)，并及時結合校內真實學情進行教學反思�！懊恳粋�老師都克服了很多的困難，都需要兼顧家庭和工作。疫情雖然改變了我們的教學場所，但是絲毫沒有影響我們的信仰和使命。大家在AI教研平臺上多種方式零距離交流，教研結果可以留痕保存，也為后續(xù)的老師們教學提供了思路。”楊璐老師說道。
淮師附小山南校區(qū)各學科教研組在線上教學期間，充分利用科大訊飛AI教研平臺組織線上研修，集思廣益、博采眾長，輸出了大量優(yōu)秀的研修成果，為全校推進信息化2.0工作夯實了基礎。
小學線上教研簡報20
為了更好地實施線上教學，10月28日下午，中科大附中小學科學組相聚“云端”，開展線上教研�；顒佑山M長周軍華主持。
周軍華首先介紹一年級網(wǎng)課情況。因一年級學生人數(shù)較多，周老師和余飛老師共同備課，分成兩個會議室給孩子們上課，課堂結合生活和學生特點，展示了豐富的視頻和圖片，短短的20分鐘時間，孩子們興趣高漲，參與性強，受到家長一致好評。陳珍老師介紹二年級線上教學情況。二年級以講授為主，教學內容便于學生理解和觀看。結合學習內容，學生們在課后收集落葉制作精美貼畫。
隨后，組內老師依次談了本年級網(wǎng)課上課心得和反思。徐武英老師認為，網(wǎng)課20分鐘是平常上課時間的一半。時間短，任務重，內容不能充分地展開。復課后組內老師應該把學過的'知識進行梳理、總結和鞏固。余飛老師的三年級課堂內容為“混合和分離”，20分鐘時間剛好講完內容，學生課后還需要消化吸收。拓展內容要留給孩子思考空間，課后自己查閱資料。武倩老師認為線上教學應充分利用教材和課件，每節(jié)課留兩分鐘時間聽學生反饋，及時調整課程內容和進度，學生課下應花時間鞏固。
線上學習，孩子們對科學的熱情不減；云端教研，教師們的專業(yè)成長在繼續(xù)。
小學線上教研簡報21
為切實加強學校疫情防控工作，積極完成好線上教學任務，提高教師在線教學能力。20xx年3月6日—16日，平邑街道第二小學積極開展了線上教學全員培訓，做好疫情防控線上教學準備工作。
一是3月6日學校全體班主任召開疫情防控專題會議，參會率達100%。
二是學校及時制定疫情防控線上教學工作預案，嚴格落實“五項管理”要求，安排中層領導“三包”督查機制（即：包年級授課管理、包教師線上授課及作業(yè)指導、包學生線上學習和作業(yè)質量），促使教師提高授課和作業(yè)批閱和指導效率，進一步提高學生線上學習質量。
三是3月10日我校信息技術處卜凡民主任帶領全校教師進行數(shù)字平臺（釘釘軟件）安裝使用學習，形成了學校骨干教師幫扶信息技術能力較弱的教師，指導教師建立班級釘釘群、召開班級會議、制作課程表、網(wǎng)上直播課堂、發(fā)布作業(yè)、評改作業(yè)及優(yōu)秀作業(yè)展評，及時做好網(wǎng)上授課準備工作。
四是教導主任積極推送線上教學技術指導，隨時解決師生線上學習問題，保質保量做好線上教學服務工作。
五是全校任課教師認真準備，做好線上教學前釘釘調試工作，對于線上網(wǎng)課學習困難的'學生，及時進行家訪，親自指導家長下載APP，有的老師直接把家長領到學校，讓李全迎主任和卜凡民主任幫助家長安裝調試使用方法，及時給學生家長排憂解難，解決問題。
通過前期線上教學準備，教師之間互幫互學，共享共進，截止3月16日，全體教師對線上教學技能掌握良好，能夠較熟練使用授課平臺進行線上教學服務，為后期進一步開展好線上教學工作奠定有力基礎，彰顯了全校教師嚴謹篤學、敬業(yè)愛生的責任感。
小學線上教研簡報22
為了促進教師之間的學習交流，落實“基于課程標準的教學改進行動”，提高教師線上教育教學水平，增強教師教育教學能力，進一步提高課堂教學質量，李集鎮(zhèn)中心小學經(jīng)研究決定舉行線上語數(shù)公開教學研討活動。
1.準備在前，教學在后。
在接到中心校的通知后，李莉校長立即聯(lián)系語文教研組長，組織老師，對線上教研活動進行了周密安排。從誰來上，上什么，在哪里上等問題入手，經(jīng)過大家的討論，最后確定了教研內容。課前各位老師都做了充分準備。展開試教，并針對聽課老師的建議對教學內容進行修改，目的是呈現(xiàn)出精彩的課堂。
5月19日，經(jīng)過精心準備，我校展開了“大單元主題教學線上實施探索”語文線上教學研討活動。以騰訊會議進行直播教學，學校將通知及會議號發(fā)在辦公群，確保不漏聽一人。
李雪老師執(zhí)教四年級下冊第八單元《寶葫蘆的秘密》，語言富有親和力，娓娓道來，像流水滋潤學生的心田。
王艷老師執(zhí)教了四年級下冊第八單元《巨人的花園》，她用柔和的語調不斷提醒學生注意聽課姿勢，培養(yǎng)了學生良好的聽課習慣。
楊婷婷老師為我們帶來了四年級下冊第八單元整體教學解讀及建議。精美的課件，深入的見解，無不在昭示她對單元要素深刻的理解。
2.課堂在前，總結在后。
課堂教學結束后，我們展開線上教學的'評課活動，目的就是協(xié)力提高。每位老師基本上都能夠準確把握考綱和學情，每一位老師的課都體現(xiàn)了不同學情條件下的微調。其他老師積極發(fā)言。存在的問題也不少，比如網(wǎng)路不流暢、銜接語可以再細化一些等。各位老師在線上聽課也能做到認真聽課，及時記錄。
特殊時期，隔離不隔愛！今日的線上教研活動是為了明天的實踐活動更加順暢。非常時期，老師們用新的學習方式不斷充盈彼此，成長你我，用專業(yè)和信念、儲備和積蓄，整裝待發(fā)，共同迎接春光燦爛的明天。
小學線上教研簡報23
“播雨耕耘，催就蕙蘭鋪錦繡；嘔心瀝血，潤得桃李吐芬芳”，一場突如其來的疫情，使得線下教學按下了暫停鍵�！巴Ｕn不停學，停課不停教，停課不停研”，我校小學語文組積極組織全體語文教師開展線上教研活動。
一、充分調研，勤反思
蘇軾《晁錯論》中曾強調“惟能前知其當然，事至不懼，而徐為之圖�！毙W語文組的老師們通過前期充分調研，了解線上教學可能會面臨的困難，經(jīng)過組內研討，直面困難，解決問題，經(jīng)過一周的線上教學實踐，老師們能夠臨危不亂，掌控大局，同時各備課組及時復盤一周教學效果，在自我反思中提升教學質量。
二、集思廣益，聚眾智
古人云：“能用眾力則無敵于天下矣，能用眾智則無畏于圣人矣�！奔w備課能有效凝聚集體智慧為教學服務，尤其是在線上教學期間集體的智慧尤顯重要。小學語文組充分利用集體備課時間，精心準備線上集體備課，按照市教育局“減容量，緩進度，降難度”要求，切實減輕學生和家長的壓力，提升教學質量。
一年級語文組的老師們集思廣益，通過制作生字卡和拼音卡片的方法，在“我說你寫”“我指你讀”的'游戲中與孩子們互動，做到溫故知新；三年級語文組采用學習單的形式，在直播中答疑，通過師生評價、生生評價等評價方式，讓全體學生參與課堂；五年級語文組利用答疑課前三分鐘，播放學生講故事視頻，不僅能激發(fā)學生的參與興趣，更能培養(yǎng)學生們的口語表達能力；六年級課程開始之前播放與故事相關的音樂，既讓學生快速進入學習狀態(tài)，也培養(yǎng)了他們誦讀故事的興趣，在課程中利用思維導圖梳理脈絡，幫助學生掌握要點。
三、積極培訓，促提升
“學非探其花，要自拔其根。”學習不能只停留在表面上，而是要尋根探底。全體小學語文老師們居家學習新課標，同時在線學習“大概念下單元一體化教學研討”。通過培訓，老師們對大概念又有了新的認識和理解，他們在備課組內暢所欲言�！皩W有所得，學有所獲，學有所長”一直是我們的學習原則。
“師者如舟，千里不殆;師者如光，微以致遠�！币咔闈u散，小學語文組的全體老師們將繼續(xù)堅守初心，用實際行動，用愛心和耐心陪伴同學們!相信：師生同心協(xié)力，心手相連，情系一處，待云翳散去，我們將再次相聚美麗的西安路校園。
小學線上教研簡報24
11月2日，小學語文組召開線上教研會議，圍繞線上教學期間遇到的問題展開策略研討和策略分享。會議由組長嚴文明主持。
李松、張?zhí)旎劾蠋煼謩e代表一、二年級組發(fā)言，她們立足學情，分析了線上教學期間低年級學生所面臨的挑戰(zhàn)，并提出了具體的應對策略。兩位老師都認為，應當充分利用視頻資源，精心備課，并通過課堂隨機點名、連麥回答問題等方式，增強與學生的.互動，激發(fā)學生學習積極性。
張劍晶、籍偉偉老師分別代表三、四年級組發(fā)言。張劍晶從“及時準備、疑難共商、閱讀推進、合作共贏”四個方面回顧了年級組老師應對線上教學的`策略。三、四年級組認真落實各項規(guī)定，統(tǒng)一教學進度與計劃，積極商討疑難困惑，為扎實有效推進線上教學提供保障。
五、六年級組浦紅宇、葛莉老師依次作交流分享。浦紅宇從“認真?zhèn)湔n、進度安排、作業(yè)反饋”三個方面進行經(jīng)驗分享。她提出，要認真落實“整體放松”的要求，從學情出發(fā)，利用多種途徑和現(xiàn)有資源精心備課，合理安排課程進度，及時有效進行反饋。葛莉認為，線上教學期間要精準把握教學尺度，對接優(yōu)質資源，并積極開展多樣的線上學習活動，促進良好學習氛圍的形成。
本次教研活動為老師們提供了許多線上教學的寶貴經(jīng)驗，中科大附中小語組的教師們將不斷學習與研究，及時交流與總結，團結齊心，提高教學質量，共同迎接返校日的到來。
小學線上教研簡報25
秋去冬來，本應是書聲瑯瑯的校園，但由于疫情，一切歸于寂靜�！办o”其實是讓我們積聚力量，厚積薄發(fā)。雖然居家靜止，但臨清市實小北校的老師和同學們絲毫沒有松懈。老師們統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活轉變傳統(tǒng)授課方式，創(chuàng)新整合教育教學資源，及時更新評價策略；學生們靈活、有效地參與線上學習，奮發(fā)向上，使應學到的知識落地有聲！
經(jīng)典誦讀長見識
停課不停學，疫情期間我校學生堅持每日誦讀經(jīng)典，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。為了及時掌握誦讀情況，提高學生的自信心和語言表達能力，老師們讓學生把自己的誦讀以語音、視頻的形式提交上來。“聲音越來越洪亮”“吐字清晰，發(fā)音標準”“孩子，你真棒”……一句句鼓勵的話語讓學生切實感受到老師在時刻關注著他們，使其更加積極努力！
先學后教，提高效率。為了更好的指導學生，在學習新課之前老師們會自己先練習新字，把新課重難點標注出來，然后再將詳細講解的內容發(fā)送給學生，提醒學生認真書寫，學會學習。
潛心練字成習慣
俗話說：“人生聰明識字始。”對于學生來說，寫好字是一種良好的習慣，更是一種認真的態(tài)度。學生把字寫得漂亮，可以養(yǎng)成嚴謹、細致、一絲不茍的性格。從小培養(yǎng)學生書寫規(guī)范的習慣，對他們的成長以及未來都有著重要的作用。瞧！我們二年級的小學生們雖然年齡不大，卻都能寫出一手漂亮的好字！
及時反饋提效率
課程結束以后，老師們會第一時間將學習任務發(fā)送到班級群，確保每位學生都知道當天的作業(yè)，以便及時完成。老師們對學生的作業(yè)全批全改，充分利用釘釘“家校本”功能，對其進行一對一評價，包括等級評價和有針對性的語言評價。出色的作業(yè)被評為“優(yōu)秀作業(yè)”，對于作業(yè)有錯誤的'學生，教師們通過文字或者語音的方式進行單獨指導，并督促其及時改正，幫助學生查漏補缺。相信家校團結合作，會讓學生越來越棒。
花式表彰促進步
獎勵和贊美學生能使學生朝好學、向善的方向成長。雖然由于疫情原因，不能延續(xù)之前在校的獎勵措施，但是老師們另辟蹊徑，對學生進行線上獎勵。各班老師根據(jù)學生線上學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等設置了“學習小標兵”“書寫小明星”“進步之星”等多個線上學習成果專屬獎狀，提高了學生學習的積極性。
邊聽邊記增實效
疫情阻擋了師生相聚學校的腳步，卻阻擋不了學生學習的熱情。他們雖然宅在家中，但堅持認真聽講，邊聽課邊記筆記，努力汲取知識的營養(yǎng)。同學們在認真學習中充實提升，在認真整理中增添自信，你們認真的樣子，真美！
特色作業(yè)添趣味
六年級的學生不僅要學習新知識，更要對學過的知識進行系統(tǒng)的整理和復習，而思維導圖正好可以幫助學生掌握科學知識結構，建立完整知識體系，提升邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。因此我們六年級的老師們幫助學生們建立語文思維體系，鼓勵他們用思維導圖的方式整理復習語文知識。
看！特色作業(yè)，打破常規(guī)，孩子們的興致別提有多高。就這樣，一幅幅讓老師驚喜的特色作業(yè)誕生啦！
疫情改變的只是教學方式，不變的是我們臨清市實小北校教師不斷探索、愛崗敬業(yè)的職業(yè)堅守；不變的是學生學習的熱情和求知的夢想。愿同學們珍惜時光、勤勉自律，期待與同學們帶著滿滿的收獲，重逢在美麗的校園！
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