心理健康教育工作計劃范文

　　光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不妨坐下來好好寫寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的心理健康教育工作計劃范文，希望對大家有所幫助。

心理健康教育工作計劃范文1

　　心理健康教育是提高中學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。為切實做好我校學生心理健康教育指導工作，特制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　認真貫徹省、市、區關于學校心理健康教育的有關精神，在學校領導和政教處的指引下，在學生中宣傳、普及心理健康知識，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折適應環境的能力，積極為廣大學生身心健康服務。

　　二、工作目標

促進學生智力正常發展，培養健全的人格特征，提高學生的社會適應能力；開發學生的潛能，培養具有創新意識和創新能力的成功者素質；通過心理咨詢幫助學生改變認知結構，矯正不良行為習慣，調節化解消極情緒，使學生恢復和回歸到健康成長的軌道上來，促進學生更好的成長。

　　三、主要工作

　　1.常規工作

（1）心理咨詢

　　認真執行咨詢預約制度，做好來訪學生的面詢工作，根據來訪者的具體問題進行鑒別歸類，確定相應具體咨詢目標。

　　（2）小白鴿信箱

　　發揮“小白鴿心理信箱”的作用，便于一些不愿與輔導老師見面的學生，利用寫信的方式進行咨詢。

　　（3）心語心苑報

　　繼續做好我校的特色心理健康教育工作之一——心語心苑報的出版，利用報紙向全校師生普及、宣傳心理健康知識。

　　（4）心靈驛站廣播

　　利用心靈驛站廣播及時對學生中普遍出現的心理問題進行疏導，如：考試前后、節假日前后等。

　　（5）心靈物語本

　　以“心靈物語本”作為與學生溝通的另一渠道，繼續做好及時的回復、反饋，并根據具體情況及時邀約一部分學生進行面談。

　　（6）心理委員的組織、培訓

　　任命六年級各班的心理委員，組織好全校各班級的心理委員，使其真正在班級中發揮作用，不定期對他們進行培訓、指導。

　　2.本學期亮點工作

　　（1）規范化心理輔導室的完善

　　按照上級對規范化心理輔導室建設標準的要求，繼續完善我校的心理輔導室建設，迎接省級規范化心理輔導室掛牌的檢查。

　　（2）心理檔案的.建立

　　建立我校新生的心理檔案，深入班級利用心理課的時間指導學生認真完成心理檔案的填寫。

　　（3）新生入學適應性調查

　　在開學后的三至四周內對六年級新生進行入學適應性調查，掌握學生對新學習生活的適應情況，對適應能力欠缺的學生給予及時的心理輔導，必要的和家長聯系，共同探討，制定解決方案。

　　（4）創辦“家長心理課堂”

　　對于學生中出現的共性心理問題，通過小資料向家長介紹解決策略以及教育孩子的方式方法，家長通過讀后反饋與老師之間建立溝通，及時商討、解決孩子在成長出現的各種問題。

　　（5）“十月十日世界心理健康日”宣傳

　　每年的十月十日為世界心理健康日，利用這一節日向學生宣傳、普及心理健康知識，增強學生維護心理健康的意識。

　　（6）學生特殊時期的心理輔導

　　在考試前后、節假日前后、重大事件發生前后結合具體情況對學生加以心理輔導，使其能夠盡快適應各種變化。

心理健康教育工作計劃范文2

　　新的學期又開始了，新的一年，孕育著新的希望。假期中的讀書學習使我感覺有一種激情在心中涌動，我要把這種激情化作動力，用務實的精神扎扎實實開展本學期的心理健康教育工作，促使學校的心理健康教育工作呈現出新的局面。為了更加有效的開展本學期的工作，為了自身得到更快成長，制定工作計劃如下：

　　一、積極參加心理工作室開展的各項活動，不斷提高心理健康教育技能和水平。

　　翟老師對每次活動都能精心組織，讓我們高興而來，滿載而歸;每次活動都能碰撞出思想的火花，豐富心理輔導的知識，提高心理輔導的`技能，促進自我成長并獲得成長的能量。我將克服困難，積極參加工作室組織的各項活動，保質保量完成工作室布置的各項任務。同時，積極為工作室出謀劃策，做好各種服務和協助工作，為工作室的發展盡自己的一份力量。

　　二、加強理論學習，提高自身理論水平。

　　讀書學習是促進自我成長的根本途徑。本學期，我將精讀《心理學》和《發展心理學》兩本專業理論書籍，并做好讀書筆記，使頭腦中的理論知識更加系統化。學習理論的目的是用來指導實踐工作，我將努力將所學知識與教育教學工作相結合，用理論知識來指導實際工作，提高工作的效率和效能。另外，“學而不思則罔，思而不學則殆。”在學習的過程中，我將結合工作實際積極進行思考，勤于筆耕，將工作中的感受和收獲及時記錄下來，寫出至少一篇有質量的論文，爭取能在報刊雜志上發表。

　　三、做好沙盤輔導的研究工作，不斷積累工作經驗。

　　本學期，學校對心理健康教育工作給予了有力支持，投資購買了沙盤和沙具，將建立沙盤游戲室。由于缺少實踐經驗，為了充分發揮沙盤游戲室的作用，我將做好以下幾項工作：一是自覺加強對沙盤療法的理論學習，豐富沙盤療法理論知識，掌握基本的操作流程;二是向有經驗的工作室成員學習，定期進行交流溝通，熟悉沙盤療法的技能和技巧;三是鑒于師生和家長沒有接觸過沙盤，對沙盤知之甚少，甚至毫無所知。我將組織師生和家長知識講座，讓師生和家長了解沙盤的基本知識與作用，解除他們心中的神秘感，擴大沙盤療法的影響力，并積極取得他們的信任和支持;四是在師生中征集玩具，不斷豐富沙具的種類，增加沙具的數量;五是主動創造機會為師生、家長進行沙盤輔導，在實踐中不斷積累工作經驗，掌握運用沙盤進行個體輔導、團體輔導和家庭輔導的技能和技巧。

　　四、組織學生開展心理體驗活動，在學生心中種下愿意上心理輔導課的種子。

　　目前，學生對心理咨詢和輔導仍存有一種戒備心理，仍感覺誰要去心理咨詢，誰就不正常。為了幫助學生對心理咨詢和輔導有正確的認識，本學期我將以六年級和七年級為重點，利用課外活動時間組織學生開展心理體驗活動，讓學生消除對心理咨詢和輔導的神秘感和不正確的認識，讓學生喜歡上心理輔導，接納心理咨詢，為今后心理咨詢和輔導工作的開展奠定良好的基礎。

　　五、組織知識講座，傳播心理學知識，擴大心理健康教育的影響力。

　　1、學期內組織兩次教師心理知識講座，一是關于教育中的心理效應，促使教師將這些心理效應運用到實踐工作中，增強教育教學效果，促進學生的健康成長;二是挑選十個便于操作、容易掌握的心理游戲教給老師，尤其是班主任老師，幫助老師多掌握一些教育學生的方法和手段，逐步改變教師“說教”為主的傳統教育模式，而代之以學生參與體驗為主的體驗活動。

　　2、嘗試給學生舉辦學習方法知識講座，幫助學生掌握科學的學習方法，調動他們的學習積極性，激發他們的學習熱情，提高他們的學習效率。

　　3、組織1-2次家長講座，向家長介紹科學教育孩子的方法，幫助家長走出教育孩子的誤區，提高他們的育子能力。

　　六、學習組織學生心理社團的方法，做好心理社團的籌備工作。

　　一個人的精力和時間畢竟有限，需要做的事情又很多，我將盡自己最大努力按照計劃完成各項目標，不斷促進自我成長，為學校心理健康教育工作的開展盡微薄之力。

心理健康教育工作計劃范文3

　　一、指導思想

　　認真貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《教育部關于印發〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神，堅持以人為本，根據學生心理、生理發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，培養學生良好的素質，促進身心全面發展。

　　二、目標和任務

　　1、目標：努力提高全體學生的心理素質，培養學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題，開發個體潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生全面、健康發展，適應未來社會對人才素質的要求。

　　2、任務：根據學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動，幫助學生樹立心理健康意識，優化心理品質，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題，培養具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　三、學生分析

　　1、學生絕大部分是來自村小的畢業生，只有極少部分來自中心校。

　　2、有一部分是各班所謂的“差生”，以前極少受到老師的“陽光關愛”

　　3、有一部分同學受家庭因素(如：離異、單親)影響，心理存在著障礙，人際關系缺乏熱情、協調。

　　4、因年齡以及所受教育影響，在心理健康方面的知識極具缺乏，不系統，沒有自我認識、自我調控的能力。

　　四、主要內容

　　(一)初一年級

　　1、新生適應：引導學生主動適應學校環境，熟悉新老師新同學新課程，找到自己在新集體中的位置。預防冷漠、厭學情緒。

　　2、認識學習是自己的權利，中學階段是自己成長的關鍵時期。珍惜大好學習時光，培養認真、勤奮、刻苦的學習品質；強化求知欲，增強自信心。

　　3、認識中學學習特點，適應中學學習要求，調整自己的學習方案。重視獨立思考，敢于發表自己的見解。

　　4、認識自己的生理變化，悅納自己，做個好男(女)孩。與異性保持正常、健康交往，學習調節情緒、排除煩惱的方法。

　　5、關心自我形象，認識和區別理想自我與現實自我。

　　6、正確認識與等待金錢，在消費方面不攀比。

　　7、合理安排作息，合理利用課余時間，遠離毒品，識別美丑、善惡，過文明、健康的.課外生活。

　　8、上網后，學會管好自己，自覺識別、抵制反動、黃色、封建迷信的信息。

　　(二)初二年級

　　1、學會關心自己，包括自己的健康、學業和品德。

　　2、關心同學、老師、父母；助人我樂，認識和處理好個人與他人與集體的關系。學習與成人交往，預防偏執、孤僻。

　　3、提高學習自信心，發揮學習潛能，努力獲取成功或取得進步；預防成績下降。

　　4、學習中培養自己抽象思維能力，學習初步的辨證思考問題的方法；提高思維的獨立性、批判性，勇于置疑，勇于探索。

　　5、學會主動調節自己的情緒，學習處理和調節自我煩惱和焦慮的方式，初步掌握應對挫折的技能，保持健康的情緒。預防克服各種“學校病”，各種“情感障礙”，如沖動、情緒低落、脆弱等。

　　6、參加一定的力所能及的生產勞動；愛護公共財物，不浪費。

　　7、預防“早戀”，正確對待同性及異性朋友。

　　五、途徑和方法

　　1、心理輔導課程

　　2、強化課堂教育的主渠道、主陣地作用。請班主任老師在健康教育午談時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康、提高學生心理素質中發揮積極作用。

　　3、設心理健康專題講座

　　根據不同層次、不同年級學生的特點每學期舉辦1次心理健康教育的專題講座和專題報告，普及心理健康知識。本學期計劃在二年級開展考試焦慮輔導講座。

　　4、設個別心理輔導

　　建立“心語信箱”、“心語談話室”對學生進行一對一地溝通，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為進行診斷、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別轉介到醫學心理診治部門。

　　5、在日常教育、教學中滲透心理健康教育

　　把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中，尋找心理健康的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關系。班級、團支部活動和班主任工作要滲透心理健康教育。

　　六、教學方法

　　心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上，有意識地去解決實際的心理困惑，學以致用，為此：

　　1、不宜過多采用文化課程的講授方式。

　　2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。

　　3、多采用團體活動，討論反思等互動體驗式的形式。

　　4、通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。

　　七、課時計劃

　　初一：本課程每兩周一課時，本學期共計教學周：16周，計劃總課時為：8課時

　　1、《人生難免有挫折》

　　2、《天生我材必有用》

　　3、《快樂對我很重要》

　　4、《怎樣同父母溝通》

　　5、《怎樣擺脫嫉妒的糾纏》

　　6、《友誼使青春更燦爛》

　　7、《當不測事件發生時》

　　8、《認識自己的性格》

　　初二：

　　1、《重視給人的第一印象》

　　2、《不要讓別人猜不透自己》

　　3、《加入精明一族》

　　4、《做一個讓人喜歡的人》

　　5、《治療“疑心病”》

　　6、《突破思維定式》

　　7、《克服自我挫敗》

　　8、《做自己情緒的主人》

心理健康教育工作計劃范文4

　　為了適應中小學心理健康教育發展的需要，教育部指示，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階，制定如下計劃。

　　一、心理健康教育的指導思想和基本原則

　　(一)指導思想

　　堅持以人為本，尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。在教育活動中學會認知、學會做事、學會做人、學會共處。

　　(二)基本原則

　　我校在開展中學生心理健康教育過程中，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：

　　1、針對性原則。根據學生心理發展特點和身心發展規律，有針對性地實施教育。

　　2、全面性原則。面對全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。

　　3、差異性原則。關注個別差異，根據學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

　　4、尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合。面向全體與關注個別差異相結合，尊重、理解與真誠同感相結合，預防和發展相結合。

　　5、保密性原則。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題，要進行保密。

　　二、心理健康教育的目標與任務

　　心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導，使他們盡快擺脫障礙、調節自我，提高心理健康水平。增強自我教育能力，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。

　　學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響。培養身心健康，具有創新精神和實踐能力的有理想、有道理、有文化、有紀律的一代新人。

　　三、心理健康教育的主要內容

　　根據我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握心理保健常識，學會學習，學會交流，適應升學擇業、生活、社會等。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環境和學習要求，培養正確的學習觀念，發展其學習能力，改善學習方法，體驗學習成功的樂趣。把握升學選擇的方向。了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節和控制自己的情緒，抵制自己的沖動行為。加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通。逐步適應生活和社會的各種變化，培養對挫折的耐受能力。

　　四、心理健康教育的實施及活動計劃

　　(一)積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專、兼職心理健康教育教師的基本理論，專業知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告，增強心理健康教育的責任意識，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下，分管干部負責，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制。同時學校重視教師心理健康教育工作，把教師心理健康教育作為教師職業道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件。

　　(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法

　　1、心理健康教育要有機滲透到學科教學

　　1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣。

　　通過主題班會、學法指導月等活動，引導學生認識自己的.潛能，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法，改變不良的學習習慣，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態，增強學生對本學科的興趣，增強自信，提高學習的效率。

　　2)創設良好的課堂心理環境，使學生樂學會學

　　在課堂中，教師努力創造一種和諧、民主、平等、輕松的心理氛圍，充分發揮學生的主動性、獨立性、合作性，讓興趣引導學習。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持，自主性得到發展，合作精神、創新精神得到培養。

　　3)利用教材與課堂，塑造學生完美人格

　　教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用，有機地運用它去塑造學生健全人格。

　　2、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練、角色扮演、游戲輔導、心理知識講座等，普及心理健康科學知識。每學期進行1—2次教師心理健康教育活動，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識。每學期分年級進行1—2次學生心理健康教育活動，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發展。

　　3、開設心理輔導室，進行個別的輔導。由心理咨詢師和專業的心理健康教師進行定期輔導。對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治。

　　4、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據，建立測試檔案，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。

　　5、建立了心理健康email和熱線電話，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱、email尋求幫助

　　(三)心理健康教育與家庭教育結合

　　家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄。通過舉辦專題講座，開展親子活動等提高家長教子的能力。

　　(四)創設良好的校園心理環境

　　為了使學生的心理健康素質得以正常發展，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環境。學校注重校容校貌的建設，使學校環境實現綠化、美化、凈化。繼續健全、完善心理輔導室，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍，使心理輔導室漂亮、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”，通過校廣播、電視、書刊、網絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環境諧和、真誠、奮進，孕育了一種健康向上的心理氛圍。

心理健康教育工作計劃范文5

　　一、工作思路

　　1.面向全體學生，立足于學生發展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

　　2.密切與班主任的聯系，爭取每個班主任每學期能專門開2次心理健康專題班會。

　　3.認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案上有所突破。

　　4.加強泉州市十三五規劃課題、福建省中小學十佳百優示范項目建設課題和教育部福建師大基礎教育課程研究中心20xx年開放課題研究工作。

　　二、具體工作

　　1.積極開展心理咨詢工作。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，本學期我校將積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作，為來訪的學生提供咨詢，對學生在成長，學習和生活中出現的心理行為問題給予指導，幫助他們排解心理困擾。每周一至五中午12:00—2:00，下午17:00—18:30咨詢室有咨詢老師值班。

　　2.針對學校師生心理發展的需要積極開展心理講座。心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環境能起到積極的教育效果，互動與溝通多種思想的融合是講座的優勢。本學期從以下幾個方面開展工作：

　　(1)針對初一高一新生入學適應，開展新生入學適應性心理教育講座;

　　(2)針對畢業班學生開展考前心理調適;

　　(3)開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發展規律、心理訴求等進行介紹和講解，促進師生關系的改善，促進和諧班級建設;

　　(4)利用家長會授課宣傳家庭心理教育的有關內容。

　　3.在學校各科教學中滲透心理教育。學校各科教學應當以素質教育的.總體目標為依據，結合自身教育、教學的內容、要求等特點，建立相應的心理素質培養目標，使各科教學過程和學校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學生心理素質的發展真正提高各科教學質量和效益。

　　4.營造積極、健康的心理健康教育環境。利用好學校的各種現代化設施，通過黑板報、宣傳櫥窗、廣播、國旗下講話、校園網等宣傳途徑對學生進行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環境。通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培養學生良好的心理素質。

　　5.建立學生心理檔案。為了完善本校學生的心理檔案，本學期，學校將利用學校校園網絡平臺，通過SCL90心理健康自評量表對學生進行心理測試，通過有關心理測試，對班級或年段的學生的心理素質情況進行評估。形成評估報告，將評估結果向班主任和學校領導報告，以便有針對性地對學生進行心理健康教育。

　　6.以科研促心理健康深入研究。

　　(1)做好20xx年福建省中小學德育建設“百優”示范項目《加強青春健康教育彰顯學校德育特色》的研究工作。圍繞“立德樹人”這一根本任務，突出社會主義核心價值觀培育踐行、學科滲透德育、文化育人、管理育人、網絡育人、活動育人、心理健康育人、家校協作等方面創造青春健康教育進校園的德育特色。

　　(2)做好教育部福建師大基礎教育課程研究中心20xx年開放課題立項《構建農村中學心理危機干預體系的實踐研究》的課題研究和泉州市教育科學“十三五”規劃(20xx年度)立項小課題《農村中學心理健康三級預防系統建設的實踐研究》的課題結題工作，迎接泉州市教育科學研究所的檢查。

　　(3)做好泉州市“十*五”規劃(20xx年度)立項小課題《積極心理視野下的中學生挫折教育研究》的縣級課題申報研究。

　　7.發揮德育特色輻射作用，不斷深化生命健康教育。

　　(1)由于我校心理健康教育工作顯著，辦學特色凸顯，20xx年8月3日，我校入選“福建省中小學心理健康教育特色學校”，本學期我校利用我校入選福建省中小學心理健康教育特色學校為契機，進一步提升特色學校的創建水平，鞏固開展青春健康教育活動成效，進一步探索特色辦學、多樣化發展的新途徑。

　　(2)以創建“福建省中小學心理健康教育特色校”標準為指引，提高升級后心理輔導中心的使用效率，組織學生通過參加心理測評軟件文件調查，了解學生心理存在問題，積極落實有針對性指導。同時健全農村留守學生關愛服務體系，加強對農村留守學生心理危機干預，預防學生各種心理疾病的產生，減少其產生心理問題的潛在可能性，并對已出現的異常心理和行為進行鑒別和指導。

　　(3)要牢固樹立“安全第一”的思想，通過開展同伴教育、青春陽光服務和紅十字“體驗式生命教育——十個一基本動作”等活動，教育引導學生牢固樹立安全防范意識，努力掌握自我防范、自護自救知識，機智處理遇到的各種異常情況和危險。

心理健康教育工作計劃范文6

　　一、指導思想：

　　認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

　　通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　二、主要工作目標

　　1、堅持以人為本。根據學生心理特點及發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發展。

　　2、立足教育，重在指導。遵循學生身心發展規律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

　　3、提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛力，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。

　　4、對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

　　三、具體工作

　　1、學校心理健康教育隊伍建設。

　　學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的`學生心理健康教育戰線。優秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐。本年度，繼續組織教師參加心理健康教師資質認證。同時，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理，定期以板報、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。

　　2、全力推進心理健康教育。

　　要更新觀念，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧、陽光、快樂、健康”這一主題，開展系列活動。要進一步加強問題學生的結對幫教制度，落實幫教措施，建立結對幫教檔案。

　　3、加強制度建設。

　　將心理健康教育課納入教育教學計劃；學校要定期開展心理健康教育的交流、研討；把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中，并開展心理健康教育課評比活動；設立網上心理咨詢室，為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱，組織全體教師參與心理健康教育工作。

　　4、學校心理健康教育的方式

　　（1）集體輔導。班主任利用心理健康課，根據本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。另外，每月一次，利用國旗下講話，對一些共性問題，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。

　　（2）心理咨詢室。心理咨詢室建設的環境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。每周二～周五的下午的15：10～14：05開放心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢，由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內門外設有“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。

　　（3）個案教育。以智優學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多的學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。

　　（4）博客互動。在我校網站上，心理輔導老師建立自己的博客，在博客中另開心理專題，歡迎學生、老師、家長等的咨詢，這一形式的推出，可架起心理互動的橋梁，拓展心理咨詢的對象、時間、空間，更為便捷、互動，有一定的實效性。

　　5、指導家庭進行心理健康教育

　　小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

　　總之，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發展，是我們的工作終極目標。

　　四、月份工作安排

　　九月：

　　1、對新生進行心理健康教育，幫助他們做好入學心理準備。

　　2、思品老師確定心理輔導內容。

　　3、心理咨詢室正常開放

　　十月：

　　1、國旗下講話，進行集體輔導。

　　2、對六年級學生進行心理小調查。

　　3、進一步優化學校心理咨詢室內部環境。

　　十一月：

　　1、出刊學校心理健康教育專刊。

　　2、班主任心理健康專題輔導。

　　十二月：

　　1、迎接上級對學校心理健康咨詢室的驗收、檢查。

　　2、國旗下講話，進行集體輔導。

　　3、做好學年總結。

　　4、各類資料整理、歸檔。

心理健康教育工作計劃范文7

　　指導思想：以《中小學心理健康教育指導綱要》和省市各級心理健康教育工作計劃為指導，根據師生的心理發展需求，堅持以育人為本，以提高心理健康教師專業素養為基礎，以普及心理健康教育為目標，通過系列培訓、學習和實踐，促進師生的身心和諧發展。

　　工作思路：針對天心區心理健康教育工作還屬于起步階段這個現實，本年度的工作重點概括為"123工作思路".

　　1.開展好一個活動。即在"525"全國心理健康日前后認真組織好兩個層次的活動：一是面向全市開放一個區域性的心理健康教育交流現場活動；二是學校要自主開展生動活潑的心理健康教育活動，完成"三個一"考核目標。

　　2.成長好兩支隊伍。一是將20xx年組建的心理健康教師隊伍培養好，本年度重點做好兩個專題培訓——鞏固繪畫療法專題學習，開設兒童學習心理專題課程，并將理論學習與實操訓練緊密結合起來。二是著力培養本土專業骨干。以陳曉群心育名師工作室為中心，建立一支專業骨干隊伍，面向教師的心理健康和家庭教育編制"課程菜單",學校根據需要"點菜",本土專業骨干送課上門。

　　3.做好三個常態工作。一是做好天心區未成年人心理健康輔導中心全年免費咨詢工作；二是將心理健康教師的專業學習與實踐常態穩步推進；三是將區域心理健康教育工作從接受學習走向研究實踐，開發與積累一套具有自身特色的課程資源。

　　具體安排

　　3月份：3月20日，展示一堂心理健康教育課，并以此課為案例進行"如何上好心理健康教育課"的.專題輔導；同時布置本學期工作，參與對象——全區各中小學心理健康教師。

　　4月份：區域層面的"心理健康教育月"系列活動展示：

　　①天心區心理健康教育活動月開幕式暨教師學習成果匯報活動，以案例或敘事講述方式進行，從電影賞析、繪畫治療、沙盤游戲、音樂治療、閱讀療法、家庭教育、教師團輔、課堂教學等角度公開展示一組案例，展現心育教師成長風采。

　　②天心區心理健康教育活動月之——學生課堂——即面向學生開設一堂心理健康活動課程，并以課為例進行"如何上好心理健康教育課"的專題講座。

　　③天心區心理健康教育活動月之——家長學堂——以某校為活動點面向家長開設一堂公開課。

　　5月份：學校層面的心理健康教育活動。活動時間：4月——10月根據時間自行安排；活動方式：可以與學校德育工作結合進行；活動要求："三個一"活動——一個專題活動方案，一篇或一組總結、經驗或案例等過程性成果，一個宣傳報道。"三個一"材料打包以學校命名文件名發至**,作為考核重要依據。

　　6月份：面向教師集中兩天開設兒童學習心理專題課程。參訓對象：各中小學專兼職心理健康教師和陳曉群心育名師工作室成員；培訓方式：外請湖南師范大學燕良軾教授進行系列專題講座；培訓目標：讓教師將學習心理引入日常教學行為。

　　7月份：天心區未成年人心理健康輔導中心"幸福課程"暑期專題系列活動。公開招生，運用團輔、沙盤、繪畫、閱讀、電影等療法成建制進行為期10-15天的心理健康教育活動課程。

　　9-10月：分片區進行心理健康課堂教學競賽。

　　11月份：選拔教師參加市小學心理健康課堂教學競賽，并組織全體教師現場觀摩。

　　12月份：全年工作回顧、補充、考評與總結。

　　其它安排

　　1、鞏固繪畫療法學習。倡導教師運用繪畫療法開展學校心理健康教育工作；根據教師的困惑和需求再請進入現場輔導。

　　2、有針對性送課到校。根據現實需要和本土專業骨干的成長情況，天心區未成年人心理健康輔導中心組建一支自己的專業骨干隊伍"送課到校",指導學校開展心理健康教育。操作如下：

　　①編制課程菜單。菜單分兩類：一類面向教師的心理健康教育，另一類面向家長的家庭教育指導。（見群共享）

　　②提前一周預約。有需求的學校請提前預約，便于課程的整體安排。

　　③學校負責組織。即到哪里上課？跟誰上課？公交路線（無車）等事宜都要提前做好準備，以便節約時間。

　　④菜單一期一換，隨時補充，常做常新，不斷積累與厚實，倡導針對問題解決的操作性強的小課題課程。

　　3、著手資源開發研究。結合工作需要開展《中小學生創造心理發展課程資源開發實踐研究》，具體工作由天心區未成年人心理健康輔導中心負責落實。

　　4、做好天心區未成年人心理健康輔導中心全年免費咨詢工作，工作內容涵蓋中小學生心理健康維護、情緒調節、學習適應、自我認識、社會適應、行為習慣養成等方面的個體心理咨詢與輔導，咨詢師為獲得國家二級心理咨詢師的專業人士擔任，輔導采用網絡、電話、面談咨詢等方式進行。（見公告）

　　5、進一步指導落實陳曉群心育名師工作室各項活動的有效開展，培養一批心育名師，通過《天心教育》進行推介，擴大區域心育影響。

　　6、根據《20xx年長沙市中小學心理健康教育工作計劃》適時跟進并完成相關工作。

　　天心區未成年人心理健康輔導中心

　　20xx年3月13日

心理健康教育工作計劃范文8

　　一、指導思想：

　　認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。

　　通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

　　二、工作目標：

　　培養良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。

　　三、工作原則：

　　1、以尊重、理解學生為前提。

　　2、面向全體學生。

　　3、學生主體性原則。

　　4、預防矯治與發展養成相結合。

　　四、具體措施：

　　(一)做好教師心理培訓工作。

　　讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。

　　(二)繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間。各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。

　　(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來。結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材。體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

　　(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習。可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。

　　(五)把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能。嘗試以隊會的.形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

　　(六)充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。

　　(七)對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

心理健康教育工作計劃范文9

　　為推進素質教育，貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以尊重學生的人格，遵循學生的心理發展規律，根據學生成長過程的'需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現自我，超越自我。培養健全的人格和良好的個性心理品質。

　　二、工作重點

　　1、通過心理健康教育，引導學生認識自己，增強調控自我，承受挫折，適應環境的能力，培養健全的人格和良好的個性心理品質。

　　2、通過心理健康教育，培養學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠實守信，開拓創新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

　　3、通過心理健康教育，使學生善于控制調節自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發展能力。培養學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。

　　4、對少數有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節自我，增強自我發展能力。

　　三、工作計劃

　　1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治教師為主體，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制。

　　2.加強對教師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導教師為主，重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。

　　3.開展心理健康教育的教科研，研究落實心理健康教育的辦法和途徑。

　　4.設立心理咨詢信箱，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。

　　5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態。

　　6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。

　　7.開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。

　　8.追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，及時總結經驗教訓。

　　四、具體工作安排

　　9月

　　1、上好心理健康第一課《走進心理世界》&第二課《撥開心靈迷霧 適應高中生活》;

　　2、啟動XX級學生心理健康普查工作;

　　3、制定心理社團招新以及新學期工作計劃;

　　4、做好日常心理輔導，并做好記錄;

　　5、出高三年級第1期心理月刊《高考加油站》;

　　6、家校通：家庭教育知識宣傳。

　　10月

　　1、高一年級室外心理活動+室內課程;

　　2、高三年級心理講座：《選擇自己的高三狀態》;

　　3、做好日常心理輔導，并做好記錄;

　　4、心理社團活動;

　　5、完善高一新生心理普查工作，建立心理檔案;

　　6、高三心理月報第2期。

　　11月

　　1、高一年級心理課程;

　　2、心理櫥窗宣傳;

　　3、做好日常心理輔導，并做好記錄;

　　4、生活老師心理沙龍;

　　5、高三心理月報第3期;

　　6、心理社團活動。

　　12月

　　1、高一年級心理課程;

　　2、做好日常心理輔導，并做好記錄;

　　3、高二年級心理講座《生命的色彩》;

　　4、高三心理月報第4期;

　　5、心理社團活動。

　　1月

　　1、高一年級心理課程;

　　2、做好日常心理輔導，并做好記錄;

　　3、高三心理月報第5期;

　　4、心理社團活動&總結。

　　2月

　　1、高三月報第6期;

　　2、學期末工作總結。

心理健康教育工作計劃范文10

　　指導思想：

　　以教育部的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，扎實開展我校心理健康教育，為學生健康成長創造良好社會環境。建立一支具備輔導能力，能走進學生心靈，能被學生認同的心理輔導教師骨干隊伍。建立和完善學校心理咨詢室工作制度與硬件建設；加強研究，推動學科滲透心理健康教育工作，提高教師在教育教學活動中運用心理健康教育知識和技能的能力。關注教師心理健康，促進師生共同成長。

　　具體目標：

　　1．注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

　　2．重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

　　3．做好“心理教師”的培訓工作。

　　4．不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。

　　5．認真開展心理健康教育的課程活動。

　　6．充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。（每學期最少開設2節以心理健康為內容的主題班隊會）

　　7．創建蘇州市合格心理咨詢室。

　　主要工作：

　　一、加強領導，分工合作。

　　學校心理健康教育由德育處主抓。各班班主任都是心理健康教育者。正班主任抓好每班個案的輔導，關注特殊學生，經常找這些學生談心，跟他們進行心理溝通。在班內開展心理團隊輔導。副班主任上好隔周一次的心理健康教育課，學校心語小屋由專門老師負責，熱情接待來訪學生。

　　二、整合資源，凝聚合力。

　　1．開設好健康教育課。雙周周四的晨會課為健康教育課，具體由各班的副班主任負責。以年級組為單位，老師們組織起來探討和設計符合各年齡段學生身心特點的方案，并在教學過程中根據本班學生的實際情況，隨機應變，采取恰當的教學手段，使健康教育課更貼近學生，從而有效促進學生的'身心健康。

　　2．充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。

　　課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，將是我校實現心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通。教師要善于挖掘教材中有利于培養學生良好心理素質的因素，通過巧妙的設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。這樣對學生的影響將是長遠的。

　　3．豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。

　　通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現才華的舞臺，調節學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都將在潛移默化中培養學生良好的心理素質。

　　4．利用學校各種設施，推進心理健康教育。

　　利用好學校的各種現代化設施，通過宣傳櫥窗、紅領巾電視臺、國旗下講話等宣傳途徑對學生進行心理健康教育，營造良好的心理健康教育環境。

　　三、多種形式，加強輻射。

　　1．開放好心理咨詢室。為了更好地開展個別學生的心理輔導咨詢工作，學校將繼續于每天中午12：00——12：40分開放“心語聊天室”。（周五11：45——12：20）。通過“心語聊天”對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到輔導室找老師談心交流。

　　2．每月開設一期“心靈之聲”廣播，對全校學生進行心理輔導知識講座。

　　3．建立學生心理檔案。

　　建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證。

　　4．組織好團體輔導。針對不同年齡階段學生的心理特點，我校把學生分成中高、中低二個學段，由四位老師負責進行團隊心理輔導。團隊輔導老師每月上好一節心理團輔課，每學期在全校上好一次心理團隊輔導觀摩課。為了給學生充分的接受心理健康團隊輔導的機會，考慮到班主任對學生比較了解，平時和學生接觸的時間也比較多，因此要求我們全校班主任都在自己班上心理團隊輔導課，調動所有可用的資源，使心理團隊輔導具有全面性。

　　5．開展好個案研究。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。建立咨詢記錄本和學生的心理個案記載。把學生中出現的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學生的身心發展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。這樣跟蹤性的輔導，將使個案輔導更具成效。

　　6．指導家庭進行心理健康教育

　　利用家長學校、家長開放日、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

　　四、家校合力，贏得實效。

　　學生生活的環境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產生不同的影響。如何采取民主型的教養方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們要著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，通過家長學校組織家長學習心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，普及心理教育基本知識，共同探討孩子心理健康問題，交流先進經驗與做法，不斷提高家長對學生進行心理健康教育的素質。從而形成學校、家庭教育合力。

　　五、加強科研，總結提高。

　　1．心理輔導老師要善學、勤學，做好階段性研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。

　　2．教師要從實際出發，以我校學生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，做好個案分析，不斷地積累資料，撰寫有關的心得體會與論文，以提高心理健康教育工作的實效，并在校內進行推廣學習。

　　二月份：

　　1．制訂本學期心理輔導工作計劃。

　　2．做好健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

　　3．做好心理健康教師的培訓工作。

　　三月份：

　　1．心理咨詢室開始開放。（每周一至周四中午12：00——12：40，周五11：45——12：20）

　　2．召開部分學生座談會，并進行個別心理咨詢。

　　四月份：

　　1．組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

　　2．心理團隊輔導觀摩課。

　　3．開設“心靈之聲”廣播。

　　4.做好蘇州市合格心理咨詢室驗收準備工作。

　　五月份：

　　1．班主任心理健康知識培訓。

　　2．開設“心靈之聲”廣播。

　　六月份：

　　1．召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

　　2．心理健康輔導教師工作經驗交流會。

　　3．做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

心理健康教育工作計劃范文11

　　20xx年，心理健康教育中心將繼續堅持全面育人的方針，從積極心理學的視角，不斷創新，繼續提升學生心理健康水平。

　　一、加強制度建設，完善制度保障

　　制度是工作能否順利開展的重要保障。心理健康教育中心將繼續完善有關制度，為工作的順利開展提供保障。主要包括修訂《關于成立安徽機電職業技術學院大學生心理健康教育工作領導小組》、《關于成立安徽機電職業技術學院大學生心理危機預警與干預領導小組》等。通過制度建設，厘清各方工作職責，理順各種工作關系，用制度“管人”，以制度“管事”，確保心理健康教育的正常開展。

　　二、優化育人環境，軟硬件使用效益最大化

　　目前心理中心擁有較好的軟硬件條件，這為學生心理健康教育提供重要支撐。心理中心將采取各種方式，充分發揮其作用和價值。一是加強宣傳力度。心理中心將通過各種方式加大對中心的宣傳力度，盡可能讓所有學生對心理中心有個大概了解，特別是消除部分同學對心理中心的錯誤認知，讓大家愿意來心理中心。二是加強軟硬件使用效益。心理中心現擁有11個功能室及1個專題網站。心理中心將采取多種方式，盡可能提高其使用效益，努力為學生營造一個溫馨、專業的心理求助環境。

　　三、加強培訓力度，打造專業團隊

　　心理健康教育團隊專業水平的高低，將直接影響到學生心理健康教育工作的成效。心理中心將結合專業培訓與專題培訓，不斷擴大教師受培訓的量與質，逐步提升學院心理健康教育隊伍的專業水準。同時加強學生朋輩輔導力量的培訓。將加強對班干，特別是心理委員的培訓力度，讓他們掌握基本的心理調節方法以及心理危機識別方法，通過朋輩輔導的建立以及危機事件的預警來減少心理危機事件的發生。

　　四、調動系部力量，打造精品活動

　　活動是學生接受教育的良好載體之一。心理中心將充分調動系部的積極性，繼續以新生心理普測周、心理素質拓展周（月）、5.25活動月、11.25活動周為主線，加強活動策劃的.力度以及設計的前瞻性，通過學生喜聞樂見的形式，打造系列精品活動，讓學生在活動中強化心理健康意識，提升自身的心理健康水平

　　五、加強理論研究，提升內涵建設。

　　經驗來源于實踐。但是任何事情僅僅停留在經驗層面，將會停滯不前。心理中心將利用安徽省大學生心理健康教育論文評選活動為契機，調動教師的科研熱情，提升其研究水平，打造一支理論水平高、專業技能強的教育隊伍。同時，加強個案資料的整理與研究，為學院的決策提供支撐。

　　六、加強對外交流，擴大中心影響

　　現在的社會是交流的社會，只有不斷加強對外交流，才能在提升自身內涵的基礎上，增加中心的影響力與輻射力。心理中心將利用有關平臺，不斷擴大對外交流，包括參加全國、省市的心理學方面的學術會議、論壇、培訓會等，增加中心的出鏡率。

心理健康教育工作計劃范文12

　　一、指導思想

　　以黨的十八大精神為指針，認真貫徹《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、教育部《關于加強中小學心理健康教育若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》。注重人文關懷和心理疏導，為青少年身心健康創造良好的成長環境，進一步發揮心理健康教育在全面推進素質教育、實現教育現代化進程中的作用，推動全區小學師生心理素質的提高。

　　二、工作思路

　　1、依托“蘇老師”相城分站提升自我，推進心育工作。

　　我們要以蘇州市“蘇老師”總站和“蘇老師”相城分站以及校心理咨詢室為平臺，加強心理咨詢方面的學習與實踐，提升全組教師的心理咨詢理論素養和輔導能力。采取集中培訓分散學習，理論學習和實踐相結合的雙學習模式。積極參與“蘇老師”相城分站志愿者服務，學習各種心理理論和實操經驗，以“蘇老師分站”和學校心理咨詢室為工作平臺，學會運用心理咨詢技術解決實際工作中遇到的問題，不斷提升心理咨詢技巧。

　　2、心理咨詢室的建設。

　　兼職心育教師要積極配合學校工作，結合學校的.實際情況，開展富有本校特色的心理健康教育，利用豐富多彩的心育活動，促進學校心育工作的順利開展。建好學生的心育檔案，面詢、家訪等資料。按時開放“心語小屋”，及時處理學生來信。

　　3、組織區心理健康教育優秀論文的評選。

　　本學年我們將組織全校教師參與心理健康教育論文評比，把教師撰寫的案例、隨筆、論文向中心組交流刊物《教海揚帆》推薦。

心理健康教育工作計劃范文13

　　為深入貫徹落實黨的十八大報告精神，注重人文關懷和心理疏導，堅持立德樹人，育人為本，預防為先，發展為重。根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》和教育部20xx年工作要點等有關文件精神，切實加強和改進我市中小學心理健康教育工作，實施國家及自治區“中小學心理健康教育特色學校爭創計劃”。現將《市教育局20xx20xx學年度心理健康教育工作計劃》印發給你們，請遵照執行。

　　一、加大培訓力度，加強隊伍建設

　　1.加大培訓力度。對于學校中層以上領導、專兼職心理教師、班主任及骨干教師、心理健康教育志愿者分層次進行心育培訓。

　　廣大中小學教育工作者要明白且履行學校心理健康教育的主要任務：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和吸引力，開發學生的心理潛能，提高學生的心理健康水平，促進學生形成健康的心理素質，減少和避免各種不利因素對學生心理健康的影響，培養身心健康、具有社會責任感、創新精神和實踐能力的德、智、體、美、勞、心全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　2.加強心育隊伍建設。根據《綱要》要求，每所學校至少配備一名專職或兼職心理健康教育教師。師生比為1:1000。心理健康教育教師要有相關心理學教育背景或取得相關資格證書，經過崗前培訓，能夠勝任心理健康教育教學工作。專兼職心理健康教師開展心理健康教育教學活動和心理輔導要計入工作量。學校要將心理健康教育列入師資培訓內容，每學期至少組織一次全體教師的心理健康教育培訓。每年對專兼職心理健康教育教師和班主任心理健康教育培訓不少于5（國家級特色學校申報者10）課時。關注教師心理健康，制定維護和調試教師心理的相關措施。

　　二、加大宣傳力度，鞏固陣地建設

　　1.加大宣傳力度。通過新聞媒體，報紙、電視、校園廣播、送輔導、走訪調研、心理公開課、研討會、心理咨詢場館、心理社團、心理板報、手抄報、心理劇、我市“青蘋果之家”等全方位宣傳心理健康教育工作。

　　廣大中小學教育工作者要清晰學校心理健康教育的總目標：提高全體學生的心理素質，培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。

　　具體目標為使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒、承受挫折、適應環境的能力，培養學生健全的`人格和良好的個性心理品質；對有心理困擾或心理問題的學生，進行科學有效的心理輔導，及時給予必要的危機干預，提高其心理健康水平。

　　2.加強心育陣地建設。各校要建立心理輔導場所、設施，專人負責，運作正常。心理輔導室要有個別輔導室、團體輔導室、心理測量室、心理拓展訓練等功能室及相應的設備設施，專用面積80（國家級特色學校申報者100）平方米及以上，能滿足學生心理輔導的需要。心理輔導室或學校圖書館要配備心理健康教育類的報刊、圖書。

　　三、提高心育眼界，加強機構建設

　　1. 提高心育眼界。各區、學校要認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（）》， 積極推進本區、校心理健康教育工作。將心理健康教育納入區、學校整體發展規劃和年度工作計劃，要制定三年以上區、學校心理健康教育發展規劃。

　　2.加強心育機構建設。各校建立在校長領導下，以專職心理健康教育教師為核心，以班主任、兼職心理健康教育教師、心理健康教育志愿者為骨干，全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制。

　　成立學校心理健康教育工作領導機構與指導機構。每學年至少召開1次專題工作會議，有明確的心理健康教育工作責任部門，有專人負責心理健康教育的具體組織與實施。完善心理健康教育工作組織實施、檢查督導、評價評估方面的規章制度。完善心理輔導倫理規范、檔案管理、值班值勤、學生轉介、心理危機預防、預警、干預等方面的工作制度。

　　四、加大經費投入，加強實踐研究

　　1.加大經費投入。設立心理健康教育專項經費，納入區、校年度經費預算。原則上學校年生均心理健康教育經費不低于2元（國家級特色學校申報者不低于x元），保證心理健康教育工作的正常開展。

　　2.加強心育實踐研究。各校開設專門的心理健康教育課程，并列入課程表，課時可在地方課程或學校課程中安排。各學科教師在學科教學中要滲透心理健康教育，學校組織相關的公開課、教研活動或提供學科滲透心理健康教育的優秀案例，供教師學習交流。心理輔導室定期對學生開放，每周不少于3小時（國家級特色學校申報者不少于10小時）。學校要與家庭積極配合，共同實施學生心理健康教育工作。每學年為家長舉辦1-2次心理健康教育講座或宣傳活動，幫助家長了解和掌握孩子成長的特點、規律以及教育方法。積極開展心理健康教育課題研究。

　　各區、各校要認真落實心理健康教育指導綱要的各項要求，明確學校在促進學生身心健康發展方面的義務和責任，規范學校心理健康教育工作。通過為期一年的爭創市級、國家級心理健康教育特色校活動，全面推進學校心理健康教育工作。

心理健康教育工作計劃范文14

　　一、基礎現狀分析

　　1、我校是全國教育科學“十五”教育部規劃課題實驗點，自20xx年10月起成為中科院心理研究所主持的國家級“中小學學生學習策略與創造力培養的應用研究”課題實驗協作學校，并于20xx年4月起成為廈門市中小學生心理健康實驗學校。在過去兩年的課題實驗中，教師已能主動在教學中滲透心理健康教育，部分教師根據教學實踐、研究寫出的論文、活動方案、個案輔導分別獲得全國第二屆、第三屆課題實驗成果評選一、二、三等獎，部分論文發表在中科院心理研究所出版的《心理科學進展》刊物上，學校被授予全國第二屆中小學心理健康教育優秀成果評選“先進學校”榮譽稱號，這表明我校在心理健康教育方面已經跨出了可喜的第一步，教師對心理健康教育已有一定的認識，并且具有進行心理健康教育科研的能力。另外，我校于暑假期間外派教師參加福建省心理健康教育B證培訓和心理健康教育夏令營，也為我校順利開展心理健康教育增添了理論基礎保障。今年學區提出“把心理健康教育建設成我學區的一大品牌，一大亮點”，明確地表明了學區領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心，這給心理健康教育工作的蓬勃發展帶來了新的春天，也為我校的心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環境。

　　2、由于我國心理健康教育起步較晚，大多數人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識，盡管我校已經致力于心理健康教育課題的研究，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現象還是存在的，在學生群體中，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識，加強教師對心理健康的了解；如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育，是本學年應該重視、優先解決的問題。

　　二、發展方向分析

　　1、讓教師更了解心理健康教育

　　教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵、功能、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上。

　　2、讓學生也認識心理健康教育

　　一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現出變態、、心理治療等字眼來，內心極不舒服，下意識地排斥。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療（矯正性功能）只是其中一個方面，我們的教育對象更多的是心理健康的學生，發展性功能、預防性功能更為普遍和重要。因此，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育，進而主動學習心理健康知識，形成健康的心理，是本學年的重點。

　　3、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來

　　對于小學生來說，心理健康教育是一個抽象的概念，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中、滲透在游戲中、滲透在生活中，才能真正實現心理健康教育的功能。因此，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發揮自身的優勢，讓心理健康教育深入人心。

　　三、具體措施

　　1、 開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；

　　每周三下午第三節為心理健康教育課，各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題

　　2、 在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來；

　　結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。

　　3、 整理心理健康教育相關材料，教師集中與分散學習相結合；

　　可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力

　　4、 設立心理咨詢室，真正發揮心理健康教育的矯正性功能；

　　咨詢室設“星星知我心”信箱，專人解答學生來信。

　　咨詢室設“星星和月亮”談心區，專人輔導學生解決心理問題做好心理咨詢檔案的收集與整理。

　　5、 編輯心理健康小報

　　每月一期，每期一個主題，至少每班一份發動學生采、編、出稿，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺。

　　6、 把心理健

　　康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生喜聞樂見的形式中，春風化雨地滲透心理健康教育。

　　7、 充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育；

　　紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題，開辟心理健康宣傳專欄，國旗下講話主要圍繞心理健康展開。

　　8、 可以在同安開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作

　　9、 注意收集活動材料，如照片、稿件等

　　四、月份安排

　　（一）低年級

　　1、目標

　　通過幫助學生適應學校學習生活，培養學生的良好適應能力，與他人良好相處的能力，使其初步具有學習的自我效能感、良好的學習習慣、合作意識，初步形成積極正確的自我概念。

　　2、內容

　　九月、學生角色意識（如“我是小學生”）

　　十月、學校環境、集體生活適應（如“我們的校園”；“集體生活真快樂”）

　　十一月、基本學習技能、行為習慣訓練（如“好習慣交朋友”）

　　十二月、體驗合作、體驗友情（如“大家一起來”；“我和同學手拉手”）

　　一月、學習成功體驗（如“我能行”；“成功體驗真好”）

　　二月、學習興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂園去”）

　　三月、自理、自立意識（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）

　　四月、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺”；“讓自己更快樂”）

　　五月、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）

　　六月、自我保護方法（如“披著人皮的狼”；“自護在我心”）

　　七月、時間觀念（如“做守時的好學生”；“時間的妙用”）

　　（二）中年級

　　1、目標

　　初步具有獨立自主的學習能力，能初步客觀地評價自己和他人，具有愛心和集體責任感，初步具有自我完善意識、生活強者意識和創新意識。

　　2、內容

　　九月、自我控制策略（如“智斗難題真快樂”；“當天功課當天清”）

　　十月、基本學習策略（如“巧學苦練無難題”；“學習要得法”）

　　十一月、如何交朋友（如“謙讓、友善朋友多”；“讓我們走到一起來”）

　　十二月、認識自己的優缺點（如：“優點轟炸”；“缺點轟炸”）

　　一月、應對挫折的方法（如“批評不可怕”；“我也曾失敗過”）

　　二月、正確的消費觀（如“巧用零花錢”；“小會計”）

　　三月、體驗創新、創造（如“我不同意這個想法”；“創造就在你身邊”）

　　四月、如何適當地表達自己的.情緒情感（如“當我難過的時候”）

　　五月、集體意識、集體責任感（如“我愛我班”；“集體力量大”）

　　六月、什是理解、寬容、原諒、信任（如“與我同行”；“握住我的手”）

　　七月、什么是死亡（如“熱愛生命”“珍惜每一天”）

　　（三）高年級

　　1、目標

　　能進一步認識自我并悅納自我，使其心理變化與生理變化相適應，初步學會分析自我、設計自我、發展自我，具有一定的自學能力、競爭意識和正確的性別觀念。

　　2、內容

　　九月、學習計劃的制定（如“訂好學習時間表”）

　　十月、應考策略（如“考試前的我”；“考試中的我”；“考試后的我”）

　　十一月、工作神圣而平等（如“職業大舞臺”；“條條大路通羅馬”）

　　十二月、家庭觀念（如“家庭小幫手”；“爸爸媽媽和我”）

　　一月、心理防御機制的運用（如“學會說不”；“使自己感覺好起來”）

　　二月、如何與他人溝通（如“當小朋友難過的時候”；“怎樣贊美別人”）

　　三月、什么是競爭（如“同學進步我高興”；“正確競爭好處多”）

　　四月、正確認識社會不良現象（如“做遵紀守法的小公民”；“攀比之風不可長”）

　　五月、調節情緒的方法（如“做情緒的小主人”）

　　六月、什么是健康的生活方式（如“筑起防范惡習的城墻”）

　　七月、什么是心理學健康及其重要意義（如“健康的一半是心理健康”；“心理健康不神秘”）

　　九月、心理健康教育的意義、內涵、功能

　　十月、心理健康教育目標、內容、途徑

　　十一月、教師心理健康

　　十二月、心理健康教育的原則

　　一月、心理健康教育課程改革

　　二月、心理輔導與心理咨詢

　　三月、心理健康檔案的建立

　　四月、心理健康測驗

　　五月、心理訓練

　　六月、家庭心理健康教育

　　七月、學生社會活動心理輔導本文來源

心理健康教育工作計劃范文15

　　按照學院培養思想品德高尚、知識結構合理、實踐能力較強、職業視野寬闊的應用型人才的總要求，以加強學生思想道德教育和學風建設作為重點內容，以加強學生管理隊伍建設為重要保障，全面加強和改進學生工作，努力提高學生教育、管理與服務工作的科學化水平。

　　一、注重安全教育和管理。開展安全穩定主題教育，加強安全意識、法制意識和自我防護意識等宣傳和教育工作，有效引導學生的思想和行為。及時排查和處理不穩定因素和隱患，預防安全事件的發生。加大學生宿舍安全管理力度，消除學生宿舍安全隱患，杜絕安全事故的發生。

　　二、加強學風建設。構建教風、學風、校風聯動工作方案，圍繞教學，將學生、教師和管理者三方作用有效結合，積極開展“學風示范班”與“學風標兵班”評比活動，營造責任聯動、環節聯動、措施聯動的新的教風、學風建設工作環境，多層面、多角度、全方位促進教風與學風建設，形成以教師為主導、以學生為主體、以教風帶學風、以學風促教風的長效機制。

　　三、創新思政載體。加大大學生思想政治工作的創新力度，不斷拓展思想政治教育新平臺，創新教育方式和載體，鼓勵系部開展典型思想政治教育工作項目創新，大力加強社會主義核心價值觀教育，積極探索和建立網絡思想政治教育平臺，充分發揮機電留言、青春機電等網絡媒介的作用，掌握思想政治教育主動權。

　　四、優化隊伍建設。加強輔導員和班主任的.培訓力度，舉辦“輔導員工作論壇”、輔導員技能大賽。進一步完善輔導員和班主任的考核、激勵、培養機制，規范輔導員和班主任綜合測評工作，促進輔導員和班主任不斷增強服務意識，提高隊伍整體素質。

　　五、實施四大體系。鞏固和發展學生事務管理、養成教育、預警教育和信息管理四個體系。事務管理體系要更加規范、更加嚴格；養成教育體系要重點落實到系，開展有特色的養成教育活動；預警教育體系和信息管理要全面實施，面向每一位學生，對其日常言行、課堂考勤、早鍛煉、晚自習、考試成績、寢室衛生等進行預先警示和信息登記，以達到對學生個性化指導的目的。

　　六、建設兩個陣地。進一步深化學生班級和宿舍的建設活動。大力開展“一班一品”建設，建設班級文化，營造積極向上的班級文化氛圍；進一步落實6s管理工作要求，開展“百佳文明型寢室”、“百佳學習型寢室”評比表彰活動和“黨員之家”、“無煙寢室”等特色宿舍創建活動。

　　七、精心組織活動。開展生動活潑、豐富多彩的校園文化活動。適時舉辦有針對性的主題教育講座，幫助學生釋疑解惑，開拓視野，增長知識，健康成長。充分發揮新生心理健康測評作用，準確了解和掌握新生心理健康狀況，建立心理檔案。

　　八、提升教育效果。加快心理健康教育中心軟硬件建設，不斷拓展心理健康服務的渠道，開展及時、有效的心理援助、咨詢服務、知識培訓和危機干預，加強學生心理健康案例研究，不斷提升心理健康教育效果。

　　九、落實資助政策。廣泛深入宣傳國家和學院的資助政策；落實“綠色通道”，確保困難學生順利入學；規范困難學生檔案建庫工作；實施陽光工程，公開、公平、公正評審學生獎助學金；配合相關部門做好學費清繳工作。

　　十、開展資助育人。樹立自立自強的先進典型，使“自尊、自愛、自立、自強”的示范作用不斷擴大，拓展校園勤工儉學崗位，同時組織受助學生開展志愿者活動和公益服務活動，培養他們的勤奮勞動、知恩感恩、立志成才的獨立意識和社會責任感。

　　十一、加強國防教育。認真做好學生軍訓安排工作，密切配合部隊開展學生軍訓，加強學生組織紀律觀念，提升學生精神品質；做好大學生應征入伍相關工作，加強學生國防教育；做好軍校共建及擁軍工作。

　　20xx年是我院深化改革、加快發展、提升內涵的一年，學生工作部將緊緊圍繞學院黨政中心工作，堅定改革信心，推動科學發展，凝聚價值共識，優化發展環境，切實改進作風，提高管理效能，為學院改革、發展和穩定、學生成長成才成功做出新貢獻。

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