心理健康教育工作總結(jié)mzj

理健康教育工作總結(jié)mzj 2010-12-04|Tag：2005年扁窖小學(xué)體育心理健康教育工作總結(jié)理想的體育，應(yīng)該注重磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生永不言敗，永不停息，養(yǎng)成堅忍不拔的品質(zhì)；理想的體育，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生坦然面對競爭和勝不驕，敗不餒的心態(tài)，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)和科學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成健全的心理素質(zhì)。在教育實踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學(xué)生進行心理健康教育,幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),增強學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我在教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：一、加強自身修養(yǎng)，樹立"身教"楷模心理健康教育的目標是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn),離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處,在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識和組織各項活動的過程中,在與學(xué)生的日常交往中,無時無刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生,教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展,影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康,如何保護學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論,和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時時、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。二、堅持全面滲透,多渠道全方位開展心理健康教育工作1、體育教學(xué)具有有鮮明的特點，他必須通過身體活動與思維活動來促進身體器官、技能的發(fā)展。體育課又為學(xué)生提供了獨有的、廣闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，學(xué)生有充分的觀察、思維、實踐的機會，對于促進學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，具有其他學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢。因此，體育教師要利用體育課的教學(xué)特點，讓學(xué)生積極主動地參與到體育活動中來，使其消除封閉心理，克服恐懼、緊張心理，增強學(xué)生心理適應(yīng)能力。在體育教學(xué)中多讓學(xué)生互相交流，互幫互學(xué)，鼓勵互相幫助，讓學(xué)生體會到集體的溫暖和融洽的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。還可通過豐富多彩的運動競賽，給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，使學(xué)生從抑郁、焦慮、自卑、困難等心理陰影中走出來，產(chǎn)生積極情緒，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過比賽還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體主義精神，養(yǎng)成"勝不驕，敗不餒"的良好品質(zhì)。2、課堂教學(xué)方面,充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過學(xué)科教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。3、育教師要掌握現(xiàn)代心理學(xué)知識,體育教師對學(xué)生進行心理健康教育需要在現(xiàn)代心理教育理論的指導(dǎo)下進行，因此，體育教師要認真鉆研與現(xiàn)代心理教育學(xué)相關(guān)學(xué)科的知識，并在教學(xué)實踐中不斷探索心理健康教育的方法，提高心理健康教育水平。體育教師要對現(xiàn)有的教學(xué)方法和手段進行改革，使其符合學(xué)生的心理特征。在教學(xué)中切忌采用簡單粗暴的教育方法，以免刺傷學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生情緒，使他們產(chǎn)生自卑、焦慮、苦惱、抑郁的心理。要想培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的健康心理，體育教師還要具有高尚的人格品質(zhì)、健全的心理素質(zhì)等。因此，體育教師在教學(xué)過程中要注意發(fā)揮自身的榜樣作用，注意自己的一言一行、一舉一動，嚴格要求，這樣才能對學(xué)生的健康心理的形成產(chǎn)生潛移默化的積極影響，從而提高全體學(xué)生的心理健康水平。4、努力營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍,通過組織參加科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、黑板報、團隊活動、文體活動、校園建設(shè)等,營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍,教育學(xué)生敢想、敢說、敢做,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造心理。5、在學(xué)校與社會結(jié)合方面,通過與家長及時的溝通，隨時了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。現(xiàn)在的小學(xué)生，大都是獨生子女，他們除了父母的關(guān)系和照顧以外，還收到祖父、母的溺愛，這些都易使孩子們產(chǎn)生依賴、順從、人性、驕傲、自私、自負、膽怯、嬌氣等不良心理。體育是身心教育合一的特殊性，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度，要讓他們時時感受成功體驗。學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗了從不會到會，從難到易，從失敗到成功，從畏難到喜歡等等經(jīng)歷，最重要的是他們在不斷體驗進步和成功的過程中，增強了自尊心和自信心。在此基礎(chǔ)上，教師要鼓勵學(xué)生去在學(xué)習(xí)中思考問題，練習(xí)中想出方法，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，有所學(xué)，有所悟，樂于學(xué)，學(xué)中樂，養(yǎng)成樂觀開朗、積極向上的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度。這里需要提出的是在實際教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)動作，參與游戲，群體競賽等等莫不有困難出現(xiàn)，教師一要善于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)，在克服困難中培養(yǎng)自信；其次，要千方百計營造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能有良好的情緒體驗，并嘗試學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，更好的去完成教學(xué)任務(wù)。總之，只要教師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處。2006\07\05

【心理健康教育工作總結(jié)mzj】相關(guān)文章：

心理健康教育工作總結(jié)07-05

心理健康教育工作總結(jié)01-13

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)02-11

小學(xué)心理健康教育的工作總結(jié)02-11

心理健康教育工作總結(jié)01-02

心理健康教育教育教案01-01

心理健康教育12-21

學(xué)生心理健康教育工作總結(jié)08-26

心理健康教育個人工作總結(jié)01-22

心理健康教育工作總結(jié)(精品)07-07