小學書香校園行動方案

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書香校園行動方案

“當審視生命的時候，我們會感到，總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量。一個人要構筑自己的文化力量需要做許多努力，但最重要的莫過于讀書，不僅僅是讀狹義的教科書，而是讀一切有利于孩子成長的‘素養書籍’。讓孩子們讀書是一種最好的教育方式，是我們師長送給孩子們的一件終身受用的禮物。”

這段話摘自2003年5月26日的《揚子晚報》。事實上，許多有識之士早就已經關注這一現象。蘇州市副市長、博士生導師朱永新教授在《新教育之夢》這本專著中發出了建立“書香校園”的倡議。多年來，我校“書香校園”計劃的實施為孩子們創設了一個良好的讀書氛圍。書吧成了孩子流連的場所。我們為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。我們帶著學生一起走進書的世界，引領他們在書海里領略祖國的優秀文化，吸收人類的進步文化，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，真正做到在書香校園里營造精神家園。

一、讓我們一起打造“書香校園”

和其它事物的發展一樣，閱讀也需要一個良好的環境。濃厚的讀書氛圍要老師和學生共同來營造。

1、開放的書海

營造書香校園，讓孩子靈動的心自由地翱翔于“學海”、“書山”之間，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍，一種促使學生主動學習、自由發展的人文環境是我們永遠的追求。創建“三級”校園書香網絡，讓師生走進名著名篇。

① 是閱讀中心，構造書香校園。由學校圖書館和閱覽室組成的“書苑”——整潔、寬敞、優美，向學生提供豐富優質的藏書。圖書供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

② 是每一樓層都設立年級書吧，打造書香年級。這個室以年級來組建，是實施課外閱讀中“計劃性”閱讀的主要場所。在書吧里，孩子門可以靜靜地站著、坐著、甚至躺著享受著讀書的樂趣，遨游在知識的海洋。

③本學期學校將申請專項資金，盡快建立班級圖書架,營造書香班級。各班存書量不少于300本，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。每個班級在教室中開辟“誦讀園”“每日一背”“今日推薦”等欄目，推薦與年齡特點適宜的書籍，選取那些貼近學生的生活和經驗

的書報，使學生在閱讀時易于領悟和感受，提高閱讀興趣。我們相信：讀書多的教師，其視野必然開闊，其精神必然充實，其志向必然高遠，其追求必然執著。而當書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好，從一定意義上說，教師的讀書愛好，決定著一所學校的校風，跳進書海是一種必然趨勢。要努力把學校辦成書籍的王國，那么，師生的精神生活將更加美好，學校的明天將會更加美好。

在“書香校園”的書柜里，書的來源大抵分為三類：學校圖書館的書籍、學生個人的書籍、我的藏書。這些書每過一個月便會更新，以保持知識的新鮮，內容的多彩。當然，學校各級部的書吧更是學生經常涉足的地方。

剛開始，一些同學不愿將自己心愛的圖書帶來，怕書被損壞或“失蹤”。為了消除他們的擔心，我們老師率先將自己藏書中適合他們看的書籍放進了書柜，又鄭重承諾：挑選有愛心、有責任心的同學擔任圖書管理員；書被看得越破舊，這本書的閱讀價值就越高，說明書的主人有眼光，獎勵同價格的書一本；如書不翼而飛，則說明書的收藏價值高，令借閱者難以割舍，在教育借閱者“好書大家一起分享”的同時，獎勵書的主人同價格的書兩本。

在“書香校園”，書是最高級別的獎品：在運動會的得分高手、小小讀書迷、課堂發言精彩者、學習進步者接受獎品——書時，我還提出一個小要求：你們是書的擁有者，享有優先閱讀權，但閱讀完后，希望你們能將書放進書柜，讓大家共同分享讀書帶來的快樂。當孩子們從我的手里接過這一份份“精神獎品”時，看得出，他們的心情是激動的，對待知識的態度是虔誠的。

2、靜靜閱讀

我自身也是一個愛看書的人，常常喜歡在幽雅的輕音樂中展開書卷。現在，我的愛好也潛移默化地感染了我的學生。于是，常常在柔和舒緩的音樂聲中，我和我的學生各自捧著書靜靜閱讀，誰也不忍心破壞書和音樂構成的美好意境，連翻書的聲音也變得溫柔起來。此時，師與生的眼神在文字間跳躍，思緒在文明間穿梭，心靈在書香的浸潤中變得充實而澄澈。我們一起走進《智慧背囊》，就好象走進了智慧的世界。一則則小故事蘊含著深刻的道理，一段段小經歷濃縮了生命的真諦。同學們每讀完一個故事，都會寫下自己的心得體會。品人生似棋，在無常生活中執一顆平常心，看云卷云舒，花開花落。在不經意中，這些美麗的心情故事，這些平凡事中深含的情感，就如歲月般在同學們的腦海中流過，讓他們受益無限！

二、在“書香校園”里營造精神家園

曹文軒先生對閱讀認識有這樣一句精彩的論述：“不要將閱讀定義為是一個求知的過程——閱讀與好學無關。”因為“閱讀是為了活著”。（福樓拜《致尚

特皮小姐》1857年第一文庫網6月）的確，人是需要文字撫摸與慰藉的，文字能感知生活的冷暖，文字能讓人感受對生命的敬畏，文字有時傳達的是一種精神。因此，在“書香校園”的閱讀活動過程中，我始終引領學生“與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。”（朱永新《新教育之夢》）營造自己的精神家園，我經常將其中的好文章介紹給學生。當我看到學生過著幸福的生活而不好好學習時，我給他看《明星陳坤的故事》；當我看到學生因考試成績不理想而悶悶不樂時，我介紹他讀《勇者無懼》；當有學生體會不到父母的關愛時，我讓他讀《地震中的父與子》；當有學生遇到挫折而意志消沉時，我給他看《風雨中這點痛算什么》；當同學之間因為小事而斤斤計較時，我給他們讀《你不信任我》；當同學們不珍惜大好的學習時光時，我深情并茂地朗誦朱自清的《匆匆》??這些樸實無華、意趣高雅的文章，成了學生絕好的精神食糧。而我的德育工作也在這一篇篇文章、一本本書籍中悄然進行，潤物無聲。

1、品讀經典

少年兒童是學習語言、積累文化的最佳時期，在這塊正待開墾的記憶的處女地上，應該撒下最好的養料，播下最好的種子，而不應該讓它荒蕪板結，更不能使它受到污水稗草的污染。那么，就讓我們撒下“經典”的種子吧！因為經典是人類精神的濃縮，是人類文化的積淀。

在“書香班”的黑板上，每兩天就有一首不同的古詩詞，古詩詞吟誦成了這里一道亮麗的風景線。孩子們與古詩詞親密接觸，領略了李白“黃河之水天上來”的豪邁與浪漫，體悟了杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的厚重的使命感，了解了辛棄疾的昂揚與豪放，李清照的婉約與哀愁??對于較長的古文，孩子們可能一時還接受不了，那么，先讓他們從吟誦瑯瑯上口的名句開始吧：“三人行，必有我師。”、“生亦我所欲，義亦我所欲，二者不可得兼，舍生而取義也。”、“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。” ??學了語文課本上的《自相矛盾》后，不妨讓孩子們讀讀《韓非子》中的《自相矛盾》一文，了解一下韓非子；社會課上學習孫子與《孫子兵法》時，讀讀《謀攻》豈不是對孫子的軍事才能會有更深的了解？在“書香齋”的書柜里，還有許多孩子們愛看的外國兒童文學作品：《格林童話》、《安徒生童話》、《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》??

在我們語文教材中，有許多課文都是從名著中節選出來的，每當學完了這樣的文章，都可以要求學生去讀完整本書。如學了《三顧茅廬》，去讀少兒版《三國演義》，學生從中了解了眾多英雄人物，感受到他們的英勇氣概；學完《三借芭蕉扇》，去讀少兒版的《西游記》，孩子們看到了孫悟空的機智與勇敢，并對神話故事有了更新的認識；學完《云雀的心愿》，可推薦《格林童話》、《安徒生童

話》，這又激起了同學們讀童話的熱情。在課前，要求學生學會收集資料，并結合資料寫出讀后感，使他們在提高自身語言鑒賞能力的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

隨著現代化生活節奏的加快，信息量的劇增，一些具有時代特點的優秀報刊同樣是學生課外閱讀的上好材料。《中國少年文摘》、《讀者》、《教師博覽》等。他們雖然現在只能看到世界的一角，但總有一天，他們會自由地在古代與現代之間穿梭往來，熱情地擁抱整個世界！

2、觸摸時尚

隨著現代生活節奏的加快，信息量的劇增，一些具有鮮明時代特點、“文化快餐”式的優秀報刊同樣是學生課外閱讀的上好材料，如《中國少年文摘》、《讀者》??這些樸實無華、意趣高雅、具有特立獨行審美立場與親切自然人文關懷的雜志，成為了學生絕好的精神食糧。德育教育也在這一篇篇文字、一本本書籍中悄然進行，潤物無聲。

在書柜中，現代兒童作家如秦文君、鄭淵潔、周銳、梅子涵等人的作品，有的是描寫校園生活的兒童小說，有的是富有情趣的童話故事，幽默、輕松，深受孩子們的青睞，借閱率極高。

時常看見孩子們捧著書如癡如醉，有時會禁不住撲哧笑出聲來，直到上課音樂奏完最后一個音符才戀戀不舍地將書塞進抽屜。這豈不是我們一直追求的忘我的境界嗎？

三、在活動中豐富“書香校園”的閱讀

為了使“書香校園”的閱讀活動不斷豐富、充實、深入，相應地開展一些活動。

1、展示“采蜜冊”

俗話說，不動筆墨不讀書。在閱讀時，我鼓勵學生將自己欣賞的詞、句或段摘抄下來匯編成冊，給小冊子取一個個性化的名字，一段時間后展出，比比誰的采的“蜜”最多、最甜、最美。

2、推薦一本書

你最喜歡讀的是哪一本書？為什么喜歡讀這本書？請你在讀書交流會上推薦給大家。這是書香班“讀書交流會”的主題。通過互相推薦，好書傳閱的范圍更廣，學生對好書的理解也有了總結、深化的機會。

3、我為你朗讀

受李鎮西老師為學生朗讀的啟發，可在閱讀活動中安排“我為你朗讀”的環節。有時老師為學生朗讀，有時學生上臺朗讀。

“書香校園”的閱讀活動至今已持續了一年，在好書的熏陶下，許多學生身

上顯示出了一種迷人的書卷氣，閱讀活動使他們的語文素養有了極大的提高。從他們的為人處事中，閱讀對一個人成長的影響已有所反映。讓同學們的眼睛閃閃發亮，從此與書結緣，與文學結緣，與世界結緣。我們堅信：當孩子們長大成人，回頭審視生命的時候，也許他們會發現總有一股力量在左右著人生，這就是文化的力量，這就是源于“書香校園”的閱讀活動。

學校應該努力為師生創造實踐鍛煉的機會和條件，努力做到在開放的教育中培養現代人，在民主的教育中培養自主人，在綠色的環境中培養健康人。教師樂于奉獻、工作勤懇、富有創意，學生奮發向上，素養不斷提高。讓師生快樂著、健康著、發展著是我們永遠的追求。

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