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職業學校衛生工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎么寫才不會千篇一律呢？下面是小編收集整理的職業學校衛生工作總結，希望對大家有所幫助。
職業學校衛生工作總結1
20xx年職業衛生培訓工作，我們礦持之以恒貫徹落實學習型煤礦，培育學習型員工的精神，牢固樹立“培訓是本礦的長效投入，是發展的最大后勁，是員工的最大福利”，推動本礦向更高目標發展作出了積極貢獻。
一、培訓工作情況
宋家圪臺煤礦在20xx年4月2日至20xx年4月5日4天，利用節后復工復產前，對全礦職工進行了72小時的煤礦安全培訓學習，其中職業衛生培訓16小時，職業衛生培訓時間占整個學習時間的22%，參訓118人次。培訓課程主要集中為以下幾類：
二、培訓內容：
1、職業衛生及職業危害防治知識
2、《職業病防治法》
3、《安全生產法》
4、《塵肺病防治條件》
5、《用人單位職業病危害防治八條規定》
6、《職業健康監護監督管理辦法》
7、職業衛生和安全文化知識
8、急救互救知識
9、有關事故案例及事故應急處理等各項內容
三、培訓工作分析
（一）取得的成績：
1、20xx年度的職業衛生培訓工作與20xx年度相比，從培訓項目數、舉辦培訓課程次數、接受訓練的人次等方面，取得了一定的增長。
2、建立制度性培訓體系。以往，煤礦培訓工作缺乏系統性制度，培訓管理幅度和力度很弱，培訓資金無保證，員工培訓意識差，培訓工作開展十分困難。今年煤礦投入大量精力，在總結了以往本礦培訓經驗的基礎上，優化培訓管理流程，完善教育培訓制度。重點加強了培訓需求分析和培訓項目審批流程，在多次征求各單位意見后，全面提升本礦培訓工作的制度化管理。
3、走正規化上課的程序，不遲到、不早退，上、下課點名，發卷考試，評分存檔，建立和完善職工培訓教育的'質量保證和效果評價體系。
4、通過今年的培訓考試，使我礦不斷改進培訓方式，積極探索新的培訓模式。為以后的企業文化發展提供了經驗。
四、存在的問題和不足
1、培訓工作考核少，造成培訓“參加與不參加一個樣，學好學孬一個樣”的消極局面，導致培訓工作的被動。
2、培訓形式缺乏創新。只是一味的采用“上面講、下面聽”的形式，呆板、枯燥，提不起學員的興趣，導致學員注意力不集中，影響了培訓效果。
3、原則性不強。不能嚴格執行培訓紀律和有關規定，對違反者睜一只眼閉一只眼，不能按章辦事，這是導致培訓紀律松懈、秩序較亂的主要原因。
4、在今年所做培訓中我們還不難發現，一部分人員感覺培訓過于頻繁，時間過于長，另外一部分員工則反應得不到相應培訓，這是一個不容回避的問題，作為致力于學習型組織的企業，首要的培訓任務是要使全員樹立培訓意識，為企業發展和自我發展充電。而培訓層面的不均衡，更是需要明年去大力改善。
5、內部講師授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發課程能力有所欠缺，所以，以上需要改善，進一步規范內部講師管理，提升內部講師授課水平，推行內部講師認證，真正打造一支合格稱職的內訓師隊伍。
五、改進措施及建議
1、法人與礦領導一定要重視培訓效果和質量，有計劃有步驟地安排培訓學習工作的開展。
2、認真落實本礦的自我培訓費用，為本礦職工學習培訓提供經濟和物資保障。
3、建立一支富有實踐經驗，熟悉現實情形自己的內部講師團隊，再次，也可以在員工中樹立起學習的榜樣，培養員工的自主學習思想做出良好的表率。在具體措施上，重點加強對管理人員各項培訓的同時，也從制度上明確、選拔優秀管理人員作為企業內部講師。并建立起一套礦內部講師的日常管理、激勵、考核制度。
職業學校衛生工作總結2
根據本學期工作安排，4月17日成教處對焦作工學院業余學歷教育教學情況進行了檢查，檢查了部分任課教師的教學計劃、教案、考勤、批改作業、教材、教師日志等情況，聽了部分教師的講課，現將檢查情況總結并發至有關系、部。望有關系、部組織教師分析檢查結果和學生意見，認真查找不足，取長補短，制定措施，提高業余學歷的`教學質量。
一、檢查課程
二、檢查內容及結果
（一）教學計劃、教案、考勤、批改作業情況：
（二）檢查結果個別教師沒有寫授課計劃。任課教師所用授課計劃紙，各教學系部沒有及時發給老師。
2、個別教師的課程實習、實驗無授課計劃和教案。
3、教師不批改作業現象嚴重，望各系部對教師提出要求。
4、下午學生聽課率低，大多數班級下午沒有學生，望在講好課及如何吸引學生聽課上下些功夫。
三、教學質量檢查征集意見匯總
根據教學管理征集意見表、教師教學質量評估表中教師和學生提出的建議和意見，按4個方面匯總如下（一般都是教師和學生的原話）：
（一）教學管理方面學時數太少。
2、可否集中上課。
3、印發課程表。
4、增加實訓課。
5、教學內容注重實用性。
6、嚴格課堂管理，把握好每一個環節。
7、提高教師在教學中的管理作用
8、應根據課程的銜接性來安排課程的講解。
9、老師普遍性存在，見到學生來的少，就以種種借口推辭不想傳授技能，學生到后，無獲而返。
（二）教師管理方面應該嚴管理，按要求完成教學任務。
2、加強教師隊伍管理。
3、希望老師板書清晰。
4、按時上課。
5、聘請高等學院教授講授某些課程。
6、開辟師生溝通渠道。
7、找專業素質水平較高的老師。
（三）學生管理方面采用學分制，學生達標即可畢業。
2、學生隨意性較大。
3、是否也要學生簽到，約束學生紀律。
4、加強管理，要為想學知識的學生提供好的學習環境。
5、加強管理，嚴格考核。
6、嚴格要求，遵守紀律。
7、學生管理松散。
8、學生管理不夠細，一些基本情況不清楚。
（四）其它有些課程太深，希望多給點學時。
2、發一部分參考資料。
3、對學生呼聲較大，強烈要求更換的老師，學校應考慮更換。
4、重要課程增加學時，應留有上機時間。
5、學習環境太差，教室臟。
6、不應該讓學生產生來上學就是最后拿證，而應該讓學生真正學到知識。
7、可是要盡可能加大。
8、課酬較低，應該提高。
9、一些較固定的課程，可以買一些教學vcd錄像，來解決教師不足和教學成本問題。
職業學校衛生工作總結3
為進一步加強職業衛生監督管理，按照鄂衛函〔20xx〕316號文件的要求，對我縣存在職業危害因素用人單位的職業病防治工作和全縣職業衛生技術機構進行了重點監督檢查。現將有關情況總結如下：
一、職業病監督檢查工作
（一）基本情況
1、20xx年7—8月對全縣范圍內84家企業開展了職業健康狀況調查工作。1、我縣涉及職業病危害因素的企業主要為煤礦、石料、家俱加工企業，主要危害因素為粉塵和化學毒物兩種，此次共調查了84家企業，其中涉及粉塵危害因素的企業80家；化學毒物4家。從業人員共2542人（煤礦企業從業人員1723人，石料加工企業從業人員620人，化學毒物從業人員199人）。
2、近3年內職業健康體檢情況：近三年內共有26家（煤礦25家，水泥廠1家）涉及職業危害因素的企業在縣疾控中心進行了職業健康體檢，（20xx年體檢1334人，20xx年體檢1422人，20xx年已體檢1052人），其它部分企業的部分職工在鄉鎮衛生院、縣醫院、中醫院進行了體檢（不是職業健康體檢）。三年內未進行健康體檢的有29家，占35%。
3、近2年內職業病診斷情況：20xx年11人確診為塵肺，占體檢人數的0。008%，另有5人需觀察半年后再復查；，20xx年9人確診是塵肺，占體檢人數的0、009%，另有2人需觀察半年后再復查。
3、職業衛生管理現狀：各企業均制定有專門職業衛生責任制，制定有個人防護用品發放和使用制度；20%企業配備有專職或兼職的職業衛生管理人員；10%的企業按計劃實施了職業衛生教育和培訓計劃；個人衛生防護用品62%的企業使用的口罩并噴水降塵，38%的企業未使用個人防護用品。
（二）、存在的問題
1、《職業病防治法》規定，對從事接觸職業病危害作業的勞動者，用人單位應當組織上崗前、在崗期間和離崗時的職業健康檢查；實際上多數用人單位沒有做到上崗前和離崗時的健康檢查，在崗期間的平均健康體檢率不足30%；企業主對職工的職業病防治認識不高，思想上存在僥幸心理較為普遍。知道自己的企業存在著較為明顯的職業危害，但對這種危害的后果往往認識不足，認為自己已經干了十幾年了，也沒生什么職業病，工人大多是臨時招用的，有問題他們自己會去看病的，真的不行可以叫他走人等等。
2、勞動用工管理不到位，農民工的'權益很難保障。用人單位不依法與勞動者簽訂勞動合同、不建立職業健康檔案、不參加工傷社會保險的問題普遍存在，致使勞動者不了解工作場所職業病危害，不知道主動要求用工單位進行職業健康體檢、職業病診斷、治療，健康權益受到損害后，又因沒有簽訂勞動合同而無法索賠。有的農村青壯年農民工在患職業病后，用人單位不但不支持其進行職業病診斷，反而將其辭退，致使得不到應有的診治，錯過救治機會。目前，在此次調查的84家有職業危害的用人單位中，建立職業衛生檔案的建檔率10%都未達到。
3、由于衛生監督部門缺少人員和必要的快速檢測手段，致使職業健康監護、職業病危害因素檢測等工作沒有很好的監管到位。目前專門從事職業病衛生監督工作的人員僅3人，沒有專用車輛，沒有監測儀器，面對我縣近80多家企業的職業衛生監督工作，顯得力不從心。尤其在企業主認識不到位，工作不積極配合的情況下，困難更大。
二、職業衛生服務機構檢查情況
我縣現有職業衛生服務機構1家，獲得有相應資質。基本上能依法開展工作，所出具的技術報告基本符合相關規范要求。技術服務機構在檢測、評價和健康體檢方面工作質量和效率有待提高。
三、放射衛生重點監督檢查查處情況
我縣共有14家放射診療機構。放射從業人員共36人。
職業學校衛生工作總結4
20xx年，我校繼續把城鄉清潔工程引入校園， 以打造最靚麗校園為突破口，以“創建衛生學校，打造和諧校園”為目標，在縣委、縣政府創建衛生城市領導小組和縣教育局的領導下，全力優化校園環境，提高師生的健康意識和健康水平，強化工作措施，努力開創學校創衛工作新局面。
一、健全組織機構，加強制度建設
學校對創衛工作十分重視，把創衛工作擺在了學校工作的重要議事日程，我校成立了“創衛工作領導小組”，組長由校長擔任，副組長由副校長擔任，成員由中層干部、校醫組成。負責整個學校的創衛工作的協調和安排，使創衛工作的各項任務層層落實，任務明確。學校不斷完善各項制度，制定《體育課教學常規要求》、《疾病防控制度》，使創衛工作制度化、常態化。
二、加大宣傳力度，營造良好氛圍
我校廣泛開展形式多樣的“創衛”宣傳教育活動，讓廣大師生能了解創衛工作的重要性、必要性，提高廣大師生對創衛工作的知曉率和參與率。學校充分利用校園宣傳欄的創衛宣傳欄和健康教育專欄進行創衛宣傳，組織開展創衛知識和健康知識檢測等各項活動，提高自身素質。借助全校師生大會、班會、課堂等時機，采取“國旗下講話”、“心理健康講座”、“心理健康輔導”等形式，利用專欄、墻報等宣傳陣地，向廣大師生宣傳創衛知識、健康文明的生活方式和衛生常識及食品衛生等，幫助師生養成良好的衛生習慣。
三、改善辦學條件，打造靚麗校園
在縣教育局的高度重視和大力支持下，學校投入大量資金，對校園道路、運動場、實訓樓、綜合樓等設施進行了徹底的改建、擴建，學校的硬件條件得到全面改善，所有校園環境都得到硬化，運動鋪設了塑膠跑道，校園環境干凈整潔；學校還制作了精美校園櫥窗，使校園面貌煥然一新。
四、加強創衛工作的管理，全面完成工作任務
1、關注師生心理健康。我校為了加強學生的心理健康教育，專設了學生心理咨詢室，接受學生心理咨詢，舒緩學生心理壓力，排解學生郁悶情緒，提高
學生心理品質，幫助他們樹立健康生活的意識。使師生能夠充實工作，快樂學習，幸福生活。
2、我校廣泛開展各項體育運動，加大經費投入，添置體育器材。關注教師身體健康，提倡每天下午開展教師籃球友誼賽，使教師有時間鍛煉身體。不僅豐富了老師們的生活，充分調動了老師們參與體育活動的積極性，并按計劃每個學期舉行汽排球比賽，從而達到鍛煉身體的'目的。學校也積極組織學生參加體育鍛煉，學生除了每天堅持做兩操外，還堅持開展班級籃球比賽，豐富了學生的課余生活，激發學生積極參與體育活動的興趣。
3、校園環境衛生長抓不懈。我校繼續實施城鄉清潔工程的工作布署，成立了以校長為組長的城鄉清潔工程領導小組，動員全體師生參與城鄉清潔衛生工作，并制定了城鄉清潔工程實施方案，落實以班為單位、全體教職工分組跟班參加勞動、放假時間老師分組進行打掃、由值日領導負責督促檢查的實施方案，把校園衛生工作提到學校的日常工作來安排，學校還聘請了一名保潔員負責對公共廁所、教學綜合樓、實訓樓等進行打掃和沖洗，學校的教室和宿舍的衛生由各班學生安排值日進行打掃，學校還成立衛生檢查小組對每天一小掃，每周一大掃的班級衛生情況進行嚴格把關，對衛生保持搞得好的班級或差的班級，在每周晨會時進行表揚或批評。逐步做到各處地面干凈，無廢棄物，各處室、各班都能做到潔、凈、美。通過開展這些活動中，不僅教育學生養成了講衛生、講文明的良好習慣，保持校園及校外衛生責任區干凈清潔，而且提升了校園文化質量。
4、加強教學衛生監督。學校定期對學生健康課以及體育課進行衛生監督，發現問題，及時提出改進意見。一是學校用會議提出要求，引起教師對學生用眼衛生的高度重視，每天上、下午都做眼保健操活動，注意讓學生養成正確的用眼衛生習慣，控制近視的發病率；二是學校重視體育、健康課中的安全衛生教育，使體育教師在教學中注意指導學生進行正當、健康的游戲活動。注重培養學生的良好個人衛生習慣，教育學生講文明、講禮貌、不隨地吐痰，勤剪指甲、勤洗頭、勤洗手，以防止病從口入或疾病傳染，強化了學生健康意識
5、抓好健康教育工作，積極預防傳染病。學校健康教育課納入課表正常運行，做到有計劃，有進度，有備課教案。大家都能按照要求寫好教學計劃、課
時教案。在授課過程中結合孩子們生活學習、實際，采取靈活多樣的形式，不拘泥于教材，上好每周一次的健康課。并在上課時機隨機進行創衛知識和健康知識檢測，讓學生能夠更深的了解創衛知識。
6、扎實做好師生體檢工作。學校認真組織學生每年一次的體質健康檢查，教師兩年一次的全面體檢工作，做到準備充分，秩序井然，并建立相應的學生健康檔案、教職工健康檔案。
7、在除四害工作方面，我校高度重視，做到經費落實、人員落實、措施落實，講究實效，高效。積極開展滅蚊、滅鼠、滅蟑、滅蠅的行動，每次行動都做到有計劃、有布置、有匯報、有總結，落實責任到人，確保行動的順利進行。為全體師生創設一個整潔、優美的校園，構建一個良好的工作、學習環境，全面促進校園和諧、師生健康。
五、加強治安、后勤管理工作，確保學校大局穩定。
我校對安全和穩定工作歷來常抓不懈，做到領導掛帥，健全制度，明確責任，嚴密防范，實行嚴格的領導責任制和責任追究制度，進行定期不定期相結合的安全檢查，加強校園環境治安綜合治理工作，對師生進行安全教育和法制教育，制定了《學校突發事件應急預案》、食堂衛生管理制度、寄宿生管理制度和學生課余時間管理辦法，對各種安全隱患、不穩定因素及時進行排查，特別是涉及學生人身安全的飲食安全、衛生防疫、消防隱患等方面加大工作力度，使校園環境不斷優化，最大限度避免重特大安全事故的發生。
職業學校衛生工作總結5
一、課程性質與任務
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。
語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。本課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成，以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。
二、課程教學目標
中等職業學校語文課程要在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。
三、教學內容結構
本課程的教學內容由基礎模塊、職業模塊和拓展模塊三個部分構成。
1、基礎模塊是各專業學生必修的基礎性內容和應該達到的基本要求，教學時數為160~180學時。
2、職業模塊是適應學生學習相關專業需要的限定選修內容，各學校根據實際情況進行選擇和安排教學，教學時數為32~36學時。
3、拓展模塊是滿足學生個性發展和繼續學習需要的任意選修內容，教學時數不做統一規定。
基礎模塊、職業模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞、表達與交流兩個方面提出教學內容和教學要求，通過語文實踐活動提高學生綜合運用語文的能力。
四、教學內容與要求
（一）基礎模塊
1、閱讀與欣賞
正確認讀并書寫3 500個常用漢字。
能使用常用漢語工具書查閱字音、字形、字義，正確區分常用的同音字、形近字。
能用普通話朗讀課文。
注重對文章整體感知和領會，理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內容要點、中心意思和寫作特點。能辨識常見的修辭手法，體會文章中修辭手法的表達作用。
閱讀各種優秀作品，體會其豐富內涵，加深和拓寬對自然、社會、人生等問題的思考和認識。
能了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學形式的特點。
注重閱讀中的情感體驗，感受教材中文學作品的思想情感和藝術魅力，學會初步欣賞文學作品。就作品中感興趣的內容進行討論，說出自己的理解、體驗或感悟。能利用圖書館、網絡等搜集、篩選和提取有用的信息。
誦讀教材中的古代詩文，大體理解內容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。激發學習古代詩文的興趣，增強熱愛中華民族傳統文化的思想感情。掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。
掌握加圈點、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。
閱讀優秀文學作品總量一般不少于200萬字。
2、表達與交流
（1）口語交際
養成說普通話的習慣。普通話水平達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標準（試行）》相應等級的要求。
聽話時做到耐心專注，能理解對方說話的主要內容、觀點和意圖；說話時有禮貌，表達清楚、連貫、得體。
學會介紹、交談、復述、演講、即席發言、應聘等口語交際的方法和技能。能夠根據學習、生活和職業工作的目的'和情景進行恰當的表達和交流。
（2）寫作
語段寫作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句。
篇章寫作，做到符合題意，中心明確，思想健康；選材得當，結構完整，語句通順；書寫規范，不寫錯別字，正確使用標點符號。
寫記敘文，能恰當地選擇材料和組織材料，能在敘述和描寫的基礎上學習抒情、議論等多種表達方式。
寫說明文，能把握說明對象的特征，合理安排說明順序，恰當運用常見的說明方法。
寫議論文，做到有觀點、有材料，材料與觀點保持一致。
掌握便條、單據、書信、啟事、通知、計劃等常用應用文的寫法，做到格式規范、文字簡潔。能夠根據學習、生活、職業工作的需要恰當運用。
初步養成修改文章的習慣。
45分鐘能寫五六百字的文章。寫作活動不少于10次。
3、語文綜合實踐活動
根據校園生活、社會生活和職業生活確定活動內容，設計活動項目，創設活動情境。通過搜集資料、小組合作、交流展示、總結評價等步驟，圍繞活動主題開展語文實踐活動，運用有關的語文知識和技能，提高語文應用能力，培養職業理想和職業情感。
（二）職業模塊
1、閱讀與欣賞
閱讀與專業相關的各類文章，讀懂主要內容。能對文章中的重要信息進行篩選、整理，獲得所需要的資料。能根據專業學習的需要選擇讀物。
閱讀有關職業理想、行業發展、企業文化等方面的文章，培養健康的職業情感和良好的職業道德。
閱讀中提高搜集相關職業信息的能力，從閱讀中了解社會、了解職業，培養職業意識。
閱讀自然科學、社會科學類作品，領會作品中體現的科學精神和人文精神，進一步了解經濟社會發展和科學技術進步對高素質勞動者的全面要求，增強學習知識和掌握技能的積極性和主動性。
2、表達與交流
（1）口語交際
掌握接待、洽談、答詢、協商等口語交際的方法和技能，做到態度真誠，表達準確，語言文明，儀態大方，符合職業崗位的要求。
（2）寫作
掌握調查報告、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應聘書等應用文的寫法，做到格式規范，語言簡明、得體，內容符合要求。
寫作活動不少于4次。
3、語文綜合實踐活動
從相關職業的實際需要出發，選取活動內容，設計活動項目，模擬職業情境，組織語文綜合實踐活動。在活動中提高語文應用能力，增強合作意識和團隊精神。
（三）拓展模塊
1、閱讀與欣賞
精讀文章，能理清作者思路，辨析文章結構，概括文章主旨，了解寫作特點。初步掌握欣賞散文、詩歌、小說、戲劇的方法，閱讀一定數量的優秀文學作品。品味文學作品的形象、情感、語言，能通過口頭或書面表達自己的理解、體驗或感悟。
能借助注釋和工具書，讀懂文言課文的基本內容，了解課文中常見文言實詞的含義和常見文言虛詞的用法，以及與現代漢語不同的文言句式。
能結合教材中的古代詩文了解相關的文化常識，豐富文化積累。
掌握繪圖表、作批注、寫心得等閱讀方法。
2、表達與交流
（1）口語交際
能用普通話正確表達自己的觀點，能根據語境，借助語氣、表情、手勢恰當地表情達意，提高交際效果。
學會講解、采訪、討論、辯論等口語交際的方法和技能，做到重點突出、條理清晰、用語簡潔，能根據職業工作的需要，恰當進行口頭表達與交流。
（2）寫作
篇章寫作，做到觀點正確，中心明確，思想健康；內容具體，結構嚴謹，層次清晰；語言簡潔，文字通順；格式標準，文面整潔。
寫記敘文，能恰當地運用議論、抒情等表達方式，語言形象生動。
寫說明文，能具體、清晰地說明事物或事理，語言準確。
寫議論文，做到論點鮮明，論據充分，論證合乎邏輯。
能根據職業崗位的需要，寫作總結、說明書、記錄、海報、簡報等應用文，做到格式規范，文字表述正確，內容符合要求。
45分鐘能寫600字以上的文章。寫作活動不少于5次。
3、語文綜合實踐活動
針對社會生活和相關行業中的重要問題，發現和確定活動內容，設計活動項目，開展綜合程度較高的語文實踐活動，培養語文綜合應用能力。
五、教學實施
（一）教學時數安排建議
實施學分制的學校，按16或18學時折合1學分。
（二）教學建議中等職業學校語文教學要遵循語文教育規律，突出職業教育特色。教學中要堅持以學生發展為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養學生語文應用能力，提升學生的職業素養。
1、教師要加強學習和研究，努力促進專業發展
教師應了解職業教育語文課程的特點，研究中等職業學校語文教學的規律，不斷學習，完善知識結構，提高理論素養。要結合教學實踐，加強教學反思，提高課程實施的水平和效率。
2、了解中等職業學校學生特點，激發學生學習語文的興趣
教師應了解學生學習水平與心理特點，關注他們的學習困難，重視他們的學習需求，努力營造民主、和諧的學習氛圍。加強教學內容與社會生活、職業生活以及專業課程的聯系，創設與職業工作相近的情境，幫助他們認識語文在生活和工作中的作用。激發他們參與教學活動的興趣與熱情，使他們在參與中掌握學習方法，獲得成就感和自信心。教學中要因材施教，實施分類指導和分層教學。
3、重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高
教師要充分發揮語文課程熏陶感染、潛移默化的功能。要尊重學生的感受與情感體驗，同時要重視情感態度與價值觀的正確引導。
4、積極開發和利用語文課程資源，加強語文實踐，提高學生運用語文的能力中等職業學校各類實踐性教學環節為學生創設了接觸社會、了解職業的環境，也為學生提供了語文學習的資源。教師要高度重視語文課程資源的利用與開發，通過開展語文實踐活動，促進學生利用課堂教學資源和課外學習資源，加強書本學習與實際應用之間的聯系。
5、恰當使用現代教育技術
教師應重視現代教育技術與語文課程的整合。要更新教學觀念，改進教學方法，充分發揮計算機、互聯網等現代教育技術的優勢，合理應用多種媒體組合，為學生提供豐富多樣的學習資源和有益自學的教學環境。在教學過程中，提倡恰當利用數字化教學資源，作為輔助教學的手段。
（三）教材編寫建議
教材編寫要以本教學大綱為基本依據。
教材的內容應體現中等職業學校語文課程教學目標，落實各個模塊的教學內容與要求。各個模塊的教學時數要與本教學大綱的教學時數安排相匹配，符合規定要求。教材應該具有鮮明的職業教育特色，反映培養目標及專業學習的要求。教材選文要注重內容的價值取向，反映科技進步與社會發展的趨勢。選文應該具有時代性和典范性，富有文化內涵，文質兼美，風格多樣，能激發學生學習興趣，提升學生文化品位、品德修養和職業素養。
教材體例和呈現方式應靈活多樣，避免模式化。要適應職業教育教學改革的要求，體現中等職業學校語文課程教學內容的特點。充分考慮學生語文學習的現狀，符合學生的認知規律。要注意為學生設計語文綜合實踐活動，同時，為師生提供滿足教學需要的多介質、多媒體數字化教學資源。
教材要有開放性和彈性。要考慮不同地區、不同專業的需要，在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發的余地，也為學生留有選擇的空間，以滿足不同學生學習和發展的需要。
六、考核與評價
（一）目的和功能
語文教學評價的目的不僅是為了檢測教學目標的達成情況，更重要的是及時向教師和學生提供反饋信息，有效地改進教師的教學和學生的學習，激發學生學習熱情，促進學生的發展。
語文教學評價應體現檢查、診斷、反饋、激勵、導向和發展的功能，尤其要注重發揮診斷、激勵和發展的功能。
（二）原則
語文教學評價應遵循以下原則：
1、評價主體多元化的原則。堅持他人評價、自我評價與相互評價相結合。
2、評價內容全面性的原則。在對學生的基礎知識、基本技能、基本能力進行評價的同時，要注重對學生情感態度與價值觀的發展進行評價。
3、評價方法多樣性的原則。針對不同的教學內容和學生特點，采取不同的評價方法，逐步建立學生的發展性評價體系。
4、評價過程發展性的原則。要更多地關注學生在語文學習過程中增長了什么知識，具備了什么樣的能力，獲得了哪些進步。
（三）方法建議
要根據不同情況和不同需要采用不同的評價方式，發揮評價的多種功能，提高評價的效率。
1、形成性評價和終結性評價相結合，加強形成性評價
應加強形成性評價。要通過形成性評價客觀反映學生在平時取得的進步，幫助他們逐步樹立學習信心，獲得成就感。
2、定性評價與定量評價相結合，重視定性評價
語文教學評價要采用定量評價和定性評價相結合的方式，并應更重視定性評價的作用。要本著促進學生語文應用能力提高的目的，根據不同的要求，有選擇地采用定量評價和定性評價。如可以通過書面考試的方式，對學生認知水平進行評價；也可采用陳述性的語言、激勵性的評語等形式對學生的學習態度、表現、取得的成績等情況進行定性評價。
職業學校衛生工作總結6
本學期我擔任中職學校6個班的英語教學。我一直對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，后與學生溝通才知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的.實際情況。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿意學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了“pen—friend in america”，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
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