課題申請書

　　在這個高速發展的時代，申請書使用的情況越來越多，申請書可以使我們的愿望和請求得到合理表達。寫申請書需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的課題申請書，僅供參考，大家一起來看看吧。

課題申請書1

尊敬的學校領導：

　　我校同學在社會實踐過程中反映，很多青少年缺乏實際操作能力，對未來的職業也缺乏準確的認知。在此背景下，我提出開展勞動教育課程的立項申請，旨在幫助學生樹立正確的勞動觀念，提升實際操作能力，促進其綜合素質的全面提高。

　　一、項目依據

　　勞動教育是中小學教育中的重要內容之一，也是新課程改革的核心之一。根據國家教育部的要求，各地應積極推行勞動教育，提高學生的勞動技能和創造力。然而，在實際教學過程中，由于缺乏統一的教學標準和教學模式，勞動教育的實際效果并不盡如人意。因此，我提出本項目，旨在通過設計合理的勞動教育課程，幫助青少年培養正確的勞動態度，掌握實際操作能力，并促進其綜合素質的提升。

　　二、項目目標

　　本項目的目標主要有以下幾個方面：

　　1、 幫助學生形成良好的勞動觀念，樹立正確的勞動價值觀；

　　2、 培養學生實際操作技能，提高其應用能力；

　　3、 促進學生綜合素質的全面提高，培養學生成為全面發展的.人才。

　　三、項目實施方案

　　本項目的實施方案主要有以下幾個方面：

　　1、 設計合理的課程體系

　　本項目將設計一套合理的課程體系，包括理論課程和實踐課程。在理論課程中，我們將介紹勞動的基本概念、勞動的價值和意義、勞動的方法和技巧等內容。在實踐課程中，我們將組織學生進行實際操作，包括木工制作、電子維修、園藝種植等。

　　2、 組織勞動教育活動

　　在課程設計的基礎上，我們將組織學生進行勞動教育活動。例如，我們可以邀請專業工人來學校講述自己的工作經驗，或者帶領學生到附近的農村、工廠等地參觀實踐。這些活動將有助于學生從實踐中獲得更多的知識和方法，更好地理解勞動的實際意義。

　　3、 建立合理的考核機制

　　為了更好地評估學生的實際操作能力和理論掌握程度，我們將建立一套合理的考核機制。在每次實踐課程結束后，我們將對學生的操作記錄進行考核，以確保學生能夠在實踐中掌握所學內容。

　　四、項目預期效果

　　通過本項目的實施，我們預期可以達到以下效果：

　　1、 學生能夠形成正確的勞動觀念，樹立正確的勞動價值觀；

　　2、 學生能夠掌握實際操作技能，提高其應用能力；

　　3、 學生的綜合素質將得到全面提高，成為全面發展的人才。

　　五、項目預算

　　本項目的預算主要涉及教材、器材和實踐考核等方面。估算預算為5000元。

　　六、項目實施時間

　　為了確保學生能夠更好地參與勞動教育課程，我們計劃在每周的周末組織學生進行實踐課程。整個項目預計歷時三個月。

　　七、項目申請總結

　　本項目是為了幫助學生樹立正確的勞動觀念，提高其實際操作能力，促進其綜合素質的全面提高而立項的。我們相信，在廣大同學和師生的支持下，本項目一定能夠得到成功的實施和落地。我們也期待各位領導的指導和支持，讓我們一起努力，為學生的全面成長奠定堅實的基礎。

課題申請書2

尊敬的評審委員會：

　　我作為一名教育工作者，感到現在中小學生的勞動教育已經受到了很大挑戰。當今社會，很多家庭都是單親或者雙職工，孩子在家里很少能夠參與家務勞動，也缺乏機會了解生產勞動的過程和意義。另外，學校教育往往更加注重學科知識的傳授，而忽視了勞動教育的重要性。因此，我決定申請一個勞動教育課題的立項，旨在加強中小學生的勞動教育。

　　一、課題提要

　　勞動教育是教育理念的核心之一，也是中國優秀傳統文化的重要組成部分。在勞動中，學生不僅能夠提高自身的實踐能力，還能夠培養自信心和團隊精神，更加深刻地理解社會生產的意義和過程。然而，現實中學生的勞動教育還存在諸多問題，包括缺乏機會、缺少理論支撐和缺乏實踐指導等。因此，本課題旨在加強中小學生的勞動教育，讓他們更好地理解社會生產、增強團隊精神和實踐能力。

　　二、課題研究目的

　　本課題的主要研究目的是加強中小學生的勞動教育，具體而言，以下是幾個重要的目標：

　　1、引導學生了解不同行業的勞動特點和社會生產的過程

　　2、提高學生的實踐能力，幫助他們掌握一些生活實用技能和社會實踐技能

　　3、增強學生團隊協作和溝通能力，培養優秀的社會團隊人才

　　4、促進學生身心健康，增強他們的自信心和自我管理能力

　　三、課題內容與實施步驟

　　1、勞動教育理論研究。對比國內外教育學研究和監管機構的政策，尋求更好的勞動教育教學標準和評價體系，為后續課程設計提供理論支持。

　　2、實踐技能培訓。通過與社會各界的合作，擬定一系列勞動技能培訓活動，如修車、熨衣服等，讓學生參與到實踐中來，增強他們的實踐能力。

　　3、社會實踐活動。通過學校組織或家長參與，讓孩子能夠感受到社會工作的方方面面，參與社區建設、環保活動等，進一步增進自我認識，樹立遠大理想，提高自我管理能力。

　　4、名人故事課。通過名人勞動故事的介紹，引導學生了解職業、工作和工作價值觀，增強他們的職業規劃和成就感。

　　四、課題預期效果

　　通過本課題研究的實施，預期可以達到以下效果：

　　1、將勞動教育體系化，使中小學生逐步認識到勞動的重要性，并將勞動作為一種必修課程。

　　2、提高學生實踐能力，培養自我意識與自我管理能力。同時，增加家長和老師對勞動教育的關注。

　　3、增強學生社會責任感，形成良好的職業道德和行為規范。

　　4、形成勞動教育品牌，使社會各界對學生的實踐活動給予更多的'關注和支持。

　　五、課題實施計劃

　　本課題計劃在未來三年內實施。具體計劃如下：

　　第一年：開展理論研究，撰寫勞動教育教學標準和評價體系；

　　第二年：利用學生晚自習時間或周末時間，組織實踐技能培訓、社會實踐活動和名人故事課；

　　第三年：進行效果評估，整理課程教學材料和教學進度表，為后續推廣勞動教育課程奠定基礎。

　　六、課題研究團隊

　　本課題計劃由我所在學校的勞動教育工作委員會負責實施。委員會成員由學校中的教職工和一些家長志愿者組成。同時，我們會與社會各界機構開展合作，借助他們的資源和技術支持，共同推進勞動教育課程的開展。

　　七、預算和經費支出

　　本課題經費為60萬元，其中包括場地租賃費、設備和物料費，學生活動費等。本課題的經費來源包括學校投資和政府部門的資助以及社會各界的捐款。

　　經過我們的分析和研究，本課題必將能夠有效推進中小學生的勞動教育，并對他們的認知、情感和健康方面有很大的促進作用。我真的希望評審委員會能夠在公正和嚴謹的原則下，予以審批和支持。隨后我們的團隊會積極貫徹實施，做出優秀的成果，并向社會公眾進行匯報，讓更多的人了解勞動教育的重要性。

　　謝謝您！

課題申請書3

尊敬的xx區課題規劃辦：

　　我校承擔的.“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田xx調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武xx并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當否，請批示。

　　xx區環城一小課題組

　　20xx年xx月xx日

課題申請書4

　　姓名：

　　性別：

　　年齡：

　　行政職務：

　　專業職務：

　　工作單位：

　　課題組主要成員：

　　(一)本課題研究的目的意義

　　(二)本課題研究的主要內容

　　(三)通過對本課題的'研究，預計有哪些突破

　　(四)完成本課題的條件分析論(包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障)

　　研究計劃

　　課題組分工情況

　　主要研究階段

　　階段成果形成

　　最終完成時間

　　最終成果形式

　　課題負責人所在單位領導意見

課題申請書5

尊敬的領導：

　　課題名稱：構建農村小學高效課堂的策略研究

　　所屬學校：xx小學

　　課題負責人：

　　課題小組組長：

　　數學楊x

　　課題研究時間：xx年1月——x年3月

　　課題主研人員：xx市教育科研工作領導小組：

　　xx小學于x年3月向x市教育科研工作領導小組申請了“構建農村小學高效課堂的策略研究”課題，經過課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見成效。x年3月本課題研究已到期，現向教育科研工作領導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的實際情況，我們分為三個階段開展了我們的研究。

　　第一階段：課題構建階段（xx年1月—3月）

　　（1）成立課題組，建立健全研究班子。

　　（2）分析自主學習存在的問題，做好前測工作。

　　（3）廣泛收集資料學習有關方面的文獻資料。

　　（4）擬定課題實施方案。

　　第二階段：課題研究的全面實施階段（xx年4月——x年2月）

　　（1）課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊試驗邊思考，邊學習邊總結的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　（2）定期開展研究活動，研究學生自主學習的內容、途徑、方法，著力研究課內自主學習的操作方法。

　　（3）按照實施方案具體實施研究。

　　（4）每學期定期開展專題性的研究。

　　（5）課題組積累資料臺帳。

　　第三階段：總結鑒定階段（xx年3月）

　　（1）做好后測工作。

　　（2）撰寫課題研究報告和研究總結以及有關論文。

　　（3）收集材料，健全資料臺帳。

　　取得的成果：

　　（一）教育教學質量：

　　每學期期末統考學校的教育教學質量均排在全鎮的.前列，x年11月獲得了x區x—x學年度小學教育教學成果三等獎，課題組指導xx老師代表我鎮參加xx教師課堂教學比賽，獲二等獎；課題組成員xx獲課堂教學比賽三等獎；課題組指導xx老師代表全鎮上語文移植公開課，受到中心校領導和各校聽課老師的一致好評；課題組成員有5人次獲得了xx優秀教師、優秀黨員、和優秀大隊輔導員。有2人次獲得x教育教學成果獎。有6人次獲得了自治區級、國家級論文獎，指導的學生三個經典詩文朗誦節目獲得x區一等獎，機器人組合和繪畫多人獲得獎勵。

　　（二）實效性成果

　　1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

　　2、建立起了新的課題工作評價機制。

　　3、形成了較高效的課堂教學策略。

課題申請書6

　　課題研究是校本教研的一項重要內容，是促進教師專業成長的重要途徑。課題緣于問題，課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學校課題的申報需要教師結合教學實際進行。確定研究課題時注意：題目宜實不宜虛；見解宜新不宜陳；內容宜熟不宜生；議題宜重不宜輕。課題的形成是一個對問題進行概括、提煉、轉化到確定研究并加以實施的過程，一般遵循這樣一個程序：發現問題，提出問題；查閱文獻，深化認識；形成假說，確定課題。

　　為便于管理，促進課題規范有序的進行，課題研究需要填寫課題立項申請書。課題申請書的填寫是課題研究的第一步，一般為一式多份，需要提交電子稿。一份好的申請書使人一看就明白：要研究什么，為什么研究，怎樣研究，要達到什么結果，現在已經做了什么，能否完成研究任務。課題申請書各項內容的表述易簡不宜繁，言簡意賅，意思表達清楚即可，不需要過多論證。

　　一、關于課題名稱的確定

　　課題名稱要簡潔，不能太長不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，不同級別的課題對字數是有具體要求的。

　　課題名稱要在準確、規范的前提下完成對研究對象、研究問題和研究方法及環境的描述：

　　1、準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，有時還要說明研究的方法和環境如何，比如“基于信息技術環境下的學校德育創新機制研究”，這里研究對象就是小學學校德育，研究的問題就是德育機制的創新，研究的環境就是信息技術環境。

　　2、規范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規范，課題名稱一般不用結論性的語言。如“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目就是一個結論性的語言，如果作為一篇經驗性論文或者是一個研究報告尚可，但作為課題的`名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，研究還未開始，何來結論。

　　二、《課題評審申請書》的填寫

　　1、 認真閱讀填報要求，明晰基本的課題研究準入制度，明確申請人的責任及義務，了解具體的填寫要求。

　　2、 課題負責人學術經歷及研究小組成員。省課題管理實行負責人制度，申報填寫時要注明，其中，課題負責人學術經歷一覽要體現出以下四個方面：

　　a、課題負責人的專業特長；

　　b、課題負責人已取得的成果概述（發表、獲獎方面）；

　　c、課題負責人之前參與課題研究的經歷；

　　d、課題負責人獲得的和課題研究相關的表彰。

　　3、 課題論證：課題研究的目的意義；課題研究的主要內容；選定課題的國內外研究現狀及預期；完成課題的條件分析課題研究的目的意義：

　　首先，要闡明課題研究的背景，即根據什么、受什么啟發而進行這項研究的。因為任何課題研究都不是憑空來的，都有一定的背景和思路。

　　其次，要闡明為什么要研究這個課題、研究它有什么價值，能解決什么問題。

　　第三，要認真、仔細查閱與本課題有關的文獻資料，了解前人或他人對本課題或有關問題所做的研究及研究的指導思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點，并從中發現以往的不足，確認自己的創意，從而確定自己研究的特色或突破點。這樣既可以更加突出本課題研究的的價值、意義，也可以使自己開闊眼界，受到啟發，拓展思路。

　　課題研究的基本內容：

　　基本內容就是結合課題研究目標，描述和目標相關聯的工作內容。內容要根據目標來確定，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時容易在以下幾個方面出現問題：

　　1、只有課題而無具體研究內容；

　　2、研究內容與課題不吻合；

　　3、課題很大而研究內容卻很少；

　　4、把研究的目的、意義當作研究內容。

　　課題研究的方法：研究方法主要反映一項課題的研究通過什么方法來驗證課題提出的假設，填寫者要清楚為什么要用這個方法，以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調查法、行動研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴格按照每一具體科研方法的要求，不能憑經驗、常識去做。比如，我們要通過問卷調查了解情況，我們如何制訂調查表，如何進行分析，不是隨隨便便發一張表，搞一些百分數、平均數就行了。

　　國內外研究現狀及預期：通過查詢資料對相關研究進行檢索、整理、評論的過程，主要目的是了解其他人如何認識這個問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評價等，在文字的表述中一方面可以體現自己對研究課題的了解深度和廣度，另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預期要清楚的表明你對課題研究過程和成果的預測，即研究過程可能出現哪些情況、問題，你將采取什么對策，研究會帶來什么成果，研究成果將會對今后的實踐產生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析：此方面包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障等。人員結構就是課題研究參與者的信息分析，可以從年齡、學歷、職稱、學術經歷等方面加以介紹。資料準備要表明清楚在課題申報之前準備了哪些和研究相關的資料，比如：查閱了哪些文集、網站，組織學習了哪些文章，有無聘請專家培訓，課題研究需要的物化環境、資料（源）準備情況等。科研手段的填寫需要表述簡單的流程及采取的相應措施。經費與設備是開展教育科研的物質條件，不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經費有保障就可以了。但確需添加設備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項目、用途和金額一一列出、所列的項目應是研究所必需的，要本著少花錢辦大事的原則，實事求是地謀劃。

　　研究計劃：包括課題組分工情況、主要研究階段、階段成果形式、

　　最終完成時間、最終成果形式等課題組分工情況：課題小組成員如何分工合作，在方案中，要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工，讓每個人了解自己的工作和責任。課題組組長就是本課題的負責人，其實踐能力和理論水平對于課題的研究來說十分重要。

　　主要研究階段：即課題研究的步驟，也有稱之為技術路線的，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。從而保證課題研究按時保質保量完成，課題研究的管理也可據此對課題研究進行檢查、督促和管理。

　　階段和最終成果形式：在申請書中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現研究成果，有利于課題管理者據此對課題進行檢查驗收。課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式，其中階段性成果是在研究過程中形成的，最終成果是課題結題時形成的，這兩項成果在語言表述是需要注意時間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲形式，比如：文集、光盤、網站等。

　　最終完成時間：依據研究內容而定，建議單一學科的研究不超過一年，跨學科或多學科綜合研究以兩年作為完成時間為宜。

課題申請書7

xx市教育局教研室：

　　在小學作文教學研究這一領域，雖然在情境作文研究、讀寫結合作文研究、生活作文研究等方面已經取得大量研究成果，但是仍缺乏使學生感興趣的寫作內容和綜合性教學策略方面的探索，更缺乏綜合性與序列性，沒有形成完善的快樂作文教學體系，導致學生習作興趣不能長久保持，學生寫作能力無法自然銜接和循序提高。為此，我校教師在教科室的領導下，結合作文教學實踐和現狀，確立了《在體驗生活中快樂作文》這一課題。這一課題的提出，目的就是在快樂作文教學中尋求使學生更“易于動筆，樂于表達”之路。

　　課題名稱：《在體驗生活中快樂作文》編號：TZJYS20xxxx選題依據：按照學生的認知規律和心理特點選擇適宜的教學策略，并以課堂為現場，以教學為中心，以學生為主體，以校本教研為主，根據研究的內容選擇有效的科研方法。在教學中通過分析研究，提高課題研究的質量。

　　研究的目的`和意義：指導學生從體驗生活入手，不斷增強學生習作的興趣，促進作文各因素的整體提高；促使學生深化對生活的認識和體驗，進而快快樂樂寫作文，促使學生主體人格的形成，語文綜合能力和人文素養得到同步發展；改變教師的教學觀念，使教師在語文教學方面具備較扎實的理論功底和實踐能力，習作課堂教學水平和教學質量有新的提高，進而歸納、總結、探索出一套行之有效的快樂作文教學模式。

　　人員組成及分工：xxx為本課題的主要負責人，組織、指揮、處理實驗日常事務。參研人員有xx、xx、xx等。

　　目前，本課題的研究組織機構已經建立，各項研究工作的準備已經就緒，特向市教研室申請開題，懇求教研室的各位領導、專家批準，并在今后的研究工作中給予關注、支持、指導。

　　xx市南沙小學《在體驗生活中快樂作文》課題組

　　20xx年2月24日

課題申請書8

尊敬的'__區教育學會領導小組：

　　我們是__區__鎮__小學，我校于20__年11月20日申報了__區“十一五”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。

　　課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

　　課題主要參加人變更為：___、___、___、___、___、___、___、___、___。

　　以上情況完全屬實，請批準。

此致

敬禮！

　　申請人：__

　　20__年_月__日

課題申請書9

　　課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究

　　課題負責人：

　　所屬學校：寧夏青銅峽市高級中學

　　課題研究時間：20xx年9月——20xx年9月

　　課題組成員：

　　青銅峽市教研室科研工作領導小組：

　　青銅峽市高級中學歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領導小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”課題，經過課題組成員兩年的'努力，本課題研究已初見成效。至20xx年9月本課題研究已到期，現向市教研室教育科研工作領導小組申請結題驗收。

　　課題的研究過程：

　　根據研究的實際情況，我們分為四個階段開展了研究。

　　第一階段：研究準備和初步實施階段（20xx年.9——20xx年.10）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。

　　第二階段：全面實施階段（20xx年.10——20xx年.1）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（20xx年.2——20xx年.7）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。

　　第四階段：鞏固總結階段（20xx年.7-20xx年.9）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

　　取得的成果：

　　（一）物化性成果

　　1、校本教材《青銅峽地方史》編訂成功；

　　2、撰寫了“課堂教學觀察”活動總結；

　　3、編輯了《關于新課程環境下歷史課堂出現的問題及解決方法的論文集》；

　　4、撰寫了《高考歷史教學經驗交流》。

　　5、編輯了《青銅峽高級中學歷史教學反思集》。

　　6、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學中存在的問題及對策的研究”結題報告》。

　　（二）經驗性成果

　　1、積累了編寫校本教材的經驗。

　　2、尋找到了解決課堂教學的新方法和新途徑。

　　3、初步取得了培養學生自主探究的能力的方法。

　　4、獲得了“課堂觀察活動”的經驗。

　　（三）實效性成果

　　1、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進了教師的專業化成長。

　　2、建立起了新的課堂評價機制。

　　3、建立了新的學生評價方式。

　　此致。

敬禮！

　　青銅峽市高級中學歷史教研組

　　20xx年9月1日

課題申請書10

尊敬的'盤龍區課題規劃辦：

　　我校承擔的“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

　　當否，請批示。

XXX

20xx年XX月XX日

課題申請書11

　　1.問題提出的緣由

　　2.課題研究的目標、內容、思路、方法等

　　（請按以上兩部分逐項填寫，限20xx字以內）

　　一、課題的提出：

　　（一）、研究的背景：

　　在新形勢下學生的行為習慣越來越值得人們質疑，很多學生在家沒有管教，同時學生在學校存在逃學、厭學、對老師不尊敬現象，在做人、做事和學習等方面的行為習慣現象越來越嚴重。

　　我校對學生行為養成教育很重視，開展系列的主題教育活動，學校以《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學生禮儀規范》為行為習慣培養材料，以養成教育為主狠抓學生行為規范訓練，以開展文明班級評比為主線來強化德育管理。

　　（二）、研究的意義：

　　1、社會發展的需要：為了進一步推進以德治國的落實，加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。2、學校發展的需要：加強和改進未成年人思想道德建設必然要求改進學生的道德教育，幫助廣大中學生養成良好的行為習慣。

　　二、本課題研究的目標

　　1、通過本課題的研究，探索培養學生良好行為習慣的內容、形式和方法。

　　2、增強德育工作的實效性。

　　3、以養成教育為突破口，提高我校的教育教學質量。

　　三、主要研究內容

　　培養學生基本的良好行為習慣，主要包括良好的做人基本習慣、做事基本習慣和學習基本習慣，促進學生健康人格發展。在做人方面，課題強調的核心理念是“培養愛心”，體現為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”，體現為“遵守規則，做事有計劃，善于合作，毅力堅強，求新求異，追求效益”。在學習方面，課題強調的核心理念是“培養創新精神和創新能力”，體現為“基礎扎實，掌握信息，學用結合，善于思考，科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養。

　　（一）研究的重點

　　我們堅持從實踐出發的原則，結合我校的實際情況，把研究的重點放在校內。根據《公民道德建設實施綱要》、《德育大綱》、《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等將學生的習慣培養分為四個子課題，然后將這四個子課題再進行分解，分別進行研究。在研究中，將結合我校的情況，以衛生健體習慣作為研究的突破口。

　　1、中學生良好文明禮貌習慣的養成研究。（社會公德、儀表儀態、禮貌待人）

　　2、中學生良好讀書學習習慣的養成研究。（聽、說、讀、寫、思的`習慣）

　　3、中學生良好衛生健體習慣的養成研究。（衛生、勞動、體育鍛煉、安全等習慣）

　　4、中學生良好行為道德習慣的養成研究。（自尊自愛、遵守紀律、勤勞簡樸、嚴于律己等習慣）

　　（二）研究的難點

　　1、學生的基礎較差。由于多種原因，目前學生在常規行為習慣方面表現不是很好，給研究造成了一定的難度。

　　2、道德意識怎樣轉化到學生的行動上，這也是本課題研究的難點。

　　四、研究思路

　　1、誦唱、創作“行為規范“詩歌。在實施行為習慣的養成教育中，我將緊緊抓住詩歌主題鮮明、簡潔明了、學生易學好懂的特點，根據學生的行為習慣，年齡特征和知識程度，組織全校師生開展搜集詩歌、創作詩歌和誦唱詩歌的活動。通過此活動，進一步規范學生的行為習慣，陶冶學生的道德情操，進一步促進我校的養成教育向縱深發展。

　　2、活動育人：開展文體藝活動、重大節日活動、系列專題教育活動。

　　3、教師言行育人：發揮榜樣的激勵作用。

　　4、課堂育人：發揮個人學科的育人功能，知識傳授與德育結合。發揮主題班隊會的育人功能。

　　5、陣地育人：黑板報、升旗儀式，校外德育基地，校報校刊、圖書室、勞動基地（衛生包干區、花圃分班管理），充分利用心理咨詢室。

　　五、研究方法

　　本課題的主要研究方法為文獻索引法、行動研究法、訪談法、講授法、案例分析法、自我反思法、討論與總結。以建立制度，設立基地，抓好宣傳等作為研究手段，采用觀察、問卷調查、經驗總結、實驗、對比分析等方法和手段進行多輪回研究。

課題申請書12

__區課題規劃辦：

　　我校承擔的.“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20__年6月改為20__年12月。

　　當否，請批示。

　　申請人：__

　　20__年_月__日

課題申請書13

　　課題名稱： 聚焦購物的計算教與學模式研究

　　課題負責人： 林川

　　申請單位： 成都市實驗小學西區

　　填表日期： 20xx年11月

　　研究問題

　　如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協同發展。

　　研究目標

　　1、學生方面：

　　（1）通過研究，調動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。

　　（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協同發展。

　　2、教師方面：

　　（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。

　　（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發展與提高，從而提高教學質量。

　　3、家長、學校、社會方面：

　　（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。

　　（2）通過研究，逐步體現社會對數學賦予的效益、創新、價值取向、情感態度等涵義，從而實現二十一世紀教育對人才培養的目標。

　　研究內容

　　低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數的計算）；購買門票，乘車方案等。

　　中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數、小數的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優化設計。

　　高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現金等相關計算（涉及整數、小數、分數的混合計算）；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數解決的實際問題（包括成數的計算）；股票交易等的計算。

　　研究方法

　　1、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的`必要手段。

　　2、問卷調查法：將所要研究的事項，制成問卷，發給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。

　　3、個案法：運用對個體的發展進行跟蹤調查，及時改進研究措施。

　　4、經驗總結法：通過活動過程反映的情況運用測量和統計對研究的數據進行定量分析，從而得出科學的結論。

　　研究計劃

　　第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論，在此基礎上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區教科室申請立項。

　　第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）

　　這一階段的任務是根據擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結反思。

　　第三階段：結題。（20xx.7—20xx.12）

　　這一階段的任務是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結，撰寫研究報告，召開成果匯報會。

　　研究成果形式

　　1、實物資料：學生制作小報、數學日記，學生調查報告，計算比賽成果，家長調查表、反饋表

　　2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。

　　3、圖片及音像資料：購物節、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。

　　課題組單位意見

　　(包括提供所需條件等)

　　單位負責人（簽字） （公章）

　　年 月 日

　　專家組審核意見（至少兩名區學科帶頭人以上人員組成）

　　成員（簽字）：

　　年 月 日

　　區學科教研組

　　審批意見

　　負責人（簽字） 年 月 日

　　區教師學習與資源中心科研室

　　審核意見

　　負責人（簽字）

　　年 月 日

　　備注：表填好后直接交到區學科教研員（組），一式三份。

課題申請書14

　　課題名稱：德育導師制工作研究

　　課題負責人：xx

　　所屬學校：xx縣清平中學

　　課題研究時間：20xx年1月—20xx年7月

　　課題主研人員：石華、龍秦、曉民、朗文、王春蓮

　　聊城市教育科學研究所：

　　高唐縣清平中學于20xx年1月向聊城市教育科學研究所申請了《德育導師制工作研究》課題，經過課題組成員近兩年的克難攻堅，本課題研究已初見成效。20xx年7月本課題研究已到期，現向聊城市教育科學研究所申請結題驗收。

　　課題的研究過程：根據研究的.實際情況，我們分為四個階段開展了我們的研究，

　　第一階段：研究準備和初步實施階段（—）這一階段也是課題的準備階段，我們主要進行了，選題論證，制定方案，申報立項，開題論證，調查現狀，分析成因，設計研究重點及措施。

　　第二階段：全面實施階段（—）這一階段我們的主要任務是運行操作，修訂計劃，統計分析，收集積累資料。進行個案分析，制定階段計劃，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定。

　　第三階段：深化提高階段（—）這一階段我們的主要任務是進行反思，總結中期成果并加以推廣，加大覆蓋面。結合實際，查驗效果，并進行成果匯報展。第四階段：鞏固總結階段（—）這一階段我們的主要任務是鞏固課題研究成果，匯總各種研究資料，進行分析比較，匯編成果專輯，撰寫結題報告，召開結題自查會，申請課題驗收。

　　取得的成果：

　　（一）物化性成果

　　1、《德育導師工作手冊》成功編寫。

　　2、《德育導師實施實施方案》成文。

課題申請書15

　　一、課題負責人和主要成員

　　課題名稱

　　不良行為學生的輔導矯正

　　策略研究負責人姓名趙存芝性別女職務教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0手機號碼1 5 0 2 2 1 8 4 5 3 0

　　工作單位武清區石各莊鎮初級中學

　　電子郵件@通訊地址武清區石各莊鎮初級中學郵編3 0 1 7 1 8

　　聯系人姓名劉玉函性別女職務

　　教師辦公電話2 2 1 5 9 2 1 0

　　手機號碼1 3 7 5 2 7 6 6 6 6 9

　　工作單位武清區石各莊鎮初級中學電子郵件@通訊地址武清區石各莊鎮初級中學

　　郵編3 0 1 7 1 8主要參加者姓名工作單位職務職稱承擔任務劉玉函石各莊鎮初級中學中學一級教師楊恩云石各莊鎮初級中學中學高級教師李小山石各莊鎮初級中學中學高級教師余洋石各莊鎮初級中學中學一級教師趙杰珩石各莊鎮初級中學中學一級教師賈連軒石各莊鎮初級中學中學一級教師冀桂華石各莊鎮初級中學中學高級教師袁立波石各莊鎮初級中學中學一級教師徐洪躍石各莊鎮初級中學中學一級教師沈春江石各莊鎮初級中學中學一級教師預期的主要成果BC A、專著B、論文C、研究報告D、工具書E、其它預期完成時間20 1 8 1 2

　　二、課題設計論證·本課題核心概念的界定，國內外研究現狀述評、選題意義及研究價值；·本課題的研究目標、研究內容、研究假設和創新點；·本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。

　　（限3000字內）

　　（一）本課題核心概念的界定，國內外研究現狀述評、選題意義及研究價值

　　1、核心概念的界定現代心理學認為：“行為”一般是指人們在一定理智、情感和意志支配下的活動，或在簡單地說是一個人的所作所為。它是有機體在環境影響下所引起的內在心理和心理變化的外在反應。故不良學習行為即為學生在學習過程中不良的所作所為。

　　2、國內外研究現狀述評國內外許多著名專家學者都對學生的課堂不良行為作了大量深入的研究工作。如美國教育心理學家林格倫的《課堂教育心理學》，就全面細致地闡釋了課堂不良行為具體表現、成因等。我國學者孫熠明的《動機心理學》、邵瑞珍的《教育心理學——學與教的原理》、李志軍等均對學生的課堂不良行為進行了研究。他們的研究大多是從心理學角度揭示學生課堂不良行為的含義、表現、類型、產生根源，并提出了相應的對策，但是多數是針對城市中學生的，而專門針對農村中學生的課堂不良行為的研究很。本課題專門針對農村中學生的課題不良行為的現狀及其產生根源進行行動研究，實證分析，提出預防和矯正課題不良行為的策略，從而構建新型課堂管理體系，進一步提高課堂教學質量，促使師生教學相長和共同發展。因此，本課題組認為，從教育心理學、教育社會學、教育管理學的視角進行研究，能更好地探究其根源，尋求最佳管理策略，真正迎來課堂教學的春天。開展本課題的研究，不但可以豐富初中課堂教學研究的內容，而且對農村初中的教學質量的提高、新課程改革在農村初中的全面實施推進、農村初中教師的教育教學水平的提高都有極大的幫助，為建設社會主義新農村培養更多的優秀人才，真正為科教興國貢獻一份力量.

　　3、選題意義及研究價值本課題主要是針對農村初中學生不良學習行為，研究矯正的具體內容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學生在各個方面矯正不良學習行為，養成良好的習慣，形成良好的個性品質，培養良好學習行為的策略，以促使學生身心健康發展。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。并應用到以后的工作中，指導我們的工作。

　　（學生不良學習行為的改變需要經歷一個轉化的過程，我國現行的教育心理學中，將這一過程劃分為醒悟、轉變與自新三個階段。醒悟階段是指當事者在教育者的真誠關懷和教育下開始認識到自己錯誤的危害性，從而產生改過的意向；轉變階段是指學生有了改過的意識后，在行為上發生可喜的變化，但這僅僅是開始，有時還可能產生反復；自新階段是指學生的認識態度和行為發生質的變化，以全新的態度對待生活。

　　根據我校情況，我們研究小組對初一至初三學生進行了調查，發現我校學生主要的不良學習行為有很多。如對學習不感興趣、討厭學習、學習時注意力難以集中、學習怕苦怕累、缺乏上進心等。）

　　（二）本課題的研究目標、研究內容、研究假設和創新點；

　　1、研究目標

　　（1）、通過本課題的研究，數學、物理、化學三學科結合自身教學特點，探索出一套各具特色、符合本學科教育教學實際的、行之有效的矯正農村初中生不良學習行為，培養良好學習行為的基本思路和策略。

　　（2）、通過不良學習行為的矯正，學生能明確知道哪些是中學生良好的學習行為，哪些是中學生不良的學習行為，并培養出良好的學習行為，激發他們正確的學習動機，恢復和增強他們對學習和人生的信心。

　　（3）、在研究過程中，教師在不斷學習先進的現代教育教學理論的基礎上，結合學科的實際，制定出各學科指導學生矯正不良學習行為的思路。

　　（4）、通過研究，學校能形成一套完善的初中生學習行為管理制度，有效提高對學生的管理，真正做到“讓學生成才；讓家長放心；讓社會滿意。”不斷提高學校應有的社會效應和辦校效應。

　　通過對學生行為習慣的調查，分析與研究找到影響學生健康成長的原因，有針對性的提出行之有效的措施方法。開拓落實使學生逐步養成良好的行為習慣，幫助他們在情感，態度，知識，技能和個性心理等各個方面健康發展。為他們今后的學習，生活奠定良好的基礎。

　　2、研究內容：

　　（1）、對本校初中學生學習行為進行廣泛的調查研究，主要是調查分析學生的學習情感和學習方式，以及在校的學習活動情況。通過調查分析，了解學生學習生活中存在的問題和不良行為，發現學生學習過程中的積極因素，以加強學習習慣培養的針對性。全面分析，發現學生有哪些良好的學習行為，有哪些不良的學習行為，然后確定研究的切入點，制定切實可行的教育教學對策，實施具體的可操作的行動方案，進行各個擊破，并在研究中完善行動方案。

　　（2）、學生不良學習行為矯正目標的研究。根據學生身心發展規律和生活、學習的實際情況，結合實踐，構建一套完善的農村初中生良好學習行為培養目標。這一目標對教師來講，也就是在教育教學活動中必須滲透的'教育目標，對學生來講，也就是在學習活動中必須達到的基本要求。這一目標必須著眼于培養學生創新性學習習慣，促使學生主動發展、創造性發展。展開批評與自我批評，鞏固強化良好習慣的形成，督促矯正不良學習行為。這一目標必須全面、具體，就學習情感和學習方式，課前、課上、課間、作業、家庭諸方面環節提出明確的要求。

　　3、研究假設和創新點研究矯正不良學習行為，培養良好學習行為的策略。這是本課題研究的重點和難點，要通過理論研究和實踐探索，尋求一套切實可行、行之有效的途徑和措施。

　　（1）在各項教學活動中培養學生的學習習慣。日常教學活動是實施素質教育，培養學生能力，塑造學生人格的主陣地。必須深化教學改革，使教學活動從偏重于灌輸知識轉變為傳授知識、激發情感、培養能力相結合的活動。特別是在語言、社會、科學等教學活動中，既要對學生的學習行為嚴格要求，又要創設生動活潑、富有情趣的活動情境，激發學生主動學習，積極探究，在學生主動求知的過程中指導學習方法。

　　（2）營造良好的校園文化氛圍，充分發揮環境和氛圍對學生學習生活的促進作用。在校園環境布置、硬件設施等方面，要呈現出一種濃厚的愛讀書、愛學習的氣氛。同時，要積極開展多種形式的，情感、知識、技能、能力融于一體的學生文化活動，使學生在娛樂中學習，在生活中求知。號召學生學習身邊榜樣，如：校級三好學生，校園之星，誠信標兵等，營造比學習、比進步、比提高的教育氛圍，促使學生達到自我教育、自我完善之目的，增強活動效果。

　　（3）加強家校合作，爭取家庭的積極配合。一方面，要積極向家長宣傳培養學生良好學習習慣的重要意義和具體要求，動員廣大家長一起來做好這項工作。另一方面，要通過家訪、家庭教育講座、家校聯誼活動等多種途徑，加強與家庭的聯系，加強對家庭教育的指導。

　　（4）加強個體指導，幫助學生克服學習障礙，矯正不良習慣。由于個性心理、家庭環境等因素的影響，學生在學習情感、學習方式上也會存在很多差異。因此，在面向全體學生的同時，必須加強對學生的個別指導，及時幫助一些學生矯正不良學習行為，防止不良行為形成不良習慣

　　三、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟

　　1、研究思路（僅供參考要研究農村初中學生不良學習行為矯正的策略，首要問題是要了解明確，什么是中學生不良學習行為？這些不良學習行為主要有哪些？弄清這些問題，我們的工作才有內容和對象，才能順藤摸瓜，尋求到產生不良學習行為的根源，對癥下藥，找到相應的矯正策略。本課題主要是研究農村初中學生不良學習行為矯正的具體內容、途徑、方法，并以此為突破口，努力幫助學生在各個方面養成良好的習慣，形成良好的個性品質，以促使學生身心健康發展。）

　　2、研究方法、

　　（1）、文獻資料法：查閱與課題相關的基礎理論、應用理論資料，及時分析整理，充實本課題的理論基礎，提高教師的理論素養，促進研究的深入。

　　（2）、調查研究法：對本校學生的良好學習行為和不良學習行為進行調查，全面分析原因為研究確定行動方案提供依據。

　　（3）、行動研究法：各學科結合自身特點，圍繞目標，制定出行之有效的方案，進行實驗研究，并在研究中逐步完善。

　　（4）、經驗總結法：在實踐中不斷探索、反思，及時撰寫教學反思、教學札記、經驗總結和教學論文，適時在一定范圍內交流。

　　3、技術路線和實施步驟根據課題的研究目標和研究內容，本課題按下列計劃進行研究：

　　第一階段：20xx年12月—20xx年3月，實驗準備階段，設計課題，成立課題組，對學生不良學習行為進行調查、分析原因。

　　第二階段：20xx年4月—20xx年10月，實施階段，各學科構建、完善初中生不良學習行為矯正的策略，并針對各學科選擇研究切入點，制定具體的行動方案，對典型事例進行個案分析。

　　第三階段：20xx年11月—20xx年12月，總結完善階段，負責人對所有資料進行整理，全面分析研究，撰寫研究報告，為結題作好充分準備。

　　三、課題研究的可行性分析?課題的組織機構；?主要參加者的學術背景和研究經驗；?完成課題的保障條件。

　　（請按三部分分項填寫，總字數限1000字以內）

　　（一）課題的組織機構

　　（二）主要參加者的學術背景和研究經驗

　　（三）完成課題的保障條件

　　課題組負責人是從事中學教育教學工作多年的老教師，有充足的研究時間、精力充沛，咨詢網絡健全。10名成員均有多篇論文在市、區級獲獎。特別執筆人劉玉涵是學科帶頭人，教研組長；楊恩云多年的校長，區級骨干教師。課題組核心組成員均為教學一線骨干，多年班主任，具有較強的教科研能力，所有成員均有多篇論文在市、區級獲獎。課題組成員平時愛學習，肯鉆研，積極投身教育改革，具有一定的教科研工作經驗和研究水平。學校教科研資料齊全，經費可滿足，研究時間能充分保證，條件較硬，完成本課題研究能力較強。

　　四、課題負責人承諾保證書

　　本人完全了解《天津市中小學德育工作者協會科研課題管理辦法（試行）》的有關規定，保證按計劃認真開展課題研究工作，在課題研究過程中嚴格遵循相關規定，及時提交中期研究報告，接受中期檢查，不借課題研究之名，謀取不當利益，保證課題研究成果的真實性、同意本課題研究成果歸天津市中小學德育工作者協會與本課題組共同所有，同意天津市中小學德育工作者協會將本課題研究成果應用于學術推廣和相關活動。

　　負責人簽章：

　　20xx年XX月XX日

　　五、課題負責人所在單位意見本單位完全了解《天津市中小學德育工作者協會科研課題管理辦法（試行）》的有關規定，保證課題負責人之申請書所填寫的內容完全屬實，課題負責人和參加者的政治素質和業務能力適合承擔該項課題研究工作；本單位能夠提供完成課題所需的時間、經費和其他條件；本單位同意承擔課題的管理職責和信譽保證。

　　負責人簽章：

　　公章：

　　20xx年XX月XX日

　　六、評審意見初審會員單位（區縣教育局德育科）審核意見：

　　（簽章）年月日二審評審組人數實到人數表決結果贊成票反對票棄權票專家組組長（簽章）年月日終審天津市中小學德育工作者學術委員會審核意見：

　　（簽章）年月日批準立項編號

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