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2010-2011第一學(xué)年度班委工作總結(jié)：班長(zhǎng)--徐晨
又是一個(gè)學(xué)期，又是一個(gè)春天，從來(lái)都沒(méi)有想過(guò)會(huì)在這樣的一個(gè)情境下寫自己的第三份班委總結(jié)。進(jìn)入大學(xué)的第二個(gè)年頭，在心理班中也度過(guò)了一年半的時(shí)間。回頭看走過(guò)的這段光陰，我很開(kāi)心--雖然心理班沒(méi)有最好的學(xué)習(xí)成績(jī)、辦過(guò)的活動(dòng)不是最多、也會(huì)有很多缺點(diǎn)、也會(huì)經(jīng)歷低谷，但是在過(guò)去的一年半里這個(gè)集體總是會(huì)有很多的人很多的事給我很多感動(dòng)，讓我始終熱愛(ài)這個(gè)集體，不管在高潮在低谷陪伴著這個(gè)集體。現(xiàn)在可能是最后一次寫班委總結(jié)了，突然不知道應(yīng)該從哪里說(shuō)起了。心理班固然有它的好，我想每個(gè)人也都可以看得到，在外被問(wèn)起自己的班級(jí)的時(shí)候我嘴里也絕對(duì)不會(huì)說(shuō)一點(diǎn)心理班的壞。可是，既然會(huì)看到這一份總結(jié)的人都是希望心理班能夠更好的人，那么就不能單單只是說(shuō)好了。如果這是最后一次班委總結(jié)，我想我也應(yīng)該要說(shuō)一些心理班真正存在的問(wèn)題：
一、班級(jí)活動(dòng)不積極
這個(gè)應(yīng)該算是日常工作中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，不管班級(jí)在一些突發(fā)事件或是什么大事面前多有凝聚力，但是必須要承認(rèn)的是在開(kāi)展日常班級(jí)活動(dòng)的過(guò)程中大家沒(méi)有足夠的熱情。很多時(shí)候班委會(huì)成員投入了很多的東西，但是收效不好，只有部份或者說(shuō)是小部份的同學(xué)會(huì)主動(dòng)參與到活動(dòng)策劃準(zhǔn)備當(dāng)中。這樣的情況不是少次出現(xiàn)，而是每次活動(dòng)中都有出現(xiàn)，這樣的事情很多時(shí)候會(huì)很傷害組織者的積極性，也容易形成惡性循環(huán)。另外多次出現(xiàn)這種問(wèn)題就應(yīng)該說(shuō)是同學(xué)的集體意識(shí)問(wèn)題或者是班委會(huì)的工作方式方法問(wèn)題。在班級(jí)外可以找到更多的愛(ài)好或者是更大的空間自然對(duì)班級(jí)的活動(dòng)沒(méi)有足夠的興趣，而班委會(huì)也會(huì)有一定的浮躁氣息、工作不踏實(shí)的情況出現(xiàn)。
二、班委會(huì)工作不夠深入、創(chuàng)造性不足
班委會(huì)成員在很多方面也投入了很多時(shí)間與精力，但是在投入的過(guò)程中還是應(yīng)該要考慮到投入與產(chǎn)出的比例。很多可以自己發(fā)揮創(chuàng)造性的地方卻投入不多，沒(méi)有足夠的思考。另外一些持續(xù)性工作不能夠很好的堅(jiān)持，會(huì)有工作的斷層，而且各成員的工作配合還是停留在比較淺的分裂式分工層面，每個(gè)人還不能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)的部份有一個(gè)統(tǒng)和。除了以上幾個(gè)方面，班委會(huì)還在日常工作的細(xì)致程度、工作反饋方面有很大的提升空間。
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以上說(shuō)的兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)可以通過(guò)這個(gè)學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)或者團(tuán)日活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中尋找契機(jī)進(jìn)行改變。尤其運(yùn)動(dòng)會(huì)可能會(huì)有很多瑣碎的工作，可以讓各個(gè)班委自己考慮工作的方式方法，要求他們?cè)谧约旱呢?fù)責(zé)領(lǐng)域里有自己的統(tǒng)籌安排能力和效果。同時(shí)在各個(gè)班委開(kāi)展工作的時(shí)候也可以調(diào)動(dòng)同學(xué)來(lái)共同完成工作，共同為班級(jí)工作多了就會(huì)產(chǎn)生歸屬感和集體意識(shí)。不過(guò)這個(gè)只是一個(gè)設(shè)想，具體的實(shí)施一定要結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況而言。
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三、學(xué)習(xí)風(fēng)氣
雖然大學(xué)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一直以來(lái)都是一個(gè)比較難解決的問(wèn)題，但是在上個(gè)學(xué)期英語(yǔ)四級(jí)前每周固定時(shí)間段的晨讀活動(dòng)中我們也可以發(fā)現(xiàn)在一定的壓力與相應(yīng)班級(jí)制度的結(jié)合下能夠調(diào)動(dòng)起大家學(xué)習(xí)的動(dòng)力。所以對(duì)本學(xué)期的工作開(kāi)展可以引以為鑒，可以對(duì)班級(jí)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展之前先進(jìn)行相應(yīng)的壓力展示或者制造動(dòng)力的階段，之后制定獎(jiǎng)懲措施來(lái)實(shí)現(xiàn)。如果同學(xué)必須還是要靠這種牽引力或者外力的幫助下才能有動(dòng)力學(xué)習(xí)的話，那就是對(duì)班委會(huì)的另一項(xiàng)工作要求了。不過(guò)這種方式不是長(zhǎng)遠(yuǎn)的方法，之前的幾個(gè)學(xué)期我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性不夠高也是有這方面的原因。同時(shí)利用獎(jiǎng)懲來(lái)作為相符措施也不適合，獎(jiǎng)懲制定的是否合適與怎樣實(shí)施也是一個(gè)應(yīng)該仔細(xì)考慮的問(wèn)題，不只是在這個(gè)方面，也應(yīng)該看到其他方面。之前人云亦云的情況也有一部份原因是獎(jiǎng)懲程度和方式的制定問(wèn)題。
說(shuō)的差不多了，想起來(lái)當(dāng)初第一次站在講臺(tái)上向大家自我介紹競(jìng)爭(zhēng)班委的時(shí)候。老實(shí)說(shuō)，那個(gè)時(shí)候是我第一次去嘗試競(jìng)選班委。從小到大都沒(méi)有主動(dòng)過(guò)，在大學(xué)真的不想一直都被第一步給禁錮住。現(xiàn)在的我再回想當(dāng)時(shí)的情景感覺(jué)很美好，更美好的是能以班長(zhǎng)的身份與大家相處這段時(shí)間。相信這段光陰給我留下的不只是一段記憶、一種經(jīng)歷、一本日記，也會(huì)是一份情感，值得我仔細(xì)的回味…
不知道該怎么結(jié)束這個(gè)總結(jié)了，用優(yōu)秀班級(jí)競(jìng)選過(guò)程中的一句話來(lái)結(jié)尾吧："心理班是最好的，并且我們堅(jiān)信她是最好的，這也支持著我們?cè)诖髮W(xué)的各個(gè)角落里燃燒自己的每一點(diǎn)光來(lái)增加她的光輝。"
Day·break負(fù)責(zé)整理發(fā)布，資料來(lái)自各班委。
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