班主任工作總結

　　今晚我哭了，八年來第一次為了你們，也為了我而哭泣。我親愛的學生為了給你們的不負責任買單，我在教室前邊罰站一節課，一動不動拔軍姿，感受著背上的汗珠一滴滴往下爬。因為我說過，班主任就是給大家服務的，因為我說過，班主任是和大家平等的，所以班級出現問題，我首先要從自己身上找原因。我們必須心連心把2班當成一個家，才能建好我們這個班，才能建好我們這個家，班榮個人才榮，班強個人才會強。但是你們今天令我心寒，你們在自習課上說話卻沒人承認，你們在我的輔導課上因為我去開會，就私自放音樂喧嘩。你們總是忽略細節，欠缺觀察，你們總是原諒自己的過錯，縮小自己的失誤。我承認我做不到也不想向學生拳腳相加，甚至不想跟你們說一句批評的恨話，因為你們的本質都不壞，因為你們也在努力建好這個家，因為你們每個人都在為了這個班這個家而努力著。因為我一直堅持愛的教育，堅持我的愛的教育方式。

　　我站在講臺前想了很多，從軍訓時雨中分班到現在的一起拼搏，從你們不會疊方塊兒被到現在十五分鐘搞好自己的內務，從教師節你們給我的驚喜，再到現在你們為了運動會而辛苦的準備，點點滴滴讓我不停地被這感動所包圍著。我一直在想我為什么要做一名老師，我在想我為什么還要當一名班主任，我在想我為什么要放棄了我最愛的寫作，而從早晨5:30一直到晚上1:00，把所有的時間都用在你們身上，我一直問這樣到底值不值？可是今晚我突然明白了，這樣做的意義，因為只有班主任才能和學生建立最深厚的關系，因為我不僅是你們的老師，而且還是你們的朋友，是你們可以信賴的大哥哥，無論前方的路有多艱難，有我陪你們一路前行。看著你們站起來向我道歉向你們自己道歉，看著你們的淚眼，哽咽地跟我說對不起，向我保證以后一定會做好的，我也心潮澎湃，我突然想起了段政洋的一段話：我深信，2班最強！因為，強大是2班的代名詞！因為團結是2班的象征！因為榮譽終將屬于堅強的2班！同時，我也感到2班成為了一個家。家是什么？家是理解、奉獻、思念與呵護；是圣潔、寬容、接納與和諧；是磨合、欣賞、忠誠與溝通，是心心相印，浪漫曲折與生死相依！

　　親愛的同學們，在這個八月十五，合家團圓的夜里，我們沒能同家人團聚，沒能吃上月餅，但是，我們在2班這個大家庭中共同上了很好的一節課，一個足以讓我記一輩子的中秋節。

　　2班不哭，永遠不哭，用自己的實際行動微笑著面對生活中的一切困難與無奈，相信大家，相信我們必將創造精英的奇跡。

　　這次罰站給學生的觸動非常大，第二天學生變得懂事多了。通過這次事件，我也發現了班主任以身示范，以身作則的重要性，杜威曾說過"孩子是天生的模仿家"，所以我隨時留意自己的儀表，談吐舉止。因為可能自己漫不經心的一句話，一個動作都會影響到學生，不管有什么高興事，煩心事，都必須把它關到門外，然后輕裝上陣， 嚴格要求自己，跟上學生的節奏，比他們的步伐更快一些。

　　中秋節第二天，我就給班里準備了一個班內交流本，接著在學生間征集本名，最后定的名字是：我的2班，我的家——2班心路軌跡。學生可以把自己在學習生活中的感悟，心情，以及煩惱都寫進去，全班交流。我每天會翻一下班級交流本，看看學生的心理動態，后來解決的許多問題就是在交流本上第一時間發現的。

　　從衡水二中學習回來后，高一年級開始充分利用走廊空間，建設廊道文化，我也借此空間給學生準備了一些勵志的文章，比如《花開不敗》、《做自己的帝王》、《孝心無價》、《相信未來》、《生命不息，奮斗不止》、《我花了十八年時間才能和你坐在一起喝咖啡》、《民工棚里走出來的博士生》以及從王春玲處拿來的《你憑什么上北大》，每篇文章都是結合當時班里出現的情況，找時間先在班里一起學習，然后再貼到走廊里。每讀完一篇文章，大部分學生都能受到感染，并且這種感受能維持一周左右。

　　第一次月考結束后，隨著學校年級組整體工作重心往教與學上轉移，我突然發現班里又出現了比較大的問題，學生人心渙散，停滯不前了，經過了解，我發現學生看了宏志班的成績后，覺得自己肯定考不上大學，自暴自棄了。針對這種情況，我給學生寫了班級誓詞，給學生建立了個人檔案，組織學生看了《感動60億人的2分41秒 雷蒙德》的視頻。英國400米記錄保持者，在巴塞羅那奧運會兩輪預賽中，均獲小組第一名，4年前，因腳傷，賽前2分鐘退出比賽，為備戰漢城奧運會，他做了四次手術，這是他最后一次出征奧運會賽場。可是在跑道上，舊傷復發，右大腿肌肉撕裂，此時他距終點僅僅175米，苦等8年的奧運金牌夢提前宣告終結。可是在命運的十字路口，我們不知道會發生什么，但我們可以選擇就此放棄，還是忍痛前行，即使沒有勝利的獎牌，尊嚴和驕傲，將與我們一路同行，通往成功的跑道上，只有快慢之別，并無勝負之分，戰勝對手，只是人生的贏家，戰勝自己才是命運的強者。我記得看完視頻后學生沉默了很久，我想他們懂得了在潛能班并不意味著自己不行，尊嚴是自己給自己的，面子也是自己給自己的，這是他們應該知道的。

　　第三個月穩定了一段時間后，問題接二連三的出現，加上自己月考單科成績不理想，以至于我也開始懷疑自己有沒有能力繼續帶班，每天弄得焦頭爛額，但是看到已經跟自己混熟的孩子，看到他們的笑臉，我重新拾起信心，發現解決不了的問題就找馬主任，找翟老師，找陳老師，李老師，他們對我的幫助很大。班內每天都會或大或小的出現一些問題，每天晚上回到宿舍后都跟張克，曹宏偉，尹博華一起想辦法，從張克處借鑒的最多。比如有一周各科老師全來我這里告急，作業收不上來，收上來的質量也不好，找學生了解了情況，知道他們那段時間根本就不做作業，所以我借鑒張克的表格形式給各科課代表準備了作業統計表，每天小組長把作業收上來后，把沒交作業的人也報給課代表，這樣實行了一周后，作業情況有所好轉，接著又有了個人衛生量化表，個人紀律量化表，個人學習狀態量化表。隨著小組的成熟，經過班內討論，我把學生的紀律衛生學習情況與小組捆綁，每周五各班委與課代表會把自己負責的表格交給班長，由班長匯總后交給我，然后周日晚上我在班會上公布小組排名。

　　班主任工作非常繁瑣，事無巨細，但是最累的是只要學生在學校一刻，神經就得繃緊了。馬主任說，學校把一個班六十個人交給你，你能帶出一個什么樣的班來，所以壓力很大，感覺肩上的擔子很重，但是看著學生在教室里認真學習的樣子，禁不住一陣感動：這可能就是“累，并快樂著吧！”

　　最后用學生的一篇短文來結束我的總結：

　　他留著不太短的頭發，一副方框眼鏡，還有眼鏡下一雙小而深邃的眼鏡，構架出了與眾不同的氣質，這就是我的班主任，我的語文老師。

　　有時候，我們大家一起說笑，被問到奇怪的問題，他還會羞澀地笑一笑。是的，他就像是個孩子，雖然他比我們年長十歲，可他的心卻很年輕，像是永遠充滿著朝氣自信與活力。

　　就是這樣一個孩子，每天清晨跑操時總跟隨在隊伍的一側；每天晚上，總是最后一個進入夢鄉。在我們睡意朦朧時，他已早早起床；在我們早已安然入睡時，他還奮斗在夜晚的燈光下。是的，他就像個巨人，一個用責任心鑄就的巨人。

　　他為我們哭了，我們卻說他是最堅強的人；他睡的最晚，但卻是起的最早的人；他對我們一向嚴格要求，我們卻說他是最寬容的人；他體型瘦弱，我們卻說他是最高大的人。他的血液中流淌著一種叫做“奉獻”的東西，他的精神里滿是一種叫做“無私”的物質。

　　還記得您第一次發脾氣嗎？那一晚注定不會安眠。您哭了，卻是因為我們沒有做好而掉眼淚。那一晚您站了四十分鐘的軍姿以懲罰自己，我們愧疚了許久。您做了自我檢討，自責自己沒有做好，其實我們都明白錯不在您，而是我們太不爭氣。至今仍然記得您說過：“2班我一個都不放棄。”老師，我們記住了，不管今后的2班會怎樣？但是我們絕對不會給2班丟臉，給您丟臉，給自己丟臉。

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