【精華】教研工作計劃范文匯編9篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，又解鎖了新的工作，不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。好的工作計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的教研工作計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

教研工作計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　以新課程實施方案為指導，遵循“科研興教、科研興校，科研育師、科研先行”的方針，樹立“以人為本，民主參與，全面育人”的辦學理念，貫徹落實《基礎教育課程改革綱要》精神，依托教育科研工作，以“新課程下的教學常規研究”為切入點，切實轉變教師的教學觀念，強化教師的教研意識、科研意識、創新意識，努力提高教師的師德修養和教學業務水平，提高教師的教研能力、科研能力，向教師專業化發展，使我校教育教學質量在新形式下上檔次，上臺階，實現“經過三至五年的努力，把學校建成理念先進，管理科學，隊伍精干，環境優美，設施齊備，教育質量高的市級示范中學”的辦學目標。

　　二、工作目標：

　　1、加強教研機構建設、實現教研工作的制度化、規范化、信息化。

　　2、切實加強教學常規工作的管理、督導、檢查、評估。

　　3、開展新課程下的“校本教研”工作，促進教師走專業化發展道路。

　　4、組織指導實驗課題組搞好課題研究。

　　5、規劃、落實好《湘潭市十一中教師校本培訓計劃》。

　　6、組織開展教師教學論文的撰寫與評選。

　　7、組織搞好《教學簡報》的編輯工作。

　　8、開展湘潭市十一中教育信息網建設工作。

　　9、做好教師教研業務能力評估工作。

　　三、主要工作任務及措施

　　（一）加強教研機構建設、實現教研工作的制度化、規范化、信息化。

　　1、本期教研、教改工作人員安排：

　　（1）學校行政研究決定由副校長何建新負責對學校教育科研工作的領導。

　　（2）學校教導主作肖齊輝負責學校教育科研的具體工作。

　　（3）教導處教務員何茉負責對“集體備課”的考勤工作和教導處的日常工作。

　　（4）教導處副主任王柏翠負責《教學簡報》的選稿、編輯工作。

　　（5）教研組長主要負責對本教研組的教研常規工作和對本學科的`畢業復習指導工作、師資培訓工作、進行學科調查并寫出調查報告。教研組長應當認真履行《湘潭市十一中教研組長職責》。

　　（7）本期“集體備課”組長主要負責本年級本學科“集體備課”的組織、管理工作和教學業務、教研、學習工作。

　　2、教導處工作例會。每月第一周星期一下午第七節召開教導處工作例會，到會人員：主管教學的副校長、教導處正副主任、教研組長

　　3、擬定本期教研組教育科研工作計劃。各教研組在第二周前制定好新學期工作計劃，召開教研組成員會，討論、布置本期的教研工作。

　　（二）、切實加強教學常規工作的管理、督導、檢查、評估。

　　1、繼續實施“集體備課”制。

　　（1）“集體備課”的內容：研究新教材體系、教學方法、學習方式、平價體系。

　　（2）教案要素：一、素質教育目標（一）知識儲備點、（二）能力培養點、（三）情感體驗點、（四）態度、價值觀滲透點；二、教學設想：1、重點、難點、疑點分析，2、課型及教學思路；三、媒體平臺：1、教具學具的準備，2、多媒體課件；四、課時安排；五、教學設計；六、作業；七、教學后記。具體教案要素由教研組討論統一后報教導處審核后執行。

　　（3）集體備課程序：a、簽到。b、中心發言人談教學設計——教學思路、教學方法、課件的選擇、整合等。c、集體討論、人人發言，形成“集體教案”；重點在于討論學情、教法和學法。d、討論本周的教學進度和其他章節教學內容。e、教學目標，重難點、教學方法（選擇最優化）、教學進度、作業量必須統一。

　　（4）時間：各年級學科組在第二周前將年級集體備課的時間、地點、人員確定后將情況書面上報教導處。集體備課原則上每周一次至二次。集體備課從第一周星期三全面啟動。

　　4、先進個人的評選和先進集體的評選。

教研工作計劃 篇2

　　一、本教研組情況分析：

　　1、組內人員構成：我們二年級數學教研組共有五名成員，李玉鳳、于延年老師是兩位經驗豐富的老教師，他們對低年級數學教學的有著豐富的經驗，對教材也比較熟悉，能很好的把握低年級的數學課堂教學。徐鵬濤、李寧兩位教師對于二年級的教學也很幾年的教學經驗，高君鵬老師今年剛轉過教數學，但他年輕，肯鉆研，肯學習。

　　2、上學期教研組工作分析：從一年級期末檢測來看，成績存在著一定的差距，主要是個別教師對教材把握不準、練習少。本學期我們二年級數學團隊的全體成員將以課程改革為核心，以學生全面發展、以提高課堂教學效率、提高教學質量為根本，齊心協力，努力提高一年級數學組教學質量。

　　二、指導思想

　　以“人人學有價值的數學；人人都能獲得必要的數學；不同的人在數學上有不同的發展”的教育理念為指導，以研究課堂教學為重點，深入研究教法與學法的關系，推進適應新課程改革的“3123”小學數學備課教學模式與“三備”教學模式。我們將集思廣益，充分發揮每個人的潛能，共同把教研組的工作做好，為爭創優秀教研組而努力。

　　三、主要工作與措施

　　1、繼續學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。 要繼續加強、健全教師學習教育教學理論制度，認真組織好切實有效的學習討論活動，用先進的教育教學理論來引領教學實踐。本學期繼續對課程改革的背景、課程改革的目標、課程的結構作更加全面的了解，幫助教師把握課改精神，不斷更新觀念，確立“生本”理念，改善教育教學行為。

　　2、認真學習新課程標準，提高教師自身素質。 積極參加各級組織的教材培訓，盡快疏通教材。學期初組織教師學習數學課程標準關于一年級數學部分的內容和本冊數學教材的說明部分，做到對整冊教材的內容有整體的把握，確保每個老師對每一單元的內容做到心中有數，保證每一個老師對信息窗的知識點把握準確。

　　3、堅持教研活動，提高課堂教學質量。

　　（1）每周上研討課。

　　堅持每周三下午第一節開展數學研討課。集體研討課本或自己教學中的困惑或做法，以及在教學過程中遇到的學生好的方法或思維。

　　（2）集體備課活動。

　　確保集體備課活動的實效性。學期初安排好整冊教材的備課安排，定好主備人、記錄人。教研組長提前通知組員集體備課的內容，在集體備課時大家各抒己見，最后形成有效的決議教案。

　　（3）主題教研活動。根據學科特點和學生特點，集思廣益開展有特色的主題教研活動，做到主題從教學中來，活動成果應用到教學中去。每月確定一個主題，爭取當月解決問題。

　　4、抓常規管理，提高教師的業務水平。

　　（1）學期初每位教師要認真制定學期教學計劃，在教研組集體研討的基礎上，形成教研組統一的學期教學計劃。

　　（2）備課。在集體備課的.基礎上，每個人寫好個性化執行教案。

　　（3）反思：在教學結束后，老師應該及時進行反思。反思可包括：成功得意之處、失誤之處、學生見解、學生的問題和建議等。

　　（4）聽課。老師們應該積極參加學校組織和教研組組織的聽課活動，聽課后積極參與評課活動。每學期不少于20節，其中聽本組老師的課不少于10節。

　　（5）作業。教研組在學期初統一作業要求，老師應及時認真批改作業，批改作業要有評價、有訂正，提倡有創造性的批改。

　　四、本學期教學任務目標 （一）單元教學內容：

　　1、數與代數領域：

　　第一單元：乘法的初步認識：幾個數連加、認識乘法、有關1和0的乘法。

　　第二單元：表內乘法（一）：1——5的乘法口訣、運用乘法口訣解決問題。

　　第四單元：表內乘法（二）：6——9的乘法口訣。 第五單元：除法的初步認識：平均分、認識除法、有關0的除法。 第七單元：表內除法：表內除法、“倍”的認識。

　　第八單元：有余數的除法：認識余數、認識有余數的除法、有余數除法豎式。

　　第十單元：混合運算：簡單的含有兩級的混合運算。

　　2、空間與圖形領域：

　　第三單元：角的初步認識：認識角、認識直角、鈍角和銳角。 第六單元：方向與位置：根據給定東、西、南、北中的一個方向，判斷其余三個方向；認識簡單的路線圖，從正、側、上面觀察物體。

　　3、統計與概率領域：

　　第九單元：統計與可能性：分類統計；確定事件和不確定事件。

　　4、實踐與綜合應用領域：

　　我們身上的小秘密：加深對長度單位米和厘米的認識。

　　我喜歡的地方：結合神火實際辨認方向和描述物體的相對位置。

　　(三)教學目標： 【課標要求】 數與代數：

　　〈一〉數的運算：

　　1、能熟練的口算表內乘除法。

　　2、能進行簡單的整數四則混合運算（兩步）

　　3、能運用數及數的運算解決生活中的簡單問題，并能對結果的實際意義做出解釋。 圖形與幾何：

　　〈一〉 圖形的認識：

　　結合生活情境認識角，了解直角、銳角和鈍角。 〈四〉圖形與位置：

　　給定東、西、南、北中的一個方向，能辨認其余三個方向。 統計與概率：

　　1、經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據的簡單方法，并能用自己的方式呈現整理數據的結果。

　　2、通過對數據的簡單分析，體會運用數據進行表達與交流的作用，感受數據蘊涵信息。

　　綜合與實踐：

　　1、能根據給定的標準或者自己選定的標準，對事物或數據進行分類，感受分類與分類標準的關系。

　　2、經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據的簡單方法，并能用自己的方式呈現數據整理數據的結果。

　　知識與技能：

　　1、結合具體情境理解乘法、除法、有余數除法的意義，知道乘法、除法、有余數除法算式中各部分的名稱。能正確地運用乘法口訣求積、求商。

　　2、理解“倍”的意義。

　　3、知道簡單的含有兩級混合運算的運算順序（不帶括號），并能正確地進行計算。

　　4、結合具體情境初步認識角。 5、能辨認直角、銳角和鈍角。

　　6、會根據給定東、西、南、北中的一個方向，判斷其余三個方向。

　　7、會看簡單的路線圖。

　　8、能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

　　9、在統計活動中，初步學會分類統計的方法。

　　10、在具體活動中，體驗事件發生的確定性和不確定性。

　　11、通過測量、整理、分析數據等活動，加深對所學長度單位的認識。

　　12、能在現實情境中辨認方位。

　　解決問題：

　　1、能應用表內乘、除法和有余數除法的有關知識解決簡單的實際問題。

　　2、能運用四則混合運算的有關知識解決兩步計算的實際問題。 3、能運用有關方位的知識解決日常生活中的相關問題。

　　4、在解決問題的過程中，初步學會與同伴合作，相互交流思維的過程和結果，體驗策略的多樣性。

　　教學重、難點：

　　重點：理解乘法的意義、體會乘法與加法之間的關系，乘法口訣，角的認識，給定東西南北中的一個方向辨認其余三個方向，會看簡單的路線圖，用乘法口訣求商，按不同的標準對事物進行分類統計。

　　難點：0的乘法，口訣的編制和意義，比較角的大小，在理解平均分含義的基礎上初步理解除法的意義，給定一個方向辨認其余三個方向，理解倍的意義，理解有余數除法的意義和用豎式計算有余數的除法，對分類標準和對事件發生的可能性的理解，掌握運算順序。

教研工作計劃 篇3

　　時光飛逝，日月如梭，新學期又開始了，語文組教研工作計劃。為了更好地開展語文組教研工作，提高語文組各位同志的業務素質和教育教學能力，認真貫徹執行新的課程標準，現對20xx—20xx學年度下期語文組教研工作做如下計劃。

　　一、繼續開展創新閱讀教學研究

　　語文教學離不開閱讀，“大語文”教學更是建立在閱讀的基礎上。那么，我們如何讓學生進行創新性閱讀呢？我們語文組的同志進行了認真的研究和探討，達成了共識。

　　（一）首先是要讓學生善于質疑。創新性思維的品質在于獨立思考，不重復前人，不墨守成規，敢于從實際出發，在獨立思考中發現問題，解決問題。朱熹說：“大疑則大悟，小疑則小悟，不疑則不悟。”學習的過程就是知疑——質疑——解疑的過程。在閱讀時要讓學生排除對眾人和權威在心理上的壓力，敢于說“不”，敢于質疑。

　　（二）其次是要讓學生善于想像和聯想。想像和聯想是創新閱讀的基礎。語文教師要教學生在閱讀中通過想像去對人物肖像、人物心理乃至情節作補充。教師要讓學生在閱讀中通過聯想去和其他相近作品進行比較，或針對某一作品的主題進行發散性思維，以便提出新的見解，從而達到引導學生進行創新的目的。

　　（三）最后是要學生學會比較。烏申斯基說得好：“比較是一切理解和思考的基礎，我們正是通過比較來了解事物的一切。”比較法閱讀主要是通過對具有共同點的事物的比較，找出它們的不同點來，這無疑是培養創新性思維的重要途徑。

　　二、樹立新的作文教學理念。

　　下面就樹立作文教學新理念的問題研究計劃如下。

　　（一）、呼喚人文回歸，重視人格養成。

　　文如其人，學作文與學做人原來就是難以分離的一體。可長期以來，富有人文性的作文教學，卻淪為工具性純技能的訓練，結果導致文道背向，人文分離，其負面影響，曠日持久。其實，作文也是育人的搖籃，孩子們從小就在作文中雕塑自己的心靈。作文的過程正是培養學生美德的好契機，從觀察感知、體驗頓悟到捕捉信息、提煉素材，直至構篇立意，運筆成章，每個環節都可能讓作者感受真情，感悟真理，陶冶性靈，升華思想，老師筆記《語文組教研工作計劃》。作文的過程也就是讓學生貼近時代生活，接受人文思想熏陶的過程。

　　（二）、放飛作文，把主動權交還學生。

　　作文是個體精神勞動的思維結晶，學生在作文教學中的主體地位是不容置疑的，他們擁有作文的主動權也是天經地義的，剝奪這種主動權是違背教學規律的。這個理念也應牢牢記住。施教者再也不能像過去那樣，武斷地把違背青少年特點，脫離生活實際的作文命題強加給人了；再也不能用考試施壓，讓他們圍著應試訓練團團轉了。我們提倡自由為文，就是給學生作文“松綁”，為他們創造寬松的寫作環境和愉悅的構思心境，讓他們不受清規戒律的約束，沒有暢所欲言的顧忌。

　　（三）、張揚個性，表現人性的燦爛。

　　個性化的創造是作文的根本標志，而每個習作者都是有血肉、有靈性、有個性的人，作文應該展示人格的魅力，表現人性的燦爛。作文有了個性和人格，就有靈性，有生命。優秀作品之所以感人至深，那是因為它洋溢著濃郁的個性色彩，搏動著感人的人格力量；千人一面的干癟文之所以令人厭惡，那是因為它丟失了率真的個性，背叛了神圣的自我。作文要張揚個性，就是要理直氣壯地表現“自我”。

　　三、開展教師角色轉換研究

　　（一）從知識的傳授者到平等參與者的轉變

　　教師的'主要職責是為學生創設寬松、民主、平等的學習氛圍，尊重學生獨特的個性，尊重學生獨特的學習風格。能否適應這一形勢，達到這種境界，對教師是一個新的挑戰。

　　（二）從勞動的個體性到合作性的轉變

　　未來的教師必須有正確處理人際關系的能力，熟悉人際交往的藝術，以一種開放的心態養成與人合作的好習慣。

　　（三）從“教書匠”到“科研型”教師的轉變

　　今天的語文教師不應是固守語文學科狹隘領域的專業人士，而應是知識豐富、視野廣闊、思維活躍、能掌握現代教育技術，充滿獨創和靈氣的復合型教師。科研意識的強化，正是學者型、科研型語文教師創新精神和創新能力的體現。

　　四、其他工作

　　1、文言文五步導學法研究。

　　2、作文競賽、演講比賽等課外活動的開展。

　　3、繼續辦好文學社，開展課外輔導活動。

　　4、辦好校刊《綠野》。

教研工作計劃 篇4

　　一、主要任務

　　1、參加以“園本教研制度建設”為主題的幼兒園教師論壇及園長論壇。

　　2、開展活動多樣化、內容園本化、主題多元化的自省類、發現類、主題類、交互類的.“以園為本”立體式教研活動。

　　3、創新“以園為本”教研形式，增強園際間的互動交流，開展“半日教學研討”活動，不斷深化教育活動研究。

　　4、開展幼兒教師全員培訓，組織青年教師參加讀書活動，努力提高教師的理論素養。

　　二、月份工作安排

　　九月份

　　1、制定教研工作計劃

　　2、常規工作檢查

　　3、推薦優秀文章參加“第七屆南安市教育改革創新論壇”評選。

　　十月份

　　1、各園區角創設自查

　　2、參加片區“園本教研活動觀摩”（10、17 碼頭中心園）

　　十一月份

　　1、各園開展幼兒玩具制作比賽

　　2、教學研討活動（11月下旬、金圭幼兒園）

　　3、參加市以教育行動研究為主題的農村幼兒園園長、骨干教師培訓班

　　十二月份

　　1、參加中心小學首屆校園文化藝術節活動

　　2、參加片區“園本教研活動觀摩”（12、26 國專一幼）

　　3、慶20xx年元旦親子游園活動

　　一、二月份

　　1、推薦優秀教育文章與讀書心得赴市評選

　　2、教研工作交流、總結

教研工作計劃 篇5

　　一、指導思想。

　　認真貫徹基礎教育課程改革的思想精神，樹立現代教育理念。以新一輪基礎教育改革為契機，進一步深化以課堂教學為中心的教育教學改革，促成“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍的形成。加強教研活動，著眼于每位學生的全面、和諧發展，促進我們一年級語文教研工作有序的開展。

　　二、教學和教研的重點。

　　1、漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。新教材要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識400個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。

　　2、重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。

　　3、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

　　4、針對我們一年級語文教學工作的現狀，本學期繼續積極貫徹《語文新課標》的四個理念，充分調動我們一年級全體語文教師積極參與語文教學科研，緊緊圍繞課改扎實有效地開展課堂教學研究，構建“民主、平等、開放、和諧”的課堂教學氛圍。以學習、貫徹、落實新課標為重點；以注重課堂教學評價和反思及培養學生創新和實踐能力為主要內容；以提高語文教學效率為根本；切實提高語文教師課堂教學行為的有效性，積極為語文教學探索一條科學、低負、高效的素質教育新路子。

　　三、方法措施。

　　1、抓好課堂常規教學的同時，開展組內教師學習交流和研討，并做好說課、上課和課后反思等教學工作。

　　2、對于重點單元、重點課文、利用單周教研活動時間進行教法討論，對教學中存在的問題教師在組內及時進行交流反饋，相互學習、相互提高。

　　3、積極參與校內、校外組織的教學研討活動，并向有經驗的教師和教研組學習，以促進自身教學水平的提高。

　　4、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

　　5、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

　　6、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的`平臺。

　　7、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。

　　8、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

　　四、活動要求。

　　（一）教研組活動時間為每周四下午第二、三節課，要求準時出席，不得無故缺席；遇特殊情況須事先請假。活動時間如有變動，由本教研組長事先通知。

　　（二）優化骨干教師的指導作用，“新老結對”，通過傳、幫、帶，大力扶持青年教師，使其快速成長，擔當重任。

　　（三）指定中心發言人要充分準備。對于形成的專題性問題，各成員應積極研究，以便交流。

　　學校教研工作要在學習教育理論，廣泛搜集各科教研信息的基礎上，結合上級的要求和學校的實際，確定教研的目標，全盤部署教研工作，各學科教研組要依據學校的教研目標及學科特點，確定科組的教研計劃，組織教研活動，真正做到有計劃，有實施，有記錄，有考勤，有總結。

教研工作計劃 篇6

　　20xx年第二學期開學伊始，在學校領導下各項工作有序開展。根據教務處安排和年初的教研計劃。本學期綜合組教研工作安排如下：

　　一、指導思想。

　　在新課程理念和新課程標準指導下，在素質教育的要求下，在區教研室有效教學的主題下，結合我校實際，有效落實教材理念，尤其是針對培養有愛國守法、明禮誠信的良好品質。讓綜合課程結合學校德育管理，興趣開發、情智培養重要手段。總之，在課程課堂滲透和學校活動感染下，讓學生的素養有所提高。

　　二、學期目標。

　　（一）總體目標：高效完成學校的各科考核目標；落實好部編教材與本校學生對接；提升課程趣味性，整合資源激發學生參與度。

　　（二）各科目標：

　　1、道德與法治：

　　（1）七年級：認真研讀和課標新教材，整合課程資源，落實新教材理念。讓新教材理念落地生根，結合實際組織課堂活動。

　　（2）八年級：落實法制教育目標，建構較全面的法律知識體系，樹立較強的法律意識。

　　（3）九年級：及時完成新課并鞏固。建構較全面的國情、國策知識體系，能關注國家大事，有一定的分析應用能力。

　　2、歷史：

　　（1）七年級：認真研讀和課標新教材，整合課程資源，落實新教材理念。讓新教材理念落地生根，結合實際組織課堂活動。

　　（2）八年級：初步樹立科學的歷史觀，掌握一定的中國近代、現代史框架。

　　（3）九年級：建構世界史的簡單框架，形成較成熟的'歷史觀和價值判斷。

　　3、物理：

　　（1）八年級：掌握力和運動等主要內容。

　　（2）九年級：掌握功、能、電等重要內容。完成新課，鞏固提高。

　　4、化學：

　　（1）九年級：掌握常見氣體的制取等內容。

　　三、具體工作：

　　1、落實各科基本知識體系教學。從各個學科的不同角度出發，整合課程資源，培養學生興趣，提升老師課堂管理水平，爭取讓學生建構基本的學科框架。通過新課、作業練習、課后輔導、月考等。爭取學生各科有所提高。

　　2、落實組內周期性教研活動。同種學科間周周聯系，相關學科間兩周有反饋，組內之間每月有交流。通過備課交流，課堂學習，課后反饋，讓學科間、班級間及時了解，不斷提高課堂教學效果。

　　3、落實校際間、校內外不斷學習機制。校內有同事的聽評互助，教研室安排有連片教研，也有對位學習機制（中考培訓和其他培訓）都是難得機會。積極認真參與，定會對學科教學有所助益。

　　四、具體教研安排：

　　教研活動時間：雙周星期三下午 4：20——5：00。

　　教研活動地點：會議室。

　　（一）九月：

　　1、討論制定本學期的教研工作計劃。

　　2、組織教師組內聽課，實施一次聽評課活動。

　　（二）十月：

　　1、認真學習《新課程標準》，并在組內進行交流，以指導教師的教學實踐。

　　2、組內組織一次優秀教師視頻觀摩活動，并在組內進行交流，分享心得。

　　（三）十一月：

　　1、期中教學效果檢測。

　　2、探討遠離生活時間的內容教學方法，以指導教師如何進行有效教學。

　　（四）十二月：

　　1、探討期末復習計劃安排，做好期末復習提升。

　　2、討論總結本學期的教研活動成果及改進措施。

　　（五）一月：

　　期末質量檢測考試，閱卷工作，試卷分析。

教研工作計劃 篇7

　　一、 閱讀是所有學科的基礎

　　研究調查表明，學習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專家們發現，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學習成績的基礎，所以必須要打好閱讀這個基礎。事實證明，培養閱讀能力，提高學習水平的第一步臺階。

　　讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動，并不在于讓他們在閱讀中學習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關的準備技能，培養閱讀的興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進今后的'正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。

　　二、 本年領段幼兒早期閱讀發展現實水平

　　1、 閱讀興趣 大部分幼兒還沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間不超過10分鐘。

　　2、 閱讀常規 幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需要培養。

　　3、 能夠簡單表達圖書中的內容，（部分幼兒）還不能和他人共同看書或講述，但有多數幼兒能夠在大家面前講述故事，并能安靜的欣賞詩歌，對用簡單的形容詞來講完整的故事還需要培養。

　　三、 具體的發展方向及如何實踐的目標

　　1、 培養幼兒閱讀的興趣，主動閱讀；

　　2、 培養基本的閱讀常規， 如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要愛護圖書等；

　　3、能夠簡單表達自己所看到圖書的意思；

　　4、愿意和他人合作看書講述；

　　5、愿意在大家面前表達；

　　6、能用簡單的形容詞較完整的講述故事；

　　7、欣賞一些內容簡單淺顯的詩歌散文等文學作品。 ；

　　四、 實施方案與途徑

　　（一） 教研活動實施方案

　　1. 保證教研活動時間，隔周三中午1：00----2：00

　　2. 在教研組長的組織下，教研員要按時參加教研活動，并認真做記錄。

　　每次教研活動前要做好，材料和思想的準備，明確目標，大家要積極發言，互相討論或爭論問題，教研組長對研討重點分析歸納，總結。

　　（二）幼兒早期閱讀實施方案

　　1、 為幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。

　　2、以孩子原有的生活經驗為基礎，幫助幼兒把相關的知識、經驗與當前的故事閱讀聯系起來，提高幼兒對文字的記憶。

　　3、通過反復閱讀、繪畫、表演、唱歌、做游戲等多種方式，擴展幼兒閱讀的經驗，根據故事的難度類型和幼兒的情況，采用不同方法，引入故事。

　　4、以開放性的問題，引導幼兒參與討論。盡量鼓勵幼兒思考，不對他們的回答做出迅速判斷，避免破壞幼兒進行思考的動機，阻礙他們說出處于試探階段的答案。

　　5、加強雙語活動的共同培養，為幼兒創設良好的語言環境。

　　6、家園共同培養，形成家庭教育與幼兒園教育的協調統一。

　　與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性。并幫助家長尋找一些在家庭中培養幼兒早期閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園做出最有效的培養計劃。

教研工作計劃 篇8

　　一、上學期教研情況分析：

　　通過上學期教研課題的研討與實踐活動，教師們深刻領會了既要提高理論水平，又要積累實踐經驗。戶外體育活動是本園相對較弱的環節，在體育活動中，師生如何互動，怎樣促進幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，幼兒相互之間合作游戲，這些都是需要長時間的不斷研究與積累實際經驗的。《幼兒園教育指導綱要》指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。因此本學期制定了此教研內容。

　　不足之處：

　　1、教師對于幼兒在活動中情況的觀察分析，總結還不夠及時和準確。

　　2、活動中如何發揮幼兒主體性，做到主動與他人合作，使幼兒成為活動的主導者。

　　3、材料的投放要充分達到游戲活動的目標。

　　二、教研工作目標：

　　1、教研主題：戶外活動師幼互動方式研究，活動中怎樣促進幼兒的自主性的發展及主動合作的意識

　　2、教研目的：

　　（1）通過師幼互動方式的研究，構建新型的師生關系和體育活動內容，從而使

　　幼兒喜愛體育活動，能自主、自愿的參加體育鍛煉，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎。

　　（2）構建幼兒體育活動內容，使幼兒喜愛體育活動，從而促進其身體素質均衡發展。材料的.一物多玩，引發幼兒創造思維。

　　（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。

　　三、教研工作措施：

　　1、教研活動內容注意抓住主要問題（普遍存在的問題及核心問題）和典型案例，并要求教師提前學習有關理論（尤其是較新理論研究成果），帶著思考和問題發言、討論，提高研討的質量。

　　2、在活動中做到處處互動。

　　（1）情感互動，讓體育活動內容對幼兒具有“個人意義”。

　　（2）個性互動，幫助幼兒組織和提升體育活動經驗。

　　（3）項目互動，師生共同建構體育活動課程。

　　3．借鑒瑞吉歐的以“項目活動”為中心的課程設計思想和實踐經驗，追隨幼兒，依據教師對幼兒細致的觀察，從幼兒的反應中敏感的捕捉蘊涵其中的巨大的學習價值，給予及時而適當的支持、幫助、引導，從預成到生成，讓每個幼兒實施創造潛能，編排體育游戲，從而促進幼兒充分的自主的學習和發展。

　　4．師生共同建構體育游戲活動內容，在游戲中幼兒相互交流與合作，在自自主性及創造性得到充分的發展。

　　理論學習→觀摩研討→撰寫論文→經驗交流。

　　5．鼓勵教師在實際工作中運用研討結果不斷完善活動材料，要求教師能夠反思問題與不足，促進教研與體育活動的結合，并能夠反思問題與不足，促進教研與日常工作的結合。

　　四、教研工作具體步驟安排：

　　三月：

　　1、總結上學期教研工作，確定新學期教研工作計劃。

　　2、制定教研計劃和各班教研計劃

　　四月：

　　1、《北京市教育指導綱要》、《幼兒園課程實施指導手冊》、《學前兒童課程—一種創造性游戲課程》《瑞吉歐的項目活動》——“項目活動的課程與教學特色”、“彈性課程與合作研究式教學”

　　問題：

　　l師生互動是什么？它包括什么？

　　l觀察的方法是什么？每種觀察方式對幼兒學習的作用如何？

　　l根據幼兒在游戲中的行為表現你是如何調整、更新游戲活動材料的？

　　2、確定個班體育游戲內容及方案，觀摩各班體育活動并進行研討評價，總結經驗，促進教師間相互學習和提高。

　　3、通過學習、討論案例，說出本班組織游戲時所遇到的困難。

　　4、擬定題目，制定體育游戲案例，共同討論。

　　問題：

　　l怎樣調整游戲材料？

　　l材料能夠物化教育目標和內容，應該怎樣調整教師在游戲中的角色？

　　l游戲中怎樣促進幼兒相互合作？

　　五月：

　　問題：

　　各班說一說是如何進行體育游戲的，教師在游戲中是怎樣做的？

　　請教師說一說本班的不足，提出問題共同研討。

　　1、通過學習、實施調整措施

　　2、觀摩教師體育游戲的指導并研討：

　　l材料的投放是否促進了幼兒相互合作發展的需要？

　　l教師在游戲指導中如何體現師幼互動的？

　　六月：

　　1、觀摩與研討體育游戲活動。

　　2、總結經驗，促進教育教學水平的提高，促進教師間的相互學習和提高

　　3、專題總結。

教研工作計劃 篇9

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實縣教體局文件精神，全面貫徹黨的教育方針，以師生可持續發展為目標，以教育創新為動力，積極開展校本培訓，針對我校班額大、教研工作起步低的校情為出發點，開展校本課題研究，堅持以構建“高效課堂”為主線，堅持“課題回歸校本、科研走進課堂”的方向，讓課題研究服務教學，通過扎實的校本教研活動，解決教學中存在的突出問題和制約我校教學質量提高的瓶頸，向教研要質量，靠教研上水平。通過有效改革課堂教學，轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，特制定校本教研計劃。

　　二、工作目標

　　1、大力加強校本培訓，提高教師的校本教研理論水平，著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強對新課程標準的學習，加強高校課堂教學策略學習，深刻領會新課程標準的精髓，準確把握課程改革方向。

　　2、以課題研究為依托，以優質課、新課程展示課、公開課為載體，大力開展以校為本的教學案例研究，努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續加強教研組織建設，強化以學科為基本單位的校本教研組織體系，健全備好課、上好課的校本教研功能。

　　（1）充分發揮學科學科教研組的校本教研作用，以教研組為單位，結合本學科特點對校本培訓學習內容進行討論、研討交流，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。

　　（2）語文、數學教研組根據自身教學面臨的實際困難各確定一個校級教研課題，以展示課、公開課為載體，實施課題研究，堅持“課題回歸校本、科研走進課堂”的方向，讓課題研究服務教學，通過扎實的校本教研活動，解決教學中存在的突出問題和制約我校教學質量提高的瓶頸。

　　（3）以同伴互助為載體，提高教師的校本教研實踐能力。

　　通過集體備課、聽課、評課等活動，使教師在自我反思的同時，開放自己，形成相互交流經驗、相互切磋心得的研究團隊。在同伴的互動中共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，從而達到提高教師的校本教研實踐能力的目的。

　　3、重視校本培訓和校本教研資料的整理和保存，力爭使我們的校本研訓發揮長效作用。

　　三、具體措施

　　1、健全業已存在的良好的學習機制，加強教師的校本教研理論學習，夯實教師的自我反思的理論基礎。

　　堅持每周三下午的學習時間不動搖，平時加強自我學習。各教研組在要根據教導處的.統一安排，結合教育熱點和教學實際，針對我校共性“問題”， 每月要安排一次專題講座，專題講座資料及時交教導處存檔。通過學習，掌握先進的校本教研理論。著重把握、理解新課程標準的精髓，學通、學透，力爭把握課程改革的方向。

　　2、積極投身于校本教研實踐，提高校本教研實踐能力。

　　（1）積極組織校本研討。通過研討，教師們交流校本教研心得體會，學習他人的先進經驗，以展現我校近年來的校本教研成果。

　　（2）組織觀看優質“高效課堂”教學實錄，大力推薦富有特色的新課程教學課和優秀遠程教育資源課程，進行新課程展示。形成展示課設計、案例、反思等多樣形式的呈現。

　　（3）以示范公開課為載體，大力推進教學案例分析研究，教學反思撰寫，以及富有教師個人特色的教學設計的撰寫，同時注意保存研究資料，真正使我們的研究成果能發揮長效作用。

　　（4）增強集體備課的實效，真正發揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學活動（如優質課、新課程展示課、教學論文等）都應該以教研組組為組織單位進行集體備課，務必使每次集體備課都能發揮集體的智慧，集體成員之間的思想相互交流，互相碰撞，產生集體智慧的火花，從而達到相互促進，共同成長，真正提高校本教研能力和效果。

　　（5）以課題研究為突破口，將教校本教研實踐中的問題理論化，通過理論研究，形成理論系統，再對校本教研進行理論指導。課題組定期召開課題組成員會議，對階段性研究成果進行匯總，及時形成研究成果，同時注意材料的搜集整理工作。

　　3、依靠專業引領，提升校本教研整體水平。

　　（1）真正發揮我校骨干、新秀等的引領、示范作用，帶動整體校本教研水平的提升。

　　（2）通過走出去的方式，積極主動向上級領導、專家及兄弟學校取經，積極參加各級教育、教研部門組織的培訓交流活動；通過引進來的方式，請一些專家來校講座、引領。

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