課題研究計劃匯編【15篇】

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的課題研究計劃，希望能夠幫助到大家。

課題研究計劃1

　　一、課題的提出：

　　科學研究表明，不重視長期、大量的閱讀積累是無法學好語文的。孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。閱讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。《語文課程標準》閱讀教學對低年級段的學生也要求“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”、“喜愛圖書，愛護圖書。”能“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。”……可是，現今的低年級小學生在完成數量不多的家庭作業后，多半是被動畫片、漫畫、游戲等充斥了其余的課外生活時間，絕大多數孩子沒有想到要主動閱讀一些優秀經典文學作品，當然，“不會讀”和“讀什么”也是“不讀”的主要原因。我們常說“興趣是最好的老師”，而興趣對于低年級孩子來說又尤為重要，如果能培養學生濃厚的閱讀興趣，這將是引領學生邁入閱讀殿堂至關重要的一步。因此，本課題研究旨在通過運用一些行之有效的策略激發學生的閱讀興趣，培養學生的閱讀興趣，讓他們的生活充滿閱讀，在閱讀中快樂成長。

　　二、研究內容和對象：

　　（一）研究的對象：小學一年級學生

　　（二）研究內容：運用哪些行之有效的策略激發能學生的閱讀興趣，如何培養學生的閱讀興趣的`研究，這既是本課題的研究重點也是難點。

　　三、研究目標：

　　通過對培養兒童閱讀興趣的策略研究激發兒童的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　1.調查當前我校低年級學生課外閱讀中普遍存在的問題。

　　2.結合兒童的身心發展規律和生活實際，采用行之有效的策略培養兒童閱讀興趣的方法研究

　　3.充分挖掘閱讀教育資源，營造課外閱讀氛圍，改善學生的閱讀環境，加強閱讀指導，讓兒童在熏陶中愛上閱讀，喜愛好書。

　　四、研究方法：

　　1．調查研究法。調查研究當前一年級學生課外閱讀的現狀以及學生的閱讀興趣情況。

　　2．行動研究法。利用語文教學平臺，采用多種策略調動學生的閱讀興趣，教師及時記錄研究中一些好的做法。

　　3．觀察實踐法。及時觀察學生在策略研究中的反應，分析學生心理，以便調整教學策略。

　　4．文獻資料分析法。通過閱讀有關教學刊物和觀看、聆聽名家專題講座，汲取名師的優秀經驗，分析、反思自身的研究行為，提煉有效的策略方法。

　　5．記錄法。

　　五、研究措施：

　　1.充分利用早讀、課前幾分鐘等較為靈活機動的教學時間給學生朗讀一些淺顯易懂的童話名篇。采用懸念調動法或故事梗概法，即在誦讀童話名篇時，留下懸念給學生，懸而未決的情節能催促學生自己急切地去尋找問題的答案，或將故事的大意講給學生聽，以此引發學生去閱讀童話名篇，激發學生的閱讀興趣。

　　2.與課堂教學緊密結合。我們的語文教材內容題材豐富、包羅萬象，引導學生由課內向課外延伸，拓展學生知識面，激發學生閱讀興趣。

　　①立足具體的課文教學篇目，相機運用生動淺顯的語言為學生介紹講解與課文相關的背景知識、人物軼事或科學原理等。

　　②教師適當地推薦一些與課文有關的書給學生，讓學生進行課外暢讀。

　　③對于從原著改編或刪減的這類課文，要求學生找出原著讀一讀，并進行師生間的交流。

　　3.結合《課標》要求，適當地進行低年級段的閱讀指導，推薦一些繪本供孩子們閱讀。

　　4.教師根據本班學生的認知規律及心理年齡發展的特點，每個月列出一定的推薦好書書目，并積極爭取家長的配合，給孩子一定的課

　　外閱讀時間，家長通過相關閱讀評價量表及時向教師反饋學生的讀書情況。

　　5.充分發掘班級圖書角的作用，讓孩子們將自己的圖書帶來圖書角，互相交流閱讀，做到資源共享。提高圖書的閱讀使用率。

　　6.以班級讀書會為主要平臺，開展講故事，朗讀名著名篇比賽，知識競賽等多種豐富多彩的活動鞏固課外閱讀活動，讓學生在這樣的氛圍熏陶中逐漸培養起對閱讀的濃厚興趣。

　　7.制定相關閱讀評價表，進行閱讀評價，評選班級、年級的“閱讀小明星”。

　　六、具體時間安排（20xx.06—20xx.06）：

　　第一階段（20xx.06-20xx.12）：

　　六月份：

　　1.進行課題研究論證證明。

　　2.根據調查研究制定與課題組的計劃制定個人研究計劃。

　　七、八月份：

　　1.進行理論研究學習。

　　2.觀看有關閱讀指導的專題講座。

　　九月份：

　　1.向學生列出推薦書目，制定相關閱讀評價表。

　　2.召開家長會，請家長幫學生購買相應的課外書，動員家長與孩子共同閱讀，營造良好的家庭讀書的氛圍。

　　3.根據上課情況開展策略研究，與課題組教師一起開展互聽互評課活動。

　　4.結合本課題，撰寫、交流學習心得。

　　4.在總課題組帶領下參與建立培養學生閱讀興趣的相關網站。

　　十月份：

　　1.在所教實驗班級成立讀書會，開展講故事、朗讀童話名篇等多種活動。

　　2.上一節閱讀策略研究課，并針對在實施閱讀策略中存在的問題與課題組老師進行討論交流。

　　3.繼續完善、豐富相關網站。

　　十一月份：

　　1.成立家長讀書會。

　　2.評選班級“閱讀小明星”。

　　3.繼續完善、豐富相關網站。

　　十二月份

　　1.匯報展示閱讀策略研究的成果，撰寫相關總結和論文。

　　2.撰寫個人研究總結。

　　3.資料歸檔。

　　第二階段（20xx.01-20xx.12）：正常開展課題研究，撰寫相關總結和論文。

　　第三階段（20xx.01-20xx.06）：正常開展課題研究，撰寫結題報告。

課題研究計劃2

　　一、指導思想。

　　我校的安徽省現代教育技術“__”規劃課題《農村小學現代遠程教育教學方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進行課題試驗的過程性階段，是大力進行教學研究活動的階段。__年--__學年度第一學期已順利結束，上一學期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應該探索的目標和方向，課題組也在活動中積累和收集了一些原始而有價值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細，為使本學期的課題研究工作有目的、有計劃、有組織地進行，使本學期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計劃

　　二、總體目標

　　課題組成員進一步深化課程改革，在課題組組長的帶領下，要經常進行研討活動，探索出教學光盤播放模式和衛星教學收視點、計算機網絡教室三種教學環境下，適合農村小學教育教學實際的有效教學方法;課題實驗教師要抽出時間認真學習相關的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學中進行課題研究，使課題研究服務于課堂教學，做到課題研究與課堂教學緊密結合，并及時地進行反思，努力營造一支能自覺地、主動地、創造性地應用現代遠程教育設備與資源的教師隊伍，提高教師的信息技術應用水平，促進教師教育信息化專業能力發展;注意收集相關過程性研究資料，建立資源開發、整合、傳輸和應用的機制，形成教育資源庫，共享優質教育資源，對周邊學校能起到輻射示范作用，力爭使課題研究工作達到預期的效果。

　　三、具體要求

　　1、加強相關教育理論的學習。課題實驗教師要加強教育理論學習，并留有課題研究理論學習筆記，記錄自己的.收獲與心得體會。

　　2、制定學期研究方案。課題實驗的教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

　　3、加強課題研究的過程管理。課題實驗教師認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，實驗反思一定要有針對性，一要針對實驗記錄的內容，二要針對本課題研究的具體內容。及時上傳相關研究資料。

　　4、課題實施細化分層研究。課題組長根據課題組成員的特長，選擇研究的相關主題，把任務分解到小組，落實到每個課題組成員，并且要根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

　　5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節目，利用業務學習時間組織教師觀看名師精品課例。

　　6、每一位實驗老師要根據平時的實驗，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實驗記錄的內容可以是整個課堂教學，也可以是一個片斷或某個知識點的教學等，但記錄的內容一定要圍繞著本課題所研究的具體內容;

　　7、每位課題實驗教師要結合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農村遠程教育課題撰寫。要全面體現新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點要獨特、內容充實、現實針對性強。論文內容要來源于對課題研究實踐的思索與總結，要能夠給現行教學以一定的指導與啟迪。嚴禁東拼西湊，抄襲他人論文。

　　8、各課題組每位實驗教師要結合具體的研究內容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實完整的資料是規范課題研究的重要保證. 課題組也要確定專人負責收集過程性材料

　　9、課題組的教師與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后續研究提供第一手資料。

　　五、具體工作安排

　　三月份：

　　1、制訂__年——__學年第二學期課題研究計劃;

　　2、各子課題組長制訂子課題研究計劃;

　　3、召開課題組成員會議，明確本學期研究任務。

　　4、林乃喜老師上課題研討課。

　　5、楊甫老師上課題研討課。

　　6、代玉軍老師上課題研討課。

　　7、王道兵老師上課題研討課。

　　8、侯玲老師上課題研討課。

　　9、中心校組織農遠資源利用優質示范課活動。

　　四月份：

　　1、參加校課題研究課聽課、評課活動。

　　2、子課題組理論學習。

　　3、參加課題組組織的相關理論學習。

　　4、王永平老師上課題研討課。

　　5、胡萬勇老師上課題研討課。

　　6、朱昌葉老師上課題匯報課。

　　7、嚴保忠老師上課題研討課。

　　8、詹麗麗老師上課題匯報課

　　五月份：

　　1、參加課題組組織的相關理論學習。

　　2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進行上課。

　　3、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動。

　　4、子課題組理論學習。

　　5、課題組網管教師定時、及時更新、完善課題組“課題實驗”專欄。

　　6、召開課題組會議，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向。

　　7、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄。

　　六月份：

　　1、理論學習、交流活動。

　　2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學設計或論文

　　3、開展優秀教學案例、論文評比活動;

　　4、李丙秀老師上課題研討課。

　　5、學校評選課題研究積極分子

　　七月份：

　　1、課題組長召集召開本學期課題組總結會議;

　　2、撰寫個人課題研究實驗總結。

　　3、課題階段性小結

　　4、做好學期課題資料總結工作。

　　5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。

課題研究計劃3

　　一、指導思想

　　學生說寫的能力間接地代表學生的語文素養。開展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材、活用教材插圖，從學生實際出發設計能促進學生發展的說寫方式，提升學生的語文素養。本課題將在主課題的引領下著重開展第一學段利用插圖學生說寫方式的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高第一學段學生說寫的能力多踐行，深思.

　　二、具體工作：

　　1、加強理論學習，提升理論素養

　　本課題組組長帶領成員認真學習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結合實際，扎實有效地開展研究。另外本課題組成員每人訂一份跟語文教學有關的雜志，開展“分享閱讀”（組員閱讀到好的文章作好記號推薦給其他組員閱讀），定期組織學習交流，不斷提升課題組成員的理論素養。

　　2、制訂研究方案，扎實研究工作

　　緊扣課題組研究的規劃思路，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。

　　3、確定研究重點，提高研究實效

　　本學年重點研究項目及方向為“認真研究蘇教版第一學段語文書中插圖，發掘訓練點，提高學生說寫能力”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破，進行研究總結。

　　4、不斷總結經驗，實現資源共享

　　各課題組成員在學習和研究的基礎上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經驗，本學期至少要完成一篇“借助插圖進行說寫訓練的經典課例”或“案例分析”，并爭取發表或獲獎。各課題組成員要主動積極維護課題網站的正常運轉，要把各自研究的`動態和成果及時在網上呈現，以實現資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。

　　三、日程安排：

　　1.制訂本學期課題組研究計劃。

　　2.課題組理論學習（學習新課程標準中關于學習方式的有關章節）

　　3.制定課題組成員本學期研究課安排表。

　　4.課題組成員上、聽、評研究課。

　　5.課題組理論學習。（分享閱讀，主題：學習新課程標準中關于學習方式的有關章節）

　　6.課題組成員上、聽、評研究課。

　　7.課題組理論學習。

　　8.撰寫與課題相關的論文和案例。

　　9.課題組觀看優秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評。

　　10.課題組理論學習。

　　11.課題組沙龍暨研究反思活動。

　　12.課題組理論學習。

　　13.本學期課題研究情況反思與總結。14.收集、整理相關研究工作材料。

課題研究計劃4

　　一、指導思想：

　　我校申報立項的十二五規劃市級課題《小學課堂教學有效組織形式研究》的研究工作已進入第二階段。本學期重點是繼續以“一人一課”校本教研活動為抓手，深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的.制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，提倡將課題研究與教研活動進行有機地結合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學實踐中，按照學校課題研究計劃進行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份總結。

　　二、研究目標：

　　1、繼續把課堂作為課題研究的主陣地，重點以語文、數學兩科開展研究，使學生系統掌握以前置性作業為主線的學科自主學習的具體方法，從而提高學生自主學習的能力。

　　2、繼續優化課堂教學組織形式。

　　三、課題研究的主要內容：

　　小學課堂教學有效組織形式

　　四、達成目標采取的措施：

　　1、通過各種途徑，努力提高自身專業素養。

　　2、積極參加課題實驗組的活動，加強交流與協作。

　　3、認真上好一節公開研討課，每學期聽實驗課20節以上，并寫好評價分析表。

　　五、具體工作安排：

　　三月份

　　1、學習《小學課堂教學有效組織形式》課題研究方案。

　　2、個人制定本學期課題研究計劃。

　　四月份

　　1、召開課題組會議，專題理論學習。

　　2、精心設計調查問卷，開展調查研究，并對調查結果進行科學、合理地分析。

　　3做好課題研究相關理論的收集與學習工作，完善個人課題計劃 五月份

　　1、上好課題組的一人一課。

　　2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

　　3、收集整理個人教學設計，寫好教學隨筆

　　六月份

　　1、參加課題組會議，開展課題研究，及時總結。

　　2、進行學期總結，撰寫研究論文和課題研究總結。

　　3、上交課題組各項材料。

課題研究計劃5

　　一、課題名稱

　　《“學案導學”教學模式的研究與實驗》

　　二、指導思想

　　實施“學案導學”教學模式，必須以新課改理念為指導，以學習、實踐、創新為原則，以“一切為了學生發展，一切適應學生發展，一切促進學生發展”為出發點，以提高課堂教學效率為目標，以改革課堂教學結構、優化課堂教學效果、減輕學生過重課業負擔為重點，進一步強化教學管理的精細化水平，大面積、大幅度提高我校的教育教學質量。

　　三、實施目標

　　1、認真學習外地經驗，深入研究“學案導學”教學模式的結構、方法、原則、定位等，激發學生學習的積極性，努力培養學生的綜合素質和自主學習的能力。

　　2、 實驗教師要真正解放思想，轉變觀念，認真研究實踐“學案導學”教學模式，真正領會教學模式的精神實質，把教學模式與自己的課堂教學進行整合，走出具有自己風格的教學路子。

　　3、挖掘實驗教師潛能，發揮實驗教師的主動性、創造性，促進實驗教師的.合作、交流、研討、探究的精神，力爭在短的時間內出經驗出成果。

　　四、研究原則

　　1、課時化原則

　　學案的編制主要按課時進行，與教師上課同步。

　　2、問題化原則

　　將知識點轉變為探索性的問題點，能力點，通過對知識點的設疑（以問題形式設計成題組），質疑，釋疑，培養學生的思維品質和創新素質。

　　3、參與化原則

　　在學案設計中應考慮讓學生進行參與性學習。通過學案創造人人參與的機會，激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學生在參與中學習。

　　4、方法化原則

　　強化學法指導。通過學案教學變“授人以魚”為“授人以漁”，同時注意學法指導的基礎性與發展性。

　　5、層次化原則

　　在編寫學案時應該將難易不一，雜亂無序的學習內容處理成有序的，階梯性的，符合每階層學生認知規律的學習方案，從而達到提高全體學生素質，全面提高課堂教學質量。

　　五、課題研究的措拖

　　1、加強培訓、學習。進行了解和完善“學案導學”課堂教學模式，階段性的進行學案使用、學法指導、小組全作等培訓性的學習。

　　2、加強交流以。學期中和同行不定期進行課題研究交流會，理論知識交流會，實現資源的共享。

　　3、積極發現與解決課題研究中的困惑。

　　4、把課堂作為課題研究的主陣地。

　　總之，嚴格按照方案的目標，開展“學案導學”教學模式課堂教學活動，并以多元化的活動提升教師的課改理念，多渠道，多形式開展“學案導學”教學模式的教學平臺，

　　相信經過全體教師的共同努力，“學案導學”教學模式定會在我的教學中結出豐碩成果!

　　六、課題研究方法

　　1、行動研究法

　　2、調查法

　　3、觀察法

　　4、經驗總結法

　　5、個案研究法

　　七、課題實施日程安排

　　三月份：

　　1、制定個人課題研究計劃。

　　2、利用業務學習時間分組開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習，明確學案導學相關概念。

　　四月份：

　　1、在本班進行課題相關的問卷調查。

　　2、開展“三同”（同備一堂課，同聽一堂課，同評一堂課）活動。

　　3、在集體研討的基礎上完成2片學案。

　　4、上交一份教學案例。

　　五月份：

　　1、根據本學科特點設計和編制符合要求的學案。

　　2、利用業務學習時間開展《“學案導學”教學模式的研究與實驗》的理論學習。

　　3、開展“請進課堂”活動。（實驗教師邀請課題組成員聽課）

　　4、在集體研討的基礎上至少完成2片學案。

　　六月份：

　　1、在集體研討的基礎上每人完成2片學案。

　　2、上交一份“學案導學”課堂教學反思。

　　七月份：

　　個人進行階段性總結。

課題研究計劃6

　　任教學科：

　　語文

　　任教年級：

　　五年級

　　研究的課題：

　　農村現代過程遠程教育教學方法的研究

　　個人子課題：

　　農村現代過程遠程教育模式三教學方法的研究

　　研究時間：

　　20xx年3月～20xx年7月

　　研究目的：

　　1、結合教學實際，探索現代遠程教育在農村小學教育教學實際運用中有效的教學方法，提高教學效益。

　　2、使學生既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

　　課題研究的實施計劃（分段步驟）：

　　三月份：

　　（1）赴合肥少藝學校參觀學習。

　　（2）學習總課題方案

　　（3）研討交流有關課題方面的.問題。

　　（4）申請課題研究個人博客，并完善各項資料。

　　四月份：

　　（1）學習課題組子課題計劃。

　　（2）制定個人課題研究計劃。

　　（3）在實踐中探索運用現代遠程教育教學方法。將一人兩節課教學設計、說課稿、教學反思、評課資料整理好，并上傳到學校網站和個人博客。

　　（4）、做好準備工作，迎接課題開題。

　　五月份：

　　（1）參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動。

　　（2）進取準教師課件制作比賽。

　　（3）參加課題理論學習。

　　六月份：

　　（1）及時上傳研究課案例、評課記錄。

　　（2）不斷提高自身的理論素養。

　　七月份：

　　1、做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關資料。

　　2、對本學期的研究進行總結。

課題研究計劃7

　　一、研究的課題：

　　“互動生成數學教學策略的研究”

　　二、個人子課題：

　　處理好“預設”與“生成”關系的研究

　　三、研究目標：

　　通過課題研究，探索新課程理念下小學數學課堂教學預設與生成有機結合的教學境界。使預設的教案在實施過程中開放地納入直接經驗和彈性靈活的成份，構建充滿生命活力的課堂教學運行機制。將數學教學提升到生命的層次，達到教學相長、師生共同提高的教學目的。

　　四、課題研究的內容：

　　1、課堂教學中預設與生成現狀的調查研究。

　　2、課堂教學預設策略的研究。主要包括教學目標、教學內容、教學結構、教學情景創設、學生學習方法等預設策略的研究。

　　3、課堂教學靈動生成策略的研究。主要包括講解策略、討論策論、提問策略、管理策略以及過程控制策略等的研究。

　　4、巧妙把握生成性因素，提高課堂教學價值的研究。主要包括學生提問的亮點捕捉與生成、意外事件的利用與生成、學生出錯的資源利用與生成、教師出錯的資源利用與生成等策略的研究。

　　5、“預設與生成有機結合”的教學策略的探究。主要包括生成超越預設、預設與生成相互促進、生成與預設達到和諧統一等策略的.研究。

　　研究重點：

　　1、意外生成的策略研究

　　學生提問的亮點捕捉與生成的研究、意外事件的利用與生成的研究、學生出錯的資源利用與生成的案例研究、教師出錯的資源利用與生成的案例研究、教師與生成關系的研究

　　2、生成與預設和諧統一的策略的研究

　　預設與生成之間內隱的“相融點”研究；預設與生成相互促進的“支撐點”研究。

　　工作安排：

　　XX年9月：課題研究準備階段；

　　XX年10月：子課題立項，設計、修改方案，開題論證，完善方案計劃；

　　XX年11月—12月：開展現在數學課堂上開展具體實踐研究，進行學生學習方式、教師教學方式調查，搜集有關預設與生成的教學理論指引課題研究；

　　XX年1月—4月：授課小結，開展教學研討，形成書面材料，并收集典型案例；

　　XX年5月：參與qq群交流研討課題工作；

　　XX年6月—7月：擬寫教學反思；撰寫學年課題研究小結，匯編成果專輯。

課題研究計劃8

　　一.課題名稱：

　　《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

　　二.指導思想：

　　為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。

　　三.研究內容：

　　1、分析學生產生錯誤的原因，確定錯誤的類型。

　　2、研究錯誤資源對教學的影響。

　　四.研究方法：

　　1、觀察法：觀察學習過程中出現錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。

　　2、反思法：記錄課堂上的觀察發現，反思錯誤資源的利用情況。

　　3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。

　　五.主要措施：

　　1、認真學習各種理論，提高研究水平。

　　2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。

　　3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的`題型，分析學生對待錯誤的態度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。

　　六.預期成果：

　　1、公開課一節

　　2、上傳文章2-3篇，力爭發表。

課題研究計劃9

　　課題《農村初中生數學課堂參與狀態調查與策略研究》自申報到立項以來，課題組已經對該課題進行了將近半多年的研究，使我們對課題的研究方向和研究目的有了更深入的了解。我們課題組成員通過多次的課題組活動，深入地對課題進行研究，取得了一定的研究成果，同時通過對課題研究的回顧和反思，為下一階段的研究打好良好的理論基礎。

　　一、指導思想：

　　從我省20xx年基本實現現代化對基礎教育的要求出發，針對在中小學學科教學中實施素質教育的有關理論和實踐問題，開展全方位的改革實驗和理論研究，有效指導廣大中小學教師在學科教學中深入教學改革，全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，從而推進我省基礎教育事業向前發展，為把江蘇建成教育強省作出貢獻。

　　二、工作目標：

　　1、鞏固研究成果，提高研究質量，賦予課題研究活力。

　　通過研究，創新課堂教學新模式，充分考慮學生課堂參與狀態，發揮學生主體作用，開展課堂有效教學。

　　2、提高影響力，擴大研究規模，壯大師資隊伍。

　　課題的研究初見成效，吸引了新的教師隊伍參加到課題研究的行列，我們以此為動力，集思廣益，拓寬思路，全面推行初中生數學課堂參與狀態的研究。

　　3、完善教學案，擴展教案、學案、鞏固案，形成有特色的教學環節。

　　三、研究內容

　　本學期的主要研究內容是落實課題研究項目，對數據、方法進行驗證，找到問題的解決方式。具體工作任務如下：

　　1、在已有的研究基礎上，繼續搞好課題研究并注重收集資料；進一步學習理論和課堂教學策略。在課堂教學中發現問題，尋找解決問題的方法和策略。

　　2、根據制定的本學期的課題研究計劃有序展開研究。在研究過程中，注重以點帶面、各有側重，做到邊研究、邊總結、邊收集成果，形成數學學科的特色；重點落實到學生主動學習的研究，注重能反映學生主動學習的材料的收集

　　3、積極參加各級培訓活動。

　　4、加強課題組成員之間的聯系，借鑒其他課題經驗，促進數學課題的研究。

　　5、積極參加課題的研討，定期開展本課題組研討會，注意收集過程性材料和階段研究成果。

　　6、調查編寫《農村初中生數學課堂參與狀態調查與策略研究》部分章節

　　1、概述

　　1.1農村初中生數學課堂參與狀態研究的必要性

　　1.2農村初中生數學課堂參與狀態研究的難點分析

　　2、農村初中數學課堂教學現狀

　　2.1農村初中學生數學學習狀況分析

　　2.2農村初中數學教師教學狀況分析

　　2.3農村初中數學教學資源的調查分析

　　2.4校本課程開發的調查分析

　　四、具體措施

　　1、加強理論學習，提高參研教師思想認識

　　教學科研，即是對教學工作中成功的地方、失敗的地方反思的過程。參研教師應自覺地把自己提升為研究者，要有犧牲的精神、學習精神、鉆研精神、創新精神。知道了什么是教學科研，具備了這四種精神，參研教師還應對課題研究相關的理論知識進行學習，對“案例分析”、“微型講座”、“教師如何上課、評課”等知識進行學習，并通過教師心得體會“我是如何落實提高學生口語交際能力”，全面提高了參研教師對課題研究的認識水平。

　　2、抓實研究

　　以往的研討，都是以公開課或研究課為依托，進行交流或研討。這些課都

　　是經過精心的準備，自然上得心應手。本學期我們更多的要讓組員樹立每節課都是研究課的意識，并能及時記錄下教學中的得與失。組織大家定期進行交流，互相學習，共同提高。實實在在地將研究深入到日常的教學之中。在課題研究的過程中，我們必須緊密結合課堂教學，從我們的教學實際和需要出發，積極深入進行課題的研究工作。讓我們的研究服務于課堂教學，用課堂教學展示我們的研究成果。

　　3、確定參研教師研究階段的具體工作

　　（1）制定總體研究計劃和階段性研究計劃。

　　（2）加強校本教學研究的基礎上，根據自身的特長，著力打造參研的具體項目，對授課、評課、說課、微型講座等方面，緊緊圍繞課題有計劃、有目的地進行研究。

　　（3）參加校內外的學習和研討，并作一定的經驗交流，作好記錄。

　　（4）按時上交經驗論文和材料。

　　（5）按計劃要求寫好教學隨筆及教學反思。

　　（6）充分利用運用現代遠程教育設備、資源，借助這些有限的教學設備，提高各個教師的授課水平。

　　4、加強科研骨干教師的.學習和培訓，提高教師的教育科研能力

　　（1）充分利用學校的現代化教學設備，對骨干教師進行電腦課件制作、網站制作培訓，大力提高教育現代化技術，優化教育科研成果。

　　（2）開展與大師對話活動，本學年將有計劃地聘請教育專家、學者或邀請市教科所的領導、教研員來校講座，讓教師與專家作面對面的交流，鼓勵教師到因特網上接受教育專家的指導，提高自身教育科研水平。

　　（3）有目的地組織本課題組成員走出校門參觀學習，學習教育科研發展先進地區或學校的教育科研經驗。

　　4、通過學科整合積累對教學資源的二次開發的經驗,產生一批適用、夠用、好用的網絡課件和學科專題網站。

　　5、研究課程整合與師生信息素養的關系,促進絕大多數教師具備信息化環境下的教學能力,大多數學生具備網絡環境下自主學習的能力。

　　7、每學期向學校推薦3節課題研究課，進行研討課展示，推動全校的科研工作。

　　8、進行教育科研論文寫作培訓指導，鼓勵教師積極上送課題案例、論文、教學心得參加評比。

　　9、成員虛心學習，勇于實踐，克服困難，學會自制課件，自制網站，并進行一次課件制作、網頁制作比賽。

　　五、工作安排

　　第一階段：研究準備階段

　　（20xx年5月至9月）

　　主要工作：進行課題前期理論的搜集與學習，按照江蘇省課題組開題報告及課題指南的精神與要求，拿出我校課題研究方案，召開課題啟動大會，部署課題研究任務，籌建課題網站、教師專業成長袋等。

　　1、研究我們沂濤中學數學課堂實際教學情況，精心選題。

　　2、查閱資料了解當前國內與本課程相關課程的研究情況，填寫申報、評審書，建立課題組，課題組成員任務分工，制定實施方案，調查問卷，匯總數據。

　　3、成立課題研究領導小組和課題研究小組,將課題的研究工作納入學年整體工作計劃及學校教育科研工作計劃.組織人員認真學習、研究，了解本課題省內外的研究現狀。

　　第二階段：研究實施階段

　　20xx年10月份

　　1、制定課題研究方案和研究行事歷，撰寫子課題研究內容和研究方案。

　　2、籌備建立課題研究專題網站和全員教師專業成長檔案袋。

　　3、每位教師制定好個人專業發展規劃。

　　4、進行大規模的學習、培訓，組織課題成員集中學習有關文件，重點是課

　　題實施方案。

　　5、添置教學研究器材。比如投影機一臺、移動硬盤一個、教學軟件若干。 20xx年11月份

　　1、撰寫開題報告，制定課題實施方案,制定課題研究方案。

　　2、組建課題組，確定主要組成人員和研究任務。

　　3、建立子課題組，確定子課題研究內容，總體負責子課題研究的運作和管理，撰寫相關報告；負責子課題計劃、總結的撰寫與分頭實施。

　　4、舉行課題組座談會，充分利用合作、交流形式，各自發表意見，確定下一階段的研究目標與內容。

　　20xx年12月份

　　1、傳達開題會議精神并落實縣教育局科研工作。

　　2、邀請課題組專家到校進行課題研究輔導報告。

　　3、舉行教學設計交流活動。各教研組，就各子課題進行座談會，充分利用合作、交流形式，各自發表意見。

　　4、收集，整理教師撰寫的各種課例及學生評價，提出下階段研究開展過程中需注意問題。

　　5、開展教研組、學科組組內有效教學研討課。

　　6、認真開展校本培訓學習《初中數學教材教法》一書

課題研究計劃10

　　課題名稱 《優化綠色課堂結構 提高作業設計實效》

　　立項級別

　　區 級

　　學 科

　　語、數、英

　　研究要點

　　1、進一步學習有關有效練習與設計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

　　2、推進作業分層布置與落實工作。

　　3、學生作業情況追蹤調查以及現狀分析。

　　4、課堂練習有效設計策略研究

　　5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。

　　研究措施

　　1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據自己的特長，選擇研究的小主題，根據課題實施過程中遇到的問題制定、調整研究措施。

　　2、制定學期研究方案。研究教師根據本學期的研究重點，結合自己的教育問題，制定相應的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應作出單元小結，整理整個單元中的`教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調整工作。

　　3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結得失，進行反思，及時上傳相關研究資料。

　　4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內容相關的案例、教學反思，定期做好總結。

　　5、與其他學科、其他老師密切協作，定期做好學生現狀的調查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

　　6、課題組成員每人開一次公開課。

　　活動安排：

　　二月份：

　　制定本學期課題研究工作計劃。(負責：時娟芳)

　　2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務。(負責：時娟芳)

　　3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責：各教研組長)

　　三月份：

　　各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。(負責：時娟芳)

　　2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內容。(負責：課題組長)

　　四月份：

　　開展課題組研究課活動。(負責：教研室和課題組)

　　2、上交一篇教學設計。(負責：陸琳)

　　3、學生作業情況調查。(負責：陸琳)

　　五月份：

　　課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務。(負責：時娟芳)

　　2、開設研究課活動。(負責：教研室和課題組)

　　3、組織課堂教學反饋。(負責：教研室和課題組)

　　六月份：

　　課題組活動，組織理論學習。(負責：課題組長)

　　2、課題組成員上交課題研究論文和總結。(負責：陸琳)

　　3、課題組進行階段工作總結，獎勵教科研積極分子。(負責：時娟芳)

課題研究計劃11

　　一、研究的背景

　　如何使學生對語文產生興趣，這是我們每一位語文教師務必思考的問題。很多時候，一堂成功的語文課源于教師合理的導入，然后學生學習興趣倍增，課堂所顯現出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導入”作為語文課堂教學的問題研究。

　　二、研究的理念

　　“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學生的好奇心，讓學生有了學習的'欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學中來。

　　三、研究的目標

　　1、本課題研究，旨在激發學生的學習興趣，讓學生用心參與課堂教學，喜歡語文，會運用語文。

　　2、本課題研究，旨在使教師樹立新的教學理念，在指導學生探求新知時，能夠因材施法、有章可循。

　　四、研究的主要資料

　　（一）質疑導入

　　教師在檢查學生預習狀況時，能夠抓住學生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質疑。便于分解學生的理解困難，易激起學生的求知欲，也有助教師對知識和課堂的駕馭。

　　（二）故事導入

　　圍繞課文資料選取或編寫故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發學習興趣，又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學重難點結合起來，加強學生的理解與感悟潛力。

　　（三）圖像導入

　　能夠利用多媒體或掛圖，更直觀形象地展示與課文有關的資料。這樣既能幫忙學生理解課文，又在學生腦中留下了深刻的畫面，有助于提高語文課堂的效率……

　　五、研究的預期成果。

　　透過本次研究的教學實踐，能提高自己的教學水平和學生的學習興趣，預期成果如下：

　　1、問題導入新課，能夠拉近文本與學生的距離。

　　2、小故事揭題，利于學生語言的積累。

　　3、用謎語揭示課題，利于學生思維的發展。

　　4、生活搬進課堂，學生樂于參與。

課題研究計劃12

　　一、任教學科：語文。

　　二、研究課題：《小學生閱讀習慣培養的研究》

　　三、個人研究方向：培養學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣

　　四、研究目標：

　　1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現狀，逐步到達“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

　　2、經過研究，探索適于培養和提高學生閱讀本事的閱讀教學模式和方法。

　　3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自我、豐富自我，使自已得到不斷的發展，成為終身學習型的教師。

　　五、研究措施：

　　1、理論學習：認真系統地學習有關的理論，相關的教育雜志，學習一些相關的專著和他人的.經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐本事。

　　2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養和提高學生閱讀本事的閱讀教學模式和方法，提高自我的理解和研究本事。

　　3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發現問題，及時的`尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。

　　4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自我在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續在自我的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。

課題研究計劃13

　　數學文本是數學活動內容的載體，是學生學習、教師教學的有效依據。正解認識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負擔，又提升教學質量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學年我校課題組對文本的解讀與使用方面進行了探索，也取得了一定成績。

　　本學年我校課題組繼續對“如何解讀數學文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學年課題組實驗計劃：

　　一、工作目標

　　轉變教師的教學觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標如下：

　　1、繼續探索文本解讀、使用的不同策略。

　　2、進一步提高教師解讀、使用文本的'能力。

　　3、減輕教師、學生負擔，進一步提高教學質量。

　　二、實驗具體措施：

　　1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進行課題研討、學習。

　　2、數學組成員（18人）每學期上一節公開課，開課地點在多媒體。

　　（1）課題級組成員根據教研組的安排，確定課題。自行選擇指導老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導老師。

　　（2）公開課前，開課教師將教參復印并分發到每位教師手中。

　　（3）形成教學預案之后，將書面教學設計交教研組長陳仙住把關，最后交范祥富主任審核。

　　（4）公開課教學后，評課時，指導老師和平行班的其他兩位老師做中心發言。

　　（5）最后由專家總結。

　　3、課題組成員在公開課之后寫一篇1500字左右的教學反思。

　　4、下學期推出四節精品課“送課下鄉”；拍一節具備一定質量的錄像課，送省、市參評。

　　5、期末教研組長結合一學期的教研活動，作總結報告。

　　附工作流程表:

　　20xx--20xx年第一學期數學課題組工作流程表

　　略

課題研究計劃14

　　前一階段，我校課題組通過參加區教育局課題工作會議，明確了我校課題研究的方向。經過課題組全體老師的討論，結合我校實際情況，現將本學期課題研究工作計劃如下：

　　一、工作目標

　　1、召開課題工作會議，成立課題研究小組，確定課題研究核心成員，制訂相關工作計劃。

　　2、組織課題組成員學習和查閱相關課題資料。

　　3、充分了解學生學習英語的現狀，在各年級開展有關調查分析，為課題研究工作的全面展開打下基礎。

　　4、與學生家長取得聯系，征求家長關于課題研究方面的意見和建議。

　　二、研究原則

　　1、實際性原則。課題研究要結合我校現階段英語教學的實際情況，開展的研究工作要切實可行，要對英語課堂教學進行拓展和延伸。

　　2、創新性原則。課題研究要與時俱進，不斷創新，要在吸收與借鑒的同時形成自己的特色。

　　3、指導性原則。進行課題研究對我校全體英語教師來說是一次巨大的挑戰，對學生而言也是一種全新的.嘗試。在研究過程當中要加強指導，不能盲目而行。

　　4、活動性原則。英語的交際離不開活動，要在研究過程當中通過開展形式多樣、富有實效的活動達到預期的效果。

　　三、主要措施

　　1、召開課題組全體人員會議，制定課題，明確分工。

　　2、協同制訂計劃。

　　3、學生問卷調查。

　　4、調查數據、結果分析。

　　5、告家長書。

　　6、英語課外活動小組的成立。

　　7、實驗學生檔案的建立。

　　8、課外活動小組開展活動。

　　9、課外活動小組成果展示(展示形式待定)。

　　10、學期課題研究工作總結。

　　四、具體安排

　　三月份

　　1、制訂計劃。

　　2、理論學習與資料查閱。

　　3、分年級學生問卷調查。

　　4、調查結果分析。

　　四月

　　1、告家長書。

　　2、課外活動小組成立。

　　3、課外活動小組活動開展。

　　五月份

　　1、課外活動小組活動開展。

　　六月份

　　1、課外活動小組成果展示。

　　2、學期課題研究工作總結。

課題研究計劃15

　　小學心理健康教育是根據學生身心發展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。以我校確定的吉林省“十一五”科研課題《當前小學生心理健康狀況與對策研究》實施方案為目標，以培養學生的創新人格為重點，進行第一階段的課題研究。

　　一、研究目標

　　指導教師樹立自我保健意識與學會調適良好的心態，提高教師的心理素質，使每一位教師能以積極的態度，飽滿的熱情從事教學活動，能沉著冷靜的處理好突發事件。提高學生對校園生活的適應能力，關心愛護學生，培養他們活潑、合群、樂學、自主的健康人格。通過心理輔導活動課，學科滲透能形成鮮明的特色。

　　二、主要措施

　　1、加強課題組成員的理論學習，進一步提高研究的理論水平。

　　2、加大教科研的經費投入，組織教師到外地學習。

　　3、加強“創新人格”、“自主研究性學習”科研課題的橫向聯系，互相滲透，互相促進。

　　三、主要工作

　　1、心理輔導活動課

　　（1）上好心理輔導活動課

　　在心理輔導活動課中，重點培養學生的獨立性，使學生生活能自理、情緒能自制、學習能自主。進一步探討、研究心理輔導活動課的基本模式。嘗試心理輔導情境劇在課堂中的運用。在游戲活動中重點培養學生的合作意識，挑戰精神；在主題討論中重點培養學生的想象力，求異思維能力。

　　(2)靈活使用上級的心理輔導活動教材

　　小學生的心理健康以預防為主，活動內容來源于學生實際的學習和生活,教材內容需不斷補充，更新觀念。

　　2、學科滲透

　　學習新課之前養成良好的預習習慣，上課時要時刻注意讀書寫字的正確姿勢，學會提出有意義的問題，善于積極的思考問題，有條例的完整地回答問題。能按時有效的完成課內外作業，鼓勵學生閱讀有意義的書籍。（2）營造課堂創新氛圍

　　營造愉悅環境，靈活運用多媒體網絡教學手段，激發學生的學習興趣及創新靈感。鼓勵學生大膽發言、質疑，敢于提出與同學、老師不同的意見，對學生提出的問題，及時給予評價，千方百計讓每一個學生品嘗成功。（3）開放教學內容

　　創新學習的課堂教學，必須打破教師教學用書和學生教材的局限，無論是課程改革的`教材還是原來的教材，都把教材內容延伸到與之相聯系的現實生活，延伸到相關領域的新知識、新技術。

　　3、心理咨詢

　　（1）利用好心理輔導室，幫助個別學生克服較嚴重的心理障礙，使之增強自信心，形成積極向上的態度。

　　（2）教師做好個別學生的心理輔導，要有計劃，有輔導記錄。4、家校結合

　　（1）繼續發放家長學習材料，辦好學校每月一期的《家教導報》，提倡家庭讀書活動，提高現代家庭教育質量，在家庭教育中滲透心理輔導。

　　（2）關注單無親家庭子女的教育問題，針對問題家庭開展心理咨詢。充分發揮校報的作用，推廣家庭教育成果。

　　（3）組織家長開放日，召開家長座談會，做好家長的培訓工作。5、教育活動中的心理輔導

　　（1）創造性地做好教育實踐活動。

　　（2）讓學生學會聽取別人的建議，學會表揚別人，也能接受別人的批評。（3）引導小干部自覺在同學們當中起模范帶頭作用。6、教師健康素質的培養

　　（1）有計劃、有步驟采取靈活多樣的方法培訓教師的綜合素質，幫助教師做好心理調試工作，使每一位教師具有自尊、自信、自強和較好的自我調節能力。（2）培養教師處理人際關系的能力，幫助教師處理好與學生、家長、同事之間的關系。

　　（3）引導教師認真學習創新教育理論，并運用到教學實踐中，在教學中形成自己的教學特色五、行事安排3月

　　1、制定本年度課題研究計劃。2、課題組成員會議。4月

　　1、組織學生問卷調查。2、發放家長學習材料。3、對實驗教師進行培訓5月

　　1、征集教師心理輔導學生個案輔導案例。2、組織教師參加省心理健康教育論文評選。6月

　　1、“單無親學生”座談會。2、心理輔導學生調查問卷。9月

　　1、課題組成員會議研究課題進展情況匯報。2、發放家長學習材料

　　3、新生一年級心理問卷調查。10月

　　1、準備心理輔導活動研討課。2、教師成長設計檢查總評。

　　3、教師心理教育故事經驗交流會。11月

　　1、心理輔導家長調查問卷。2、實驗教師撰寫階段性總結。12月

　　1、撰寫課題階段性研究總結。2、課題材料收集

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