高三學習復習計劃

時間：2023-06-02 12:15:18 學習計劃我要投稿

高三學習復習計劃匯編十篇

　　時間流逝得如此之快，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編為大家整理的高三學習復習計劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高三學習復習計劃匯編十篇

高三學習復習計劃篇1

　　經過第一輪復習,學生們熟悉了教材,掌握了各單元里重要的單詞、短語及句型。第二輪復習的主要任務是深化、拓展基礎知識，進行專題復習，強化專項訓練，重點提高學生對知識的應用能力，促進學生知識的進一步深化，專項解題能力和讀寫綜合能力的提高。現制定復習目標如下：

　　二輪計劃安排：

　　內容安排：二輪復習主要分五大專題，即閱讀理解，完形填空，語法填空、短文改錯及書面表達。重點語法如“時態、從句、非謂語動詞等”大的語法項目穿插在每項題型專題中進行。一輪復習中，已經對語法項目進行了初步的復習，二輪復習中，主要是對高考試題中涉及面比較廣的重要語法項目進行梳理，查漏補缺。

　　具體安排：

　　一、認真研究課標、考綱及考試說明，近幾年及其他省份近3年的高考試題，研究命題特點及方向趨勢。

　　根據近年英語全國卷高考命題特點，可以預測今年的考試題仍然是穩中有變，重視基礎，貼近生活，淡化語法，突出語篇，強化語境。為此，教研組要求任課教師要學生加大詞匯量，加強語篇教學和讀寫能力訓練。比如，完形填空近幾年大多選擇了夾敘夾議的記敘文，閱讀理解體裁廣泛，科普類加大了比重，也是學生的弱項，所以在平時選材時，要多考慮這方面的文章。試題難度雖然說保持穩定，但會略有增加。因此，二輪復習中部分材料可適當加大點難度，偶爾選些大學英語四級的最新材料作為練習。

　　二、詞匯是關鍵，培養詞匯的.活用能力

　　一輪復習按教材模塊復習了單詞及其用法，二輪復習對詞匯仍然不能放松，要落實 3500詞匯，（3500個單詞和短語的記憶對于我們的不少高三學生來講仍然是個難點）培養詞匯的活用能力，因為詞匯直接影響著單句理解、閱讀速度、語篇分析及書面表達的準確度。因此，指導學生科學地記憶單詞仍是二輪復習的重中之重。過好詞匯關才會有挑戰高分的資本。

　　1.強化各種單詞記憶法（如讀音記單詞、構詞法記憶、聯想記憶、單詞默寫等）

　　2.識記詞匯和重點詞匯區別對待，強化基本詞義、注意熟詞生義,掌握重點詞匯，在語境中記憶. 對考試說明中規定的詞匯進行分類，梯度詞匯一定要區別對待。重點詞匯、常用詞、高頻詞必須記牢，還應注意它們的常見搭配、語境中的運用及詞義的聯系、延伸。對新課程標準中的中學八級詞匯（也就是新課程標準中帶*的單詞），要求識記并會寫，因為這也是作文要求中所謂的高級詞匯，能為文章增色。從閱讀和語言知識運用中挑選經典句子讓學生欣賞，在語境中記憶單詞，同時為寫作積累素材。

　　3.采取多措并舉，滾動記憶的方法。利用早自習大聲朗讀記憶，利用零碎時間手抄本記憶。每天檢查，對詞匯進行篩選，把出錯多的單詞做記錄，經過反復檢查記憶，爭取單詞過關。

　　三、以閱讀和寫作為重點，搞好專題突破，提升能力。

　　（一）閱讀是考查學生語言運用能力的主要形式，體裁多樣，內容廣泛。因此，應選擇不同體裁如記敘文、說明文、議論文、應用文以及不同題材如科普知識、人物傳記、歷史文化、新聞報道等時效性較強而且學生感興趣、難易度與高考相近的文章，讓學生限時閱讀。因為學生在限時閱讀時，精力集中，思維積極，理解效果好，可以提高閱讀速度。

　　閱讀中要克服心理障礙，其表現為長句障礙、詞匯障礙、文化障礙以及話題體裁障礙（有同學一看到科普類、社會文化類的文章，頭就昏了，馬上產生畏懼心理），這就要求老師對學生心理指導，并幫助他們提高長難句的分析能力以及答題技巧，往往文章難的，設題簡單，并告訴他們如何從文章中找到答案，陌生詞不是那么可怕。

　　（二）寫作：新課程標準要求的寫作技能目標是: 能寫出連貫且結構完整的短文,敘述事情或表達觀點和態度，做到文體規范、語句通順;寫作主要從內容要點、語言使用效果、結構和連貫性、格式等方面進行評價。近幾年高考命題多為應用文，貼近學生生活，讓學生有話可說。但是要想得高分還是不容易，這就要求我們指導到位，練習充分，批閱及時有效，規范書寫，提供優秀范文，嚴格要求，不遺余力提高學生寫作水平。

　　文章的好壞，選詞是關鍵。

　　如果用詞精湛，就會使文章“亮”起來。高考的書面表達要求考生應用較多的詞匯并盡量使用高級詞匯，恰當的過渡和較高級的語法結構會更容易抓住讀者或閱卷老師的眼球。鑒于此，應指導學生如何在遣詞造句上，句與句之間、上下文之間的過渡上，句子的語法結構上多下功夫。力爭用詞準確，過渡自然，句子地道，具有特色。

　　2.欣賞經典句子，朗誦范文，培養語感。

　　從閱讀中選些優美的句子、段落，或者范文，讓學生欣賞、體會優美的詞匯，高級的句型結構。在晨讀時讓學生抽出時間去朗讀，熟練鞏固。長期堅持，提高學生的英語作文水平。

　　3.利用多媒體，進行文體和話題寫作訓練。

　　利用多媒體課件講解作文寫作技巧和構思方法，加強學生的寫作意識，讓學生會想，能把自己所學的高級詞匯、短語、句型用在自己的文章里。通過話題進行寫作，可以使學生積累大量的相關詞匯，開闊寫作的思路。通過文體寫作，讓學生熟悉各類文體的寫作模式。要各個擊破，才能取得最佳效果。

　　4.規范書寫，注意卷面。

　　通過展覽、比較、模仿，要求人人過書寫關。課堂上讓學生針對評分標準對不同程度學生的作文現場評分，找出精彩部分和亮點，改正不當之處，做到精益求精。

　　（三）重點語法專項復習：必須從近幾年的高考試題及各地的模擬試題中精選學生易錯的語法及固定搭配等改編成語法填空題，回顧經典，查漏補缺，總結規律。要講基本思路，避免以題海代替講解；避免偏、難、怪題。

　　四、利用各種渠道，精選試題。

　　1.精選近三年全國各省市高考題。選擇要有代表性，難易程度要略高于20xx年全國新課標一卷。

　　2.充分利用網絡，精選最新模擬試題，讓學生做“好題”、“精題”，提高復習效率。

　　五、繼續發揮團隊的力量，搞好集體備課，把好教學質量關，打造高效課堂。

　　每周教研例會大家共同探討教法與學法，群策群力，集思廣益。精心選題，審題，確保周練試題的質量與數量。

高三學習復習計劃篇2

　　1.處理好回歸基礎與綜合訓練的關系。我們要以回歸基礎為本，以訓練為抓手，以提高能力為目標。要統籌安排，給予學生一定的自主回歸基礎的'時間和空間。引導學生回歸課本，回歸做過的試題，回歸錯題本，將基礎夯實，完善知識體系。綜合訓練應是查漏補缺、用綜合題，真正起到模擬的效果。

　　2.堅持“講—練—悟—結”的講課模式。講薄弱點、關鍵點，講方法、思路，不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點、練技巧。變式訓練要是真正變式，要體驗成功，講什么就練什么。要讓學生“悟”，悟知識點，悟思路，悟方法。要“結”，總結經驗和教訓，讓學生在成功中提高，在教訓中進步。

　　3.高度重視學生的卷面和書寫的規范。在書寫問題上要“嚴”要“狠”，在三輪的綜合訓練中要對學生的答卷規范嚴格要求，力爭作文卷面一字不改；翻譯、詩歌鑒賞、大閱讀善用標號分條作答，力爭做到不修改不涂改，做到條條理清晰。

　　4.關注命題動態，以不變應萬變

　　搜集最新的高考信息，及時反饋給學生，適時調整復習計劃。要讓學生充滿信心，放穩心態，鼓勵他們，不論高考題目怎么變，只要腳踏實地地做了，就可以胸有成竹地走上高考考場。

高三學習復習計劃篇3

　　第一階段

　　這是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌：

　　一、忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，考生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。

　　二、忌急于求成，忽視小題。有些考生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。

　　三、忌支離破碎，缺乏系統。有些考生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿課本進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。

　　四、忌浮光掠影，只重皮毛。有些考生只重視知識的`背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。

　　第二階段

　　第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。

　　第三階段

　　第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。

高三學習復習計劃篇4

　　一、第一輪復習

　　第一輪復習要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提升應用能力。

　　建立完整的語文知識系統，指的是整理、完善語文知識的各個系統。語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單復句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情色彩。這一輪復習中，同學們需熟悉大系統和小系統，并在復習具體知識點時，有意的將所復習的知識點和其所屬的知識系統聯系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復習。

　　二、第二輪復習

　　第二輪復習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯系。同時進行解題訓練，提升應戰能力。高考語文復習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真復習，自以為復習未必有用，指望“臨場發揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真復習，突出重點，講究實效。

　　近兩年來，語言知識和文學常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現代文閱讀和語言表達。這一輪復習中，大家一定要注意對這幾部分內容的復習。

　　現代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關系。因此復習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

　　閱讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時所閱讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內了解和掌握更多的信息與學習效率有很大關系，因此，快速有效地閱讀是語文學習應該著重培養的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復習中考生應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

　　語言表達題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現實生活甚至中學生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯系能力。

　　作文復習主要不是聽老師講，而要靠自身寫。在寫中提升審題能力，提升運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。

　　在第二輪的復習中，也應加強對必考的古代詩文閱讀的'復習。本部分復習要堅持以下幾條原則：

　　1.課本第一

　　（1）吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義。

　　（2）抓好重點。考前要復習的內容面廣量大，后期復習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

　　2.效率至上

　　（1）計劃性強。考生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。

　　（2）方法靈活。如利用零碎時間復習文言虛詞，因分散則容易掌握。

　　（3）精選試題。概括說，就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自身去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導”和“借助”，就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯”的關鍵是準確。總之，學習文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。

　　三、第三輪復習

　　經過第一、二輪復習以后，大家就進入了沖刺復習階段，在這一階段，大家應該想到自身在通過前一段學習有了一定基礎，在這個基礎上，因為時間有限，建議同學們采取這樣的做法：

　　1.研讀考綱。《考試大綱》是高考命題的依據，也是大家復習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試范圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

　　2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學生“運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。

　　3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓練重點，有目的的精選一些材料進行訓練，不讓同樣的錯誤在高考中重現。

　　4.重溫部分考點的重要內容。

　　5.準備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人，因為作文就是做人。作文需實現兩個再現：一是再現行為過程，作文不僅要體現對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現出來。二是再現思維過程，在行為過程的再現中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。

　　作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自身的特色？復習沖刺階段，大家就要有意識地進行幾個方面的訓練：

　　（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自身的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自身擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。

　　（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自身的閃光點。

　　（3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

　　（4）注意對審題能力的培養。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

　　6.做真題。最后階段，大家應該選做一些近3年的高考真題，以便進一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自身對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復習鞏固。

　　7.調整狀態，進入考試時間。建議大家在復習時要看練結合。可以把做真題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復習所需要的訓練量，還可以調節自身的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態。看糾錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自身當初出現問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復習仍需貼近考綱、教材和自身的實際。只要扎實靈活，科學得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進入高三的語文復習，按著本年級語文教學內容的安排，認真加以研究，全面進行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。

高三學習復習計劃篇5

　　一、指導思想

　　注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。加強閱讀，全面提高審題寫作能力。

　　1．考綱第一

　　吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網絡結構和高考試卷之間的聯結點。

　　抓好重點。第二輪復習沒有必要每點平均用力，教師要根據考綱的考查范圍和要求以及學生的程度對復習內容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

　　2．效率至上

　　計劃性強。師生對復習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活，如利用早自習全面徹底地過一遍“必背篇目”。

　　精選試題。概括說，就是多關注江浙滬一帶的試題，精選試題是關鍵。

　　采用資料：《金太陽考案》。

　　二、時間安排

　　20xx年2月13日——20xx年3月20日。

　　三、學情分析

　　1．學生語文基礎不好，小學初中時打的底子薄。通過一輪復習，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學生的錯點比較分散，且每個學生的錯點也不集中，特別是理科班的優生，語文薄弱的較多，所以，積累與審題的復習與練習不能放松。

　　2．學生的語文自學能力薄弱，依靠老師較多，古詩文閱讀普遍得分較低。通過考試分析，發現主要表現是：（1）古詩文讀不懂現象比較嚴重。（2）審題不清。（3）答題（文言翻譯題和詩歌主觀題）能力不行。因而，二輪復習的重點便是古詩文閱讀。

　　3．作文方面，通過一輪復習，學生對任務驅動型作文在特點和選材方面有了較大的提高，但是由于分析認識世界和認識事物的能力較差，作文在結構和表達方面問題比較突出。因此，二輪復習，結構與分論點的提煉仍是重點。

　　四、備課備考

　　（一）搞好團隊合作，注重發揮集體智慧。

　　全體教師共同商討制定嚴密的復習計劃，確立復習的重點和難點。從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工，互相合作。每周四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一：統一講課步調，統一授課內容，統一分析重點，統一練習選題。認真抓好二輪復習的每一個環節，把常規工作落到實處。

　　（二）注重策略，著眼于提高效益

　　正確處理一輪復習與二輪復習的銜接，做到夯實基礎與培養能力相結合，掌握規律與克服非智力因素相結合，一步到位與反復鞏固相結合。

　　鞏固基礎、作文訓練，專題訓練、限時訓練四者有機結合穿插進行。鞏固基礎和作文訓練是首要任務，專題訓練和限時訓練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法，強化知識間的內在聯系，重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應高考的要求。

　　1．強化研究，明確方向。

　　高度重視考試信息，一要研究“考試說明”，仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化，細心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機；二要研究高考題型的發展變化，明確新題型的發展趨勢；三要研究高考試題與學科能力的關系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學生實際能力，分層教學，同時要處理好新題與舊題的關系，處理好可遷移與不可遷移知識的關系。

　　2．注重基礎，培養能力。

　　復習中恰當地結合課本，利用課本積累文言詞語，培養文言語感，提高文言文的閱讀能力；讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法，以提高學生的鑒賞評價能力。

　　3．重點突出，形成特色。

　　每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學手段，改進教學方法，突出重要環節。

　　出好周練試題，關鍵是把好選題關，練習和試卷要有針對性。主要是四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的直譯要求；三是現代文閱讀；四是形式變化的試題，特別是語言表達題。

　　要適時穿插寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞。復習過程中，注重材料的`積累，建立材料庫，加強儲備，以有備無患；借鑒優秀作文，注重加強思維訓練，提高理論修養，提高科學地認識問題、分析問題的能力，進而提高寫作水平。

　　4．勤快批閱，摸透學情。

　　要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不批不講。細批、精批、勤批、快批，提高講評針對性。克服就題論題，不發散，不拓展，不補救的現象。

　　講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。

　　5．及時修正，心理養護。

　　對于學習和考試中遇到的技巧性難題，要讓學生養成自我修正的習慣，無論是基礎知識部分、翻譯、閱讀還是寫作，在教師指導下，按照各自的內在規律進行有效的修正，是提高成績最好的方法。但是，這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法，正是新課程的精神內涵。為此，必要的重復訓練和變式訓練是十分有效的。

　　語文教學中要特別注意調整學生的心態，養護學生的靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的復習生活，對學生的心靈會有很大影響，讓學生產生厭倦心理，這對于語文學科的學習尤為不利，對閱讀、寫作的影響有很大的負面影響，直接影響語文學習成績。因此，語文教師要本著對學生負責、對語文學科教學成績負責的態度，結合語文教學，運用各種手段，調節好學生的心理狀態。

　　6．用好多媒體，增加課堂容量

　　復習中精心設計內容，配用多媒體，可以使課堂教學密度增大、效率提高，學生當堂練習、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學生注意力，加強記憶力，提高復習效率。

　　（三）要用思想去教學和管理

　　高三語文教學的靈魂是管理，管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態，引導學生自主、有效地學習，引導學生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學習激情的激活。

　　五、具體安排

　　1．2.13——2.19，成語與關聯詞語辨析；

　　2．2.20——2.26，病句練習；

　　3．2.27——3.5，文言文復習；

　　4．3.6——3.12，詩歌復習；

　　5．3.13——3.19，現代文閱讀與作文。

高三學習復習計劃篇6

　　一、指導思想

　　面向全體學生，打好共同的語言能力基礎。《牛津高中英語·學生用書》根據高中學生認知能力、情感態度的特點和國家對人才培養的需求，在義務教育英語課程學習的基礎上，進一步發展學生的基本語言運用能力，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，努力培養學生用英語進行思維和表達的能力，使每位高中學生都具有基本的英語語言素養，為未來發展和終身學習創設平臺和條件。同時，教師應采用啟發式，創造性教學方式，運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行復習，鼓勵學生動腦筋，大膽想象，主動參與，動手實踐。并應該根據學生特點，有目的、有計劃有組織地對學生所學的知識進行整理和復習，以便對今年的高考做好充分的準備。

　　二、情況分析

　　1.教材情況

　　《牛津高中英語·學生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學生的共同基礎，強調基礎知識和基本語言能力的訓練。選修模塊給學生提供多種選擇，以滿足不同學生的發展需求，為每個學生創造自主選擇和自我發展的機會。《牛津高中英語·學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化，并把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等。與以往不同，根據08年高考英語學科要求、詞匯量應達到3500詞，比07年多1000詞。

　　2.學生情況

　　本屆學生共401人，大部分同學基礎較差，同時缺乏良好的學習習慣和學習方法，導致英語成績不是很理想，甚至部分同學對學習英語已失去信心，感覺前途無望，完全放棄了英語的學習，必須充分調動他們的主動性和積極性，提高他們的英語成績。但另一部分學生對英語學習的興趣較高，對這部分同學，就應當給予鼓勵，以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區前幾名，但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠。原因有幾個方面:一方面，學生基礎相對較差，中考入校成績很低;其次，學生學習能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同學未能通過學業水平測試，在高三剛剛開學期間就有退學的念頭。在高二期末統考中，英語學科及格率很低，只有一位同學成績優秀;第三，部分學生產生厭學、怕學的情緒，自暴自棄;最后，很多學生在學習過程中沒有探索精神，怕問、怕想。總體上，很多同學對基本的聽說讀寫掌握欠佳，基礎知識不夠牢固，做題錯誤率較高。英語的學習必須靠平時的積累，和廣泛的知識，同時要適當的練習，但有些同學不僅缺乏英語知識，而且缺乏課外知識，以致做閱讀理解時有很多的困難。由于平時知識不夠牢固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。

　　三、教學進度安排

　　教學內容:本學期在完成模塊9、10教學任務的同時完成高中英語一輪總復習。在時間緊迫，教學任務繁重的情況下，全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作。本學期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學，11—1月份進行模塊1—8的一輪復習，下學期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓練，5—6月份進行高考模擬綜合訓練。

　　四、教學措施

　　1.綜合復習:

　　詞匯及語法復習:分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞，而在于向學生系統地介紹詞匯的知識，如構詞知識、英語釋義、習慣用法等。學習語言需要一定的機械性聯系，需要引導學生關注語言的形式。應改變學生死記硬背的方法，培養學生按拼讀規則讀單詞，利用構詞知識記憶單詞，判斷詞義，并通過練習總結規律。語法方面:采用發現、總結、歸納的方法，以培養學生自主學習與研究的能力，并在使用中有目的的運用語法規則表達有實際內容的思想，組織連貫的語句，通過語篇根據上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點，所以，語法復習更側重這一點。通過大量的`語法練習對所學語法及詞匯進行鞏固。

　　2.專項訓練:

　　應首先鼓勵學生自己整理想法，口頭表達，進行創造性的語言活動。在說的過程中，應引導學生注意幾個方面:注意交流，注意學習和運用日常交際用語和常用結構，注意觀察和模仿范例中的語言，注意語言的得體性，同時注意多看英語錄象和英語節目，多聽英文歌曲。以使學生提高口語能力。并以口語測試的要求為基準，要求學生熟練地閱讀有關材料，并根據材料回答相關問題。此外，還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。

　　3.閱讀教學:

　　閱讀分為三個部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識。可以指導學生開展多種讀前活動，如圍繞主題發表自己的看法，提出需要解決的問題，小組討論，全班討論等。在閱讀過程中，教師應教會學生如何根據上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學。閱讀時應注意培養學生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，根據線索推理，根據閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。

　　4.書面表達:

　　四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要循序漸進。重要的是言之有物，不能只停留在模仿的層面。在書面表達形式上，不同的形式需要不同的寫作技能，應有計劃地給予寫作方面的具體知識，使學生在動筆前做好必要準備，逐步掌握寫作的方法。

　　五、重點學生的培養

　　1.陸敏珠:

　　該生基礎扎實，學習態度端正，英語成績突出。要求該生形成自己的學習方法，在學習新課程的同時著手自己復習，主動與老師溝通。

　　2.吳雪花:

　　該生對英語有著濃厚的興趣，但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大，一直無法適應，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不斷鼓勵她。

　　3.張伯清:

　　該生課堂表現積極，英語成績良好。現任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。

　　4.倪岳盛:

　　該生整體素質很優秀，在藝術考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平時學習英語的時間很少。要求該生在完成日常課務外，每日背誦30個詞匯，每周完成一份模擬試卷。

　　5.徐真利:

　　該生整體素質較好，基礎扎實，英語成績優良。但學習積極性不高，多與該生溝通。培養其學習的積極性，使其能自主地學好英語。

　　6.談夢嬌:

　　該生基礎扎實，成績突出，學習態度端正，課堂表現積極，能按照老師的要求完成作業。在原有基礎上努力提高其英語成績。

　　7.楊芳:

　　該生學習積極，認真，熱愛英語。現任英語課代表，希望該生學習英語的熱情能夠感染其他同學，并對其提出應該嚴格要求自己，增大閱讀量的要求。

　　尤其3、6、7班同學，英語成績一般，個別8、9班同學英語基礎薄弱，所以，應當鞏固他們的基礎，盡可能提高他們的成績，鍛煉他們在英語學習中的各種能力，以取得進一步的提高。

　　六、教學參考資料

　　《學英語報》

　　《高考一輪總復習》

高三學習復習計劃篇7

　　一、指導思想：

　　面向高考，注重基礎，大量練題，研究方法，提高效率

　　二、總體安排

　　三、說明：

　　1、系統復習階段(正式開學—20xx年3月)，以夯實基礎知識，構建知識網絡，熟稔高考考點為目標，輔以大量習題訓練。

　　2、專題復習階段(3月中旬—5月底)，以知識重組，訓練技能，查漏補缺，完善體系為主。

　　3、綜合訓練階段(3月中旬—5月底)，與專題復習同步進行，通過試題精選，訓練強化答題技巧和規范，從學科內綜合，學科間滲透提高學生得分能力。

　　4、復習方法：

　　(1)、必須全面復習。考試內容覆蓋課標要求的每一時段，中國古代史、中國近現代史、世界近現代史等。由于政治史內容分值高，應作為復習的重點。

　　(2、)在具備掌握歷史知識的基礎上，加強能力的培養和訓練，通過網絡、閱讀、摘記、寫概要等方法擴大知識面，拓寬視野，開闊思路，提高文字表述能力。

　　(3)、聯系時政熱點，提煉分析，以歷史知識、觀點為基礎，使熱點和歷史知識之間做到有機的聯系。

　　(4)、在歷史高考中，命題者有意地創造與我們平時訓練不同的語境，這是考察我們的適應能力，同學們對試卷的閱讀有異樣、不適應的感覺是很正常的。要減少這種感覺，平時應進行大量的閱讀，同時要注意提高閱讀速度。

　　(5)、最后，高三歷史復習中應注意克服的幾種不良傾向，以期提高復習效果，取得理想成績。忌好高騖遠，以基礎知識為主;忌死記硬背，重在思維、能力的`提高;忌答非所問，做到解題詳略得當，結論完整;忌題海無邊，要以一當十;忌胸中無目標，計劃要周密，時間要合理;忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本。

　　此外，近年來，高考歷史試題中，選擇題、簡釋題、問答題和材料分析論證題成為基本的考試題型。這些題型的考察功能、特點和要求各有不同，認識各種題型的功能、特點，掌握它們的解題技巧和方法，對于提高成績是十分必要的。

高三學習復習計劃篇8

　　語文的學習是一個長期的過程，所謂“養兵千日，用在一時”想在高考中取得不錯的成績，既離不開平時的積累和領悟，進入高三復習階段有效的復習方法也是非常重要的。對于臨考階段的復習方法，考生應分清輕重緩急，總結提高。分清輕重緩急：屬于記憶方面的內容，如名句名篇，可放在后期復習，復習早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進行，如古詩文閱讀、現代文閱讀等內容；總結提高是指最后要把所有復習過的考點進行系統化、網絡化。

　　高三語文復習一般分為三輪：

　　第一輪（20xx.7—20xx.1）重在全面復習，夯實基礎；

　　第二輪（20xx.2—20xx.4）重在專題復習，查漏補缺；

　　第三輪（20xx.5）重在強化訓練，提高實戰能力。

　　為了使語文復習循序漸進，富有成效，現制訂一個復習時間表：

　　一輪復習

　　7月10日— 8月31日①梳理必修1—5，選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。②歸納復習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓練。

　　9月1日—10月15日①分專題進行古代詩歌鑒賞的復習②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練

　　10月16日—12月31日①論述類文本閱讀②小說散文閱讀③傳記新聞閱讀④作文論證方法訓練

　　1月2日—1月31日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統考查漏補缺

　　二輪復習

　　2月1日—2月28日①在一輪復習的基礎上，針對自己的學生在語基、表達等考點的.弱勢環節復習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。

　　3月1日— 3月31日①偏重閱讀古詩文與現代文。②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的信息。

　　4月1日—4月30日①重點是作文。②整個二輪復習已近尾聲，要檢測一下學生二輪復習的總體效果。

　　三輪復習

　　5月1日—5月31日①研讀考綱，它是高考命題的依據。②大量做模擬題，要注意準備糾錯本，記錄自己的弱勢環節，做好查漏補缺。③多看優秀范文。營造作文亮點。④回歸真題，多做各校模擬題。

　　6月1日—6月6日調節，可適當看書，保持良好心態。

　　第一輪復習要覆蓋面廣，每個考點逐一訓練，分項落實，要求學生人人過關。

　　第二輪復習要抓重點，在分項訓練的基礎上，幫助學生構建知識網絡，形成解題規范。

　　第三輪復習要綜合和總結，要做套題。除套題訓練外，還要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。

高三學習復習計劃篇9

　　（一）基礎知識復習

　　基礎知識繼續以“每日一練”主客觀題相結合的形式進行積累和落實。

　　1、字音復習。回扣課本，將高中語文課本中出現且已注音、釋義的生字再呈現再訓練；注意多音多義字；留心形近異音字。

　　2、字形復習。

　　除了對已學知識再鞏固，還要以主觀題的形式對《咬文嚼字》中提出的100個容易寫錯的字進行考查。

　　特別注意三字熟語和成語的字形的考查。

　　3、詞語復習。除常規訓練外，要特別注意成語和熟語的積累和歸類。

　　4、病句復習。緊抓11個標志不放，結合模擬題進行再訓練，要特別注意病句和標點的修改訓練。

　　（二）一般論述類文章閱讀復習

　　1、強化學生“讀”的能力，努力糾正學生“重做題，輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點勾畫，讀明白文本的主旨，主旨是通過什么來表達的。

　　2、讓學生進一步明確題目設定的7個陷阱——以偏概全、混淆時間、主次不分、關系失當、答非所問、歪曲事實、無中生有。

　　（三）文言文復習

　　利用早讀時間，回扣課本經典篇目——《勸學》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報任安書》《六國論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個文言虛詞的.用法和意思。

　　（四）詩歌鑒賞復習

　　借助典型試題明確考題類型及解題思路，解決學生詞不達意的毛病；強化學生的語言組織能力和術語意識；學會嚴謹而規范的表述，力求簡潔到位，使文字表述和思維真正統一，解決學生語言顛三倒四、要點不全的毛病。

　　（五）名言名句仍以三個版本的交叉篇目為主，輔以《詩經》《論語》等其它名篇名句。

　　（六）語言運用題。

　　首先應熟練掌握常見的各種題型，強化審題意識，挖掘題干的限制語和提示語，找出隱含信息，從中尋求解題思路。要發揮老師的積極性，密切關注各省市的高考模擬題，關注新題型，避免題型遺漏。要特別關注擴寫、排序和短文改錯三種題型。

　　（七）選做題復習

　　強化審題意識，進一步讓學生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問題；強化學生的語言組織能力和采點意識，學會嚴謹而規范地表述；提高卷面質量，力求清晰美觀，簡潔到位。

　　（八）作文復習

　　內容上，繼續加大審題立意訓練。在素材積累上下功夫，將以前讀過的精彩文章，新鮮、活潑、生動的語言，名言警句進行歸納總結，及時下發最新寫作素材，力爭做到“內容充實”。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不要單純發牢騷，不要寫早戀等話題。。

　　表達上，強化文體意識，根據題目確定最拿手的文體。規范各種文體的結構，使之嚴謹；加強語言訓練，使之更加流暢；嚴抓卷面質量，使之工整。

　　發展等級上，通過升格訓練，使文章更深刻更有文采更豐富。

高三學習復習計劃篇10

　　寒假已經到來，在寒假的時候，除了開心的玩耍，我們還要利用時間進行學習。畢竟寒假的到來意味著離高考已經不遠了，所以高三理科學生要利用好寒假的時間來學習物理就必須要有一個合理的學習計劃。

　　(一)三個基本。

　　基本概念要清楚，基本規律要熟悉，基本方法要熟練。關于基本概念、基本規律要熟悉它們是怎么來的?為什么要引入?它有什么用?它的物理意義是什么?和那些其他物理量相似或類同?與誰有聯系?怎樣記憶它?等等。再談一個問題，屬于三個基本之外的問題。就是我們在學習物理的過程中，總結出一些簡練易記實用的推論或論斷，對幫助解題和學好物理是非常有用的。如，“沿著電場線的方向電勢降低”;“同一根繩上張力相等”;“加速度為零時速度最大”;“洛侖茲力不做功”等等。

　　(二)獨立做題。

　　要獨立地(指不依賴他人)，保質保量地做一些題。題目要有一定的數量，不能太少，更要有一定的質量，就是說要有一定的難度。任何人學習數理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向成功的必由之路。

　　(三)物理過程。

　　要對物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要動用圓規、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態分析和動態分析，狀態分析是固定的、死的、間斷的，而動態分析是活的、連續的`。

　　(四)學習資料。

　　學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、實驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，以備今后閱讀，作記號可以節省不少時間。

　　(五)知識結構。

　　要重視知識結構，要系統地掌握好知識結構，這樣才能把零散的知識系統起來。大到整個物理的知識結構，小到力學的知識結構，甚至具體到章，如靜力學的知識結構等等。

　　(六)時間。

　　時間是寶貴的，沒有了時間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時間，而利用時間是一門非常高超的藝術。比方說，可以利用“回憶”的學習方法以節省時間，睡覺前、等車時、走在路上等這些時間，我們可以把以前講的課一節一節地回憶，這樣重復地再學一次，能達到強化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時想到它的解法的。學習物理的人腦子里會經常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時會有所突破，找到問題的答案。

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