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校本研修學期工作計劃

時間:2024-11-22 21:04:59 賽賽 學期工作計劃 我要投稿

校本研修學期工作計劃(精選18篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,我們又將迎來新的挑戰,先做一份工作計劃,開個好頭吧。什么樣的工作計劃才是好的工作計劃呢?下面是小編為大家收集的校本研修學期工作計劃,歡迎閱讀與收藏。

校本研修學期工作計劃(精選18篇)

  校本研修學期工作計劃 1

  本學期,我將積極參加校本培訓,認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,努力構建不斷提升新課程新形勢下課堂教學的實施水平,真正確立與新課程相適應的教學觀念和方式,提高教學質量。現擬定如下計劃:

  1、學習研討相結合,提升語文教學素養

  平時,我將認真閱讀《小學語文教學設計與案例》、《小學語文教學評價》等,同時積極參加學校等相關部門組織的相關學習活動,做到自學和培訓相結合,利用課余時間和其他教師探討教學中存在的問題,集思廣益,以“研”促“教”,提高不斷地發展個人的教學思想和反思教學的能力,促進自身在實驗過程中,實現理論與實踐的對接,理性地回答教學中的“是什么、為什么、怎樣辦”,從而將實踐經驗提升為有價值的理論認識。

  為保證新課程標準的進一步落實,本學期,我進一步轉變教育觀念,努力實現教學高質量、課堂高效率。同時,本人我將積極參加學校的語文校本研修活動,并和我所在的高年級段教研組語文教師共同學習、共同研討“中高段語文教學目標細化”,認真完成自己的任務——做好“四年級段語文教材四年級段第一單元的目標細化”的研究工作,使我校在語文第二輪教改上取得突破性進展,而且課堂教學真正有效化。

  2、自主研修,促師生共同成長

  這個學期,我個人教學研修主題是:關于有效提高學生閱讀能力的研究,希望通過研修,能更好地指導學生閱讀,并促進自身在語文教學水平上的提升。

  (1)研究背景

  本班孩子大多數比較喜歡看書,但也有部分學生不喜歡看課外書,沒法靜下心來看課外書,讀書的效果比較差,常常浮光掠影、囫圇吞棗,積累和運用更是少之甚少。為了拓寬學生的知識面,為了深化開展“書香班級”活動,通過開展“和書交朋友,與好書共成長”系列讀書活動,促進學生更好地參與閱讀實踐活動,激發學生讀書的`興趣,培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養,提高閱讀能力與水平。

  (2)研究目標

  ①激發孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書。

  ②引導學生誦讀經典美文,積累優秀范文,在積累知識的同時,形成良好的語感,提高寫作能力。

  ③能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養。

  校本研修學期工作計劃 2

  一、指導思想:

  在校長室的領導下,本學期加強教學常規管理、加強師資隊伍建設,深化落實小班化課堂教學研究,提升規劃督導的水平和質量,加快教師的專業成長,穩步提高教學質量,為學校的進步和發展做出新貢獻。

  二、工作要點及思路

  本學期,繼續在學校開展有效課堂教學改革,以后逐步在全校展開。課堂向全校開放,領導及老師隨時推門聽課,在推行有效課堂教學過程中,不斷總結教學改革中的經驗,找出存在的`問題,及時糾正。繼續抓好教師隊伍的建設,校本培訓、骨干教師的培養、使用和管理;青藍工程工作;進一步搞好教研組建設和管理工作;發揮教學督導和教學重量的監控工作,牢固樹立服務意識,以學生、教師和學校的發展為根本,以課程改革為動力,以高效益的課堂教學為重點,以教師隊伍建設為抓手,以教研組建設和課堂教學效益監控為保證,以各項課堂教學活動為平臺,強化教學過程管理,向管理要質量,全面提高教育教學質量。

  (1)組織指導安排教研組開展工作;

  (2)加強校本培訓工作,提高教師素質;

  (3)開展學校青藍工程工作;

  (4)加強督導隊伍建設,做好教學督導工作;

  (5)抓好骨干教師的認定、使用和管理工作;

  (6)配合做好小升初、中考工作;

  (7)做好有關資料、檔案的收集、整理和管理工作。

  三、具體工作安排

  2月:

  1)制定學期工作計劃,收繳各教研組工作計劃,組織校本培訓工作,安排各教研組公開課計劃,組織常規公開課,進班聽課。各教研組集體活動內容為學習《龍九中學小班化教學十條要求》和學校教學計劃,逐步提倡實施教學案提高教學有效性,

  3月:

  1)制定校本培訓的計劃、報名工作,并開展部分培訓工作

  2)進行面上聽課、推門聽課、預約聽課,并就所聽的問題進行交流

  3)教研組大組活動主題:開展課例式有效教學研討活動

  4)開展科學(理化生)學科節學科節活動

  5) 配合學校小升初招生工作

  6)對教研組進行月度考核

  4月:

  1)開展青年教師課堂教學比賽活動

  2)開展政史地學科、語文學科節活動

  3)對課堂教學督導,發現問題、提出問題、共同解決問題。

  4)組織期中考試復習迎考、質量監控

  5)面上聽課,抽查課堂教學情況,初三教學質量監控

  6)對教研組進行月度考核

  7)繼續配合學校小升初招生工作

  5月:

  1)繼續聽課,抽查課堂教學情況

  2)確定教研主題:如何提高復習課的教學有效性

  3)配合政教處開展藝術節活動

  4)組織常規公開課

  5)進一步配合學校小升初招生工作,抓好中考復習工作

  6)對教研組進行月度考核

  6月

  1)聽課、反饋、研討

  2)確定教研主題:小班化課堂教學案的使用效果總結

  3)進一步開展校本培訓工作

  4)對期末復習工作中課堂教學進行檢查督促

  5)對教研組進行月度考核、收繳教研組小結

  6)評選龍九中學先進教研組、青藍工程優秀師徒、表彰獎勵。

  7月:

  1)做好學期結束工作,為下學期工作做好準備。

  2)對各種資料進行歸檔工作

  校本研修學期工作計劃 3

  一、學校基本情況及發展目標分析

  xx鎮中心小學,秉承“全面發展打實基礎,發揮特長培育人才”的辦學理念,在十二五規劃中,提出了創城市化優質品牌學校的目標。鑒于此,如何打造一支高水平高素質的教師隊伍,已成為學校發展道路上重要任務之一。而作為為教師專業成長服務的校本培訓,學校則提出了更高的要求。如何讓校本研修真正促進教師的專業成長,是迫切而任重的目標。在西湖區深入課堂改革,實現高效閱讀的目標統領下,學校的校本研修如何讓老師改變觀念,深入學習,進行課堂改革是校本研修的重要目標。

  二、教師現狀分析

  本學期,我校共有在編教職工191人,小學中學高級教師8人,市區教壇新秀名42名,(其中市級6人)各級學科帶頭人13人。到20xx年我校教師培養要達到的主要目標是:

  1.教師隊伍素養高,履行教師職業道德修養好,教育教學研究能力強。

  2.加速0-3年教師培養進程,完成新老交替任務,建立一支以中青年教師為核心的教師隊伍,具有現代教育思想、全面扎實的專業知識、熟練的教育教學技能、較強的教學管理和科研能力。

  3.五年中小中高、學科帶頭人、市區教壇新秀遞增百分之五至百分之十。

  4.建設名師隊伍,五年培養1—3名首席教師,15名左右的市區學科帶頭人,在各學科涌現出至少一名本學科的品牌教師。

  現狀分析思考:

  1.青年教師日益增多。這幾年隨著學校的日益發展,教師隊伍不斷壯大,尤其是青年教師。僅上學期,學校就新增加新教師22名。調入教師中也有2人為五年教齡以下教師。

  2.學校缺乏名師。作為一所大規模的學校,學校在發展中遇到的瓶頸就是缺乏名師的高起點引領。目前為止,全校沒有特級教師,有首席教師2人。沒有省秀,市秀僅僅10人。正因為缺少了名師的引領,使得學校教師的整體專業成長腳步放緩了。

  3.中青年教師缺乏成長的動力。教師的成長應當是一個階梯,不斷上升的過程。我校教師中,教齡在10年左右的這批正當頂峰的教師中,有較大一部分缺少繼續成長的動力。無法給我們的年輕教師給予更多的帶頭和指導的作用。是一個值得思考的問題。

  4.大規模,雖然在資源上顯得充足,但是給教師的研修和個別的指導帶來諸多問題。研訓的場地、人員配備、活動的組織實施等,都帶來了諸多問題。

  三、校本研修現狀

  學校一直以“注重教師群體建設,打造共享型發展團隊”的工作思路,以“提升教師專業成長”、“提高課堂實效”為目標,本著為每一位教師提供科研平臺的師訓工作主旨,引領課程教育改革方向,把握研究動態,提供科研信息,管理科研課題,促進教師專業化發展為目的,開展教師的校本研修工作。

  繼續堅持各級研修梯隊進行,堅持學校常規的集中研修和分散研修相結合。每周一3:45—4:35時間固定為組內研修時間,堅持每月一次的集中研修。同時以教研組、備課組為支撐,自己研修為基點。同時學校輔助于一條龍、骨干教師開放、推門聽課等活動,讓研修活動點面結合,呈網狀分布。

  四、校本研修指導思想和目標

  指導思想:

  本學期,以“精選研修內容夯實研修實效”為主導,促進教師、學生同步發展為宗旨,以教師為研究主體,以自我反思、同伴互助、專家引領為主要方式,立足學校實際,完善教師專業發展網絡平臺、有效開展專題研究,努力提升教師教育教學實踐智慧。讓每一位教師都能在原有的基礎上不斷提升。

  研修目標:

  1.保質保量做好浙江省教師研修平臺的各項工作。

  2.不斷完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

  3.結合教師發展的實際需要,切實幫助教師解決教學中的實際問題,提高研修的質量。

  4.建立一支師德高尚,素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

  5.充分利用網上研修平臺,有效提高中青年教師的綜合素質。

  6.繼續強化和規范各學科的教學常規。

  五、主要研修內容解讀

  1.周一集中研修內容

  每周一下午的3:45——4:35時間段,為我們全校教師固定研修時間。在上學期踐行的基礎上,本學期將在原有基礎上,更有效更扎實的落實研修活動。

  舉措一、我們將“以解讀為抓手,提升教學實效”的目標,切實提高備課質量,提高課堂實效。在研修中,有各個研修小組負責人統籌,有針對性的進行重點解讀,不重形式,重內容。

  舉措二、進行研修過程的詳細記錄。由研修負責人分配,對每一次的研修活動中的重點、要點進行記錄。

  舉措三:對優秀研修內容和方式,以學校為龍頭,進行定期的展示和交流活動。

  舉措四:注重完小周一校本培訓的自主性和實效性。

  舉措五:加強對研修過程的`常規落實檢查力度。

  2.青年教師業余課堂學習班

  青年教師是學校后續發展的源動力,他們的成長速度決定了學校發展的速度,他們的能力強弱,決定了學校發展的程度。基于此,如何更好的培養青年教師,是學校校本培訓中重中之重的任務。學校必須對他們采取針對性的,相應的培養,為他們搭建飛翔的舞臺。在上學期開展的“青年教師業余課堂學習”的基礎上,本學期將繼續落實。

  召開青年教師的座談,記錄青年教師的學習要求,相對應制定培訓計劃。

  利用學校的各項優勢資源,加大對青年教師的培養力度。

  根據《青年教師業余課堂學習班》的計劃,認真執行研修內容。

  3.進一步規范學科常規

  本學期,針對《教學常規管理手冊》,繼續深入學習,聯合學校各部門,進一步規范學校的常規管理。

  利用周一的教材解讀時間,進行針對性的分學科的學習和討論。

  將管理手冊的各項細則納入到教學月考核中,在月考核中,注重對于教師常規的管理考核。

  落實常規檢查。

  4.落實電子白板實際操作

  電子白板是學校現有的最為先進的教學設施,其在教學中的實效和功用之大,是廣為認同的。上學期,我校已經通過了西湖區的電子白板考試,但是實際中,教師實際運用和原先的投影,差別不大。只待加強。本學期,學校將加大對這一塊的指導力度,力求不斷體現電子白板在一線課堂的實效。

  召集學校相關責任人,落實運用實踐。

  利用專門的時間進行電子白板的再次集中培訓和深化。

  將電子白板的使用納入到教師常規的考核中,以促進教師使用和學習。

  5.分層研修

  骨干教師

  兩類工作室培養:——通過特級教師工作室、首席教師工作室使我校的骨干教師能得到更個性化的發展。

  青年教師:——通過0—3年“青年教師業余課堂學習班”,使我校青年教師在前三年的發展更加專業,更加迅速。

  中老年教師:——通過集中全校中老年教師,組建“中老年教師學習班”,通過訪談、開課、經驗介紹等方式,帶動我們的中老年教師,在自我提升的基礎上,發揮他們多年的寶貴教學經驗,并帶動我們的年輕教師。

  6.辦好骨干教師開放周活動

  骨干教師是學校教學引領的中堅力量,骨干教師的教學開放活動,是教師借鑒學習的優秀平臺。本學期,將繼續秉承學校骨干教師開放周活動,讓活動體現團隊智慧,更務實,更前沿。

  (1)選擇上學期學校在教學業績突出的老師,進行骨干教師開放周活動。

  (2)進行骨干教師送教完小活動。

  (3)骨干教師開放分段進行,中心和完小并進。

  六、具體措施

  (一)加強組織領導,狠抓落實。成立學校校本研修工作領導小組,建立校本研修制度,加強對工作的組織領導,確保校本研修工作的落實。

  1.領導小組:

  組長:

  副組長:

  成員:

  2.職責

  (1)建立主管校長親自抓,科研主任、教導主任具體抓,教研組落實抓,教師主體主動參與的四級研修網絡。

  (2)加強各教研組常規的落實研究。各教研組在結合各級常規要求和自身學科特點的基礎上,加強自身的常規研究和落實。

  (二)提高認識,增強自覺性和積極性。要讓我校教師充分認識到接受繼續教育,參加各種類型的培訓學習是實現自身發展和構建終身學習體系的一個重要組成部分,是教師從業的需要,更是專業化成長的必要。

  (三)強化教師校本研修由科研室、教導處統一集中管理,建立教師研修學習個人檔案(研修作業、網絡平臺等),學校集中培訓做到有安排,有實效,并將教師的校本研修與考評緊密聯系起來。

  3.保障措施

  1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、科研室、教導處具體抓的校本研修的管理網絡。

  2、制度到位。學校制定相應的校本研修制度、主研修人制度、教學常規制度、聽課評課制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動,提高活動質量。

  3、學分到位。校本研修內容納入學校教師學分管理。

  4、經費到位。為了提高校本教研的成效,學校在經費上予以大力支持。

  5、管理到位。校長、科研室、教導處、學科組共同負責校本研修工作的日常管理。

  校本研修學期工作計劃 4

  一、指導思想:

  本學期我們將以區教研室及聯校整體工作思路為依據,以全面深化推進導學案教學為核心,以課堂教學為重點,以提高教學質量為目的,以全面提升教學質量為總目標,以班級教研組、學科教研組為依托,繼續堅持和落實“研究真問題,具體問題具體解決”的工作要求,規范課題管理,深入推進校本研修工作,繼續鞏固已形成的良好教研氛圍,開展扎實有效的教學研究活動。

  本學期校本研修的主題是“學案教學專業素養的自我培養與提高”。研修的主要形式:自主研修、同伴互助、專題講座、課例研究。

  二、校本教研形式:

  1.以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學主題,進行理論學習。理論學習做到組內學習與自己自學相結合,通過理論來知道教育教學實踐,不斷提高教育教學水平。

  2.通過實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新、以強帶弱”,鼓勵教師大膽點評各抒己見,促進教師共同提高。

  3.以教學中的問題或困惑為研究內容,確立一個教研主題進行研究,組內每人圍繞主題上課,通過說課、聽課、評課、教學論壇等多種形式展開討論,談自己的想法、看法、集思廣益達到同伴互助、共同提高。

  鼓勵“網絡式”教研方式,提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間,就某個教學問題或教育現象進行閑聊,發表評論。并努力獲取有價值的教育教學經驗。

  三、研修目標:

  1、通過全員培訓,促使我校教師隊伍整體素質有效提升。

  2、通過強化青年教師、骨干教師的培訓力度,促成全校教師的自我發展。

  3、通過多渠道、多形式的校本培訓,實現兩個“有效”:有效提升教師的教育素養與教學能力;有效提高學校的教育教學質量。

  在校本研修中建議關注以下幾點:

  1.將整套教材的教學內容整合在一起,系統地分析研究。

  2.將學科知識、學生知識、教與學知識等的研究融入到教學實踐工作中,讓教師親歷“下水”過程,切實提高教師學案教學實踐性水平。

  3.重視“學生知識”的學習與研究。

  4.充分利用各種學習資源,提高研修過程中的理論水平,增強校本研修的實效性。

  四、工作重點:

  1.總體思路是“提前備課,集體悟議,個人修改,注重反思”即教師提前備課,然后教研組集體評議,在此基礎上教師根據自身教學實際進行個性化修改,課后撰寫教學反思,反思要把課堂中的閃光點和失敗處,學生的錯例,二次教學建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學習交流,做到資源共享,同時又減輕了教師的工作負擔,提高了備課實效。

  2.深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節課,聽同一節課,評同一節課。同組教師共同研討交流,做到三個一,說出一個優點,找出一個不足,提出一點希望。然后推選出一名教師上匯報課,課前說課,課后說反思,集體評議。

  內部挖潛,擇本校之能人,舉本校之“名師”,充分發揮本校優秀教師,骨干教師的引領作用。開展骨干老師示范課活動,推動課堂教學水平的提高。

  3.繼續加強校本教研制度的建設,在已有的制度基礎上,繼續完善各項制度,以制度促發展,用制度作保障。

  4.及時組織教師參加各級各類的競賽活動,力爭取得好的名次。

  五、管理方式:

  我校教研活動實行三級管理模式:教導處——教研組——備課組。

  本學期,我們繼續主抓語、數、綜合三個教研組的教研活動。各教研組根據本組教師反映的教學問題,確定一個研究主題,并將主題上報教導處。本學期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。

  每一次活動都要有記錄期末整理好相關資料上交到教導處。

  教研活動時間安排:語文星期三下午第二節課

  數學星期二下午第二節課

  綜合星期四下午第二節課

  班級組:隔周一次,隨機進行。學校大教研活動:周五

  活動時間地點:下午4:00---5:00地點:學校會議室

  要求:

  1、學習要有筆記

  2、研討要有過程性資料

  3、時間確定。

  六、研修內容:

  1、現代教育理論、學案教學理論的學習。組織教師業務學習,寫學習筆記與教學反思,提高教師的業務能力與水平。

  2、有效教學研究。這也是本學期的重點培訓內容,主要是針對學案教學中的熱點、難點問題,指導教師通過有效的方法,優化教學設計,促成有效教學,提升教學能力。

  3、教研科研課題的研究與實踐。

  4、現代教育信息技術的學習實踐。

  七、研修形式:

  1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,由學校領導或聘請有關專家、教研員作專題講座、教學指導,引領我校教師提高課堂教學水平。同時發揮學校現有的市、區學科帶頭人、骨干教師的力量,讓他們承擔校本培訓講座任務,交流平時的心得體會,發揮其示范引領作用。

  2、聽評課。教師通過聽課、評課活動參與校本研修,提高有效教學能力。

  3、集中學習與自學。學校利用每周的業務學習和教研活動時間,對教師進行培訓,同時要求教師利用業余時間自學教育教學理論,撰寫讀書筆記。

  4、主題活動。通過專題研討會、經驗交流會、賽講等主題活動形式,為教師搭建自我展示的平臺,營造積極向上的成長氛圍。

  5、主動反思。教師通過寫讀書筆記,寫教學反思,寫聽評課反思等形式,在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。

  6、繼續完善聯片教研的.活動前、中、后系列教研活動,積極嘗試探索網絡教研模式,利用網絡這一平臺提高教研的實效性。

  八、主要工作與措施:

  1、繼續完善校本研修制度,提高校本研修實效。

  在上學期健全“教學常規檢查辦法”的基礎上,繼續完善。同時,在“教師外出學習”“網絡研修”等方面,也要建立相應成文的規定,使校本研修工作的順利開展有章可循,得到了制度上的保證。

  2、本學期,學校將繼續鼓勵教師學習,為教師購置更多的理論書籍。同時學校還將為教師推薦大量的優秀教師課堂教學視頻,以改變教師的教育教學觀念,開拓教師視野,提高教學水平。

  3、加強理論學習,以校本研修網為依托,展開校本研修。

  采取周三下午集中學習與推薦文章、分散學習,相結合的學習方式,提高教師的理論層次。

  4、推行“賽研”互動,激活教師自主、創新意識。

  繼續在全校范圍內開展課堂教學達標活動。同時學校還將舉行了豐富多彩的校內競賽活動,激發調動教研組長的主觀能動性,自主、創新性的開展活動。

  5、隨堂聽課,督促教師快速成長。

  繼續實行隨堂課聽課制度,目的是及時發現教師課堂中的問題,同時是從另一個側面更多地了解學生。聽課后,及時進行評課。對于特別差的課堂,要提出更改要求,下周跟蹤聽課,直至滿意為止。

  6、推行自我反思,把教學后記作為重點檢查項目。對其中優秀者予以表揚,通過各種途徑推廣示范;在教后記的基礎上,鼓勵教師對自己的教學反思進行理論總結,寫出教研體會。

  7、繼續采取“走出去、請進來”的辦法,鼓勵教師外出學習和培訓。

  8、強化教學常規管理,加大教學常規監控的力度。

  9、加強教師學習,切實將教師培訓納入到常規管理與常規考核中來。采取集中學習和自主學習相結合的形式進行全員培訓。

  10、是培優、輔困工作。

  (1)、全體教師都要做到思想重視,情感投入,時間落實,輔導要活。重視檢測、反饋,不斷改進方法。

  (2)、培優工作除了平時的分層教學研究與實施外,教師要統籌安排,責任到人,做好跟蹤輔導,確保效果。

  (3)、輔困工作要重視個別輔導,分類評價,及時激勵。對培優輔困工作要繼續有計劃地進行質量測評,及時通報,及時調整改進。做好分層教學方式的研究工作。

  校本研修學期工作計劃 5

  一、指導思想:

  以新課程改革為契機,加強課堂教學改革,以校本培訓為抓手,積極推動教師專業化,個性化成長;以校本“微研修”為突破口,以教科研活動為載體,積極開展“科研興教”、“科研興校”活動;重點通過校本培訓途徑,推進教師的專業成長,建設一支高素質的教師隊伍,打造xx教科研新銳團隊。

  二、工作目標:

  1.繼續營造團結協作、勤于思考、不斷創新、充滿蓬勃生機的教研氛圍,努力發揮團隊精神,開創xx小學教科研的新局面。

  2.發揮名師工作室及專家指導站的引領作用,加強學科教學的常態管理與質量提升,探索學科主題研修的頂層設計與分層分級研修模式,突顯個性研修與研修校本特色。

  3.以教師的個人課題為研訓小專題,組織形式多樣的研訓活動,努力開展各級各類教學研討課、展示課,爭取每次教研活動在“實”與“新”上做文章,努力搭建好教師成長的舞臺。

  4.加大課堂改革力度,以“三微課堂”為基點,形成xx特色課堂。

  5.以省、市三項教學評比和課題申報為契機,鼓勵老師多寫論文,爭取做到人人有課題,并能在各級比賽中獲獎或在各級刊物中發表,讓自己的理論水平上一個新臺階。

  6.確保學校特色課程的開展,重點抓好精品拓展課程的教學創新實踐與研究。

  7.進一步加強教師的科研意識,努力做到在教中研,在研中教,以教研活動為載體,提高教師們的教學科研能力。

  三、工作重點:

  1.課題研究:以“三微課堂”的實踐研究為重點,結合教學改革,著手課題結題實踐與材料積累。

  2.校本拓展性課程研究:青葵“六學”課程體系規劃與課程實施

  4.小班化微研究:“xx微研訓”——問題解決、課題專題研討活動

  5.課堂教學研究:開展課堂教學比武,為明年的飛龍杯選拔人才。

  四、工作內容及實施策略:

  1.讓“三微”模式走入小班課堂——“小班小組小課堂”學習模式的縱深研究:

  學校“小班小組小課堂”課題階段性成果獲市重點課題一等獎。接下來,我們將繼續推行“小班小組小課堂”學習模式,基本理念——“小班化、小組合作、小環節、小規模”,著眼點——“微環節、微狀態、微設計、微目標、微評價”,即:在小班化的背景下,聚焦“自主學、合作學、交流學、講解學、練習學”等小環節,真正落實小班化教學,實現“讓小班更小,對學生關注更大”的理念。

  2.讓“六學”課程成為學校課改亮點——青葵“六學”課程實施與推進:

  (1)加大課程的實施力度,多出精品課程。

  (2)進行校本課程實施培訓研討活動,探討課程實施機制。

  (3)將“六學”課程與學校德育研究相結合,納入學生學習成長教育體系。

  3.讓“書香”研學助推校園文化建設

  (1)開展全體教師的特色讀書活動,濃郁學校讀書氛圍。

  (2)繼續鋪開實行“讀書存折”積分制,記錄學生的讀書生活。

  (3)開展課外閱讀指導展示課,本學期主要是童詩讀寫創

  分學科組制定教師讀書計劃,每月有主題展示活動,評比活動,評比“青葵書香教研組”。

  4.讓“草根”研修成為教研的主要方式——依托課例研修嘗試校本課程、師本課題的'實驗與展示教學

  本學期,課例研修活動由教科室牽頭,依托各學科教研組進行。老師們按教研組分組,落實三個角度的課例研修,一是校本課程的實驗教學,二是個人申報課題專項研修,三是學科組特色研訓。

  5.讓“微研”成為新教材教學研究的突破口:本學期學校將在一二年級新教材試點年級為重點,開展好新教材的課堂教學改革實踐培訓工作,以賽課為研訓主形式,三——五年級開展新教材解讀與教法研究,以點帶面,以案例積累與問題的診析為突破口進行教研,切實有效地開展新教材的教學實踐,提升教師的教學創新意識與問題反思意識。

  6.讓“專家”成為校本研修的引航者:本學期語數英三科教研各立為營,語文以“賴正清專家指導站”、“賴麗珍語文名師工作室”引領研修,數學以“周連榮專家指導站”為督研力量,英語外教充實口語教學,科學以“周偉軍名師工作室”引領指導,班主任以“張文雅名班主任工作室”引導實踐,多方合力,共同推進校本研修和師訓工作,每組確立研修主方向,組特色,創立研修品牌。

  校本研修學期工作計劃 6

  一、指導思想

  依托學校教育教學工作全面發展的大好局面,直面教育教學的本質問題和教師發展的瓶頸,以更新教師教育理念、改善教師的教育行為提升教師專業素養,推進學校教學質量的進一步提升為根本目的,通過“專家引領、同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式,搭建平臺,促進教師專業成長。

  二、研修目標

  1.師德研修。以加強師德為核心,以提升師能為重點,努力鑄就一支師德高尚、業務精湛,技能精深的教師隊伍,以適應新課程改革下對教師的要求。

  2.教育教學能力研修。以優化教育教學行走方式為主要內容,做到常抓不懈,積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。

  3.教育科研能力研修。

  樹立“科研強校”意識,結合校情、學情,在專家引領下,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的'研修,積極推進我校課題研究、論文撰寫,促進教師的專業成長,提升我校的辦學品位。

  三、研修內容

  1.師德培訓

  利用全體教師會議和專題培訓,通過學習《中小學教師職業道德規范》《南京市教師禮儀規范》等,進一步增強教師學習的主動性,形成教師自覺遵守禮儀規范、提高自身素質的良好氛圍。

  2.理論支撐

  緊密聯系省教科院,在專家指導下,積極開展主題閱讀活動,交流讀書心得,開拓視野,獲取資訊,儲備理論,尋覓靈感。邀請校內外專家、榜樣,開設小型講座、座談會,力爭在輕松愉快的氛圍中獲得切實的收益。尋覓恰當的機會,帶領教科研團隊走出去,看看外面的世界,尋找屬于我們的啟迪。

  3.專業發展

  繼續探索課堂教學改革,追問課堂諸多教學行為,開展并完善各年級的有針對性的教學專題研討活動,讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為,以學生發展為本,將先進的理念轉化為教學實踐,聚焦于課堂,提升教學效益。

  4.教學研究

  加強教科研指導,引領廣大教師走科研之路,開展多層次教育科學研究,力求有效地提高我校教師的理論水平和創新能力,并把教育科研成果落實到課堂教學中,使教師在科研——實踐——應用的良性循環中提高理論素養和科研能力。

  四、研修形式

  以校本課題研究為載體,積極搞好教科研工作。校內開展的各項教育教學活動:教研組主題研修活動、教研組備常規活動、讀書活動、專題講座等;校外開展的各項教育教學活動:外出教研交流、各種培訓等。

  五、具體安排

  各次活動可根據學校中心工作而進行適時調整。

  八月份:

  1.開展學校暑期集中培訓。

  2.完成暑期網絡培訓。

  3.制定本學期校本研修計劃。

  九月份:

  1.開展學校規劃課題結題工作。

  2.宣傳發動市區論文評選活動。

  3.利用教師會開展師德培訓。

  十月份:

  1.做好市、區級論文評選征集工作。

  2.安排專家有針對性的指導。

  3.上報經過學校評選的論文。

  4.完成各項培訓班報名工作。

  十一月份:

  1.指導個人課題申報。

  2.開展博約聯盟讀書活動加強理論學習。

  3.利用教師會,開展優秀教育教學經驗交流活動。

  十二月份:

  1.認真做好新個人課題管理工作。

  2.結合教研組建設,扎實開展教學研究工作。

  3.開展教師讀書節活動評比頒獎展示活動。

  一月份份:

  1.完成教師讀書節評比頒獎展示活動

  2.組織好校內優秀論文案例敘事評選頒獎工作。

  3.完成本學期校本研修總結。

  校本研修學期工作計劃 7

  本人從20xx年踏上工作崗位,在12年的教學生涯中,我兢兢業業,認真鉆研,樂于進取,積極探索,大膽創新。20xx—20xx學年度第一學期,我很榮幸成為蕪湖市鳩江區數學名師工作室的一員。作為一名教師能參加名師工作室是幸運的,幸運的是擁有與大家共同成長的機會,幸運的是擁有了更高水平的指導者。要當好一名研究型與學習型的老師,除了認真教學之外,學習和研究也是十分重要的。讓科學理論指導教育教學實踐活動,則會更好地把握正確的教育教學方向,更能體現教學科研的效果,這是一個新的起點。方向比努力更重要,方向對了,努力才有意義,甚至會事半功倍。我將結合自身實際,并根據區教育局有關文件精神和蕪湖市鳩江區數學名師工作室的實施要求,制定自己的三年研修計劃。

  一、個人現狀分析

  (一)優勢分析

  我具備較扎實的數學專業知識,對初中數學的基本內容吃得較透,以教學理論指導教學實踐。能熟練掌握初中數學學科的教學大綱、考綱和考試說明。能把握中考改革的動向和教材的重難點,并把教材、考綱和學生的實際情況有機地結合起來,進行精心備課,能寫出較高水平的教案。教學具有較強的針對性、目的性、預見性和課堂應變能力,能結合學生的實際,運用科學的方法傳授知識,注重學生能力的`培養。作為有多年教學實踐經驗的教師,擁有相對豐富的人生閱歷,對不斷完善、更新的教育理念特別是新課程改革有著較強的接受和運用的能力。能在教學中熟練地運用現代化教育手段,會制作一般常用的教學課件,能合理整合和利用網絡資源和班班通資源,并在工作中進行摸索、探究,進一步拓展計算機網絡在課堂內的應用。具有較強的責任心和敬業精神,能對照教育理論來反思自己課堂教學的過程,總結成經驗和教訓,初步形成具有個性化的教學風格或特點。敢于在教學中做一些新的嘗試,將新方法或時事等引入課堂教學之中,注重愛護和培養學生的好奇心和求知欲,保護學生的探索精神、創新思維,營造崇尚自由、真知的氛圍。具有一定的求知欲與團結合作的理念。

  此外,本人還參加過很多課題研究。20xx年參加省級課題《數學活動式課程》和20xx-20xx參加市級課題《合理使用校本資源,提高農村數學課堂教學》研究;20xx年10月至今,參加省級課題《優化整合班班通資源,提升農村學校數學教學質量》研究。

  (二)存在問題

  從專業上來說,對教學理論的研究還是過于膚淺與瑣碎,教學理論系統性差,個人化的教學風格和教學理念尚未形成。對以生為本的課堂教學實踐能力不強,對高效率的課堂教學目標意識薄弱,缺乏系統性地思考。對學生的思想變化動態有時把握不夠,教學內容有時會超過學生認知的理解范圍,而有時講解詳略不當。較注重技能的教學,而往往忽略了學生思維能力的培養,教學成績不太理想。閱讀缺乏廣度與深度,知識面不夠寬泛,教育教學理論學習浮于表面,雖有一定的思考,還缺乏深入鉆研的能力與精神。同時缺乏對有關理論的深刻理解,使學科教學有時顯得有些封閉性,經驗型居多。對于學生作業的布置,不能夠全面的從促進學生思維的角度來考慮。學習或科研中,往往只是完成任務型的,不能積極主動地去鉆研。

  二、三年發展目標

  1.明確工作室工作計劃要求,積極參加各種形式的研討活動、講座活動和教學活動等。

  2.針對日新月異的教育理念,我要堅持認真地閱讀《數學教育》、《數學教學》、《中學數學教學參考》等雜志,做好閱讀筆記,寫好讀后感,將對初中數學教學實踐有較強指導意義的論文摘要發布到“工作室網站”,供大家交流與討論,在提升自己的學科素養的同時,也增強網站的輻射效應。積極上相關的教育類網站,并積極參加本工作室的話題討論交流,汲取先進的教育教學理論,吸收成功的教育教學經驗和教學方法,探討教育教學工作中的得與失,多問多思,從而快速提高自己的教育教學水平。

  3.每年讀2本教育教學理論書籍,并做好讀書筆記,在行動中加強反思,從中提高對中學數學教學的整體把握水平,提升個人的教育教學理論水平。

  4.深入鉆研課程標準、教材以及課例,通過研讀教材、研究學生等進行深度備課,并結合教學實踐積極、主動進行教學反思。通過打磨課例深入研究,形成精品。

  5.加強命題方面的研究,通過對命題技術、思想方法等的學習,提高命題能力。

  6.每學期聽課不少于10節,并不局限于本學科。通過對相關學科的學習與了解,通過向同行的學習,在有經驗的老師的指導下學習相關理論,尋找學科教學規律,為培養學生的綜合素質打下扎實的基礎。

  7.在教學中應面向全體學生,關注學生的個體差異。實施啟發、探索和小組討論式教學,指導學生主動學習,尊重和保護學生的學習自主性和積極性。在課堂上營造民主和諧的氛圍,讓孩子參與課堂教學,讓孩子真正成為學習的主人。

  8.教學中要因材施教,有的放矢,不盲目追求形式,注重知識形成的發展過程,提高生生互動、師生互動的有效性。在還給課堂生命氣息的同時努力提高課堂效率。同時,注重知識的積累,做好實踐反思本的撰寫,及時總結反思每堂課的優缺點,及時加以調整及改進。

  9.堅持在課前做到精心備課:一備教材,深入鉆研教材寫好教案,理清教學重點和難點;二備學生,根據學生的個體差異,進行不同層次的提問以及分組;三備課件,選擇好課件資料,刪繁就簡;四備反思,課后及時反思教學得失,寫好教后隨筆。

  10.將結合學校發展規劃,堅持以校為本,踴躍參加校本研修,積極參加我校省級課題《優化整合班班通資源,提升農村學校數學教學質量》研究。

  11.每學期撰寫一篇有一定質量的論文,力求能獲區級以上獎,上好l~2節校級以上公開課。

  12.積極參加本工作室的有關集體活動,請進來,走出去,拓寬視野,取他人之長,補已之短,教學相長。

  三、分階段目標

  第一階段:

  1.學習工作室方案,明確“工作室”的研究目標和研究內容,加強與工作室成員的溝通與交流,打造團結學習氛圍。

  2.根據工作室工作主旨與規劃,擬定個人三年發展規劃,明確整體工作目標和各研究階段工作目標。

  3.參與我校省級課題《優化整合班班通資源,提升農村學校數學教學質量》研究。根據工作室的方案,深入研讀課程標準、教學參考書和教材等,領會教材編寫者的意圖,結合我校學生的實際情況,進行深度備課。結合實踐,完成一份教育教學的論文或形成一些精典的教學課例。

  第二階段:

  1.繼續學習教育教學理論書籍,不斷提升個人的專業素養。

  2.積極參加“工作室”和我校數學學科的各種研訓活動,認真學習,拓展視野,活學活用。

  3.探索科學、合理、有效的課堂教學設計思路和實踐策略,深入研究好課的標準。

  4.認真參加有關課堂教學觀摩活動及教學設計方面的專題講座,積極撰寫論文,促進研究工作的深化。

  第三階段:

  1.進一步學習教學理論書籍,不斷提升個人專業素養。

  2.繼續進行課堂教學有效性的深入研究,對于如何提高課堂教學的有效性形成一定的思考。

  3.整理個人參加工作室的學習資料,對研究過程進行理性分析,就教材分析、課堂教學有效性或中考命題與復習備考等課題撰寫有一定理論水平的并具有可操作性的研究論文。

  總之,在以后的教育教學工作中,我將按照計劃有條不紊地進行學習、教學與科研,根據自己所教的學生和學科的實際情況,認真學習,努力進取,盡最大的力量把本職工作做到最好。三年下來,我想一定會有意想不到的收獲。

  校本研修學期工作計劃 8

  一、指導思想

  本學期的化學教學培養了學生應用化學知識分析和解決簡單實際問題的能力,使學生逐漸從化學的角度理解自然,學會從科學的角度分析社會現象,自覺抵制封建迷信和偽科學,使學生在熟悉的生活情境中學習新的化學知識和技能,不斷感受化學再生的重要性,不斷了解化學與日常生活的密切關系。進一步學會分析和解決一些與化學相關的簡單實際問題,繼續實施“六步有效教學過程”的策略,培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力,體現新課程改革的新理念。試題注重考查學生對知識和技能的掌握程度,評價學生的科學探究和實踐能力,注重學生情感態度和價值觀的發展。在整合三維目標的綜合考試基礎上,注重試題的基礎性、探索性、開放性、應用性、教育性和人文性,為社會和高水平學校培養更多的人才。

  二、培養目標和內容

  1、進一步學習《化學課程標準》,深入理解和掌握新課程的基本理念。

  2、學習新教材,走進新教材,把握教材特點。

  3、探索化學教學的`有效途徑,提高化學教學質量。

  4、探索實驗教學有效途徑,提高學生實驗能力。改變學生實驗操作不規范的現狀。

  5、探索適合學生的教學方法,讓學生更愿意、更樂于學習。

  6、更好地利用電子備課平臺和教學課件,突出重點,突破難點。

  三、重點工作

  1、通過學習《教師法》 《義務教育法》學校規章制度,通過自查自糾的方式提高師德水平。

  2、提高課堂教學質量和教學效率。

  3、積極開展基本功訓練,提高基本功水平。

  4、認真學習并結合新課改理論學習資源包。

  四、具體措施

  1、利用業務學習等機會深入學習《規范》,經常發現師德先進的老師和先進的人之間的差距,從而不斷提高自己的師德。

  2、處處嚴于律己,以身作則,為人師表,永遠做學生的榜樣。

  3、課前認真研究教材和學生,深刻理解教材的內涵,準確把握教材的深度。

  4、在課堂教學中,大膽創新,努力營造輕松、民主、和諧的氛圍,充分發揮學生的主體作用,給學生40分鐘的課堂時間。

  5、堅持標音標字教學,做好基本功訓練。

  6、參加學習認真記錄,認真完成感受、案例等文字材料。

  7、改進教育和教學方法,從靈魂上與學生交流,兩者兼顧,做他們的良師、又做他們的益友。

  校本研修學期工作計劃 9

  一、指導思想

  依據市教研工作計劃,在學校的教學教研工作的指導下,以促進學生全面發展和教師專業成長為目標,以提高課堂教學的有效性為重點,扎實有序地開展數學教學研修工作,用新的思想、新的知識、新的技術來武裝自己,努力將各方面提升到一個新水平。

  二、研修目標

  進一步提高自身的`文化修養,提升業務水平,同時積極探索課堂教學,不斷反思,使自己在學習與發展的道路上不斷收獲成功。

  三、教研措施

  1、博覽群書,提高文化底蘊,積極撰寫博客,打好教學理論的根基,同時多看各類教育期刊,豐富自己的專業學識。

  2、研究1—6年級全冊教材,對教材的編排有一個系統性的認識。

  3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,配合教導處做好每周一次的教研活動。

  4、觀摩名師課題堂實錄,博采眾長,修煉精湛、個性的教學風格。

  5、學習信息技術,能制作較復雜的課件,使信息技術與新課程相整合。

  6、積極撰寫高質量的論文、教育隨筆

  校本研修學期工作計劃 10

  一、指導思想

  根據寧波市教研室、奉化市教育局和奉化市教師進修學校的工作要求,結合本學科研修工作實際,堅持“以研促修,服務基層,促進教學”的原則,遵循教研工作的基本規律,深入基層,聚焦教室,圍繞“構建和諧教室,追求教學實效”這一主題,運用教育教學理論,開展有深度的教學調查和教學研究工作,不斷提升教室教學水平和教學效益,從而促進數學課改實驗工作的扎實、有效、穩步地推進。以“研訓一體”為重要載體,參與并指導基層學校的校本研修和“城鄉聯動,區域協作”活動,主動營造優良的研修氛圍,進一步提高校本研修質量,努力打造一支富有時代氣息和生命活力的初中數學教師隊伍。

  二、工作目標及主要措施

  1、以“構建教室和諧,追求教學實效”為學科研修主題,以校本研修、區域研修網絡和“城鄉聯動,區域協作”為主平臺,聚焦教室,落實學生的主體地位,回歸數學學科的本質,追求數學教學的實效。加強區域研修網絡管理,做好網絡與學科整合這篇文章,更好地發揮區域研修網絡的作用。

  2、創造條件,拓寬途徑,做好新一輪教研組長系列培訓活動。組織教研組長外出學習理論、觀摩現場,指導教研組長精心策劃組織校本研修活動或“城鄉聯動,區域協作”活動,不斷提升教研組長的學科主題活動的策劃組織能力,從而提升教研組建設水平和學科主題研修水平。

  3、有計劃地開展學科專題調研,并及時撰寫調研報告。經常深入教室,了解教學實際,與教師平等交流,共同切磋,及時解決教學中出現的問題,研究優化教學提高質量的有效方法,促進學生生動活潑、主動有效地學習。

  4、加強對新教師的教學常規和新課程理念落實的指導,有效組織相關活動,使他們盡快適應新課程背景下的教室教學。

  三、學習目標

  為了進一步豐富自己的專業知識、提高素質修養,適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要,現結合自身實際情況,我對自己工作、學習制訂以下規劃:

  1、加強學習,掌握正確的教育觀點。了解教育工作的基本規律和基本方法,進行教育實踐。了解學科的發展動向和最新的研究成果。所掌握的教育理論轉變成教育教學的.實際能力。

  2、認真學習領會新課標,掌握自己所教學科的學科特點,教的最優化要落實到學的最優化,形成自己的教學風格。

  3、繼續探索生活化、情境化的創設方法,掌握生活化、情境化的課堂風格。加強自身素質的提高,讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。

  4、加強學習,掌握正確的教育觀點。提高自身的政治、業務理論水平,提高教育實踐能力,以適應形勢的發展。樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。

  校本研修學期工作計劃 11

  一、研修目標

  立足于教師個人的自我發展,充分體現當前素質教育的理念。因材施教,變被動培訓為主動這一原則性變化為我的學習指明了方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型教師。

  二、研修內容

  1、勤于學習,提升業務,樂于親自動手, 揚長補短。堅持不懈地學。

  增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的.知識結構。加強基本功的訓練,讓學生聽做之前,教師的自身業務也要能跟上。聽專家講解題思路,說精準的科學語言,練歷年的中考科學試題,講透重點的例題。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

  2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現實問題,理論與實踐結合的問題。

  三、保證措施

  1、注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為一名優秀教師,把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。

  2、根據社會的`變化與教育改革的發展,及時研究自己的不足(盲點),調整自己的知識結構與能力結構,以自己的發展促進社會的發展、學校的發展。

  3、注重個人素質的培養,不貪名利,切實提高自身理論水平和業務水平,力求為學生創造最好的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。

  4、加強人文學習,多讀書,讀好書,提高人格修養。

  校本研修學期工作計劃 12

  校本研修是學校教育教學工作的重要支撐和推動力量。通過校本研修,我們能夠及時解決新課程改革中遇到的問題,不斷提升教師的理論水平和實踐能力,推動學校教育教學質量的提升。本學期,我校將根據教育部門的校本研修工作計劃,積極推進校本研修工作,彰顯我校的教研特色。

  一、指導思想

  根據我校教育教學工作的需要,本學期將繼續以新課程改革為指導,針對教育教學實踐中存在的問題,結合縣教育教研部門和鎮中心校的工作部署,開展校本研修活動。通過校本培訓,旨在提高培訓的實效性,以課堂教學為重點,改進教學行為,提升教師的專業素養和教學質量,努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

  二、校本研修目標:

  1、推進新課程改革,全面提高教育教學質量,建設有自身特色的學校。

  2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。

  3、結合教育教學實踐中的具體問題,通過實踐、研討等活動方式,提高研修的質量,促進教學發展。

  4、建立一支師德高尚,素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

  三、校本研修原則

  1、全員參與的原則

  每位在職教師都應積極參加上級教育主管部門和學校組織的研修活動,同時結合自身的教育教學實踐,不斷反思和改進教學方法。

  2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

  在當前學校教育教學中,新課程改革是一個備受關注的熱點話題。在實施新課程改革的過程中,我們面臨著一些難點和挑戰,比如如何有效整合各學科知識、如何培養學生的綜合能力、如何激發學生的學習興趣等問題。作為一名教育工作者,我也在實際教學中面臨著困惑,如何更好地引導學生學習、如何更有效地評價學生的學習情況、如何更符合學生發展需求地設置教學目標等。為了全面推進新課程改革在我校的實施,我認為可以采取實踐——研討——實踐的方式進行教育教學探究。首先,我們可以通過實踐嘗試新課程改革的具體教學方法和策略,觀察學生的反應和效果;然后,組織教師團隊進行研討,分享實踐中的經驗和問題,共同探討解決方案;最后,再將新的認識和方法運用到實際教學中,不斷調整和完善,形成良性循環。通過實踐——研討——實踐的循環探究,我們可以逐步解決教育教學中的熱點、難點問題,提升教學質量,促進學生綜合素質的全面發展。這樣的探究過程不僅有助于推動新課程改革在我校的實施,也能夠提升教師的教育教學水平,為學生的成長和發展提供更好的支持和指導。

  四、校本研修制度及措施

  (一)研修人員

  本學期我們將繼續在學校領導和教導處的指導下,以教研組為基礎,以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式,通過教研活動,進一步完善校本研修。各組人員的.分配如下:請按照以上要求進行組員分配。

  (二)研修制度

  1、學校制定校本學習制度,安排每周三的第七節課進行課改理論的學習。此外,要求每位教師課余時間進行自主學習,保證每周至少3至4小時的學習時間。教師們需要記錄學習筆記,學校將定期檢查學習情況并落實學習效果。

  2、校領導既是各學科教研的倡導者,又是參與者指導者。校長每周聽課至少3節,主管領導每周聽課4節,教導主任每周聽課至少6節,教師每周聽課3節,聽課記錄要詳細,并提出改進性意見。

  3、每個教研組在本學期進行不少于4次的教研活動,留有聽課記錄和教研活動記錄,以備存檔。

  (三)校本研修內容及措施

  本學期,校本研修的目的是通過加強師德建設、探索新課程實踐、運用新技術、開展教研活動,提升教師教學水平,推動教學工作不斷發展。

  1、學習法律法規,增強師德修養,做優秀教師。

  學習內容:組織全體教師學習教師法、《撫寧縣教育管理》。

  學習方式:采用集體與自學相結合的方式,時間定于單周周五第八節。每位教師要留有學習筆記,寫出學習心得。學習之后由學校規定時間進行交流和討論。

  2、學習新課程,加強理論修養。

  組織教師在每周五的第八節課進行學習,內容包括教育課程與教學理論以及《新課程與教學評價》。通過學習更新教育教學理念,提升教育評價水平。每位教師都要認真學習基礎教育課程改革的相關內容,積極閱讀教育領域的新知識,與時俱進。除了學習教育理論,還要撰寫讀書筆記、教育教學案例、教學心得與反思,最終將這些資料進行整理歸檔。

  3、學習新技術,改進教學手段。

  我校要求教師常進備課室,鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課,開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師,每周至少利用多媒體上1節課,到學期末每人交八個優秀教學設計并配有相應課件,從而提高教師的教育教學水平,培養青年教師的教研能力。

  4、優化課堂教學,提高教學質量。

  課堂教學是教育教學實踐的重要環節。在課堂教學過程中,我們可以將教育理念付諸實踐,驗證教學方法的有效性,不斷完善教學策略。通過課堂教學,教師能夠將理論知識與實際教學相結合,為學生提供一個學習、探究和交流的平臺。

  本學期,在教研活動中,要求各個教研組確立活動主題,按計劃行事,教研活動的開展要切實有效,不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織,要立足于向課堂要效率,在有限的時間里,充分調動學生的學習興趣,最大限度的展示教育的魅力。

  在這一活動中,我們要充分發揮市級、縣級骨干教師的專業能力,搭建良好的教研平臺,促進教師們的互相交流和共同成長,確保教研成果得以實現并取得實效。最終我們將形成完善的文字資料,以便于期末整理歸檔。

  校本研修學期工作計劃 13

  指導思想

  在教育行動中反思修正,立足提高,堅持理論與實踐相結合的原則,確立與基礎教育改革相適應的現代教育理念,進一步提高自己各方面的素質。

  具體措施:

  1、備好課是上好課的.關鍵,我在教學中做到認真備好每一堂課,仔細發掘教材,及時寫好教學心得。

  2、在平時的教學中,互相合作聽聽彼此的家常課,多交流,多討論,努力做到互相幫助,揚長避短,共同進步。

  3、小組內互相交流教學心得,教學困惑。

  4、以課例為載體,立足提升。在研修期間,進行探究性教學設計,與教師們一起聽課、評課,在課例設計與研究中體會和領悟具體的教學課例所蘊涵的發展理念、修正認知結構及專業理論,使自己不斷構建理論和專業成長。

  5、根據自己所授的內容,寫寫自己的教學故事,教學隨想或教學心得體會等的教學摘要。

  6、切入一個課例,尋找現實與理念的差距。精心設計,展示一節反映本人教學思想、教學風格的課,并作好教學反思,并與同學科教師們課后進行互評,使理論和實踐緊密結合。

  7、每個星期爭取讀一篇與教學有關的文章,并做好相關的摘錄。

  8、認真作好研修總結。

  校本研修學期工作計劃 14

  一、指導思想

  以紹興市教育教學研究院20xx年工作計劃為指導,從小學科學的學科特點、現狀出發,圍繞強化學科建設和提高學科教學質量,以建設區域性骨干教師群,構建鎮域一體化教研制度,落實省小學科學教學建議和紹興市農村完小小學科學教學規范為重點,組織開展各種形式的研修活動,提高研修活動的質量和有效性。

  二、存在的困難和問題

  1、科學學科的重要性認識不足

  一是縣(市、區)教研員配備專人不專職。二是學科教師不“科學”。近年來,紹興縣、越城區在新教師招聘中招收了一定數量有科學學科背景的新大學畢業生擔當科學專職教師,但多數縣(市)對基層學校要求分配具有理科背景的新畢業大學生任科學專職教師的愿望,往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學專職教師不僅數量少,而且名不副實。上科學課成了學校領導、年老教師、難以勝任語、數學科教學的教師的“專利”。

  2、科學學科的課程建設投入不足

  現行教材中實驗內容、實驗形式非常豐富,既有觀察類的實驗,也有操作類的實驗;既有驗證性的實驗,也有探究性的實驗;既有可用替代品完成的實驗,也有必須用正規的實驗儀器、材料才能完成的實驗,且許多實驗為學生隨堂實驗,需要有足夠的實驗室、實驗儀器設備等作保障。但許多學校沒有專門的實驗教室,就是有其內部的設施設備也非常簡陋,難以滿足科學學科實驗教學的需要。實驗儀器、材料匱乏,連教師演示實驗所需的儀器設備也得不到保證。

  3、科學教師的隊伍建設重視不夠

  小學科學的教師隊伍現狀可用“一多一少、一高一低”來形容。“一多一少”是指以任其它學科教學為主兼任科學課的教師多,專職的科學教師少之又少,且所謂的專職教師幾乎沒有本學科的專業背景。據不完全統計,全市小學科學專職教師的比率不到20%。“一高一低”是指多數小學科學兼職教師年事已高(特別是在廣大的農村小學),但職稱或學歷較低,難以勝任科學課的教學。由于多數學校缺少科學學科的“領頭雁”,難以形成有戰斗力的教研團隊,有效的校本教研難以開展,課堂教學的基本規范難以落實,學科的.基本質量難以保證。

  4、科學課的基本質量得不到保障

  由于多數在崗的科學教師學科專業知識不夠扎實,缺乏相應的學科素養,導致一些科學教師在課堂教學中經常出現令人難堪的場景:一是處理教材,駕馭課堂,引領學生的能力弱,一些教師在課堂上只能“規規矩矩”的解讀課本內容,“照貓畫虎”式的做實驗,至于教材的內容為什么這么呈現,實驗為什么要這樣操作,心中無底。二是自身科學知識貧乏,有的知識、有的實驗原理和操作方法自己也不清楚、不了解、不掌握,因而在課堂上屢屢出現低級錯誤,不出現知識性、常識性錯誤的課成了“稀罕品”。三是缺乏應有的學科素養,不能在課堂教學中有效地滲透相應的科學思想、科學觀點、科學原理、科學方法等等。

  5、科學教學缺乏有效的教學評價

  實施有效的教學質量評價,是保障有效的教與有效的學,實現學科課程目標不可或缺的重要機制。缺乏相應機制,忽視對科學教學質量(包括學生的學業水平)進行全面、客觀、公正的評價,是目前小學科學教學存在的一大問題,亟待破解。

  三、工作重點

  1、以課題《區域性小學科學骨干教師群培養策略研究》為抓手,推動骨干教師隊伍建設;以參加省小學科學優質課評比為契機,探索在“實戰”中培養骨干教師的方法。

  2、加強教學調研,深入學校、深入課堂,指導教研組、教師認真落實省學科教學建議和市農村完小教學規范,積極推進鎮域一體化的小學科學新教研機制。

  3、認真組織好紹興市農村完小教師教學基本功比武。

  4、繼續組織“教學內容理解與把握”主題研修活動,重點為新小學科學課程標準的解讀。

  5、加強對學科教改項目的指導,爭取有更多的教師關注和參與教改項目研究。

  校本研修學期工作計劃 15

  為使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識,更新教育教學理念,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教師培訓和教研的需要,跟上時代的步伐,使自己盡快成長起來,特制定個人校本研修計劃:

  一、基本情況

  本人出生于1981年1月,大專學歷,多年以來,一直從事數學教學和班主任工作,學生思想工作扎實,班級凝集力強。在數學教學方面,善于鉆研獨特的教學方法和學生的學習方法;勤于思索拓展學生思維途徑,是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。

  二、研修目標

  1、樹立良好的師德觀念,提高個人職業道德水平。學習相關資料,以參與案例教學、聆聽報告為載體,樹立良好的師德風尚。

  2、積極參與“分層教學、合作學習”的課堂教學模式,樹立以“學生為本”的教育教學觀念,尊重學生的個性發展,努力在民主、平等、和諧的.師生關系氛圍中幫助指導學生全面主動發展。

  3、以課改研究為主要形式,提升個人的教育科研水平,培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標,課堂實踐、自我反思、同伴互助,請教教學能手等形式,提高自己的教學水平。

  4、通過參與電子備課,參加電腦知識的培訓,實踐多媒體教學等形式,提高個人綜合素質。

  三、研修內容

  (一)學校規定的研修內容

  1、師德研修。積極參與讀書活動,學習貫徹落實《中小學教師職業道德規范(修訂版)》,學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規,進一步提高自己的職業道德素質,提高自己依法從教的`水平。

  2、新課程標準研修。學習《初中語文學科新課程標準及解讀》,更新教育教學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流,使理論與教學實際相結合,促進自己將先進的理念內化為教學行為。

  3、教學教研能力研究。積極參與組內教研活動,參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討,在互助學習中更新理念,改進不足,努力提高自身教學教研能力。

  4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識,把研修和教育科研緊密結合,圍繞新課程的實施,結合課堂教學,進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究,不畏懼科研,懂得教科研就在反思中,教學中。

  5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的意識,熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,提高信息技術與學科整合能力。

  (二)個人自主選擇的研修內容

  1、從實際出發,積極參加學校和教研組的研討、互助,做到有問題及時解決,有經驗及時學習,使校本教研服務于教學,提高自己的專業水平。

  2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領,三點連成一線,層層推進,螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式,通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業務水平。

  四、活動與實施

  1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流,促進專業化成長 。一人講課,眾人評論,不僅益于講課教師查找自己的不足,也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他

  2、參加豐富的活動,展示自己,增強品牌意識。積極做好人人一節最佳課活動。號召教師樹立品牌意識,形成自己的教學風格,勇于展示自己。展示備課本、業務本,促進教師業務學習的深度、廣度。

  3、利用網絡資源開拓眼界,組織上網培訓,鼓勵上傳下載,與高端對話。

  4、把握機會參加外出學習,提高業務能力。

  在今后的教學生涯中,我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃,搞好校本教研,使自己的科研水平更上一個臺階。

  校本研修學期工作計劃 16

  為了更好地完成學校安排的教育教學工作,更好地適應現代教學的需要,本學期我計劃認真學習教育部頒發的《中小學教師職業道德》手冊,學習《中小學數學新課程標準》,樹立良好的教師精神風貌,積極探求開展素質教育的方法和途徑,要堅持不懈地參加業務進修,以求愛校如家、愛生如子,做一個讓學生及家長尊敬、愛戴的教育工作者。為不斷提高業務水平,制訂進修計劃如下:

  一、加強政治思想、品德修養建設,創造良好的育人環境

  1、堅持政治學習,了解國家的政策方針,發展形勢,教育教學改革和發展的新思路。

  2、結合學校自身發展的.思路和制定的方針目標切實把思想轉變到校興我榮的正確軌道。

  3、必須進行職業道德學習,進行知識更新,提升理論水平,擴大視野,開拓思路,提高適應能力。

  二、提高業務素質,更新觀念

  實施素質教育是時代的要求,是經濟和社會發展的需要,也是教育自身改革的需要。只有正確的`教育思想,教育觀念才能夠推動教育事業的健康發展。施行素質教育也有個從不懂到漸懂,從不理解到逐漸理解的過程。我要認真學習,轉變教育觀念,真正明白應試教育與素質教育的區別,重視學生的全面發展、主動發展和個性發展。樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。

  三、重視業務進修和知識更新,不斷提高自身素質

  重視業務進修和知識更新,不斷提高自身素質。有廣博的文化素養,不僅要精通所教學科的知識技能,懂得教育教學規律,而且要“多才多藝”,善于組織學生展開各種第二課堂教育活動。做多技能教師,這是時代的發展對教師提出的更高的要求。

  為此,我要弘揚“勤奮、扎實、嚴謹、創新”的教風,強化教科研究意識,積極參加各項教科研活動。

  總之,在平時教學中,必須堅持面向全體學生,要根據新時代教育的要求和本班學生的實際情況,把“學習新課標,鉆研新教材,研究學生新情況”和“提高課堂四十分鐘教學質量”作為主攻方向,加大改革課堂教學的力度,把素質教育的目標落到每一學科和每一堂課,使每個學生都能在課堂教學中得到不同程度的發展,真正做到使學生想學、愛學、悅學、會學,教師想教、愛教、樂教、善教,從而提高課堂的教學效益,全面提高學生素質。

  教學的路是艱辛的,教師的責任重大,要有學無止境的意識,不斷地提升自己。

  校本研修學期工作計劃 17

  為了提高自己工作能力業務水平,更好地為教學工作服務,根據學校工作實際,自身發展要求,特制定校本研修個人工作計劃。

  一、研修目標

  1.通過學習,提高自身師德修養。

  2.通過學習,提高自身業務水平。

  3.通過學習,提高自身科研水平。

  4.通過學習,促進自己對新課標理解。

  5.樹立終身學習理念,為自身.可持續發展奠定基礎。

  二、研修內容

  一)多讀對自己有用書,進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目,不斷充實更新自己專業知識,領悟生活化情境化課堂教學真諦,提高自己教學水平。同時,注意多鉆研勤思考,將自己教育教學實踐理論結合起來,在總結反思中來形成自己教學風格。在近期內,我計劃精讀一些教育教學方面書刊,時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。

  二)在實踐中進行教學研討。目前進行新課改對我來說是一種挑戰,同時也是一次難得鍛煉機會。我將繼續積積極參加校內校外教研活動,平時就當天發生教學突發事件,教學感悟反思,學生思想問題解決方法等同組教師交流學習。

  三)加強教育教學研究,做創新型教師。在今后教學中我將嘗試運用多種靈活教學方法,來激發學生學習興趣。時對每節課進行反思,爭取每學期都能有1篇質量較高反思教學設計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,時歸納時總結,寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,提升教學研究能力。

  四)在備課管理上,朝著A級管理奮斗,在原來基礎上向前一步。

  三、具體實施方案

  勤于學習,樹立終身學習觀念。

  1、堅持不懈地學。活到老,學到老,樹立終身學習觀念。

  2、多渠道地學。做學習有心人,在書本中學習,學習政治思想理論教育教學理論各種專業知識,增強自己理論積淀;也要在“無字處”學習,豐富教學經驗,以達到取長補短目。通過網絡學習新課標,在教學中理解應用新課標。

  3、廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益書籍,學習各種領域知識技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建豐富自己知識結構。

  4、多聽課,堅持做到聽好每一堂教研課,做好教研筆記。

  取長補短,努力地提高自己教學水平。

  勤于動筆,提高教育科研水平。

  1、時積累主題研究第一手資料。

  2、嘗試進行教學分析,把自己主題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累經驗,走進學生心靈,創造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。

  校本研修學期工作計劃 18

  一、研修目標:

  1、通過集體培訓、個人研修,使自己進一步樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,愛崗敬業,鑄就良好的師德師風。

  2、更新教育觀念,不斷掌握現代教育思想,提升實施新課程的能力,不斷提高教育質量;更新專業知識,提高學歷層次,進一步優化知識和能力結構;進一步掌握教育科研理論和方法,掌握新的教育技術和手段,提高自身教育教學水平。

  二、研修內容:

  (一)主要內容:

  1、進一步研讀《歷史課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念、三維目標,更要掌握6大學習板塊、44個學習主題的具體內容標準。還要明晰實施建議的具體要求。

  2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。更要熟悉教材的編排體系、知識結構和具體內容。同時也要在教材知識的基礎上進行外延、拓展和深究。

  3、結合學情,探索歷史教學的有效途徑,提高歷史課堂效率,向45分鐘要質量。培養學生學習歷史的興趣、方法和能力。改變“為教而教,先教后學”的教學模式,嘗試“先學后教”的教學實踐。

  4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加愿學、樂學、活學、善學和會學。

  5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。

  (二)具體內容

  1、參加校本培訓,提升教育理念。

  現代教育發展可謂是日新月異,為此教師必須不斷學習,不斷思考,只有成為一名“學習型”的教師才能適應發展。①積極參加校本培訓,并能不斷反思總結,致力于自身的業務水平發展和教育理論水平的提高。

  ②積極主動向業務領導、教研員、導師、骨干教師請教,聆聽專家的專題講座,也要利用好自己參加的省、市、縣歷史教師群以及華夏名師交流群等qq群,在網上與眾多教師交流、研討。這樣可以學習他們的先進教育教學思想、理念、經驗和方法,并能不斷內化,為自己的發展提供“養料”。另外對區域教研活動也要積極參與,以便促進自己的學習與進步。

  2、立足課堂教學,形成個人特色。

  課堂是教師工作的主陣地,教育教學工作實施的基本途徑就是課堂,因此作為教師深入研究課堂教學,努力提高自身的'課堂教學水平是十分必要和重要的。

  ①日常教學中要備好每節課,進行深入的課堂教學研究。積極參與教研組和校內外的教研活動,虛心學習,博采眾長,并能在教學工作中發揮骨干教師的作用。

  ②主動地進行研討課教學,研修期間開設一、二節校級以上的公開展示課,并能形成一份高質量的教學反思與總結。通過教學實踐來提高自己的教學能力,在與組員們共同研討的過程中反思、感悟,形成自己的教學風格。

  3、注重教育科研,促進專業發展。

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