五年級數學下冊教學工作計劃

一、學生情況分析： 本班學生有24人，大部分學生對學習數學都有上進心，但是接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有幾個學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。 二、教材分析： 教學內容：本冊教材共編排了七個單元的教學內容。圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和綜合應用等。 在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學因數和倍數的意義，2、5、3 的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。 在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極 端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數 學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的 有效性，感受數學的魅力。 本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗， 安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。 三、教學目標： 1、基礎知識和技能：  ①理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或 整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。  ②掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及 2、3、5 的倍數的 特征；會求 100 以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。 ③理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單 的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。  ④知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體 積和容積單位的實際意義。  ⑤結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探 索某些實物體積的測量方法。  ⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞 生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。  ⑦通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。  ⑧認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。  2、過程與方法：  ①經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。  ②體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效 性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 3、情感態度和價值觀：  ①積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開 數學，使他們喜歡數學，樂學數學。 ②形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。  ③引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當堂、當天的學習 活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，并以肯定的方式強化學生良好的學習態度。  ④創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身 邊，借以激發和保護學生對數學的好奇心和求知欲。  ⑤養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 四、教學重點、難點： 教學重點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計。 教學難點：因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義，旋轉。 五、教學中需要準備的教具和學具： 1. 長方體和正方體實物及模型. 2. 演示分數用的教具. 3. 其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具。 如：教學體積時制備 1 m3、1 dm3 模型，容納 1 L、100 ml 液體的量杯；教學因數與倍數時，可根據教科書上的圖制成教具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具。 六、提高教學質量的措施： 1、加強基礎知識的教學，特別是計算能力的培養，切實掌握好這些基礎知識。 2、要求學生能預習教材，上課能更好接受新知。 3、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。組織好一對一幫教學習，抓好后進學生的學習。 4、加強課堂練習時間，及時反饋學生的學習掌握情況。 5、加強單元檢測，及時讓學生及教師自己反饋教學情況，以便查漏補缺。 6、培養學習數學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。 7、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。 8、加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識水平，積極參與教科研活動， 在實踐中探索，在實踐中積累經驗。深入鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。 9、關注學生非智力因素，利用積分卡激勵制度，激發學生的學習熱情，努力培養學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“優秀作業本評比”、“每周學習表現良好學生”評比等活動，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。 七、課時安排： 實驗教材的編者為五年級下學期數學教學安排了60課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。 八、教研專題：《如何提高小學生“解決數學問題”的能力》         2011.3.1

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