六年級上冊語文教學工作計劃范文匯總8篇
日子如同白駒過隙,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!好的計劃都具備一些什么特點呢?以下是小編幫大家整理的六年級上冊語文教學工作計劃8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
六年級上冊語文教學工作計劃 篇1
一、指導思想:
全面貫徹黨的教育方針,注重培養學生的美好道德情操和人文精神,倡導自主、合作、探究的學習方法,根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要,設計作業、編排豐富多采的語文實際活動,使學生全面提高語文素養。
二、教材內容:
本冊教材共有課文30篇(其中精讀課文18篇,略讀課文12篇)。教材一般由三部分組成:導讀,課文和“語文白花園”。
三、班級情況:
學生基礎一般,需加強訓練,提高閱讀水平和理解能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。
四、教學要求:
1、在學習過程中,感受中華民族優秀文化的`無窮魅力,激發民族自豪感,培養熾熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學生的思想,培養良好的習慣。
2、認識135個生字,會寫159個生字,會用字典、詞典,有一定的獨立識字的能力。
3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊;能用毛筆書寫楷書,體會漢字的優美。
4、能用普通話有感情的朗讀課文。
5、能借助詞典理解詞語的意思,能聯系上下文體會含義深刻的句子。
6、在閱讀中把握文章的主要內容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章的表達方法。
7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。
8、學會瀏覽,培養讀書看看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、能留新觀察,主動積累習作素材,寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。
10、樂于參與討論,敢于發表見解;能策劃簡單的這會活動,學寫活動計劃和活動總結。
11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、教學重點:
1、加強識字、寫字教學,培養學生的課外閱讀興趣和對書法的愛好。
2、在閱讀教學中,重視朗讀和默讀。
3、加強詞句訓練,積累語言。
4、初步領會內容豐富,時代感強的文章。
5、能按習作要求寫出小學生合格的習作。
六、教學難點:
1、培養課前預習課文的好習慣。
2、抓住知識重點,設計多樣習題供學生訓練。
3、逐步提高語言表達能力,為學生的終身發展打下基礎。
4、培養自主學習能力。
5、聯系閱讀和生活實際,激發學生常練筆。
七、教學措施:
1、激趣,倡導自主、合作、探究的學習方法。
2、根據語文課程和兒童身心發展的需要,精心設計作業、編排語文實踐活動。
3提出課前預習要求,布置課前預習。
4、善于運用現代教學模式,面向全體學生。
5、正確處理好課內外關系,開拓學生的視野。
八、課時安排:
周次內容課時備注
1、1~2課2、2組織入學
2、3~5課3、1、1機動一課時
3、語文百花園一、單元測試(1)4、2
4、6~8課3、1、2
5、國慶放假、9~10課2、1
6、語文百花園二、單元測試(2)4、2
7、11~13課2、2、2
8、14~15課、語文百花園三1、1、4、認真做好作業的批改、講評,組織好單元考查
9、單元測試(3)、16~17課2、2、2
10、中考、18~20課1、2、1機動兩課時
11、社會實踐周
12、語文百花園四、單元測試(4)4、2
13、21~23課2、1、2
14、24~25課、語文百花園五2、1、4
15、單元測試(5)、26課2、3機動一課時
16、27~29課1、2、2
17、30課、語文百花園六1、4機動一課時
18、單元測試(6)、綜合測試2、2機動兩課時
19、期終復習6。
六年級上冊語文教學工作計劃 篇2
一、學生基本情況分析
本班現有學生49人,其中男22人,女27人。經過5年的努力學習,大部分學生已養成認真學習,認真上課,按時完成作業的良好習慣。學生對于學校班級的各項紀律、規定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,大部分學生意識到自己面臨升初中的壓力,所以班級中涌現了一批積極分子,在行為習慣上都成為同學的好榜樣,比如:黃愛虹、李定輝等。另外一些學生學習興趣也逐漸濃厚,學習積極性慢慢提高,有了一定的競爭意識,比如:朱君鴻、李開揚等。但是,不容忽視的`是后10%的學生:陳陽卓學習很積極,可是今天會了明天又忘了;還有劉迪、何杞等他們都是求上進的孩子,但是他們成績不如人意。如何讓每個孩子在學習上都有進步?是我一直思考的問題。接下來,在教育教學過程中,我要因材施教,盡量從畢業班的實際出發,結合新課程的要求,促進學生的個性發展和語文素質的提高。
二、教材分析
教材繼續按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第六組“輕叩詩歌的大門”。“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧和拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
三、教學目標:
(一)識字與寫字:
1、有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
(二)閱讀:
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
六年級上冊語文教學工作計劃 篇3
一、學生基本情況分析
本班有學生15人,男8名,女7名。其中有3名同學在平時的學習中預習到位,獨學能力較強。另有一名學生基礎較差,就連最起碼的拼音的認識遠遠不夠,其學習習慣也不夠好。其余學生在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自學及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步提高。
二、教材分析
本學期教學內容,主要內容包括“高尚” “美與丑” “母親河”“體育” “往事”“戰
爭” “地球家庭” “歲寒三友”,每單元由三篇主體課文、兩篇拓展閱讀課文和一個“語文天地”構成,語文天地包括“日積月累” “綜合活動” “金鑰匙” 和“單元小結”等欄目,主題課文后有生字表、思考題,旁邊富有“小資料”“我的視角”“日積月累”等欄目。拓展閱讀后有“提示與建議”。
三、教學目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。獨立掌握本冊生字145個,會寫相關的詞語。繼續練習對
對子。錯別字率小于1%。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。繼續練習常用書法的連筆寫法。
(二)閱讀:
1、自測閱讀質量。每個單元要做,每課要做。
2、寫好自讀筆記。要求學生根據課文和自己的習慣選擇合適的自讀筆記樣式。
3、把作品放在社會背景中理解,通過閱讀認識社會。學習記敘的順序,學習幾種人稱。
4、培養學生質疑的能力。
5、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
6、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
7、閱讀古文,通過朗讀和與現代文比較,理解大意,體會重點詞語的意思
8、繼續學習快速閱讀、跳躍式閱讀
9、在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
10、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
11、 全學期至少背誦古詩8首,連同自選背誦的內容,全學期不少于15篇(段)。
(三)習作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。做到字斟句酌,煉字、煉句、煉意。
4、學寫讀書筆記(心得筆記)和常見應用文。
5、能根據表達需要,使用常用的標點符號。
6、修改自己的習作,并主動與他人交換修改,參照學過的課文修改自己的習作。繼續綜合運用四年級學過的修改標準、修改方法和修改符號以及本學期的補充進行修改。養成修改習作的習慣與讀者換位思考,修改作文。繼續學習寫評語。降低習作中的錯別字率。
7、課內習作每學期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習作。
(四)口語交際
學做開場白。學習怎樣說明理由,怎樣反駁別人的意見,說話要看對象和場合。
(五)綜合性學習
1、為解決學習和生活相關的問題,利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。
2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。
3、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
4、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
(六)自我評價
學習作單元小結,養成習慣,學會方法。時常注意學習上出現的錯誤。互相交流單元小結,提高單元小結的質量。
四、教學重難點:
1、能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例;了解人物的.言行心理及環境對揭示人物品質的作用。
2、學會整體感知文章,快速捕捉文章信息的方法,準確把握文章大意。
3、了解長江、黃河及三峽的壯美景色及被稱為母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的運用學生要結合文章的情境理解。
4、學會抓住各段總起句,把握它們在文中的意義和作用,理清文章的寫作思路,把握段與段之間的內在聯系,感受作者的情感。學習通過對人物的細節描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導學生正確領會體育精神的內涵,認識現代體育對人類產生的巨大影響。
5、學習抓住人物典型的語言、動作、神態,以及心理活動來揭示人物的思想品質,理解含義深刻的句子,及本單元主題在今天的時代意義。
6、通過詩歌凝練的語言,想象詩歌的意境,理解詩歌所表達的深刻含義及作者的思想感情。理解詩歌借物喻人的寫法,及詩中有畫,畫中有詩的意蘊。
五、教學措施
1、先學后教,以學定教,準確把握教學目標。
2、采取獨學、對學、群學的方式,讓學生在學習過程中自己發現問題、提出問題、探究問題、解決問題。
3、加強學生的思想品德素質教育,轉變學生的學習態度。
4、認真備課、精心授課,抓緊課堂四十分鐘,認真上好每一堂課,爭取充分掌握學生動態,努力提高教學效果。
5、教學中抓住關鍵、分散難點、突出重點,在培養學生能力上下功夫;落實每一堂課后輔助,查漏補缺。
6、認真學習鉆研新課標,掌握教材;課堂內講授與練習相結合,及時根據反饋信息,掃除學習中的障礙點。
7、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。不斷改進教學方法,提高自身業務素養。
8、 經常聽取學生良好的合理化建議;積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。
9、以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。深化兩極生的訓導。
六年級上冊語文教學工作計劃 篇4
一、訓練內容:
本著既引起學生的興趣,學會欣賞美文,又讓學生學到習作方法,提高綜合習作能力的目的,本學期共安排八次習作內容:
1走進大自然2我聽到的一個愛國故事3愛就在我身邊4續編故事5我想有個星期八6敬佩的一個人7與詩同行8我和——的故事
二、訓練目標:
1、激發學生的習作興趣,提高學生的習作能力。
2、學習優秀習作的寫作方法。
3、運用所學的習作方法更好的完成習作。
4、通過講評習作提高學生的鑒賞能力和修改習作的能力。
三、訓練重難點;
1、激發學生的習作興趣,提高學生的習作能力。
2、學習優秀習作的寫作方法。
3、運用所學的習作方法更好的完成習作。
四、訓練措施方法:
1、拓寬閱讀范圍,奠定寫作基礎。
閱讀是寫作的基礎,養成良好的閱讀習慣,幫助學生積累更多的語言素材,是提高學生作文能力的重要途徑。多閱讀不僅可以幫助學生積累大量的詞匯和句式,而且可以促使學生在讀的過程中學習、感悟作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法和技巧,并內化成學生自己的認識,從而指導學生的寫作實踐。閱讀包括兩方面:一是閱讀好語文課本上的文章;二是閱讀好課本以外的文章。語文課本上的`文章是教師對學生進行語文基本功訓練和作文教學的好例子,我們應該充分地利用好這一資源,但是要想使學生的見識更廣泛一些,就必須加大閱讀量。
2、提高學生主體參與意識,發展個性化。
首先,要激發學生積極參與意識,必須激發學生對生活的熱愛。
其次,要教育學生明白,作文不是文字游戲,而是把自己的真實生活感受、思想情感傳達給別人,尋求彼此溝通。
3、細心指導觀察,教給寫作方法
學生學會了觀察并有了一定的素材積累,就可以指導他們寫文章了。寫作文要遵照以下原則:
(1)師生共同審題,找出題眼。
(2)師生共同確定寫作范圍
(3)想想自己準備寫那些內容。
(4)這些內容準備分幾部分寫。
(5)確定寫作目的。
等這些環節一一落實之后,再進行作文重點部分的指導,對于不同的作文,教師要分類指導,也可以結合學過的課文指導學生怎樣把事情寫具體,怎樣把人物動作、神態描寫準確、生動、形象。且記學生作文中的千人一面,千篇一律的現象
五、時間安排:
第一周素材積累
第二周走進大自然
第三周評改賞析作文
第四周我聽到的一個愛國故事
第五周評改賞析作文
第六周愛就在我身邊
第七周評改賞析作文
第八周續編故事
第九周評改賞析作文
第十周我想有個星期八
第十一周敬佩的一個人
第十二周與詩同行
第十三周我和——的故事
第十四周評改賞析作文
六年級上冊語文教學工作計劃 篇5
一、本學期班級概況
本班有學生40人,大部分學生熱愛學習,積極要求進步,但有部分學生的行為習慣較差,對學習語文缺乏一種熱情,特別在閱讀習作方面。本學期,針對各班學生實際情況,有的放矢地培養學生的學習興趣。
二、教材分析:
教材共6個單元組,30篇課文,其中講讀課文18篇,閱讀課文12篇,閱讀鏈接6篇
綜合學習6個,綜合學習包括我的采蜜集、讀讀背背、口語交際、我的小筆頭四部分。
三、教學目標
1、識字、寫字教學
本冊教材要求會寫136個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養成良好的寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
2、閱讀教學
隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,培養學生自主讀書、習作的能力。
3、口語交際教學
注意激發興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經驗相結合,有話可講。還要根據每次口語交際的內容,設計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數,適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題,要根據教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養良好的語言習慣。
4、習作教學
對教材中安排的習作內容,教學中既要注意體現要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結合學生實際,靈活選擇教學內容,安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
5、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關詩歌,理解詩歌內容,了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
四、教學措施:
1、認真備課。
備好課是上好課的前提,高質量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實加強課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰術的做法。
2、認真上課。
加強課堂管理,提高教學效率:督促學生形成良好的聽課習慣;教學時以情感人,以飽滿的熱情和教學藝術點燃學生學習情感,形成規范、和諧的課堂氛圍。
3、要經常聽課、說課。
取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發狀況的教學機智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認識。
4、繼續培養學生良好的學習習慣。
一方面,培養學生讀書做筆記和不懂就問的習慣。另一方面,繼續發揚以往形成的良好習慣,并做到常抓不懈。
5、在教學中,堅持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導學生把書讀好。注重感受領悟、積累、運用,從而提高語文水平。
6、在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,學習范文的寫作方法,并能遷移運用到習作中來。
7、要求學生讀好書,好讀書,提高語文素養。
五、優等生的`提高、學困生的優化措施:
1、對優等生的要求要高于班級平均要求
2、針對特別優秀的學生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進。
3、優等生起帶頭、示范作用,在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學困生,以使大家能夠共同進步。
4、努力尋找優等生各方面的不足,因材施教,加強訓練強度,以求他們能夠在各方面有更好的發展。
學困生的優化措施:
1、針對本班學困生的學習情況,采取“一對一”的幫扶形式,請優等生來幫助學困生,達到共同進步的目的。
2、在課堂教學時,教師應對重點內容進行詳細分析,多說幾遍;并在課后對后進生的作業等問題進行及時的輔導和解答。
3、課堂時間里給予適當的機會,請后進生來發表自己的看法,教師及其他同學要給予鼓勵,給他們提供交流的時間和場地。
六、教學課時安排
綜合學習一 15課時左右
綜合學習二 15課時左右
綜合學習三 16課時左右
綜合學習四 15課時左右
綜合學習五 14課時左右
綜合學習六 16課時左右
六年級上冊語文教學工作計劃 篇6
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學生情況分析
本班學生 人。從整體來看,我班學生學習熱情較高,基本功較扎實,書寫端正,朗讀有感情。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。
三、教材分析
1、內容和編排
第一單元課文以“熱愛祖國”為主題。通過教學,讓學生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪,體會到祖國科技事業發展所帶來的民族自豪。激發學生對祖國的無限熱愛。
第二單元課文以“向往自然、熱愛生活”為主題。通過這些課文的學習,讓學生感受到祖國山河的壯麗,同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發學生對大自然的熱愛,對美好生活的追求。
第三單元課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學習,讓學生感受自然的無限生機和童年生活的純真、美好。
第四單元課文以“真誠與關懷”為主題。通過本單元的學習,感受人與人之間的真誠與關愛,去體會人與人之間的真、善、美。同時教育我們的學生一定要關心他人、信守承諾,做一個誠信的愛的使者。
第五單元教材以“人與自然”為主題,通過本單元的學習,讓學生感受人與自然之間的和諧關系,人與動、植物之間的親密無間。激發學生熱愛大自然、保護動物、愛護環境、熱愛生命的情感。
第六單元教材以“熱愛祖國,珍惜家園”為主題,通過本單元的學習,讓學生教學本組課文,讓學生感受勞動人民對祖國的無限熱愛,對家園的深深眷戀之情。
第七單元課文以“民風民俗、思鄉思親”為主題。通過本單元的學習,讓學生體會各地不同節日的風俗人情。通過具體的語言文字,品悟其間的感情。
第八單元課文以“有志者事竟成”為主題。通過本單元的學習,讓學生 知道“人貴在有志”,并且深刻理解“有志者事竟成”的含義,從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情。
教材繼續按專題組織單元,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。
本冊要求會寫120個字。要求會寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后設“詞語盤點”。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求認記,不要求書寫。
2、教材的主要特點
(1)全面、準確地落實語文教學目標
(2)加強整合,使教材成為互相聯系的整體
(3)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式
(4)"口語交際·習作"的編排,加強指導,明確要求
(5)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力
(6)加強語文學習與生活實際的聯系
四、教學目標及學習方法
第一組:以讀為主,在讀中逐層理解字詞,品味關鍵句子,體會作者的思想感情,激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
第二組:理解古詩的意思,體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。激發學生感受美、體驗大自然的情感。
第三組:理解重點字詞,在教學中引導學生聯系自身的實際,回顧自己美好的童年生活,去感悟、去體會。感悟“嶄新的懷疑精神”對學習與生活的意義,培養學生敢于懷疑、堅持真理的精神。
第四組:通過女服務員說的話,體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及作者內心活動變化的過程與原因。體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。
第五組:了解蝸牛的生活習性和生理特征,激發學生觀察、探索自然萬物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其原因。卡特琳是如何關愛小海豹的。。
第六組:了解冀中地道的結構特點,理清課文的條理。品讀課文,感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜鶯的機智勇敢。
第七組:了解老北京風俗習慣,感受傳統年文化的獨特魅力。背誦古詩,感受古詩意境,體會詩人內心的情感。了解火把節的來由,感受火把節歡快、熱烈的氣氛。
第八組:在朗讀中對照譯文,理解詞義、句意、文意。把握故事內容,弄清文章線索。熟悉故事,體會牛郎的勤勞、善良。
五、教學重難點
(一)教學重點
1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯系上下文和自己積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、學會理解和運用"展開聯想和想象進行表達的方法""讀課文時能聯系實際,深入思考""理解含義深刻的句子"等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。
8、能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。
9、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
(二)教學難點
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律,學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
六、教學措施
1.教學中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯系,創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2.在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的"一刀切"的做法。
3.上課前,認真鉆研教材內容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設計好每一堂課的教案。
4.授課過程中,依照設計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變為自主、合作、探究式學習,以提高學習效率。
5.課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。
6.認真、及時地批改學生的作業。
7.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的.各種教研活動,以此豐富個人的教學經驗。
七、后進生轉化和優秀生提高措施
(一)后進生轉化措施
1、取得任課教師的協助,學生家長的配合(經常上門家訪)。
2、感情投資
(1)多與后進生交流,了解后進生的思想、學習和生活。
(2)對他們取得的成績及時表揚,讓他們樹立起信心。
(3)對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。
(4)多關注后進生的學習
A、課堂提問、練習多給機會(難度較淺的)。
B、課后作業的布置與眾不同。
C、作業盡量面批。
D、利用課余時間輔導功課。
3、堅持不懈,持之以恒。
后進生的思想波動較大,各方面表現反反復復,這樣教師必須經常不間斷進行轉化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進生一定能迎頭趕上。
(二)優秀生提高措施
1、加強對優秀生的思想教育。
優秀生學習成績好,經常得到學生的贊揚、敬慕,家庭、學校寵愛、呵護,這樣易使他們產生優越感,總覺得自己已經是很好了,而忽視了自我提高,自我超越的過程。因此,我們要在本學期加大對優秀生的理想教育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作,加強對優秀生的培養和教育。
2、要適當評價,正確引導。
教師對優秀生的評價要有針對性和適當性,對優秀生學習成績的評價要適當,不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心,并指出哪點好,為什么好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如,奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。
3、培養優秀生的團隊精神和合作意識。
優秀生應作為班級體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級的集體感和榮譽感,要經常組織他們參加集體完成的項目和活動,感受到集體意識和成功的喜悅,讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮斗,讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個人力量的微薄,使優秀生愿意與同學交往,取長補短。
4、鼓勵學生質疑
愛因斯坦說過:"提出一個問題,往往比解決一個問題更重要",牛頓指出:"沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發現"。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環節,創造一個讓學生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探索、學習、提高。
5、在教學中滲透課外知識
成績好的學生,有一定的學習基礎和學習能力,不滿足于課內的知識,對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點,可結合課本的知識,適當插入相關的課外知識,并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時,擴大知識面,盡量滿足優秀生的求知欲望。
6、課余時間為優秀生作學習指導
優秀生在學習中喜歡質疑,可利用課下時間對學習方法進行指導,使他們的學習興趣和積極性持續,能在無教師指導的情況下,也能學習更深的知識,自己解決疑難問題。
六年級上冊語文教學工作計劃 篇7
內容教材按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。教材后附生字表。在每組課文之后設“詞語盤點”。
本學期教學目標知識目標:
1.能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2.本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。
3.能聯系上下文,結合生活實際或者查字典理解詞語的意思。注意語言的積累,養成積累語言的習慣。
4.繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.能借助字典或者有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成閱讀的課外習慣,本學期課外閱讀不少于20萬字。
6.能聽懂程度適合的講話并能轉述。能簡要復述課文,養成先想后說的,習慣,說話有禮貌。
情感目標:
在語言文字訓練過程中,培養學生熱愛自然的美好情操;讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系,懂得人類應珍惜資源,保護環境。欣賞音樂、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶,培養熱愛藝術的情操;
能力目標:
重視字的教學。要求學生在環境中識字,在閱讀教學中完成任務;繼續加強詞語訓練,鼓勵學生好詞佳句,加強語言積累,重視詞語運用;加強朗讀訓練,指導學生要學會邊讀邊想在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出內容比較具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
總課:時數約82課時
學生基本情況及知識現狀分析
我班共有學生50人,其中男生31人,女生19人,總體情況來看,女生的學習自覺性非常強,學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差,多數男生在學習上都不夠用心,需要老師和家長隨時提醒。從測試結果來看,學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業,還需要老師好好引導教育。
總之,在學習習慣上,還需要花功夫來培養。在知識方面,大多數孩子能在基礎部分掌握比較牢固,但在對詞語的理解與運用能力方面,很多孩子只能運用工具書去理解,而聯系上下文理解的能力沒有形成。另外,學生的讀寫水平有待于提高,學生的閱讀面需要拓寬,豐富學生的積累。
課程標準研究
認真學習課程標準能夠使我們更好的把握教學動向,對我們的教學起重要的指導作用。在新的學期里我會認真學習、研究課程標準,把握課程教學結構、教學思路、把握教材的重點、難點,通過學習課程標準更好的學習新的教學理念更好的指導教學實踐。
教材分析(教材重點、難點、思想教育要求、雙基要求、能力培養)
教學重難點
1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3.聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
4.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。
5.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6.學會理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。
7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。
思想教育:
在語言文字訓練過程中,培養學生熱愛自然的美好情操;讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的`日益強盛而驕傲。感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切聯系,懂得人類應珍惜資源,保護環境。欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶,培養熱愛藝術的情操;
能力培養:
重視字的教學。要求學生在環境中識字,在閱讀教學中完成任務;繼續加強詞語訓練,鼓勵學生好詞佳句,加強語言積累,重視詞語運用;加強朗讀訓練,指導學生要學會邊讀?想在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
綜合實踐活動
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
活動一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。三是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。
教改措施
1.教學中努力體現新課標的理念,注意把握同組各部分內容的內在聯系,創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2.在教學過程中,面向全體學生,根據學生的不同的學習情況,適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.課后,注意有針對性地對學生進行集體和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。
4.認真、及時地批改學生的作業。
5.注重向別的老師學習,積極參加各種教研活動,以此豐富個人的教學經驗。
六年級上冊語文教學工作計劃 篇8
一、指導思想
本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養,培養創新精神和實踐能力,促進學生的全面發展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養學生對語文喜歡的態度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。
本學期以此為教學設計的主體理念,在分析教材、學生的基礎上制定學期計劃。
二、學生情況分析
本班學生 42 人,從整體來看,我班學生學習熱情較高,基本功較扎實,書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學生成績優秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。像劉小剛,張水婷等學生,學習上存在一定困難,需要發揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習,提高學習成績。
三、教材分析
教材繼續按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。
本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
四、教學目標:
(一)識字與寫字:
1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優美。
(二)閱讀:
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節,說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
4.誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
5.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。
(三)習作:
1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
2.內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
3.學寫讀書筆記和常見應用文。
4.修改自己的習作,并主動與他人交換修改。
(四)口語交際:
1.能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。
2.交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學習:
1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學寫活動計劃和活動總結。
2.對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
五、教學重點:
1.養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。
3、聯系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。
7、能根據交流的對象和場合,做簡單的發言。
8、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。
六、教學難點:
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律,學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
4、加強平時練筆的指導。
5、讓學生學寫活動總結。
七、教學改革的設想、實施計劃的具體措施:
1、準確把握教學目標
教學中既注意總目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。
2、識字、寫字教學
本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養成良好的`寫字習慣。及時糾正學生在書寫過程中出現的問題,同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學
隨著年級的升高,學生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,培養學生自主讀書、習作的能力。
4、口語交際教學
注意激發興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區、本校、本班學生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經驗相結合,有話可講。還要根據每次口語交際的內容,設計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要注意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮,提取需要重點訓練的方面,教學時做到心中有數,適時給予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題,要根據教材安排給予一定指導,但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起,要注意處理好口語交際和習作指導、講評的關系。總之,在口語交際課上,要科學安排教學內容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的交際水平,培養良好的語言習慣。
5、習作教學
對教材中安排的習作內容,教學中既要注意體現要求,又要注意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結合學生實際,靈活選擇教學內容,安排教學過程。
修改能力是習作能力的一個重要方面,認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改,幫助學生養成認真修改習作的好習慣。
6、綜合性學習的教學
把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,背誦相關詩歌,理解詩歌內容,了解相關知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學中要把這些內容運用起來,引導自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
【六年級上冊語文教學工作計劃】相關文章:
語文上冊的教學工作計劃03-09
語文上冊教學工作計劃03-28
語文上冊教學工作計劃08-20
語文上冊的教學工作計劃08-25
六年級語文上冊教學工作計劃03-06
六年級語文上冊教學工作計劃08-18
六年級語文上冊的教學工作計劃10-11
六年級上冊語文教學工作計劃12-17
六年級上冊語文教學工作計劃06-10
六年級語文上冊教學工作計劃范文08-25