新教師專業成長促進會上的講話

教師的職業是一種默默無聞的事業。對于教師來說我們不能談太多的成功之路，而最好多談談教師的成長之路。作為教師要做一個最好的自己。永遠追求更好的自己。這是一個沒有止境的過程。教師的樂趣就是這個追求的過程。

一、存在的問題:

1、 付出和收獲按著不成比例的比例成長，過不了多久職業的困惑和倦怠就會不自覺的產生。

2、 知識水平很高，但不一定成為一個具有很強的教學能力的好老師，理想與現實差距很大

3、 行為之三:“過于友愛”型。以“友愛”為主基調的新教師，對素質教育倡導的“師生平等”理解膚淺。他們的行為與“冷酷”型教師完全相反。站在講臺上笑容可掬，溫和地對學生說：“同學們，你們別拘謹，我比你們也大不了幾歲，別把我當著是你們的老師，這樣太生疏了，就把我當是你們的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜歡我，我愿做大家的知心朋友”。這時很有可能有調皮的學生接話，并表現出了十分的不敬。而教師只能和善地提醒到：“這樣做不好吧，希望以后不要出現類似的現象哦。”從實際效果來看，他們既沒有學生“哥們”之間的信任和號召力，也失去了教師的威信和典范。

4、 行為之四:“只教不育”型。這類新教師受某些傳統思想和一部分老教師的影響，上課、批改作業、鉆研教材比較認真，但育人觀念淡薄，認為教師的天職就是教好書，別的事情少管。他們上課踩鈴聲而來，下課踏鐘聲而去。這類新教師教了一學期的課，叫不出幾個學生的名字，更不用說了解學生各方面的情況了。這樣的師生彼此之間缺少必要的了解和溝通，缺少信任和友誼，令學生覺得這類教師像教書工具，即使教材再熟，教法再妙，也難以讓學生產生敬愛之心和仿效之意。

作為年輕教師，優點長處就是充滿活力，有干勁，沒有后顧之憂，即使失敗也仍然有大量的回旋余地。不足的是缺乏耐心，沒有恒心，不能夠集中精力去做好一件件看似平凡而實際上很不簡單的事情。而做好這些事情對自己的教師專業成長來說卻是最重要的。我們在年輕的時候最容易看到的是有形的資本，而看不到無形資產的重大意義。我們很容易在年輕的時候斤斤計較一點蠅頭小利，而看不到，年輕時候最重要的資本就是把自己的青春化成人生寶貴的經驗，時間無論怎樣都是要流逝的，但是這個時候最重要的是要把它化成人生的經驗，用來提升自己的能力。年輕時積累經驗，鍛造能力，提升自己的思想境界，遠比去即時掙一些小錢重要得多。年輕的時候貧窮不是罪過，但是年輕時浪費時間與青春才是罪過。我們有沒有想過，校長要我們做班主任，待遇不高，工作繁瑣，吃力不討好，表面看來似乎是很吃虧的事情，可是，正因為你做過了，體驗了，有了經驗，又認真研究了，解決了無數的難題，贏得了學生的信任與好感，你的教育能力也提高了，你作為教師的資本也日漸雄厚。如果你還能夠有一點研究的態度，將自己做教師、做班主任的事情，認真記錄下來，把每一個學生像蘇霍姆林斯基那樣認真記錄下來，并且認真研究，我相信在不長的幾年里，你一定能夠成為專家型的教師，你不但會教好自己的學生，而且還可以把自己的酸甜苦辣、經驗得失發表出來，供其他教師分享。你不一定是這個社會中最優秀的，因為最優秀的后面有機遇，有天賦，有時代的標準等等因素，但是，我們總能夠做最好的自己，做更好的自己。這個時候，你會發現我們看似簡單的教學工作，枯燥乏味的工作里面充滿了豐富多彩的內涵，如果你這樣做，你就是富有專業精神的教師。

一個教師，無論起點多么低，只要你有這樣的專業精神與敬業精神，只要你堅持如此好學，并且始終保持自己的好奇之心，那么，你作為教師的前途是不可限量的。那么永遠不能以你現在的處境來限定一個人的未來，更不可以一個人現在的職業身份以限定一個人。希望年輕教師把他的學校當成成就自己理想，發揮自己才能的舞臺。年輕教師發展了，學校自然也就發展了。機會總是相對于實力而言的，你們有了實力，自然會有更多的機會。但是，前提是有一個安心工作，崗位成才的決心。

二、教師專業成長的內容

1、苦練基本功。一口標準的普通話，一手漂亮的字，準確的表達能力和敏捷的反映能力是一個好教師所必備的自身素質。

2、掌握現代教育技術，培養現代化教育意識與教育教學能力 。

3、積極應對新課程，努力嘗試，讓自己的課堂成為學生的樂園。

4、樹立自我反思、在“做中學”的實踐觀念

三、新教師快速成長的建議

（一）、樹立教師形象，適應角色變化

當我們進入中學的校門時，我們就要清楚，我們的身份已經變了，這就要求我們在自己的崗位上好自己的角色，、為此，我認為我們應該做到以下幾個轉換：

1、身份的轉換

2、職業定位的轉換

我們每一個人的職業都是有定位的，如人們對醫生的職業定位是：問診開藥、治病救人；對律師的職業定位是：巧言辯護、維護權利；對教師的職業定位是：傳授知識、教書育人。為此，我們的言行舉止都應該想到我們十一個老師，應該盡可能地去影響學生、引導學生，教會學生做人，教會學生生活，教給學生知識，而不能做一些敗壞師德師風的事情。

3、期望值的轉換

新教師往往對自己的職業生涯有著很高的期望值，有著很美好的職業向往。但由于教師角色行為的復雜性，新教師在角色適應中總免不了受到角色沖突的心理考驗。新教師在走上講臺后可能都會遇到這樣一個問題：

我們花大力氣認真備課，希望把知識全盤地毫無保留地倒給學生，可是得到的回應卻事與愿違：新教師往往滿懷信心走向講臺，灰心喪氣走出課堂。上課竟然成為一種折磨！看著鬧哄哄的課堂，看著精心設計的內容沒有人理睬，或者說理睬的人不多，無論你怎么提高聲音，溢滿心頭的只有無可言狀的挫敗感。真是：“表面風光，內心彷徨；容顏未老，心已滄桑。”為此，我們要降低期望值，同時，也要我們找一下自身的原因，盡快調整心態。如果這些轉換我們都做好了，我們就在學生面前亮好了第一次相，也樹立了良好的第一印象，這就為我們下一步的教學工作作了一個小小的鋪墊。（二）、要學習要過渡。

古人說：“古之人，學者為己，今之人，學者為人。”什么意思呢？就是說古代人學習是為了提升自己。教師的學習首先應該是提升自己的。提升了自己才能夠以自己的能力、思想、智慧及人格去影響學生。

教師的學習首先在提升自己的品位，然后是以整體人格精神來影響學生的，教師應該智若泉涌。以自己健康的身心去對學生進行潛移默化的影響。及時把自己靈光閃現的思想記錄下來，久而久之，你的積累就非常豐厚了。而且，慢慢地也會改變你的思維方式。日本人常常在手邊準備一個小小的筆記本，隨時記下自己靈光閃現的想法。這種學習精神是我們的國民所沒有的，甚至也不是我們的教師所有的，只有極少數教師會這樣做。這是我們與人家的差距的根源。做教師就是要做一個永遠學習的教師，永遠創造的教師，一個經常有靈光閃現的思想的教師。

這里的學習包括三個層面的內容。

一要學習學科知識，根據學校安排給你的教學學科，了解所教課程的教學內容，學習課程標準及其課程標準的相關解讀。

二要了解學校正在進行的課堂教學改革的方向，了解相應的教學模式，進行理論學習。

三要深入課堂向有經驗的老教師學習，看他們是怎樣進行備課的，多參加學校和教研組組織的集體備課活動，認真聽取發言，并誠懇的發表自己的意見，在課堂上看他們在教學中都采用了那些教學方法，看是怎樣處理教學重點和難點的，看他們是怎樣處理教師的教和學生的學之間的關系的。

凡事都有個發展過程，新教師要做好教學前的學習，慢慢的調整心理以適應環境、身份的變化。

（三）、要模仿然后再去嘗試創新。

任何事情在其發展過程都離不開對前人的學習和繼承，模仿是學會教學的第一步，首先要明白一節課都要做些什么，至于這么做是需要長期去摸索。教學也有模式，也有自己的套路，無論是怎樣的課堂教學改革，都必須講究教學環節，所以說無論是教師的提前的備課課堂教學要從環節上入手，正常的教學應該包括五個環節：復習和導入，新知識學習，課時訓練和小結，鞏固和拓展訓練，下一課的預習提示等。

這里我提以下幾點要求：

一是要有明確的教學目標，目標來源于教師對教材和學生的把握程度，要明確到每一節課上，即這節課學生要學會哪些知識，形成哪些能力，在思想和情感上受到哪些感染或教育——這就是人們所說的三維目標，同時還要明確哪些是重點哪些是難點。

二是要注意復習和引導，做好新舊知識的銜接和轉承。值得注意的是復習不要流于形式，不要簡單化，既要考慮到基礎性還要考慮到學生能力的培養和訓練，同還要自然引起新課。

三是做好課時小結，檢查教學目標的達成情況。常用的小結方法有兩個，第一是教師自己總結，第二是學生總結，現在比較流行的是學生談學習收獲的方法，從效果上看，這種方法優于教師的總結，但是往往會產生學生總結不足或者深度不夠的情況，這就需要教師結合教學情況進行必要的引導。

四要為下一課的學習留下一定的時間和空間。

當然教學中每個教學環節不是一成不變的，要根據教學的需要進行調整，在時間得分配上，也要體現出個輕重緩急來，要體現“教師是主導，學生是主體，問題是主線”的“三為主”教學原則，多給學生一些時間，自己少站些時間是很必要的。

（四）、要虛心接受批評和指導。

傾聽是一種胸懷，也是一種美德。認真聽取反面意見，虛心接受別人批評指導是教師成長過程中必不可少的一個方面，從世俗的角度看，現在能給你提出反面意見和對你的教學行為進行批評的人越來越少了，我們經常參加一些評課活動，評課中贊許之聲多，批評意見少，“老好人&rdqu

【新教師專業成長促進會上的講話】相關文章：

“傳、幫、帶”促進新教師專業化成長04-29

以提問為切入，促進幼師專業成長04-29

通過教學反思，促進教師專業成長05-01

校本教研促進教師專業成長論文05-03

夯實網絡校本研修 促進教師專業成長04-29

建立校本研修機制促進教師專業成長05-01

總結收獲促進成長作文07-13

在“悅”讀中促進幼兒教師的專業成長論文05-04

深入教學研究　促進教師專業成長04-29

企業如何促進新員工成長04-30