大班教案10篇(精華)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習畫面與文字對應起來閱讀圖書，理解故事內容。

　　2、培養幼兒良好的看書習慣。

　　活動準備：

　　1、清涼一夏幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、出示幼兒用書。

　　1、出示幼兒用書，引出活動。

　　教師：這堂課我們繼續看書活動課，拿出我們這個禮拜的主題書“清涼一夏”請你翻開書，看一看，你看到什么?

　　2、請小朋友們把書本從第一頁開始進行閱讀。

　　(1)培養幼兒進行自由閱讀《清涼一夏》。

　　教師帶幼兒一同看《清晨公園樂淘淘》，教師請小朋友閱讀。

　　教師：請小朋友看看圖上有些什么，這里是哪?

　　教師：他們都在干什么?這樣做有什么好處?

　　3、觀看《風在哪里》

　　教師：翻到第4 頁，看看這圖上有什么?這是一個怎樣的情景?

　　教師：這是一首關于風的兒歌，我們一起來讀一遍。

　　1、觀看《種太陽》

　　教師：看看圖上有什么?這位小男孩在干什么?

　　教師：小朋友猜猜看這位小男孩為什么要種太陽?

　　教師：一請來跟著老師小聲的讀這首歌曲，你們就知道為什么呢?

　　二、觀看《美麗的彩虹》。

　　教師：小朋友們你們喜歡彩虹嗎?讓我們一起來看看這里也是說的一件關于彩虹的事，小朋友們看看這上面都有什么?

　　教師：書上要這些東西干嘛呢?看看這里是怎樣制作彩虹的，一起來欣賞這里制作的彩虹吧。

　　三、組織幼兒把幼兒用書收起。

　　教師：(表揚在活動中能夠按要求完成的.孩子)今天的活動我們就進行到這里，請你們把書按書名分開放在桌子中間，小組長整理好后把書交到老師這里。

　　四，要求幼兒安靜的收書，并有秩序的把書交給老師。

　　教師：要按老師的要求去收書，這要才不會把書弄亂，我們要養成愛護書本的好習慣。

　　五、活動結束。

　　表揚在活動中表現好的小朋友。

大班教案 篇2

　　活動目的

　　1、讓幼兒了解哈薩克族是中國56個民族之一。

　　2、主要從哈薩克族的生活、食俗了解他們的'主要生活習慣及居住地。

　　3、培養幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

　　活動準備

　　1、課前豐富有關地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。

　　2、自制課件。

　　活動過程

　　一、 開始部分

　　1、出示中國地圖、甘肅地圖、阿克塞地圖，讓幼兒了解家鄉。

　　2、讓幼兒知道哈薩克族是中國56個民族之一。

　　第一次嘗試：中國是個多民族國家，請幼兒說一說他們還知道有哪些民族?

　　幼兒討論

　　3.講述哈薩克族的生產和生活。

　　二、基本部分

　　1、放映哈薩族服飾圖片，并出示掛圖，認識民族的服飾特征。 分別出現帽子、馬夾、裙子、靴子等服飾，讓幼兒通過觀察、討論，了解哈薩族人的服飾特征。

　　第二次嘗試：幼兒觀察討論哈薩克族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?他們愛好什么?

　　2、出示哈薩克族的食俗掛圖，分別出現奶茶、包拉薩克、奶豆腐等食品。入引導幼兒觀察，并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。

　　第三次嘗試：幼兒觀察討論哈薩克族人常吃什么食品?小朋友吃過沒有?

　　3、出示哈薩克族民族樂器——冬不拉、庫布孜等。(冬不拉是哈薩克族人民最喜愛的樂器，一般在宴請、節日期間談唱)

　　然后由教師小結，加深幼兒印象。

　　三、結束部分

　　1、培養幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

　　師：我們今天認識了哈薩克族民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……

　　2、欣賞哈薩克族傳統舞蹈——黑走馬，幼兒隨音樂自由舞蹈。

　　3、結束。

大班教案 篇3

　　設計意圖：

　　在開展主題活動《小老鼠和大鯨魚》時，小朋友認識了從古至今各種各樣的船，并開始嘗試制作船，活動中孩子們創造性地運用不同的材料，創造性地制作了各類大型“豪華船，”由此看出孩子們的想象力是非常豐富的。今天我設計了大班創造性講述活動《有趣的西瓜皮》，整個活動根據季節特點運用常見的水果——西瓜，讓幼兒想想、畫畫、講講，鼓勵幼兒在活動中大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗，從而培養其創造性講述能力，激發其想象力，初步確立變廢為寶，愛護環境的環保意識。

　　活動目標：

　　1.運用西瓜皮聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

　　2.在想一想、畫一畫、講一講中進行大膽想象、表述，獲得愉快的情緒體驗。

　　3.初步確立變廢為寶、愛護環境的環保意識。

　　活動準備：

　　教師準備：圖片、音樂、字卡。

　　幼兒準備：（1）半個西瓜皮一個；（2）半個西瓜皮的圖片人手一張。

　　活動過程：

　　一、呈現實物，啟發幼兒想象

　　1.引導幼兒對西瓜皮進行初步想象

　　出示半個西瓜皮

　　瞧，我帶來了什么？這半個西瓜皮看上去像什么？西瓜皮口朝下看上去又像什么？

　　二、借助圖片、音樂，創編故事

　　1.出示背景圖，講述故事前半段：

　　有一群小動物在草地上玩的時候，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！于是小松鼠就撿了一個西瓜皮。

　　（1）你們覺得小松鼠會用西瓜皮變成什么呢？

　　過渡：原來呀，小松鼠到樹林里找來了一塊木塊，放在西瓜皮上，做成了一個蹺蹺板。

　　（2）誰會和它一起玩呢？

　　過渡：小白兔和小松鼠一起做在蹺蹺板上，翹呀翹，玩得真開心！

　　2.采用不同方式、創編講述后半段：

　　（一）播放下雨的音樂

　　（1）播放雨聲

　　當小松鼠和小兔玩的'開心的時候發生了什么事？你聽！

　　（2）出示字卡——下雨

　　小兔和小松鼠要淋濕了，它們決定用西瓜皮變個魔術，好讓自己不被雨淋

　　濕，他們會把西瓜皮變成什么呢？

　　過渡：兩個小動物也想到了辦法，使自己沒有淋到雨，它們好開心呀！雨停了，天也黑了，小兔和小松鼠要回家了，聽，它們現在來到了哪里？（播放音樂）

　　（二）播放流水聲

　　1.出示字卡——小河：

　　提問：小河上的小橋被剛才的雷陣雨給沖跨了，這可怎么辦呢？

　　過渡：小動物也想出了好辦法，終于過了河，最后回到了家。

　　2.在教師的帶領下完整講述自編故事。

　　三、想象添畫，嘗試創編兒歌

　　1.教師自編兒歌。

　　西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什么？誰會在上面玩呀？聽，老師為這幅圖編了一首兒歌：西瓜皮，變秋千，小松鼠，坐上去，蕩來蕩去真有趣！

　　2.幼兒想象添畫。

　　要求：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，誰會用它來干什么？

　　幼兒自由想象進行添畫。

　　3.幼兒嘗試創編。

　　展示作品、欣賞作品、進行交流。

　　四、總結提升、初步確立環保意識

　　總結：原來，看似沒用的東西，經過想象、加工后會變成可用之材。所以，我們小朋友平時用完的東西，千萬別亂丟哦！因為這樣既可以保護環境，也可以變廢為寶。

大班教案 篇4

　　活動意圖：

　　在一次作品“展示會”中,一個孩子忘記拿作品來就哭了,他跟我說:媽媽忘記幫我拿來了。《綱要》五大領域中提到：幼兒要努力做好力所能及的事情；養成良好的行為習慣。要愛父母，尊長輩。但現今社會，獨生子女很多，一手包辦的事情非常普遍，造成孩子觀念，定位和能力發展都產生了偏差的情況。為了給孩子奠定一個有利于其長遠發展的基石。我就融合了社會、語言、健康、藝術幾大領域開展了綜合性主題課程教育活動——《陪伴我成長的家人》這節課

　　活動目標：

　　認知——情感——能力——技能這幾方面來進行的。

　　1、認知方面：知道自己的成長都有家人陪伴，家人為我們的成長付出了很多的艱辛。

　　2、情感方面：培養對家人的熱愛、感謝之情。

　　3、技能方面：學會自己的事情自己做。

　　4、能力方面：培養孩子的觀察能力,表現能力，語言表達能力，思維能力等。

　　重點難點

　　重點：我把認知活動設為重點

　　難點：培養對家人的熱愛、感謝之情，學會自己的事情自己做設為難點。

　　活動準備

　　（一）活動前的準備：

　　1、《親親我的寶貝》FLASH相冊。

　　2、“愛的故事”圖片

　　（二）活動中的準備：

　　1．輕音樂，碟機，配班老師。

　　2．“幸福遐想”回執單。

　　活動過程

　　課件展示——情景創設交流——游戲活動——創作作品——活動延伸

　　一）、展示課件：《親親我的寶貝》視頻相冊，引導幼兒觀察，發現相冊中的`人就是陪伴我成長的家人。

　　二）情景創設、交流：（放輕音樂）引導幼兒觀看“愛的故事”圖片，說說自己和家人“愛的故事”。為突破目標的認知活動做準備。

　　1、教師以提問半句，讓幼兒通過觀看圖片的形式去了解家人對自己的付出

　　在爸爸的攙扶下， 幼兒：（出示圖片）我們開始學走路，

　　在媽媽的懷抱里， 我們看圖聽故事，

　　天冷了, 奶奶給我們做衣服

　　2、分享自己和家人的故事（個別孩子），讓孩子知道家人陪伴我們成長付出了很多。

　　三）游戲活動：《大風吹》讓孩子進一步知道家人對自己的付出多，自己對家人的回饋少。從而激發幼兒對家人的感激、和熱愛之情。

　　1、知道爸爸的生日的人？ （或媽媽、爺爺、奶奶？）

　　2、家人（爸爸或媽媽）給你送禮物？ （你給家人送禮物？）

　　3、爺爺（或奶奶）送你去幼兒園？ （你陪家人散步）

　　4、家人給你做好吃的？ （有沒有把好吃的分給家人吃 ）

　　四）長卷畫《我最愛的家人》

　　描繪我和家人的幸福藍圖，為情感認知做準備的。發展孩子美的表現能力。

　　五）、活動延伸:

　　1、長卷畫展示

　　2、幸福遐想回執單

　　讓孩子拿回家和家人完成，通過這樣的遐想，讓孩子明白如果我們學會自己照顧自己，那么父母就可以少為我們操心，這也是愛父母的一種表現，從而達到孩子生活能力的建構。

　　幸福遐想表格：如果我能獨立完成作業，那么爸爸就

　　如果我能自己梳頭發， 那么媽媽就

　　如果我能 … … , 那么XX就

　　教學反思

　　這節課下來，我感觸很深，有好的方面，也有不夠理想的方面。

　　優點：

　　1、孩子在情感和認知上也有了一些變化：課后的第二天來園很多孩子的家長說孩子變乖了，能幫家人做些力所能及的事情。同時有些愛依賴家人的孩子自己開始學習收拾自己的東西。

　　2、教法的多樣化：整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現在的"我要學"，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了多種感官參與法、游戲體驗法等學習方法。

　　3、能做到學中玩，玩中學，本次活動中，我運用了課件演示法，引導發現法，圖片展示法，啟發提問法，觀察法，游戲法，歸納法等；在教學過程中滲透 “多元智能”的理念，將各個領域的知識有機的“整合”在一起。以幼兒為主體，教師用啟發、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并讓孩子通過直觀的課件，交流，提問，游戲、從而獲得知識，習得經驗，真正體現玩學，學樂。

　　不足：

　　在突破重點、難點的時候，時間稍微長了點；部分孩子因為都沒為家人做些什么也不了解自己的家人，所以沒能很好和大家分享自己和家人的故事，個別孩子因為此還減低了積極性。

大班教案 篇5

　　活動目標：

　　1、了解風產生的原因、風的特征和風的種類。

　　2、動手"制造風"，感受風的力量和等級。

　　活動準備：

　　注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。

　　活動過程：

　　一、動手實驗，了解風產生的原因。

　　1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

　　師：氣球有什么變化?(變大了。)為什么變大了?(因為有"氣"進入氣球。)"氣"從哪兒來?(從針筒中來。)針筒中的"氣"從哪兒來?(從空氣中來。)

　　小結：我們周圍都是空氣(為下面認識風產生的原因打下基礎)。

　　2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到"風"。

　　師：現在將風扇關閉，你還能感覺到風嗎(沒有風了)。

　　小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。

　　二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識

　　1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。;本文請幼兒說一說自己是怎么玩的(各組選出代表)。

　　2、教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

　　3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發現風或制造風(騎車，汽車開動，快跑的時候)。

　　三、歸納總結，分析風的種類。

　　1、根據活動準備，尋找生活中不同的風。

　　現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

　　(空調吹涼風;刮大風時很冷;打開冰箱有涼風;臺風;媽媽灑完香水后有香風;電吹風里的風很熱。)

　　教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

　　請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

　　2、實驗風的.干濕、風向。

　　用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點(有點涼，吹在身上有濕的感覺)。再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥

　　點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

　　教師總結：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。

大班教案 篇6

　　活動目標：

　　1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

　　2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、培養幼兒良好的作畫習慣。

　　活動準備：

　　幼兒用畫紙、范例、筆

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　師：太陽每天第一個起身工作，給大家帶來光明。它辛不辛苦啊？

　　二、師邊說邊示范。（重點：重疊）

　　師：太陽實在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點。房子說：我來背太陽吧！（畫上一房子），可是太陽那么大，一幢房子背得動嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（教師邊說邊畫，并出現重疊現象）

　　（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動太陽，第四幢房子也來了（教師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來？

　　（討論二）房子背太陽走了一整天，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢？

　　教師小結。“一年365天，需要許許多多的朋友來背太陽。現在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

　　三、幼兒想象作畫，教師根據幼兒得創作進行指導和介紹。

　　教師根據幼兒的創作進行介紹。

　　四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

　　五、小結后幼兒上色。

　　師：太陽非常感謝大家，它把七彩得光芒灑向大地，使地球變得更美麗。

　　六、結束課題。

　　活動反思：

　　以往我們也會讓幼兒嘗試一些前后關系的畫法，但發現我班的幼兒掌握得并不太好，所以我一直在尋找一次與之相關的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關系作為重點。

　　活動一開始，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對“誰來背太陽”產生好奇。

　　緊接著就是示范，我先出示未完成的'畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關系。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時，我特別向幼兒強調了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時，還是有幼兒畫錯，在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當時想本次活動的目標是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面，個別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

　　五張范例分別從不同的角度呈現“背太陽”的朋友，不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關系，還在內容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張范例的相同點時，幼兒不能找出。通過我的引導，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對于“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。

　　最后，讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象，有的說可以請天上的云朵等，但是在真的繪畫中，幼兒都是模仿我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。

　　講評時，考慮到時間關系，我有些急，沒有引導幼兒仔細觀察，只是點點就沒有了，講評的比較簡單。

　　整個活動中，我說的比較多，給幼兒說的機會少，以后要多給幼兒提供說的機會。另外以后提供范例的時候可以在拓寬一點，并準備一些簡筆畫來提醒幼兒，擴寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會更豐富一些吧！

大班教案 篇7

　　活動目標：

　　1、知道獨自在家時不能給陌生人開門。

　　2、不要輕易相信陌生人。

　　3、提高自我保護意識。

　　活動重點：

　　提高幼兒的安全意識，不能隨意的給陌生人開門。

　　活動難點：

　　陌生人敲門時的'正確做法。

　　活動過程：

　　一、歌曲導入：

　　師：小朋友，你們會唱《小兔子乖乖》歌嗎？那么我們跟著音樂一起唱一唱這首歌好嗎？

　　師；小朋友唱的真好。剛才通過唱歌曲，你知道了兔媽媽回來了該怎么辦，大灰狼來了又該怎么辦了，你們不僅大灰狼來了不開門，其他不認識的人來了也不能開門。這節課我們一起來學習《不給陌生人開門》

　　二、觀看動畫片《陌生人來敲門》

　　1、你都看到了什么？

　　2、來敲門的是誰呢？

　　3、小白兔做的對嗎？

　　4、如果是你，你會怎么做？

　　師：對，不能輕信陌生人的話，如果大人不在家，要自己注意安全，要學會自我保護，不能隨便的把門打開。

　　三、游戲《判斷對錯》

　　1、小朋友一個人在家，如果陌生人敲門能不能開？

　　2、不認識的阿姨給你巧克力你吃嗎？

　　3、陌生的叔叔帶你去公園你去嗎？

　　四、課間兒歌

　　一人在家蹲，門市保護神。如果有人敲，先從貓眼瞧。

　　假如生人來，別把門兒開。大聲打電話，歹徒最害怕。

　　壞蛋能嚇走，安全得保障。父母回到家，一定把你夸。

　　五、情景表演鞏固

　　老師離開教室，家長扮演陌生人進教室問小朋友你們老師呢（老師出去了）老師不在我帶你們出去玩吧。我還給你們帶糖果吃呢。這時老師進來了，陌生人離開。

　　師：小朋友做得很對沒有跟陌生人走，自己學會了保護自己，讓家長放心，老師放心。我們一起拍著小手唱著歌走出教室。

大班教案 篇8

　　活動目標：

　　1.通過體驗殘疾人的生活，了解殘疾人的艱難和堅強。

　　2.懂得怎樣和殘疾人相處，學會一些幫助他們的方法。

　　3.培養幼兒樂于助人，做一個有愛心的人。

　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　物質準備：多媒體課件、眼罩、拐杖、輪椅、菜籃、包等，背景音樂《愛的奉獻》，捐款箱一個，每個幼兒一份零錢。

　　精神準備：課前一天讓幼兒體驗殘疾人的生活

　　活動過程：

　　一、觀看殘疾人生活的課件。

　　1、這是個特殊的群體，他們的生活和你們一樣嗎？

　　2、昨天小朋友體驗了殘疾人的生活，你們覺得他們生活的艱難嗎？為什么？

　　3、他們經常會遇到一些什么困難？遇到困難的時候是什么樣的感覺？

　　二、你得到過別人的幫助嗎?心情是怎樣？你幫助過別人嗎?心情又是怎樣？

　　三、激發幼兒通過自身的感受去想辦法幫助殘疾人。

　　我們怎么去做，可以讓他們和我們一樣快樂的生活。

　　1、通過親身體驗，讓幼兒展開討論，對不同的殘疾人進行不同的幫助。

　　(看課件幫助回憶，分段看，看一種殘疾人的.錄像討論一種)

　　2、通過情景表演讓幼兒親自去幫助殘疾人。

　　（成人或幼兒扮演盲人過馬路、聾啞人問路、坐輪椅的人買菜、柱拐杖的人去撿掉了的東西、失去雙臂的人拿東西等，讓幼兒親自去幫助）。

　　3、觀看多媒體，他們是怎樣幫助殘疾人的。

　　（學習幫助殘疾人的正確方法，包括學習你好、需要幫助嗎、別著急、有電話嗎、家在什么地方等簡單手語。）

　　4、讓幼兒明白不歧視殘疾人，讓他們和我們一樣生活，和他們做朋友就是最大的幫助。

　　小結：

　　⑴讓幼兒明白盲人、聾啞人和四肢殘缺的人是殘疾人，精神上心理上不健全的人也是殘疾人。

　　⑵當他們遇到困難的時候，我們采取各種各樣的方法去幫助他們，今天我們只學了幾種，還有一種最常見的方法是捐款。

　　四、捐款活動：鼓勵幼兒積極參與公益活動。

　　放背景音樂《愛的奉獻》，每位幼兒依次捐款，一角，五角，一元。

　　活動建議：

　　活動延伸

　　幫助殘疾人延伸為幫助周圍或其他有困難的人，如；地震后災區的小朋友、得病的小朋友、老人等，可以通過不同的方式如：打電話、寫信、畫畫兒、捐款、捐物等，可在區域活動中進行。

　　重點提示

　　1、幼兒親身體驗最為重要，能觸動他們的心靈深處，使他們有一顆愛心和同情心，讓他們感受到殘疾人的艱難，需要全社會人的關愛和幫助，這樣要比說教更為重要。

　　2、怎樣去幫助是本節課的重點。

　　環境創設

　　創設區域活動，如：殘疾人的家、廚房、超市等與殘疾人生活緊密相關的區域。

　　教學反思：

　　《愛的奉獻》是幼兒園大班社會活動的內容，這次活動，重在情感目標的培養，層層遞進，教師在活動中起到了引導作用，學生是活動的主體，通過這次教學活動，孩子們對“愛”這個字眼有了初步的認識，明白了什么樣的人是殘疾人，他們是社會弱勢群體，體會他們生活的艱辛，進而懂得了去博愛他人，并從奉獻愛心中品嘗到快樂；其次是懂得珍惜他人的愛，對父母、老師、同伴有了感恩之心。不足之處，回答老師提問時，語言運用不準確，有3、4個孩子參與不積極，主要原因是，表達能力稍差，今后加強 語言能力的培養。

大班教案 篇9

　　目標：

　　1.知道世界上有不同的人種，住在地球上的人是一家。

　　2.感受不同人種的文化，并有繼續了解的興趣。

　　3.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　準備：

　　圖片若干、錄象、不同膚色的木偶娃娃。

　　過程：

　　１．情境導入課題：

　　―――“新年到了，為了和小朋友一起過愉快的新年，今天來了幾位小客人，看看是誰？”（木偶娃娃登臺亮相。）

　　２．觀察膚色不同的小朋友的特征（膚色、頭發、臉、服裝等）：

　　——這些小朋友，和我們長得哪些地方不一樣？

　　“他們的五官和我們有什么不同？”

　　他們愛穿什么樣的服裝？

　　３．“感受膚色不同的小朋友所在地的文化：

　　（1）看錄象：

　　歐洲白皮膚孩子、非洲黑皮膚孩子、亞洲黃皮膚孩子的生活片段。（進餐、音樂

　　舞蹈、生活

　　等環境等。）

　　討論：“看了錄象后，你們有什么想法？哪些鏡頭是你喜歡看的？”

　　“住在世界各地不同膚色的小朋友的'平時生活和我們一樣嗎？”

　　“你喜歡哪些地方嗎？為什么？”

　　“你有什么問題要問的？”

　　小結：

　　世界各地住著不同膚色的人，不管是黃、白還是黑色人種，都有他們自己的生活習慣和不同的審美觀點，他們都是世界大家庭的成員，大家應該互相尊重和互相幫助。

大班教案 篇10

　　活動目的：

　　通過游戲活動，運用多種感官發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　各種動物圖片、字卡

　　活動過程：

　　一、教師創設情景動物樂園，引起幼兒興趣。

　　教師說：“今天動物園里真熱鬧，小動物們都說自己的本領大，我們先來看看有哪些小動物？這些小動物有哪些本領呀？

　　二、1教師請全部幼兒分別走到跳的、跑的、爬的、飛的小動物的身邊，并告訴老師“小兔會跳”“小烏龜會爬”，教師逐一出示字卡“跑、跳、爬、飛”，并請幼兒邊說邊用動作把它們表示出來。

　　2游戲“我是誰？”

　　教師出示字卡，以兒歌“我是誰”，讓幼兒根據不同的字變換不同的動作，使幼兒鞏固對生字的認識，

　　3游戲“小動物們怎樣走？”

　　教師出示小動物的圖片，幼兒在自己的籃子里找出相應動詞的字卡，并說“小兔會跳”，“小烏龜會爬”。

　　三、活動結束

　　游戲“小動物的本領”

　　教師將各種寫有字卡的動物標志分別立在起跑線上，請全部幼兒選擇自己喜歡的.動物，站成一隊，教師請小朋友說說小動物的本領如：站在小兔標志下的幼兒一起說“小兔會跳”等，比賽開始時，幼兒隨不同的音樂開始按要求做動作一隊走（跳、爬、飛）向終點。

　　活動結束：

　　小動物也各有各的本領，今天小朋友們也學到了本領，認識了這么多的字，真能干，現在，我們一起送字寶寶回家吧。老師出示手中的大字卡，小朋友說出漢字，說對老師即收起字卡（并隨音樂走出活動室）。

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