個人自主學習計劃

時間：2024-02-07 09:24:44 學習計劃我要投稿

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個人自主學習計劃

　　時間過得太快，讓人猝不及防，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的個人自主學習計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

個人自主學習計劃

個人自主學習計劃1

　　今春，我報名參加了中央電視大學遠程開放教育《會計學》本科專業的學習，計劃用兩年時間修完全部課程，力爭取得電大開放式教育會計學本科畢業證書，現將我的學習計劃列出如下：

　　一、參加并爭取通過電大的所有必修課，本學期開設的課程有《開放教育學習指南》、《英語（1）》、《計算機應用基礎（本）》、《西方經濟學（本）》、《中華文化概說》、《資產評估》、《財政學》等課程；

　　二、因書面作業一般占總成績的20%——30%，所以在完成書面作業的同時要完成網絡學習作業，按時上交，爭取在學期末通過考試；

　　三、按時參加小組活動，按時在電大在線進行網上學習，疑難問題積極登陸電大在線教學平臺與老師交流獲得幫助；

　　四、參加電大以自學為主，我計劃通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課和利用網上教學平臺等進行學習，同時在時間允許的情況下到校接受必要的.面授輔導。我計劃為每一個學習單元制定一個切實可行的學習目標，嚴格完成所有學習任務和目標，通過平時腳踏實地的完成每個學習任務和目標，爭取在參加面授輔導前完成相應的學習任務和目標，做好充分的準備，聽課過程中積極思考，做好筆記工作。筆記應做到摘其要點簡潔記錄。在條件允許的情況下積極爭取參加每一堂面授課。平時以自學為主，空余時間要通過看書、參加網上輔導、直播課堂、網上課件和在線教學平臺進行學習，認真完成每門課的作業，積極參加小組討論，獲得與學員間的溝通。做好課后復習，使知識系統化，加深對知識的理解和認識可以讓我有計劃有條理的進行學習。

　　五、通過上述的學習計劃，認真學習，爭取通過這學期的所有課程。

個人自主學習計劃2

　　（一）課程安排

　　本專業設開放教育學習指南、開放英語3、公共政策概論、領導科學與藝術、行政法與行政訴訟法教程

　　（二）學習計劃安排

　　學習有三個很重要的環節：閱讀理解、記憶過程和學習經驗積累。要全面、正確的理解所學的內容，上課認真聽老師講解是最有效的，其次就是同學之間對學習的內容展開認真的討論，加深理解；再者就是自主學習。對于電大學生來說面授的時間實在是太少了，有限的面授時間，老師主要對學生進行導學和助學。而電大開設的網上課堂，同學們把自己在學習中碰到的問題或者要求大家討論的內容在在線論壇上進行討論，那是一種非常有效的學習方式。現在我是電大的一位學員，對于電大的學習我充滿了熱情，電大的開放式教育給了我們充分的時間，讓我們都可以克服時間的限制共同學習，在這兩年的電大學習中我結合實際為自己制訂了新的學習計劃：

　　一、上好面授課，做好課前預習工作和當堂課的筆記電大以自學為主，通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課，或利用網上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。電大面授不同于傳統的面授，它的功能是“點撥”與“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及疑惑進行點撥，指導我們更好地學習。課前預習可以使我們在老師上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利用起來，把老師講的知識點、疑難點用自己的方式去消化，這樣更有利于提高聽課質量。閱讀文字教材時直接在教材上做筆記，有助于自己理解和記憶教材內容。將教材的相應位置記下重難點和其他有價值的信息，并與自學文字教材時的筆記內容互相對照。在做自學筆記的過程中，必須思考教材的內容，隨時把自己對于難理解的內容的理解記錄下來。

　　二、合理分配時間，爭取一次過關學習僅靠面授是不夠的，由于課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學習、理解知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結，力求達到舉一反三，觸類旁通，做到“溫故而知新”。

　　三、成立學習小組，解決學習困難俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，所以指導老師將同學們分別若干小組，并成立了以組長為核心的學習小組。有了學習小組既可以避免拉下功課，又可以互相幫助提高學習效率，因為我在讀中專時所學的專業，既要學習理論的知識，又要補充實際操作的能力，遇到的難題比較多，這樣大家可以一起討論，共同提高。

　　四、積極參與多媒體教學，掌握學習內容學校教學活動的組織方式有別于以面授為主的普通高校，各級電大都為學生提供更為完備的學習材料、學習條件和各種學習支持服務。多媒體教學手段相對于傳統教育模式具有無可比擬的優越性，尤其適應成人教育和繼續教育，為我們“自主學習”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力。

　　五、積極完成課后作業，及時消化和鞏固知識做作業和練習是一種基本的學習活動，它的目的是檢查學過的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學知識進行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業和考試一樣，考試和平時做作業一樣”。對于作業做錯的原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應認真鉆研，加深對難題的'理解，直至問題解決。

　　六、做好課后復習，讓知識提高和升華復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識。

　　現代遠程教育與課程與教學論的聯系、特征：

　　所謂遠程教育就是教育機構借助媒體技術和各種教育資源而實施的超越傳統校園時空限制的教育活動形式。遠程教育是適應社會發展的需要，并且伴隨現代媒體技術的發展而迅速成長壯大的教育活動形式。稱它為教育活動形式是因為它有著特定的教育信息傳輸和交流手

　　1、遠程教育最基本的特征。

　　其表現是教育資源被封閉在校園內，教育的門檻被抬高，接受教育的人始終是社會中少數精英。遠程教育則是面向社會大眾的，享。遠程教育就是應社會大眾的教育需求而誕生，遠程教育的根本目的就是為一切有意愿的人提供受教育的機會。

　　2、延伸性。

　　這是遠程教育的功能特征。常規的學校教育把學習者從四面八方匯集在特定的校園中，在一定的制度安排下，由教育者對其實施教育活動。這是一種教育資源與功能收縮和集中應用的教育形式。遠程教育正好相反，它把教育信息傳送給四面八方的學習者，借助各種媒體技術把教育信息向外傳輸，實際上就是把教育資源和教育功能向外擴散。遠程教育就是通過這種擴散，將自己的教育功能向整個社會延伸。這種延伸性符合現代教育的終生學習的理念。

　　3、靈活性。

　　從各個國家的情況看，遠程教育一般面向成人，承擔了在職教育、成人教育的工作。于是，遠程教育在高等教育、成人教育領

　　4、手段中介性。

　　與常規的學校教育相比，遠程教育是基于媒體技術和各種教育信息資源進行其活動的，只有借助信息工具才能構成遠距離的教育活動。所以，遠程教育的各個環節，如注冊報到、教學活動、作業的布置與提交、評價和信息的交流與反饋等，都離不開有關媒體的中介作用。盡管常規的學校教育也需要媒體技術，但它不像遠程教育那樣對媒體工具、對傳輸手段有著高度的依賴性。沒有媒體手段的中介作用，遠程教育就難以開展。

　　5、管理性。

　　盡管遠程教育是具有開放性、延伸性和靈活性的教育形式，但它依然是在一定制度下，有目標、有管理、有評價、盲目性，它依然以特有的方式和制度調控教育活動的運行。不能把大眾傳播的信息接受方式——

　　而是廣義的個人化的“學習”。

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