在課改中成長教師個人總結

時間：2024-11-21 03:31:21 個人總結我要投稿

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在課改中成長教師個人總結

　　我和我的同學們在新課改的春風里感受著，體會著，成長著……教育我的學生從剛開始的亂喊亂吵逐漸學會了克制自己，學會了尊重別人、傾聽別人的意見，小組長學會了領導自己的組員，小組合作學習的效果明顯體現了出來。不光是家長，連我都覺得自己的變化很大，逐步養成了各種好的學習習慣。如果需要解決的問題比較簡單，我們會先讓表達能力較差的同學來說，其他同學再不斷加以補充完善。我很喜歡這樣的上課方式，因為大家可以全員參與，各抒己見，暢所欲言。下面與您一起分享一下我在高效快樂課堂教學中的幾點體會。

在課改中成長教師個人總結

　　一、成立小組學習，充分調動學生的積極性。

　　把一個班的學生細化成幾個小組，小組之內互相幫助、互相督促，小組之間互相學習、互相競爭。課堂上要切實調動起學生們的積極性，使其充分參與到問題的討論中來。我班的學生在這方面做的很好，他們分小組學習，先完成本組任務，然后教會本組不會的同學，對于其他問題甚至是跑步到別的組問思路。教室里看上去特別亂，有跑的，有討論的，有站著的，有蹲著的，但是，亂中有序，所有的“混亂”都是為了學習，為了解決問題，學生們的能動性很高，討論問題非常積極，除了教室的大黑板，四面小黑板，墻上、地上都成為他們的“演算紙”。學習氛圍非常濃烈。這一點，我們是應該，而且是有能力做到的，我認為。

　　二、培養學生自信。

　　鼓勵學生積極表現自己，增強自信心。如：我在教《古詩詞背誦》這一個單元時，先把每首詩示范一下，然后小組之間互相揣摩，每首詩有三次機會給學生，他們都非常積極地去搶機會，在朗讀過程中，除了要讀出詩中情感，還要配上肢體語言，學生們表現的非常大方，甚至用很多很有新意的語調和動作去詮釋他們對這首詩的理解。每個同學表現完，其他同學會從字音是否準確、感情拿捏是否到位、肢體動作是否恰當等多方面爭相點評。我一直認為，評價一個老師，不能只看他自身的知識儲備，更多的應該看他可以教給學生多少東西。縱然你學富五車，如果講不出來，也不能算是好老師。

　　三、預習展示反饋課的教學模式。

　　預習課：

　　1、明確預習目標。合理編排知識目標，能力目標。

　　2、選擇合適的預習方法。如：學生獨立思考，生生交流，小組交流，師生交流。

　　3、編制合理的預習提綱。原則：知識問題化，由易到難，由簡及繁、

　　4、預習疑難反饋。老師應始終巡視在各小組之間，及時答疑解惑，應始終關注每一位學生的學習效果。學生應結合提綱以提綱為主，結合教材進行預習。

　　展示課：

　　1、預習交流。交流展示課所用的重點、難點。

　　2、明確目標。教師根據預習展示目標

　　3、分組合作。預習中分組的原則是以一個組一個題為宜，以同類題、專題分版塊展示。

　　4、穿插鞏固。可以集中鞏固，也可以分散鞏固。

　　5、達標測評。可以幫扶對子，一幫一的形式，或換組長檢查的方式進行測評。