學校心理健康教育工作計劃
學校心理健康教育工作計劃2010-11-30
跟著我校新課程教育教學工作的進一步深入進行,在新的教育形勢下,中心黌舍領導高瞻遠矚,著眼未來,將生理健康教育納入黌舍教育教學工作之中,為長安中心黌舍教育事業(yè)指出了一條科學的可持續(xù)發(fā)展之路。
為促進全體學生的生理本質和其它各方面本質和諧全面發(fā)展,提高學生的正確認識自我、調控自我、承遭到挫折折、適應環(huán)境的能力,形成健全的人格和良好的個性生理品位,不停認識和發(fā)展生理潛能,對學生實時有效的進行生理健康教育既是現代教育的必然要求,也是泛博教育工作者所面臨的一項緊迫任務。以教育部《中小學生理健康教育指導綱要》為指導,結合我區(qū)和我校實際情況,在長安中心黌舍的正確領導下,有計劃、有目的的開展生理健康教育工作,長安中心黌舍(初中部)特制定本計劃,主要內容如下：
一、廣泛宣傳生理健康知識,普及生理健康教育。
生理健康教育在我校"生理健康教育課題組"教育科研的帶動下,已經形成初步的成果,本學期將生理健康知識的宣傳普及將作為生理健康教育的主要工作之一,在泛博師生中進行宣傳和普及,使泛博師生形成共識,為生理健康教育工作的順遂開展奠基堅實的根蒂根基。
主要通過以下幾種形式進行宣傳和普及工作：
1、分年級開展學生生理健康教育勾當,舉辦生理健康教育的專題講座,幫忙學生掌握一般的生理保健知識和方法,培養(yǎng)學生形成良好的生理本質。
2、以黑板報、手抄報、生理健康教育征文、國旗下演講、校園小廣播等勾當開展生理健康教育宣傳普及工作。
三、以《生理健康教育讀本》為教材資源,在部門測試班級學生中開展生理健康教育課。
四、以家長黌舍為教育平臺,在家長培養(yǎng)訓練中開展生理健康教育的宣傳和普及。
5、通過校園文化建設、班級文化建設開展生理健康教育宣傳和普及。
二、設立生理咨詢室,成立學生生理檔案,開展生理健康調查研究和干預。開展多種形式的生理咨詢勾當,適時開展集體生理教導。指導和參與班級生理健康教育勾當。
1、開展生理咨詢和生理教導是開展黌舍生理健康教育勾當的重要途徑之一。黌舍成立"生理咨詢室"、"生理信箱"、"生理教導勾當室"等,對個別存在生理問題或需要得到發(fā)展指導的學生實時進行認真、耐心、科學的生理咨詢教導,幫忙學生解除在學習生活中碰到的生理問題,對學生健康成長發(fā)展給與正確的指導和幫忙。
2、組織生理健康教育課程的教學勾當和教學研討。
三、開展成長性集體咨詢,通過集體成員的互動借鑒、互相學習邁向新的成長；開展訓練性集體咨詢,促進同學之間的交流體驗,改變不舒服應舉動,發(fā)展新舉動,形成和諧的人際關系。
四、指導班級管理中生理健康教育的滲透。通過班級各項教育,班集體建設、班級勾當、班級文化建設等各種教育力量,實施生理健康教育,形成有效班級管理和自我管理。
三、開展學生生理及生理健康研究,開發(fā)適合本校的生理健康教育校本課程。
在我校生理健康教育實施開始的一段時間,以課題組科研加實踐的形式,開展生理健康教育工作；結合我區(qū)和我校生理健康教育特點,在研究和實踐的根蒂根基上,分階段的開發(fā)適合當代農村學生和我校實際情況的生理健康教育校本課程,為我校教育教學工作開辟新的發(fā)展領域,實現我校教育教學工作科學的可持續(xù)的發(fā)展。
四、負責對專、兼職教導員、西席、主持人任生理健康教育工作的培養(yǎng)訓練和指導。
我校生理健康教育是在新的教育形勢下,中心黌舍領導高瞻遠矚,著眼未來,為長安中心黌舍教育事業(yè)指出了一條科學的可持續(xù)發(fā)展之路。
面對生理健康教育師資力量單薄,本學期對專、兼職教導員、西席、主持人任生理健康教育工作的培養(yǎng)訓練和指導是生理健康教育工作的重要工作之一。專、兼職教導員將繼續(xù)參加張掖市教育局組織的生理健康教育西席培養(yǎng)訓練和學歷達標學習考試；對泛博西席進行生理健康教育培養(yǎng)訓練,發(fā)展以主持人任為生理健康教育工作為主干的師資隊伍建設。
五、開展生理健康教育在黌舍教育教學工作中的滲透研究和實踐。
根據初中年級的學生的認知特點和生理特征,有針對性地在黌舍教育教學各項勾當中進行測試研究和實踐工作。
1、與黌舍德育工作有機結合。把生理健康教育與思想道德課、晨會課及青春期教育等相關教育內容有機結合,充分利用黌舍教育資源,成立黌舍和家子、社區(qū)生理健康教育的溝通渠道,對學生實施生理健康教育。
2、在初中各年級課堂教學中主要進行以下幾項生理健康教育的滲透研究和實踐工作。
①培養(yǎng)學生樂與教員、同學交往,西席在教學歷程中應與學生積極互動、共同發(fā)展,成立"人民有參與國事的權、平等、和諧"的新型師生關系。
②注重培養(yǎng)學生的自力性和自立性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生主動地、富有個性地學習。西席應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,引發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學生都能得到充分的發(fā)展。改變課程實施歷程中過于強調接管學習、死記硬背、機械訓練的現狀,養(yǎng)成良好的學習習慣,形成良好的學習品位。
③引發(fā)學習興趣、改變學習態(tài)度、提高學習能力。處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,使學生學會調整學習心態(tài),提高學習興趣與自決定信念,正確看待自己的學習成就,克服厭學生理,體驗學習成功的樂趣。
④幫忙學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法；加強自我認識,客觀地評價自己；發(fā)展創(chuàng)造性思維,開發(fā)學習的潛能。
⑤能引發(fā)學生的學習動機、改善學生的學習策略,提高學生的學習成就。幫忙學生進行學習計劃地制定,提高學生學習、生活的時間管理能力。
⑥應用靈活多樣的教學方法,善于創(chuàng)造教學情景,引導學生積極參與課堂教學勾當,提高教學效率和教學質量。
⑦應用多媒體教學,提高課堂教學的實際效性。
⑧幫忙學生樹立遠大抱負,促進學生形成良好的道德品位。
生理健康教育在我校的實施,將填補我校教育教學工作的空白,必將開辟一條教育教學科學可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,生理健康教育工作者將起勁學習,不停提高工作能力,為我校教育教學工作的不停發(fā)展做出新的孝敬。
歷史上的今天：
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