優秀教師個人主要事跡材料
在生活、工作和學習中,大家都經常接觸到事跡材料吧,根據事跡材料的性質,可分為正面典型材料和反面典型材料。那么事跡材料的格式,你掌握了嗎?以下是小編為大家整理的優秀教師個人主要事跡材料,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
優秀教師個人主要事跡材料1
xx,外國語學院東語系副主任。從12年春季開場至今承當了日語專業的主干課程根底日語課程,同時還先后擔任過三年級的日文商務函電課程、日本商務禮儀、日本旅游效勞禮儀、四年級的實務日語及其應用課程,同時還擔任研究生的第一外語日語。截止到15年春季學期為止,本科生的授課課時共1612學時,研究生的授課課時共144學時。xxx授課認真,治學態度嚴謹,受到師生的一致好評。
在這三年期間,系里的本科教學做到了能按照方案有條不紊地進展,老師都能做到認真備課上課,沒有出現任何的教學事故。系里的教研室活動每周一進展,每周都能做到有主題。除了上課老師外,能做到全員參加,并且都能進取討論,提出不一樣見解,對進步年輕老師的教學程度和科研程度都有很大的幫助。同時還定期邀請外教參加,對老師遇到的教學上的疑難問題進展解答。
在教學工作上,好能進取鉆研教學理論和方法,努力進步自身的業務素質、改善教學方法。在上高年級的課時,都是用日語進展授課,不僅僅增加了學生的根底知識,也進步了學生們的聽說本領。并且,在課上除傳授專業知識以外,還注意培養他們多方面的本領,做到教書育人,使所教學生不僅僅成為在專業上過硬,還能成為對社會對國家有用的人才,使他們能充分發揮自我的`潛能,取長補短。同時還在課堂上講述一些優秀畢業生的就職體驗,為學生將來的就業供應有效的幫助。靈敏多變的教學方法,不僅僅受到了學生的歡送,在系里教學檢查以及專家組聽課中,都得到了較高的評價。由于她平時不斷的努力,在學生當中樹立了對工作兢兢業業,對學生負職責的良好形象。
她作為東語系的副主任之一,主要是輔助系主任完本錢科教學的各項工作、本科生及二學位的畢業論文相關工作以及往日本的高知大學、櫻美林大學、富山大學、九州外國語學院選派留學生的相關工作等。她認真努力協助系主任很好地完成了上述各項工作。
除了完成系里的工作和教學任務外,還進取撰寫論文、專著,編寫教材,主持教研及參與科研立項。自20xx年至今,撰寫了1部專著,作為第一副主編參與編寫了1部十一五規劃教材,這部教材獲得了20xx-2021年度遼寧省優秀教材一等獎。她還在國內刊物上先后發表了5篇論文,主持并結題了1項校級教研立項,參與了1項校級科研立項,并成功申請了2項國家級專利。
優秀教師個人主要事跡材料2
光陰荏苒,時間轉瞬即逝。三尺講臺,一支粉筆。這就是xx——一名普通小學語文老師兼班主任的真實寫照。她于20xx年8月參加工作,至今已經整整5年了。在這5年里,她工作踏實認真,得到學生和校指導的一致好評。班主任工作是艱巨而又重要的。從她當上班主任那時起,她一直盡心盡力地為當一名優秀的班主任而努力工作。她早來晚走,品味盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是,假如讓她再次選擇,她還會毫不猶豫地選擇班主任工作。因為她在與孩子們交往的過程中,真切地感受到了孩子們的熱情與得意;她在經歷著痛苦和失敗的同時,也在迅速地成熟。她付出了自己辛勤的汗水,收獲的是學生們可喜的成績。
一、用愛心感染學生
作為班主任,她關心學生就像關心自己的子女一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的安康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是詳細的,具有濃重的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過了早餐。總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時,帶他去看病。家長感謝,學生感動,她認為:這些事看起來也很平常,因為這是作為一個班主任最根本的工作,其實這正是一個班主任愛心的詳細表達。
二、激發積極性,營造良好班級氣氛
班主任管理班級需要操心。班主任管的事特別多,班級的衛生、紀律,學生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。特別是如今的獨生子女,頭腦靈敏、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。他們很活潑、喜歡表現自己,自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。〔例如:驕傲、嬌氣、以自我為中心,喜歡表揚,聽不了批評,不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律才能差,放學不按時回家〕。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,她在班級組織學生學習?中小學生日常行為標準?,并在此根底上開展了“人人爭先進”的評比活動,〔以此鼓勵、強化文明行為,良好習慣的養成。〕這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“特長”五個方面進展評比。每個方面都制定比擬詳細的要求,如“文明”就是言行舉止要得體,與人交往有禮貌;“守紀”就是課前準備好,上課不挨批,集體活動守紀律就可以得到;而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表,把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們互相觀摩,暗暗競爭,激發了他們學習的積極性,獲得了較好的效果;“勤勞”,主要指在衛生值日中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起典范作用;“特長”,是指同學們根據自己的興趣愛好,成立活動小組,這既展現了他們的風采,也豐富了班級的課外活動.良好的.班風已形成,給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境。
三、擅長做學生的思想工作
她一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進展思想教育,幫助學生澄清思想上的模糊認識,進步學生的思想境界。還充分利用課余時間和有關學生促膝談心,及時對學生進展針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動,讓每個學生找到目的樹立理想,挖掘他們的潛能,激發他們的斗志!她所帶的班級班風正,學氛濃,從未出過一起嚴重的違紀事件,這一切都要歸功于思想工作的扎實有效。
四、擅長組織和管理學生
班主任必須擅長組織和管理學生。作為班主任,要做的工作多而繁雜,假如不能建立一個良好的班委會,各項工作就很難順利的開展下去。所以她花很大的心思培養班組的骨干力量,讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養了班干部的組織才能。就拿如今的班級來說吧,如今班里的一般事情都由班長負責,但各項詳細工作分工到各個班委成員。晨讀、課間操等日常工作都由班長負責;教室內的黑板報由宣傳委員負責,老師作適當指導,學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作形成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。
五、擅長做后進生的轉化工作
在學生管理方面,她認為班主任的工作大致可分為三個方面;1、尖子生的培養。2、中等生的促進。3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深化調查摸底,搞清他們所以成為后進生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,我還創造條件和時機讓后進生表現其優點和長處,使他們品味到成功的歡樂和喜悅。
在班主任工作中,她堅持做學生的精神領袖,引領學生心靈的成長。用愛心換真心,學生就會向你敞開心扉,你還有什么工作做不通的呢?班主任工作要合適學生的心理需求,適應日益變化的社會生活與當代小學生的心理特征和思維方式,只有到達學生心理需要才能觸動學生心理,教育創新的時機也隨處都有,她每天的教學工作都充滿創造,她在超越中感到幸福。
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