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心理教育工作計劃

時間:2023-07-18 15:10:41 工作計劃 我要投稿

心理教育工作計劃15篇

  時光飛逝,時間在慢慢推演,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!現在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?下面是小編幫大家整理的心理教育工作計劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

心理教育工作計劃15篇

心理教育工作計劃1

  一、指導思想:

  學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分,培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衛生科學知識水平,從而達到預防和減少兒童少年某些常見病和多發病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質,促進身心發育,為一生的健康奠定基礎。

  二、學校健康教育的任務:

  1、提高學生衛生知識水平;

  2、降低學校常見病的發病率;

  3、提高生長發育水平;

  4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;

  5、改善學生對待個人公共衛生的態度;

  6、培養學生的自我保健能力。

  三、學校健康教育的目的:

  1、促進學生身心健康發展,保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉,增強體質。

  2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生知道暴飲暴食的危害。

  3、根據學生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,達到教材要求,提高健康教育課的效果。

  四、學校健康教育的內容:

  一年級

  1、通過課堂內外的教育,向學生傳授衛生科學知識,培養學生生活自理能力、個人清潔習慣,使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

  2、培養學生有規律的生活作息制度,養成早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也不過量進食。懂得環境污染對人體的危害,自覺地保護環境,并懂得預防接種的好處,自覺接受預防接種。

  二年級

  1、讓學生觀察自己身高、體重的變化,了解兒童期的正常生長發育,并注意生長發育期應注意的事項。知道保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

  2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系;

  3、了解均衡飲食對身體發育的好處,培養良好的飲食習慣。

  三年級

  1、培養學生獨立生活的能力,學會自己的事情自己做,懂得并掌握保護視力、預防近視的方法;

  2、教育學生交通安全知識,避免發生意外事故;

  3、了解自身的發育及運動對身體的好處,教導學生安全用電,并知道觸電急救的方法及小外傷的處理。

  四年級

  1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼,在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時,懂得如何打電話;

  2、培養學生獨立思維的能力,知道人體需要的營養素,知道常見傳染病及其預防。

  3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自己的情緒。

  五年級

  1、使學生理解健康的概念,培養健康的意識行為,懂得預防食物中毒的方法;

  2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康,引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格;

  3、使學生認識吸毒的危害,教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

  六年級

  1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自己逐步具備良好的社會適應能力。正確看待自己身上的生理和心理變化,培養獨立思考能力,善于聽取別人的意見,控制自己的情緒,多參與集體活動,培養良好的興趣,并懂得如何自我保護;

  2、讓學生了解學校健康促進的內容,并在行動上支持和參與學校健康促進活動。

  總之,加強學生的健康教育,培養學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神,是學校教師的職責;學校體育、衛生工作,必須抓緊抓好,使學生不僅能學到知識,而且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。

  一、指導思想

  面對高速發展的21世紀,人類將面臨激烈的`國際競爭和嚴峻挑戰,人的一切財富、智慧、成就和幸福都來源于人的心理健康。心理素質將是21世紀人類生存和發展的重要素質。中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求學校:“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環境的能力”。

  二、現狀

  我校心理健康教育工作在教育行政部門的領導和支持下,取得了較大的發展,學校心理健康教育在規模和普及率上都達到了一定層次,為心理工作的開展奠定了基礎。根據目前的具體情況,我們下一步的計劃是圍繞著完善學校心理健康教育服務設施,提供教師素質,增強學校心理健康教育服務功能,促進學生人格健康發展的中心,努力完成建立適應學生發展需要的多層次學校心理健康教育服務體系的任務進行的。

  三、工作打算

  根據這一任務,本學期學校心理健康教育工作計劃完成以下具體工作:

  (一)促進學校心理輔導室標準化建設

  建議學校劃撥部分資金用于完善學校心理輔導室設施用途,增強輔導室的服務功能:基本完善中心的硬件設施,使之具備心理教育指導、咨詢、輔導服務以及相關功能,并建立心理健康輔導咨詢熱線、網絡輔導咨詢信箱,定期針對學生、家長、教師開設個別輔導和心理教育活動。

  1、設學校心理輔導熱線:利用此項資金購置錄音電話,安裝直線電話,建立定期對外開放的心理輔導熱線,為學生、家長和社區服務。

  2、開設網絡心理輔導信箱:利用該資金購置聯網設施、開辟網上論壇、開設電子信箱,定期回復心理咨詢郵件。

  3、制作學校心理健康教育網頁,并且使之與學校網站聯網,及時發布學校心理教育信息。

  4、完善心理輔導室硬件設施:購置必要的心理儀器、活動器材、測試軟件、測試量表和參考書籍等。美化咨詢室,營造和諧、優美的咨詢環境。軟件方面,完善咨詢制度和檔案管理,繼續堅持周五值班制,實行專題咨詢和隨意咨詢、當面咨詢和書信咨詢相結合。

  5、進一步修繕心理教室的投影、音響設施。

  (二)加強隊伍建設,提高心理教師素質

  1、參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動。

  2、做好教師的心理健康教育培訓工作。

  3、在校開辟專欄并充分利用學校的宣傳欄進行心理健康教育的學習與宣傳,擴大心理健康教育的影響。引導師生正確認識,并進行心理健康教育。主題為“關注教師心理健康”、“家庭教育中的心理問題”。

  4、嘗試心理科研:

  心理咨詢室應認真收集學生個案資料,努力探索心理規律及咨詢技巧。擇期進行學生煩惱問題普查、教師認為學生嚴重問題普查。建立特殊學生心理檔案,并跟蹤教育輔導。

  (三)做好心理健康教育與學校各項教育整合工作。

  心理教育是實施素質教育的重要一環。良好的心理健康教育,不僅能促進學生在校期間各方面得到充分的發展,而且對學生的一生也將會產生重要的影響。只有把心理健康教育納入學校教育的整體規劃之中,滲透于學科教學、班級管理、德育工作、家庭教育的每一個角落,有序深入生動地開展起來,心理健康教育才會迎來真正燦爛的春天。學校現擬把心理教育滲透在整個教育過程之中。全方位、多渠道、多途徑、多層面、多形式地開展心理教育活動,構建學校—家庭—社區心理教育的立體網絡。

心理教育工作計劃2

  

  (一)指導思想

  堅持以人為本,尊重學生的人格,遵循學生的心理發展規律,根據學生成長過程的需要,在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標,讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我,超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

  (二)基本原則

  我校在開展中學生心理健康教育過程中,為了保證心理健康教育的實踐性與實效性,必須堅持以下基本原則:

  1、針對性原則。根據學生心理發展特點和身心發展規律,有針對性地實施教育;

  2、全面性原則。面對全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高;

  3、差異性原則。關注個別差異,根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;

  4、尊重學生,以學生為主體,充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合,尊重、理解與真誠同感相結合,預防和發展相結合。

  5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題,要進行保密。

  二、心理健康教育的目標與任務

  心理健康教育的目標是:提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛能,培養學生樂觀、向上的心理品質,使學生不斷正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力,對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導,使他們盡快擺脫障礙、調節自我,提高心理健康水平。增強自我教育能力,適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

  學校心理健康教育的主要任務是:全面推進素質教育,增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性,幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識,促進學生形成健康的心理素質,維護學生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養身心健康,具有創新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

  三、心理健康教育的主要內容

  根據我校實際情況:普及心理健康基本知識,樹立心理健康意識,了解簡單的心理調節方法,認識心理異常現象,初步掌握心理保健常識,學會學習,學會交流,適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括:幫助學生適應中學的學習環境和學習要求,培養正確的學習觀念,發展其學習能力,改善學習方法,體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;了解自己,學會克服青春期的煩惱,逐步學會調節和控制自己的情緒,抵制自己的沖動行為;加強自我認識,客觀地評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化,培養對挫折的耐受能力。

  四、心理健康教育的實施及活動計劃

  (一)積極開展心理健康教育的教師培訓,加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵:通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論,專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,增強心理健康教育的責任意識,建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制,今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下,分管干部負責,以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作,把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方面,為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

  (二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

  1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

  1)開展學習輔導,促進學生的學習興趣。

  2)創設良好的課堂心理環境,使學生樂學會學

  3)利用教材與課堂,塑造學生完美人格

  教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,有機地運用它去塑造學生健全人格。

  2、開設心理健康活動課或專題講座:包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等,普及心理健康科學知識;每學期進行1-2次教師心理健康教育活動,由心理專家主講,在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動,幫助學生掌握心理保健知識,促進身心全面健康的發展。

  3、開設心理輔導室,進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導,排解學生心理困擾,并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。

  4、建立測試檔案:對新生入學進行學生心理健康普查,了解我校學生心理問題,為心理健康教育提供參考依據,建立測試檔案,有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

  5、建立了心理健康email和熱線電話,以最快的時間答復,以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱、email尋求幫助。

  (三)心理健康教育與家庭教育結合

  家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中,一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行教育培訓,在校報開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座,開展親子活動等提高家長教子的能力。

  (四)創設良好的校園心理環境

  為了使學生的心理健康素質得以正常發展,在學校日常工作中,重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。學校注重校容校貌的建設,使學校環境實現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室,配備設施,添置適合學生閱讀的心理書籍,使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”,通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,使學生時時刻刻接受著健康的熏陶,學校心理環境諧和、真誠、奮進,孕育了一種健康向上的心理氛圍。

  學生心理健康教育工作計劃2:

  一、指導思想:

  為了認真貫徹落實上級關于學校心理健康教育的有關文件精神,學校根據中學生生理、心理發展特點和規律,通過各種途徑認真開展形式多樣內容豐富的心理健康教育活動。通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任的工作方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,幫助學生獲取心理健康的初步知識,切實提高我校全體同學的心理健康水平,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

  二、具體目標:

  1、注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作。

  2、重視心理咨詢室的`常規建設,努力發揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

  三、具體工作:

  1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據,結合自身教育、教學的內容、要求等特點,建立相應的心理素質培養目標,使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進,并通過促使學生心理素質的發展真正提高各科教學質量和效益。

  2、優化學校、班級集體的文化心理環境。學校要加強校園班集體文化心理環境建設。通過開展各種活動與交往,發揮、發展學生在班級生活中的自主性、創造性,培養學生的自我管理能力,調節學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向,使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。

  3、開展心理輔導工作,開設心理輔導課,加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發展積極、正確的自我觀念,自我意識,學會客觀地分析自我,分析自我與環境的相互關系,學會自我心理行為的控制和調節,使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中,保持健康的、積極的心理狀態,發展良好的人際關系,培養自我教育、自我發展的能力。

  4、發揮自我教育在培養學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃,通過開展課內外教育活動,指導學生“以人為鏡”,學會觀察、分析、評價自己,逐步使他們養成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。

  5、建立心理咨詢室,同時開設心理咨詢熱線電話,設立心理咨詢信箱,通過個別心理咨詢,解決學生的各種心理問題和心理障礙,使學生都能健康成長。

  6、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試,通過有關心理測試,對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估,將評估結果向學校領導和有關部門報告,以便有針對性地對學生進行心理健康教育,可根據具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。

  7、開展心理衛生運動,通過年段集會、主題班(團)會、學生家長會,積極普及心理衛生常識。

  四、保障措施:

  1、學校成立領導小組,在校長直接領導下,教科室具體負責,加強對心理健康教育工作的領導和管理。高度重視,把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃,統籌安排,每班每學期不少于6課時。七、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節,六年級以班主任為核心開展有針對性的調查研究,學科教師積極開展學科滲透。

  2、學校設立“心語”信箱,心理輔導教師要及時回復學生信件,定時接受心理咨詢。

  3、積極參加上級組織的心理健康教師培訓。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論,專業知識和操作技能水平。

  4、學校及時開展系列培訓活動,定期進行集體備課和研討活動,建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。本學期舉行一次心理健康教育的專家講座。

  5、加強心理健康教育的教研活動和課題研究,從本校學生實際出發,實行集體備課,以初中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,通過教研活動,明確心理健康教育的重點,難點,掌握科學的教育方法,提高心理健康教育的質量,每學期結束總結心理健康教育科研成果。

心理教育工作計劃3

  為了更好地促進學生健康成長,推進素質教育,本學期我校心理健康教育工作計劃如下:

  一、指導思想

  學校健康教育是學校系統教育的重要組成部分,培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣,提高衛生科學知識水平,從而到達預防和減少兒童少年某些常見病和多發病,盡可能避免意外傷亡事故,增強體質,促進身心發育,為一生的健康奠定基礎。

  二、學校健康教育的任務:

  1、提高學生衛生知識水平;

  2、降低學校常見病的發病率;

  3、提高生長發育水平;

  4、促進兒童少年心理健康發展、預防心理衛生問題;

  5、改善學生對待個人公共衛生的態度;

  6、培養學生的自我保健本事。

  三、學校健康教育的目的:

  1、促進學生身心健康發展,保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心境投入學習,養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉,增強體質。

  2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生,吃好早餐,一日三餐,定時定量,不偏食,讓學生明白暴飲暴食的危害。

  3、根據學生的年齡特點,由淺入深,循序漸進,到達教材要求,提高健康教育課的效果。

  四、學校健康教育的資料:

  一年級

  1、經過課堂內外的教育,向學生傳授衛生科學知識,培養學生生活自理本事、個人清潔習慣,使他們自幼養成講衛生、愛清潔、維護環境的良好品德。

  2、培養學生有規律的生活作息制度,養成早睡早起、定時定量進食,既不偏食、挑食、也可是量進食。懂得環境污染對人體的危害,自覺地保護環境,并懂得預防接種的好處,自覺理解預防接種。

  二年級

  1、讓學生觀察自我身高、體重的變化,了解兒童期的正常生長發育,并注意生長發育期應注意的事項。明白保護眼睛、牙齒、耳朵、鼻子的重要;

  2、認識到陽光、空氣、水與身體健康的關系;

  3、了解均衡飲食對身體發育的好處,培養良好的飲食習慣。

  三年級

  1、培養學生獨立生活的本事, 懂得并掌握保護視力、預防近視的方法;

  2、教育學生交通安全知識,避免發生意外事故;

  3、了解自身的發育及運動對身體的好處,教導學生安全用電,并明白觸電急救的方法及小外傷的處理。

  四年級

  1、使同學們熟記急救、火警、盜警電話號碼,在遇到急救病人、車禍、火警等急救、意外事故時,懂得如何打電話;

  2、培養學生獨立思維的本事,明白人體需要的營養素,明白常見傳染病及其預防。

  3、懂得體育與健康常識:運動前后的注意事項;過量飲水也會中毒;玩與心理健康;學會調控自我的.情緒。

  五年級

  1、使學生理解健康的概念,培養健康的意識行為,懂得預防食物中毒的方法;

  2、讓學生了解適時、適體的穿著有益健康,引導學生培養樸素、大方、適時的穿著風格;

  3、使學生認識吸毒的危害,教育青少年千萬不要因好奇去嘗試吸毒。

  六年級

  1、讓學生了解心理健康的概念和心理健康的標準使自我逐步具備良好的社會適應本事。正確看待自我身上的生理和心理變化,培養獨立思考本事,善于聽取別人的意見,控制自我的情緒,多參與團體活動,培養良好的興趣,并懂得如何自我保護;

  2、讓學生了解學校健康促進的資料,并在行動上支持和參與學校健康促進活動。

  總之,加強學生的健康教育,培養學生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結合作的精神,是學校教師的職責;學校體育、衛生工作,必須抓緊抓好,使學生不僅僅能學到知識,并且身心健康,體格健壯,使我校的健康教育工作及衛生管理工作再上一個臺階。

心理教育工作計劃4

  一、指導思想

  隨著中小學階段獨生子女群體的日益擴大,以及社會經濟的發展,心理健康教育問題成為一個需要普遍重視的問題。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出:“針對新形勢下青少年成長的特點,加強學生的心理健康教育,培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強青少年適應社會生活的能力。”

  二、學校心理健康成長項目應達到以下標準

  1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。

  2、要有課時計劃(含必修課、選修課、活動課、班團隊會活動等)。

  3、要設有心理咨詢室及相關設施,并建立學生心理檔案,堅持開展心理輔導工作(團輔與個輔相結合、面對面輔導與通訊工具輔導相結合)。

  4、要以能力建設為導向,通過逐步完善青愛小屋的“十個一”功能,實現青愛教育的總體目標。

  5、要開展生命教育,引導學生增強生命意識,學會自我保護,提升生命質量。

  6、要有專項經費,要有專人負責,并配備一定比例的專(兼)職心理健康教育教師,對專(兼)職心理健康教育教師、班主任及德育干部等有系統的培訓和進修計劃。

  7、要制定并實施相應的考評方法。

  三、學校心理健康成長項目的組織領導

  學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性,把心理健康教育工作納入德育工作體系,把心理健康教育做為增強德育實效性和針對性的重要突破口。

  學校根據本校實際情況,積極開展調查研究,制定符合本校的發展規劃和健全心理健康教育工作網絡,成立心理健康教育成長項目指導組,研討、指導學校心理健康教育,做到有分管領導,有專兼職輔導教師。

  四、學校心理健康成長項目的內容

  學校心理健康成長項目是要幫助學生樹立心理健康意識,普及心理健康常識,了解心理異常現象,增強學生的心理體驗和感受,并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據各個年齡階段的發展特點和規律,心理健康成長項目指導組結合學生實際情況,確立好以下教育重點:

  1、學習心理。包括學生的.學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等,使學生減輕學習壓力、提高學習效率。

  2、人際關系調適。建立對他人積極的情感反應,適應各種人際環境,教給學生基本的人際交往技巧等,主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。

  3、自我調適。要引導學生正確認識自我、評價自我、幫助其樹立信心,獲得積極的自我認同感,要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。

  4、青春期心理。要讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常識,引導學生正確看待異性交往等。

  5、生活和社會適應(包括職業指導)。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力,提高抗挫折的心態和能力,在各種意外環境下學生能夠自我保護,同時要加強對學生的職業指導,增強對預期生活方式或社會環境的適應能力。

  五、實施心理健康成長項目的具體安排

  (一)常規工作

  1、加強心理健康教育的宣傳和動員工作。

  組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神,積極開展對本校的調查研究,制定計劃,重點推進,分層實施。

  2、心理健康教育滲透。

  心理健康教育要滲透到學校教育中的方方面面,在學科教學、班主任工作、班團隊會活動中,注重對學生健康心理的引導和培養。

  3、大力開展心理健康教育活動課。

  (1)學校開設心理健康教育活動課,把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口,每周上一節。在教學中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題,增強學生適應生活的能力。共同備課,資源共享,結合學生實際分析材料,得出結論,調動學生積極性,進行心理體驗。

  (2)利用綜合實踐活動課、班(團隊)會活動課進行,做到心理活動與行為指導同步。

  4、科學開展咨詢和輔導,提高教育的針對性。

  (1)根據每一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向,開展團體心理輔導。

  (2)建設和完善心理輔導室,心理老師定期值班,對個別存在心理問題或出現心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導,幫助學生解除心理障礙,有完整的心理輔導臺賬記錄。

  5、努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。

  對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任,要充分利用村、社區資源和家長學校,通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及,發揮家長的作用,共同形成心理健康教育的合力。

  6、開展以班級為單位的心理輔導,總結“心情之約”工作,讓班主任和認可教師追蹤每一位心理特困生的現狀。

  7.爭創無錫市中小學心理健康教育特色學校,積極推進我校心理健康教育工作。

  8.充分利用心理咨詢室沙盤做好個案和團體輔導。

  (二)其它工作

  4月份、5月份

  心理健康月

  9月份

  初一年級參觀“青春港灣”

  10月份

  初二年級青春期教育

  11月份

  初三年級勵志教育

心理教育工作計劃5

  一、指導思想:

  面對高速發展的21世紀,人類將面臨激烈的國際競爭和嚴峻挑戰,人的一切財富、智慧、成就和幸福都來源于人的心理健康。心理素質將是21世紀人類生存和發展的重要素質。中共中央《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求學校:“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折,適應環境的能力”。

  二、現狀:

  我校心理健康教育工作在教育行政部門的領導和支持下,取得了較大的發展,學校心理健康教育在規模和普及率上都達到了一定層次,為心理工作的開展奠定了基礎。根據目前的具體情況,我們下一步的計劃是圍繞著完善學校心理健康教育服務設施,提供教師素質,增強學校心理健康教育服務功能,促進學生人格健康發展的中心,努力完成建立適應學生發展需要的多層次學校心理健康教育服務體系的任務進行的。

  三、工作打算:

  根據這一任務,本學期學校心理健康教育工作計劃完成以下具體工作:

  (一)促進學校心理輔導室標準化建設

  建議學校劃撥部分資金用于完善學校心理輔導室設施用途,增強輔導室的服務功能:基本完善中心的硬件設施,使之具備心理教育指導、咨詢、輔導服務以及相關功能,并建立心理健康輔導咨詢熱線、網絡輔導咨詢信箱,定期針對學生、家長、教師開設個別輔導和心理教育活動。

  1、設學校心理輔導熱線:利用此項資金購置錄音電話,安裝直線電話,建立定期對外開放的心理輔導熱線,為學生、家長和社區服務。

  2、開設網絡心理輔導信箱:利用該資金購置聯網設施、開辟網上論壇、開設電子信箱,定期回復心理咨詢郵件。

  3、制作學校心理健康教育網頁,并且使之與學校網站聯網,及時發布學校心理教育信息。

  4、完善心理輔導室硬件設施:購置必要的心理儀器、活動器材、測試軟件、測試量表和參考書籍等。美化咨詢室,營造和諧、優美的咨詢環境。軟件方面,完善咨詢制度和檔案管理,繼續堅持周五值班制,實行專題咨詢和隨意咨詢、當面咨詢和書信咨詢相結合。

  5、進一步修繕心理教室的投影、音響設施。

  (二)加強隊伍建設,提高心理教師素質

  1、參加每年的“健康杯”心理健康教育征文活動。

  2、做好教師的心理健康教育培訓工作。

  3、在校開辟專欄并充分利用學校的宣傳欄進行心理健康教育的學習與宣傳,擴大心理健康教育的影響。引導師生正確認識,并進行心理健康教育。主題為“關注教師心理健康”、“家庭教育中的心理問題”。

  4、嘗試心理科研:

  心理咨詢室應認真收集學生個案資料,努力探索心理規律及咨詢技巧。擇期進行學生煩惱問題普查、教師認為學生嚴重問題普查。建立特殊學生心理檔案,并跟蹤教育輔導。

  (三)做好心理健康教育與學校各項教育整合工作。

  心理教育是實施素質教育的重要一環。良好的心理健康教育,不僅能促進學生在校期間各方面得到充分的發展,而且對學生的一生也將會產生重要的影響。只有把心理健康教育納入學校教育的整體規劃之中,滲透于學科教學、班級管理、德育工作、家庭教育的每一個角落,有序深入生動地開展起來,心理健康教育才會迎來真正燦爛的春天。學校現擬把心理教育滲透在整個教育過程之中。全方位、多渠道、多途徑、多層面、多形式地開展心理教育活動,構建學校—家庭—社區心理教育的立體網絡。

  一、指導思想

  我校的心理健康教育教研工作,將以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以教育局制定的《中小學德育工作要點》為依據,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康教育研究工作,努力提高學校心理健康教育的質量和水平。

  二、總體目標

  指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態,并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系。提高學生對校園生活的適應能力,關心愛護學生,培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。

  三、工作要求

  (一)以人為本、關注差異,促進教師的心理健康和學生的人格健全。

  社會的發展與變革以及基礎教育的改革與發展的不斷深化,無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應對社會和教育的改革與發展的新挑戰,排除消極心理,優化心理狀態,提高心理承受能力,已經成為學校必須重視和關注的問題。我校要提高認識、更新觀念,加強對教師的人文關懷,定期組織教師學習心理健康常識,指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態,并在學校管理過程中關注教師的心靈世界,注重營造良好的心理氛圍,積極建立和諧的人際關系,努力為教師的工作、生活和學習提供支持性的心理環境。采取切實有力的措施,把心理健康教育作為實施素質教育的著力點和提高德育工作實效的突破口,著眼于每個學生健全人格的培養和心理潛能的開發,不斷促進學生的健康成長。在新的學期里,圍繞“教師良好心理素質與學生健全人格培養” 的主題,我校將分別開展優秀論文評選活動、學術研討會、經驗交流會、典型案例剖析等活動。

  (二)、立足實際、創造條件,努力開展好學校的心理健康教育工作。

  雖然我校資源條件差,但我們充分認識開展好學校心理健康教育工作的重要性。我們迎難而上,立足學校實際,注意貼近學生生活,盤活教育資源,發揮學校優勢,爭取家庭和社會的配合,全方位、分層次、多渠道地開展心理健康教育工作,力求在范圍上有所拓展、在形式上有所創新,努力提高學校心理健康教育的科學性、規范性和實效性。如舉辦專題心理輔導講座、設計主題教育活動、優化班級心理環境、活動課,并利用學科教學、班隊會、家長會等途徑對學生及家長進行心理健康教育的滲透與宣傳。隨著我校教育信息化工程的推進以及校園網的逐漸完善,校園網絡正以其自身的特點和優勢,為學校心理健康教育的.開展提供了更加廣闊的時空,開辟了一條全新的心理健康教育的綠色通道,我校將充分利用校園網絡平臺,為學生和家長提供心理健康教育服務。

  (三)、加強探索、不斷實踐,努力促進心理健康教育與思想道德教育的有效整合。

  學生道德品質的形成與心理發展水平密切相關,而心理問題與道德問題無論從問題的特性、內容,還是從產生源頭上看都不是一類問題,它們既有區別,又常常交織在一起。實踐證明:開展心理健康教育可以有效地豐富思想道德教育的途徑,拓寬思想道德教育的渠道,提高思想道德教育的成效。因此,我校樹立“以心育心、以德育德,以心育德、以德育心”的教育理念,把心理健康教育作為增強德育工作的針對性和實效性的突破口。同時,逐步完善心理輔導室建設,充分發揮參加各級心理健康教育師資培訓的專兼職教師的作用,面向全體學生,定期開放,加強心理輔導和心理咨詢,及時對有心理障礙的個別學生進行心理危機干預,幫助他們排除心理困擾,并積極做好心理健康檔案的建設與管理。在新的一年里,為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神,同時,鑒于思想道德品質的形成和提高是以個體健康的心理為前提的,而良好的思想道德品質有助于提高心理健康水平,我校將組織教師圍繞開展“心理健康教育與思想道德教育的有效整合”這個課題進行研討。

  (四)、加強學習、借鑒經驗,大力開展心理健康教育實驗研究工作。

  我們將積極參加上級組織開展的專題師資培訓、活動課觀摩、案例論文評選、經驗交流等活動,不斷提高學校心理健康教育工作水平。圍繞新課程改革這個中心,以新課程環境下學校心理健康教育的實踐探索為主要內容,以課題研究為載體,加大實驗與研究的力度,積極探索切合學校實際和學生特點的心理健康教育模式,努力構建良好的學校心理健康教育的運行機制。如開通在線心理咨詢、開展個案追蹤研究、組織學生參加社會實踐活動等等。我校將逐漸創造條件把心理健康教育作為校本課程,開設心理健康教育課。

心理教育工作計劃6

  良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發展的重要時期,隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,因此加強中學生心理健康教育,提高中學生心理素質,培養中學生健全人格,具有十分重要的價值和意義。

  一、指導思想

  1、對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

  2、對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理訪談和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的.能力。

  3、以面向全體學生為主,個別輔導為輔,讓心理健康教育真正進人課堂,在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,注重活動體驗和心靈感悟,追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教學效果。

  二、發展方向分析

  1、讓教師更了解心理健康教育

  教師是心理健康教育的實施者,當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法,否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,因此,本學期的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。

  2、讓學生也認識心理健康教育

  一提起心理健康教育,人們的腦海中就浮現出變態、神經病、心理治療等字眼來,內心極不舒服,下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣,心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,我們的教育對象更多的是心理健康的學生,發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此,讓學生正確認識心理健康,了解心理健康教育,進而主動學習心理健康知識,形成健康的心理,是本學期的重點。

  3、形式靈活多樣,真正把心理健康教育開展起來

  對于中學生來說,心理健康教育是一個抽象的概念,只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,才能真正實現心理健康教育的功能。因此,本學年學校的各種教育途徑都要行動起來,發揮自身的優勢,讓心理健康教育深入人心。

  三、工作目標

  堅持面向全體學生,以“預防為主、治療為輔”為方針,以“發展學生個性特點,培養學生健康人格”為目標,構建“心理訪談室為主體、班級為主導、優化校園心理健康教育環境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。

  四、具體措施

  1、利用團隊課、健康課開設心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問題

  2、在課堂教學中滲透心理健康教育,把心理健康教育和課題研究結合起來;結合學科教材內容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

  3、整理心理健康教育相關材料,教師集中與分散學習相結合;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力

  4、充分利用“心聯小屋”心理咨詢室做好心理訪談工作,發揮心理健康教育的矯正性功能;針對少數有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理訓練活動,它面向少數學生,立足于矯治。完善“心聯小屋”心理咨詢室值班制度,為學生提供優質的服務。立足本校實際,定于每周一、周五午休時間,周一、周三、周四、周五第八節課對外開放,通過電話、面談、書信網絡(qq:35794187)、電子郵箱(35794187@qq。com)等方式接待來訪學生。咨詢室設“心聯小屋”信箱,專人解答學生來信;咨詢室設談心區,專人輔導學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

  5、把心理健康教育和班會、隊會結合起來,落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育,在學生喜聞樂見的形式中,春風化雨地滲透心理健康教育。

  6、充分利用國旗下講話、湟中二中校園廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育;湟中二中校園廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄,安排幾次圍繞心理健康展開的國旗下講話。

  7、在學校網站開設我校心理健康教育專塊,擴大心理健康教育的影響力,提升我校心理健康工作檔次,讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作。

  8、利用“班班通”設備在中午課前時間播放心理健康輔導短片,偏重于對學生心理品質的全面培養。具體內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養指導等內容。解決學生中存在的共性問題。

  9、針對學生家長進行家庭心理健康輔導

  學校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家校互聯、家長會等經常宣傳有關心理健康知識,加深家長對孩子心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發展的規律,促進與子女的情感交流,促進家庭內部良好氛圍形成。

  10、注意收集活動材料,如照片、稿件等

  以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃,疏漏和不合理之處,屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善,使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,相信通過我們的不懈努力,學校心理健康教育活動會愈辦愈好,更上一臺階。

  附1:本學期具體工作安排

  時間

  工作內容

  3月

  1、制定工作計劃

  2、心理健康輔導中心的宣傳

  3、心理健康輔導中心的規章制度的修訂

  4、配合德育處開展理想教育

  5、第四周在高三年級開展“我的大學我的夢”勵志教育

  5、第四周利用“班班通”播放心理健康教育片《如何規劃人生》

  4月

  1、第六周配合德育處開展學生青春期心理教育

  2、開展畢業年級學生心理健康教育

  3、第六周發放心理健康教育知識宣傳單————青春期篇

  4、利用宣傳欄辦一期以“青春期”為主題的專欄

  5、第七周利用“班班通”播放心理健康教育片《萌動的青春》

  5月

  1、第十一周配合德育處開展學生以感恩為主體的生命教育

  2、第十三周開展高三年級學生考前心理講座及心理輔導

  3、第九周對高年級學生進行心理健康普查

  4、利用宣傳欄辦一期以“感恩”為主題的專欄

  5、第十周利用“班班通”播放心理健康教育片《面對考試》

  6月

  1、對七年級學生進行心理健康普查。

  2、第十七周開展初三年級學生考前心理講座及心理輔導

  3、第十六周配合德育處開展學生以“感恩父親節”為主體的生命教育

  4、初三、高三年級畢業生畢業典禮

  5、第十七周利用“班班通”播放心理健康教育片《老師為什么不喜歡我》

  4、第十八周發放心理健康教育知識宣傳單————自我自信篇。

  7月

  1、做好日常心理訪談工作,并做好記錄。

  2、學期工作總結。

心理教育工作計劃7

  一、指導思想

  以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,認真貫徹全國中小學生德育工作會議精神,以心理健康教育為主要抓手之一,在積極開展心理健康教育工作時既要體現時代性,把握好師生心理發展的規律性,同時開展工作富于創造性。通過課題研究帶動學校心理健康教育工作的全面開展,進一步促進師生心理素質的提高。

  二、主要內容

  (一)繼續抓好心理健康教育的隊伍建設。

  1、進一步完善心理健康教育的管理網絡。

  分管校長、德育領導 、少先隊輔導員、各班主任、心理輔導室、小輔導員、 “心靈之約”聯盟。

  2、積極開展教研活動,提高教研質量。期初制訂好心理健康教育教研組活動計劃,在開展教研活動時加強對團隊輔導方法的研究,經常性的了解學生中出現的有普遍性、針對性或特殊性的心理問題,通過教研活動共同探討解決此類問題的策略和方法。

  3、繼續開展好培訓工作。

  一方面通過心理輔導教師對全體班主任做好校內的培訓,同時選派好老師參加區級的各類培訓,進一步提高隊伍素質。

  (二)通過各種形式的活動,加強對學生的心理輔導。

  1、邀請在心理健康教育方面有經驗的.老師對學生作專題講座。

  2、通過小廣播、小報等形式對學生進行宣傳。

  3、通過心理輔導課加強對學生的團體輔導。

  4、通過心理輔導老師,班主任加強對各類偏差生或近期各方面表現有起伏學生的訪談工作,要求主動出擊,建檔立卡,做好跟蹤疏導工作。

  5、依托少先隊組織,積極開展好“心靈之約聯盟”和小輔導員的知心姐姐活動。

  6、通過開展有益的活動,如各種小隊活動,獎章活動等培養學生良好的意志品質。

  7、繼續開展好一室、一線、一箱常規工作,為廣大學生提供咨詢服務。

  (三)加強科研工作,切實做好《教師目前心理狀況研究及對策》的課題研究工作。

心理教育工作計劃8

  當前我國正處在經濟高速發展的社會轉型期,競爭加劇,生活節奏加快,整個社會人群的心理健康問題不容忽視。教育部領導在中小學心理健康教育專家指導委員會全體會議上強調,要加強學校、家庭、社會間的配合以形成有效合力,要有針對性地區分不同學生群體進行預防和疏導。要引導中小學教師特別是班主任關注學生日常的'心理健康狀況,傾聽他們的心聲,幫助他們及時化解煩惱,防止極端情況的發生。

  為進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應新的基礎教育課程改革的需要,培養學生良好的心理素質;根據旗教育局的有關規定,從20xx年9月起,我校將對全校教師進行心理健康教育培訓活動。

  一、培訓目的:

  通過心理健康教育專題培訓,不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧來幫助自己和學生解決學習生活中遇到的一些心理問題,從而使他們健康成長。

  二、培訓對象:

  全體在職教師

  三、培訓安排:

  (一)組織與管理:

  學校成立心理健康教育培訓領導小組,負責組織和督促全校的培訓工作。

  組長:倪麗榮校長

  副組長:高智、張翠英副校長

  成員:行政領導其他成員

  (二)培訓形式:

  主要采取聽講座,研究討論、自學和實踐的方式,以及開展心理健康教育輔導活動,撰寫心理健康教育輔導個案。

  (三)培訓時間:

  根據旗教育局培訓時間具體安排。

  (4)培訓內容:

  1、教師心里減壓

  2、如何克服教師職業倦怠

  3、如何識別有心理問題的學生

  4、教師與學生的心理溝通技巧

  5、教師人際關系疏通

  (五)培訓方式

  1、聽專家講座;

  2、自學《中學生心理健康教育》

  3、整理培訓資料,寫好培訓小結。

心理教育工作計劃9

  為了更好地促進學生健康成長,推進素質教育,貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》,本學期我校心理健康教育工作計劃如下:

  一、指導思想:

  提高學生的心理素質,提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力。

  二、主要工作目標

  (一)堅持以人為本,根據學生的心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們的身心全面和諧地發展。

  (二)立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。

  (三)提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。

  (四)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  (五)重視心理咨詢室的'常規建設。

  三、具體做法:

  (一)學校心理健康教育隊伍建設

  學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線,為全體學生的心理健康保駕護航。

  (二)學校心理健康教育的方式

  1.心理課輔導

  本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心育課,每個星期開展一節心理健康課(或活動),為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。

  2.在日常教育、教學中滲透心理健康教育

  把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,尋找心理健康的契機,注重發揮教師在教育教學中人格魅力,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

  3.心理咨詢室。開設“知心小屋”,接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室由專任教師負責,固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求,還要考慮兒童的審美特點。

  4.以“點”帶“面”,利用學校宣傳陣地

  “紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識,進行講座,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

  5.指導家庭進行心理健康教育

  小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

  6、指導學生進行自我心理健康教育

  指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:比如與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;或者學習寫日記,學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,學生要學會坦然地面對。

  四、具體工作安排:

  1.制訂本學期心理輔導工作計劃。

  2.做好健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

  3.更新各年級特殊學生心理健康檔案。

  4.心理咨詢室開放,并進行個別心理咨詢。

  5.做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

心理教育工作計劃10

  一、開展心理健康教育

  (1)開展心理講座與輔導。由心理專兼職教師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座。同時,各班主任利用班會課開展心理健康主題班會,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。心理咨詢室計劃學期初,在初一、高一開展學校適應專題講座。

  (2)發揮心理輔導中心的專業引領作用。繼續發揮“心靈港灣”心理輔導中心的示范和輻射作用,以創建“福建省中小學心理健康教育特色校”為契機,提高升級后心理輔導中心的使用效率,使其更好的服務全校師生,本學期將注重于加強管理和使用,使其更專業、更溫馨。心理咨詢室由專任教師負責,固定的開放時間,固定的場所,接受以學生個體或小組為對象的咨詢。

  (3)發揮“心語信箱”的作用。學生可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。同時,也可利用網絡(電子郵件、QQ)向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題,使學生的問題得到及時的解決。

  (4)利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、《心之舟》簡報、校道宣傳櫥窗、教室中的黑板報以及每周四的校園廣播中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識,端正學生對心理健康教育的認識。

  (5)發揮社團心理協會的力量。社團由學校經過選拔和培訓過的優秀學生組成,他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調動社團的力量,幫助同學,助人自助,同時也幫助自己。

  (6)加強學科滲透。只有每一位老師都承擔起心理健康教育的責任,在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識,使心理健康教育知識得于全面鋪開。學校心理咨詢室將定期進行跟蹤與指導。

  二、強化心理健康教育活動形式,彰顯辦學特色

  (1)認真落實福建省中小學德育建設示范項目《加強青春健康教育彰顯學校德育特色》的研究工作。

  為貫徹落實《福建省“十三五”教育發展專項規劃》,根據福建省教育廳《關于申報福建省中小學德育建設示范項目的.通知》(閩教思〔xxxx〕26號)要求,在我校申報的基礎上,省教育廳委托福建省學校德育研究與指導中心組織專家對申報項目認真評審,我校《加強青春健康教育彰顯學校德育特色》項目入選福建省中小學德育建設示范項目。本學期我校將認真總結青春健康教育工作的好做法好經驗,圍繞立德樹人這一根本任務,突出社會主義核心價值觀培育踐行、學科德育、文化育人、管理育人、網絡育人、活動育人、心理健康、家校協作等方面創造的特色做法和經驗。

  (2)創新教育模式,加強青春健康教育。進一步提升泉州市特色辦學實驗校的創建水平,鞏固開展青春健康教育活動成效,進一步探索特色辦學、多樣化發展的新途徑。

  (3)尊重生命,開展生命安全主題教育活動。要牢固樹立“安全第一”的思想,通過開展同伴教育、青春陽光服務和紅十字“體驗式生命教育——十個一基本動作”等活動,教育引導學生牢固樹立安全防范意識,努力掌握自我防范、自護自救知識,機智處理遇到的各種異常情況和危險。

  三、做好社團指導,豐富社團文化。

  (1)通過開展豐富多彩心理社團活動,開闊學生的視野,陶冶學生情操,啟迪學生思維,發展學生個性特長,全面提高學生的心理素質。具體開展如下活動:校園廣播“心語”欄目、心理電影展播、心理互動游戲、校園心理情景劇、心理培訓專題講座、我愛我簽名活動、心理畫展等活動。

  (2)本學期心理協會將進行新老會員更替和在新學期里相應的工作安排。由于我校心理協會一部分會員為高三學生,在高三期間較少時間能參與到協會的工作,通過學期初的社團納新,挑選合適的社團成員,在第三周召開全體會員工作例會,選出新會長,布置新學期具體工作。心理協會將嚴格按照管理規章制度、活動記錄等執行,積極配合做好學校開展心理健康教育宣傳工作。

  四、加強心理科研,為心理健康教育提供理論基礎。

  (1)為更好使心理健康教育走上了一條輔導、科研聯手的道路,使心理輔導能以科學理論為支撐,更好地為教育教學服務,我校積極開展心理課題的研究與探討,參與各級各類課題申請立項研究工作。上學期,我校心理咨詢室胡銀杉老師主持的泉州市教育科學“十二五”規劃(xxxx年度)立項《農村中學學生逆反心理的疏導與策略研究》中期檢查驗收。本學期,我校將根據泉州市教科所的相關文件精神,做好課題的研究和問卷調查,并根據安排有序推進活動,按時召開課題組工作會議,寫好研究報告等。

  (2)積極組織心理教師參加“一師一優課、一課一名師”的評選和“教壇新秀”的評選活動。為了使教師朝著更為專業化的成長,學校積極鼓勵全體教師參與“一師一優課、一課一名師”的評選和“教壇新秀”的評選,心理咨詢室本學期積極選送微課,優質課等參與評選活動,促進教師的專業化成長。

心理教育工作計劃11

  為了更好地促進學生健康成長,推進素質教育,貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》,本學期我校心理健康教育工作計劃如下:

  一、指導思想:

  提高學生的心理素質,提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力。

  二、主要工作目標

  1、堅持以人為本,根據學生的心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們的身心全面和諧地發展。

  2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。

  3、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。

  4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、具體做法:

  1、學校心理健康教育隊伍建設

  學校成立以心理健康教師為主(德育主任、住校生生活管理員兼任輔導員),班主任教師為輔,其他教師為基礎的.學生心理健康教育戰線,為全體學生的心理健康保駕護航。

  2、學校心理健康教育的方式

  (1)心理課輔導。本學期由班主任教師作為心理輔導老師在班內試行心育課,每個星期開展一節心理健康課(或活動),為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。

  (2)心理咨詢室。開設“知心小屋”,接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,固定的開放時間,固定的場所。

  (3)以“點”帶“面”,利用學校宣傳陣地

  “校園板報”、“紅領巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理知識,在廣播站進行講座,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。

  (4)指導家庭進行心理健康教育

  小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

  (5)指導小學生進行自我心理健康教育

  指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,要學會坦然地對人與對己。

  本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們全體教育工作者全心投入,重視小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健康教育,促進全體學生的健康發展,為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。

  每月具體工作安排如下:

  9月:

  1、制定心理健康教育工作計劃,明確本學期工作思路。

  2、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。

  3、正常開展心理健康教育的常規工作。

  10月:

  1、組織班主任學習有關心理輔導的知識、方法等。

  2、做好廣播稿的編輯工作。

  3、利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。

  11月:

  1、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識。

  2、對學生進行常規心理健康測查。

  12月:

  1、 利用“紅領巾廣播站”進行心理健康知識專題講座。

  2、 做好廣播稿的的編輯工作。

  1月:

  1、心理健康教育學期工作總結。

  2、心理健康教育檔案資料匯總整理。

心理教育工作計劃12

  為深入貫徹落實黨的十八大報告精神,注重人文關懷和心理疏導,堅持立德樹人,育人為本,預防為先,發展為重。根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》和教育部20xx年工作要點等有關文件精神,切實加強和改進我市中小學心理健康教育工作,實施國家及自治區“中小學心理健康教育特色學校爭創計劃”。 

  一、加大培訓力度,加強隊伍建設

  1.加大培訓力度。對于學校中層以上領導、專兼職心理教師、班主任及骨干教師、心理健康教育志愿者分層次進行心育培訓。

  廣大中小學教育工作者要明白且履行學校心理健康教育的主要任務:全面推進素質教育,增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力,開發學生的心理潛能,提高學生的心理健康水平,促進學生形成健康的心理素質,減少和避免各種不利因素對學生心理健康的影響,培養身心健康、具有社會責任感、創新精神和實踐能力的德、智、體、美、勞、心全面發展的社會主義建設者和接班人。

  2.加強心育隊伍建設。根據《綱要》要求,每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師。師生比為1:1000。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書,經過崗前培訓,能夠勝任心理健康教育教學工作。專兼職心理健康教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。學校要將心理健康教育列入師資培訓內容,每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任心理健康教育培訓不少于5(國家級特色學校申報者10)課時。關注教師心理健康,制定維護和調試教師心理的相關措施。

  二、加大宣傳力度,鞏固陣地建設

  1.加大宣傳力度。通過新聞媒體,報紙、電視、校園廣播、送輔導、走訪調研、心理公開課、研討會、心理咨詢場館、心理社團、心理板報、手抄報、心理劇、我市“青蘋果之家”等全方位宣傳心理健康教育工作。

  廣大中小學教育工作者要清晰學校心理健康教育的總目標:提高全體學生的心理素質,培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質,充分開發他們的心理潛能,促進學生身心和諧可持續發展,為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。

  具體目標為使學生學會學習和生活,正確認識自我,提高自主自助和自我教育能力,增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力,培養學生健全的'人格和良好的個性心理品質;對有心理困擾或心理問題的學生,進行科學有效的心理輔導,及時給予必要的危機干預,提高其心理健康水平。

  2.加強心育陣地建設。各校要建立心理輔導場所、設施,專人負責,運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理測量室、心理拓展訓練等功能室及相應的設備設施,專用面積80(國家級特色學校申報者100)平方米及以上,能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。

  三、提高心育眼界,加強機構建設

  1. 提高心育眼界。各區、學校要認真落實《中小學心理健康教育指導綱要()》, 積極推進本區、校心理健康教育工作。將心理健康教育納入區、學校整體發展規劃和年度工作計劃,要制定三年以上區、學校心理健康教育發展規劃。

  2.加強心育機構建設。各校建立在校長領導下,以專職心理健康教育教師為核心,以班主任、兼職心理健康教育教師、心理健康教育志愿者為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。

  成立學校心理健康教育工作領導機構與指導機構。每學年至少召開1次專題工作會議,有明確的心理健康教育工作責任部門,有專人負責心理健康教育的具體組織與實施。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評價評估方面的規章制度。完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、心理危機預防、預警、干預等方面的工作制度。

  四、加大經費投入,加強實踐研究

  1.加大經費投入。設立心理健康教育專項經費,納入區、校年度經費預算。原則上學校年生均心理健康教育經費不低于2元(國家級特色學校申報者不低于x元),保證心理健康教育工作的正常開展。

  2.加強心育實踐研究。各校開設專門的心理健康教育課程,并列入課程表,課時可在地方課程或學校課程中安排。各學科教師在學科教學中要滲透心理健康教育,學校組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優秀案例,供教師學習交流。心理輔導室定期對學生開放,每周不少于3小時(國家級特色學校申報者不少于10小時)。學校要與家庭積極配合,共同實施學生心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1-2次心理健康教育講座或宣傳活動,幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規律以及教育方法。積極開展心理健康教育課題研究。

  各區、各校要認真落實心理健康教育指導綱要的各項要求,明確學校在促進學生身心健康發展方面的義務和責任,規范學校心理健康教育工作。通過為期一年的爭創市級、國家級心理健康教育特色校活動,全面推進學校心理健康教育工作。

心理教育工作計劃13

  心理健康教育是學校素質教育的重要內容,是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,悅納自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力;培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我提高心理健康水平,增強發展自我的能力。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程,貫徹在學校工作的方方面面。

  一、指導思想:根據高中生生理、心理發展特點,運用有關心理教育方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高。特別要注重提高其正確認識自我、自我調控、承受挫折、適應環境的能力,培養學生健全的人格和良好的個性心理品質,并助其充分認識和發展心理潛能。并關注少數有心理疾患的學生,重視對其進行心理疏導和矯治。

  二、教育目標:

  1、學校心理咨詢室的內部設施進一步完善,配備相應的適合高中生年齡特點的書籍、報刊、活動器材等。

  2、建立好學生心理檔案。

  3、完善咨詢工作制度。從不同年級、學生開展好心理健康教育。

  4、建立學校、家庭、社會心理健康教育的溝通渠道,優化育人環境。

  5、出好心理小報。使其成為溝通學生、老師、家長的橋梁。

  三、領導機構

  領導小組組長:陳國旺校長

  副組長:黃向輝副校長

  心理輔導教師:陳維義商冬潔孫陽

  四、具體措施:

  一面向高一年級的`心理輔導課:以預防和促進發展為目標,對全體學生開展心理健康教育,幫助他們形成正確的自我意識,良好的人際關系,情緒的識別和控制,以及應付挫折和解決問題的能力,從而提高他們的社會適應能力。

  二心理健康知識宣傳:主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關注,特別是學生。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式,強調趣味性和實用性。

  三學生心理咨詢方面:

  1、心理咨詢室的改造:為每位來訪者營造舒適、安全、自由的咨詢氛圍。

  2、心理咨詢的科學化、規范化、專業化:包括咨詢預約,咨詢室座位安排,一次咨詢時間的控制,咨詢記錄的保存歸檔,咨詢內容與過程的保密性,診斷評估的謹慎性以及與來訪者關系各個階段的把握等。

  3、個別嚴重案例的分析與研究:針對個別癥狀較嚴重、情況較不穩定的來訪者,根據其癥狀特點設計長期有效的治療方案,并定期進行隨訪復查。

  4、健全學生心理檔案:在心理教育與心理咨詢的積累基礎上,進一步為每位來訪的學生建立完整的心理檔案。四學校心理學與教育心理學方向的科研:主要針對學生日常生活學習中存在的問題,以及日常心理課教學中發現的問題,選擇性地進行立項;同時,積極與周邊高中校建立長期穩定的合作關系,共同為學生心理健康教學事業的發展以及學生心理的研究而努力。五積極配合德育處各項工作,加強與各位班主任的交流與溝通等。

心理教育工作計劃14

  一、基礎現狀分析

  1、教師對心理健康教育已有一定的認識,并且具有進行心理健康教育科研的能力。學校提出把心理健康教育建設成我校的一大品牌,一大亮點,明確地表明了校領導對心理健康教育的重視,以及做好心理健康教育的決心,這給心理健康教育工作的蓬勃發展帶來了新的春天,也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環境。

  2、由于我國心理健康教育起步較晚,大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校已經致力于心理健康教育的研究,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的,在學生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學年應該重視、優先解決的問題。

  二、發展方向分析

  1、讓教師更了解心理健康教育

  教師是心理健康教育的實施者,當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法,否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,因此,本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。

  2、讓學生也認識心理健康教育

  一提起心理健康教育,人們的腦海中就浮現出變態、神經病、心理治療等字眼來,內心極不舒服,下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣,心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,我們的教育對象更多的是心理健康的學生,發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此,讓學生正確認識心理健康,了解心理健康教育,進而主動學習心理健康知識,形成健康的心理,是本學年的重點。

  3、形式靈活多樣,真正把心理健康教育開展起來。

  對于小學生來說,心理健康教育是一個抽象的概念,只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,才能真正實現心理健康教育的功能。因此,本學年學校的各種教育途徑都要行動起來,發揮自身的優勢,讓心理健康教育深入人心。

  三、具體措施

  1、開設心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動,提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問題。

  2、在課堂教學中滲透心理健康教育,把心理健康教育和課題研究結合起來;結合學科教材內容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

  3、整理心理健康教育相關材料,教師集中與分散學習相結合;可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

  4、設立心理咨詢室,真正發揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設星星知我心信箱,專人解答學生來信;咨詢室設星星和月亮談心區,專人輔導學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理。

  5、編輯心理健康小報做到每月一期,每期一個主題,至少每班一份;發動學生采、編、出稿,辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺;

  6、把心理健康教育和班會、隊會結合起來,落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育,在學生喜聞樂見的形式中,春風化雨地滲透心理健康教育。

  7、充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育;紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

  8、可以在學校網站開設我校心理健康教育專塊,擴大心理健康教育的影響力,提升我校心理健康工作檔次,讓更多人來支持、更多的.專家來指導我校的心理健康教育工作。

  9、注意收集活動材料,如照片、稿件等。

  四、月份安排

  學生:

  (一)低年級

  1、目標

  通過幫助學生適應學校學習生活,培養學生的良好適應能力,與他人良好相處的能力,使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識,初步形成積極正確的自我概念。

  2、內容

  九月、學生角色意識(如我是小學生)

  十月、學校環境、集體生活適應(如我們的校園集體生活真快樂)

  十一月、基本學習技能、行為習慣訓練(如好習慣交朋友)

  十二月、體驗合作、體驗友情(如大家一起來我和同學手拉手)

  一月、學習成功體驗(如我能行成功體驗真好)

  二月、學習興趣(如興趣是最好的老師到興趣樂園去)

  三月、自理、自立意識(如今天我值日自己能做的事自己做)

  四月、排除不良情緒方法(如情緒氣象臺讓自己更快樂)

  五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小矛盾)

  六月、自我保護方法(如披著人皮的狼自護在我心)

  七月、時間觀念(如做守時的好學生時間的妙用)

  (二)中年級

  1、目標

  初步具有獨立自主的學習能力,能初步客觀地評價自己和他人,具有愛心和集體責任感,初步具有自我完善意識、生活強者意識和創新意識。

  2、內容

  九月、自我控制策略(如智斗難題真快樂當天功課當天清)

  十月、基本學習策略(如巧學苦練無難題學習要得法)

  十一月、如何交朋友(如謙讓、友善朋友多讓我們走到一起來)

  十二月、認識自己的優缺點(如:優點轟炸缺點轟炸)

  一月、應對挫折的方法(如批評不可怕我也曾失敗過)

  二月、正確的消費觀(如巧用零花錢小會計)

  三月、體驗創新、創造(如我不同意這個想法創造就在你身邊)

  四月、如何適當地表達自己的情緒情感(如當我難過的時候)

  五月、集體意識、集體責任感(如我愛我班集體力量大)

  六月、什是理解、寬容、原諒、信任(如與我同行握住我的手)

  七月、什么是死亡(如熱愛生命珍惜每一天)

  (三)高年級

  1、目標

  能進一步認識自我并悅納自我,使其心理變化與生理變化相適應,初步學會分析自我、設計自我、發展自我,具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。

  2、內容

  九月、學習計劃的制定(如訂好學習時間表)

  十月、應考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)

  十一月、工作神圣而平等(如職業大舞臺條條大路通羅馬)

  十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)

  一月、心理防御機制的運用(如學會說不使自己感覺好起來)

  二月、如何與他人溝通(如當小朋友難過的時候怎樣贊美別人)

  三月、什么是競爭(如同學進步我高興正確競爭好處多)

  四月、正確認識社會不良現象(如做遵紀守法的小公民攀比之風不可長)

  五月、調節情緒的方法(如做情緒的小主人)

  六月、什么是健康的生活方式(如筑起防范惡習的城墻)

  七月、什么是心理學健康及其重要意義(如健康的一半是心理健康心理健康不神秘)

  教師:

  九月、心理健康教育的意義、內涵、功能

  十月、心理健康教育目標、內容、途徑

  十一月、教師心理健康

  十二月、心理健康教育的原則

  一月、心理健康教育課程改革

  二月、心理輔導與心理咨詢

  三月、心理健康檔案的建立

  四月、心理健康測驗

  五月、心理訓練

  六月、家庭心理健康教育

  七月、學生社會活動心理輔導

心理教育工作計劃15

  為深入貫徹落實黨的十八大報告精神,注重人文關懷和心理疏導,堅持立德樹人,育人為本,預防為先,發展為重。根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20xx年修訂)》和教育部20xx年工作要點等有關文件精神,切實加強和改進我市中小學心理健康教育工作,實施國家及自治區“中小學心理健康教育特色學校爭創計劃”。

  一、指導思想:

  提高學生的心理素質,提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力。

  二、主要工作目標

  1、堅持以學生為本,根據學生的心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們的身心全面和諧地發展。

  2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。

  3、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。

  4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

  三、具體做法:

  (一)健全組織機構

  1.心理健康教育在學校的教育教學工作中日益重要,應結合學校發展需要建立了一支強有力的心理輔導隊伍。具體由德育副校長和學校政教處管理,由專職心理老師擔任心理輔導室專職輔導員,另設兼職心理輔導員、班級心理委員這樣一個多層心理健康教育網絡。兼職心理輔導員由班主任老師和任課老師組成,每班設立兩位心理委員,及時聯系班主任老師和學校心理輔導老師,有的放矢開展好心理安全工作,力爭把極個別惡性問題消滅在萌芽狀態。

  健全的學校心理教育工作體系,是優化學生心理教育工作的重要組織保障。我校由心理教師具體負責,并擴大到班主任,實行組合多元化,各人員根據自身特長從不同角度、不同渠道開展工作,通過協同努力,實現學生心理健康教育工作整體優化的目的。

  2.進一步完善心理輔導室的設施設備,提高輔導室的使用率。如建立“心語信箱”,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預約咨詢,一般的問題由心理老師轉交班主任回復,特殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

  3.“班級心理委員模式”是在班級本位心理健康教育方面的新探索。我們覺得有必要啟動“班級心理委員模式”。在高一年級招募心理委員,男女各一名,

  并對全校心理委員進行培訓,主要開展業務培訓:心理咨詢員培訓制度、考核制度、上崗制度,充分發揮班級心理委員的作用。期末時進行優秀心理委員評比。

  4.“心理健康興趣小組”學生社團招新,并開展素質擴展活動。“班級心理委員”的工作側重于及時發現心理困惑并預防蔓延擴大,而“心理健康興趣小組”的工作側重于學生心理素質的拓展,通過自主活動提升學生自信心、激發潛能、減輕壓力、促進心理素質提升。

  (二)開設心理輔導活動課

  班級心理活動課的開設。心理健康活動課是學校心理健康建設工作的一個重要方面,本學年學校計劃在高一、高二、高三部分班級開設心理輔導課,根據高中生心理發展的特點和規律,并結合學校實際情況制定各年級開課計劃。

  (三)開展常規輔導工作

  1. 做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環,準時開放心理咨詢室,按時值班,做好來訪學生的接待、咨詢以及心理咨詢記錄和個案分析。

  2.小團體心理輔導活動,對于問題類似,情況相通的大量個案,可分批在咨詢室開展小團體心理輔導,使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業困惑團體輔導等。

  (四)做好心理健康宣傳

  1.以“點”帶“面”,利用學校宣傳陣地。“各班板報、廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地,本學期將充分利用現有的陣地宣傳心理健康知識。各年段各班級適當地以心理健康教育為主題,出專題黑板報,擴大影響。

  2.心理健康教育講座。講座是學校心育工作的又一有效手段,可以根據學校實際和各類學生的實際確定主題,如新生適應、女生青春期心理衛生、高三學生心理調試等。

  3.心理網站的完善。校園網是校內師生共享信息的平臺,也是呈現心理健康教育的另一陣地,利用好該資源,讓師生更了解心理健康。主要開辟的欄目有:心理咨詢室的介紹(包括組織機構、服務內容、管理制度等)、心理學知識、網上咨詢、心理測試、近期開展活動公告、特色活動展示、健康生活驛站(主要針對中學生出現的'各種心理問題和障礙)、升學心態指導、宣泄室等。

  4.開展心理健康系列活動。開展心理健康(日、周、月),以活動營造全員心育的心理健康氛圍,活動采取多種形式,如心理漫畫大賽、心靈故事征集、心理劇的創作與表演等。

  (五)建立學生心理檔案

  1.對每個學生建立心理健康檔案。對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。

  2.建立“特殊心理學生”的心理健康檔案。通過發放“特殊心理學生調查表”的形式,向班主任及任課老師了解情況,做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生、攻擊性強的學生和早戀學生的登記建檔工作。心理輔導室有針對性對這些學生加以關注,加強這些學生的疏導,給他們提供支持系統,豐富他們的業余生活,提高他們的生活情趣。

  3.對主動要求幫助和關心的學生要做好心理個案記錄。心理輔導員應非常重視學生的心理狀態,在空余時間主動關心學生,經常性的找學生聊天,關注學生心理動態變化。積極配合政教處做好各項調查,如早戀學生調查,單親離異家庭學生調查,危機事件預警和上報工作。

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