班主任個人三年發展規劃

時間：2025-01-20 15:25:19 宜歡發展規劃我要投稿

班主任個人三年發展規劃（通用10篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將告一段落了，你是否對未來感到迷茫呢？趁現在為自己做一個詳細的職業規劃吧。我們該怎么去寫職業規劃呢？以下是小編幫大家整理的班主任個人三年發展規劃，希望能夠幫助到大家。

班主任個人三年發展規劃（通用10篇）

　　班主任個人三年發展規劃 1

　　一、個人專業發展現狀分析：

　　從1997年參加工作開始，我從事班主任工作至今已經有16個年頭了。在班主任工作中，我深知與學生相處是一門藝術，作為一名班主任，必須是有智慧的，懂得一個學生就是一個世界。有些班主任認為工作太辛苦，選擇了放棄，而我卻選擇了較長時間的堅守，因為我堅信，這一崗位，是歷練人的重要崗位。

　　在班主任工作中，我基本能做到下面幾點：教育目標定位準確；教育符合學生的成長規律；教育內容開展有序合理，在課堂教學中比較重視學生的基本技能和思維能力的培養。在班主任教育工作中我大膽創新，所帶班級紀律嚴明，文化建設突出，與學生相處不僅融洽，而且情深。

　　xx年的班主任工作管理經歷，使我從不同角度考量班主任的工作。回顧以往，我的班主任工作專業成長受到領導的重視，所以一直在成長，但是，關于教育理論，教育法規方面的專著讀得較少，導致學術研究、課題研究能力不強，下一步要多讀一讀這些方面的書籍。同時應該對最新知識動態有所了解，這樣才能緊跟時代步伐讓自己的生命不斷增值。

　　二、個人專業發展三年總目標：

　　1、在未來三年內，我希望自己能在班主任和年級工作中，堅持良好的教育理念，能提升成一種更符合教育規律、學生學習規律的教學風格，并不斷地總結反思，不斷進步。

　　2、做好年級、班級常規的管理者。在班級管理，學生的心理輔導方面形成專長，提高我的教育反思能力，增強教育實踐的合理性，不斷提高教育質量，成為一名名班主任。同時，能夠做到及時與年輕班主任良性溝通，分享優秀管理做法。

　　3、加強理論學習，每學期研讀一本班主任管理專著，完成一篇讀書筆記；只有加強理論學習，不斷接受新的理論知識，在教育實踐中才能不斷提升自己的理論水平，豐富自己的教學教育理念，力爭每年有一篇論文在刊物公開發表。

　　4、做好班主任工作的帶頭人，勤于班主任工作研究，不斷改進班主任工作方法，總結教育教學方法、教育教學經驗、班主任管理模式，促進本校班主任專業水平的提高。每學年在校內進行一次以上主題班會與觀摩研討、學生教育個案、親子活動方案設計等研討，提交一份以上優秀主題班會設計或優質學生教育個案等；做實事，不浮躁，不急躁，一步一個腳印，踏踏實實做好班主任的每一項工作！

　　三、個人專業發展年度計劃：

　　第一階段：

　　1、積極參加“名班主任工作室”創建的各項工作中，制訂切實可行的個人三年發展規劃和本年度發展計劃。

　　2、認真做好小學四、五年級的`年級長和班主任管理工作，本學年提交班級管理的有效策略、與學生相處等方面的工作文稿不少于2篇，發表不少于1篇。

　　3、閱讀《給年輕班主任的建議》一書，豐富自己的班級管理能力，積極記錄在工作中發生的有價值的案例，為今后的工作找到參考和反思。

　　4、認真履行“名班主任工作室成員”的義務與責任。積極向優秀班主任學習，與校內外的班主任多交流，促進自身的專業成長。

　　5、作階段性的總結反思。

　　第二階段：

　　1、研讀一本關于班主任管理的書。

　　2、舉行主題班會、教育個案研討、經驗交流、親子活動等成果展一次。

　　3、發表一篇班主任教育方面的文稿。

　　4、參與各種培訓學習，提升自身師德修養，努力讓自己成為名副其實的優秀班主任。

　　5、參與校內的任何班主任培訓會議，爭取可以做一次專題講座，不定期與本校班主任進行經驗交流。

　　6、關注“xx名班主任工作室”公眾號，及時上傳學習資料，讓自己更優秀。

　　7、作階段性的總結反思。

　　第三階段：

　　1、研讀一本班主任管理專著，完成一篇讀書筆記；主持校級或區級1項課題，參與市或省級課題研究。

　　2、在刊物公開發表一篇論文。

　　3、參與工作室完成一項科研課題的研究，至少有1項在教育行政部門組織的評比中獲得獎項。

　　4、積極申報與德育工作相關的微課程。

　　5、積極投入教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，以“名班主任工作室”的要求不斷鞭策自己，勤動筆，勤動腦，及時積累個案，歸納資料，讓自己的教育留有痕跡，寫出高質量的教育心得與經驗，教育感受，教育總結，自己在平時所做的工作的想法與實踐經驗。

　　6、與工作室合作，出版相應的書籍。

　　班主任個人三年發展規劃 2

　　一、成長目標

　　1、個人成長目標

　　努力加強學習，積極進行班主任教育實踐，積極參加名班主任工作室的培訓學習，經過名師引領，與優秀的同行攜手前行，爭取成為區、市、省優秀德育工作者。

　　2、工作室目標

　　積極申請區名師工作室，探索優秀班主任培養模式，為建設一支專業化的優秀班主任隊伍，提升學校知名度，打造學校德育工作品牌。

　　二、個人分析

　　1、優勢分析

　　1）工作經驗豐富

　　任教20年，班主任19年，曾任年級主任、教研組長、課堂教學組組長、課程中心負責人，對學校的德育工作有一定的了解和把握，對新時代中學生的身心特點和思維水平、學習能力構建過程有系統的學習和了解，具有較為豐富的班主任工作實踐和經驗的積累。

　　2）個性積極進取

　　積極上進，有強烈的責任感，嚴謹干練、誠懇可親、堅韌柔和，熱愛教育事業，愛校如家，有奉獻精神，好學習、好讀書、好鉆研、好思考，善于說理，能以理服人，以情動人。

　　3）業績基礎厚實

　　任職以來，無論是學科教學還是班級管理都取得優異的成績，參加并主持過省、市課題研究，育人效果好，深受學生和家長好評，業績情況令學校滿意，多次榮獲省、市級以上榮譽。

　　2、劣勢分析

　　1）理論水平不高

　　平時專注于實踐工作開展，教育、教學理論和管理知識的積累較為薄弱，筆耕不勤，理論作品不多。

　　2）存在一定惰性

　　不能進行時間高效管理，有時缺乏足夠的`毅力和持之以恒的精神，不能及時把很多日常教育和班級管理的生動有趣、卓有成效的實例和感悟記錄下來并加以整理，進行理論上的提升，所以影響了班主任專業化水平的進一步發展。

　　3、機會分析

　　1）名師引領

　　這次有幸加入XX市xx名班主任工作室，成為工作室學員，感到非常激動。主持人鄭老師是廣東省中小學名班主任培養對象。她培養了多名名班主任和班主任專業能力大賽選手，又始終在一線擔任班主任，在班主任專業化成長方面是權威專家。我相信，在鄭老師的專業引領，我的專業化成長道路會清晰、順暢許多，并越走越寬廣。

　　2）優秀同行助力

　　本次工作室入室成員學員是來自全市其他學校的優秀班主任同行。和這些優秀的班主任一起攜手前行，可以了解各校德育工作開展情況，學習借鑒成功的經驗模式，助力自身發展，實現從經驗型班主任逐步成長為研究型、專業型班主任。

　　三、具體行動計劃

　　第一年|成為一名研究型班主任

　　1、積極參加工作室的研修學習活動；

　　2、閱讀兩本教育教學書籍并撰寫讀書心得；

　　3、在省級以上刊物發表一篇論文；

　　4、努力申請名師工作室，從制度上和組織上積極進步。

　　第二年|成為一名專業型班主任

　　1、積極參加工作室的研修學習活動；

　　2、閱讀三本教育教學書籍并撰寫讀書心得；

　　3、在省級以上刊物發表一篇論文；

　　4、積極推薦工作室各項工作，和優秀一起走向優秀；

　　5、爭取德育課題市級立項；

　　6、通過學習成長，將班主任技能進一步的促進優秀班集體的形成。

　　第三年|成為一名優秀德育工作者，努力成為一名專家型的班主任

　　1、積極參加工作室的研修學習活動；

　　2、閱讀三本教育教學書籍并撰寫讀書心得；

　　3、積極參加工作室成功作品匯編，鞏固研修成果；

　　4、努力申請成為區、市認定名班主任；

　　5、完成德育課題，做到順利結題；

　　6、積極鞏固經驗成功，利用各種形式推廣優秀班主任做法，帶動身邊的人，努力提高學校德育水平。

　　班主任個人三年發展規劃 3

　　很榮幸成為XX市xx名班主任的一員，希望通過名班主任工作室這個平臺，使自己的班主任教育理論和班級管理能力能到更系統的提升。在學習的過程中，不斷更新和豐富自己的班主任專業知識，提升自我的綜合素質。

　　專業發展情況自我分析

　　1、優勢：

　　1）初中班主任工作8年，對初中生的身心發展有一定的認識，在實踐中有所積累；

　　2）熱愛班主任工作，喜歡走進學生，感受學生的成長與進步；

　　3）積極進取，在工作中，有強烈的責任感，執行力強；

　　4）積極閱讀班主任方面的書籍并摘抄班級管理小妙招，運用于自我班級管理中。

　　2、存在的不足：

　　1）科研能力不足，平時更注重班主任細節工作，在教育理論和管理知識的積累方面較為薄弱；

　　2）有一定惰性，不能及時把日常教育和班級管理中實用的事例和感悟記錄下來并加以整理，進行理論上的提升；

　　3）在班級管理中，有時候會比較著急，缺乏足夠的耐心。

　　個人成長目標

　　1）積極參加工作室的培訓學習，像優秀的同行學習，不斷充實自己；

　　2）加強理論學習，多閱讀論文文獻，積極申報德育課題；

　　3）積極參與校級名班主任建設，在實踐中進行積累，形成系統性的方法。

　　具體行動計劃

　　第一年成為一名卓越班主任

　　1、積極參與工作室的研討學習活動，根據班主任工作室發展規劃，認真完成工作室任務；

　　2、結合班級管理中的實例，每學期進行學期小結，留下文字記錄，提高文字表達能力；

　　3、通過閱讀班主任專業書籍并進行讀后感書寫，提高教育理論能力；

　　4、爭取每學期設計一個可展示的主題（微）班會公開課。

　　第二年成為一名研究型班主任

　　1、積極參與工作室的培訓學習，像優秀的同行學習，不斷充實自己；

　　2、繼續加大專業書籍的閱讀，提升寫作；

　　3、積極向班主任系列的公開期刊投稿，在公開刊物發表文章；

　　4、宣傳工作室理念，在本校內展開至少1次德育主題的`分享；

　　5、參與區級德育課題研究，進行德育專題研究。

　　第三年成為一名專業型班主任

　　1、積極完成工作室任務，成為XX市xx名班主任工作室的正式成員；

　　2、持續不斷的閱讀專業書籍并撰寫讀后感；

　　3、積極向班主任系列的公開期刊投稿，在公開刊物上發表2篇文章；

　　4、形成自己的德育理念，在本校（區內）內展開1次以上德育主題的分享；

　　5、參與市級德育課題研究，進行德育專題研究。

　　發展期望

　　在未來三年中，爭取在xx名師工作室搭建的學習中，使自己成為具有深厚教育理論，掌握科學教育方法，主動進行研討和反思的骨干班主任。也希望與工作室的成員相互督促完成自己的三年規劃。

　　班主任個人三年發展規劃 4

　　一、個人簡介

　　xx老師，20xx年畢業于XX大學，現任教于XX市藝術高中，擔任初二年級主任、班主任。

　　教育格言：永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

　　二、成長目標

　　我感到十分榮幸能夠加入xx老師名班主任工作室。鄭老師非常的優秀、專業、高效、嚴謹，不僅理論功底深厚，還具有豐富的班主任經驗。工作室的德育同仁們也都積極向上、認真鉆研、團結有愛。

　　我希望在鄭老師的指導下，在工作室濃厚學習氛圍的影響下，通過不斷地學習，豐富自身的知識儲備，提高德育能力。同時，將所學運用到班主任實踐中，解決教育中遇到的各種問題，成為一名“專業高效、溫潤有力”的班主任。

　　三、SWOT分析

　　（一）個人優勢

　　1、性格加持，成長賦能。

　　為人積極進取、樂觀向上，做事腳踏實地、有始有終。熱愛教育事業，始終以飽滿的熱情投入到工作之中。

　　2、親耕一線，積累經驗。

　　目前擔任初二年級文化班班主任，為時一年，逐步適應工作。在擔任班主任期間，經常會遇到各種突發事件，在幫助學生解決問題的過程中，自身能力也在逐步提高。躬耕在班主任一線，這些豐富的德育案例，為我的成長賦能。

　　（二）個人劣勢

　　1、忽略細節，稍顯粗心

　　有時難以注意到細節，以致于沒有及時發現問題，解決問題，不利于對學生的及時教育。

　　2、寫作能力，亟需提升

　　寫作能力一般，平時寫得少，且沒有經過專門訓練，文字功能需進一步提高。

　　3、新手上路，經驗不足

　　工作一年，對于教育工作，還處于起步階段，缺乏系統性的思考和總結，看問題難以看到本質。

　　（三）我的發展機會

　　1、學校助力，提供機會

　　學校重視班主任的發展，為班主任購買專業書籍。舉辦班主任培訓會，提供學習機會。實施青藍工程，新老班主任結對。線上繼續教育，提供專業班主任課程。

　　2、前輩引路，有的放矢

　　在工作室，鄭老師優秀、負責，熱心幫助我解決心中的困惑，又提供許多學習和成長的機會。

　　在學校，有許多優秀的前輩，在班主任工作中擁有豐富的經驗，這些都值得我學習。

　　3、同輩交流，共同成長

　　學校有大批年輕教師，同輩之間，互相交流、溝通，在思維的.碰撞中，共同成長。

　　（四）我的發展威脅

　　1、新手上路，應接不暇

　　工作一年，既擔任年級長、班主任，又是跨教，不僅有德育事務，還有繁重的教學任務。同時，相應的行政事務，占據過多時間。

　　2、惰性心理，阻礙行動

　　個人存在惰性，有時難以將當天處理的德育案例撰寫成文。缺少“折騰”，班級活動開展的不多，表揚學生還不夠。

　　3、知識儲備，尚需提高

　　閱讀的教育學著作比較少，知識儲備比較薄弱，理論水平還不夠。

　　四、具體行動計劃

　　（一）扎根生長，厚積薄發

　　1、擔任班主任期間，經營好自己的班級。具體來說：第一，營造積極向上、學風濃厚、團結友愛、紀律嚴明的班集體，定好班級主旋律。第二，帶領學生做好個人目標，制定班級目標發展手冊。有方向有目標，就有前進的動力，初二的孩子可以及早定下目標學校。作為班主任，也要制定班級發展目標，繪制班級發展藍圖。

　　2、閱讀教育學著作2本、心理學著作1本，撰寫讀書心得，并且能夠分享交流。

　　3、勤寫多思，將教育案例撰寫成文，不斷積累，經常反思，以研究性的態度去面對班主任工作。

　　4、積極參與并完成工作室安排的研修活動。

　　（二）總結反思，提煉成果

　　1、閱讀教育學著作2本、管理學著作1本，撰寫讀書心得，并且能夠分享交流。

　　2、完成兩篇德育論文。

　　3、積極參與并完成工作室安排的研修活動。

　　（三）工作成熟，形成風格

　　1、形成自己的帶班風格，能夠游刃有余地處理班級事務。

　　2、閱讀教育學著作3本，撰寫讀書心得，并且能夠分享交流。

　　3、繼續修改德育論文，投送稿件，爭取在省、市級期刊發表一篇。

　　4、積極參加區級德育課題申報工作，爭取能夠課題立項。

　　5、積極參與并完成工作室安排的研修活動。

　　五、預計困難與對策

　　（一）教學任務、班級管理、行政事務占據很多時間，難以有整塊的時間進行寫作與思考。因此，要提高效率、合理安排時間，完成預期目標。

　　（二）寫作能力一般，需要不斷的學習與寫作，提高自己的寫作水平。

　　六、預期成果

　　1、每學期至少寫3篇德育案例，并且精心修改其中的一篇。

　　2、每年完成3篇讀書心得，并能夠將所學運用到實踐中，指導工作。

　　3、發表一篇德育文章在省、市或區的期刊上。

　　4、爭取一項德育課題立項。

　　班主任個人三年發展規劃 5

　　時光飛逝，不知不覺中，跟隨著xx名班主任工作室，從之前的1.0版本到了現在的2.0版本。在過去的3年，我們一起分享讀書心得、錄微課、做課題，一起完成了《“踐行社會主義核心價值觀”主題班會設計》。

　　在工作室的引領下，我完成了一項區級德育課題，目前正在主持一項市級德育課題，在師生溝通方面有了一些心得和體會。接下來三年，我將繼續跟隨xx名班主任工作室，繼續成長，終身成長。

　　目標

　　在工作室的引領下，做一名有理想、有道德情操的高效專業班主任。在師生溝通方面有進一步的研究，進一步形成一些好的溝通方法并推廣，如：系列微課，講座等。

　　第一年規劃

　　1、認真完成工作室的相關活動。

　　2、繼續研讀正面管教的書，并運用到師生溝通、家校溝通中。撰寫教育故事和案例，完善給家長的“正面管教”的課件培訓，并在家長中滲透。

　　3、學習“終生成長”的相關書籍，并運用到班級學生的教育中，培養學生的成長型思維。

　　第二年規劃

　　1、認真完成工作室的相關活動。

　　2、在家長會滲透正面管教的理念和溝通方法，幫助家長更好地和青春期孩子溝通。

　　3、完成市級課題的'結題。

　　4、完成1—2篇終身成長文章的撰寫及發表。

　　第3年規劃

　　1、繼續完成工作室的相關活動，如完成班會微課的相關文章的撰寫。

　　2、積極申報省級德育課題。

　　3、發表1~2篇德育文章在國家核心期刊上。

　　發展期望

　　在未來的三年，爭取在xx名班主任工作室搭建的平臺中，從學習型班主任發展成研究型班主任，并取得進一步的發展。

　　班主任個人三年發展規劃 6

　　個人簡介

　　xx市xx區xx街道第十一小學教師，中共黨員，畢業于xx師范學院漢語言文學專業。xx區xx名班主任工作室成員，曾獲區級少先隊員優秀中隊輔導員稱號、xx街道優秀班主任稱號、xx街道班主任能力大賽二等獎、xx街道第九屆小學語文教師素養展示交流活動特等獎等。

　　育人格言：用心生活，用心工作，用心感悟，做有溫度的老師！

　　成長目標

　　以xx省名班主任建設工程為平臺，以xx名班主任工作室為依托，以高站位研究先進的教育理念，高效率實踐科學管理方法為目標，以班主任教育管理為主陣地，使自己具有較深厚的班主任教育理論素養和學術功底，掌握現代教育教學方法和技術，不斷更新和豐富自己的知識面，努力提高自己的綜合素質，更好地服務學生、服務教學。

　　自我現狀分析

　　（一）個人發展優勢

　　1、熱愛教育，熱愛班級，熱愛學生，堅信尊重學生主體性的教育。

　　2、學習新事物很快，能夠很好向優秀班主任學習。

　　3、善于溝通，能與同事密切交流，與家長學生親切交談。

　　4、教齡較短，人生還有多種可能。

　　（二）個人發展劣勢

　　1、專業缺失，缺乏對學生心理健康教育方面的專業知識和集體管理的宏觀調控力，不能充分了解學生的心理特征，對個別特殊學生的教育還在摸索，尤其是學困生的疏導還有待提高。

　　2、班主任經歷年限短，所以很多東西還沒成為體系，只是自己靠著感覺摸索。

　　具體行動計劃

　　第一年、規范化發展階段

　　加強閱讀，撰寫讀書筆記。

　　1、每天擠出30分鐘的時間閱讀書籍，例如教育、德育、心理學教育相關的書籍，如：《兒童教育心理學》（阿德勒著）、《做最好的班主任》（李鎮西著）、《教育的理想與信念》（肖川著）、《給老師的一百條建議》（蘇霍姆林斯基著）、《班主任之友》、《班主任》、《教師博覽》等。完成至少2篇教育教學讀書筆記，養成及時反思和勤于積累的習慣。

　　2、積極參加工作室的研討活動，向名班主任學習優秀的班級管理經驗，并在研討中積極發言，活動后及時寫好收獲或反思，認真做好自己學習總結。

　　第二年、個性化發展階段

　　參與課題研究，發表教育論文。

　　1、思考所研讀的教育書籍、德育雜志、網絡德育美文，思考他們的理念、經驗，思考自己的不足。思考參加活動之所得，思考與同行、家長或學生交流之所獲。思考班級日常管理班級之所難，思考自己存在的.問題。

　　2、廣讀名家名師名著，每學期精讀一本教育專著。及時記錄讀書心得，每學期撰寫至少1篇讀書心得。

　　3、積極參與課題研究，力求在兩年中參與至少一個課題研究。認真撰寫教育故事，每學期以問題學生為研究載體，及時記錄教育轉化過程中的點滴體會，并進行個案分析，整理教育思路、踐行教育理念、積累教育方法。

　　4、撰寫教育論文，每學年撰寫一篇以上的論文（案例），并力求發表或獲獎。

　　5、按要求參加班主任工作培訓，積極上傳體會文章，讓教育智慧在實踐中閃光。

　　6、在班集體建設中，實現一個先進班級的目標。爭取把自己所帶的班級，塑造成一個先進班集體。積極進行班隊活動課的實踐探究，把專題研究和課堂教學結合起來。

　　第三年、核心化發展階段

　　提高自身修養，形成班級管理特色。

　　1、繼續加強班主任專業理論知識、課堂實踐能力及班級管理能力的學習，更新知識結構，提升理論水平和實踐能力。

　　2、通過班主任工作室學習、研修與培訓使自己盡快更新專業知識，熟練掌握班集體教育管理信息與先進班級管理理念。在專家的引領下，加強班主任管理的課題實踐研究，提高班級管理理論知識和科研能力。

　　3、學校與學校之間、工作室成員之間全面交流班主任工作經驗和工作成果。

　　4、充分利用網絡資源觀看班主任論壇和教育在線節目，利用網絡探討班級管理中的問題，學習優秀班主任的班級管理案例。

　　5、班集體文化建設努力打造屬于自己的班級特色。

　　預期成果

　　未來三年，期望在xx名班主任工作室搭建的平臺中，努力學習，有所成長，收獲一個全新的自己。

　　班主任個人三年發展規劃 7

　　作為農村學校的一名一線數學教師，非常渴望能得到名師專家的引領和指導，以期待在專業上有更大的發展，更好地服務于柘皋鎮的數學教育事業。最近有幸成為xx名師工作室成員，我感覺自己的工作又有了新的目標。為了能在名師工作室這個難得的交流平臺中提升教育教學理論知識，促進教學業務水平發展和提高教育教學研究能力，使自己盡快成長，并帶動xx學校數學教育水平向更好的層次發展，特制定個人如下發展計劃：

　　一、個人發展目標

　　以名師工作室為成長平臺，以數學課程課堂教學為主陣地，在工作室主持人和各位工作室成員的幫助下加快自己專業化成長步伐，努力使自己具備高尚的師德，淵博的知識和精湛的教藝，并擁有較好的教研能力，努力使自己向教學研究型教師轉變。

　　二、自我規劃

　　1、在工作室的`引領下，虛心向各位老師學習，積極與各成員交流探討數學教學中的難點、熱點問題，努力使自己具有較高的理論水平、較深厚的數學素養和較扎實的學科專業知識，深入進行數學前沿問題的研究，并不斷總結教育教學方法、經驗，充分發揮名師工作室成員在教育教學活動中的示范、引領、指導和輻射作用。

　　2、經過三年名師工作室的學習，使自己熟練地駕馭課堂，切實提高自己各項教學業務能力，形成自己獨特的教學風格，進一步提升自己的教科研水平，夯實自己理論功底，爭取三年內向xx市骨干教師靠近。

　　三、三年具體學習規劃

　　第一年：認真學習工作室相關規章制度，積極參加工作室開展的各項學習研討，提高教學技能的培訓等活動，并及時完成書面反思學習報告；積極參加工作室的各種教育活動，加強理論學習，深入研究教材，做好上一節示范課的準備，梳理學習心得，撰寫論文，完成好工作室安排的其他各項工作，每日確保有30分鐘左右的學習時間。

　　第二年：認真學習教育教學理論、數學專業知識和最新教育思想，堅持讀書交流活動與工作室各成員共同進步共同成長；深入教材研究，做好上一節課等準備；撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，每日確保有30分鐘左右的學習時間。

　　第三年：深入學習教育教學理論，數學專業知識和最新教育思想；堅持讀書交流活動與工作室中的成員共同進步，共同成長；與課題研究團隊共同做好課題研究的反思、總結、交流的工作總結；加強理論學習，深入研究教材，做好上一節示范課，梳理學習心得，撰寫并發表專業論文，每日確保有30分鐘左右的學習時間。

　　四、具體發展措施

　　1、借助名師工作室這個平臺，系統全面地進行理論知識和專業技能的學習，同時積極報名參加各類培訓，認真地聽好每一次講座，聽好每堂課，并積極撰寫心得體會。

　　2、關注網絡上數學學科的最新動態，勤于不斷地積累個人的教學資源，每天按時不間斷地閱讀教學專著，并進行讀后反思。

　　3、立足課堂，提升教學水平。體現在精心備課，對數學教材進行梳理，深入挖掘教材，列出教材中的重難點；用心上課，著力培養學生利用數學知識解決實際問題的能力，關注學生的思維方式和思想方法。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！期盼自己能夠在名師工作室大家庭中充實、成長，希望自己在教育征途上成為真正的名師。

　　班主任個人三年發展規劃 8

　　從教十年，十年中我從當初的新手教師逐漸有了自己的沉淀，但是距離成為一名專業的數學教師還差很遠。幸運的是，在我職業的第二個十年迎來了新的機遇，加入工作室，在這里，我不僅可以向優秀的專家們學習先進的教育理念和技術，還不斷激勵自己在成為專業教師這條路上持續前行。我始終堅信“凡事預則立，不預則廢”的信條，現就加入工作室后作三年專業發展規劃。

　　第一年度目標：

　　1、訂閱一本有關數學教育的核心期刊，嘗試每學期閱讀2本有關教學的專著，并寫下讀書筆記。

　　2、積極參與教育教學類論文比賽，強化自己的教學實踐能力。

　　3、爭取每學期完成一節有質量的公開課，逐步提升自己的課堂掌控性，并寫下教學反思。

　　4、養成寫教學隨筆的習慣。

　　第二年度目標：

　　1、繼續保持閱讀的習慣，嘗試閱讀關于兒童心理學和最新教育動向的書籍，并寫下讀書筆記。

　　2、通過自學或培訓，掌握一項新的教學技能，并嘗試應用于日常教學。

　　3、爭取參加實驗教學說課比賽，在比賽中提高教學水平。

　　4、堅持寫教學隨筆。

　　第三年度目標：

　　1、結合20x版課程標準研讀最新版課程標準，并寫下研讀感悟。

　　2、結合前兩年寫的教學隨筆和讀書筆記，撰寫一篇論文，并試投核心期刊和論文比賽平臺。

　　3、閱讀3本小學數學名師的著作。

　　4、繼續寫教學隨筆。

　　5、整理這三年的'積累，總結自己的進步與不足。

　　保障措施：

　　1、把每一學年的目標分解到每個學期按步實施。根據教育、教學實際及時進行適當的調整，力爭完成各項目標。

　　2、爭取同伴互助，從同伴的意見中獲得幫助，共同提高。

　　3、保證每天有一個小時的學習時間。

　　我始終相信“一直努力，一直幸運”，爭取嚴格按照規劃進行，力爭三年后能成為一名骨干教師。

　　班主任個人三年發展規劃 9

　　自20xx年9月參加工作起，至今已經4年了。從上班起，我一直擔任五六年級的語文教學兼班主任工作。人無遠慮，必有近憂。需要對自己以后的工作教育制定計劃。青年教師在成為一名優秀的教師過程中有很多路要走，合理而有可行性的工作計劃可以讓這段路程更加具有目的性。據此，我制定了自己的三年發展規劃，為今后的工作指明方向。

　　一、提高師德修養。

　　1、熱愛教育，熱愛自己的學校

　　學習金水區教師“十不準”，首先就應做到愛崗敬業。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。

　　2、熱愛學生，建立良好師生關系

　　熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好和隱私。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系。對學生要有友善的'態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。

　　3、面向全體，促進學生全面發展。

　　面向全體學生就是要給予全體學生同樣的關心和指導，同樣的鼓舞和期望，作為教師應該公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，使學生從教師的行為中看到希望，受到鼓舞。

　　4、身正為范，塑造人格魅力

　　教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更要育人，以自己的模范的品行來教育和影響學生。教師的人格之光對學生心靈的燭照深刻且久遠，甚至可能影響學生的一生。現代教育，要求教師具有現代人的素質和高尚的人格。要有知識淵博的學者形象，要有開拓進取的創新精神，要有堪為師表的高尚品德。

　　二、提高自己的教學能力

　　1、練好基本功

　　我的教師基本功不太扎實，提高自己的基本功水平是目前亟待實現的目標。針對自己的薄弱環節，重點練習。每天完成一定的目標，日積月累，總會有所提高。

　　2、積極參加各種教研活動

　　一周抽出兩節課時間來聽其他老教師的課，經常參加區里組織的展示課活動，借鑒他人的有益經驗，提高自己的教研能力，不斷提高自己的教育教學水平。

　　三、提高班級管理水平

　　1、抓好你自己的影響力

　　其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任應從各個方面給孩子樹立正確的榜樣，不要忽略細節對孩子們的影響。

　　2、抓好班風建設

　　善于把一個班級群體培養成一個有凝聚力的班集體，是班主任工作的非常重要的任務，也是衡量一個班主任能力高低的重要標志。對學生進行集體教育從培養集體榮譽感入手，如引導全班學生形成“集體的光榮就是我的光榮，集體的恥辱就是我的恥辱”觀點，他就會處處想著班集體，克制自己，不為集體抹黑。在班風建設中，營造正確的輿論導向尤為重要。一旦形成，比命令和制度更有約束力，制約著每個學生的行為和習慣，成為糾正不良行為的依據。

　　3、加強學生的自我管理

　　讓孩子有規則意識，在學生有了規則意識后，就要加強他們的自主管理，這是學校德育的重要組成部分。一是學會生活自主管理，做生活的主人。二是做學習的主人。三是參與班級和學校管理，做集體的主人。

　　以上就是我的三年發展規劃，當然這些是遠遠不夠的。我會在今后的工作中不斷完善，為早日成為合格的教師而努力！

　　班主任個人三年發展規劃 10

　　xx，xx學校數學教師及班主任，曾多次獲得xx學校“優秀班主任”和“優秀學科教師”稱號。xx區xx名班主任工作室成員，在骨干教師培訓中教學設計成果展示獲特等獎，曾多次指導學生參加區級和市級比賽獲評“優秀指導老師”。

　　成長目標

　　以xx區xx名班主任工作室為平臺，不斷學習優秀班主任的所需知識，堅定不移地以優秀班主任的標準要求自己，言行一致，不斷進取。在一步步的探索和發展中成為一個對學生的身心產生正面影響，而家長又無限信任的全面發展的優秀班主任。繼而用自身的力量去影響和培養更多的班主任，讓更多的學生家長找到信賴的優秀班主任。

　　自我現狀分析

　　（一）個人發展優勢與特長

　　1、興趣驅動，忠于教學

　　思想上對于班主任工作有濃厚的興趣，忠于黨和人民的教育事業。面對學生，我有百分百的熱忱。

　　2、厚積薄發，積極上進

　　今年是我從事教師行業第四年，成為班主任的第三年，不斷積累經驗的同時我也取得一定的成績，曾多次獲得學校優秀班主任稱號，也曾在家長學校《案例教學“錄像課”》活動評比中獲得一等獎。

　　3、善于思考，樂于發現

　　學生是發展中的人，面對他們每天的變化，我也善于去發現教學中需要解決的問題，也從中發現了很多教育上要注意的地方。

　　4、xx區名班主任工作室的優秀平臺依托

　　（二）存在問題與不足

　　1、班主任需要學習的理論知識還有待充實和加強。

　　2、面對教育事業，自己自身的思想境界還有待提升，應多向其他優秀班主任學習。