在全市小學有效教學研討會上的講話
同志們：今天，我們在富強小學召開“全市小學有效教學現場會”，是深化課堂教學改革，全面推廣實施小學有效教學的一次十分重要的會議。主要目的是：搭建交流研討平臺，總結推廣我市小學有效教學成功經驗，提高課堂效率，促進我市教育教學質量全面提升。剛才，富強小學教師分學科展示了公開課，國斌校長就如何實施有效教學作了經驗介紹。數學學科的創設情境――合作探究――交流評議――鞏固應用；英語課堂的初設導課情境――創設語言環境和實踐機會――實施激勵評價；語文學科的定向自學——合作探究——整合達標等教學模式，為全市小學課堂教學提供了先進做法，起到了很好的示范作用。希望各鄉鎮、學校要積極借鑒，結合實際，盡快深化應用。下面，就實施有效教學，我講兩點意見。
一、把握形勢，更新理念，進一步增強推進有效教學的責任感
隨著新課程改革的深入推進，有效教學越來越成為素質教育的'緊要研究課題。近年來，我們針對課堂教學效率低下的現狀，也進行了很多有益探索。先后在南關小學召開“問題研究，深度備課”現場會，在塔東小學召開了“同課異構”研討會，在康城礦學校召開了“小課題研究”現場會，在南西井學校召開了“減負增效”現場會，主題都瞄準了課堂，重點研討解決了當前課堂教學高耗低效問題，取得了較好成績。一是有效教學的理念形成共識。近年來，市教育局積極組織廣大干部教師外出學習，并邀請專家到我市進行有效教學專題講座。各鄉鎮、學校也組織了不同形式、不同層次的有效教學培訓活動，為全面實施有效教學打下了良好的思想基礎。二是有效教學研究扎實開展。今天我們印發的《富強學校有效教學資料匯編》，充分展示了該校在推進有效教學上的鮮活實踐。全市各鄉鎮、校也緊緊圍繞有效教學主題進行了不同形式的教學研究，全市有效教學實施水平整體提升。三是有效教學管理逐步增強。市、鎮、校有效教學組織領導全面加強，教研組和備課組的力量不斷更新充實。廣大教育干部均能夠立足本校實際，強化教學管理，以身作則，帶領教學，深入一線，指導教學。
在取得成績的同時，我們也必須清醒的看到，目前我市小學課堂教學，還沒有從普遍意義上擺脫傳統教育觀念的束縛，教學中的低效、無效甚至是負效的現象還很突出。究其原因，有以下幾點：一是部分教師對新課程理念、新課程標準理解不深，穿新鞋走老路，教師教得苦，學生學得累。二是一些教師教學形式化。不善于研究，照搬教案，缺少個案分析，不研究學生，不研究課堂，滿足于把教案完成，缺少反思，忽視學生的動態生成。三是教師駕馭課堂的能力不足。在課堂上滿堂灌、滿堂問、滿堂練，學生在課堂上疲于應付，缺少獨立思考，課堂缺少活力，死氣沉沉，導致課堂效率低下，學生厭學。四是應試教育的影響依然存在，有的教師片面追求學生分數，只要結果，不看過程。為了提高學生的學習成績，大搞題海戰術，機械訓練，導致學生作業量增加，課業負擔加重，學習興趣減退，學習積極性不高。
二、深化改革，強化落實，全面推動小學有效教學深入實施
1、樹立“精品”意識，構建高效課堂。廣泛開展有效教學，減少一般課，杜絕低效課，使課課成為精品。一是把構建“高效課堂”納入到常規管理之中，學校教務處要嚴把教師上課關，對于沒有準備、應付差事的“形式”課、無效課，要堅決杜絕于課堂之外。二是堅持集體備課，廣開思路，加強學習，增進交流，發揮大家的聰明和智慧，齊心協力搞好教學設計，使每一個教學設計都成為精品。三是要增強教師的責任意識，使教師的教真正從學生發展、成長出發，每一堂課都要讓學生人人有收獲、有提高。
2、夯實教學基本功，增強教師駕馭課堂的能力。課堂教學是實施有效教學的主陣地。要堅持以先進的教學理念為指導，處理好教師教與學生學的關系，增加課堂教學的密度，知識的梯度和有效度。同時，要加強教師基本功訓練，要求教師既要求“洋”，更要求“實”。課堂教學要做到重點突出、目標清楚、語言簡潔、板書過硬，深入淺出、引人入勝，使學生愿學、樂學、會學，真正使學生成為學習主體。
3、規范教學常規，確保有效教學“規定動作”到位。突出抓好以下幾個環節：一是有效備課，堅決杜絕不備課就上課、抄教案上課的現象；二是有效上課，必須保證學生在課堂中自主學習時間；三是有效作業，作業布置和批改必須做到“四精四必”（“精選、精講、精練、精批”；“有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”）；四是有效檢測，認真做好每個階段檢測后的質量分析，充分發揮檢測的導向、診斷功能。
4、狠抓校本教研，推動有效教學的實施不斷深化。校本教研是有效教學不斷深化的重要途徑。要充分發揮教研組長、骨干教師的專業引領作用，營造研究氛圍；要從“小課題”研究和小反思做起，堅持個人領悟、集體研究、把握課標、重組資源，不斷提升、提煉、完善有效教學的理論體系。要緊扣課堂教學，以有效教學課例研究為主要形式，力求務實、取得實效。
5、加強督查指導，促進有效教學各項措施的落實。強化督查是推進有效教學的有力保障。教研室、各鄉鎮教育辦要對有效教學和教學常規的執行情況加強督導檢查，每個學期要至少檢查兩次。要堅持“指導為主，提高為主，實施為主”原則，既要發現問題，加強指導，又要提煉經驗，全面推廣，促進全市小學有效教學深入實施。
同志們，今天的現場會，是一次專題研討會，也是對提高小學課堂教學效率的一次有益探索，給我們提出了新的思路和方法。我相信，只要我們善于研究，積極創新，大膽實踐，全市小學有效教學工作一定會取得更加豐碩的成果，武安教育教學質量一定會實現全面提升！
謝謝大家！
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