校長個人專業發展規劃

時間：2024-10-25 11:24:31 秀雯發展規劃我要投稿

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校長個人專業發展規劃（通用10篇）

　　個人發展計劃指結合員工崗位需要及個人發展意向，技能提高的發展計劃，下面是小編為大家整理的校長個人專業發展規劃，希望對大家有所幫助。

　　校長個人專業發展規劃 1

　　市局組織舉辦的“校長高級研修班”為我提供了一個專業成長的平臺，其研究制定的研修計劃為是一份科學詳盡的學習模板，同時也促使我為自己三年的發展確立目標制定計劃。希望通過三年的研修，讓自己系統學習、專業成長、全面提高。

　　一、自我分析：

　　1、優勢分析：

　　（1）起步于最基層的農村小學

　　20xx年大學畢業后，因為資教，我和五洲中心小學結緣，沒想到，那時的“三年之約”到如今已成為我終身為之奮斗的事業。工作四年來，我從一個非師范的門外漢，一步步成長成一名合格的農村小學教師。基于領導、師生和當地村民的信任，我又從一個普通的村小班主任，干到了政教主任，然后被提拔為一名教學副校長。四年來，我見證了自己在五洲小學的變化，更欣喜地看到了五洲小學的全體師生、校容校貌、教學質量的變化。有人說農村小學對于大學生來說舞臺太小，起點太低，但我卻認為，起步農村小學，在基層鍛煉的工作經歷，才是促成我進步的`最重要的原因，在這里，我有機會接觸并學習應對各種工作上的問題，為我積累了豐富的基層學校管理經驗，加強工作能力，也使我更有信心。

　　（2）對農村小學教育充滿激情

　　學校里的老教師最喜歡用這樣一句話形容我——風風火火闖五洲。在他們眼里，我做事總是雷厲風行，不拖延，有效率。雖是急性子使然，但我確實熱愛這份工作。大家都說“年輕無極限”，我也覺得趁年輕，多創新，在這里努力工作，可以很好地體現自我價值。

　　（3）對農村小學教育心懷信仰

　　當年的那篇《守望幸福》，一直在不斷鞭策我“教育的成長在于堅持，教育的厚重在于積淀”。我心中對農村小學的教育夢一直沒有變過，這是我的信仰，希望通過自己的努力，為學校，為師生，為自己帶來切實的改變。

　　2、不足剖析：

　　有人說這世上醫生和老師這兩種職業是越老越值錢，意思是一定年限的工作資歷才有資本在這個行業上有所建樹，我到現在僅僅工作了四年，工作資歷之短，讓很多人質疑我的“年幼無知”能否應對“教學副校長”這個職位。事物具有雙面性這個道理一下子將我“年輕”的弱點展露無疑。我也曾因自己淺薄的閱歷而自認不能勝任“校長”兩個字，加之自己非師范畢業，對于教育教學的理論研究、學科教學專業素養不足。

　　除此之外，在這個一分鐘可以刷新N條新聞的時代，科技飛速發展，已經不再是給學生一碗水，自己要有一桶水的年代了，必須要儲備汪洋大海般的學問，需要有面向世界面向未來的學識和見識，個人覺得學識的確有待加強，見識也不夠廣泛。

　　二、發展總體目標：

　　1、加強專業技能，體現校長的能力價值

　　（1）學會讀書，持續學習能力。

　　（2）學會思考，激發創新能力。

　　（3）學會引導，提高管理能力。

　　2、深化工作職責，體現校長的崗位價值

　　（1）凝練辦學理念，確定辦學目標，創辦學校特色。

　　（2）建立健全學校各項規章制度，認真制定學校發展規劃和學期學年工作計劃。

　　（3）領導和組織教學工作，為應試教育減負，為素質教育加分。

　　（4）打造高素質的教師隊伍，引領教師專業成長。

　　（5）努力改善校園環境和辦學條件，促進學生身心健康成長。

　　3、提升道德修養，體現校長的人格價值

　　（1）廉潔奉公，行為公正。

　　（2）敬業樂群，誠實守信。

　　（3）勤于奉獻，以德服人。

　　三、階段發展目標及措施：

　　1、20xx年

　　（1）通過第一年研修班制定的學習計劃，從實際出發，認真制定好個人專業發展規劃，明確發展目標。完成5本教學專著的讀書心得，堅持廣泛閱讀各類書籍，開通博客，堅持寫作，讓寫作成為一種生活習慣，并爭取有文章發表。

　　（2）履行好教學副校長的職責，制定新一輪學校教學工作計劃，發揮“新招錄農村教師”的積極作用，帶領他們盡快適應農村小學工作環境，為學校增添新的活力。

　　（3）深入學習高效課堂，組織教師外出學習，不斷探索適合本校的高效模式。

　　（4）組織全校師生一起探索以“乒乓精神”為核心的校園文化，成立校乒乓球隊，努力改善學校“體音美”教學條件，不斷豐富農村小學的課余生活。

　　2、20xx年

　　（1）認真總結反思自己的教學工作和管理實踐，完成5本教學專著的讀書心得和研修總結論文，積極撰寫有關工作方法的反思和心得性文章，努力形成個人獨特的風格。

　　（2）努力營造以“乒乓精神”為核心的校園文化，制定各項細則。繼續改善校園環境。

　　（3）繼續參加創新教學論文大賽，并帶動年輕教師一起撰寫論文參賽。

　　（4）堅持聽評課，將《新課程理念下如何聽評課》作為專題組織教師學習研究。不斷調整修改學校聽評課制度。

　　（5）組織新教師參加學區、市局等各類匯報課、優質課、論文等評選工作。帶動培養出一支有活力，有能力，有動力的新教師隊伍。認真組織老教師三項基本功培訓，重點是計算機技能培訓，目標人人考核合格，最少2人優秀。

　　3、20xx年

　　（1）努力建立學校網絡平臺，利用網絡加強家校聯系，關注農村留守兒童成長。

　　（2）發揚“乒乓校園文化”，豐富學校各類文藝活動。

　　（3）堅持閱讀與寫作，不斷總結提升。

　　（4）完善教師培訓制度，收集整理三年間自己所參加的各類培訓資料，善于總結反思歸納，帶領青年教師迅速成長，成為一名優秀的青年教師和年輕校長。

　　有人說“今天站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要”。現在，我已經站在了“校長高級研修班”這樣好的一個平臺上，那么生命中的下一個3年，36個月，1095個日夜，26280個小時，我不應該按現在的生活去想，而應按照我的理想去活，希望三年之后，我能成為自己現在落筆規劃的那個樣子。

　　校長個人專業發展規劃 2

　　一、個人背景

　　我是一位小學校長，擁有多年的教育從業經驗，具有豐富的教學經驗和卓越的管理能力。我在學校的工作中深受教師和學生的喜愛和尊重，也一直秉持著對教育事業的熱愛和執著追求。

　　二、職業愿景

　　我希望能夠成為一位優秀的小學校長，通過自身的努力，打造一個成功的學校，為學生提供更優質的教育服務，讓他們在學習和成長中獲得更多的支持和幫助。

　　三、目標設定

　　1、提升領導管理能力

　　作為一名校長，我需要具備領導和管理學校的能力。因此，我的目標是提升自己的.管理能力，加強團隊管理、協調、溝通的能力，提高領導決策的能力，進一步推動學校的發展。

　　2、塑造良好的師生關系

　　在學校管理中，校長和教師的工作關系至關重要。我希望能夠與教師建立良好的合作關系，積極開展教育教學活動，并通過各種方式為教師提供支持和幫助，讓他們工作得更加順利和開心。

　　3、全力推進教育教學改革

　　隨著教育不斷發展，需要我們不斷創新教育教學方式，讓學生更好地適應社會發展的需要。我會全力推進學校教育教學改革，推動課程改革、教學方法改進，打造更加適應學生成長的教育體系。

　　4、提高自身綜合素質

　　作為一名校長，必須具備一定的綜合素質。我會通過學習、閱讀、思考等方式提高自己的素質，包括心理素質、語言溝通能力、團隊合作能力、問題解決能力等。

　　四、實現路徑

　　1、參加相關培訓和課程

　　通過參加相關的培訓和課程，提高自身的管理能力和領導決策能力，包括管理決策、協調溝通、組織管理等方面的課程。

　　2、與教師建立密切聯系

　　與教師建立密切的聯系，深入了解他們的需求和問題，通過開展集體研討、座談等活動，讓教師更好地工作。

　　3、參加學術交流和研究

　　參加學術交流和研究，了解教育領域的最新發展，對教育教學方式和方法進行研究和探討。

　　4、讀書和積累知識

　　不斷閱讀相關的書籍和資料，積累知識和經驗，增長自己的見識和思考能力。

　　五、評估和調整

　　在實現目標的過程中，我會進行定期的評估和調整，檢驗自己的進展情況，及時發現和解決問題，不斷完善和提高自己的工作能力和素質。通過努力實現自己的目標，成為一名更優秀的小學校長，為學生和教師盡自己最大的努力和貢獻。

　　校長個人專業發展規劃 3

　　校長是學校的靈魂，一個好校長就是一所好學校。為了真正實現在三年的培養過程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學領導能力和科研創新能力都有長足的進步，努力使自己成為一名名副其實的學習型、研究型和創新型的校長，按照李繼榮名校長工作室的要求，結合本人實際，特制定個人三年發展規劃如下：

　　一、指導思想

　　以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導思想，認真落實區教育體育局《關于名校長培養工程的實施意見》，通過專題研討、經驗交流和考察學習及校長論壇等形式，擴展視野，深化實踐，反思學校的辦學行為和辦學經驗，協助校長尋找學校的發展方向。

　　二、發展目標

　　總體目標：

　　通過歷時三年的系統學習培訓和持續的學校管理實踐，提升自己的教育理念，拓展辦學的視野，不斷豐富和優化學校管理的策略，增強作為校長的思考力、領導力和創造力，在主管部門的指導和自身的努力下，成長為一名專業型、實踐型校長。

　　分階段發展目標：

　　第一階段：

　　通過第一階段的系統學習和思考，從實際出發，認真修訂好個人專業發展規劃，明確發展目標；全面總結和反思自己多年學校管理的得失，修改和完善學校的各項管理制度；制定學校新一輪發展規劃，力爭在規劃制定和實施的過程中取得一定成效。

　　第二階段：

　　運用學習成果實現學校管理的改進，實現“規范辦學、創建特色、全面落實素質教育”的發展目標；在課堂教學、教研教改中積極參與，并提出有較高指導性的見解，爭取在市一級刊物發表文章。

　　第三階段：

　　揚長避短，充分發揮自身優勢，通過全體教職工的集體努力，致力于打造一所山東省規范化學校；持續學習和改進，提高自身駕馭教育教學管理的能力，完成實驗報告。

　　三、現狀分析

　　優勢：

　　1、具有較為豐富基層學校管理經驗，適應性較強；

　　2、具有較為先進的教育理念，能理解并順應當前教育改革和發展的大勢。

　　3、具有一定的人格力量，能團結各方力量發揮學校的潛能

　　4、具有一定的專業背景和學術水平，能實施一般水平的課領導

　　不足：

　　1、學科教學專業素養略顯不足，指導力打折扣

　　2、教育理論的學習低，沒有很好實現理論學習與管理實踐的有效對接。

　　3、對學校發展的戰略規劃和發展戰略以及支持系統的.有效統整能力亟待提高

　　四、成長措施：

　　1、理論學習：

　　（1）、通過自學和工作室集體學習，學習和研究教育有關書籍，將各級各類教育刊物的學習與自身的工作實踐密切結合。隨時閱讀《中國教育報》、《人民教育》、《包河教育》等報刊，記好學習筆記。

　　學習方式：閱讀分布在教育工作的間隙和業余時間進行。進行逼迫式閱讀和強迫式寫作，使自己的教育理論水平和文學修養能力不斷提高，用以指導和提升自己的教育教學能力、教育管理能力。

　　（2）、積極參加各種培訓和考察活動，聆聽專家講座，學習名校長經驗，至少撰寫一篇學習體會或考察報告。

　　（3）、登陸李繼榮名校長工作室QQ群，參與群里成員的交流與討論。

　　2、業務提升：

　　（1）、堅持推門評課，聽完一節課后都要作好記錄，并與授課教師認真交流，取長補短，同時提出意見和建議，給予點評。

　　（2）、學習掌握“班班通”技術的應用。

　　今年學校“班班通”工程已全部調試完畢進行正常使用，和教師一同參加“班班通”技術的應用培訓，掌握電子白板的使用技術。

　　（3）、創造機會向專家和名校長請教學習。

　　積極參加本工作室組織的校際交流學習活動，向其他學校校長學習，向教育專家請教學習。

　　3、課題研究

　　積極參與學校兩個市級重點課題研究，大家齊心協力，爭取所有課題順利結題。

　　4、學習成果

　　每年都要制定個人學習計劃；撰寫一篇分析報告；撰寫一篇考察報告；撰寫一篇論文。力爭有文章在《合肥教育》、《包河教育》等期刊報紙上發表

　　校長個人專業發展規劃 4

　　能有幸成為首屆“齊魯名校長工作建設人選”確實是個人教育生涯中的一大幸事。面對教育改革與發展的新形勢，在全面推進素質教育和大力推進課程改革的今天，自己深感責任重大，同時也清醒地看到，自身的各方面的能力和水平離當前學校發展對自身能力的要求以及上級領導對自己的殷切期盼還存在著相當大的差距。為了真正實現在五年的培養過程中更好地提升自己，努力使自己的教育管理水平、教學領導能力和科研創新能力都有長足的進步，努力使自己成為一名名副其實的學習型、研究型和創新型的名校長，真正把學校辦成讓學生喜歡、家長放心、社會滿意的學校，實現學校持續、快速、健康地發展，更好地引領區域教育的發展。為了切實貫徹落實好《山東省齊魯名校長建設工程選培養管理辦法》中對建設工程人選所規定的目標和任務，現制定以下發展規劃：

　　一、自我現狀分析：

　　（一）自身優勢：

　　1、具有較為豐富的基層管理經驗和高尚的人格魅力。

　　在二十幾年的教育生涯中，本人先后當過小學教師、教導主任、小學校長、初中校長、鄉鎮教委主任，自2005年9月份開始，進入到高中校長行列。應當說，基礎教育的各個學段自己都經歷過。從干部隊伍建設到教師專業發展，從教育教學管理到課堂教學改革，從學校德育工作到學生的全面發展等等自己都積累了一定的經驗，逐步培養了自己駕馭全局的能力，堅定了自己依靠科研和創新引領學校發展的信心。二十幾年的教育實踐，既磨煉了自己的意志品質，也培養了自己處驚不亂、攻堅克難的能力，這為自己能在不同的工作崗位上順利地創造性開展好各方面工作奠定了基礎。二十幾年來，不管在什么工作崗位上，自己都能夠以誠待人，以教師發展為本，以學生發展為本，真心實意地對待每一位教師和學生，言行舉止注意做廣大師生的表率，努力做讓廣大師生永遠值得信賴的伙伴和朋友，不斷推動學校更好更快地發展。

　　2、善于學習，注重在實踐中不斷提升自我。

　　幾十年來，可以說自己與書籍結下了不解之緣。工作之余，自己不僅喜歡閱讀反映古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養，升華自己的辦學理念。同時還特別注意學習反映全國各地名校成功的辦學特色等方面的各種權威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。幾十年來，自己特別注重將理論學習與教育實踐緊密結合在一起，邊學習邊實踐，不斷用先進的理論和方法指導自己的教育實踐，并在實踐中不斷地豐富自己的理論素養。幾十年來，自己撰寫了大量的理論學習筆記，并注意把自己的學習收獲和在實踐中取得的成功經驗及時地總結出來，近幾年來，本人有十多篇教育論文或經驗總結在省級以上教育核心報刊上發表。

　　3、追求教育理想，具有干事創業、追求卓越的精神和勇氣。

　　本人自走上三尺教育講臺的那天起，不管在什么工作崗位上，都把教育工作當做一種事業來追求，殫精竭慮，任勞任怨，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，在一個平凡的工作崗位上，辛勤耕耘，做出了不平凡的業績。“要么不做，要做就要盡力做得最好！”一直是自己二十幾年來的行事風格。在工作中，對于學校管理的各個層面的工作，自己都想做得精致，做得精益求精；始終堅持用教育和科研引領學校的發展，不斷探索學校特色發展之路。“改革創新，追求卓越”一直是自己二十幾年來不懈的追求！

　　（二）自身不足：

　　1、對教育理論的學習顯得雜亂無章，缺乏系統的全面的教育教學理論知識。

　　我們知道，沒有科學理論作指導的實踐都是盲目的實踐。多年來，盡管自己非常重視對教育教學理論的學習，但由于長期以來自己對理論的學習缺乏周密的計劃，理論學習顯得雜亂無章，因而頭腦中很難形成系統的全面的教育理論體系。同時，在學習中，自己對理論的思考不夠深入，理解得也不夠透徹，而且不能很好地將教育理論與教育實踐有機地結合起來，不能運用先進的教育理論指導學校各項教育教學活動。所有這些都在一定程度上制約著自身教育理論水平的全面提升，學校發展的后勁也就因此受到一定的限制。

　　2、教學領導力有待于進一步增強。

　　教學是學校的中心工作，高效能學校的校長通常把提高教學質量，促進學生發展作為學校管理工作的首要目標，因此校長的教學領導力不言而喻應成為其核心領導力。長期以來，由于長時間地擔任行政職務，在日常工作中，自己不能從日常繁雜的行政管理事務中抽出身來，深入課堂教學的時間相對偏少，對學科教學研究得不夠深入，因而指導教學的能力也就大打折扣，這樣，也就很難理好地引領廣大教師深入開展新課程改革和課堂教學改革。

　　二、總的發展目標：

　　（一）努力提升自身能力，真正使自己成為學習型、研究型和創新型名校長。

　　（二）繼續推進“科研興校”戰略，努力把學校辦成區域內有一定特色的品牌學校和山東省知名學校。

　　（三）加強與群組學校的交流與合作，通過自身學校的發展帶動群組學校共同發展。

　　三、發展策略：

　　1、進一步提升自身的人格魅力，努力做全體教職工干事創業的楷模。

　　學校的發展，需要校長的引領。而校長的一言一行、一舉一動就是一種無聲的語言，其高尚的人格魅力本身就是一種強大的精神力量。做一名深受廣大師生愛戴的好校長，就要以誠待人，不虛假，不做作，不玩弄權術；就要以信取人，恪守信譽，言必信、行必果；就要以情動人，真心實意地對待教師和學生，關心他們的疾苦，了解他們的需求；就要以德昭人，胸懷寬廣，作風清廉，把教育作為事業來追求；就要以能服人，具有駕馭全局的能力、凝聚人心的能力、開拓創新的能力；就要嚴于律己，以身作則，做全校師生行為的楷模。

　　這就要求自己在日常工作中，加強政治學習，不斷提升自己的思想境界，養成良好的行為反思習慣，及時糾正自身工作中存在的不足，以自己的一身正氣和人格魅力，來培育和造就一支作風正派、干事創業的干部和教師隊伍，努力營造和諧、向上的教師團隊。

　　2、樹立終身學習思想，著力提升自身的'教育理論素養，豐富自己的工作實踐經驗。

　　立足于當前教育改革與發展的新形勢，結合個人工作閱歷，要深入學習和研究教育哲學、教育管理、教學策略及涉及社會發展各領域的有關書籍，將各級各類教育刊物的學習與自身的工作實踐密切結合，使理論學習與工作實踐相統一。依托08年參加教育部第36期高中校長研修班學習的豐厚資源條件、省齊魯名校長團隊資源及名校長工作室網絡研修平臺，積極擴大與省內外各名校長加強聯系，將自己的理論學習與全省甚至全國的名校長們的成功經驗結合起來，力爭使自己在較短的時間內，博采眾長，在教育理念、辦學思想以及學校管理等方面快速提高，并逐步形成自身獨具特色的管理理念和辦學思想，努力使自己成為一名名副其實的專家型校長。

　　3、關注每一位師生的發展，激發每一個成員的生命激情。

　　學校管理就是管人，管人就要知人，知人必須知心，而要知心就一定要付出真心。因此，今后我將從真心對待每一位教工、真心對待每一位學生做起，再認每一個個體在學校組織中的角色，層層落實學校這盤棋中的每個棋子的位置，激發每個個體的成長發展欲望，重新架構全校上下各個維度的溝通橋梁，從每個學生、每位教師的發展角度來思考，創設高超的人際交往平臺，營造全體師生被承認、被尊重、被關注的積極生活環境，使教師真正感到工作是自身生活的一部分，使學生體會到學習是自己人生的最大樂趣，真正在實踐中使廣大教職員工及每位學生由“我被管理”轉變為“我要管理”。我將按照“抓大權放小權”原則，打破以往僵化死板的管理形式，探索適合不同部門、不同級部甚至不同班級的有效管理模式，讓要求嚴格化，使管理科學化，真正創設適合每一位師生的自由成長空間。

　　4、開拓進取，努力做實施素質教育的先行者。

　　作為名校長人選，要堅持先進的教育思想，堅持科學的人才觀與質量觀，深入探索教書育人的規律，不斷采取靈活高效的工作方法，在實踐中探索建立起一套科學的學校管理與育人機制，堅持“以先進的教育理念指導學校的發展，以科學的發展規劃引領學校的發展，以規范的管理制度保障學校的發展，以扎實的教育科研支撐學校發展”。

　　當前，我省實施素質教育盡管已取得了階段性成果，但我們深知，素質教育的有效實施已經步入攻堅階段，作為“名校長工程人選”，要把實施素質教育，真正辦人民群眾滿意的教育，作為自己的第一要務。為此，今后我將在前期規范學校辦學行為的基礎上，繼續牢牢抓住課程改革這個核心，把高中選課、走班教學放在突出位置，全面落實國家課程方案，加快教育教學模式改革，著力培養學生的創新精神與實踐能力。認真制定具體可行的考核辦法，努力形成有利于促進素質教育實施的教師評價管理機制，讓素質教育理念深入到每位教師的頭腦，落實到每一項具體的教學行為中，以高度的責任感和飽滿的工作熱情，全身心地投入到新課程的改革中去。

　　5、解放思想，大膽創新，實現自身學校與群組學校的共同發展。

　　作為名校長工程人選，必須勇于創新，樂于實踐，以改革家的氣度引領學校工作，創新工作思路，尋求學校發展的突破口。為此，我將在實踐中解放思想，積極探索，大膽創新，要重新審視學校的管理、育人、教學、評價機制，深入教育教學實踐中去，在實踐中發現問題，解決問題。以學校教育教學改革中遇到的突出問題作為研究課題，組織精兵強將，集中攻關。繼續爭取省內外教育專家和名校校長對學校發展及教育科研進行有針對性的指導。創新教育理念，創新管理體制，創新辦學模式，創新教學方法。加強對國家、省及地市級教育課題研究的領導，通過課題研究，更好地促進教師專業發展。在實現教師專業成長、學生素質全面提升和學校可持續發展的目標中，走出一條獨具四中特色的教育教學改革創新之路。

　　要加強與群組學校的交流與合作，圍繞課程設計、課堂改革、制度文化、家校合作、教師發展、學生成長、校長提高等維度，不斷進行行動研究，發現、研究、解決群組學校和教師個人發展中的問題，逐步幫助群組學校構建起新課程背景下適合教師和學生成長的學校基本架構，實現自身學校與群組的共同發展。

　　校長個人專業發展規劃 5

　　以《xx區“三名工程”建設實施意見》文件和《崔xx名校長三年發展規劃》為指導，通過三年的學習，努力做到提高管理能力，增強專業知識的拓寬，結合本人實際，特制訂三年發展規劃如下：

　　自我現狀分析

　　優勢與不足

　　自己工作已經21年，歷任語文教師，班主任，教導副主任，總務主任，后勤副校長。本人工作積極主動，短期分管過教務工作，長期工作在學校后勤安全部門，對學校的安全管理，在學校各項的活動開展保障及工作協調，處理學校一些急事難事有相對的工作經驗。

　　因長期工作在后勤第一線，在專業方面或教育教學管理崗位上的義務培訓較少，忽略了教學實踐活動，教研能力相對較弱。

　　三年總體發展目標

　　通過三年的學習，努力使自己達成如下目標：

　　1、將自己工作當中的實踐經驗與工作室學習相結合，提升自己專業修養，初步形成自己個性化的教育理念；

　　2、通過三年學習，將學校的.實際情況與工作室學習相結合，活化學校管理體系的內在關系，努力做到“堅持依法治校，促進內涵發展，提升學校品質”。

　　分階段發展規劃

　　第一階段：（20xx年3月—20xx年2月）

　　在第一階段，本人將結合“崔xx名校長工作室”的發展理念和方向，從學校實際出發，結合名校長工作室成員相關要求和職責，進行認真系統的學習，制定個人發展規劃，明確發展目標。

　　立足于崔xx名校長工作室，理順學校管理工作，形成學校管理工作的書面總結，向工作室匯報。

　　第二階段：（20xx年3月—20xx年2月）

　　第二階段是個人提升的重要階段，也是個人發展的關鍵階段。本人將全面完成本階段工作室的學習和培訓任務，努力提升個人的理論修養并將理論與實踐在工作中進一步結合，促使自己向專業型校長轉化。

　　在第二階段，本人將充分利用工作室這一互動平臺，積極推進學校管理質量的改善，加強與其他學校的交流，學習和借鑒其他學校的優秀經驗，并與其他學校分享自身的工作經驗，促進本校與其他學校的共同發展，實現共同進步。

　　積極參與各種教學教研活動，推進本校教研工作改革，爭取在課程改革方面取得一定的成果。加強閱讀及對外學習交流，結合和平三小教育教學實際，形成自己初步的教育教學理念。

　　第三階段：（20xx年3月—20xx年2月）

　　第三階段，是總結和成果展示的階段。在專家團隊的指導和工作室成員的支持下，本人將發揮自身優勢，團結學校師生，探索學校特色發展的路徑，并對探索過程進行總結。在這一階段，本人還將繼續學習，提升自身教育理論及教育管理水平，對實際的教育管理和教學實踐工作進行總結，撰寫反應個人教育思想、管理主張、學校特色的經驗文章，爭取進行學術交流和刊物發表。

　　工作措施

　　1、借助名校長工作室平臺，多走出去學習，多走進課堂聽課，積極參與教研活動，不斷提高自身專業水平。

　　2、加強自身理論知識學習，閱讀專著，撰寫教學筆記，認真參與崔xx名校長工作室的各項活動和學習培訓，學習名校長工作經驗。

　　3、借助名校長工作室平臺，加強校與校之間交流，努力學習他校先進的工作經驗和方法，對比歸納自己在工作中或專業發展中遇到的問題，在名校長的指導下，通過分析研究反思，逐步形成個人的教育管理理念。

　　校長個人專業發展規劃 6

　　根據《z省z名校長建設工程人選培養管理辦法》的要求，通過認真梳理《z名校長評價指標體系及隊伍發展建議》，分析個人綜合素質、辦學經驗、辦學思路和所任學校發展現狀的基礎上，制定了自己今后五年的發展規劃，力爭在省、市、縣教育部門的大力培養下，在與其他“人選”和學校交流、合作、幫助下，圓滿完成個人學習、研修任務，實現學校又好、又快地發展。

　　一、指導思想

　　以省教育廳關于營東名校長建設工程人選培養的四個文件為指針，以營東名校長評價指標體系準繩，以營東名校長發展五項建議為方向目標，以個人和學校的協同發展、強化辦學特色、增強學校發展活力、帶動區域教育共同進步為基本目標，將自身綜合素質的提高與學校的良性發展結合起來，制定個人五年發展規劃，群策群力，研究修訂學校中長期規劃，凝心聚力，分步實施，狠抓落實，力爭達到營東名校長培養要求，為黨的教育事業做出更大的貢獻。

　　二、發展規劃目標：

　　（一）做學習型領導、研究型校長，構建學習型組織，促進教師專業成長。

　　1、借助這一契機，自己要大量閱讀各類書籍和教育理論，做好閱讀筆記，寫好反思，提高的思想素質和人文素質，爭當學校學習發展的領導者。通過“工作室”，構建本校的“個人—組—學校”三級絡，進行大量的網上研修等活動，汲取專家和名校的精華，為自己和本校教師營造一種良好的學術氛圍，不斷提升團隊的文化素養和理論水平。

　　2、借助這一契機，建立一種能夠不斷激發教師內在發展動力的機制和手段，為擔當教育教學工作的教師們構建“以學校為本位，以學校為主體”的發展性培訓機制，帶領教師追求自我超越。

　　3、充分發揮引領作用，轉變校內管理人員的角色與行為，將先進理念、遠景目標和規劃轉變為全體員工的共同信念和追求，讓教師確信自己是學校的主人，自己的工作是整個學校工作的有機組成部分，自覺自愿地投入學習和工作中。

　　4、承擔培訓實踐基地任務，開展學習、幫攜活動，充分發揮示范輻射作用，帶動本地區校長隊伍整體素質的提高。

　　一是切實做好與協同學校的深層次研修，帶動組群學校調整辦學方向，深化內部改革，強化內部管理，提升學校品味，使更多的學校快速發展。

　　二是通過舉辦校際之間在管理、教學、德育等方面的教研活動，開展各種層次的校際座談、論壇、研討等，讓大家群策群力、集思廣益，共同商討教育教學策略，以此推動整個區域的協作學習與教研，促進區域教育均衡發展。

　　（二）做管理專家、創新型校長，強化辦學特色，增強學校發展活力。

　　1、明確一個目標——個人進步引領學校發展。發展是第一要務，個人和學校都必須與時俱進，不斷發展。借助“營東名校長”網絡平臺，利用豐富的教育資源，在專家引領下，與省內外名師、名校長交流協作，提升自己的管理能力和研究創新能力，進一步明確的辦學定位和辦學目標，修訂學校具體發展規劃和實施方案，引領學校科學發展，力爭在培訓結束能成為具有終身學習和創新能力的特色校長和教育專家。

　　2、加強兩個建設——學校硬件建設和軟件建設。積極爭取政府和相關職能部門的重視，爭取社會的關心支持，使學校具備不斷發展、可持續發展的硬件。軟件包括帶好班子、教好中層干部，服務、培養名師隊伍，這是辦好學校最重要的條件，也是學校實現可持續發展的關鍵。

　　3、增強三個意識。

　　一是依法治校意識———要模范執行黨和國家教育方針，做規范辦學行為、推進素質教育的典范，在全省基礎教育改革發展中發揮示范和引領作用。

　　二是課改意識。堅持以課堂教學改革為突破口，以質量求生存、促發展的理念，推進基礎教育課程改革，全面落實新課程。首先要提高自身的科學研究能力，這是專家型校長自身素質的一個綜合性質的體現。其次是結合學校的自身的情況，積極展開科研活動。通過課題的形式，進行有效的實驗，大膽研究，有所作為，有所建樹。再次要及時了解國內外課改進展，確定課程目標，不斷進行實踐反思和改革探索，及時把國內外教改成果以及學科最新發展成果引入教學，構建適于素質教育要求的知識體系和育人模式。

　　三是創新意識。首先要創新學校發展思路，有效達成學校群體的理念認同和思想共享，激發教師創新內驅力，并落實到提升學生素質和促進學生主動發展上來。其次是強化國家課程的“校本化”研究，因地制宜開發有利于提升學生素質的多樣化校本課程，在德育、文化、管理、科研、課程、人才培養等某領域，彰顯自己鮮明的辦學特色，構建特色化育人基地。

　　4、抓好四個要點。

　　一是培育獨具特色的學校文化。繼續培育“競和”文化，加強學校行動研究，將學校辦學理念和精神文化內化于教學行為，有效地提升教師的職業幸福感，促進學生幸福成長，構建和諧的校內外環境，提升學校內涵發展水平，贏得家長、社會對學校的贊譽和支持。

　　二是鍛造高效課堂，提高教育教學質量。首先必須明確教育應該培養什么人和如何培養人，以人為本，進一步轉變教育質量觀。其次鍛造“競和”高效課堂，提高教學質量，減輕學業負擔，提高學生創新意識和實踐能力，培養學生綜合素質，辦人民滿意的教育。

　　三是改革創新，強化辦學特色，提高學校發展活力，促進學校可持續發展。首先深化各項教育人事、制度改革，以改革求發展。依據國家的方針和法規，結合本地本校的實際，堅持以人為本，調動師生的積極性，促進學校的發展。其次大興教育科研，推進課程創新，以創新促發展。結合學校實際，尤其要結合學校在辦學和育人中的熱點、難點開展教育研究，及時總結學校課改經驗，凝練學校課程特色；積極推進教學方式和教學手段改革，實施有效教學，不斷提升課程運行質量；終結性評價和過程性評價相結合，及時矯正不合理行為，不斷以教育教學研究、教育科研促進辦學水平和質量的提高。

　　四是用好宣傳“杠桿”，打造創新典型。用好“宣傳杠桿”，通過媒體，廣泛宣傳辦學特色及經驗，打造創新典型。使學校發展成為在省內一流、全國知名的素質教育成功典型，帶領學校和教師實現由優秀走向卓越，基本完成學校“育名師、建名校、創名牌”的辦學目標。

　　三、年度工作目標及措施

　　（一）20xx年

　　1、結合自己從名校長工程入選以來的學習收獲，組織校委會成員按照張志勇廳長所講：“辦好教育，要為孩子們考慮得遠一些，為老師們考慮得遠一些，為學校考慮得遠一些，為校長自己考慮得遠一些”，制定學校第二個五年發展規劃，加快“名師、名校、名牌”建設步伐。

　　2、及時瀏覽時事要聞，了解教育改革熱點、難點和重點問題，掌握國家教育政策及法律法規、教育理論研究成果，認真研讀2本教育理論專著，堅持寫博，堅持反思，全面總結和反思自己多年學校管理的得失，認真撰寫不少于30000字的'讀書筆記、隨筆、體會等，不斷豐富個人的教育思想，提升理論素養和管理水平，在核心期刊發表論文1—2篇。

　　3、繼續深化“競和”特色學校文化研究，提升學校管理水平，形成“競和”文化品牌。帶領全校教師進一步完善提升“競和”高效課堂教學模式，總結成果，編寫、出版、發行《“競和”高效課堂建設》一書。

　　4、與北大家庭教育研究中心合作，辦好家長學校。

　　5、深入課堂及教學領域，投身課堂教學改革，年度內聽課不少于60節，形成教師“打磨”課堂的良好風氣。積極參與并帶動教師投身省市級立項課題的研究，積累豐富的過程資料，圓滿完成本年度計劃內的兩項省十一五課題結題。

　　6、結合市區教育局名師培養工程，建立研訓一體機制，創新培訓形式，積極開展聽評課活動，教師論壇活動，教師講課大賽，班主任論壇等活動，加快教師專業成長。

　　7、積極參加各種校長培訓活動，為本校教師舉辦2次專題講座，在市級以上范圍內做不少于1次的專題報告講座。

　　8、爭取、協調資金1500萬元，立項建設學生公寓樓一棟，進一步完善學校辦學條件。

　　9、組建校際協同研究。借助“營東名校長”網絡平臺，與強校名校之間的交流，提升我校“競和”高效課堂建設研究水平。在市區范圍內，遴選8名校長組建工作室組群，協同研修，廣泛調研、實踐，實現資源共享，共同發展提高，努力帶動區域內校長隊伍提升教育管理水平，推進全區基礎教育發展。

　　（二）20xx年

　　1、積極向全國名校和先進單位學習，尋求專家理論支持，將系統、完善、成熟的“競和”高效課堂教學模式，面向全市乃至省推介，形成品牌課堂教學模式，為全市兄弟學校教學質量的提升提供有效借鑒。

　　2、研讀2本教育理論專著，準確把握國家教育政策、教育理論研究成果等，寫出30000字以上的讀書筆記、隨筆、體會等，發表1—2篇管理或學術論文。

　　3、完成第二批區級名師的培養，同時加快“名師工程”建設步伐，爭取多出名師，將學校區級以上名師和教學能手的數占轉任教師的比例提高到70%。

　　4、牢牢抓住課堂主陣地，繼續跟蹤課堂教學改革，年度聽課不少于60節。

　　5、完成學校公寓樓建設，并投入使用。

　　6、課題實驗項目取得階段性成果，撰寫出實效性強有代表性的實驗報告或學術論文，形成一支教科研能力強的專業教師隊伍。

　　7、為本校教師舉辦2次專題講座，在市區內舉辦1—2次講座或報告。

　　8、加強對聯誼校長的的指導引領，在實現均衡發展的同時，帶動聯誼校進入市內先進行列。

　　（三）20xx年

　　1、研讀2本教育理論專著，準確把握國家教育政策、教育理論研究成果等，寫出30000字以上的讀書筆記、隨筆、體會等，發表1—2篇管理或學術論文。

　　2、形成系統完善、特色鮮明的課程文化，開發系列校本教材，進一步提升學校辦學水平和層次，辦學特色更加鮮明，辦學經驗先進科學，學校文化豐富深厚，管理機制與制度趨于科學成熟。形成成熟的教育、管理思想，有獨特的管理思路，由制度管理過渡至文化管理，總結學校競和文化建設經驗，編輯、出版、發行學校文化特色成果論著1部。

　　3、為本校教師舉辦2次專題講座，在市區內舉辦1—2次講座或報告。

　　4、帶動培養出一支含有國家及省市級名師、優秀教師、教學能手在內的核心教學力量，力爭學校師資水平居全省前列。

　　5、深入課堂聽課60節以上，不斷創新并完善“競和”高效課堂教學模式。

　　6、運用“名校長工作室”平臺及其他媒體途徑，廣泛宣傳與推廣學校辦學特色與素質教育經驗，帶動區域內基礎教育更大進步與發展。

　　（四）20xx年

　　1、研讀2本教育理論專著，準確把握國家教育政策、教育理論研究成果等，以科學發展觀為指導，運用先進的教育、教學、管理理論解決學校可持續發展過程中出現的新問題、新情況，帶領學校創造現代教育管理的新經驗、新成果。寫出30000字以上的讀書筆記、隨筆、體會等，發表1—2篇管理或學術論文。

　　2、形成特色鮮明更加科學的素質教育管理思想，個人理論素養及研究水平更加提升，促進特色品牌的形成和廣泛影響，帶動一大批教育界同行積極創新共同進步，逐步向被大家公認的教育家型、專家型校長過渡。

　　3、為本校教師舉辦2次專題講座，在市區內舉辦1—2次講座或報告。帶動區域教育均衡發展，實現交流、合作與共享。

　　4、繼續深入課堂聽課60節以上，并利用各種培訓學習機會，通過個人成長帶動教師進步，學校發展，在學校管理、課程開發、文化積淀、教改教研等諸方面，高層次整體提升。

　　5、迎接全國語言文字示范校、全國學校文化建設先進單位、省級規范化學校等復評。用好“宣傳杠桿”，通過媒體，廣泛宣傳辦學特色及經驗，打造創新典型。使學校發展在省內一流全國知名，成為素質教育的成功典型，帶領學校和教師實現由優秀走向卓越，基本完成學校“育名師、建名校、創名牌”的辦學目標。

　　6、梳理經驗，做好總結，迎接考評，應用成果，長效發展。

　　校長個人專業發展規劃 7

　　三年來，我校認真落實上級政策，依據綱領以法治校，以人為本構建和諧，狠抓質量追求卓越。下面從德、能、勤、績、廉五個方面向上級領導作如下述職：

　　一、德：

　　這三年，對照《教師職業道德規范》的要求，堅持“誠心對人，真心做事”做人做事的準則。“誠心對人”就是多為他人著想，將心比心。這不但團結了同志，而且團結了學校的班子成員，因此增強了我們學校這個大團隊的凝聚力和戰斗力。“真心做事”就是嚴格要求自己，要別人做到的首先自已做到。作為校長，要毫不動搖地擁戴黨的領導，始終帶領全體教職工認真貫徹黨的教育方針，努力創辦人民滿意的教育。

　　二、能：

　　這三年，學校工作總體上穩中有進，領導班子和全體教師分工清楚，職責明確，在抓常規管理的基礎上，著力突出以下的工作：一是進一步明確了學校的成長思路，那就是“立足自身，搶抓機遇，充實內涵，提升品位”逐步豐富學校文化內涵，努力創建四地校園；二是加強對學生行為規范養成的系列教育，依據《西郭小學生在校-日常規要求》，開展了德育序列化教育，努力使學生養成良好的生活習慣，來達到“樹德啟智養習慣，以人為本育全人”的`辦學目標。三是繼續加強隊伍建設。首先創設良好的工作環境，提供公平競爭的平臺，讓老師們工作生活的舒暢。其次為全體老師提供學習培訓的機遇，讓他們的業務素質得到提高；四是加強教育教學活動，依據教改模式，改革課堂滿堂講的舊習，倡導先學后教的課堂結構，認真組織了聽評課活動，教學技能比賽等促師生全面成長；五是著力改善環境和辦學條件，營造良好育人環境。在工作的同時，我也沒放松業務學習。三年來，我深入到教學第-線，參加聽、評課活動50佘節。

　　三、勤：

　　我能切實地遵循學校的各項規章制度，作為校長，力爭能成為全體教職工的榜樣，因此做到了小事、小病不請假，堅持出勤、出滿勤，因公開會，學習都提前向值班同志報告。平日里，勤于和班子成員、教師開展思想溝通，并多次與教師個別談心。三年來，我和全校每位教師都有過多次交流。我想“兼聽則明”，多聽取大家的意見肯定會對學校的工作有好處，事實也證明了這點。日常工作里我還勤于動手，上課、寫材料、技能訓練等我都身體力行，這樣能使是我個人的素質得到提升。

　　四、績：

　　在學校全體教職工的鼎力支持下，主要做了以下一些工作。

　　1、投入八萬余元，創設幼兒園環境，購置多媒體兩套，電鋼八臺，組合柜則八套，桌凳配備4個幼兒班。新建樓內廁所一處，解決了兒陰雨天上廁所問題。投資-萬余元改善了辦公條件，為教師工作提供了便利。投資三萬余元維修校門、圍墻，排除了學校安全隱患，為師生學習生活提供了安全保障。

　　2、制定了《xx小學獎勵性績效工資分配方案》、《西郭小學班主任工作細則》等規章制度。這些規章制度的出臺都經過了自上而下自下而上反復的研究討論，廣泛聽取意見，最后經過教職工代表大會表決通過的。

　　3、開展了教研課改活動，形成西郭小學“問題引領先學后教”的課堂教學模式，并深入課堂實踐；變傳統抄教案的備課方式，實施集體備課方式，即同班同科教師提前研究怎樣備課上課，分主輔備課并注重個性修改，然后打印成章。

　　4、抓了四地校園建設，重點開展了以讀書活動為載體的書香校園建設，特別抓了學生“讀經典文化內容、點亮學生人生”的“二讀一解”活動，養成學生“到校進室，進室讀書”的良好習慣。學校組織專人每周評出“書香班級”，以資鼓勵讀書成果，并和班級工作統籌。強化學生書法能力，做到課堂引路課后練習，每周評出優秀書法作品展覽，供全體師生參閱。

　　5、扎實開展了安全工作。學校抓安全管理的隊伍配套完善，專人管，安全應急預案、方案、制度齊全，全校配置滅火器和防火工具，各重點部位落實了安全責任人，簽訂安全責任書，落實一崗雙責制度，實行安全責任追究制。此外經常開展安全教育，進行安全檢查、演練，確保學校、教師、學生的人身安全，安全管理措施到位，學校安全工作已形成齊抓共管的局面。

　　五、廉：

　　我嚴格執行上級政策，不搞“三亂”活動，能嚴格要求自己，執行財務制度，做到凡是學校有大型支出或重大項目，都要在教職工會上通報校委會成員研究決定之后執行，嚴格按教育系統反腐倡廉制度規定規范自己的做法，學校全體教師均能廉潔從教，無犯法違紀情況出現。

　　本年度，學校總體工作穩中有進，取得了長足的發展，但也存在一些問題：管理方面還不夠精細，校本課程開發不夠，研究性學習方面投入的力度不夠。在今后的工作中，我們要積極爭取上級領導的支持，加強師資配備，并且要有計劃、有步驟的開發校本課程，加強學生的研究性學習指導。針對上述問題，改進措施：搞好校內教研教改，抓住城郊教學聯合體教研的機遇“請進來，走出去”，繼續加強教研教改工作，提高課堂師生效率，為一流質量奠基。

　　在全校教職員工的的鼎力支持下，我會帶領校委成員和全體師生迎難而上，不說空活務實肯干，為西郭小學的發展貢獻出自己的力量。

　　校長個人專業發展規劃 8

　　一、對校長個人領導力的理解與認識。

　　我們常說，一個好校長就是一所好學校，一個好校長可以帶出一批好教師和好學生，也就是說，校長是一所學校的靈魂，而體現這一靈魂的就是校長的個人領導力。

　　校長個人領導力就是校長在實施學校管理的實踐過程中所表現出來的各種能力的總和。具體表現為校長要準確定位學校的現狀，要準確定位學校的愿景理念目標，要與全校師生就愿景理念目標達成共識，要能引導和激勵教師發展，要能促進學生健康成長和全面發展等等。校長的領導力直接關系到學校的辦學質量和辦學水平，更關系到學校的生存與發展。校長領導力是一種決策、策劃、設計學校發展的能力；是一種組織、支配的能力；更表現為敏銳地發現問題、診斷問題、解決問題的能力。多年的校長經歷告訴我，校長領導力更多地體現為校長個人在學校的影響力，可見，校長的人格魅力和學識魅力在實施領導的過程中起著至關重要的作用。

　　一所學校的可持續發展離不開校長領導力的建設，因此，領導好一所學校，校長首先要具有高尚的政治素養，認真貫徹黨的教育方針，遵循黨的教育規律，甘愿為教育事業奉獻畢生精力，其次要具備良好的溝通協調能力，處理好利于學校發展的各種社會關系，有披荊斬棘的精神，有吃苦耐勞的信念，有克服困難的勇氣，只要利于學校發展的就要積極主動完成，最為關鍵的還要提高學校內部的統率能力，這是實施校長個人領導力的主體，也是校長領導力在學校工作中的具體體現。

　　二、校長領導力在學校工作中的具體體現。

　　校長是一所學校的領頭雁、排頭兵，學校的各項工作都滲透著校長的領導力，具體表現為：團隊發展領導力、文化建設領導力、德育工作領導力、教學工作領導力、課程體系領導力等。

　　1.團隊發展領導力

　　一所學校的發展首先要具備良好的團隊精神，校長要能夠調動全體教師工作的積極性和主動性，努力形成“心往一處想，勁往一處使”的良好工作氛圍。這就需要校長首先要領導好自己，孔子說：“政者，正也！”就是要求領導者要克己，正身。做為校長就應該這樣，要求教師和學生做到的自己首先做到，要求教師和學生遵守的自己首先遵守，校長要成為其他領導、全體教師和全體學生的榜樣，校長的所作所為要讓師生心服口服；其次要領導好他人，校長要領導好班子成員，領導好班主任隊伍，領導好全體教師和學生，還要領導好全體家長，在實施領導力的過程中，校長一定要注重領導技巧。要懂得以誠相待，不要處處都把自己當做領導，要真誠平等地去對待每一個人，尤其是當別人遇到困難時更要全力幫助，體現溫暖；第三要敢于擔當，校長是決策者，是學校的首要領導，因此，當學校出現突發事情校長都要敢于擔當，不要把責任推給部下，更不要推卸責任，只有這樣，其他人才會大膽工作，才會創造工作的奇跡，才能凝聚全體教師的戰斗力，讓每位教師都能具備責任意識，盡職盡責完成本職任務，大家時刻牢記：“我現在在哪里？我要到哪里去？我要如何去？”全校教職工才能在“校榮我榮，校衰我恥”的工作理念中形成團隊工作的戰斗力和凝聚力。

　　2.文化建設領導力

　　學校文化是學校生活中普遍存在的比較穩定的思想意識、思維方式、行為方式和生活態度的總和，時刻影響著學校中的人對教育的看法、對學校的理解、對學生的認識，以及對教育價值的追求。

　　學校文化分為三個層次。外顯層主要指對象化的物質形態以及外顯的主體活動形式；中間層主要指學校的歷史傳統和制度文化；核心層主要指師生認可的價值觀、群體目標、校風學風、治學態度以及獨具特色的文化生活和行為方式。三個層次相輔相成，構成學校文化的結構體系，而校長要善于挖掘學校積淀的深厚文化底蘊，實現制度面前人人平等，營造融洽的人際關系，形成良好的校風、教風和學風，讓優秀真正成為師生的習慣。

　　學校文化決定了學校教育體系的品質與層次，決定著學校的凝聚力、創造力和競爭力。一所學校從普通學校到規范學校，到特色學校，再到學校品牌的形成，實際上就是學校文化的形成、發展和被社會認可的過程。

　　學校發展要以學校文化建設為突破口，校長要從規范自己的道德行為做起，懂得尊重教師，信任教師，努力形成全體教師正確的價值取向，形成開展學校教育教學工作的正能量，使學校文化成為一種看得見摸得著的集體努力。

　　3.德育工作領導力

　　“德乃身之本”，學校要確立德育為首的工作思路，校長要樹立育人先育德的工作理念，引導師生遵守社會公德，家庭美德，學校道德。在開展學校德育教育的過程中，首先要規范教師教學行為，帶領全體教師認真學習《教師職業道德規范》，杜絕體罰和變相體罰現象發生，把責任與愛心做為教師開展工作的靈魂，引導全體教師要用良好的人格魅力和學識魅力影響學生，做學生的良師益友。其次要培養學生的良好習慣，著名教育家魏書生認為，教育就是培養學生的習慣，尤其是小學生，從小養成良好的各種習慣將為學生美好的'人生奠基。因此學校要通過各種有效途徑培養學生的文明禮儀習慣、自主學習習慣、閱讀習慣、寫作習慣，健體習慣、勞動習慣、衛生習慣、勤儉樸素習慣等，讓學生從小學會做人，學會處事，學會自理，學會自強，教育學生先成人再成才，為學生終身發展奠定基礎。

　　4.教學工作領導力

　　校長教學領導力主要表現在：明確學校教學發展目標，構建有利于調動教師積極性和改進教師教學表現的評價體系，構建促進教師教學改進的教學管理制度，在實施教學領導的過程中，校長要強化以學生發展為本的意識，注重學校制度和文化建設，把教師看做第一資源。隨著新課程改革的不斷深入，對校長教學工作的領導也提出了新的挑戰和要求。

　　校長首先要做到以身作則，率先垂范，主要體現在上課、聽課、評課上，校長要帶好一門學科，要能給教師上示范課，更要多深入課堂一線聽課、評課，堅持每天聽一節課，就課堂教學和教師一起研討，要了解本校教師駕馭課堂的能力和水平，要能對課堂教學進行診斷與分析，還要引領教師和家長形成教學合力，努力形成有效課堂。其次要落實好學校的教學常規管理，針對教師的備、講、批、輔等教學工作，要制定合理的管理和評價制度，督促和引導教師認真落實，保證教學任務的順利完成，為提高教育教學質量提供有力保證。

　　5.課程體系領導力

　　校長要保證學校開全開足課程，嚴格落實國家課程，認真上好地方課程，積極開發校本課程，學校要有一個完整的課程體系，尤其不能忽視音體美教學和綜合實踐活動，引導教師上好每一門課程，保證每一個學生在校享受學習的快樂，得到全面發展。校長必須對課程有研究，在課程體系中善總結，常反思，讓每位教師教該教的內容，讓每個孩子學該學的內容。引領各學科教師積極開展課題研究，在研究活動中提高教師對課程的理解力和駕馭能力。

　　三、校長領導力個人發展目標

　　1.長期目標（8—10年）

　　經過8—10年的學習、努力、實踐和追求，努力成為一名教育家型的校長。自己不僅做一名學者，更要做一名思想者，用現代化的思想去辦現代化的學校，形成自己先進的管理理念和辦學思想，通過自己領導力的影響，體現學校的“文化潤校，科研興校，特色強校，和諧治校”的辦學策略。全校教師愛學習，善反思，能獨立承擔課題，高質量完成教育教學任務；學生在學校享受學習，享受快樂，良好的行為習慣自覺養成，基礎扎實，全面發展；家長能積極主動參與學校管理，家校配合和諧有序，形成家校教育合力。

　　2.中期目標（3—5年）

　　經過3—5年的發展，努力成為一名有教育思想的校長。以名校長為目標，進一步養成善學習、勤反思的良好習慣，逐步形成自己獨特的教學和管理風格。通過個人領導力的影響，改革課堂教學模式，完善課程評價體系，凸顯學校辦學特色。用自己良好的人格魅力和學識魅力影響師生，促進教師樂教，學生樂學，教師能主動承擔課題研究，在工作中懂得創新；學生的良好習慣自覺養成，講文明、尊禮儀、懂感恩；讓家長委員會成為家校溝通交流的平臺，教師尊敬家長，家長理解教師，形成和諧有序的校園文化管理氛圍。

　　3.短期目標（最近1年）

　　經過一年的實踐探索，努力成為一名有專業追求的校長。自己要堅定學習教育教學理論的信念，用知識武裝自己的頭腦，尤其要注重提升自己的敬業精神、創新精神和實踐精神。要有自己的辦學思想和辦學理念，帶領全體教師積極投身教研教改，努力探索教改新路，完善學校管理制度，建立科學可行的評價體制，實現制度面前人人平等。要懂得尊重教師，信任教師，充分調動教師工作的積極性和主動性。要把學生當做教育的主體，確立培養目標，重視學生全面發展，教育和引導學生養成良好的各種習慣，積極開展安全教育，保證學生在校的平安有序，認真落實陽光體育一小時和體藝2+1活動，不讓每位孩子輸在起跑線上，保證學生的身心健康和快樂成長。和家長在教育孩子的問題上達成共識，引導家長懂得積極配合和支持學校的工作。

　　四、校長領導力個人發展路徑

　　為實現校長領導力發展目標，特制定發展路徑如下：

　　1.自我分析

　　優勢之處：

　　（1）自己具有辦人民滿意教育的奮斗理想和教育追求，全心全意為學校、教師、學生發展服務，一心撲在教育事業上，盡職盡責，樂于奉獻。

　　（2）從事教育工作22年，擔任副校長4年，校長5年，自己從一線教師到中層領導再到校長，對小學的工作相對了解，駕馭比較得心應手。

　　（3）自己能蹲下身子和教師、學生交流、說話，沒有高高在上的姿態，能及時了解師生的心聲和動態。

　　（4）自己具有創新精神和改革意識，帶領全體教師積極探索教改新路，工作力求做細求精，讓家長認可，讓社會滿意。

　　不足之處：

　　（1）在校長的常規工作中，做事務性的事情比較多，工作中時間不能合理調配，主次不夠明確。

　　（2）教學業務鉆研不夠，個人學習的時間也不夠充分，參與教學研究的時間少，學習課標的時間少，教學指導的力度和深度還很欠缺。

　　（3）目前，學校的硬件教學設施還比較落后，地理位置也不占優勢，教師的思想認識還不能適應新時代的步伐。

　　（4）生源比較差，家長的整體素質還有待提高。

　　2.發展路徑

　　（1）勤于學習：打鐵還需自身硬，要想提升個人領導力，自己首先必須認真學習，要充分學習黨的教育方針、政策，學習教育法律法規，學習教育專家的教育思想和教育方法，在學習中提升自己的文化底蘊，在學習中和課改接軌，在學習中掌握先進的管理理念和辦學思想，從而堅持依法辦校，以德治校，提高管理水平，增強業務能力。其次還要帶領全體教師學，為教師外出學習聽課提供便利條件，充分利用一切可利用的資源對教師開展業務培訓，在全校形成良好的學習氛圍，為進一步實現學校的發展目標奠定堅實的基礎。

　　（2）敢于實踐：校長發揮個人領導力就必須敢于在學校的各項工作中大膽實踐，校長的膽商也至關重要，校長的教育思想和辦學理念只有在學校的工作實踐中才能得到很好的體現，而各項工作實踐的效果如何，就是證明校長領導力是否有效的重要途徑。因此自己首先要確定學校的工作主線——黨建為先導，文化為引領，德育放首位，教學為中心，規范為基礎，安全為保障，藝體為支撐。其次要帶領全體教師在工作中大膽實踐與創新，積極踐行德育主題，嘗試課題研究，落實有效課堂，開展藝體活動，凸顯辦學特色。在各項實踐活動中，校長要善于發現問題，解決問題，只有在發現問題和解決問題的過程中校長才會不斷成長與發展。

　　（3）善于反思：領導力的提升更離不開工作中的不斷反思，因此自己要在德育、教學、科研、文化、特色等方面根據學校實情進行更深入的思考和合理的規劃，然后再付諸實施，常反思，常更新，學校的工作才會呈現不斷發展的勢頭。要經常聽取不同層面的教師、家長的合理化建議和意見，認真梳理，定期對自己的管理工作進行診斷、思考、整合與完善，讓管理工作發揮最大效益。虛心學習其他名校、示范校的先進思想和治學理念，用他人之長補己之短，促進自身領導力不斷提升。

　　（4）樂于總結：學校工作千頭萬緒，因此校長必須善于總結，在總結中理清工作的頭緒，校長領導力發展目標是一個循序漸進的過程，在實現逐一目標的進程中，自己一定要善于總結經驗，在總結中發現問題，解決問題，在總結中發現自己的不足，制定改進的措施和方法，在總結中發現學校進一步發展的阻力，讓自己始終保持清晰的工作思路，讓個人領導力始終能促進學校各項工作持續發展。

　　（5）勇于改進：在領導學校不斷發展的進程中，自己一定會出現這樣或者那樣的錯誤，首先自己要敢于面對，學會擔當，敢于承擔責任，虛心聽取別人的批評，其次發現錯誤要及時糾正，要正確對待教師和家長提出的合理化建議，要鼓勵教師和家長為學校的發展獻計獻策，只有自己虛懷若谷，知錯就改，別人才會敢于說真話，說實話，學校的各項工作才會實事求是，精益求精，而自己的個人領導力才會顯得更具魅力。

　　校長個人領導力決定著一所學校的發展，作為一名校長，一定要牢記自己的使命，明確自己的責任，這是做好校長的前提。校長的使命就是辦好自己所在的學校，辦好讓所有教師、所有學生都獲得最大發展的學校，進而促進社會的進步。校長的責任就是讓學生健康成長，讓教師幸福工作，讓家長滿意認可。在牢記責任和完成使命的進程中，讓我們齊心協力，一路前行。

　　校長個人專業發展規劃 9

　　20xx年是實施《個人五年發展規劃》開局年。為進一步理清今年的辦學思路，明確學校發展定位，構建和諧的學習共同體，不斷提升學校內涵發展水平，更快的提高自身各方面的素質水平，成為學習型領導和專家型校長，根據自身和學校現階段的特點，結合個人五年規劃，制定個人發展計劃：

　　一、發展目標

　　加強教育性理論和管理性理論知識學習，養成勤學善思的良好慣，形成良好的專業知識結構；以教育科研為抓手，形成良好的科研意識和方法，不斷提高教育教學和管理能力；強化“競和”文化品牌建設和“競和”高效課堂建設，以科學的態度和方法開展學校教育教學管理，提升教育教學質量，形成辦學特色，增強學校發展的活力，并發揮學校的幅射帶動作用，促進區域內兄弟學校的發展。努力使自己發展成為一名優秀的教育者、管理者和領導者。

　　二、發展內容及措施

　　（一）專業知識

　　1.發展目標：通過系統的現代科學與人文基礎知識、教育管理專業知識、現代信息知識等專業理論學習，努力使自己發展成為一名優秀的教育者、管理者和領導者。

　　2.計劃措施：制定科學的讀書計劃，重點是加強教育管理類的研讀，年內閱讀量在100萬字以上，并認真做好讀書筆記；積極參與各類教育培訓，不斷自我更新和完善專業知識結構。

　　3.預期成果：通過專業知識學習和教育管理實踐，形成1篇教育管理類論文或總結報告。

　　（二）教育科研

　　1.發展目標：積極參與教育科研工作，形成科學的科研意識和方法，將科研作為引領學校發展的重要手段。

　　2.計劃措施：優化“情境導入，認定目標→方法指導，自主學習→合作交流，探求規律→點撥誘思，質疑解惑→課堂評價，拓展鞏固”“五步導學”課堂教學模式，研究“基于自主的引導教學、基于互動的和諧教學、基于問題的對話教學、基于生成的探究教學、基于體驗的快樂教學、基于情境的幸福教學”教學策略在具體課堂操作中的運用，進一步鍛造“競和”高效課堂建設，做好省十一五重點課題《新課程背景下的高效課堂建設》的結題工作，提高課堂教學效益，形成辦學特色。

　　3.預期成果：年內出版發行《“競和”高效課堂建設》一書，面向全市推介，為全區兄弟學校教學質量的提升提供有效借鑒，并在市級以上做專題報告1次。

　　（三）學校管理

　　1.發展目標：研究學生身心發展規律，提高自身及廣大教職工的育人能力，構建科學的育人體系，提高育人水平；努力為教師發展創造條件，促進教師成長。

　　2.計劃措施：一是加強德育制度研究，提高德育制度的科學性和有效性，以科學的制度管理人；進一步落實以級部管理為主框架的全員、全過程、全方位精細化管理模式，優化育人管理體系；辦好家長學校，多渠道開辟德育實踐基地，進一步構建“學校、家庭、社會”三位一體德育網絡，多方面、多渠道地開發社會教育資源；加強學生行為規范教育、文明禮儀教育、安全教育、法制教育和心理健康教育，增強了德育工作的針對性和實效性；建立重大節日和校本節日活動機制，實現在活動中育人的'目的。二是構建科學管理機制，落實五項服務，即為教師的業務發展服務、事業發展服務、情感認同服務、心理疏導服務、生活關心服務，努力營造“制度規范人、目標激勵人、事業發展人、生活關心人、情感凝聚人”的教師進步成長的精神家園。三是實行“三全”管理：全員管理——充分尊重教職工的知情權、參與權，實現教職員工“人人是管理者，人人又是被管理者”的“全員管理”的角色轉換；全程管理——以時間順序為經線，增強不同時間段工作的計劃性，注意對教育、教學工作各層面、各環節工作的整合、實施、調控、評價、反饋的“全程管理”；全方位管理——以部門工作項目展開為緯線，緊緊抓住教育、教學的每一個環節，以保證學校各項工作緊緊圍繞教育質量目標，和諧、高效地開展的“全方位管理”。

　　3.預期成果：出臺《營東區一中制度匯編》，編著《營東區一中文明禮儀手冊》。

　　（四）教學管理

　　1.發展目標：通過理論學習和教學實踐，努力提高個人教學能力；加強學校教學管理，提高教學質量，促進學生全面發展。

　　2.計劃措施：加強學科專業理論、現代教學理論、新課程理論等相關理論專著的學習和研究，進一步豐富自己的理論基礎，并指導教學實踐；深入課堂，年內聽課在40節以上；優化學校課程體系，從學生實際出發，將學科課程結構調整為與生活知識緊密結合的學科課程，以文明禮儀教育和國學經典誦讀為主的特色課程，以綜合探究實踐、科技體育藝術和社團課程為主的發展課程，并使這三類課程相互滲透、相互補充、有機結合，發揮其整體功能，努力構建全面發展、特長突出的課程文化，促進學生的全面發展；注重學生學習品質研究，改變學生被動接受的現狀，重視學生主動性的培養和自主意識與自主能力的培養，關注學生學習潛能的開發，引導學生將重點精力落到學科學習的薄弱環節上，圍繞既定目標，不斷修正自己的行為，達到學業水平的發展。

　　3.預期成果：年內在本學科范圍內上示范課6節；在各個年級開設特色課，形成課程特色；撰寫教學論文或經驗總結1篇。

　　校長個人專業發展規劃 10

　　指導思想

　　以名校長工作室為陣地，以第五幼兒園為基地，以集團化辦園為輻射，充分發揮自身優勢和特長，以教研活動及課題研究為抓手，以解決保育保教工作中的真問題，推進園所保育保教質量不斷提升為目的，以研究成果輻射帶動城鄉幼兒教育發展為導向，全面系統地開展工作室工作。以名校長工作室愿景與追求為指引，努力做學習型、智慧型教師，構建智慧課堂，培養智慧幼兒，享受智慧教育。

　　目標任務

　　1、科學制定規劃。按照工作室計劃制定個人專業發展三年規劃，不斷提高教育教學和科研能力。

　　2、做學習型教師，加強理論學習，政治學習，業務學習，夯實理論基礎，提升理論水平。

　　3、積極參與專家、名校長團隊工作，結合個人實際，開展教育教學實踐和研究，不斷提升教育理念，提高理論指導能力。

　　4、在工作室引領下注重工作實踐，聚焦園所教育教學真問題進行教育教學研究和幼兒園管理能力的煉造，直面保育保教工作中出現的新問題，新挑戰，改善教育行為，提升保教水平。

　　5、依托工作室，按照集團化辦園的'優勢，結合個人實際進行引領、指導與培養青年教師，做好青藍工程，充分發揮工作室成員對成長期教師的傳幫帶作用。

　　6、積極參與名校長工作室的各項工作和項目課題研究。本人承擔名校長工作室領銜人武xx主持的20xx年省級課題《xx區學前教育城鄉集團化發展實踐研究》子課題《同步課程建設縮短城鄉學前教育差距》的研究任務。

　　7、注重實踐研究，勤于反思和總結，進行多媒體輔助教學和課件制作，并學習微課制作以致形成成果。

　　8、承擔培訓任務。發揮名校長的示范輻射作用。

　　研究方向及實施步驟

　　三年的時間里，以合作市第五幼兒園為基地，以本園實際活動為切入點和載體，重點在幼兒園國學經典誦讀課程游戲化方面進行研究。

　　第一階段（20xx年4月——20xx年4月）潛移默化，構建課程。