高三學習復習計劃5篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時候開始寫計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編幫大家整理的高三學習復習計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
高三學習復習計劃 篇1
一、指導思想
面向全體學生,打好共同的語言能力基礎�!杜=蚋咧杏⒄Z·學生用書》根據高中學生認知能力、情感態度的特點和國家對人才培養的需求,在義務教育英語課程學習的基礎上,進一步發展學生的基本語言運用能力,著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力,努力培養學生用英語進行思維和表達的能力,使每位高中學生都具有基本的英語語言素養,為未來發展和終身學習創設平臺和條件。同時,教師應采用啟發式,創造性教學方式,運用多樣化的教學方法和生動活潑的教學活動進行復習,鼓勵學生動腦筋,大膽想象,主動參與,動手實踐。并應該根據學生特點,有目的、有計劃有組織地對學生所學的知識進行整理和復習,以便對今年的高考做好充分的準備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語·學生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學生的共同基礎,強調基礎知識和基本語言能力的訓練。選修模塊給學生提供多種選擇,以滿足不同學生的發展需求,為每個學生創造自主選擇和自我發展的機會。《牛津高中英語·學生用書》介紹外國文化的同時宣傳中國文化,并把所導入的中外文化內容和學生所學的語言內容密切聯系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術和價值觀念等。與以往不同,根據08年高考英語學科要求、詞匯量應達到3500詞,比07年多1000詞。
2.學生情況
本屆學生共401人,大部分同學基礎較差,同時缺乏良好的學習習慣和學習方法,導致英語成績不是很理想,甚至部分同學對學習英語已失去信心,感覺前途無望,完全放棄了英語的學習,必須充分調動他們的主動性和積極性,提高他們的英語成績。但另一部分學生對英語學習的興趣較高,對這部分同學,就應當給予鼓勵,以取得更好的成績。從歷年期末平均成績與區平均來看,差距比較大。雖然每次都排在區前幾名,但與黃埭、陸慕平均成績相距甚遠。原因有幾個方面:一方面,學生基礎相對較差,中考入校成績很低;其次,學生學習能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同學未能通過學業水平測試,在高三剛剛開學期間就有退學的念頭。在高二期末統考中,英語學科及格率很低,只有一位同學成績優秀;第三,部分學生產生厭學、怕學的情緒,自暴自棄;最后,很多學生在學習過程中沒有探索精神,怕問、怕想�?傮w上,很多同學對基本的聽說讀寫掌握欠佳,基礎知識不夠牢固,做題錯誤率較高。英語的學習必須靠平時的積累,和廣泛的知識,同時要適當的練習,但有些同學不僅缺乏英語知識,而且缺乏課外知識,以致做閱讀理解時有很多的困難。由于平時知識不夠牢固,語法和改錯方面也較薄弱,聽力與寫作也有待提高。
三、教學進度安排
教學內容:本學期在完成模塊9、10教學任務的同時完成高中英語一輪總復習。在時間緊迫,教學任務繁重的情況下,全體外語教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學工作。本學期計劃9—10月份完成模塊9、10 的教學,11—1月份進行模塊1—8的一輪復習,下學期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓練,5—6月份進行高考模擬綜合訓練。
四、教學措施
1.綜合復習:
詞匯及語法復習:分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞,而在于向學生系統地介紹詞匯的知識,如構詞知識、英語釋義、習慣用法等。學習語言需要一定的機械性聯系,需要引導學生關注語言的形式。應改變學生死記硬背的方法,培養學生按拼讀規則讀單詞,利用構詞知識記憶單詞,判斷詞義,并通過練習總結規律。語法方面:采用發現、總結、歸納的方法,以培養學生自主學習與研究的能力,并在使用中有目的的運用語法規則表達有實際內容的思想,組織連貫的語句,通過語篇根據上下文來掌握語法。情景中的語法掌握是近年來高考的熱點,所以,語法復習更側重這一點。通過大量的語法練習對所學語法及詞匯進行鞏固。
2.專項訓練:
應首先鼓勵學生自己整理想法,口頭表達,進行創造性的語言活動。在說的過程中,應引導學生注意幾個方面:注意交流,注意學習和運用日常交際用語和常用結構,注意觀察和模仿范例中的語言,注意語言的得體性,同時注意多看英語錄象和英語節目,多聽英文歌曲。以使學生提高口語能力。并以口語測試的要求為基準,要求學生熟練地閱讀有關材料,并根據材料回答相關問題。此外,還要求學生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。
3.閱讀教學:
閱讀分為三個部分。即“讀前”,“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面,一是語言方面,二是閱讀技能,三是文化背景意識。可以指導學生開展多種讀前活動,如圍繞主題發表自己的看法,提出需要解決的問題,小組討論,全班討論等。在閱讀過程中,教師應教會學生如何根據上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識來猜測詞義。而且要注意情景教學。閱讀時應注意培養學生的閱讀技能,如理解文章主旨和作者意圖,根據線索推理,根據閱讀目的的使用不同的.閱讀策略等。
4.書面表達:
四項語言技能中,寫的難度最大,寫的技能要循序漸進。重要的是言之有物,不能只停留在模仿的層面。在書面表達形式上,不同的形式需要不同的寫作技能,應有計劃地給予寫作方面的具體知識,使學生在動筆前做好必要準備,逐步掌握寫作的方法。
五、重點學生的培養
1.陸敏珠:
該生基礎扎實,學習態度端正,英語成績突出。要求該生形成自己的學習方法,在學習新課程的同時著手自己復習,主動與老師溝通。
2.吳雪花:
該生對英語有著濃厚的興趣,但由于高中英語詞匯量偏大、課堂含量大,一直無法適應,多與該生接觸,在課堂上對其提問,課后不斷鼓勵她。
3.張伯清:
該生課堂表現積極,英語成績良好。現任英語課代表,要求其每日做一篇閱讀理解。
4.倪岳盛:
該生整體素質很優秀,在藝術考生中是很有潛力的一位,但英語水平不高,平時學習英語的時間很少。要求該生在完成日常課務外,每日背誦30個詞匯,每周完成一份模擬試卷。
5.徐真利:
該生整體素質較好,基礎扎實,英語成績優良。但學習積極性不高,多與該生溝通。培養其學習的積極性,使其能自主地學好英語。
6.談夢嬌:
該生基礎扎實,成績突出,學習態度端正,課堂表現積極,能按照老師的要求完成作業。在原有基礎上努力提高其英語成績。
7.楊芳:
該生學習積極,認真,熱愛英語�,F任英語課代表,希望該生學習英語的熱情能夠感染其他同學,并對其提出應該嚴格要求自己,增大閱讀量的要求。
尤其3、6、7班同學,英語成績一般,個別8、9班同學英語基礎薄弱,所以,應當鞏固他們的基礎,盡可能提高他們的成績,鍛煉他們在英語學習中的各種能力,以取得進一步的提高。
六、教學參考資料
《學英語報》
《高考一輪總復習》
高三學習復習計劃 篇2
進入高三,所有學校全面進入到綜合復習階段,學習壓力不斷增大。
在往年的高考中,很多學生,不僅沒有把握住高三剛開始的機會獲得領先權,反而在這激增的壓力面前慌了神,還丟掉了自己以往的學習節奏。
所以,了解一些高三可能會發生的情況,并學習一些應對辦法,在剛進入到高三的這一時間,顯得尤為重要。
高三,基本上被分割為了一輪復習、二輪復習、最后沖刺和最后調整期幾個階段。由于學校之間的情況各不相同,設置的復習階段也略有不同。但大體進度是差不多的。下面我們就從這些不同階段的角度,具體看看每一個階段都需要注意些什么。
一、把握一輪復習,攻克基礎能力關
大部分高中在高二暑假的時候就開始了第一輪的復習。進行一輪復習的時候,各科老師都會從最基本的知識開始逐一地進行推進式復習。即使你在高一、高二時并沒有跟上老師的進度,甚至你是班里的差生,但是只要你在這個環節認真聽講、努力復習,不僅完全能夠趕上進度,而且非常有可能會名列前茅。畢竟這個階段老師會對每個知識點都再作詳細的講解。
一般來說,一輪復習的時間是最長的,也是最細的'。這是成績能上一個大臺階的最有利時機,錯過了這個時機,再想這樣較為輕松地超越別人就不容易了。在這個階段,考生應該把攻克每個知識點作為自己的目標,然后想辦法去把這個目標實現。要知道,老師在講授的時候,往往是依照班中中等學生復習進度來安排自己的教學進度的。倘若在這個階段你覺得吃不飽,那么你就可以在把老師布置的各項任務完成好的基礎上,加大難度進行訓練;倘若在這個階段你覺得吃得過飽,那么你就應該盡可能拿出更多的時間來跟上老師的進度。在這個時候,只要能夠保證自己跟得上大部隊,那就達到了目標。
在第一輪復習中,因為一些知識點在高一、高二時就已經學過,所以考生稍微接觸一下就會覺得很熟悉,這就容易出現一個問題:考生一看書本就明白,教師一引導就會,獨立完成學習任務卻出現這樣或那樣的錯誤。這個問題需要考生在最短的時間內克服,否則第一輪的效果將會越來越差。
當然,在高考第一輪復習的過程中,考生還可能出現以下幾種問題。
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在高一或高二時因為各種原因導致學生沒能對某一知識點或某個學科掌握牢固,從而出現弱科的情況,考生進而會對習題或學科產生恐懼和畏難心理。表現為情緒波動異常,心理平衡失調,不能以平靜的心態進行正常學習。隨著復習的不斷深入,這類考生將會遇到越來越多的困難,進而更加退縮。不管困難大小,一遇到困難第一想法就是放棄,慢慢地就對高考逐漸喪失信心。倘若考生發現自己已經開始有了上面的癥狀,就要抓緊時間和老師及同學進行溝通,請他們幫助自己調整好心態,跟上整體的節奏。另外,考生也要積極地對自己進行心理暗示,畢竟這是第一輪復習,只要努力,補上弱科絕不是一件難事。
②缺乏閱讀
這是在復習備考中必須解決的一個問題。很多同學在復習的時候確實依照老師的要求對課本進行了反復的閱讀,雖然數量上去了,可是質量并沒有太大的提高。在考試時,才發現有太多的知識點自己依然沒有注意到,或者有一些知識點雖然看過,但是沒有仔細記憶導致似是而非,無法作出準確的判斷。究其原因則在于沒有做到科學的閱讀。閱讀缺乏癥主要表現為考生知識面狹窄,閱讀能力欠缺。近幾年的高考顯現出一個趨勢,考題的文字量越來越大,而答案的字數卻越來越少。這就對考生的閱讀能力提出了更高的要求,想想看,無論自己的知識多么牢固,無論自己解題能力多么強大,如果沒有把題目的要求搞清楚,那么答的任何內容都沒有意義,這道題目也就不可能得到相應的分數。
所以,在第一輪復習時,一定要邊閱讀、邊思考、邊做筆記,通過眼、口、腦、手等器官的協調,在閱讀的同時提高思維、分析、歸納總結的能力。
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課標改革以后,無論是哪個科目,綜合性大題都越來越多,而這些日趨重要的綜合性大題卻成了很多學生的夢魘。
部分學生不能準確提煉、整合、運用有關信息,不能將命題情境中的文字、數字、圖示等信息通過大腦進行轉化,并與書本知識點連接,區分不出有用與無用的信息。
解題的關鍵是信息的處理,這包括通過審題獲取有效信息,明確考查意圖;通過思考整合信息,即把題目中的相關信息與學科知識掛鉤;最后還要準確輸出信息,把答案落實在試卷上。因此,在平時的復習中,一定要加強自身的信息處理能力,提高解題的正確性。
二、重視二輪復習,突破綜合能力關
經過了一輪的復習,考生對自己高中所學知識有了比較清楚的了解,也能夠逐漸建立自己的知識脈絡。通過這些知識脈絡,考生就已經可以解答高考中的中檔題了。所以,實際上在二輪復習階段,考生的解題能力已經有了比較明顯的進步。同時,這個階段也是同學們學習水平的分水嶺,成績在這個時候就開始逐漸拉開差距。
進入高考第二輪復習,考生應該樹立以下目標:
�、僦厥斑z忘知識點
高考第二輪復習就絕對不像一輪復習那樣按部就班了,復習前后的跨度非常大,而且老師往往會以專題的形式來進行復習。這就需要考生首先回顧一輪復習中所學到的基本知識,找到相關內容進行提前準備,抓住復習的主動權。雖然經過一輪復習后,考生對基礎知識的掌握有了較為明顯的提高,但是在綜合運用這些知識方面還是非常薄弱的。同時,由于一輪復習的知識量非常大,一些概念、公式和方法會慢慢遺忘,所以,在這個階段,就更應該回顧課本、學習筆記和糾錯本,避免知識點大量遺忘,盡可能地鞏固自己的學習效果。
�、诖罱ㄖR結構橋梁
高考二輪復習將會加大橫向關聯內容的聯系,其實就是前面所說的以專題形式來進行復習。這就更加需要考生搭建自己的知識結構橋梁。你不能照搬別人的經驗,因為每個人的實際情況并不相同,別人的知識結構對你的幫助不大,所以這就需要自己一步一步地把基礎夯實,在牢固的知識基礎之上構建自己的知識脈絡。
高三學習復習計劃 篇3
復習是學習過程中的重要一環,它不僅使所學知識系統化,而且加強了對知識的理解、鞏固與提高,也可彌補知識的缺陷,使基本技能進一步熟練。為了有效地進行復習,更好地制定計劃,首先我們必須明確復習的任務。
我們說,復習的任務大致有三項;
(1)強化記憶,使學習的成果牢固地內存在大腦里,以便隨時取用。
有些學生抱怨自己記性太壞,學過的知識,到了該用的時候卻想不起來了。對學習喪失信心;有些學生則認為,學過的東西反正要忘,早記沒用,寄希望于考前突擊,但由于臨考前要記的內容太多了。又記不過來,感到很煩惱。
(2)查漏補缺,保證知識的完整性。
影響學習的因素很多,在一個漫長的學習過程中,很難保證各種因素都處于最佳狀態。因此,完整的知識學下來,難免出現漏洞和缺欠,通過復習,自己檢查出來后就可以及時補上。凡是抓緊復習的學生。學習中的漏洞和缺欠,都及時地得到了補足,很少在學習上“欠債”。因此,他們的知識總是比較完整的。
(3)融會貫通,使知識系統化。有人說;
“智慧不是別的,而是一種組織起來的`知識體系�!边@里所說的“一種組織起來的知識體系”,就是指系統化的知識。可以說,形成系統化的知識這正是復習的中心任務。
在此基礎上,我們商量制訂了以下計劃,以供參考。
新課的傳授可以當作是閱讀理解的訓練,培養學生的自學能力,同時也可增加學生的詞匯量。估計在上半學期可授完新課。之后便是全面的復習。根據高考的類型,復習主要分為聽力,單選,完型填空,閱讀理解,改錯及寫作六大類。當然英語的知識是綜合的,不能把任何一項孤立起來,所以每項復習都是相輔相成的。且在上半學期的新課傳授中,也應結合各類復習,如:每天一聽,每日一篇,每周一作等等。為了更加明確各項計劃,具體安排如下:
聽力
我們知道語言的學習需要一種環境,經常處在某個環境中,自然而然地你就會開始接受這種語言,這種變化是逐漸而緩慢的,所以我們并不期待同學們在聽力方面有迅速的提高,只希望他們能慢慢地適應。為此,我們訂下了“Daily listening”這個計劃。每天課上都會聽一篇較短的練習。聽的時候提醒他們調整好心態,以防考試時過于緊張;其次做聽力題之前,對題目的理解也同非常重要的。對于一篇較長地文章,同學們很難記住所有的內容,只能根據題目的要求,有選擇性地聽取信息,這就需要同學們認真研究每個題目。除了這每天一聽之外,每周我們還安排一次綜合聽力。
單選
此項雖在考試中分值較少,但其靈活度已大大增加,不再局限于語法,詞組,各種類型都可能出現。所以對于該項的訓練可綜合在各項復習之中,隨遇隨解。專題訓練每周一次,形式多樣化。
完型填空
此項練習對同學們來說是最為頭痛的一項,甚至有一部分同學對此有一種恐懼心理,不愿面對這樣的題目。其實這是一種缺乏自信的表現,正因為他們對此沒有把握才會不愿面對。針對此種情況,我們準備通過多做多練來消除這種心理,讓他們習以為常。計劃每周兩篇。
閱讀理解
此項練習對同學們來講是較為關鍵的一項,不僅是占分較多,且數量較大,如何把握住時間的分配也是一個難題。有的同學過于細心會導致時間不夠;相反則會失分很多。我們要求同學們在平時訓練的時候就要養成一個習題,那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對性地研究文章,對于無關緊要的信息可以很快帶過,這樣既可以省時間又可以提高正確率。計劃每天一篇。
改錯
在此練習中詞性顯得尤重要。提醒同學們不同的詞性在句中可能出現的問題,例:名詞的單復數及有無定冠詞;動詞的時態、語態及非謂語形式;形容詞和副詞的轉換等等。此項內容沒有定量,只是每周必做。
高三學習復習計劃 篇4
一、指導思想
注重策略,狠抓落實,重點突出,全面提高。加強閱讀,全面提高審題寫作能力。
1.考綱第一
吃透弄熟。各項知識構成一個前后緊密聯系的有機整體,要通過點線面結合,記憶、分析、比較等多管齊下的方式,吃透弄熟考綱網絡結構和高考試卷之間的聯結點。
抓好重點。第二輪復習沒有必要每點平均用力,教師要根據考綱的考查范圍和要求以及學生的程度對復習內容進行衡量,抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上
計劃性強。師生對復習的內容要作全盤考慮和分解,針對各知識點制訂短期計劃。做到方法靈活,如利用早自習全面徹底地過一遍“必背篇目”。
精選試題。概括說,就是多關注江浙滬一帶的試題,精選試題是關鍵。
采用資料:《金太陽考案》。
二、時間安排
20xx年2月13日——20xx年3月20日。
三、學情分析
1.學生語文基礎不好,小學初中時打的底子薄。通過一輪復習,在基本知識和基本能力方面有了不小的提高,但學生的錯點比較分散,且每個學生的錯點也不集中,特別是理科班的優生,語文薄弱的較多,所以,積累與審題的復習與練習不能放松。
2.學生的語文自學能力薄弱,依靠老師較多,古詩文閱讀普遍得分較低。通過考試分析,發現主要表現是:(1)古詩文讀不懂現象比較嚴重。(2)審題不清。(3)答題(文言翻譯題和詩歌主觀題)能力不行。因而,二輪復習的重點便是古詩文閱讀。
3.作文方面,通過一輪復習,學生對任務驅動型作文在特點和選材方面有了較大的提高,但是由于分析認識世界和認識事物的能力較差,作文在結構和表達方面問題比較突出。因此,二輪復習,結構與分論點的提煉仍是重點。
四、備課備考
(一)搞好團隊合作,注重發揮集體智慧。
全體教師共同商討制定嚴密的復習計劃,確立復習的重點和難點。從收集資料、命題到研討等各項工作都詳細分工,互相合作。每周四上午的公共備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統一:統一講課步調,統一授課內容,統一分析重點,統一練習選題。認真抓好二輪復習的每一個環節,把常規工作落到實處。
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正確處理一輪復習與二輪復習的銜接,做到夯實基礎與培養能力相結合,掌握規律與克服非智力因素相結合,一步到位與反復鞏固相結合。
鞏固基礎、作文訓練,專題訓練、限時訓練四者有機結合穿插進行。鞏固基礎和作文訓練是首要任務,專題訓練和限時訓練是基本形式和基本手段。即進一步鞏固基礎知識、基本技能、基本方法,強化知識間的內在聯系,重在培養學生的閱讀、思維、分析、審題等能力,以適應高考的要求。
1.強化研究,明確方向。
高度重視考試信息,一要研究“考試說明”,仔細分析考點、試卷結構、分值等的變化,細心揣摩一些措辭的變化,以使自己少走彎路,搶得先機;二要研究高考題型的發展變化,明確新題型的發展趨勢;三要研究高考試題與學科能力的關系,明確高考題的能力測試要求;四是研究學生實際能力,分層教學,同時要處理好新題與舊題的關系,處理好可遷移與不可遷移知識的關系。
2.注重基礎,培養能力。
復習中恰當地結合課本,利用課本積累文言詞語,培養文言語感,提高文言文的閱讀能力;讓學生掌握一些文學體裁的寫作技法,以提高學生的鑒賞評價能力。
3.重點突出,形成特色。
每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點,即注意教學手段,改進教學方法,突出重要環節。
出好周練試題,關鍵是把好選題關,練習和試卷要有針對性。主要是四個難點:一是高考年年考,但得分率始終不高的題目;二是文言文閱讀,特別是文言文翻譯的直譯要求;三是現代文閱讀;四是形式變化的試題,特別是語言表達題。
要適時穿插寫作課。作文是半壁江山,寫作能力的高低直接關系到語文成績的好壞。復習過程中,注重材料的積累,建立材料庫,加強儲備,以有備無患;借鑒優秀作文,注重加強思維訓練,提高理論修養,提高科學地認識問題、分析問題的能力,進而提高寫作水平。
4.勤快批閱,摸透學情。
要求教師先做后講,不做不講;先批后講,不批不講。細批、精批、勤批、快批,提高講評針對性�?朔皖}論題,不發散,不拓展,不補救的現象。
講評試卷要深透。講評前的研題和交流討論是確保講評質量和整體優化的必不可少的前提。評講要做到有針對性,精講典例,并作適度延伸,力求能舉一反三。
5.及時修正,心理養護。
對于學習和考試中遇到的技巧性難題,要讓學生養成自我修正的習慣,無論是基礎知識部分、翻譯、閱讀還是寫作,在教師指導下,按照各自的內在規律進行有效的修正,是提高成績最好的方法。但是,這個方法卻往往受到忽視。在修正的過程中形成有效的方法,正是新課程的精神內涵。為此,必要的重復訓練和變式訓練是十分有效的。
語文教學中要特別注意調整學生的心態,養護學生的`靈性。強度高、壓力大、枯燥機械的復習生活,對學生的心靈會有很大影響,讓學生產生厭倦心理,這對于語文學科的學習尤為不利,對閱讀、寫作的影響有很大的負面影響,直接影響語文學習成績。因此,語文教師要本著對學生負責、對語文學科教學成績負責的態度,結合語文教學,運用各種手段,調節好學生的心理狀態。
6.用好多媒體,增加課堂容量
復習中精心設計內容,配用多媒體,可以使課堂教學密度增大、效率提高,學生當堂練習、消化、鞏固的時間多。也能夠強化學生注意力,加強記憶力,提高復習效率。
�。ㄈ┮盟枷肴ソ虒W和管理
高三語文教學的靈魂是管理,管理的實質是通過把握學生學習過程與學習心理的動態,引導學生自主、有效地學習,引導學生的精力的投放,時間的安排,主體欲望的催化和學習激情的激活。
五、具體安排
1.2.13——2.19,成語與關聯詞語辨析;
2.2.20——2.26,病句練習;
3.2.27——3.5,文言文復習;
4.3.6——3.12,詩歌復習;
5.3.13——3.19,現代文閱讀與作文。
高三學習復習計劃 篇5
語文的學習是一個長期的過程,所謂“養兵千日,用在一時”想在高考中取得不錯的成績,既離不開平時的積累和領悟,進入高三復習階段有效的復習方法也是非常重要的。對于臨考階段的復習方法,考生應分清輕重緩急,總結提高。分清輕重緩急:屬于記憶方面的內容,如名句名篇,可放在后期復習,復習早了容易遺忘;技能方法類考點,可放在前期進行,如古詩文閱讀、現代文閱讀等內容;總結提高是指最后要把所有復習過的考點進行系統化、網絡化。
高三語文復習一般分為三輪:
第一輪(20xx.7—20xx.1)重在全面復習,夯實基礎;
第二輪(20xx.2—20xx.4)重在專題復習,查漏補缺;
第三輪(20xx.5)重在強化訓練,提高實戰能力。
為了使語文復習循序漸進,富有成效,現制訂一個復習時間表:
一輪復習
7月10日— 8月31日①梳理必修1—5,選修《古代詩歌散文欣賞》教材中的文言文知識點。②歸納復習18個文言虛詞和120個文言實詞以及100個古今異義詞語。③記憶古代文化常識。④文言文閱讀訓練。
9月1日—10月15日①分專題進行古代詩歌鑒賞的復習②作文立意、擬題、開頭、結尾訓練
10月16日—12月31日①論述類文本閱讀②小說散文閱讀③傳記新聞閱讀④作文論證方法訓練
1月2日—1月31日①語言文字運用②古詩詞背誦篇目③針對一月統考查漏補缺
二輪復習
2月1日—2月28日①在一輪復習的基礎上,針對自己的學生在語基、表達等考點的弱勢環節復習。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內30%的時間用在做題上,注意總結命題規律與特點。
3月1日— 3月31日①偏重閱讀古詩文與現代文,②練習作文的寫作。③多做模擬題。④關注有關考綱的`信息。
4月1日—4月30日①重點是作文。②整個二輪復習已近尾聲,要檢測一下學生二輪復習的總體效果。
三輪復習
5月1日—5月31日①研讀考綱,它是高考命題的依據,②大量做模擬題,要注意準備糾錯本,記錄自己的弱勢環節,做好查漏補缺。③多看優秀范文。營造作文亮點。④回歸真題,多做各校模擬題。
6月1日—6月6日調節,可適當看書,保持良好心態。
第一輪復習要覆蓋面廣,每個考點逐一訓練,分項落實,要求學生人人過關。
第二輪復習要抓重點,在分項訓練的基礎上,幫助學生構建知識網絡,形成解題規范。
第三輪復習要綜合和總結,要做套題。除套題訓練外,還要引導學生關注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時查漏補缺。
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