心理健康教育工作計劃合集15篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發展,該好好計劃一下接下來的工作了!計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢?以下是小編為大家整理的心理健康教育工作計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
心理健康教育工作計劃1
中職開展心理健康教育,既是學生自身健康成長的需要,也是社會發展對人的素質要求的需要。中職心理健康教育是根據學生心身發展特點,運用有關心理教育的方法和手段,培養學生良好的心理素質,促進學生心身全面發展和素質全面提高的教育活動。是全面推進素質教育,培養高素質人才的重要環節。因此,對中職學生及時有效地進行心理健康教育是現代教育的必然要求,也是廣大教育工作者所面臨的一項緊迫任務,也是我校今后工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理健康教育,特制定我校心理健康教育工作計劃,
一、指導思想:
以學生發展為本,促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差,不敢和師生溝通交流,團結協作精神不強,不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點,通過開展心理健康教育。培養學生學會溝通,正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力,具有健全的人格和良好的個性心理品質。
二、工作目標:
進一步宣傳、普及心理健康知識,提高全校師生對心理健康重要性的認識;介紹增進心理健康的方法和途徑,提高學生自我調適能力,幫助他們樹立心理健康意識,優化心理品質,預防和緩解心理問題,促進學生的成長與發展,使我校學生能夠以積極進取的精神狀態面對學習和生活。
三、工作內容:
(1)心理健康狀況普查
在學期初,采用心理健康調查表,對新增學生進行心理健康狀況調查。把調查結果加以分類,建立學生心理檔案;對總體結果進行統計分析,并以統計分析結果指導以后的工作;和各系輔導員合作,對有嚴重心理障礙的學生進行跟蹤服務,做到防患于未然。
(2)心理健康知識的普及
開學初,我校邀請泰能培訓機構對我笑全體教職工開展心理健康輔導員培訓。增強教師的心理健康知識,同時通過培訓消除教師的職業倦怠,并且能夠將這些知識更好的應用到教育教學工作當中。
在學校開展心理健康教育講座:根據不同年級學生的心理特點,有針對性的`進行心理健康教育講座,幫助中職學生解疑釋惑。一年級學生講座重點放在適應新環境,盡快完成從中學到大學的心理轉變上;二年級學生講座重點是讓學生正確處理好學習和人際交往、交友戀愛等方面的困惑;三年級學生心理健康教育講座要配合就業指導工作,幫助學生調節心態,做好就業心理準備
四、組織“5.25”心理健康周活動:
活動以關愛自己,熱愛生活為宗旨,著力培養大學生健全的人格,幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀,努力在全校學生中營造一種和諧、健康的成長氛圍。
五、心理咨詢工作:
在教學樓內設立心理咨詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。我校定于每周二及周四下午有心理咨詢老師接待學生個體咨詢,及時幫助學生解決心理困惑。同時開展團體心理咨詢活動,把個體咨詢和團體咨詢有效結合起來,通過團體咨詢,培養大學生的自信心、團隊精神、信任他人等優良品質,幫助學生自我完善、自我發展。改變學生對心理咨詢的錯誤認識,宣傳心理咨詢助人自助的理念,爭取讓更多的學生在出現心理困惑時能夠主動到心理咨詢室尋求幫助,做到早發現、早治療、早健康。有效利用心理咨詢的結果,學年末對心理咨詢的結果進行統計分析,以統計分析的結果指導下一年的心理健康教育工作。
六、樹立人人參與的觀念:
開展心理健康教育不是新開設的一門課,重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流,有有利于學生的心理健康。因此積極和學校教務處配合,把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。
心理健康教育工作計劃2
一、指導思想:
為了認真貫徹落實上級關于學校心理健康教育的有關文件精神,學校根據中學生生理、心理發展特點和規律,通過各種途徑認真開展形式多樣內容豐富的心理健康教育活動。通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任的工作方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,幫助學生獲取心理健康的初步知識,切實提高我校全體同學的心理健康水平,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、具體目標:
1、注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作。
2、重視心理咨詢室的常規建設,努力發揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
三、具體工作:
1、在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的總體目標為依據,結合自身教育、教學的內容、要求等特點,建立相應的心理素質培養目標,使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進,并通過促使學生心理素質的發展真正提高各科教學質量和效益。
2、優化學校、班級集體的文化心理環境。學校要加強校園班集體文化心理環境建設。通過開展各種活動與交往,發揮、發展學生在班級生活中的自主性、創造性,培養學生的自我管理能力,調節學校班集體的人際關系和加強集體主義的價值導向,使學校、班集體真正成為學生精神生活的樂園。
3、開展心理輔導工作,開設心理輔導課,加強對學生的心理訓練和心理指導。幫助學生發展積極、正確的.自我觀念,自我意識,學會客觀地分析自我,分析自我與環境的相互關系,學會自我心理行為的控制和調節,使學生在學校、社會、家庭的活動與交往中,保持健康的、積極的心理狀態,發展良好的人際關系,培養自我教育、自我發展的能力。
4、發揮自我教育在培養學生心理品質中的重要作用。學校、班集體要把學生的自我教育納入整體教育計劃,通過開展課內外教育活動,指導學生“以人為鏡”,學會觀察、分析、評價自己,逐步使他們養成自尊、自愛、自信、自制等心理品質。
5、建立心理咨詢室,同時開設心理咨詢熱線電話,設立心理咨詢信箱,通過個別心理咨詢,解決學生的各種心理問題和心理障礙,使學生都能健康成長。
6、建立學生心理檔案。對學生進行心理測試,通過有關心理測試,對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估,將評估結果向學校領導和有關部門報告,以便有針對性地對學生進行心理健康教育,可根據具體情況開展專題心理輔導講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓練等。
7、開展心理衛生運動,通過年段集會、主題班(團)會、學生家長會,積極普及心理衛生常識。
四、保障措施:
1、學校成立領導小組,在校長直接領導下,教科室具體負責,加強對心理健康教育工作的領導和管理。高度重視,把心理健康教育工作納入學校全面工作計劃,統籌安排,每班每學期不少于6課時。七、八年級本學期在地校課程時間中每三周安排一節,六年級以班主任為核心開展有針對性的調查研究,學科教師積極開展學科滲透。
2、學校設立“心語”信箱,心理輔導教師要及時回復學生信件,定時接受心理咨詢。
3、積極參加上級組織的心理健康教師培訓。逐步提高教師的心理健康教育的基本理論,專業知識和操作技能水平。
4、學校及時開展系列培訓活動,定期進行集體備課和研討活動,建立以班主任和專兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。本學期舉行一次心理健康教育的專家講座。
5、加強心理健康教育的教研活動和課題研究,從本校學生實際出發,實行集體備課,以初中生成長過程中遇到的各種問題和需要為主線,通過教研活動,明確心理健康教育的重點,難點,掌握科學的教育方法,提高心理健康教育的質量,每學期結束總結心理健康教育科研成果。
心理健康教育工作計劃3
一、基礎現狀分析
由于我國心理健康教育起步較晚,大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校在心理健康教育方面做了一些工作,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的,在學生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍,學生心理健康教育工作計劃。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學期應該重視、優先解決的問題。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本,根據學生心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。
2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
三、具體做法:
1、學校心理健康教育隊伍建設
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,是所有學校教育工作者的事,所以學校應成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的學生心理健康教育戰線。
2、學校心理健康教育的方式
(1)團體輔導。每個班級間周開展一節心理健康課(或活動),為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神,工作計劃《學生心理健康教育工作計劃》。班主任根據本班的實際和團體輔導計劃進行心理健康教育。
(2)心理咨詢室。開設"心理咨詢",接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責和專門的工作計劃,固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求,還要考慮兒童的審美特點,讓學生一進門便喜歡它。在心理咨詢室內設"心理咨詢信箱",以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式進行咨詢。
(3)個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象,以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,合作的方式進行。特別抓好學校住讀生的'心理咨詢,讓住讀學生能夠以平常的心態對待自己的住讀問題,讓他們在住讀期間所發生的問題能夠得到及時傾訴與解決。
3、指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑,堅持不懈向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
4、指導小學生進行自我心理健康教育
每周要規定一定的時間,心理健康老師應指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:
(1)學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松。
(2)與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。
(3)學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,要學會坦然地對人與對己。
5、以"點"帶"面"
學校利用"心理咨詢"這個陣地,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態。
總之,重視小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健教育,促進全體學生的健康發展,是我們的工作終極目標和收獲。
心理健康教育工作計劃4
1、幼兒認知培養過程中的心理健康教育
xx班幼兒在認識過程中對事物的感知逐步脫離了具體條件,對事物的性質進行分析和綜合有時只需在視覺范圍內進行,無需用手操作、探索。他們對事物的認識不再局限于表面現象,更加注意于對事物本質的認識。所以家長同樣需要保護幼兒的感覺器官,對幼兒的注意、記憶、思維、想象進行循序漸進的培養。
2、幼兒情感培養過程中的。心理健康教育
xx班幼兒的情感較外露,他們對什么是好的、什么是壞的、誰是好人、誰是壞人等在愛和憎的感情上是分明的。在某些場合也能調節自己的情感及表現,隨著年齡的增長孩子的情感逐漸趨于穩定。家長對孩子進行關心愛撫,使孩子的精神需要得到滿足,就會引起愉快的情緒映,相,家長對孩子經常訓斥,就會引起不愉快的情緒映。經過日久重復,孩子對經常關心愛撫他的人有好感,對經常訓斥他的人有惡感,這是孩子在家庭和社會環境中經過長期潛移默化的影響而逐漸形成的。
3、幼兒意志培養過程中的心理健康教育
班的孩子已經能夠有目的地提出自己行動的目的和行動的方法,隨意行動比以前較為穩定和長久,對自己不感興趣或較困難的任務有時也能在較長的時間內堅持完成。如果行為目的為孩子所理解并感興趣,堅持的時間就長,之就差。孩子的意志是在正確的教育影響下發展起來的.。家長要注意引導孩子意志行動的立性和自覺性,有目的、有計劃地培養孩子優良的意志品質,同時還要發展孩子的自制能力,使其能逐漸調節自己的心理活動,克制自己的欲望,約束自己的言語行動和情感。
4、幼兒個性培養的心理健康教育
班幼兒是個性初步形成的時期。孩子的個性一旦形成就比較穩定,這就是人們所說的“本性難移”。但是,孩子個性的穩定性是相對的,在教育影響下、在社會環境發生改變或受到重事件的刺激等都有可能使人的個性發生改變。因此家長要給予孩子適度的愛,逐步形成孩子活潑開朗的個性。
量事實證明,家庭教育將影響人的一生,個性向什么方向發展,成為什么樣的人,都與家庭密切相關。所以充分發揮家庭的社會教化功能,當好第一位社會教化執行者或第一位老師是望子成龍的舉措。
心理健康教育工作計劃5
本學期為使我校心理健康教育工作不斷深入發展,讓我校的德育特色——心理健康教育工作更凸顯其亮點,本學期根據本校的實際情況特制定如下計劃:
一、心理健康教育工作目標
以打造陽光校園,創設和諧的人際關系為總目標。通過心理健康教育工作,使我校每一名師生在日常工作、學習、生活中,苦有地方傾訴、郁悶有人溝通、壓力有地方宣泄,讓我校的師生心理不斷成長,人格不斷健全,承受挫折、適應環境的能力不斷增強,能勇于面對現實,勇敢挑戰困難,以良好的心態快樂工作、學習、生活,真正做到開心每一天。
二、加強對心理健康教育的領導和管理
我校心理健康工作由校長直接領導,學校教育教學管理中心全面指導、籌劃;并由心育專題輔導員負責各項工作的落實,心育組成員共同協作完成學校心理健康教育工作,具體安排
心育課題研究負責人:xx
心理咨詢室(陽光小屋)負責人:xx
陽光信箱負責人:xx
心育網站負責人:xx
心育活動負責人:xx
學生心理科學小論文、心育日記負責人:xx
教師心育論文、個案等負責人:xx
心育組成員應積極參與學校各項心育活動,如:開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導、親子教育、家長學校、個體咨詢、搜集各種資料、校園文化氛圍建設等,并充分發揮伙伴效應,繼續選拔"陽光小天使",讓學生參與,學會自主管理。
三、加強心理健康教育的師資隊伍建設
1、搞好師資隊伍建設提高教師的自身素質與心理健康教育水平,是保障心理健康教育正常開展的重要條件。組織教師訂閱一些有關心理教育的書籍、報刊,利用課余時間進行自學,不斷充實自己,提高理論水平;
2、組織心理輔導教師外出考察或培訓學習,提高心理健康輔導老師的專業素質和品性修養;
3、聘請外單位有經驗的教師或專家做專題輔導報告;
4、加強對班主任心理健康教育校本培訓;
5、心理健康教育小組單周例會,開展心理健康教育工作與理論研討;
6、每學期末,結合專題研究組織教師撰寫心理教育論文,學校擇優組織參加省、市、縣各級論文評比;
7、舉辦教師心理成長樂園活動。
四、心理健康教育途徑
1、學生版塊課程的設置
(1)積極發揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。
(2)開設班級心理健康教育課。
(3)心理講座或班級團體輔導;
一、二年級:《笑臉相迎》——禮儀教育。
三、四年級:《勇于面對》——挫折教育。
五、六年級:《尋找你的'北極星》——目標教育。
《充滿信心走向成功》——成功教育。
2、心理咨詢
具體的方式有:
(一)個體咨詢
心育輔導教師采取輪班的形式在"陽光小屋"負責接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發展動態,密切關注,及時干預,防患于未然。學校心理咨詢室開放時間:每周星期一至周五中午13:00——14:00
(1)電話咨詢
(2)信箱咨詢
辦好"陽光信箱",引導學生學寫"心理日記"、畫"心理漫畫",及時收集學生的心理困惑和心理問題,及時反饋答復,幫助學生有效排除各種。
(3)心理咨詢室(陽光小屋、心晴驛站)的各項自選活動項目:
發泄、書療、聊天、訴說、聽音樂、看電影、唱歌、做放松操。
(4)學生心理成長班主任負責全面推行:
輔導需要幫助的`學生,作好輔導記載。
(5)做好心理測試、心理檔案的建立、開展心理調查工作
(二)教師版塊開展校內心理健康活動課賽課活動;
1、開展心理教育論文評比活動;
2、設立"教師心理成長樂園"活動。
3、定期召開班主任、思品課教師及心理輔導員會議,交流輔導心得。
4、心理健康教育工作組談話會
(三)家長版塊講座
低年級:《習慣決定命運》;
中年級:《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;
高年級:《做個知心家長》;
1、咨詢
具體的方式有:
(1)個體咨詢
(2)電話咨詢
(3)書信咨詢
(4)家校聯系本交流
2、親子教育——與學生家長的交流、溝通
(四)校園文化版塊辦好心理健康教育小報《陽光之旅》;
1、出好心理健康教育專題板報;
2、完善心理咨詢室的布置;
3、辦好"心育之聲"廣播;
4、做好校長信箱的信息反饋,教師心語、學生心語征稿收集活動。
五、心理健康教育教研的開展
做好心理健康輔導方法的探討:脫敏治療方法、意想與對話法、暗示法、音樂治療法等。
六、其他工作
根據市縣級要求做好各項工作的安排落實。
具體工作安排
九月:
1、制定心理健康教育計劃;
2、出好心理健康教育專題櫥窗或黑板報;
3、利用家長會向家長宣傳"家庭心理指導"的有關內容,如:
低年級:《習慣決定命運》;
中年級:《挫折教育》、《讓你的孩子成為學習的高手》;
高年級:《做個知心家長》;
4、開展常規咨詢。
十月:
1、設立校長信箱;
2、布置《陽光之旅》心理小報;
3、聘請專家講座;
4、繼續指導"陽光小天使"在班中開展"開心果"談心角活動。
十一月:
1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。
2、心理小報稿件收集、整理、展示;
3、開展教師心理成長樂園活動(一);
4、學校心理健康網站的宣傳和啟用;
十二月:
1、校內心理健康活動課賽課;
2、開展教師心理成長樂園活動(二);
一月:
1、心理教育論文評比;
2、做好學期各類心理教育資料積累
3、本期心理健康工作總結。
心理健康教育工作計劃6
一、心理健康教育工作指導思想
結合陽光校園發展三年規劃目標,根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律,發揮心理輔導室的優勢,通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氛圍。
二、心理健康教育工作具體目標
1.注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作。利用好沙盤游戲,做好學生的個體和團體輔導
2.重視心理咨詢室的常規建設,努力發揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
3.嘗試開展各班心理健康教育的活動課。
4.做好家長輔導的心理健康知識講座。
5.利用隔周班隊會加強對學生的'心理健康教育。
三、心理健康教育具體工作計劃
(一)心理健康教育具體途徑。
1.學生板塊。
(1)課程設置:班級心理健康活動課(每兩周一次),參考課題。
一年級:
①我是小學生——學生角色意識培養。
②集體生活真快樂——學校環境、學校生活的適應。
二年級:
①自己的事情自己做——自立意識培養。
②興趣是的老師——學習興趣的培養。
三年級:
①與好習慣交朋友——良好學習習慣培養。
②定好學習時間表。
四年級:
①人際交往中的第一印象——交往禮儀技巧。
②學會合作。
③學會感恩。
④讓自己更快樂——情緒調節。
(2)心理講座
對二、三年級學生開展與人友好相處的心理健康教育講座。
2.教師板塊。
(1)成立心理社團,加強心理教育工作者的團隊建設。
(2)對教師進行情緒與壓力團體培訓,遵循教師自愿報名參加原則,情緒團體培訓每兩周一次,持續五周;
(3)開展心理健康教育示范課活動,教師互相觀摩學習。
3.家長板塊。
通過家長會的形式向家長傳授心理健康知識和親子教育方法;擴大親子沙盤的體驗范圍,改變家庭教育與孩子的不良的溝通模式。
(二)心理咨詢室工作
1.進一步將咨詢室設計得更加科學合理,如室內布置,心理咨詢室各項規章制度的制定等等。
2.心理咨詢室開放時間:周一到周五下午15:35--17:15心理咨詢室面向全校師生開放。
(三)建立并整理好特殊學生心理檔案。
1.建立特殊學生心理檔案。
2.收集個案記載和分析。
3.收集學生日記或優秀作品。
(四)利用心語信箱和校園咨詢網站做好宣傳。
(五)做好教師心理咨詢師報名考試的工作。
心理健康教育工作計劃7
良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學生心理素質的教育,是實施素質教育的重要內容。中學生正處在身心發展的重要時期,隨著生理、心理的發育和發展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題,因此加強中學生心理健康教育,提高中學生心理素質,培養中學生健全人格,具有十分重要的價值和意義。
一、指導思想
1、對全體學生開展心理健康教育,使學生不斷正確認識自我,增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理訪談和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強發展自我的能力。
3、以面向全體學生為主,個別輔導為輔,讓心理健康教育真正進人課堂,在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式,注重活動體驗和心靈感悟,追求“教學無痕”的最高意境和“潤物細無聲”的教學效果。
二、發展方向分析
1、讓教師更了解心理健康教育
教師是心理健康教育的實施者,當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法,否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的,因此,本學期的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。
2、讓學生也認識心理健康教育
一提起心理健康教育,人們的腦海中就浮現出變態、神經病、心理治療等字眼來,內心極不舒服,下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣,心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,我們的教育對象更多的是心理健康的學生,發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此,讓學生正確認識心理健康,了解心理健康教育,進而主動學習心理健康知識,形成健康的.心理,是本學期的重點。
3、形式靈活多樣,真正把心理健康教育開展起來
對于中學生來說,心理健康教育是一個抽象的概念,只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中,才能真正實現心理健康教育的功能。因此,本學年學校的各種教育途徑都要行動起來,發揮自身的優勢,讓心理健康教育深入人心。
三、工作目標
堅持面向全體學生,以“預防為主、治療為輔”為方針,以“發展學生個性特點,培養學生健康人格”為目標,構建“心理訪談室為主體、班級為主導、優化校園心理健康教育環境為手段”的全方位、立體式的心理健康教育模式。
四、具體措施
1、利用團隊課、健康課開設心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時間。各班開展形式多樣的心理健康活動,提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問題
2、在課堂教學中滲透心理健康教育,把心理健康教育和課題研究結合起來。結合學科教材內容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材。體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
3、整理心理健康教育相關材料,教師集中與分散學習相結合。可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力
4、充分利用“心聯小屋”心理咨詢室做好心理訪談工作,發揮心理健康教育的矯正性功能。針對少數有心理問題的學生而進行的心理訪談、心理訓練活動,它面向少數學生,立足于矯治。完善“心聯小屋”心理咨詢室值班制度,為學生提供優質的服務。立足本校實際,定于每周一、周五午休時間,周一、周三、周四、周五第八節課對外開放,通過電話、面談、書信網絡(qq:35794187)、電子郵箱(35794187@qq。com)等方式接待來訪學生。咨詢室設“心聯小屋”信箱,專人解答學生來信。咨詢室設談心區,專人輔導學生解決心理問題。做好心理咨詢檔案的收集與整理。
5、把心理健康教育和班會、隊會結合起來,落實發展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育,在學生喜聞樂見的形式中,春風化雨地滲透心理健康教育。
6、充分利用國旗下講話、湟中二中校園廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育。湟中二中校園廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題。開辟心理健康宣傳專欄,安排幾次圍繞心理健康展開的國旗下講話。
7、在學校網站開設我校心理健康教育專塊,擴大心理健康教育的影響力,提升我校心理健康工作檔次,讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作。
8、利用“班班通”設備在中午課前時間播放心理健康輔導短片,偏重于對學生心理品質的全面培養。具體內容包括智能訓練、學習心理指導、情感教育、人際關系指導、自我心理修養指導等內容。解決學生中存在的共性問題。
9、針對學生家長進行家庭心理健康輔導
學校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家校互聯、家長會等經常宣傳有關心理健康知識,加深家長對孩子心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發展的規律,促進與子女的情感交流,促進家庭內部良好氛圍形成。
10、注意收集活動材料,如照片、稿件等
以上是本學期心理訪談室制定的本學期開展心理健康教育工作的計劃,疏漏和不合理之處,屆時將根據具體情況和相關領導老師的指導不斷完善,使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,相信通過我們的不懈努力,學校心理健康教育活動會愈辦愈好,更上一臺階。
附1:本學期具體工作安排
時間
工作內容
3月
1、制定工作計劃
2、心理健康輔導中心的宣傳
3、心理健康輔導中心的規章制度的修訂
4、配合德育處開展理想教育
5、第四周在高三年級開展“我的大學我的夢”勵志教育
5、第四周利用“班班通”播放心理健康教育片《如何規劃人生》
4月
1、第六周配合德育處開展學生青春期心理教育
2、開展畢業年級學生心理健康教育
3、第六周發放心理健康教育知識宣傳單——青春期篇
4、利用宣傳欄辦一期以“青春期”為主題的專欄
5、第七周利用“班班通”播放心理健康教育片《萌動的青春》
5月
1、第十一周配合德育處開展學生以感恩為主體的生命教育
2、第十三周開展高三年級學生考前心理講座及心理輔導
3、第九周對高年級學生進行心理健康普查
4、利用宣傳欄辦一期以“感恩”為主題的專欄
5、第十周利用“班班通”播放心理健康教育片《面對考試》
6月
1、對七年級學生進行心理健康普查。
2、第十七周開展初三年級學生考前心理講座及心理輔導
3、第十六周配合德育處開展學生以“感恩父親節”為主體的生命教育
4、初三、高三年級畢業生畢業典禮
5、第十七周利用“班班通”播放心理健康教育片《老師為什么不喜歡我》
4、第十八周發放心理健康教育知識宣傳單——自我自信篇。
7月
1、做好日常心理訪談工作,并做好記錄。
2、學期工作總結。
心理健康教育工作計劃8
為了適應學校心理健康教育發展的需要,進一步貫徹教育部《中小學心理健康教育指導綱要》的指示精神,結合我校實際,積極推進心理健康教育再上新臺階,制定如下工作計劃。
一、完善心理咨詢室檔案資料
1、整理完善國家、省、市心理健康教育文件。
2、印制適合我校師生的'心理健康調查材料。
3、建立健全高中學生心理健康檔案。
4、及時記錄心理咨詢案例及來訪紀錄。
5、搜集學校教育教學、團隊活動、家長學校等方面與心理健康教育的相關的資料、圖片,整理存檔。
二、加大宣傳力度,全面滲透教育
1、創建“健康班級”“健康課堂”,在教育教學中全面滲透心理健康教育。
2、將每月第一次班會定為心理健康教育班會,班主任帶領學生開展勵志教育、團隊培養、學習能力提升等多方面的活動。
3、重視朋輩互助,通過班級心理委員開展“陽光使者”進班級活動,普及心理健康知識。
4、堅持在校刊刊載心理健康知識,辦好兩月一期的心理健康教育簡報《陽光心苑》。
三、有效開展活動,整合教育資源
1、發放《石家莊市心理健康教育指導用書》,利用校園網對班主任、任課教師進行培訓,初步形成健康教育網絡。
2、結合家長學校拓展心理健康教育廣度和深度,積極整合家庭教育和學校教育的優勢。
3、三四月份開展兩次心理委員培訓,設立“陽光使者之家”,形成心理健康動態月末上報制度。
4、以石家莊市“5·10心理健康日”為契機,將5月9日至15日定為心理健康教育周。
(1)開展“健康班級推介會”,選出學生代表利用PPT開展演講比賽。
(2)進行心理健康手抄報評比展示活動。
(3)以家長學校為平臺,開展陽光家教培訓。
(4)著手編輯我校《教師心理健康教育文集》。
四、堅持學習提升,積極進行教研。
1、學習青少年心理咨詢相關知識,提高專業素養。
2、積極參加省市縣相關學習活動,開拓工作思路。
3、與高級心理咨詢師及石家莊八院心理科建立聯系,及時學習,方便轉介。
4、利用書籍、視頻進行學習,提升咨詢技能。
心理健康教育工作計劃9
當今社會的快節奏和激烈竟爭,小學生周圍的一切也急劇地變化,物質條件逐漸豐裕,家長對孩子的期望過高,獨生子女缺少玩伴,自我表現欲過強,造成很多小學生的心理不健康。如何對學生進行心理健康教育?我認為應該從學校、家庭和學生自我教育三個方面進行心理輔導:
一、學校心理健康教育的途徑和方法:
1、老師以一個朋友的身份參與學生的討論和游戲活動,學生可以說出心里話,傾聽別人的心聲。
2、及時做好筆記、談話記錄。
二、家庭對小學生進行心理健康教育:
小學生的心理健康教育僅僅由學校完成是不夠的,從某種意義上講,家庭教育才是主要的。因此,學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育,利用家長會,家長開放日等多種途徑,向家長多提建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
三、小學生自我心理健康教育:
培養小學生自我心理健康教育的意識。要通過多種途徑使小學生知道它的重要性及基本常識,知道心理若有疑問怎樣才能獲得幫助。
四、從實用出發,教會學生一些自我心理健康教育的方法常用方法:
1、學會放松。要使學生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、閱讀等方法調節放松。
2、與人談心。使學生知道有問題要學會求助,找老師、長輩、親友談心,學會與人談心一輩子受益。
3、喜歡寫小練筆和日記,小學生要學會用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來。沒得到本人的允許,教師和家長要尊重孩子的'隱私。
4、在學習文化知識和基本技能的同時,還必須有計劃、有目的地參加一些集體活動和社會交往,如體育比賽、文藝活動等,更好地培養多樣的興趣和愛好。
5、學會觀察、分析、評價自己,逐步形成自尊、自愛、自信、自制的良好心理品質,有利于形成并長期保持積極樂觀的心態。
6、那些已經形成的不良行為習慣的小學生應當在教師和家長的直接指導下,努力抑制和改正自己的缺點,發揚自己的優點,不斷完善自己的個性
作為班主任,要觀察學生在校的情況,及時與家長溝通,做到防患于未然。認真觀察孩子的性格是否開朗,是否活潑主動,好奇心強;跟父母的關系是否融恰,能不能主動與父母、老師溝通,同學關系好;是非觀念、自覺性、是否強;學習欲望強烈與否,面部表情愉悅不愉快,精力是否充沛,是否善于交友不孤獨等。來觀察孩子是否有心理問題,努力使學校教育和家庭教育形成合力使學生成為“樂于學習、工作;情緒樂觀、穩定;人際關系和諧、融洽;能面對現實,適應環境,能認識自我。
在對學生實施心理健康教育的整個過程中,學校教育始終處于主導地位,家庭教育卻起著關鍵作用。作為教師,特別是班主任,是連接家庭教育和學校教育的紐帶。我們要經常與家長聯系,反映學生在校情況,了解在家表現,針對情況制定心理個案。家長更應該主動了解學生在校表現,配合老師做好孩子的心理工作。只有這樣學生才會有一個健康的心理,高尚的人格。
心理健康教育工作計劃10
為了更好地促進學生健康成長,推進素質教育,貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》,本學期我校心理健康教育工作計劃如下:
一、指導思想:
提高學生的心理素質,提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環境的能力。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本,根據學生的心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們的身心全面和諧地發展。
2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
三、具體做法:
1、學校心理健康教育隊伍建設
我校已有一位老師取得心理健康B證,其他老師均已取得心理健康C證,另專門由13名教師負責學校的心理健康教育工作。學校成立以心理健康教師為主,班主任教師為輔,其他教師為基礎的.學生心理健康教育戰線,為全體學生的心理健康保駕護航。
2、學校心理健康教育的開展
(1)心理課輔導。本學期由我們繼續開設心理小游戲活動課為各年級學生進行團體輔導。同時,各班在班內進行心理健康主題的班隊會,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發群體向上的精神。
(2)心理咨詢室。開設“靜心園”咨詢室,繼續接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,固定的開放時間,固定的場所。心理咨詢室建設的環境布置除了符合心理輔導的要求,同時也考慮兒童的審美特點。
(3)辦好“知心信箱”,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。
(4)指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,小學生心理健康最后要歸結于此。因此,學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議,指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
(5)指導小學生進行自我心理健康教育
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法:A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,是可以通過想象、轉移注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助,在學校可以找老師、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,如心理咨詢電話等等。無論何事何時
都可以與人談話,學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,把心靈的軌跡用文字描繪下來,這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,要學會坦然地對人與對己。
本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,我們全體教育工作者全心投入,重視小學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健康教育,促進全體學生的健康發展,為孩子的心理健康保駕護航是我們為之努力的目標。
培訓內容參加對象負責人初定周次初定地點
主題系列化內容
有效開展學習活動深化研究學本課堂9。19—9。25布置咨詢室工作全體心理健康老師及班主任葉歡樂第4周研訓室
9。26—10。2心理健康理論學習第5周研訓室
10。17—10。23心理活動課設計(集體備課一)第8周另定
10。24—10。30心理活動課課例研討第9周研訓室
11。7—11。13心理小游戲活動設計(集體備課二)第11周另定
11。21—11。27心理活動課課例研討第13周研訓室
11。28—12。4心理活動課試課(集體備課三)第14周研訓室
12。12—12。18教研組長工作總結第16周組長
四、具體工作安排如
心理健康教育工作計劃11
根據國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神,進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應新一輪基礎教育課程改革的需要,培養學生良好的心理素質。
一、培訓目的
通過心理健康教育專題培訓,不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的`一些心理問題,促使他們健康發展。
二、培訓對象
全體在職的本校教師。
三、培訓形式
1、選派骨干教師參加相關內容的學習與培訓,學習有關的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧。
2、主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式,完成計劃規定的學習任務和作業,并進行測試。
3、開設心理健康咨詢的實踐活動,開展心理健康教育輔導。
4、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設心理輔導講座。
四、培訓安排
本次小學教師心理健康教育專題培訓為期一年,按時間安排如下:
1.20xx年3月,開展班主任(26人)培訓活動。
2.20xx年4月,開展全體教師(75人)培訓活動。
3.20xx年5月,開展心理健康教育專兼職教師(8人)培訓活動。
4.20xx年6月,開展心理健康教育骨干教師(14人)培訓活動。
心理健康教育工作計劃12
一、指導思想:
本學期將認真貫徹學校心理健康教育的精神,根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律,經過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導,幫忙學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。
二、具體目標
1、利用現有的心理健康的環境,注重學生心理輔導,做好學生心理咨詢工作。
2、重視心理咨詢室的常規建設,努力發揮心理輔導室的作用,進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。
3、利用心理健康廣播,心理輔導及手抄報等方式,幫忙學生獲取心理健康的'初步知識,促進學生人格的健全發展。
4、充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。
三、主要工作
(一)加強教師隊伍建設,提高自身素質。
1、組織教師學習有關心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等,并提倡全體教師在自我的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自我的教學策略,提高教育教學水平。
2、繼續經過家長會組織學習學校心理健康教育的有關資料,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。
1、加強心理咨詢室的常規建設,做好學生心理咨詢工作,并能有所側重地進行跟蹤調查,建立心理檔案。
咨詢途徑:
(1)學生自愿前往咨詢。
(2)班主任教師推薦。
(3)輔導教師訪談。
2、開設“陽光信箱”,對個別學生進行有針對性的輔導。
3、對全校學生進行心理輔導知識講座。
4、在家教指導活動中,舉行專題講座,讓心理健康教育走進千家萬戶,使家校教育構成合力,促進親子溝通,進一步提高學生的心理素質。
5、進取發揮課堂主渠道作用,各班班主任要利用午會、班會進行心理健康教育。
四、具體工作
結合我校實際,將主要經過以下途徑開展心理健康教育:
1)以課堂為主渠道,將心理健康教育滲透在各學科教學中。
2)每個班級每月開展一節心理健康課(或活動)。班主任根據本班的實際和心理健康課本(地方課程)進行心理健康教育。
3)開展心理咨詢和心理輔導。
4)辦好“陽光信箱”,以便個別學生羞于啟齒,能夠利用寫信的方式進行咨詢。
5)以“點”帶“面”,利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地,對個別案例進行解析,對一些常識性的問題進行解答,讓學生在學習、生活中隨時堅持正常的心態。
6)加強家校聯系,優化家庭教育環境。
總之,重視學生心理健康教育,利用一切資源開展學生心理健康教育,促進全體學生的健康發展,在潛移默化中實現師生共同成長,促進學校的和諧發展,將是我校心理健康教育工作的終極目標。
心理健康教育工作計劃13
為使我校心理健康教育工作不斷深入發展,讓我校的心理健康教育工作更凸顯其亮點,本學期根據本校的實際情況特制定如下計劃:
一、心理健康教育工作目標
我們以打造陽光校園,創設和諧的人際關系為總目標。通過心理健康教育工作,讓全校師生心理不斷成長,人格不斷健全,承受挫折、適應環境的能力不斷增強,能勇于面對現實,勇敢挑戰困難,以良好的心態快樂工作、學習、生活,真正做到開心每一天。
二、加強對心理健康教育的領導和管理
我校心理健康工作由校長楊向前直接領導,并由德育主任楊軼負責各項工作落實到專人負責,具體分工如下:
德育主任楊軼負責全校心理健康工作的指導、籌劃,校園文化的構建;
薛萍老師負責學校心理咨詢室工作,開設團體輔導、班級團體輔導、班級活動課輔導,學生信箱,個體咨詢,青春期輔導;校園網絡教師心語、學生心語等文化氛圍建設;
大隊輔導員顧文娟、團總支書記顧衛東老師協作負責學生信箱,個體咨詢,并搜集各種資料,布置“心理之窗“;
班主任負責各班級學生的團體輔導和個別輔導。
三、心理健康教育途徑
(一)加強心理健康教育的師資隊伍建設
1、搞好師資隊伍建設,提高教師的`自身素質與心理健康教育水平,組織心理輔導教師培訓學習,提高心理健康輔導老師的專業素質和品性修養,并能及時為本校的老師提供心理輔導服務。
2、加強對班主任心理健康教育校本培訓。輔導需要幫助的學生,作好輔導記載。
(二)開展學生心理輔導活動
1、加強心理健康教育的課堂化,緊貼在校學生心理實際,并根據學校的實際情況,圍繞主題上好各年級的心理健康教育課。
2、開放心理咨詢室,星期一、三、五中午12:00--13:00 ,接待學生個別咨詢。同時為班主任提供有消極傾向學生的心理發展動態,密切關注,及時干預,防患于未然。
3、辦好“心理信箱“,及時收集學生的心理困惑和心理問題,信箱里反映學生中的問題要通過班會、晨會、課間及時解決。達到一周一清,不留隱患。
4、定期制作心理健康小報。每月一期,每期一個主題,至少每班一份,發動學生采、編、出稿,辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺。
5、充分利用校園網站、國旗下講話、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育;開辟心理健康宣傳專欄。
6、把心理健康教育和班會、隊會結合起來,落實發展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育,在學生喜聞樂見的形式中,春風化雨地滲透心理健康教育
7、定期與家長進行溝通,及時了解學生在家的思想及行動,并對家長進行心理知識的宣傳。
8、進一步完善心理輔導室設備的添置工作,使心理健康教育更具有規范性、科學性。增添有關圖書雜志,方便學生閱覽和教師借閱,進行自我調解。
9、學生心理成長班主任負責全面推行:輔導需要幫助的學生,作好輔導個案記載。
四、具體工作安排
九月份:
1、成立心理健康工作領導小組。
2、制定心理健康工作計劃。
3、建立問題學生心理檔案。
4、進一步完善心理輔導室設備的添置工作,增添有關圖書雜志,并作好心理輔導書籍的登記入庫。
十月份:
1、布置第一期“心理之窗“,開辟校園網絡教師心語、學生心語等文化氛圍建設。
2、初一年級開設團體輔導課。
3、具體開展心理咨詢、輔導工作:開放心理咨詢室:每周一、三、五中午12:20——13:10。
4、征集學教師成功的心理輔導案例,撰寫心理健康教育論文。
十一月份:
1、開展心理健康教育月活動。
2、初二年級制作心理健康小報,選優展覽,布置成第二期“心理之窗“。
3、舉辦 “我的閑暇時間展示會“主題班會課。
十二月份:
1、布置第四期“心理之窗“。
2、各班利用班會、黑板報進行期末臨考的心理輔導。
3、總結一學期心理健康教育工作,進行各案收集。
4、完成相關記錄簿冊,整理歸檔。
心理健康教育工作計劃14
一、基礎現狀分析
我國大多數人對心理健康教育的認識存在一定的偏差,甚至有一些錯誤的認識,盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究,但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的,在學生群體中,對心理健康持有不正確觀念,或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康,甚至主動參與心理健康教育,是本學期應該重視、優先解決的問題。
二、主要工作目標
1、堅持以人為本,根據學生心理特點及發展規律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧的發展。
2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發展規律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質,充分開發他們的潛力,培養學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的'健康發展。
4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高健康水平,增強自我教育能力。
三、學生現狀分析:
五(1)班現有25名學生,其中男生12人,女生13人。調查中發現,許多學生雖然在總體上不表現出明顯的心理問題,但在某些方面卻存在著不同程度的心理障礙或者適應不良。從性別來看,女生的心理健康狀況好于男生;從成績來看,成績中上等的學生心理健康整體狀況較好,而成績較差的學生存在心理健康問題。
四、工作目標
1、面向全體學生,開展預防性與發展性的心理健康教育,幫助學生在自我認識、承受挫折、適應環境,以及學習、交友等方面獲得充分發展。
2、對于少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予有效的心理咨詢和輔導。
3、提高學生對校園生活的適應能力,關心愛護學生,培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。
五、具體措施
1、心理健康教育全面滲透在整個學校教育過程中,要利用家長會向家長宣傳普及心理衛生知識,爭取家長的配合,共同關心學生的心理健康教育。
2、上好心理健康教育課。幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養良好的心理素質,提高學生的人格水平。
3、開展心理咨詢與輔導。班主任多與學生溝通,發現問題,及時疏導。
4、結合教學內容,在教學活動中,讓學生對各門學科產生興趣,熱愛學習。教師要擺正與學生之間的關系,教師應成為學生的朋友,成為學習的指導者、合作者。努力創設民主的教學環境,使學生產生積極的心理狀態和學習行為,以營造良好的教學氛圍。
心理健康教育工作計劃15
一、指導思想:
認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神,根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律,通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,幫助學生獲取心理健康的初步知識,促進學生人格的健全發展。
通過心理健康教育,不斷轉變教師的教學理念,改進教育、教學方法,改進班主任方法,提高德育工作的針對性,學科性和實效性,為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
二、工作目標:
培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣,堅忍不拔的意志品質,自立自強的生存、生活能力,有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,化解沖突情緒,保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為,養成正確的適應學校與社會的行為,消除人際交往障礙,提高人際交往的質量。
三、工作原則:
1、以尊重、理解學生為前提。
2、面向全體學生。
3、學生主體性原則。
4、預防矯治與發展養成相結合。
四、具體措施:
(一)做好教師心理培訓工作。
讓教師了解什么是心理健康,什么樣的`心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況,并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念,正確認識心理問題,形成求助的意識。
(二)繼續開設心理健康教育課,保證心理健康教育活動的時間。各班開展形式多樣的心理健康活動,提高班級凝聚力,集中解決班級中存在的普遍問題。
(三)在課堂教學中滲透心理健康教育,把心理健康教育和教學研究結合起來。結合學科教材內容,滲透有機專題教育,如語文課,課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材。體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料,集中教師學習。可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。
(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來,落實發展與預防功能。嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育,在學生喜聞樂見的形式中,春風化雨地滲透心理健康教育。
(六)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,讓更多的人正確認識心理健康教育,多渠道開展心理健康教育。
(七)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
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