健康管理制度

　　在社會一步步向前發展的今天，制度的使用頻率呈上升趨勢，制度是指一定的規格或法令禮俗。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編收集整理的健康管理制度，歡迎大家分享。

　　健康管理制度 篇1

　　一、組織領導

　　1.落實國家政策。全面貫徹國家教育方針和有關法律法規，認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（20xx年修訂）》，積極推進本校心理健康教育工作。

　　2.納入學校規劃。將心理健康教育納入學校整體發展規劃和年度工作計劃，一般應有3年以上心理健康教育發展規劃，有學期或學年心理健康教育工作計劃和工作總結。

　　3.健全工作機制。建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任和兼職心理健康教育教師為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制，分工負責，各司其職。

　　4.成立工作機構。成立學校心理健康教育工作指導機構，每學年至少召開1次專題工作會議，并有會議紀要。有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施，有相關的工作檔案。

　　5.完善規章制度。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評估評價等方面的規章制度。完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、危機干預等方面的工作制度。

　　二、條件保障

　　6.配齊配好教師。在核定的編制范圍內，學校對小學、初中、高中每個學段至少配備1名專職心理健康教育教師，并根據學生人數需要配備兼職心理健康教育教師。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。

　　7.加強培養培訓。將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任的心理健康教育的'培訓不少于10課時。定期開展心理健康教育學習交流和教研活動。

　　8.保障教師待遇。專兼職心理健康教育教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。保證心理健康教育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受班主任同等待遇。關注教師心理健康，制定維護和調適教師心理的相關措施。

　　9.加強陣地建設。有完備的心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理拓展訓練等功能空間及相應的設備設施，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。

　　10.加大經費投入。設立心理健康教育專項經費，納入學校年度經費預算，原則上年生均心理健康教育經費不低于10元，保證心理健康教育工作的正常開展。

　　三、教育教學

　　11.保證課堂教學。開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中安排，一般每班每兩周1課時。心理健康教育課應以活動為主，體系完整，有各年級教學計劃、教學大綱、教案與課件等。每月至少有1次年級以上的教研活動，每學期至少有2次年級或校級的公開課或觀摩課。

　　12.注重學科滲透。各學科教師應堅持以人為本，在學科教學中滲透心理健康教育，學校應組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優秀案例，供教師學習交流。

　　13.加強文化建設。校園文化建設注重人文關懷和心理疏導，創設符合心理健康教育要求的物質環境、人際環境和心理環境，每學期都要通過心理健康教育節（月、周），學生心理社團，宣傳欄、校園廣播、電視、網絡等校園媒介開展形式多樣的心理健康教育活動，營造良好的心理健康教育氛圍。

　　14.做好心理輔導。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于10小時，主要用于對有需要的學生進行個別或團體輔導。心理輔導室值班記錄、輔導過程記錄完整并及時歸檔，有相應的分析、對策與輔導效果評價。心理輔導要在學生知情自愿的基礎上進行，保證輔導質量，依法保護學生隱私，謹慎使用心理測試量表或其他測試手段。對個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別、轉介到相關心理診治部門并記錄在案。

　　15.密切社會合作。學校與家庭積極配合，共同實施學生的心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1—2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規律以及教育方法。通過家長委員會、家訪等多種途徑，了解、反饋學生的心理狀況，協助家長或監護人共同解決孩子在發展過程中的心理行為問題。充分利用校外教育資源開展心理健康教育，同時利用學校心理健康教育資源服務社區，發揮學校心理健康教育的輻射作用。

　　四、科學發展

　　16.開展科學研究。積極開展心理健康教育科研活動，有相關的研究課題與實驗成果。學校至少有1項地市級以上心理健康教育獲獎成果，有2篇公開發表的心理健康教育科研論文，或1本公開出版的心理健康教育類書籍。

　　17.提高教育實效。學校開展心理健康教育工作5年以上，在區域內較好發揮示范引領作用，形成良好的社會效益。心理健康教育對學生成長成才產生積極作用，教師廣泛參與相關工作，多數學生心理發展得到有益幫助，出現心理問題能及時求助并得以解決。學校師生對校園生活滿意度高，全體師生和學生家長對心理健康教育工作評價良好。

　　健康管理制度 篇2

　　第一條

　　學校學生健康檔案管理，是學校管理體制的重要組成部分，也是學校對學生進行德智體全面考核的一項重要內容，為保障學生受教育的權益，明確學校在學生健康管理方面的責任，深化學校教育管理體制改革，完善學生在校期間的健康管理，消除安全隱患，特制定本制度。

　　第二條

　　本制度依據的國家法律、教育法規、地方法規、部門規章依次為《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《預防性健康檢查管理辦法》、《醫療事故處理條例》等。

　　第三條

　　本制度適用的學生范圍：我校在校學生。

　　第四條

　　學校設立由主管校長負責的學生醫療保障管理部門（體衛藝處），負責制定服務細則，指導、協調各部門工作，建立相關部門協調管理機制。

　　第五條

　　體檢分為新生入學體檢和規定體檢。學校按教育部規定對在校學生進行常規健康體檢后，應建立體檢健康檔案。

　　第六條

　　新生入學體檢時間為入學后第一學期；其余各年級學生體檢由學校統一安排。

　　第七條

　　新生入學體檢所涉及的與學籍管理的有關異常健康情況，學校必須如實上報有關部門，不得拖延、漏報、瞞報。

　　第八條

　　新生入學體檢中發現異常時，學校應當在有效時間內進行復核，經縣區級醫院診斷不宜在校學習的，學校將根據規定辦理緩學或休學。

　　第九條

　　學生入學后，學校應當建立在校學生個人健康檔案，以寫實的形式記錄學生在校期間體能測試，重大疾病，因病休學、復學情況，體檢資料等內容。

　　第十條

　　學生體檢后，學校及時匯總、上報體檢數據給上級主管部門，并對學生存在健康問題進行分析，制定預防措施。

　　學生健康及個人衛生管理制度篇心理健康教育是提高學生心理素質的需要，是實施素質教育的重要內容。學生正處在身心發展的重要時期，當代獨生子女特有的心理特點，面臨更嚴峻的形勢。因此，在小學開展心理健康教育，不僅是學生健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。結合本校實際，特制定相關制度如下：

　　1、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對學生的心理健康教育，把心理健康教育的內容結合實際滲透到德育工作中去。

　　2、加強心理健康教育的師資隊伍建設和組織建設。逐步建立在校長領導下，以專兼職心理輔導員和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。加強對師資隊伍的理論和實踐能力的培訓，提高心理健康教育隊伍的素質。

　　3、立足校本特色教育，堅持預防為主，遵循學生身心發展規律，加強心理健康教育的科學性與實效性。

　　4、面向全體學生，開展普遍性的心理健康教育活動，將心理健康教育積極有效的滲透到學科教育中。開設心理健康教育主題活動課或專題講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

　　5、關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。開展個別咨詢與輔導，健全心理咨詢室（或心理輔導室），設立心理健康預約信箱和網上咨詢，對學生在學習和生活中出現的'問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、嬌治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫院或心理診所。

　　6、依托科學的心理健康教育軟件，加強對學生進行心理測驗，建立好學生心理檔案。

　　7、重視網上家長學校建設，強化家校聯系，指導家長做好學生的心理健康教育工作。

　　8、建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境。

　　9、注重對心理健康教育的科學研究，及時總結經驗，并有效的指導實踐。

　　健康管理制度 篇3

　　1、首次進入施工現場的人員必需在保安室門口接受體溫測量，并建立臺帳。

　　2、凡是體溫測量在37.1℃以下的人員即可進入現場觀看區，嚴禁直接進入生活區，不合格人員執行政府管控措施。

　　3、被測量體溫的人員必需正確佩戴合格的醫用口罩，測溫人員必需穿防護服，佩戴防護眼罩、防護手套等。

　　4、接受測量體溫的人員必需自覺排隊，間隔二米，嚴禁扎堆，擾亂秩序。

　　5、體溫測量人員必需通過掃二維碼查詢14天活動軌跡，截屏交給值班人員，做好登記。

　　6、首次體溫測量合格的人員進入現場后，需根據每日至少兩次的'標準在觀看區進行體溫測量，為期14天，并建立體溫檢測臺帳。

　　7、進入觀看區未做核酸檢測的人員不得進入生活區。

　　健康管理制度 篇4

　　為了保證學校健康教育工作正常有序、扎實高效的運行，保證全體師生員工有強健的體魄、良好的'心態投入到學習和工作中去，特制訂本制度。

　　第一條 成立健康教育領導小組，校長擔任組長，主管校長要熟悉此項工作和政策法規，配備專（兼）職校醫一名。制定全校健康教育工作計劃，并對健康教育情況進行檢查、督促和考核考查，確保計劃落到實處。

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　第二條 學校實行健康教育責任制。各處室對所屬本部門的師生健康教育工作負責，要嚴格按照學校的計劃要求認真做好健康教育工作。各職能部門要定期分析研究本部門的健康教育情況并及時報告學校。醫務室對健康教育做具體業務指導。

　　第三條 堅持預防為主，防患未然的方針。膳食科負責督促食堂加強飲食衛生宣傳，監督餐飲衛生，杜絕飲食性疾病衛生宣傳。后勤、醫務室要加強季節性疾病、突發性疾病、常見性疾病的衛生宣傳，普及防病知識，增強防范意識。

　　第四條 健康教育包括身體健康和心理健康兩個主要部分，必須同時進行，不可厚此薄彼。教務處要定期檢查教師教案。

　　第五條 定期組織學生開展健康教育活動，利用班會學習和鞏固健康知識。

　　第六條 盡快完善學校心理咨詢室，正常開展學生心理健康指導。

　　第七條 各部門要積極探索健康教育的新方法、新途徑、新經驗，保證健康教育扎實有效地開展，每學期結束前要進行總結，并書面上報學校。

　　健康管理制度 篇5

　　一、目的

　　1.1 為預防、控制和消除職業危害，預防職業病，保護全體員工的身體健康及其相關權益，根據《中華人民共和國職業病防治法》和《作業場所職業健康監督管理暫行規定》等有關法律、法規規定，結合公司實際，制定本制度。

　　1.2 職業衛生管理與職業病防治工作堅持“預防為主、防治結合”的方針，實行分類管理、綜合治理的原則。

　　1.3 凡在公司區域內的部門以及全體員工，應嚴格遵守本管理制度。

　　二、適用范圍

　　本職業健康管理制度適用于某有限公司。

　　三、術語及定義

　　3.1 職業健康：是預防因工作導致的疾病，防止原有疾病的惡化。主要表現為工作中因環境及接觸有害因素引起人體生理機能的變化。

　　3.2 職業危害：指對從事職業活動的勞動者可能導致職業病的各種危害。

　　職業危害因素包括：職業活動中存在的各種有害的化學、物理、生物因素以及在作業過程中產生的其他有害因素。

　　3.3 職業病：是指勞動者在勞動中，因接觸職業危害因素而引起的屬于國家公布的職業病范圍的疾病。

　　四、職責和管理要求

　　4.1 職業病防治委員會

　　公司成立職業病防治委員會，總經理任主任，公司常務副總為副主任，各部門及有關部門的.主要負責人為成員;安全環保辦公室為職業健康的日常管理機構。

　　4.1.1貫徹、落實國家有關職業健康管理與職業病防治工作的法律、法規，并將此工作列入企業管理的重要內容。

　　4.1.2審定職業健康與職業病防治工作的目標以及實現目標的方案，并定期監督檢查方案的落實情況，解決各部門關系協調、所需資金落實等問題。

　　4.2 安全環保辦公室職責

　　4.2.1宣傳、貫徹國家的有關法律、法規，并監督實施。

　　4.2.2確定公司的職業危害因素監測點，協助衛生部門對職業危害因素監測點進行監測，并對監測結果進行公示;對超標場所，分析原因，提出整改方案，監督整改。

　　4.2.3負責職業病危害項目申報工作，申報的主要內容有：用人部門的基本情況;作業場所職業危害因素種類、濃度或強度;產生職業危害的生產技術、工藝和材料;職業危害防護設施，應急救援設施。

　　4.2.4負責組織進行建設項目的職業病危害預評價和職業病危害控制效果評價。

　　4.2.5負責公司員工職業健康檔案的建立及歸檔工作。

　　4.2.6會同行政人事部聯合開展職業衛生教育工作，普及和提高全體員工的職業衛生知識，提高自救、互救能力。

　　4.2.7對從事有害作業的勞動者進行上崗前和離崗前的職業健康檢查;以及在崗期間定期的職業健康檢查，并負責對其職業健康檢查的結果告知本人。

　　4.2.8開展職業病防治衛生知識和相關法律、法規知識的培訓，提高勞動者自我防護能力。并按規定發給勞動者符合國家標準或行業標準的個人防護用品，督促、指導其正確使用。

　　4.2.9負責對在工作中可能產生的職業病危害及其后果、職業病防治措施和待遇告知員工，員工崗位變動時，及時向員工依照前款規定，履行如實告知的義務。

　　4.2.10對有害作業場所應采取隔離等防護措施，設置警示標識，配備必要的衛生防護設施。

　　4.2.11發生職業性中毒事故時，作業部門應立即報告當地衛生行政部門和職業病防治監測。

　　4.2.12被診斷為患有職業病的勞動者，積極與行政人事部協調，按規定安排治療或調換工作崗位。職業病患者的待遇按照國家有關規定執行。

　　4.3 各職能部室職責

　　4.3.1宣傳貫徹《中華人民共和國職業病防治法》法律、法規、規章和國家衛生標準，并認真執行。

　　4.3.2監督有害作業并將職業病防治工作納入部門目標管理。

　　4.3.3參與本公司重大職業危害事故的調查處理。

　　4.3.4對作業場所職業危害因素的濃度或強度按規定進行監測。

　　4.3.5組織員工對職業病防治情況實施監督。

　　4.3.6教育督促員工遵守職業健康管理制度和崗位操作規程。

　　4.3.7對有害作業場所進行監督，并向公司提出職業病防治建議。

　　健康管理制度 篇6

　　一、新生入園須到指定醫療機構對幼兒進行全面體格檢查。經體檢、化驗等項目檢查，確無傳染性疾病，且最近兩個月內無傳染病接觸史者方可入園。同時要了解幼兒疾病史、傳染病史、過敏史、預防接種等。對離園超過三個月幼兒，返園時須重新體檢。

　　二、家長配合保健醫建立完善的幼兒健康檔案，按要求及時反饋幼兒健康、體檢、預防接種等資料。領取借閱健康檔案資料，查看完備后及時歸還。

　　三、積極配合每天入園晨檢，發現疑似傳染病情況，家長有義務配合帶孩子去醫院診斷或隔離觀察，并及時向老師反饋病情。對傳染病做到早發現、早隔離、早診斷、早防治，防止傳染病的蔓延。

　　四、在園1～3歲兒童每年健康檢查2次，每次間隔6個月；3歲以上兒童每年健康檢查1次。所有兒童每年進行1次血紅蛋白或血常規檢測。1～3歲有聽力損失高危因素的兒童，每年檢查1次聽力；4歲以上兒童每年檢查1次視力。

　　五、幼兒缺勤須提前向班級老師請假，病假說明病因。請假超過三天（包括三天，節假日不算）返園須到保健室開具"三天返園健康證明"后方可進班。

　　六、如幼兒患傳染性疾病，須按規定離園隔離治療21天，痊愈后須持相關醫院的"痊愈證明"方可返園。

　　七、為保證幼兒在園安全，不能攜帶零食和影響幼兒安全的'異物入園。

　　八、一日活動中教師或保育員發現感冒或發燒嚴重的幼兒，通知家長后，家長有義務配合接回幼兒隔離觀察或去醫院診斷治療。

　　九、有在園內過生日需求的幼兒，為保證幼兒飲食安全，請家長所帶蛋糕及食品須在知名大品牌店購買，并提供當日購買憑證，并在食堂留樣48小時。

　　健康管理制度 篇7

　　為加強學校衛生工作，提高師生的健康水平，特制定本制度。

　　①學校為每位教職工建立健康檔案，教職工健康檔案屬個人隱私，檔案管理人員必須為其保密，不得泄露，違者將根據情節追究其相應責任。

　　②學校安排教職工每年進行一次全面的身體檢查。

　　③新參加工作的教職工，在市教育局的.統一安排下進行健康檢查，患《教師資格條例》中所列疾病者(傳染性疾病、精神病史)，一律不能錄用。

　　④教職工要按防疫部門要求，及時預防接種。

　　⑤關注教師心理健康，提供必要的心理培訓、療愈等資源。充分發揮學校心理咨詢室的作用，對有需要的教師進行心理關懷。

　　⑥教職工家人中如有新冠肺炎、麻疹、水腫、紅熱、流行性腮炎、小兒麻痹、傳染性肝炎、肺結核、艾滋病等傳染病者時，必須報告保健室或學校負責人，再酌情處理。

　　⑦教職工若本人有病，應立即報告負責人。如患傳染病應立即停止工作，按照疾控部門要求進行隔離治療，待身體痊愈后經醫學檢查符合要求再返崗。

　　健康管理制度 篇8

　　一、心理健康教育的指導思想和基本原則

　　1、開展心理健康教育必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》及《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，堅持育人為本，根據中學生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養中學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧發展。

　　2、開展心理健康教育要立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康教育的實踐性與實效性。為此，必須堅持以下基本原則：根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育;面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高;關注個別差異，根據不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體學生與關注個別差異相結合;尊重、理解與真誠同感相結合;預防、矯治和發展相結合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結合;助人與自助相結合。

　　二、心理健康教育的目標與任務

　　1、心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展。心理健康教育的具體目標是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質;對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　2、心理健康教育的主要任務是全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　三、心理健康教育的主要內容

　　1、普及心理健康基本知識，幫助學生樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

　　2、幫助學生具有適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗;在了解自己的.能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備;正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待和異性小伙伴的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗;提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。

　　四、心理健康教育的途徑和方法

　　1、開設心理健康選修課、活動課或專題講座。包括心理訓練、問題辨析、情境設計、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，旨在普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。

　　2、個別咨詢與輔導。開設心理咨詢室進行個別輔導是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉介到醫學心理診治部門。

　　3、要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

　　4、積極開通學校與家庭同步實施心理健康教育的渠道。學校要指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

　　5、做好平時宣傳教育工作，做到專欄、黑板報等方面內容的定期更新;做好檔案收集整理工作，對咨詢紀錄、咨詢信件、心理測驗數據、工作文件、參考材料等定期存檔。

　　五、心理健康教育的組織實施

　　1、加強對心理健康教育工作的領導和管理。心理健康教育工作是學校教育工作的重要組成部分，學校要切實加強對心理健康教育工作的領導，積極支持開展學生心理健康教育工作，幫助解決工作中的困難和問題。要通過多種途徑和方式，根據本地、本校教育教學實際，保證心理健康教育時間。要加強對教師和咨詢人員的管理，建立相應的規章制度。

　　2、加強師資隊伍建設。要逐步建立在校長領導下，以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

　　3、要積極開展心理健康教育的教師培訓。要積極組織對從事心理健康教育教師的專業培訓。培訓包括理論知識學習、操作技能訓練、案例分析和實踐鍛煉等內容。通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論、專業知識和操作技能水平。

　　4、加強心理健康教育的教研活動和課題研究。在進行心理健康教育時，要從學生實際出發，強調集體備課，統一做好安排。要以學生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線，通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量。堅持理論與實踐相結合，通過帶課題培訓與合作研究等方式，推廣優秀科研成果。

　　幼兒心理健康教育工作管理制度

　　一、創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境。尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師幼關系，在一日常規教育中滲透心理健康教育。

　　二、幼兒園應開設心理健康教師講座、心靈驛站，幫助教師形成良好的心理素質。

　　三、教師要為人師表，言傳身教,要求幼兒做到的教師必須首先做到。

　　四、教師工作要扎實,要成為幼兒發展健康心理的啟迪者和榜樣,把德育和心理健康教育結合起來,在指導班集體和團隊工作中,要發展幼兒良好的自我意識,培養自主能力和自我教育能力。

　　五、心理咨詢室人員要熱情接待幼兒和家長來訪,注重幼兒的個別教育并進行幼兒個案分析和觀察記錄。通過開展角色游戲、主題教育活動等對日常行為規范進行正確引導，培養幼兒初步的人際交往能力。

　　六、大力開展心理健康教育活動,讓幼兒在活動中去提高意識,全面促進心理素質。

　　七、搞好宣傳教育活動，做到家長園地、櫥窗等宣傳陣地的心理健康教育內容定期更新;做好資料收集整理工作。

　　八、定期對幼兒進行心理測驗,并做好家長學校心理教育工作。

　　九、積極開通幼兒園與家庭同步實施心理健康教育的渠道。幼兒園要指導家長轉變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養成，營造家庭心理健康教育的環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。

　　十、建設好校園環境,使幼兒有良好的校園心理環境。

　　健康管理制度 篇9

　　1、目的

　　為保障員工的身體健康,消除職業性危害,預防職業病的發生,提高勞動效率,根據《中華人民共和國國職業病防治法》及其相關法律法規規定,結合我公司生產特點,特制定本標準。

　　2、適用范圍

　　本規定適用于各分公司所屬員工職業健康體檢管理工作。

　　3、定義

　　3、1職業健康檢查:是采用醫學方法篩選職業人群中一些較敏感的個體和探討疾病與職業的關系,從而達到確保從業人員健康和促進安全生產的目的。

　　3、2職業禁忌:是指員工從事特定職業或者接觸特定職業病危害因素時,比一般職業人群更易于遭受職業病危害和患職業病或者可能導致原有自身疾病病情加重,或者在從事作業過程中可能誘發導致對他人生命健康構成危險的疾病的個人特殊生理或者病理狀態。

　　3、3職業禁忌癥:某些疾病(或某些生理缺陷),其患者如從事某種職業便會因職業性危害因素而使疾病病情加重或易于發生事故,則稱此疾病(或生理缺陷)為該職業的職業禁忌癥。

　　4、職責

　　4、1各分公司、廠綜合辦是體檢管理工作的負責部門,負責員工體檢管理標準的.制定與修訂工作,下達公司、廠員工年度體檢計劃并組織實施,建立健全全公司、廠在冊人員的職業健康監護檔案。

　　4、2各分公司、廠綜合辦負責新員工上崗前體檢工作,負責與職業病危害因素有關的職業病或職業禁忌癥者調離、調換崗位的人事管理工作。

　　4、3生產管理部負責監督員工體檢管理工作的落實。

　　5、控制程序

　　5、1職業健康體檢應由取得省級衛生行政部門批準的職業健康體檢機構進行。

　　5、2職業性健康檢查范圍

　　5、2、1從事生產性有害因素或對健康有特殊要求的作業人員上崗前的職業性健康檢查。

　　5、2、2從事生產性有害因素的其他作業者。

　　5、3體檢類別

　　職業性健康檢查是指對從事有毒有害作業人員的健康狀況進行醫學檢查,職業性健康檢查分以下檢查類別:

　　5、3、1就業前健康檢查:是指將要從業有害作業人員(包括轉崗人員),應在就業前針對可能接觸的有害因素進行的健康檢查。

　　5、3、2定期職業性健康檢查:指對從事有害作業的員工按一定的間隔時間(周期)及規定的項目進行健康檢查。

　　5、3、3應急性健康檢查:工作場所發生危害員工健康的緊急情況時,需立即組織同一工作場所的員工進行健康檢查。

　　5、3、4離崗健康檢查:員工不再從事有毒有害作業,應在離崗時進行健康檢查,參加職業衛生體檢后3月內離職員工視為已進行離職體檢(依據gbz188-20xx)。

　　5、3、5職業病患者和觀察對象定期復查:對已診斷為職業病的患者或觀察對象,根據職業病診斷的要求,進行定期復查。

　　5、3、6非職業性健康檢查:指對不從事有害作業員工的健康檢查,不包括由于員工患病所需要的檢查。

　　5、4體檢內容、體檢周期

　　5、4、1根據公司生產特點和員工從事的作業,可將公司的定期體檢分為一般健康監護體檢(非職業性健康檢查)和有毒有害崗位體檢兩項,體檢項目的內容具國家有關法律法規內容制定,每個項目檢查內容如下:

　　5、4、1、1非職業性健康檢查(一般健康監護體檢)內容為:內科常規檢查、心電圖、肝功能、血常規、尿常規、既往病史、現病史、女工增加婦科項目檢查。

　　5、4、1、2職業性健康檢查(既有毒有害崗位體檢)內容公司制定的體檢項目和周期標準實施(依據gbz188-20xx)

　　5、5體檢結果處理及要求

　　5、5、1所有新入職、簽定勞動合同的員工,在上崗前必須進行就業前的體檢,由分公司、廠綜合辦向長和公司綜合辦提供名單,由長和公司綜合辦負責組織體檢。體檢合格后由用工單位進行“三級教育”,再根據體檢結果分配相應的崗位工作,各公司職業衛生管理部門應建立原始的個人健康監護檔案,并將電子版個人健康監護檔案報長和公司綜合辦和生產管理部備案。

　　5、5、2各分公司在冊人員體檢結果匯總后由職業衛生管理部門負責存檔,每項體檢原始資料要保存到個人檔案中。

　　5、5、3員工健康監護檔案應維護其真實性、科學性、保密性。除因工作需要按照檔案的管理規定查閱外,其他人員無權隨意查閱。

　　5、5、4體檢中發現與職業因素有關的疾病或職業禁忌癥,職業衛生管理部門要填寫到體檢結果一覽表中,工種不適者,由分公司綜合辦會同其相關科室予以調整或不予錄用(不予錄用的對象指應聘人員)。

　　5、5、5職業衛生管理部門在體檢中發現群體中反應且可能與所接觸的職業性危害因素有關時,要對作業場所有害有毒因素進行監測申報。

　　健康管理制度 篇10

　　為了規范公司職業健康監護工作，加強職業衛生健康檔案管理，保護勞動者健康，根據有關法規制定本制度：

　　1、建立健全職業健康監護制度，保證職業健康監護工作的落實。

　　2、公司安環部組織對從業人員進行崗前、在崗期間、離崗時的職業健康檢查。

　　3、公司任何人員不得安排有職業禁忌的員工從事其所禁忌的作業，發現職業禁忌或者有與所從事職業相關的健康損害的'員工，應及時調離原工作崗位，并妥善安置。

　　4、及時掌握本單位各崗位職工的實際情況，不得安排孕期、哺乳期的女職工從事對本人和胎兒有關危害的作業。

　　5、公司安環部組織定期職業健康檢查，周期為一年，勞動者的職業健康檢查費用由公司承擔。

　　6、公司安環部及時將職業健康檢查結果如實告知員工，發現健康損害或者需要復查的，及時通知本人，并做出處理意見；員工有權查閱復印其本人職業健康監護檔案。

　　7、未進行離崗職業健康檢查的勞動者，不得解除或終止與其訂立的勞動合同。

　　8、體檢機構發現疑似職業病病人后通知公司和勞動者，按規定向所在地衛生行政部門報告；確診為職業病的公司及時向安監部門報告。

　　9、公司安環部組織建立職工健康監護檔案，每人一檔，長期保管，不得丟失和轉借；并負責將職工健康人員體檢情況進行統一匯總。

　　10、安環部負責將各單位作業場所職業危害因素監測結果告知各單位接觸職業危害因素從業人員，并將檢測、評價結果存入職業健康檔案，按規定上報政府主管部門，并在作業場所醒目位置進行公告。

　　健康管理制度 篇11

　　1、每季召開一次由分管院長主持，各部門、科室負責人參加的健康教育例會，并同時對各部門、科室的健康教育工作進行檢查。健康教育職能科室或專(兼)職健教人員及護理部每月檢查一次醫院的健康教育工作，并在例會上通報檢查情況;必須分別建立例會記錄本和檢查登記本，及時記錄每次例會、檢查的情況;按時上報健康教育工作報表

　　2.檢查內容：

　　(1)檢查視頻電視使用情況;健康教育專欄內容每季度更換情況，記錄其主要內容;健康教育處方及宣傳品的'發放情況。

　　(2)檢查各部門、科室和社區健康服務中心的健康教育工作記錄;檢查醫患座談會、社區居民座談會等活動安排及實施記錄;檢查崗位責任制的落實情況。

　　(3)檢查健康教育培訓計劃及落實情況;醫務人員是否參加本院舉辦的健康教育講座等培訓，活動必須簽到;檢查控制吸煙情況。

　　3.醫務科、護理部負責人和門診部主任、護士長每月檢查一次門診健康教育工作，抽查10位門診病人接受相關健康教育知識的情況，以此作為門診健康教育評估考核依據。

　　4.醫務科、護理部負責人和臨床業務科室主任、護士長每月檢查一次該科室住院健康教育工作，抽查各科室5位病人或家屬，該科醫務人員是否對其開展入院、住院、出院健康教育，并了解病人對相關健康教育知識的反饋信息，以此作為住院健康教育評估考核依據。

　　5.醫務科、護理部負責人和社區健康服務中心主任、護士長以《阿旗社區健康服務工作方案》為標準，每月檢查一次社區健康教育工作，抽查5戶居民健康檔案，并了解建檔對象對接受健康教育的反饋信息，以此作為社區健康教育評估考核依據。

　　6.按季度根據每月評估考核的結果，進行總結，并給予相應的獎懲。

　　健康管理制度 篇12

　　一、領導機制：

　　我校實行三級管理領導機制：校級管理（校長直接分管）、學段管理（德育處、專兼職心理教師、中層介入）、班級管理（班主任及任課教師直接管理及教學滲透）。

　　我校建立了由校領導牽頭，德育教導、教學教導、大隊輔導員、心理輔導員、各科大組長等人員組成的領導小組。心理健康教育管理及領導機構健全，職責明確，運行有效。定期舉辦研討，有記錄。領導小組負責指導學校心理健康教育工作的開展，保障心理健康教育工作的順利實施。

　　二、管理機構：

　　（一）組織架構圖

　　（二）架構圖各部門職責說明

　　校長：

　　1、統籌規劃學校心理健康教育工作發展目標和方向；

　　2、統籌各部門之間的關系；

　　3、確定專兼職心理輔導老師合適人選；

　　4、出席并指導有關心理健康教育的重大會議。

　　德育處：

　　1、在校長室的統一安排下，協助及督導各年級、各班主任做好班級活動中的學生心理輔導工作；

　　2、參與心理輔導室制訂學生心理輔導工作計劃；

　　3、會同心理輔導室實施學生行為困擾等問題的調查與處理；

　　4、會同家委會舉辦家庭教育指導。

　　教導處：

　　1、在校長室的統一安排下，協助及督導各任課教師做好學科教學活動中滲透心理輔導的工作；

　　2、配合心理輔導計劃，調整課程安排，落實心理輔導課的.課時、教材等工作；

　　3、配合心理輔導計劃，做好學生心理及其他測驗的課時安排。

　　4、安排全體教師及心理輔導專兼職老師培訓進修，打造優秀的教師隊伍。

　　總務處：

　　1、確保心理健康教育必要的經費和設備支持；

　　2、提供心理健康教育相關的書籍；

　　3、協助心理危機干預的現場維護。

　　心理輔導室：

　　1、制定學期心理健康教育工作計劃；

　　2、開展學校心理健康教育宣傳活動；

　　3、開展學生心理輔導工作；

　　家委會：

　　參與學校的心理健康教育工作；協助學校開辦家長教育專題指導。

　　健康管理制度 篇13

　　1、目的：

　　為了保障職工從事生產勞動過程中的生命和健康，滿足公司長期發展的要求，特制定本制度。

　　2、適用范圍：

　　本制度適用于公司所屬各工程處（項目部）、及分、分公司。

　　3、職責：

　　1）公司安全管理處負責《塵毒、射線安全衛生管理制度》的制定、修改、完善工作。

　　2）公司所屬各工程處（項目部）、物資處、分公司及同級工會負責本制度的執行。

　　3）公司安全管理處會同同級人力資源部、工會對本規定的實施情況進行監督。

　　4、過程描述：

　　1）鑒于公司無射線操作工種和場所，故本制度中射線安全衛生管理制度暫不制定。

　　2）從事在有焊塵、煙塵、粉塵環境下的施工人員，必須是身體健康，無嚴重呼吸系統疾病，無心血管疾病和肝、腎疾病。

　　3）施工現場（送電的水泥桿焊接，變電的水泥桿排焊、電纜溝蓋板焊接、電纜支架制作等）集中焊接場所，應符合《工業企業設計衛生標準》要求，有效控制焊塵、煙塵等有害物質對人體的損害。

　　4）從事電焊、氣焊、氬弧焊、噴漆、鑿巖機械操作的人員每年應進行一次職業性體檢，做到早發現、早診斷、早治療。

　　5）在有毒塵環境下作業的人員，必須配備和正確使用該作業專用防護勞保用品，防護用品不齊備者，不得從事該作業。

　　6）對施工現場焊接作業，噴漆作業，鑿巖機械的工作人員，各工程處（項目部）應組織專門的.個人防護用品使用知識培訓，并經常對操作人員使用的個人防護用品情況進行檢查，不完善之處，應及時整改和糾正。

　　7）推廣先進工藝，改善產品結構，使用低塵低毒電焊條，噴漆工藝中采用無苯稀釋料，鑿巖機械采用濕式作業法，改善作業人員的施工環境。

　　8）在有高溫或粉塵下工作、在有化學物品和毒物下工作(蓄電池、調酸、充放電、六氟化硫、氬弧焊等)的人員，應注意個人衛生，每天工作結束應及時淋浴和洗漱，施工現場應設置淋浴和洗漱設備。

　　9）施工現場的加工棚應保持空氣流通，光線充足，應有效控制砂輪機、切割機等機具工作時所產生的金屬粉塵飛揚。場地應保持清潔和一定濕度。

　　10）以上未盡事宜，以國家、行業標準、規定為準。

　　健康管理制度 篇14

　　第一條 學校學生健康檔案管理，是學校管理體制的重要組成部分，也是學校對學生進行德智體全面考核的一項重要內容，為保障學生受教育的權益，明確學校在學生健康管理

　　方面的責任，深化學校教育管理體制改革，完善學生在校期間的健康管理，消除安全隱患，特制定本制度。

　　第二條 本制度依據的國家法律、教育法規、地方法規、部門規章依次為《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《普通高等學校招生體檢工作指導意見》、《預防性健康檢查管理辦法》、《醫療事故處理條例》、《招生體檢醫學建議書制度》等。

　　第三條 本制度適用的學生范圍：我校在校學生。

　　第四條 學校設立由主管校長負責的學生醫療保障管理部門，負責制定服務細則，指導、協調各部門工作，建立相關部門協調管理機制。

　　第五條 學生入學后，學校應當建立在校學生個人健康檔案，以寫實的形式記錄學生在校期間體能測試，重大疾病，因病休學、復學情況，體檢資料等內容。并把檢查情況及時用書面形式告知家長。根據上級要求認真完成各項預防接種工作。

　　第六條 學校衛生室和各班應定期進行衛生知識宣傳教育工作，特別是根據季節等情況有針對性地進行常見病和傳染病預防知識教育。

　　第七條 廣泛開展形式靈活的.健康教育，加強常見病、傳染病、性病及艾滋病的預防與了解。

　　第八條 加強學生食品衛生的管理，教育學生合理營養，平衡膳食。掌握預防營養性疾育。

　　第七條 廣泛開展形式靈活的健康教育，加強常見病、傳染病、性病及艾滋病的預防與了解。

　　第八條 加強學生食品衛生的管理，教育學生合理營養，平衡膳食。掌握預防營養性疾病的基本知識，了解平衡膳食對人體健康的重要作用。

　　第九條 科學制定作息時間，充分利用大腦的活動特點，注意用腦衛生，合理安排學習方法，提高學習效率。

　　第十條 學校和各班要切實做好學校環境衛生和個人衛生工作，定期組織衛生檢查評比活動，使學校環境整潔美觀，學生人人講衛生。

　　第十一條 認真組織學生做好兩操，每個科任老師應及時糾正學生坐、立、讀、寫的姿勢及眼保健操的穴位。

　　第十二條 建立預防疾病應急制度。發現學生有病及時讓學生到衛生室就醫，若發現重大疾病或傳染病應在十分鐘內上報學校主要領導。衛生室根據病人情況及時采取相應措施，保證病人得到及時科學的治療，防止疾病傳播。

　　第十三條 每周對學校內食堂、商店等提供的食品、生活用品等進行檢查。

　　第十四條 應勸告患病學生及時治療，并在家休息，禁止患有發熱等傳染病的學生帶病來校學習。

【健康管理制度】相關文章：

職業健康管理制度03-29

學生健康管理制度04-03

職業健康管理制度11-17

師生健康管理制度03-14

學生健康管理制度03-15

2023健康管理制度05-25

人員健康管理制度02-21

職業健康管理制度12-05

學生健康管理制度03-13