[通用]學校心理健康教育工作計劃20篇

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，現在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的學校心理健康教育工作計劃，希望能夠幫助到大家。

　　學校心理健康教育工作計劃 1

　　一、指導思想

　　學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自己、悅納自己、完善自己；培養良好的學習習慣；學習有效地情緒管理；處理好各種人際關系，促使身心健康發展，順利渡過這一關鍵的過渡時期。

　　初中學生，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發展。由于身心的變化，受社會性影響日增，但由于知識經驗不足，因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為激烈的時期。從日常的教學、與學生交流中發生預備、高一新生適應比較困難，角色轉變、環境變化都對其有重要的影響。

　　針對初中學生心理發展特點，在總結并延續我校以往常規工作的基礎上，制定本學年的心理健康教育工作計劃，具體方案如下：

　　二、學生心理健康教育工作

　�。ㄒ唬┽槍Σ煌�年級的學生特點，確立不同的心理輔導目標

　　1、預備年級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環境及方法內容

　　2、初一年級：學習合理表達情緒、處理各種人際關系加重學生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內容，學會團隊合作。

　　3、初二年級：掌握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法；如何管理自己的時間。

　　4、初三年級：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動，培養學生積極心態、緩解考試焦慮。

　�。ǘ�）加強學生心理健康檔案的建設與管理

　　1、對不同學生建立不同的.檔案，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。

　　2、對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統的檔案。

　　3、綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理。

　�。ㄈ�）心理輔導，幫助學生解決問題，使心理輔導真正融入學生的學習生活

　　1、心理輔導中心，對學生進行個別心理咨詢與輔導

　　2、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導

　　3、認真做好輔導記錄，根據心理輔導情況，及時與老師、家長取得聯系，共同引導學生。

　　（四）關注特殊學生，幫助其融入校園生活

　　1、積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。

　　2、積累輔導記錄，為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案。

　　3、結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關愛，融入校園。

　　三、教師與家長參與的心理健康教育

　　（一）教師層面

　　1、向教師提供有效的減壓方法。

　　2、邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生矛盾等。

　　3、心理教師積極參加心理培訓，鉆研心理輔導技術，進一步提高自己心理輔導的能力。

　　4、心理教師積極配合班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。

　�。ǘ�）家長學校

　　1、完善家委會制度、工作職責等內容

　　2、針對各年級學生的特點，通過各年級的家委會、校園網、月刊等途徑宣傳有關家庭教育、親子溝通的知識。

　　3、進一步加強家、校之間的聯系，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。

　　通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內容，加強教師、學生、家長的交流與互動。

　　學校心理健康教育工作計劃 2

　　一、指導思想堅持以人為本。

　　尊重學生人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程中的需要為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成高中生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自己、悅納自己、調控自己、實現自己，超越自己。

　　二、工作目標依據高中生身心發展的規律。

　　結合學校發展規劃安排，通過各種途徑開展適合我校學生的、形式多樣的心理健康教育活動，以此促進學生健康心理品質的發展，促進學校和諧氛圍的形成。各年級目標具體如下：

　　1、高一年級：進行角色的轉變，適應新的學習環境和學習要求；建立新環境中新的人際關系，學會與人交往；重新自我定位，認識自己，悅納自我。

　　2、高二年級：生命教育，學會感悟生命、體驗生命、珍愛生命、感恩生命、享受生命。

　　3、高三年級：挖掘與培養學生堅持不懈、鍥而不舍的個性心理特征，學會掌握自我心態、情緒的`調適方法，改善學習方法，以的狀態面對高考。

　　三、工作內容。

　　經過一年多的心理健康教育工作的開展，學生和老師能夠較為正確地看待心理健康工作，這些都為進一步開展心理健康教育工作基礎打下了良好的基礎。但在具體的實施過程中，心理健康教育工作也面臨著一些挑戰，新學期心理健康教育工作將繼續以繼承、發展、創新為主要內容。

　　1、心理知識的宣傳與普及主要以展板、網絡兩種宣傳方式為抓手，開展好心理知識的宣傳與普及工作。本學期力爭在男、女生宿舍樓前的宣傳欄開辟一塊心理陣地，定期更新心理知識結合上學期的工作經驗，高三年級從本學期開始編輯《高考加油站》月報。利用家校通平臺，定期為家長們發送一些家庭教育方面的知識。

　　2、心理健康課程&;講座的開設充分發揮課堂教學在學生心理健康教育上的重要作用，架起師生之間心靈溝通的橋梁。

　　3、個體輔導與咨詢學校心理工作室積極面向學生和老師開放，耐心地幫助學生和老師解決心理問題，協助他們解開心結。做好來訪者記錄，為來訪學生建立詳細的檔案資料，并跟蹤調查。除了常規的面對面個體咨詢外，新學期將開通心理信箱、QQ在線咨詢（僅限周六上午）。“心理信箱”這種方式對一些不善于進行面對面談話的學生十分方便，而有些話又是礙于顏面不好當面說的，信箱可省去害羞的顧慮。QQ在線咨詢，這種既隱蔽又方方便的溝通方式，能夠很好地打消一些學生的思想顧慮，很好地表達自己內在的心理困惑。

　　4、建立高一學生心理檔案從本屆高一新生開始，與班主任老師聯合，進行心理調查，盡可能多地收集整理學生個體心理資料。綜合把握學生的智力、情感、學習適應、個性特征等方面的情況，對學生的素質做出總體評價，并相應建立起學生的心理檔案。對在普查工作中發現存在一定心理問題的學生進行關注、引導和幫助。

　　5、朋輩輔導：

　�。�1）特色地開展心理社團活動。新的學期，心理社團面臨的首要任務就是招新工作。新鮮血液注入后，需加強對社團干部的培訓與管理，增加社團成員間的凝聚力，創造性地開展符合高中生口味的心理社團活動。

　�。�2）心理委員的選拔與培訓。高一年級每班選拔一個擅長心理溝通的學生，做學生心理輔導員。了解學生心理動態，協助老師解決學生常見心理問題，及時反饋學生的心理發展動態。學生心理輔導員實行周匯報制度，定期討論，定期總結。

　　6、生活老師心理沙龍宿舍是學生學習之余的生活重地，加強與生活老師的互動與交流，提高生活老師處理與管理學生問題的能力顯得尤為必要。利用心理團體輔導的方式，在活動中，幫助生活老師清楚地覺察與認識學生的問題與自身的壓力，采用短講、團體分享討論等腦力激蕩方式相互啟發，尋求有效化解學生問題以及自我身心調節的方法。

　　四、具體工作安排

　　1、9月

　　（1）上好心理健康第一課《走進心理世界》&;第二課《撥開心靈迷霧適應高中生活》；

　　（2）啟動20xx級學生心理健康普查工作；

　�。�3）制定心理社團招新以及新學期工作計劃；

　�。�4）做好日常心理輔導，并做好記錄；

　　（5）出高三年級第1期心理月刊《高考加油站》；

　�。�6）家校通：家庭教育知識宣傳。

　　2、10月

　　（1）高一年級室外心理活動+室內課程；

　�。�2）高三年級心理講座：《選擇自己的高三狀態》；

　�。�3）做好日常心理輔導，并做好記錄；

　�。�4）心理社團活動；

　　（5）完善高一新生心理普查工作，建立心理檔案；

　�。�6）高三心理月報第2期。

　　3、11月

　�。�1）高一年級心理課程；

　�。�2）心理櫥窗宣傳；

　�。�3）做好日常心理輔導，并做好記錄；

　　（4）生活老師心理沙龍；

　�。�5）高三心理月報第3期；

　　（6）心理社團活動。

　　4、12月

　�。�1）高一年級心理課程；

　�。�2）做好日常心理輔導，并做好記錄；

　�。�3）高二年級心理講座《生命的色彩》；

　�。�4）高三心理月報第4期；

　�。�5）心理社團活動。

　　5、1月

　�。�1）高一年級心理課程；

　�。�2）做好日常心理輔導，并做好記錄；

　�。�3）高三心理月報第5期；

　�。�4）心理社團活動&;總結。

　　6、2月

　�。�1）高三月報第6期；

　�。�2）學期末工作總結。

　　學校心理健康教育工作計劃 3

　　一、指導思想

　　堅持立德樹人，以學生發展為本，關注學生心理和人格的健全發展，從我校的實際情況出發，開展學生的心理輔導工作，幫助學生正確地認識自我、有目的、有計劃地培養學生良好的心理素質，進而促進學生的身心健康、和諧地發展。

　　二、具體內容和時間安排

　�。ㄒ唬┐笮托睦磔o導講座

　　1.面向學生

　　高一新生適應團體心理輔導（9月）

　　高二年級的學習能力提升和異性交往心理輔導（10月3月） 高三年級的科學用時、科學用腦、考前減壓、考后調試的心理輔導

　�。�8月、2月、6月）

　　2.做好班主任的心理輔導培訓工作，加強班主任教師隊伍建設

　　班主任是承擔著對學生進行管理、教育指導、幫助愛護的一支特殊隊伍，他們要善于溝通和協調任課教師之間，教師與學生之間的關系。班主任具有開展心理輔導工作不可缺少的力量。為此，要加強班主任隊伍的培訓與建設。所以本學期對教師進行有關《教師的職業倦怠與心理調節方法》《溝通的渠道與技巧》的心理輔導講座。

　　3.面向家長

　　家長在孩子的成長中起著至關重要的作用，本學年打算面向家長開展《從自然家長到智慧型家長》和《親子溝通的技巧》講座。

　�。ǘ�）心理咨詢室常規工作

　　高一新生的心理健康問卷和檔案（9月）

　　2.10月10日世界精神衛生日的宣傳活動（10月）

　　3.心理咨詢室開放時間：每天中午12：30——1：30 周二下午3:：30——4：30每周一、三、五為個別咨詢時間 二、四為小組團體輔導時間

　　4.本學期小組團體輔導主題（公布主題公開招募組員）

　　①與成功有約之自信訓練主題小組

　　主要內容：擁有一個激動人心的夢想（定目標） 堅信自己能夠成功的信念（自我激勵） 問題是最好的禮物（積極看待問題） 后退是為了更好的前進（積極看待問題） 想象成功，回憶成功（意向激勵技術） 對自己說，我一定能……暗示增強技術 看到自己的優點的（正向思維技術）

　　②與成功有約之轉變學習心態

　　主要內容：狂補弱科;維持高效復習馬上進入學習狀態; 排除考前糟糕心理策略;

　　③考前放松技術;學習能力提升主題小組 主要內容：提高記憶效果的策略和技術， 集中注意的策略和技術;

　　知識系統化和絡化策略與技術

　�、苋穗H交往與溝通能力提升小組 主要內容：人際關系的察覺能力 人際關系的.管理能力

　�。ㄈ�）開展同伴心理輔導——心理社團的活動

　　1.心理社團新團員招募（9月）

　　2.18課時的新團員培訓課程;（9月—12月）

　　①自我認識與管理、

　�、谌穗H關系覺察與管理。

　�、弁�伴心理輔導理論的應用

　　3.校園文化節的《放飛心靈展示自我》的大型心理健康知識精神，和校園心理劇大賽的策劃組織和實施;（11月） 4.編輯部編輯心理社團團刊;心理健康宣傳小報2份（12月3月）

　　5.心理劇表演部準備參加心理劇大賽和中小學文藝展演（12月5月）

　　6.信息部每月更新一次《心海揚帆》心理社團博客

　　7.宣傳部準備每周一次的心理午間廣播

　　8.大手牽小手sos兒童村同伴心理輔導公益活動（7月） 三、心理健康教育的科研工作 本學期繼續推廣課題的研究成果，繼續《團體心理輔導在班級德育工作中的應用》課題的研究。 四、心理健康校本活動課

　　我校目前在高一年級開設的校本課程有《人生職業規劃》《校園心理劇的創編與表演》《心靈之約》等三門課程，每學期18學時。

　　學校心理健康教育工作計劃 4

　　加強學生心理健康教育是針對當前中小學生存在的心理素質方面的弱點而實施素質教育的現實需要，也是培養同現代化要求相適應的數以億計的高素質的勞動者和專門人才的必然要求。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，個性心理品質對人的健康成長和事業的成功起著重要作用。當代青少年具有眾多的優良個性品質，同時也存在一部分學生心理素質不高以及個別生心理問題比較嚴重的現象。

　　隨著獨生子女群體的日益擴大，以及社會經濟的發展，心理健康教育問題成為普遍重視的問題�！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力�！�

　　一、學校的心理健康教育應達到以下標準

　　1、要將學校心理健康教育工作納入班級工作計劃。

　　2、要有專項經費、由專人負責，成立心理健康教育中心組，并配備心理健康教育教師。

　　3、建立學生心理信箱，并建立心理健康檔案，開展心理輔導工作。

　　4、對心理健康教育教師、班主任及德育干部等應有系統的培訓和進修計劃。

　　二、心理健康教育的組織領導

　　學校充分認識到心理健康教育的重要性和緊迫性，要把學生心理健康教育作為深化教育改革、全面推進素質教育的一項重要工作來抓，要把心理健康教育工作納入德育工作體系，要把心理健康教育作為增強德育實效性和針對性的重要突破口。學校根據本校實際情況，積極開展調查研究，制定符合本校的發展規劃和健全心理健康教育工作網絡，成立心理健康教育中心組，研討、指導學校心理健康教育。

　　三、心理健康教育的內容及基本原則

　　開展心理健康教育是要幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，了解心理異常現象，增強學生的心理體驗和感受，并初步掌握一些心理保健常識和心理調節技巧等。根據學生各個年齡階段的發展特點和規律，學校應結合學生實際確立好以下教育重點：

　�。ㄒ唬�學習心理，包括學生的學習方法指導、思維訓練、潛能開發、心理調適、對學習環境的適應等，使學生減輕學習壓力、提高學習效率。

　　（二）建立對他人積極的情感反應，適應各種人際環境，教給學生基本的人際交往技巧等。主要教給學生正確處理好師生、生生及親子關系等。

　�。ㄈ�）自我調適。要引導學生正確認識自己、評價自己、幫助其樹立信心，獲得積極的自我認同感。要讓他們學會調節和控制自己的情緒和意志。

　�。ㄋ模┣啻浩谛睦怼Ｒ�讓學生了解青春期身心發展特征、衛生常識，引導學生正確看待異性交往，培養正確的戀愛觀、婚姻觀等。

　�。ㄎ澹┥�活和社會適應（包括職業指導）。要培養學生具有主動適應生活和社會的各種變化的能力，提高抗挫折的心態和能力，在各種意外環境下學生能夠自我保護。同時要加強對學生的職業指導，增強對預期生活方式或社會環境的適應能力。

　　四、實施心理健康教育的途徑和措施

　�。ㄒ唬├^續加強心理健康教育的宣傳和動員工作，讓廣大教育工作者達成共識，成為日常工作中的自覺行動。學校組織心理輔導老師認真學習中央和教育部有關加強心理健康教育精神，積極學習全國各地開展心理健康教育的典型經驗，積極開展對本校的調查研究，制定計劃，重點推進，分層實施。在各校的素質教育方案、德育工作計劃中，必須強化心理健康教育的內容，保證心理健康教育工作有計劃、有培訓、有課程、有活動、有檢查、有評語。

　�。ǘ�）心理健康教育應滲透到學校教育中的方方面面，在學科教學、班主任工作、班（團隊）會活動中，都應注重對學生健康心理的引導和培養，充分實現“全面滲透、全程開展、全員參與”這是心理健康教育的'根本途徑。

　�。ㄈ�）充分發揮課堂教學主渠道的作用。各科教學要有意識地滲透心理健康教育知識，讓學生學會學習，熱愛學習，掌握科學的學習方法。

　�。ㄋ模┐罅﹂_展心理健康教育活動課。學校開設心理健康教育活動課，把開設心理健康教育活動課作為開展心理健康教育工作的切入口，每周一節課；也可結合選修課進行，把傳授心理知識富于活動之中，在活動中注重指導學生解決成長中所遇到的較為普遍性的問題，增強學生適應生活的能力，做到心理認識與行為指導同步，切忌上成心理學知識的講授課。

　　（五）科學開展咨詢和輔導，提高教育的針對性。對個別存在心理問題或心理障礙的學生要及時進行耐心、科學的心理輔導，幫助學生解除心理障礙。同時，學校要根據一個時期學生普遍存在的心理問題或傾向，開展團體心理輔導，建設和完善心理輔導室，心理輔導老師都能利用心理信箱、心理熱線、心理輔導室，定期開展心理輔導，有完整的心理輔導記錄。

　�。�六）努力建立學校與社會、家庭密切溝通的渠道。對學生進行心理健康教育是學校、家庭和社會的共同責任，要充分利用村資源和家長學校，通過各種形式對家長進行心理健康教育基本知識的普及，發揮家長的作用，共同形成心理健康教育的合力。同時，學校要會同有關部門，積極凈化學校周邊及社會環境，創造有利于學生健康成長的良好社會環境。

　　五、實施心理健康教育的主要措施

　　1、繼續深入開好心理健康教育課程，提高課堂心理教育效果。本學年將原來由班主任擔任的心理健康課變為政教處、教務處與班主任相結合，心理健康教師每人擔任兩個班的心理健康課的教學。

　　2、在學生和教師中發動心理健康志愿者，共同關注學生心理健康問題。

　　本學年我們打算在教師和學生中招募一批心理健康志愿者，擴大學校中關注心理健康的人群，便于隨時把握學生及教師的心理健康動向，對師生中存在的心理健康問題或不良傾向進行及時了解，及時疏導，及時解決。志愿者的主要職責是發現身邊的心理健康問題和有心理健康問題傾向的學生，并與心理健康咨詢教師取得聯系，及時解除學生的心理健康隱患。

　�。�1）充分發揮心理健康志愿者的作用，將有問題或困難的伙伴引領到心理輔導教師。

　　（2）咨詢教師要做好輔導記錄，并根據學生的具體情況做好與家長、老師、同學等的溝通，使之最大限度地發揮其功效。

　�。�3）發揮“心理健康信箱”的作用，隨時解決學生生活中的困惑和問題。

　　3、加強隊伍建設，提高教師的心育意識

　�。�1）利用周二的學習培訓時間，定期進行心理健康教育校本培訓。

　�。�2）鼓勵教師參加各級組織的相關培訓，大力支持領導干部及教師參加各級各類、各種形式的心理健康培訓工作，做好學習的傳幫帶作用。

　　4、進一步完善學生心理健康檔案，提高心理健康教育的目標性。檔案由班主任老師負責填寫，定期更新。如發現嚴重問題及時與學校領導和心理咨詢教師聯系。

　　5、針對學生家長進行家庭心理健康輔導。

　　學校心理健康教育要取得良好的效果，就必須做好家庭生活的心理健康教育工作，利用家長學校、家長會等經常宣傳有關心理健康知識，加強家長對自己孩子心理健康的了解，使他們掌握青少年心理發展規律，促進與子女情感交流，促進家庭內部良好氛圍的形成。

　　6、營造良好的校園心理氛圍。

　　學校心理健康教育工作計劃 5

　　一、指導思想：

　　本學期，我校心理健康教育將繼續把培養學生健全的人格、積極的情緒、正確的需要動機、健康的興趣愛好、遠大的理想抱負、樂觀向上的生活態度、良好的適應能力作為我們心理服務的重點。把面向全體學生、教師、家長，開設學生課堂、教師課堂、家長課堂，用好心理健康校本教材，全方位、大面積提高學生的心理健康品質，提升教師、家長的育人質量作為我們心理服務的途徑；把預防學生心理疾病，排除學生心理障礙作為我們心理服務的難點。進一步形成縱向橫向結合、校內校外結合，學校家庭結合的育人網絡，優化“健康講座、課堂教學、團隊輔導、個別咨詢”的學校心理健康“十六字”教育模式。

　　二、工作要點：

　　1、堅持心理健康教育進課堂，對學生進行系統的心理品質教育；

　　2、堅持每月一次的心理健康講座，有的放矢進行心理健康教育；

　　3、做好團隊心理輔導，因材施教解決學生的心理困惑；

　　4、開設學生、教師、家長課堂，提升育人水平與質量；

　　5、用好心理健康校本教材，做好心理健康課題成果的`宣傳、推廣；

　　6、心理教師要加強培訓，提高自身的服務意識與服務水平；

　　7、加強心理健康教育的檔案建設與管理；

　　8、做好來訪學生、教師、家長的個別心理輔導。

　　三、具體工作安排

　　9月：

　　1、制定心理健康教育學期工作計劃、

　　2、召開教研組工作會議，布置工作。

　　3、高一上好“開學第一課”

　　10月：

　　1、協助政教室申報班主任以及德育課題

　　2、配合期中考試，開設“智慧家長課堂”

　　3、學生心理健康教育講座（內容待定）

　　11月：

　　1、高三第一次心理輔導講座

　　2、做好團隊心理輔導

　　3、建立高一學生心理健康檔案；

　　12月：

　　1、心理健康教育講座（內容待定）

　　2、學生心理輔導講座

　　3、個別心理輔導研究

　　元月：

　　1、考試焦慮學生的個別輔導工作，確�？荚図樌�進行；

　　2、團隊心理輔導研究

　　3、整理心理健康檔案

　　學校心理健康教育工作計劃 6

　　在我國，對心理健康的關注起于20世紀80年代。首先是從大學生心理咨詢開始，一些學校自發成立了心理咨詢中心，以幫助有心理問題的學生解除心理困擾。到九十年代，隨著素質教育的推進，中小學生的心理健康教育越來越受到重視。中共中央頒發了[關于進一步加強和改革學校德育工作的若干意見]，明確要求：“通過多種方式對不同年齡層的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強受挫能力，適應環境的能力�！�

　　在這種背景之下，根據我校的實際情況，對學校開展心理健康教育工作的工作做出如下計劃：

　　一、建立心理咨詢室

　　心理咨詢室是開展學校心理輔導的場所，為來訪者創設一個安全、安靜的咨詢環境，以使他們敞開心懷，一吐為快。

　　主要包括個別輔導和團體輔導，二者相結合，針對學生常見的心理問題或成長困擾給予有效的干預和提升，幫助學生疏導心理壓力，激發學生潛能穩定和提高學生學習成績。充分發揮心理輔導治療性、預防性、發展性的功能，配合整個學校的教育目標。

　　心理輔導的主要形式包括面談、電話咨詢、心理信箱以及電子信箱等。

　　二、心理健康教育活動

　　1、心理健康課

　　通過故事、閱讀、討論、游戲、心理輔導劇等活動，讓學生在積極參與中去感受和體驗，從而真正領會有關心理健康的知識，掌握心理調節的'方法。

　　2、宣傳普及

　　注重優化校園環境和改善心理氛圍，借助廣播、板報、櫥窗和報刊等形式宣傳普及心理衛生知識，并通過各種教學日常管理及良好的師生關系，潛移默化地影響學生。

　　3、出版我校的心理校報。

　　4、專題講座

　　給不同年年級的學生開展心理講座，以適應不同學生的需要，比如，初一學生的適應問題；初二學生的學習問題；初三學生的升學問題，主要內容涉及以下方面生活輔導、學習輔導、心理健康輔導與必要時，還可以開展與教師家長座談的方式交流教育經驗，學習教育方法，并互相借鑒。

　　心理健康教育活動的開展目的在于輔助教育教學，架設學校與學生之間的交流的橋梁，提高學生心理素質，幫助他們更好的應對成長的各種壓力，疏導學生與學校、教師關系，在相互理解的前提下，促進學生的發展。

　　學校心理健康教育工作計劃 7

　　一、指導思想：

　　認真貫徹執行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，培養其良好的心理素質，促進其身心全面和諧發展和素質全面提高，以集中教育和個別咨詢輔導為工作基本途徑，一手抓教育，一手抓建設，逐步形成富有現代氣息及鮮明個性特征的心理健康教育特色，使心理健康教育工作成為我校工作的重要突破口。

　　二、工作目標：

　　幫助學生認識自已，悅納自已；學會調控自己，能夠克服心理困擾，提高承受挫折、適應環境的能力；對少數有心理困擾或障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，增強自我教育能力。

　　三、工作原則

　　1、以尊重、理解學生為前提。

　　尊重學生的人格與尊嚴，尊重每個學生存在的權利，承認他是不同于其他人的獨立的個體，承認他與教師、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的態度對待學生。不居高臨下訓斥學生，也不諷刺羞辱學生，做到"蹲下來與學生談話"。尊重學生的選擇，尊重學生的合理的需要。

　　2、面向全體學生。

　　在確定心理教育的內容時，在設計心理輔導活動時，要考慮大多數學生的共同需要與普遍存在的問題，要創造條件讓盡可能多的學生參與，特別要給那些內向、害羞、表達能力差、不被人注目的'學生提供教育與表現的機會。

　　3、學生主體性原則。

　　學生既是心理健康教育的客體，也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的基本功能是促進學生自覺主動地成長與發展，如果學生缺乏主動性與接受教育的動機，我們強行實施的教育必定由于學生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時，心理教育追求的最高目標是"助人自助"，只有讓學生成為這一教育過程的主體是，才可能實現這一目標。因此，在工作中，要以學生的實際需要為出發點，鼓勵學生"唱主角"。

　　4、預防矯治與發展養成相結合。

　　實施心理健康教育不僅要矯治學生不適應行為，還要消除或減輕少數學生的心理困惑與心理障礙。

　　四、內容設置

　　1、學習心理與智能發展指導。

　　（1）幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發其學習的信心。

　　（2）引導學生形成強烈持久的學習動機。

　�。�3）引導學生養成良好的學習習慣。

　　（4）學習策略輔導：閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監控等策略。

　�。�5）特殊時段的學習心理調適。如競賽前夕、升學考試前夕。

　　2、情緒、情感、情操教育。

　�。�1）認識情緒的豐富多樣性與易變性。學會認識自己與他人的情緒。

　�。�2）掌握控制、表達、發泄情緒的適當方式與合理途徑。

　　（3）學會保持積極心境的方法。

　　3、堅強意志與耐受挫折的教育。

　　（1）培養堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。

　　（2）培養學生形成處事果斷的良好習慣。

　�。�3）培養學生良好的自我控制力。

　�。�4）引導學生正確應對挫折與困難。

　　4、自我意識、人際交往及性教育。

　�。�1）學會正確認識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。

　　（2）學會正常人際交往，與同學、老師、家長良好關系。

　　（3）正確認識性別差異，接受發育過程中的身體變化，正確認同性別角色，同異性同學保持正確的交往心態。

　　5、人格養成教育。

　　（1）引導學生樹立發展健全人格的愿望與動機。

　�。�2）注重學生的自我人格養成教育。

　　（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。

　　五、主要工作

　　1、加強自身建設，提高自身素質

　　學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

　　2、認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

　　加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。咨詢途徑：

　�、艑W生自愿前往咨詢

　　⑵班主任老師推薦

　　3、舉行專題講座，讓心理健康教育走進每個學生心靈，進一步提高學生的心理素質。

　　六、活動安排（3—8年級按班輪，每周一節）

　　1、周次年級內容

　　2、三1學習的樂趣

　　3、三2學習的樂趣

　　4、四1我的優點和缺點

　　5、四2我的優點和缺點

　　6、五1挫折——成功的鋪路石

　　7、五2挫折——成功的鋪路石

　　8、五3挫折——成功的鋪路石

　　9、五4挫折——成功的鋪路石

　　10、六1學會和老師交往

　　11、六2學會和老師交往

　　12、七1做一個自信的人

　　13、七2做一個自信的人

　　14、七3做一個自信的人

　　15、八1擁有好人緣

　　16、八2擁有好人緣

　　學校心理健康教育工作計劃 8

　　一、指導思想：

　　認真貫徹市、區關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　二、具體目標

　　1、注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

　　2、重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

　　3、做好班級保健的培訓工作。

　　4、不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

　　5、重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以“對獨生子女進行心理健康教育”為切入口進行以點帶面開展研究活動。

　　6、認真開展心理健康教育試點班的課程活動。

　　7、做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

　　8、組織心理健康區域教師學習、交流，并整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。

　　三、主要工作

　�、寮訌婈犖榻ㄔO，提高自身素質

　　1、參加有關心理健康教育的學習，進一步提高認識，充實自己，掌握基本的`心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

　　2、繼續通過家委會、家長會組組學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

　　㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

　　1、加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

　　咨詢途徑：

　�、艑W生自愿前往咨詢（團體咨詢為主）

　�、瓢嘀魅卫蠋熗扑]

　�、禽o導老師訪談

　　2、設立“傾心鏈接”心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

　　3、建設心理咨詢室，做好六月份迎接各級領導檢查的準備。

　　4、在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

　　5、積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

　　四、具體工作

　　三月份：

　　1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

　　2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

　　3、做好班級心理咨詢員的培訓工作。

　　4、召開五年級部分學生座談會，并進行畢業前夕個別心理咨詢。

　　5、舉辦青春期心理衛生講座（四、五年級部分女生）。

　　6、組織心理健康區域教師研討，并整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。

　　四月份：

　　1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

　　2、出好心理健康教育專題黑板報。

　　3、召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

　　4、與全區的心理健康教育教師交流評課的方案。

　　五月份：

　　1、繼續指導心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動。

　　2、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

　　3、進行心理健康測試

　　六月份：

　　1、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

　　2、分析心理問題

　　3、參加香坊區心理區域教研匯報活動，爭取圓滿完成評課任務。

　　面對新的學期新的工作任務，心理的壓力很大。但是我相信，只要我努力，我呈現給學生、家長的答卷，只有更好！

　　學校心理健康教育工作計劃 9

　　心理健康教育是學校素質教育的重要內容，是學校德育工作的重要方面。對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自己，悅納自己，增強調控自己，承受挫折，適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。對少數有心理困擾或的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。讓心理健康教育貫徹在教師教育教學的全過程，貫徹在學校工作的方方面面。

　　一、 指導思想：

　　根據高中生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高。特別要注重提高其正確認識自己、自我調控、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，并助其充分認識和發展心理潛能。并關注少數有心理疾患的學生，重視對其進行心理疏導和矯治。

　　二、 教育目標：

　　1、學校心理咨詢室的內部設施進一步完善，配備相應的適合高中生年齡特點的書籍、報刊、活動器材等。

　　2、建立好學生心理檔案。

　　3、完善咨詢工作制度。從不同年級、學生開展好心理健康教育。

　　4、建立學校、家庭、社會心理健康教育的溝通渠道，優化育人環境。

　　5、出好心理小報。使其成為溝通學生、老師、家長的橋梁。

　　三、領導機構

　　（一）領導小組 組長：陳國旺（校長） 副組長：黃向輝（副校長）

　　（二）心理輔導教師： 陳維義 商冬潔 孫陽

　　四、具體措施：

　�。ㄒ唬� 面向高一年級的心理輔導課：以預防和促進發展為目標，對全體學生開展心理健康教育，幫助他們形成正確的自我意識，良好的人際關系，情緒的`識別和控制，以及應付挫折和解決問題的能力，從而提高他們的社會適應能力。

　�。ǘ�）心理健康知識宣傳：主要目的在于加強全體學生和家長以及老師對于心理健康重要性的關注，特別是學生。主要采取心理講座、心理版報、心理征文、心理電影、心理信箱等的推廣形式，強調趣味性和實用性。

　�。ㄈ�）學生心理咨詢方面：

　　1、心理咨詢室的改造：為每位來訪者營造舒適、安全、自由的咨詢氛圍。

　　2、 心理咨詢的科學化、規范化、專業化：包括咨詢預約，咨詢室座位安排，一次咨詢時間的控制，咨詢記錄的保存歸檔，咨詢內容與過程的保密性，診斷評估的謹慎性以及與來訪者關系各個階段的把握等。

　　3、個別嚴重案例的分析與研究： 針對個別癥狀較嚴重、情況較不穩定的來訪者，根據其癥狀特點設計長期有效的治療方案，并定期進行隨訪復查。

　�。础⒔∪珜W生心理檔案：在心理教育與心理咨詢的積累基礎上，進一步為每位來訪的學生建立完整的心理檔案。

　�。ㄋ模�學校心理學與教育心理學方向的科研：主要針對學生日常生活學習中存在的問題，以及日常心理課教學中發現的問題，選擇性地進行立項；同時，積極與周邊高中校建立長期穩定的合作關系，共同為學生心理健康教學事業的發展以及學生心理的研究而努力。

　�。ㄎ澹┓e極配合德育處各項工作，加強與各位班主任的交流與溝通等。

　　學校心理健康教育工作計劃 10

　　20xx年學院心理健康教育工作總的指導思想是：緊緊圍繞"宣傳心理健康知識，增強心理健康意識，推進心理健康教育，營造和諧校園環境，促進學生健康成長"的總體目標，夯實基礎，增加內涵，扎實做好大學生心理健康教育與咨詢的各項工作，切實提高學生心理素質，促進學生全面發展，具體工作如下：

　　一、開展形式多樣的校園心理健康宣傳教育活動

　　1、利用學院宣傳櫥窗、廣播站、報紙等宣傳陣地，開辟宣傳專欄，廣泛宣傳心理健康知識。

　　2、完善在線"心理健康"網頁建設，構建網上心理健康教育平臺。

　　3、邀請校外專家舉辦一次心理健康教育專題講座。

　　4、指導各班級心理宣傳員有計劃、有針對性地召開心理健康教育主題班會。

　　二、加強心理健康教育軟硬件建設

　　1、完善大學生心理健康教育的規章制度建設，進一步規范心理咨詢、危機干預等各項工作流程。

　　2、堅持心理咨詢教師值班制度，繼續開展心理咨詢與輔導。

　　3、加強心理健康教育工作隊伍建設，組織開展心理咨詢兼職教師業務研討與培訓。

　　4、指導大學生藍曦心理協會協會開展有關心理健康宣傳教育活動。

　　5、根據實際，調整學院心理健康領導組，指導各系組織成立心理健康輔導站，并明確各級組織的職責，共同做好心理健康教育與疏導工作。

　　三、組織開展第五屆"5.25"大學生心理健康教育宣傳月活動

　　1、舉辦一次全院心理輔導員和班級心理宣傳員心理健康教育培訓活動。

　　2、開展一次心理健康主題有獎征文活動。

　　3、舉辦心理健康知識圖片展，介紹心理健康知識。

　　4、舉辦一次心理健康簽名活動，積極營造人人關注心理健康的'良好輿論氛圍。

　　四、做好大學生心理咨詢個案管理工作

　　1、繼續做好學生心理狀況普查工作，同時對普查結果進行分析研究，對需要重點關注的學生做好預約咨詢工作。

　　2、對突出心理問題學生的管理以名冊、檔案、重點案例分析等形式為主，建立特殊學生心理檔案，做好個案研究，有針對性地采取相應措施。

　　總之，20xx年大學生心理健康教育工作要緊緊圍繞學院黨政工作要點提出的各項目標任務，堅持以人為本，切實關注學生心理健康，有效提高學生心理素質。進一步完善心理健康教育組織體系，發揮各系在心理健康教育工作中的作用，積極開展形式多樣的心理健康教育活動，努力培養心理健康、人格健全的大學生。

　　學校心理健康教育工作計劃 11

　　中職開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。中職心理健康教育是根據學生心身發展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生心身全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育，培養高素質人才的重要環節。因此，對中職學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校心理健康教育工作計劃，

　　一、指導思想：

　　以學生發展為本，促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差，不敢和師生溝通交流，團結協作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點，通過開展心理健康教育。培養學生學會溝通，正確認識自己，增強調控自己，承受挫折，適應環境的能力，具有健全的人格和良好的'個性心理品質。

　　二、工作目標：

　　進一步宣傳、普及心理健康知識，提高全校師生對心理健康重要性的認識；介紹增進心理健康的方法和途徑，提高學生自我調適能力，幫助他們樹立心理健康意識，優化心理品質，預防和緩解心理問題，促進學生的成長與發展，使我校學生能夠以積極進取的精神狀態面對學習和生活。

　　三、工作內容：

　　（1）心理健康狀況普查

　　在學期初，采用心理健康調查表，對新增學生進行心理健康狀況調查。把調查結果加以分類，建立學生心理檔案；對總體結果進行統計分析，并以統計分析結果指導以后的工作；和各系輔導員合作，對有嚴重心理障礙的學生進行跟蹤服務，做到防患于未然。

　�。�2）心理健康知識的普及

　　開學初，我校邀請泰能培訓機構對我笑全體教職工開展心理健康輔導員培訓。增強教師的心理健康知識，同時通過培訓消除教師的職業倦怠，并且能夠將這些知識更好的應用到教育教學工作當中。

　　在學校開展心理健康教育講座：根據不同年級學生的心理特點，有針對性的進行心理健康教育講座，幫助中職學生解疑釋惑。一年級學生講座重點放在適應新環境，盡快完成從中學到大學的心理轉變上；二年級學生講座重點是讓學生正確處理好學習和人際交往、交友戀愛等方面的困惑；三年級學生心理健康教育講座要配合就業指導工作，幫助學生調節心態，做好就業心理準備

　　四、組織“5.25”心理健康周活動：

　　活動以關愛自己，熱愛生活為宗旨，著力培養大學生健全的人格，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，努力在全校學生中營造一種和諧、健康的成長氛圍。

　　五、心理咨詢工作：

　　在教學樓內設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。我校定于每周二及周四下午有心理咨詢老師接待學生個體咨詢，及時幫助學生解決心理困惑。同時開展團體心理咨詢活動，把個體咨詢和團體咨詢有效結合起來，通過團體咨詢，培養大學生的自信心、團隊精神、信任他人等優良品質，幫助學生自我完善、自我發展。改變學生對心理咨詢的錯誤認識，宣傳心理咨詢助人自助的理念，爭取讓更多的學生在出現心理困惑時能夠主動到心理咨詢室尋求幫助，做到早發現、早治療、早健康。有效利用心理咨詢的結果，學年末對心理咨詢的結果進行統計分析，以統計分析的結果指導下一年的心理健康教育工作。

　　六、樹立人人參與的觀念：

　　開展心理健康教育不是新開設的一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流，有有利于學生的心理健康。因此積極和學校教務處配合，把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。

　　學校心理健康教育工作計劃 12

　　一、指導思想：

　　認真貫徹鶴崗市、南山區關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

　　通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，提高德育工作的`針對性、學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　二、具體目標

　　1.注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

　　2.重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

　　3.不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

　　4.做好家長的心理健康知識講座。

　　5.充分利用心理健康課，對學生進行有效的心理健康教育。

　　6.開展一次全校學生參與的心理健康宣傳教育活動，拓展教育陣地。

　　三、主要工作

　�。ㄒ唬┘訌娊處熽犖榻ㄔO，提高自身素質。

　　1.組織教師學習有關心理健康教育資料，進一步提高認識，充實自己，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

　　2.繼續通過家長會組織學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

　�。ǘ�）認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

　　1.加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

　　咨詢途徑：

　�。�1）學生自愿前往咨詢

　�。�2）班主任老師推薦

　�。�3）輔導老師訪談

　　2.根據本校學生存在的心理困惑，確定本學期心理健康課的內容。

　　四、具體工作

　　1.制訂本學期心理健康教育工作計劃。

　　2.認真上好三年至六年級每兩周一節的心理健康課。

　　3.做好學生心理咨詢工作，除上課開會時間外，學生隨時可以找老師談心。

　　4.開展一次全校學生參加的“我跟老師說句心里話”書信活動，教育學生主動以書信的形式與老師交流，借書信來表達對老師的感恩和答謝之情，對老師傾述心聲和煩惱，提出對老師的要求和期望。

　　5.安排一次心理健康家庭講座，指導家長教育孩子如何面對挫折。家長要明白孩子在學習、生活當中，遇到挫折是經常的，不可避免的，孩子必須學會正確對待所遇到的困難和挫折，認識到困難和挫折是我們生活中的一部分，提高挫折耐受力。

　　6.對教師舉辦一次心理講座，使教師能正確地處理好與同事、學生、家人的關系，能夠面對自己的煩惱與不快樂，能讓自己從容地品味生活里的美好。

　　7.做好學期總結及資料積累。

　　學校心理健康教育工作計劃 13

　　20xx年8月，當涂一中新進了一名心理健康教育教師，標志著我校心理健康教育工作又向前邁進了重要的一步。一年多來，我校按照《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的要求，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育工作有效開展�，F匯報如下：

　　一、組織機構

　　為使我校心理健康教育工作規范、科學、有效，我校成立了心理健康教育工作領導組：

　　組長：

　　副組長：

　　委員:

　　辦公室

　　主任：

　　成員：

　　各部門、科室職責一覽表

　　各科室協調配合，相互幫助，為使我校心理健康教育工作有效開展而共同努力。

　　二、主要工作

　　1.心理健康教育教學。通過教育教學幫助學生具備適應高中學習環境的能力，發展創造性思維，充分開發學習的潛能，在克服困難取得成績的學習生活中獲得情感體驗；在了解自己的能力、特長、興趣和社會就業條件的基礎上，確立自己的職業志向，進行職業的選擇和準備；正確認識自己的人際關系的狀況，正確對待與異性同學的交往，建立對他人的積極情感反應和體驗。提高承受挫折和應對挫折的能力，形成良好的意志品質。掌握心理調節的方法和技能，預防和減少心理問題的發生。一年多來，在班主任的協助下，在高一、高二、高三各個年級開展了總計30多次的心理健康教育課程工作。

　　2.個別心理咨詢。我校自xx9月成立了知心屋。以08-09學年為例，共接待來訪者51人，56人次，90%以上來訪者評價比較好。在知心屋，心理老師傾聽來訪者的煩惱，理解來訪者的情緒，給予支持和鼓勵，達到共情，通過角色扮演法等活動提高學生處理問題的能力和信心，提供給他們相應的策略。有些問題不是一次就能解決的，會安排3－5此的心理咨詢，以達到相應的效果。另外，我校還通過電話、網絡、信件等形式進行心理咨詢。

　　3.組織櫥窗《心理天地》。我校綜合樓門口有六塊展板，定期的出《心理天地》。第一期《關注心理健康優化心理品質》，第二期《心理健康工具之拋卻過去提高現在展望未來》，第三期《優化心理防御機制提高心理健康水平》。第四期《構建和諧人際關系提高心理健康水平》，通過這種形式介紹心理健康的知識、調節技巧、方法、案例等，收到了良好的效果。

　　4.校園廣播心靈驛站

　　我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。

　　5.出好校刊《迎曦》中心靈驛站板塊。通過這一平臺，預防和減少心理問題的發生，解除心理的困惑，達到自我愈合的效果。閱讀量大，受眾廣，效果明顯。

　　6.積極參與教研活動和課題研究。一年多來，先后參觀安徽師范大學學生心理健康教育中心、安徽工業大學心理咨詢中心、馬鞍山第十一中學心理健康教育指導中心，多次到馬鞍山第十一中學參加心理健康教育公開課、心理沙龍，參加馬鞍山八中心理老師裴春梅的心理公開課，參與省級課題《中學校本課程開發的實踐研究》的工作，參與教育部基礎教育一司課題中小學心理健康教育工作發展狀況調查《中小學心理健康教育》綜述（課題編號：xxA0215）的.工作。

　　7.參與省級教材《中小學心理健康教育》的編寫工作。接安徽師范大學心理學系王道陽老師通知，邀請我校參加安徽省《中小學心理健康教育》教材的修訂工作，此次工作由姚本先教授主持。本次工作與蕪湖市各高校、中小學的心理咨詢師或心理健康教育教師建立了聯系，和他們在一起修訂教材也是難得的一次交流活動。我校主要負責初三年級下冊的修訂。

　　三、反思及改進

　　1.心理健康教育教學有待進一步規范。我校心理健康教育存在著理論性太強，實踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強自身的教育教學水平，積極向各位心理教師前輩學習，向其他的教師學習教學，學習的形式可以是現場請教、網絡請教、書信請教、電話請教等。

　　2.心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學性、專業性很強的工作，因此，心理老師有必要不斷的學習，學習心理咨詢的各種理論和實踐知識，并積極地參加培訓和交流，通過學習、培訓、交流、實踐、反思、總結，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。

　　3.繼續積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學的教育方法，提高心理健康教育的質量，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。

　　總之，為使心理健康教育穩步、有序的發展，發揮其積極作用，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學校學習的地方還很多，需要各級領導的指導和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請大家多多指導。

　　學校心理健康教育工作計劃 14

　　在上級有關精神的指導下，我校落實學校心理健康規劃，扎實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理輔導活動課為重點，加強對學生心理素質的培養，增強承受挫折、適應環境的能力，培養學生開朗合群、樂學自立的健全人格。

　　一、不斷完善我校個別心理咨詢工作

　　本學期根據《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設標準》，更新心理咨詢室設備，增添硬軟件設施，繼續完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：

　　1、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預。

　　2、建立心理輔導熱線與信箱，幫助解決部分學生的心理困惑。

　　3、完善個別輔導的心理健康檔案，跟蹤記錄個別異常學生的情況，及時了解學生身心發展的規律，有針對性、有步驟地進行輔導

　　二、擴大心理健康教育的宣傳與普及力度

　　要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的.宣傳是很有必要的。具體做法如下：

　　1、充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄、學校校刊、學校網頁等宣傳平臺，普及常見的心理健康知識。

　　2、成立心理協會，培養一支心理輔導員隊伍，平時在班中發揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生，組成一個心理協會。定期參加由本協會舉辦的活動。協會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案，以便及時發現學生問題。

　　3、加強和政教處的聯系，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。

　　4、有目的地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的興趣。

　　5、與班主任共同協助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。

　　三、繼續心理健康課堂教學改革

　　心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理健康教育課，使該課程更加系統，更加生動活潑。

　　1、注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調動學生的積極性。

　　2、注重學生心理“自理”能力的培養，學生能通過每一次學習與互動參與，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應對壓力、處理好人際關系，以積極的心態面對生活。

　　3、注重學生心理互動能力的培養，例如學生充當調研人員，自行設計職中生心理行為調查問卷，發放與收集資料，整理資料，根據結果與分析寫出調查報告；學生能義務承擔心理互動（指導同學的心理疑難）活動，熱心為同學服務。

　　工作安排：

　　9月份

　　1、制定工作計劃和規范各項制度。

　　2、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。

　　3、建立個別異常學生的心理檔案。

　　10月份

　　1、完善我校的心理網頁，做好網絡心理咨詢工作。

　　2、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作。

　　11月份

　　1、整理個別異常學生的心理檔案。

　　2、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。

　　3、針對學生實際進行心理健康講座

　　4、學生的心理檔案的整理工作。

　　12-1月份

　　1、整理個別異常學生的心理檔案。

　　2、制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。

　　3、心理健康板報的編輯、制作。

　　4、總結學校心理輔導工作情況，做好查漏補缺的工作。

　　學校心理健康教育工作計劃 15

　　在貫徹黨和國家的教育方針，推進教育改革，努力實施素質教育的進程中，心理健康教育越來越顯示出其獨特的重要性和不可替代性。在《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中明確要求：通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折，適應環境的能力。在認真領會《意見》精神的同時，根據我校的實際情況，特制定20xx-20xx年心理健康教育計劃綱要。

　　一、任務與重點：

　　面向全體學生，開展預防性與發展性的心理健康教育，幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境，以及學習、擇業、交友等方面獲得充分發展，以努力提高全體學生心理素質和人格水平。這是基本任務和工作重點。對于少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予有效的心理咨詢和輔導。

　　二、方式與途徑：

　　心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和學生管理工作緊密結合。各處室、各科任老師尤其是教導處、生管組、班主任、教師，要有加強學生心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高學生心理素質的'載體。共青團、少先隊、少年團校、學生干校等學生社團都應該為提高學生心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創設文明健康的校園氛圍。還應向家長和生區宣傳普及心理衛生知識，爭取家長和生區的配合，共同關心學生的心理健康教育。

　　1、開設心理健康教育講座。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質，提高學生的人格水平。除了在課、體育衛生保健課中已安排的心理健康教育內容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對學生進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關心學生的健康成長。

　　2、開設簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。目前，已有二位老師參加了無錫市級中小學心理健康教育師資培訓班學習并順利結業，為學校開展心理健康教育活動，還將聘請校外心理輔導教師定期對學生進行心理咨詢與輔導，對全體教師進行心理健康教育講座。

　　三、具體年級目標：

　　1、初一年級目標：

　　適應新的學習環境和學習要求，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力。

　�。�1）駕馭中學的學習生活（學習方法）

　�。�2）眾人拾柴火焰高（自我價值）

　　（3）做一個快樂的人（樂觀開朗的心態）

　�。�4）我是誰（自我認識）

　　（5）興趣溫度計（興趣培養法）

　�。�6）如何診斷行為習慣（自我測量）

　�。�7）自我改變有妙法（行為矯正）

　�。�8）筑起防范惡習的城墻（杜絕對煙、酒、毒、賭的好奇心）

　�。�9）當不幸降臨的時候（心理承受方法）

　　2、初二年級目標：

　　掌握青春期的生理和心理衛生常識，適應自我身心變化，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往，勤奮精神和刻苦毅力逐漸培養。

　�。�1）鏡中的我（悅納生理變化）

　�。�2）青春的快樂與煩惱（認識青春期心理）

　　（3）交往心態PAC（人際交往）

　　（4）學會說“不”，學會自我保護（抵御能力）

　�。�5）不下苦功何有樂（意志培養）

　�。�6）開發大腦有訣竅----發散性思維和突破定勢（思維方法）

　�。�7）職業大舞臺（擇業意識）

　　3、初三年級目標：

　　形成鍥而不舍的個性特征，掌握自我心態、情緒的調適方法，改善學習方法，能夠在升學就業方面作出合適的決定。

　　內容（耐挫）：

　�。�1）人生發展的六個階段（心理發展知識）

　　（2）人生百味（人生價值取向）

　　（3）成功在于再堅持一下的努力之中（意志力）

　　（4）成功者的個性物質（榜樣啟示）

　�。�5）把握升學選擇的方向（擇業指導）

　�。�6）保持考前最佳狀態（情緒與作息調適及處理壓力技巧）

　　（7）告別母校，迎接挑戰（情感與進�。�

　　學校心理健康教育工作計劃 16

　　為了更好地促進中學生健康成長，推進素質教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　針對當代初中生身心特點，圍繞以學生發展為本的教育宗旨，提高中學生的心理素質，加強學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。

　　二、主要工作目標

　　1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作，讓廣大師生、家長認識到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。

　　2、堅持以人為本，根據初中生的心理特點及發展規律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素質，促進他們的身心全面和諧地發展。

　　3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　三、具體做法

　　1、建設學校心理輔導工作隊伍

　　學校心理健康教育是所有教師的責任，學校要成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。

　　通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理健康教育滲透在其中，全面培養學生健康的心理品質。

　　本學期，我校將繼續完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導學生敞開心扉，學生把內心的困惑向導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為學生的“知心朋友”。

　　2、開展心理健康教育

　�。�1）開展心理講座與輔導。由心理教師不定期為各年級學生進行團體輔導、講座。同時，各班主任要班內進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。

　�。�2）完善心理咨詢室。繼續發揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業、溫馨。心理咨詢室由專任教師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。

　�。�3）發揮“心語信箱”的作用�！靶畔洹笔箍梢岳�用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。同時，也可利用網絡（電子郵件）和每周一次的周記向咨詢老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到及時的解決。

　　（4）利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的.重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的認識。

　　（5）發揮學生會的力量。學生會由學校經過選拔和培訓過的優秀學生組成，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力量，幫助同學，助人自助，同時也幫助自己。

　�。�6）加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識。

　　3、加強家�；�動。讓家長充分認識心理健康教育的重要性。在各年級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人成功的關鍵，讓家長改變觀念，正確認識心理問題，從而達到對子女行為的關注。

　　四、每月具體工作安排

　　九月：

　　1、制定心理健康教育工作計劃

　　2、為初一新生安排一次講座，內容為新生入學心理調適和習慣的養成。

　　3、在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底，并將名單上報德育辦公室。

　　十月：

　　1、根據班主任上報的問題學生名單，為每一個同學安排德育導師。

　　2、利用校園櫥窗宣傳。

　　3、在校園廣播臺中開設每周一次的心理專欄，普及心理健康知識。

　　4、配合學校的文化節，開展有關的心理讀書活動。

　　十一月：

　　1、針對期中考試，安排關于如何克服考前焦慮的講座。

　　2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。

　　3、期中考試之后的家長學校上，對家長進行宣傳，讓家長充分認識心理健康教育的重要性。

　　十二月：

　　1、班主任工作會議或培訓中進行宣傳，交流咨詢情況。

　　2、開展一期以“心理健康”為主題的班會，具體主題各班級可以根據自己班級的實際情況自行制定。

　　3、邀請心理健康教育的專家來校作講座。

　　一月：

　　1、做好心理咨詢資料的收集和整理工作。

　　2、針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座。

　　3、做好學期總結。

　　學校心理健康教育工作計劃 17

　　一、指導思想：

　　貫徹《教育部關于印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》以及省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　二、工作目標：

　　1、根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

　　2、遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

　　3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　5、充分利用家長和社會資源，開展學校心理健康教育。

　　三、具體措施

　　1、加強心理隊伍建設。

　　學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。本年度將繼續通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，以點帶面，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平。

　　2、推進心理健康教育。

　　心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將結合心理節的方案，繼續深入開展好心理節活動，讓豐富的心理活動引導孩子樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　3、細化心理制度建設。

　　將心理健康教育課納入教育教學計劃。學校要定期開展心理健康教育的展示、交流、研討。定期開放“心語心愿吧”為學生提供咨詢輔導，組織全體教師參與心理健康教育工作。

　　4、豐富心理教育方式

　�。�1）集體輔導。

　　班主任利用心理健康課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的`氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。另外，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

　�。�2）個別輔導

　　“心語心愿吧”每天中午的12：00~13：00開放，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。

　�。�3）個案追蹤。

　　以心理健康存在問題、問題較多、表現特別的學生作為個案對象，由心理老師進行個案的跟蹤研究。

　　5、做好對外宣傳

　　利用學�！凹t領巾電視臺”這個宣傳陣地，對心理健康知識以及學校的“心語心愿吧”工作進行直觀的宣傳，讓更多的孩子了解這里，喜歡這里，樂于敞開心扉析與心理輔導員主動交心。利用學校櫥窗，班級網頁，家長學校等陣地，做好心理健康教育的宣傳工作。

　　6、指導家庭心理教育

　　小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

　　總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。

　　學校心理健康教育工作計劃 18

　　一、指導思想：

　　未來人才不僅要掌握現代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質�！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態與良好的社會適應能力�！鄙�理與心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發展性、預防性的教育，教育的重點在于培養學生健康的心理素質。中小學生肩負著培養跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發育的關鍵時期，不僅要重視培養青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現代基礎教育的一個顯著特點。從小培養學生良好的心理素質，開發學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量，有著極其深遠的意義。

　　二、教學內容分析：

　　小學二年級心理健康課本，按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發展”這個小學素質教育目標培養，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內容。通過故事和事例讓學生感受學習，為提高學生心理素質提供良好的教育。

　　三、教學目標及教學重點：

　　結合本冊內容，在教學活動中，從小培養學生良好的心理素質，開發學生的心理潛能，塑造學生的健康人格，提高中華民族的整體素質，提高未來人才的質量。

　　各部分教育教學重點如下：

　　自我意識方面：結合小學低年級兒童自我意識發展的特點，重點放在小學生自我社會角色認知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培養上，認識到自己是一名小學生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批評時，知道原因何在，學會自我分析，使自身言行向好的方向發展，有較強的自我體驗，善于發現自身優點，樹立自尊和自信意識。

　　智力方面：對小學二年級學生智力訓練重點放在觀察力和注意力的培養方面，讓學生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓練觀察力活動的重視。教學生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。

　　情感方面：認識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現。體驗積極情緒，保持心境愉悅。認識并分析消極情緒（煩惱）產生的原因，并學會用簡單方法驅除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產生。

　　意志方面：提高他們對意志的認識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現象和故事進行。用外力或自己制訂規矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發學生勇于戰勝挫折和困難。

　　個性方面：激發學生熱愛自然、熱愛生活，培養與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強環保意識。培養他們的合作意識、合作精神，學會謙讓和合作。

　　學習方面：從最基本的學習態度和學習方法以及學習興趣著手，培養學習興趣，注意養成良好的學習姿勢，保證身心健康發展、，養成良好的'學習習慣。

　　交往方面：激發交往欲望，訓練言語表達能力，為交往創造條件，懂得基本的交往禮儀。

　　四、教學措施：

　　1、堅持以人為本，根據學生心理、勝利的特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

　　2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

　　3、提高全體學生的訓練素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　4、對少數有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　五、質量達成目標：

　　二年級學生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學生樂于向其他人交流自己已經做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學生有條理地表達和培養科學、文明的用語習慣的積極因素。二年級學生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。

　　希望通過本學期的教學，提高學生學習的興趣，養成良好的生活與學習習慣，培養學生友愛同學，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質，培養學生健康的心理素質、

　　六、教學進度表：

　　教學進度表

　　周節課題 授課時間

　　1、鏡子中的我 第一周

　　2、學習真快樂 第二周

　　3、學會禮貌待人 第三周

　　4、猜猜它在哪 第四周

　　5、為紅領巾添光彩 第五周

　　6、大家一起做 第六周

　　7、學優點共進步 第七周

　　8、老師，您辛苦了 第八周

　　9、“常有理的”東東 第九周

　　10、電子游戲雖好我少玩 第十周

　　11、多彩的情緒 第十一周

　　12、欣欣變誠實了 第十二周

　　13、巧妙觀察的學問 第十三周

　　14、讓想象飛翔 第十四周

　　15、跌倒了爬起來 第十五周

　　16、多姿多彩的作業 第十六周

　　學校心理健康教育工作計劃 19

　　一、指導思想：

　　認真貫徹落實中共中央關于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。

　　二、工作目標：

　　1.加強心理小輔導員的管理，利用“心理減壓站”社團，使我校的心輔工作上一個臺階。

　　2.在學校網站開設版塊，提供心輔的空中平臺，對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。同時接受學生家長的咨詢。

　　3.加大宣傳力度，提高“你心我知”心理廣播的質量。

　　4.加強師資培訓，積極參加上級部門舉辦的各類培訓班，提高教師的心輔水平。

　　5.繼續開設好心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

　　6.開設團體輔導觀摩課，加強研究，提高實效。

　　7.撰寫個案、論文，注重資料的積累。

　　三、具體工作：

　　隊伍：建立以校長為核心，以德育教導為分管領導的心理健康教育領導小組，和全校的教師（特別是班主任）組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區心理咨詢的培訓，并獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面，積極組織教師參加區心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。

　　團輔：在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上，今年的3年級開設此課，每周每班開設一節，期末上交教案。組織校內的研究課，并組織參加片里的觀摩課。經常吸收反饋，提高心理輔導活動課的實效性。

　　個輔：繼續建立對學生個別心理輔導的接待制度，在每周一到周五中午的11：50――12：50為個別心理輔導開放時間。作好情況記載并作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業務水平。

　　宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播，到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的`心理問題，案例分析等。

　　第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合，利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網站不定期地提供心理輔導方面的信息，接受學生、家長等的咨詢。

　　常規：班主任作好每學期1位學生的個案分析，撰寫心理健康教學論文，每學期至少一篇，期末上交。積極組織教師參加區舉辦的相關論文比賽。注重資料的積累，在校學生進行心理素質測驗，建立心理健康檔案。

　　四、各月行事：

　　二月

　　1.做好發放、補訂心理健康教育活動手冊的工作。

　　2.完善心理輔導室――“心語小屋”，營造輕松、溫馨的環境，加強個別輔導制度化、科學化。

　　3.召開心輔老師的會議，交流輔導心得。

　　三月

　　1.心理小信息員手冊考評。

　　2.開展學校團輔課的教研。

　　四月

　　1.開展“心理輔導活動課”研討活動。

　　2.心理健康教育優秀論文評比活動。

　　3.組織老師學習心輔資料。

　　五月

　　1.組織開展的心輔研討活動。

　　2.邀請心輔專家來校作報告。

　　六月

　　1.做好工作交流與總結，整理資料。

　　2.班主任開展心輔征文活動。

　　學校心理健康教育工作計劃 20

　　認真貫徹學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多樣的心理健康教育活動和指導，加強心理健康教育輔導和學校心理咨詢室的建設與應用，培養學生良好的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　一、心理健康教育工作目標

　　1、幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康常識，努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全人格，激發個體潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發展。

　　2、對教師進行心理健康的指導，進而轉變教師的教學理念，改進教育教學方法，提高德育工作的實效性。

　　3、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，以良好的心態快樂學習、生活。

　　二、本學年具體工作計劃

　　1、加強對心理健康教育的領導和管理。由心理健康工作組共同協作完成學校心理健康教育工作。認真執行《上海市中小學心理健康教育達標校和示范校評估標準》，認真完成上海市心理達標校復評工作，為學校心理工作的進一步發展奠定基礎。

　　2、學校心理健康教育隊伍建設。加強心理健康教育隊伍的建設，對教師進行心理健康的指導，進而轉變教師的`教學理念，改進教育教學方法，提高德育工作的實效性，為全體學生的心理健康保駕護航。

　�。�1）組織教師學習有關心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高心理健康教育理論水平；

　�。�2）支持心理輔導教師參加專業培訓學習，提高心理健康輔導老師的專業素質和品性修養；

　�。�3）加強對班主任心理健康教育區級及校本培訓；

　　3、課程的設置

　�。�1）積極發揮課堂主渠道作用，在四年級開設心理課程，使用《小學生心理健康自助手冊》和區幸福課程進行心理健康教育。

　　（2）全校各位班主任老師，本學期至少組織一次以心理健康教育為主題的班團隊會，有計劃，有活動，有記錄。

　�。�3）心理小報制作拓展活動課。

　　4、心理咨詢

　　具體的方式有：

　　（1）個別面詢。心理輔導教師在"心靈小屋"負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發展動態，密切關注，及時干預，防患于未然。學校心理咨詢室開放時間：每周星期一至周五中午12：20--13：00，下午15:30——16:30

　�。�2）信箱咨詢。開設“心靈之約信箱”，引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫"，及時收集學生的心理困惑和心理問題，及時反饋答復，幫助學生有效排除各種心理障礙。

　　5、心理社團活動。每班推選一名心理課代表，組成學生心理同伴輔導員。成立心理社團，組織進行團隊的`心理輔導工作。

　　6、教師心理團體活動

　�。�1）開展"教師心理成長樂園"活動，如團隊心理游戲活動。

　　（2）定期召開班主任及心理輔導員會議，組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法，交流輔導心得。

　　7、家庭教育指導工作。繼續開展好家庭心理健康教育指導工作，利用課堂開放日、校園網上的心理專欄等渠道做好家長心理健康知識的教育普及、方法指導，家校形成合力，共同促進學生的心理健康。

　　8、校園宣傳工作。

　　（1）每月組織一次全校性的心理健康廣播。

　　（2）校園網開設心靈小屋論壇，解決學生日常遇到的問題，宣傳心理知識。

　�。�3）全校層面開展一次心理健康主題教育宣傳活動。

　　9、建立學生檔案。運用心理測試系統為四、五年級學生建立學生檔案。進一步完善學生心理咨詢個案檔案，面向全體學生，關注個別差異，做好心理輔導、個案輔導以及登記工作。

　　10、完善心靈小屋各個區域的布置工作。運用多種方式開展游戲輔導，發現問題，及時調整。

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