班主任工作方法之學(xué)習(xí)借鑒

1、我給班里的每個(gè)學(xué)生，根據(jù)其特點(diǎn)分別制定奮斗目標(biāo)，展開“登山競(jìng)賽”，競(jìng)賽不是橫向的而是縱向的。目標(biāo)各有側(cè)重，制定的小而具體，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況，涉及學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)等各方面，一個(gè)星期或一段時(shí)間只針對(duì)一個(gè)小問(wèn)題，如：上課不再玩他以前一直玩的筆；能正確使用笤帚；對(duì)老師和長(zhǎng)輩說(shuō)話用“您”；自己洗襪子；當(dāng)?shù)玫桨职帧�媽媽的照顧時(shí)說(shuō)謝謝……“小” 才能避免大而無(wú)當(dāng)，目標(biāo)明確，可行；“具體”才能讓孩子有所適從。每周班會(huì)總結(jié)，完成的，大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，如：全班起立鼓掌祝賀，登山紅旗上升一格，佩戴小紅花。未完成的，大家有節(jié)奏的擊掌并大聲喊：“加油，努力！”針對(duì)家長(zhǎng)、老師、其他學(xué)生的反映，我分別去做他們的工作。同時(shí)召開“找優(yōu)點(diǎn)”的主題班會(huì)，讓孩子們明白人各有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的和尊重的地方，與同伴相處要懂得自尊，更要懂得尊重別人。接下來(lái)的主題班會(huì)是“請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”，目的是培養(yǎng)孩子們的同情心、寬容心、愛心。并有針對(duì)性的一段時(shí)間幫助某一個(gè)同學(xué)。對(duì)這個(gè)孩子的幫助時(shí)間最長(zhǎng)，讓同學(xué)們?nèi)グ�容他、關(guān)心他、善意的提醒他。讓這個(gè)孩子在助人和被助中體會(huì)到不僅來(lái)自于老師，更多的是來(lái)自于同伴的接納和友誼。 2、班會(huì)分四步進(jìn)行：第一周，尋找閃光點(diǎn)。要求每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張精美的卡片，寫上自已最佩服的同學(xué)的閃光點(diǎn)并落上自已的大名。第二周，查找缺點(diǎn)。要求每個(gè)同學(xué)在另一張卡片上以無(wú)記名的方式寫上你想幫助的同學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)。第三周，真情互動(dòng)。將同學(xué)們的卡片裝入盒子中，大家輪流上臺(tái)取一張卡片并大聲朗讀出來(lái)，是閃光點(diǎn)的，讀出敬佩之情；缺點(diǎn)的，讀出誠(chéng)懇之意，并在交給同學(xué)時(shí)，說(shuō)上一句鼓勵(lì)的話。第四周，總結(jié)反思。每個(gè)同學(xué)面對(duì)自已獲得的“禮物”，寫出“獲獎(jiǎng)”感言。方案一經(jīng)公布，全體同學(xué)積極擁護(hù)，隨即開始分頭行動(dòng)。

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