2009-2010學年度第二學期語文教學工作總結計劃

   2009——2010學年度                                   第二學期工作計劃  時間一晃，轉瞬即逝。和六年級（1）班學生相處了的一年是充實而快樂的一年�；仡櫼粚W期的語文教學工作，雖然溝溝坎坎，充滿了探索和跋涉，但如今感受著孩子們在語文素養方面的提升，心里感到由衷的欣慰。尤其幾個一開始怕讀書怕寫作的學生如今不但喜歡上了讀書，而且寫得一手漂亮的習作。這一切，讓我體驗到了辛苦的付出后必有豐碩的回報�？偨Y自己一學期的教學工作，我覺得可以從以下幾個方面進行盤點。 一、精細備課，提高課堂教學質量。   從上學期開始，學校就一直在倡導“以學定教”的課堂教學理念。盡管接觸北師大版教材頭一年，無論教材還是教法異常生疏，但在最初進入課堂的日子里，我潛心鉆研教材，認真設計教法，讓每節課的學案科學實用。每教授完一課，我都會及時寫出后記，進行教學反思，立足實際，從學生的需要出發，從高效目標出發，對后邊的課文進行再研究，再設計。通過一年的努力，我慢慢感覺北師大版教材并不是多么神秘，只要挖掘出教材特點，找到知識的呈現規律，再結合學生的實際情況，就一定會實現高效課堂。 二、培養課外閱讀習慣，拓寬語文學習渠道。   學�！昂�養一個書香校園”的辦學理念讓所有的孩子從豐富多彩的讀書活動中享受到學習的樂趣。無論學校召開的濃重的讀書節啟動儀式，還是邀請老師做的讀書方法介紹會；無論學校為班級建立的圖書柜，還是班級學生主動為小書柜捐贈圖書，都極大限度的調動了學生的讀書興趣。尤其是熱烈而隆重的“讀書爭卡”活動更讓無數的學生深陷書的“深淵”，無可自拔。為了得到一張綠卡，有的學生通宵達旦，一邊閱讀一邊筆記，以頑強的毅力和挑戰困難的勇氣奪得了讓眾多學生羨慕的綠卡。從形式上看，這種做法似乎過激了些，但拿到綠卡以后的孩子們對書籍所表現出來的濃厚興趣，讓我們覺得所有的付出都是那么值得。因為自從投身書海以后，許多孩子的作文水平明顯提高，思維辨析能力明顯增強。這分明應驗了一句，在書海里泡大的孩子好歹都會寫出一篇好文章來。 三、不吝賞識贊美，推進全體發展。   雖然有了學習興趣，但是沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上從來都缺乏成功的體驗。很多老師將課堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，好不容易給個機會給學困生，可又沒有耐心聽他說完，于是半途而廢，極大挫傷了孩子的自信心。這樣下去，時間長了勢必形成班級弱勢群體，造成學優生和學困生兩極分化。在平時的課堂教學中，我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言也是取之不盡。而這些學困生也常常喝一肚子蜜，精神倍增，信心自然上去。同時，他不會覺得自己老是不能在課堂上站起來而低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是想讓學生感覺到，在老師眼里，沒有優生和差生之分，只有態度不同，態度改變，成績一定會得到改善。 四、豐富綜合實踐活動，提升語文素養。   從去年開學以來，學校組織了大量豐富多彩的娛樂活動，慶祝活動和紀念活動。學生在這些活動中既增長了見識，又開闊了視野，活躍和充實了學生的學習生活。本學期，在綜合實踐活動方面有所加強。除過參加學校組織的大型活動，我盡一切可能為學生創造機會，利用每周一次的班會課時間，每天一次的晨會課時間，每單元的綜合活動課時間，為學生布置適量的綜合實踐活動作業，比如“走進春天、參觀古跡、感恩母親節”等等。臨近畢業時，學校又組織全班學生去體驗了美麗高雅的高爾夫運動，讓他們在離開母校的時候又享受到一次心靈的陶冶的精神的洗禮。這一次又一次的綜合實踐活動鍛煉了學生的膽量和思維，讓他們的眼界不斷開闊，與人交往合作能力逐步增強，語文綜合素質也得到相應的提高。   語文永遠都是一門大學科，因為它無與倫比的特殊性，涉及的知識面廣博而深遠，同時對任課老師提出很高的要求。我校的課堂改革正在進行，我一定會在今后的教學中不斷進去，努力鉆研，探索語文高效課堂的最佳模式。 2010、

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