2009-2010學年度第二學期課題研究工作計劃

2009-2010學年度第二學期“發(fā)展性小學教師組織課堂能力的評價” 課題研究工作計劃  竇鳳財   一、指導思想 為了更好的研究發(fā)展性小學教師組織課堂能力的評價這一課題，高質(zhì)量完成第三階段研究任務(wù)，進一步提高全體實驗教師的組織課堂教學能力，促進教師不斷反思自己的組織課堂行為，提高課堂教學水平，進而深化教育改革，推進素質(zhì)教育，確立學生在課堂教學中的主體地位，發(fā)展學生健康的人格，培養(yǎng)出合格的人才，特制定本學期課題研究實施計劃。 二、預期研究任務(wù) 1、全體實驗教師進一步明確實驗研究意義和價值，總結(jié)課題實驗研究經(jīng)驗，圍繞課題撰寫出高質(zhì)量的科研論文，進一步提高課堂組織教學的操作能力。 2、進一步完善促進農(nóng)村小學教師實施新課程、全面落實素質(zhì)教育的組織課堂教學能力的發(fā)展性評價體系和評價方法，即最終形成《小學教師組織課堂教學能力評估指標體系》。 3、形成課題研究終結(jié)性報告，為年底前申請結(jié)題驗收做好成果和材料上的充分準備。 三、具體實施辦法 1、一如既往地繼續(xù)堅持每月月初組織召開一次例會（集中或網(wǎng)絡(luò)），聽取全體實驗成員匯報當月實驗研究情況，組織實驗教師進行成果交流，分析課題研究工作中存在的問題，課題主持人對課題研究工作進行階段性總結(jié)，同時研究討論下一階段的研究任務(wù)。 2、繼續(xù)堅持“教學即課題研究”的原則，全體實驗教師要結(jié)合自己的工作實際開展好課題研究成果和經(jīng)驗交流活動，切實把課題研究工作做到理論與教學工作相結(jié)合。 3、課題組成員每月要撰寫兩篇以上關(guān)于研究成果方面的文章，內(nèi)容可以是教學反思、教學隨筆、教案設(shè)計、教學案例分析、經(jīng)驗論文等，并利用互聯(lián)網(wǎng)及時將電子稿件發(fā)到課題組。 4、課題組要及時報道課題組的動態(tài)及相關(guān)信息和研究情況，預計編輯《“發(fā)展性小學教師組織課堂能力評價研究”研究成果專輯》兩期以上，并及時在一心中心學校網(wǎng)站上發(fā)表。 5、課題組成員要認真履行職責，提高認識，顧全大局，為課題研究工作做出應(yīng)有的貢獻，確保課題研究工作的順利實施。 6、學期初全體課題實驗教師要制定切實可行的個人課題研究計劃，期末要對課題研究工作進行全面總結(jié)。 7、3-5月份最終完成《小學教師組織課堂教學能力評估指標體系》，即《小學教師組織課堂教學能力量化考核評估表》的修改工作。 8、6-7月份形成課題研究終結(jié)報告。 9、7月上旬完成各類實驗研究材料的歸檔工作。 10、完成申請實驗教師變更工作，即填寫呈報趙夢蕊與李偉辰實驗資格的替換審批表，向大慶教科所總課題組申請申請批復。   一心鄉(xiāng)中心學校課題組 2010年3月1日

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