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三年級數學下冊教學計劃

時間:2024-09-01 17:59:43 計劃 我要投稿

三年級數學下冊教學計劃

  時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的工作又進入新的階段,為了在工作中有更好的成長,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編精心整理的三年級數學下冊教學計劃,希望對大家有所幫助。

三年級數學下冊教學計劃

三年級數學下冊教學計劃1

  為了全版面貫徹落實素質教育,更好的完成本冊的教學內容,培養學生的創新意識,提高教學質量,根據本冊的具體內容及班級情況,特制定如下教學計劃:

  一、學生基本情況分析:

  三年級一班現有學生43人,二班現有學生48人。根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發展學生智力,培養學生能力,養成良好的學習習慣。

  1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點。

  2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣,學生肯定會全神貫注。

  3、學生雖然已上了三年級,但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

  4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師,而“遷怒”于聽課。

  5、有的差生平時受到教師的關注少一些,而教師的批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。

  二、教學目標與要求分析:

  (一) 知識目標

  1、結合具體情境,初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數。

  2、結合具體情境,進一步理解四則運算的'意義,熟練的進行相關的口算,會計算三位數乘兩位數的乘法,除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識。

  3、結合生活經驗,認識年月日,了解他們之間的關系,知道24時計時法。

  4、結合現實生活,通過具體觀察活動,了解從不同方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的,能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線,了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系,會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中,體會“兩點之間線段最短”、“點到直線的垂線段最短”,理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。

  5、結合實例,進一步認識條形統計圖,經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。

  (二)情感與態度目標:

  1、能積極參與數學活動,在他人的指導下,對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數學活動。

  2、了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。

  3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

  4、在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正,逐步養成良好的學習習慣。

三年級數學下冊教學計劃2

  一、學生基本情況分析(包括各班人數、上學期平均分、及格率、優良率、最高分、最低分及40分以下人數):

  上學期:總人數104人,參考人數104人,年級總分:8934,平均分:85.9,80分以上79人,優良率75.9%,合格人數100,不合格人數4人,合格率96.1%,最高分100分,最低分21分。

  二、教分析(包括各章(單元)教學內容、教學目的要求、教學重難點及教學中應注意的問題等的分析)

  一、教學內容與教學目標:

  本冊教材采用數與代數、空間與圖形、統計與概率和實踐與綜合運用四個領域的內容同時混編的方式,各個領域包括以下內容:

  數與代數:第一單元"元、角、分與小數"。結合購物的具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數;感受比較小數大小的過程;會進行一位小數的 加減運算,能解決一些相關的簡單問題;能運用小數表示日常生活中的一些事物,并進行交流。第三單元"乘法"。會計算兩位數乘兩位數的乘法;能結合具體情境進行估算,并解釋估算的過程;能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。第五單元"認識分數"。能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數;感受比較分數大小的過程;會計算同分母分數的加減運算, 能解決一些相關的簡單問題。

  空間與圖形:第二單元"對稱、平移和旋轉"。結合實例,感知平移、旋轉、軸對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作,認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。第四單元"面積"。結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會統一面積單位的必要性,體會并認識面積單位,會進行簡單的面積單位的換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式, 能估算給定的長方形、正方形的面積。

  統計與概率:第六單元"統計與可能性"。通過豐富的實例,了解平均數的意義,體會學習平均數的必要性,會求簡單數據的平均數;能對一些簡單事件發生的可能性做出描述,并和同伴交換想法。

  實踐活動: 到商店調查三種商品的價格,做好記錄。與同學比一比同一種商品的價格。找一找生活中的小數,并與同伴說一說。用紙剪出一個你喜歡的圖形,通過平移或旋轉繪制一幅圖案。設計旅游計劃。廚房鋪地轉的選擇方案 制作七巧板。調查小組同學的身高,并計算小組的平均身高,并計算小組的.平均身高。在報刊上找出與平均數有關的信息,并與同伴說一說。

  二、教學重點:

  本冊教材中的小數與分數、圖形的變換與面積等概念,都是學生初次接觸的重要基礎知識,讓學生在具體生動的情境中學習和理解它們是至關重要的。

  三、教學難點:

  培養學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力。要把數學學習與解決生活中的數學 問題結合起來,充分利用教材所提供的數學與生活緊密聯系的線索,培養學生學會用數學的眼光觀察現實生活,從中發現數學問題、提出數學問題、并解決數學問題,體會數學的廣泛應用與實際價值,獲得良好的情感體驗。

  (三)、本學期提高教學質量的主要措施:

  在本學期中,繼續提高教學質量,我想應從以下幾個方面入手加以解決:

  1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學,感受生活中處處有數學。

  2、加強直觀演示和實踐操作,引導學生積極參與知識的形成過程,感受成功的體驗。

  3、引導學生揭示知識間的聯系,探索規律。

  4、激發學生學習數學的興趣,注重培養自主學習的意識和習慣,尊重學生個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

  5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

  6、注重讓學生參與小組合作學習,培養學生的合作、交流意識。

  7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律,選擇教學策略。

  8、加強導優輔差工作,特別是差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

  四、教學工作進度表

  周次教學內容周次教學內容

  1元、角、分與小數11面積

  2元、角、分與小數12面積

  3元、角、分與小數13面積、認識分數

  4對稱、平移和旋轉14認識分數

  5對稱、平移和旋轉15認識分數

  6乘法16統計與可能性

  7乘法17統計與可能性

  8乘法18總復習

  9乘法19總復習

  10乘法、期中考試20期末考試

三年級數學下冊教學計劃3

  一、學生素質分析

  全班大部分學生學習態度端正,學習目的明確,上課專心聽講,遇到不懂的問題能主動問老師,只有個別同學思想上不夠積極。全班大多數學生掌握基礎知識比較牢固,回答問題比較準確,反應快,上課回答問題積極,語言表達能力強,說話有條理,有部分學生基礎比較差、行為習慣也較差。在今后的教學過程中,要注意培養學生的思維能力、實際應用所學知識的能力,引導形成良好的行為、學習習慣。

  二、教材簡析

  本冊教材包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動等。

  除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊重點教學內容。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,這是這冊教材的另兩個重點教學內容,為發展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等,進一步促進空間觀念的發展。

  在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念。

  在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數,進一步體會統計在現實生活中的作用。

  在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  三、教學目標

  1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  2、會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

  3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的.加減法。

  4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5、認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6、認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7、了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9、初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

  四、教學措施

  1、在日常教學工作中端正學生學習態度,注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。

  2、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。

  3、結合現實問題教學簡單的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的認識,逐步形成統計觀念。

  4、注重40分鐘的課堂效率,做到精講精練。加強解決問題能力的教學,培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

  5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力、分析概括能力。

  6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

  三年級數學(下冊)教學計劃

  一、情況分析:本冊教材包含以下單元:1、除法 2、年月日/生日快樂 3、平移和旋轉/美麗的花邊4、乘法5、觀察物體6、千米和噸/了解千米7、軸對稱圖形奇妙的剪紙8、認識分數9、長方形和正方形的面積/我們的試驗田10、統計、運動與身體變化11、認識小數12、整理與復習本冊教科書依據《數學課程標準》第一學段各個領域的具體目標,在前五冊教學的基礎上,充分分析學生的學習條件和知識間的相互聯系,確定了本冊教科書知識與技能方面四個領域的教學內容。

  本冊教科書安排了10則“你知道嗎”,這些內容能拓寬學生的知識面,并使學生受到廣泛的教育,教材里還有12道思考題,增加了教學內容的彈性,滿足學生的學習需要。

  在教學內容的安排方面。

  1、符合知識發生發展的線索,尊重學生認知發展的特點,合理設計教學內容的層次結構。

  2、把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排。

  3、把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起。學生經過七個學期的學習,已具備了較好的口算、筆算能力,能掌握應掌握的基礎知識,大部分學生已形成了良好的學習習慣,能應用書中學到的知識,解決生活中遇到的實際問題,在教師的組織和指導下,學會與他人合作,通過自己的主動探索獲得數學知識,發展了實踐能力,部分學生學習態度較差,缺乏學習主動性,有些學生思維不夠靈活,造成學習困難,還有個別家長素質差,家庭教育跟不上,影響孩子的學習。

  二、總要求:

  1、知識與技能方面。會口算整百數除以一位數,比較容易的幾百幾十除以一位數,比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數,兩位數乘兩位數,能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米,幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義,認識年、月、日,能區分大月、小月,判斷平年、閏年,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進行簡單換算。能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體,能動手制作簡單的軸對稱圖形,結合實例理解面積的含義,會進行簡單的單位換算。結合實例了解平均數的意義,會求一組簡單數據的平均數,會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

  2、數學思考方面。發展數感,發展抽象概括與推理能力,發展合情推理和初步演繹推理能力,發展統計觀念,初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

  3、解決問題方面。能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識,能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。

  4、情感與態度方面。增強學好數學的信心,主動探索獲得數學知識,通過“你知道嗎”了解更多的有關數學的知識,在教師具體指導和組織下能夠實事求是地評價自己,評價他人。

  三、教學措施:

  1、抓好課堂教學,激發學生學習興趣,使學生輕松地掌握基礎知識。

  2、拓寬學生知識面,增加教學內容的彈性,滿足學生的學習需要。

  3、幫助學習有困難的學生,有針對性地進行補差,增強他們學習的信心,培養良好的習慣,讓成績好的同學幫助他們共同進步。

三年級數學下冊教學計劃4

  一、學情分析:

  所教班級三年級一班,現有學生62人,男生37人,女生25人。在上學期期末測試中及格率:96.6?、平均分:87.67分。

  本學期教學根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面重視加強基礎知識的教學,還要注意發展學生智力,培養學生能力,養成良好的學習習慣、生活習慣。根據學生的學習情況,好的學生智力好,具備良好的習慣,接受新知識的能力強,但缺乏問題意識;中等學生學習知識較扎實,能自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創新意識;后進生接受知識能力較慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題。教學過程中及時了解學習情況,因人而異,因材施教。

  二、 教材分析:

  本冊教材共七個單元,主要內容包括四個知識領域:

  (1)數與代數:有關乘除法的估算和口算,稍復雜的乘除法筆算、混合運算;小數的初步認識及大小比較、加減計算;年月日的認識和24時計時法。

  (2)空間與圖形:長、正方形面積的計算及面積單位之間的簡單計算;初步認識軸對稱圖形和對稱軸。

  (3)統計與概率:平均數的意義及求簡單數據的平均數。

  (4)實踐與綜合應用:數據收集的一般方法和統計知識。

  這部分教學內容聯系了學生的家庭生活、社會生活,引導學生關注生活與社會,體會數學學習的內容是現實的、有價值的和富有挑戰性的,使學生通過觀察、探索、實踐等一系列學習活動,在獲得數學知識的同時,增加對其他領域的了解。同時還根據學生的'認知特點,從學生的實際出發,優化單元知識結構。并積極倡導新型的學習方式,實現學生學習方式的轉變,在合作探究中體現開放、民主、探索、交流、合作的教學方式,引導學生逐步學會在動手實踐、自主探索、合作交流的活動中學習新知識。

  三、教學目標:

  1、在現實情境中進一步理解四則運算的意義,會計算兩位數乘兩位數的乘法和兩三位數除以一位數的除法以及四則混合計算。并能在具體情境中發現、提出問題解決問題,發展應用意識。

  2、結合具體情境,會認、讀、寫小數、比較小數大小,進行簡單的小數加減運算,感受小數和分數的內在聯系。

  3、結合實例理解面積的含義,能自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算。能探索并掌握長、正方形的面積計算公式,估計給定的長、正方形的面積。能運用長方形和正方形面積的有關知識,進行實際測量和計算,提高解決實際問題的能力。

  4、結合生活經驗,認識年、月、日,了解他們之間的關系,學會24時計時法。

  5、結合實例,初步認識軸對稱圖形和對稱軸。感受軸對稱圖形的美,關注它在生活中的廣泛應用,體會其應用價值。

  6、結合具體實例,理解平均數的意義,掌握求簡單數據平均數的方法。并能根據平均數的實際意義進行初步的分析和判斷,解決問題。

  7、 在解決實際問題的過程中,形成用數學的眼光觀察生活、觀察社會的意識,在體驗數學價值的同時,提高學習數學的興趣。

  8、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,樹立學好數學的信心。

  四、教學措施:

  1、用好、用活教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎有趣,激發學生學習數學的興趣。

  2、在教學中,營造富有活力的學習氛圍。在實際教學中,由于學生的問題和困惑各不相同,分析問題的角度各有特點,解決問題的途徑多種多樣,因此課堂上會經常出現意想不到的情況,需要教師靈活機智的處理。

  3、經歷數學知識的形成過程,培養數學學習的興趣 。讓學生經歷數學知識的形成過程,理解一個數學問題是怎樣提出來的,一個數學概念是怎樣形成的,一個數學結論是怎樣獲得和應用的。因此教學時教師應引導學生體驗這種經歷。

  4、自主學習與合作學習有機結合,提高數學學習的效率。在問題提出后,教師應該給學生獨立思考的時間與空間,然后選擇適當的合作學習時機。

  5、重視解題方法的訓練,提高學生解決問題的能力。對學生的發展而言,解決問題活動的價值不只是獲得具體的結論,更多的是使學生獲取一些解決問題的方法并在此基礎上形成解決問題的基本策略。

  6、加強計算教學,提高學生計算能力。首先要通過操作、探索等學習方式,引導學生明確算理、掌握算法;其次日常學習中要加強相應的口算和估算練習;再次注重認真仔細、及時檢驗等良好習慣的培養,提高計算的正確率。

  7、把評價和教學過程緊密結合起來。包括對知識技能掌握情況的評價;對學生數學學習過程的評價;對學生問題意識的培養,貫穿于教學過程的始終。

  8、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

  9、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發其上進 心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。

  五、教學重點:

  1. 兩、三位數除以一位數(二)

  2. 兩位數乘兩位數

  教學難點:

  1.長方形和正方形的面積

  2.年、月、日

  六、課時安排:

  1、采訪果蔬會

  兩、三位數除以一位數(2)------12課時

  2、熱鬧的民俗節

  對稱-----------------------------------2課時

  3、美麗的街景

  兩位數乘兩位數---------------------15課時

  4、我家買新房子了

  長方形和正方形的面積實踐活動 ------10課時

  點擊雙休日--------------------------------- 1課時

  5、走進天文館

  年、月、日---------------------------- 6課時

  6、家居中的學問

  小數的初步認識 ------------------- 5課時

  7、小教練

  統計 --------------------------- --------4課時

  8、回顧整理

  總復習------------------------------------5課時

三年級數學下冊教學計劃5

  一、教材體系、教學內容分析

  本冊教材的教學內容包括:兩、三位數乘一位數、千克與克、長方形和正方形、兩、三位數除以一位數、解決問題的策略、平移旋轉和軸對稱、分數的初步認識。數與代數部分。二年級下冊已經教學“認識萬以內的數”和“兩、三位數的加法和減法”,本冊教科書教學“兩、三位數乘一位數”和“兩、三位數除以一位數”。結合兩、三位數乘一位數的教學,教材還安排了“倍”的認識,求一個數是另一個數的幾倍和求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題,以及一些簡單的兩步計算的實際問題。通過這些內容的教學,一方面可以使學生進一步積累對顯示問題中基本數量關系的認識,加深對相關運算意義的理解;另一方面也可以拓展用學過的計算解決實際問題的范圍,從而更好地感受計算學習的意義和價值。在兩、三位數除以一位數的教學中,教材除了安排一些可以用除法和加減法解決的、簡單的兩步計算實際問題之外,還安排了除法的驗算,引導學生聯系生活經驗,學習用乘法驗算除法,既有利于學生進一步加深對乘除法關系的認識,也有利于學生從整體上提高計算的水平,為繼續學習打好基礎。

  解決問題的策略為特色內容。在學生積累了一些用兩步計算解決實際問題的.經驗以后,本冊教材安排的是從條件出發思考的策略解決實際問題,引導學生從實際問題中的條件出發展開思考,并在條件與問題之間建立起適當的聯系,從而解決問題。通過這部分內容的學習,學生原有的用兩步計算解決實際問題的經驗將得到適當提升,分析和解決問題的能力也將得到相應的提高。

  “探索規律”是數與代數領域的基本內容之一。本冊教材主要引導學生通過分析間隔排列的兩類事物數量之間的關系,總結、歸納其中的規律,經歷數學抽象的過程,發展初步的推理能力,體驗數學學習的樂趣。

  “認識分數”著重引導學生通過把一個物體或一個圖形平均分,初步理解分數的含義,學會借助直觀比較兩個簡單分數的大小,計算簡單的分數的加、減法。此外,考慮到學習難度、與一些教學內容的相關性、以及學生日程生活經驗的積累情況和認識發展水平,所以把《千克和克》安排在本冊教學。

  圖形與幾何部分。本冊教科書圖形與幾何的內容一共安排了兩個單元。其中,第三單元在學生已經初步認識簡單平面圖形的基礎上,引導他們進一步探索長方形、正方形的基本特征及其周長計算方法。這個單元是學生較為系統地認識平面圖形、學習平面圖形周長和面積計算的起始單元。一方面,學生為后續相關內容的學習打好基礎,另一方面,學生積累一些探索平面圖形特征和周長計算方法的經驗,從而逐步提高探索學習的能力。第六單元安排學生認識生活中的平移、旋轉和對稱現象,認識簡單的軸對稱圖形。一方面使學生進一步豐富對現實空間和平面圖形的認識;另一方面使他們初步感受圖形運動與變化的一些基本方式和特點,拓展觀察、分析現實空間與平面圖形的視角,逐步增強空間觀念。

  綜合與實踐部分。本冊教科書安排了兩次綜合與實踐活動。第一次結合第三單元《長方形和正方形》安排《周長是多少》,引導學生通過拼一拼、比一比、畫一畫、量一量等操作活動,進一步加深對平面圖形周長及其計算方法的認識,提高測量、計算和估計不同平面圖形周長的能力。第二次結合第七單元《分數的初步認識(一)》安排《多彩的“分數條”》,以游戲的形式引導學生進一步體會二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等分數的含義,感受這些分數與1之間的內在聯系,啟發他們在活動中發現和提出更多有意義的問題,不斷增強問題意識。

  此外,本冊教科書沒有安排獨立的“統計與概率”教學單元,但注意結合數與代數、圖形與幾何兩部分內容,擇機讓學生經歷一些收集和整理數據的過程,幫助他們進一步豐富統計活動經驗,體會數據分析的意義和價值。

  二、全冊教學目標要求

  1、 知識與技能方面。

  (1)會口算整十、整百數乘(除以)一位數的口算與估算;能正確列豎式筆算兩位數、三位數乘(除以)一位數,知道0與一個數相乘得0,會驗算除法;聯系現實情境理解倍的含義,能用“倍”說明兩個數量之間的關系,能解決倍比關系的簡單實際問題。

  (2)會用“克”、“千克”表示物體的質量;認識千克與克之間的進率,并能進行簡單的換算。

  (3)了解長方形和正方形的特點,能正確計算長方形、正方形和其他簡單兩面圖形的周長;

  (4)學會從條件想起分析數量關系的策略,并能運用正確的策略解決連續比較的兩步計算實際問題。

  (5)認識物體平移和旋轉的運動特點及軸對稱圖形的特征,能區分、判斷平移、旋轉這兩種不同的運動方式,能識別判斷軸對稱圖形,能在平面圖上將指定物體進行平移。

  (6)能認識一個物體的幾分之一、幾分之幾,能聯系實際說明幾分之一、幾分之幾的含義,能比較幾分之一、幾分之幾的大小。能計算同分母分數的加減法。

  2、 數學思考方面。

  (1) 在解決問題的過程中,學會進行簡單的、有條理的思考,并在與同伴交流中逐步學會清晰地表達自己的觀點;

  (2)能應用學到的數學知識,解決日常生活中的一些簡單的實際問題,并在解決這些問題過程中初步體會到現實生活中蘊含大量的數學信息。

  3.情感與態度方面

  (1)進一步感受數學和日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動;

  (2)學習客觀地評價自己與評價他人。

  三、學生基本情況:

  三()班( )人,經過兩年系統的數學學習,學生都擁有一定的數學基礎知識,學習積極性比較高,學習習慣較好,上課認真聽講、積極動腦,能認真完成作業,對數學能從已有的知識和經驗出發獲取知識,抽象思維能力有了一定的提高,具備了一定的學習數學的能力,在課堂上能在老師的指導下參與學習過程,具有初步的觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是,有個別學生基礎知識差,沒有學習積極性,沒有自控能力。本學期教學中,將向全體學生,努力創設愉快教學情境,激發學生的學習動機,力求全面提高他們的基礎知識水平和學習能力。與此同時,重點做好培優輔差工作,讓優生吃得飽,讓后進生樹立學習信心,愛學習,讓全班共同進步。

  四、提高教學質量措施

  1、努力創設和諧、寬松、民主的課堂學習氛圍,切實做到以學生為中心,尊重、愛護每一位學生,因人因材施教,使每位學生都有收獲,都能享受到成功的愉悅。

  2、堅持學生的學習習慣養成教育,使學生養成一絲不茍、認真作業,細心檢驗的學習習慣,利用每周的數學閱讀,培養學生的數學閱讀能力。對于學習能力較好的學生。

  3、認真鉆研教材,結合三年級學生的年齡特點,教給學生科學的學習方法,使學生學會學習,逐步培養學生的自學能力,鼓勵他們閱讀數學課外讀本,拓寬數學的知識面。

  4、在教學中,注意與生活實踐相結合,讓學生感覺學習不再枯燥無味,培養學生靈活運用數學知識解決生活中的簡單問題的能力,優化作業設計,不搞題海戰術,不加重學生的課業負擔。

  5、積極主動地與家長多聯系,全方位地了解學生,同時也讓家長了解自己的孩子。

三年級數學下冊教學計劃6

  一、內容的增刪和變化

  本冊修訂后的教材,一共有十個單元。與實驗教材相比,主要是有以下幾個調整和變化。

  1.重新整合年、月、日和24時記時法的認識

  24時記時法的內容原本是安排在三年級上冊進行教學。但在教材實驗過程中,不少教師反映學生解決這部分內容中“求經過時間”的實際問題有一定困難,建議適當后移。考慮到“課標20xx年版”把24時記時法安排在第一學段,所以教材修訂時將這部分內容與年、月、日的知識加以整合,集中安排在本冊教材的第五單元。這樣,一方面有助于學生充分利用生活經驗更好地理解和應用知識,另一方面也有助于他們從整體上把握常用的時間單位及其相互關系,同時也方便教師組織演示、操作以及相應的實踐活動。

  2.提前安排兩步混合運算,鼓勵學生嘗試列綜合算式解決實際問題

  “課標20xx年版”把兩步混合運算的教學內容由第二學段移至第一學段,要求學生“認識小括號,能進行簡單的正數四則混合運算(兩步)”。為此,教材在修訂時作了相應的安排。盡管學生在此前的學習中已經接觸過一些簡單的兩步式題(含同級運算式題和乘加、乘減式題),但這些式題的運算順序都是“從左往右逐次計算”。本冊教材安排的兩步混合運算式題涉及兩步混合運算的各種情形,自然也就涉及運算順序的各項基本規定,因此它對學生的后續學習將會產生直接的影響,需要我們給予必要的關注。教材在安排這部分內容時,還第一次要求學生嘗試列綜合算式解決相關實際問題。這樣做,一方面可以幫助學生更好地體會兩步混合運算的意義和價值;另一方面也有助于學生更加宏觀地把握實際問題的結構和數量關系,引導他們把解題思路與相關運算順序的規定有機結合,從而促進數學思維能力,尤其是分析和綜合能力的發展。

  3.按“解決問題策略”內容板塊的整體規劃,教學從問題出發進行思考的策略

  從所求問題入手,根據數量關系先找出與這個問題直接相關的兩個條件,再把上述條件中的未知項作為新的問題,并繼續尋找與它直接相關的另外兩個條件……像這樣執果索因、逐步推理,直到所需要的條件都能從原題中全部找到的思考方法,我們稱之為從問題出發思考的策略。與三年級上冊安排的從條件出發思考的策略一樣,它在解決實際問題的過程中也有著廣泛的應用。體驗并掌握這一策略,不僅有助于學生進一步積累分析和解決問題的經驗,而且有助于他們逐步加深策略體驗,不斷增強運用策略解決問題的自覺性,并為綜合運用學過的策略以及繼續學習其他策略奠定堅實的基礎。

  4.后移平均數的認識,重新設計簡單數據統計活動內容

  根據“課標20xx年版”的要求,第一學段的統計教學,重點應讓學生了解統計活動過程、積累初步的統計活動經驗,不要求認識正式的統計圖表,也不要求認識平均數以及用平均數描述一組數據的整體水平。為此,教材把原來安排在三年級下冊與平均數有關的內容后移至四年級上冊,同時,引導學生基于解決問題的需要,繼續了解一些簡單的數據處理方法,進一步體驗數據中蘊含著信息,感受數據分析的意義和價值。與二年級上冊《數據的收集和整理(一)》相比,本冊教材一方面幫助學生進一步積累收集和整理數據的經驗,了解并初步掌握數據的簡單匯總、排序和分組方法;另一方面,則引導他們對收集和整理的數據進行簡單分析,初步體會分析數據時不僅要關注個別數據,也要關注一組數據的方方面面,概括簡單分布情況,這樣才能從數據中獲得更多也更有價值的信息。

  二、教材簡析

  蘇教版五年級《數學》教材下冊共安排了九個單元,分四個領域編排教學內容。

  1.“數與代數”領域

  “數與代數”領域的內容是本冊教材的主要內容,共安排7個單元,包括“兩位數乘兩位數”、“千米和噸”、“解決問題的策略”、“混合運算”、“年、月、日”、“分數的初步認識(二)”、“小數的初步認識”。

  2.“圖形與幾何”領域安排了1個單元,即第六單元“長方形和正方形的面積”。

  3.“統計與概率”領域安排了1個單元,即第九單元“數據的收集與整理”。

  4.“綜合與實踐”領域一共安排了2次活動,包括:“算24點”和“上學時間”。第十單元是本冊教材的“整理與復習”。還增設探索“有趣的乘法計算” 專題活動。

  三、各單元分析

  第一單元:兩位數乘兩位數

  (一)教學內容

  本單元是在學生已經掌握兩位數乘一位數的基礎上安排的。兩位數乘兩位數的算法,在很大程度上可以適用于三位數乘兩位數,甚至三位數乘三位數的計算中去。因此,在整數乘法中,兩位數乘兩位數的計算具有很強的基礎性,把它組成一個單元,有利于加強學生的計算能力。本單元安排了6個例題,具體如下:例1:兩位數乘10的口算(包括幾十乘幾十)

  例2:估算兩位數乘兩位數

  例3:兩位數乘兩位數的筆算(不進位)

  例4:兩位數乘兩位數的筆算(進位)

  例5:兩位數乘幾十的筆算

  例6:用兩步連乘解決實際問題

  (二)教學建議

  1.教學兩位數乘10,鼓勵學生探索算法,在交流中相互印證,從中選擇比較方便的方法。

  例1教學12×10,教學時要引導學生仔細觀察圖,從這些菜椒的堆放方式得到算法的啟發。鼓勵學生通過自己的努力,積極探索算法。

  2.為解決實際問題而估算,體現估算的意義;創設需要估算的問題情境,引導學生經歷估算的過程。

  例2的編寫,充分體現了新課程標準關于估算的教學思想,即估算不單是一種數學計算方式,更是有效解決問題的常用手段;教學估算不是學生被動接受怎么算,而是主動探索新算法的學習過程。教師要引導學生體會解決怎樣的問題用到了估算,體會是如何估算的,還要體會到估算都有什么作用。

  3.意義建構筆算的豎式,首先要解決分幾步乘以及每步乘的結果寫在哪里的問題,然后要解決如何進位的問題,最后形成完整的計算法則。例3和例4都是教學兩位數乘兩位數的筆算。例3著重教學豎式的結構,包括乘的步驟以及每一步乘得的'結果的書寫位置;例4著重教學乘法過程中的進位,并形成計算法則。這樣安排分散了難點,有利于課堂教學加強基礎知識和基本技能,突出重點并有效地解決難點。

  4.教學兩位數和幾十相乘,不僅要讓學生知道簡便的豎式怎樣寫,還要他們體會這樣寫的合理性。本單元計算兩位數乘幾十,一般采用筆算,尤其是像37×30這樣需要進位的乘法,不要求學生口算出得數。兩位數乘幾十是兩位數乘兩位數的特殊情況,它的豎式在遵循計算法則的前提下,有特殊處理的方面。例5教學的這些乘法,使學生掌握簡便形式的筆算技巧。

  5.教學連乘計算的實際問題,重視解題思路的形成,發展推理能力。

  6.結合乘法計算,滲透乘法運算律和積的變化規律。

  配合例5的“想想做做”第5題以及單元復習中的第8題、第10題、第11題都是結合乘法筆算,在滲透乘法運算律和積的變化規律。

  第二單元:千米和噸

  (一)教學內容

  千米和噸不與其他長度單位和質量單位一起教學,是因為認識千米和噸需要相應的生活經驗支持,要在現實的情境里體驗1千米是多長、1噸是多重,要聯系萬以內數的知識進行千米和米、噸和千克之間的換算。低年級學生一般不具備認識千米和噸的條件,所以教材在三年級下冊教學這兩個計量單位。本單元共安排了兩個例題進行教學,分別是:

  例1:認識千米

  例2:認識噸

  (二)教學建議

  1.因地制宜,安排學生感知1千米的實際長度。

  千米是比較大的長度單位,日常生活中經常使用。盡管有些學生會聽到或看到這個長度單位,但并沒有形成1千米的長度概念。主要原因有兩個:一是低年級學生在生活中很少有機會接觸千米,缺少感性認識來支持概念的形成。二是千米無法像較小的長度單位那樣,在直尺上直接感知。

  2.創設學習“噸”的情境,幫助學生體會1噸有多重。

  噸是較大的質量單位,1噸的物體很重。學生認識噸,不可能像體驗1克、1千克那樣直接拎一拎、掂一掂,也不能像感知1千米那樣直接看到,只能間接體會。

  3.結合解決實際問題,進一步體驗“千米和噸”的實際應用,并進行簡單的計算或估計。

  練習三中第3、第4題都是一步計算的實際問題,學生困難不大;第5題不必算出精確得數,通過估算就能解決。教材還安排了填表和測量的活動,如第8題,了解黑龍江、黃河、長江、珠江的長度;第9題按自己走1千米所用的步數或時間,推算出從學校門口到哪里大約長1千米。這些培養學生能力的活動,切不可忽視。

  第三單元:解決問題的策略

  (一)教學內容

  本單元安排了兩道例題和一個練習,具體安排如下:

  例1:初步體會從問題出發的推理過程,解決有三個已知條件的,求還剩多少的兩步計算問題。

  例2:利用從問題向條件的推理,解決只有兩個已知條件的、求一共多少或相差多少的兩步計算問題。

  (二)教學建議

  教材安排遵循“策略”的教學規律,讓學生在解決實際問題的活動中學習策略:先體會策略,再運用策略,逐步達到掌握策略的目的。教材主要安排求一共多少、還剩多少、相差多少的兩步計算問題,是因為這些問題的數量關系適宜從問題出發進行推理,學生很熟悉這些數量關系,有助于他們初步學會從問題向條件推理的思考方法,從而形成思路、掌握策略。

  1.首次教學從問題向條件的推理,加強對學生引領的力度,凸顯思路的特點和方法。

  2.解答只有兩個已知條件的兩步計算實際問題,進一步體會從問題想起的好處。

  3.編排必要的基礎訓練,幫助學生掌握解決問題的策略。

  解決問題的策略要在練習中逐漸完善和穩定。教材編排的練習主要有兩種類型,一是針對策略的特點而進行的專項訓練,二是應用策略解答的兩步計算問題。根據問題先說出數量關系,再說說缺少什么條件。利用“從問題想起”的策略推理分析兩步計算問題的數量關系。

  第四單元:混合運算

  (一)教學內容

  在教學本單元內容之前,學生已經較好地掌握了加、減、乘、除四則運算,能進行連加、連減、加減混合,連乘、連除、乘除混合等統計的兩步運算,還初步接觸了乘加、乘減的計算。本單元教學混合運算,把計算從加減或乘除的同級運算擴展到加(減)乘(除)不同級運算,要求學生體會并掌握運算順序,學會使用遞等式表示運算過程與步驟,初步運用混合運算解答兩步計算的實際問題。考慮到三年級學生的水平,本單元只教學兩步計算的混合運算,安排了三道例題,具體安排如下:

  例1:乘法和加、減法的兩步混合運算

  例2:除法和加、減法的兩步混合運算

  例3:含有小括號的兩步混合運算

  教材把不同級的混合運算分成了“有乘法也有加減法”和“有除法也有加減法”兩段,各安排一道例題教學,降低了認知難度,能方便教與學。

  (二)教學建議

  1.聯系解決實際問題,體會運算順序

  運算順序是進行四則混合運算應遵循的規定,為什么要有這樣的規定?教材讓學生結合現實的素材體會運算順序的合理性。這就是把運算順序的教學與列綜合算式解決實際問題的教學相結合的主要原因。

  2.在教學運算順序的同時,教學列綜合算式解答兩步計算的實際問題。

  初步體會列解決實際問題的綜合算式,一般有兩種方法,一種是先列出分步算式再通過“代入”,把分步算式合并成綜合算式;另一種是根據題目的數量關系式直接列出綜合算式。逐步體會教材突出列綜合算式要依據問題的數量關系,引導學生逐步養成先思考問題的數量關系,在列綜合算式的習慣。

  3.學會思辨

  3.精心安排題組練習,使全單元的教學效果更好。

  通過本單元的教學,學生需要掌握多種類型計算的運算順序,有同級的、不同級的、有小括號的,如何把這些運算順序構建成一個相對完整的結構,便于學生及時提取,正確使用呢?教材安排了一些計算題組,通過比較相同和不同之處,幫助學生熟悉并全面掌握運算順序。如p35/4盡管數據相同,數的位置相同,但是運算符號不同,運算順序也不同。相類似的安排還有p37/3、p39/3、p40/2。

  第五單元:年、月、日

  (一)教學內容

  小學數學教學的計量單位中,時間單位比較抽象,難以體驗一個單位具體有多少,而且相鄰兩個單位之間的進率也不完全一致。所以,教材把時間單位的教學分成兩段安排。本單元是教學時間單位的第二段,在二年級教學的時、分、秒的基礎上,再來教學年、月、日的知識,以及24時記時法。全單元安排四道例題,具體安排如下:

  例1:認識年、月、日

  例2:認識平年和閏年

  例3:認識24時記時法

  例4:求簡單的經過時間

  (二)教學建議

  1.安排學生在年歷上收集、整理有關年、月、日的知識,幫助他們形成良好的認知結構。

  2.比較不同年份二月的天數,教學平年和閏年的知識。

  平年和閏年的區別主要表現在它的二月份。教材把平年和閏年二月份的月歷作為學具,指導學生認識平年和閏年,體會有關閏年的規律。

  3.聯系生活常識,利用圖形直觀表示24時記時法的原理與方法。

  4.解決“求經過時間”的問題,放開思考與算法。

  日常生活中常有“求經過時間”的問題,其難易程度差異很大。本單元教材通過解決比較簡單的問題,使學生懂得“經過時間”的含義,初步學會求經過時間的思考方法。例4:例題安排的是求整點與整點之間的經過時間,要求獨立思考,允許解法多樣。問題要求“《動畫劇場》從14:00開始播放,16:00結束,播放多長時間”。這個問題不是很難,教材鼓勵學生自己想辦法解決,學生可能看著鐘面思考,也可能仿照例3的直條思考,然后教材指出,還可以用減法計算,教學中,要引導學生理解“經過時間”的含義。其實,在鐘面上或直條上直接數出播放時間,與列式計算,其思考過程是一致的,都是從16小時里去掉14小時,只是它的表現形式不同,教學時要溝通它們的相同點。“試一試”是求非整點時刻之間的經過時間,教材利用線段圖幫助學生思考。用一條線段表示從8:00到9:00,再把這條線段平均分成6份,每份表示10分鐘,在8:10下面標注開始,在8:40下面標注結束,學生直接看著線段圖計算播放時間。學生可以直接數,也可以列式計算。

  第六單元:長方形和正方形的面積

  (一)教學內容

  本單元在學生初步掌握長方形和正方形的特征,會計算長方形和正方形周長的基礎上安排的。教學內容主要是:面積的含義,常用的面積單位,長方形和正方形的面積計算公式。這些知識是平面圖形面積的起步知識,在以后教學其他圖形的面積計算有重要的基礎作用。全單元安排七道例題,具體安排如下:

  例1、例2:認識面積

  例3:認識面積單位

  例4、例5、例6:長方形和正方形的面積計算

  例7:面積單位之間的進率

  (二)教學建議

  1.加強直觀感受,在物體表面和平面圖形上抽象出面積的意義。

  過去的小學數學教材里有“物體表面和平面圖形的大小叫作它們的面積”這句話,本單元沒有這樣寫出。而是聯系具體材料,以豐富的感性認識為基礎的自主抽象與概括。

  2.教學常用的面積單位,加強操作活動,形成面積單位的初步觀念。

  與面積單位的基本概念有關的知識是:什么是面積單位、有哪些面積單位、各個面積單位分別是多大、怎樣使用面積單位等。

  3.通過測量,探索長方形和正方形的面積計算公式。

  4.通過計算正方形的面積,推算出面積單位之間的進率。

  把面積單位的進率安排在本單元最后教學,可以利用正方形面積公式,通過計算推理出相關的進率。

  5.適時安排關于周長和面積的比較。

  周長和面積是兩個不同的概念,屬于兩類不同的量。周長和面積都存在于平面圖形上,學生容易混淆求周長和求面積的問題。所以,及時安排周長和面積的比較,幫助學生區分這兩個不同的教學內容,是教學不可疏忽的任務。(1)比較計量單位及其使用。(2)比較概念及其算法。(3)體會周長相同的圖形,面積不一定相等;面積相同的圖形,周長不一定相等。

  6.編排“動手做”,激發對圖形的興趣,培養探索精神,滲透圖形的運動。

  這里安排的“動手做”,分別把一個較大的長方形和正方形,分成若干個較小的長方形,通過在大長方形和正方形里畫小長方形,得出最多能分成的個數。在這個活動中,學生不用計算和考慮圖形的周長或面積,只要關注圖形的形狀特點,思考怎樣把小長方形“放”在大圖形里面,可以橫著放,也可以豎著放,可以思考怎樣放正好,怎樣放還會有剩余,培養學生探索精神和實踐能力,發展學生的空間觀念。

  第七單元:分數的初步認識(二)

  (一)教學內容

  本單元是在三年級上冊《分數的初步認識(一)》的基礎上編排的。學生已經初步認識了一個物體、一個圖形的幾分之一和幾分之幾,會在直觀圖形的幫助下比較兩個分母相同的分數的大小,比較兩個分子是1的分數的大小,能計算簡單的同分母分數的加法和減法。本單元繼續教學分數,把若干個相同的物體看成一個整體,認識整體的幾分之一和幾分之幾。本單元一共編排5道例題,具體安排如下表:

  例1、例2:認識一個整體的幾分之一

  例3:“求一個整體的幾分之一是多少”的實際問題

  例4:認識一個整體的幾分之幾

  例5:“求一個整體的幾分之幾是多少”的實際問題

  (二)教學建議

  1.教學整體的幾分之一,創設有趣的情境,引發認知需要;借用集合圈,把若干個物體看成一個整體,凸顯幾分之一的本質特征。

  2.教學整體的幾分之幾,突出它與幾分之一的關系。

  3.求整體的幾分之一、幾分之幾是多少,加強對分數意義的理解。

  4.把幾厘米改寫成十分之幾分米,把幾角改寫成十分之幾元,為教學一位小數作準備。

  5.編排“動手做”,開展形象思維,體驗分數1/4的意義。

  第八單元:小數的初步認識

  (一)教學內容

  學習小數是認數的一次重要擴展,在不能用整數表示的時候,往往采用小數表示。本單元初步教學小數的知識,也為第二學段系統學習小數的知識打下基礎。全單元編排四道例題,具體安排如下:

  例1、例2:認識小數

  例3:小數的大小比較

  例4:簡單的小數加減法

  (二)教學建議

  一位小數的含義是本單元的教學重點,聯系實際初步體會一位小數的含義,是本單元在知識技能方面最主要的教學任務。至于比較小數的大小和計算小數加、減法,都在初步感受一位小數含義的基礎上進行,都為深入體驗一位小數的含義而安排。

  1.聯系實際事例引出一位小數,初步揭示一位小數的概念。

  “十分之幾的分數可以寫成一位小數,一位小數表示十分之幾”是小學數學對一位小數意義的概括性表述,學生需要在豐富的感性認識中逐漸形成這個概念。

  2、在解決實際問題的情境里,比較一位小數的大小,計算一位小數的加、減法。

  初步認識一位小數以后,例3安排比較一位小數的大小,例4計算一位小數的加法和減法,都可以看做是小數意義的實際應用,也是小數概念的繼續加強。

  3.精心編排練習題,加強概念,發展數感。

  練習十一是全單元的綜合性練習,在扎扎實實練習有關一位小數的基礎知識和基本技能的同時,十分重視一位小數的概念的進一步強化,以幫助學生發展數感。(1)數形結合,加強一位小數的概念。例如練習中的第1題、第3題、第5題。(2)感受數之間的關系,發展數感。例如練習的第10題。

  第九單元:數據的收集和整理(二)

  (一)教學內容

  例1:簡單的數據匯總

  例2:分析數據,并進行簡單的數據排序和分組

  (二)教學建議

  1.把各個小組的數據合并,是常用的匯總方法;把數據按不同標準分類,是常用的數據整理方法。

  2.分析數據、引發思考,發現并解決問題。

  統計教學要體會數據里蘊含著信息,既然是“蘊含”,就需要挖掘、加工和利用數據里的信息。學生開展統計活動,不僅應得到有用的數據,還要對數據進行深入的思考,發揮數據的作用與價值

  四、教學進度

  全冊教材共安排53課時的教學內容,另外還安排了5課時的全冊內容的整理與復習。全學期大約還有20%左右的教學時間留作機動,便于教師創造性的安排教學。

  周

  次日期

  教學內容

  課時安排

  備注

  1兩位數乘兩位數(4)

  2兩位數乘兩位數(4)

  3兩位數乘兩位數(2)有趣的乘法計算(1)機動(1)

  4千米和噸(3)機動(1)

  5解決問題的策略(4)

  6混合運算(4)

  7混合運算(1)實踐活動(1)機動(2)

  8年月日(4)

  9年月日(2)長方形和正方形的面積(2)

  10長方形和正方形的面積(4)

  11長方形和正方形的面積(3)機動(1)

  12分數的初步認識(二)(4)

  13分數的初步認識(二)(2)小數的初步認識(2)

  14小數的初步認識(2)數據的收集與整理(二)(2)

  15數據的收集與整理(二)(2)實踐活動(1)機動(1)

  16整理與復習(4)

  17整理與復習(1)期末復習(3)

  18期末復習、考試

三年級數學下冊教學計劃7

  學生情況分析

  1、小學三年級的學生雖已發展了故意留意,但還是輕易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其本身的年齡特點。

  2、學生一般對上課所講的內容不輕易感愛好。假如教師講得有趣,學生肯定會聚精會神。

  3、學生固然已上了三年級,但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

  4、有的學生不適應教師的講課情勢或不喜歡任課教師,而遷怒于聽課。

  5、有的差生平時遭到教師的關注少一些,而教師的批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。

  教學總目標要求

  一、數與代數

  1、能結合具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫小數。

  2、能計算兩位數乘兩位數的乘法,兩三位數除以一位數的除法。

  3、經歷與他人交換各自算法的進程。

  4、能靈活應用不同的方法解決生活中的簡單題目,并能對結果的公道性進行判定。

  5、熟悉年、月、日,了解它們之間的關系。

  二、空間與圖形

  1、結合實例熟悉面積的含義,能用自選單位估計和丈量圖形的面積,體會并熟悉面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會進行簡單的單位換算。

  2、探索并把握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。

  3、結合實例,感知理解對稱現象。

  4、通過觀察、操縱、熟悉軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  三、統計與概率

  1、對數據的搜集、整理、描寫和分析進程有所體驗。

  2、通過實例,熟悉統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位),并完成相應的圖表。

  3、能根據簡單的題目,使用適當的方法(如記數、丈量、實驗等)搜集數據,并將數據記錄在統計表中。

  4、通過豐富的實例,了解均勻數的意義,會求簡單數據的均勻數(結果為整數)。

  5、根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的題目,能和同伴交換自己的想法。

  四、實踐活動

  1、經歷觀察、操縱、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交換的`進程中,取得良好的情感體驗。

  2、取得一切初步的數學實踐活動經驗,能夠應用所學的知識和方法解決簡單題目。

  3、感受數學在平常生活中的作用。

  五、思想品德和情感教育

  達成教學目標的措施

  1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新奇有趣,激起學生學習數學的愛好。

  2、在教學中,要重視利用信息窗情境圖,引導學生發現題目、解決題目。強化學生的題目意識。要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交換的能力,體驗合作的快樂。

  3、盡可能采用靈活多樣的教學情勢,激起學生對口算和計算的愛好,進步學生正確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

  4、利用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的進程,正確的掌控數目關系,逐漸進步舉一反三的能力。

  5、要充分利用數學學具,重視學生操縱,讓學生積極的動手、動腦、動口。

  6、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

  7、對落后生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激起其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使落后生樂于接受

  8、努力進步自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,把握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。

  重點

  1、第一單元兩、三位數除以一位數(二)

  2、第三單元兩位數乘兩位數

  難點

  1、第四單元長方形和正方形的面積

  2、第五單元年、月、日

  教學進度及時間安排

  第1~3周一、采訪果蔬會兩、三位數除以一位數(2)

  第4周二、熱烈的民俗節對稱

  第5~8周三、美麗的街景兩位數乘兩位數

  第9~10周四、我家買新屋子了長方形和正方形的面積

  第10周實踐活動點擊雙休日

  第11~12周五、走進天文館年、月、日

  第13~15周六、家居中的學問小數的初步熟悉

  第16周七、小教練統計

  第17周實踐活動飲水情況統計

  第18周八、回顧整理總溫習

三年級數學下冊教學計劃8

  為了進一步貫徹實施課程改革,讓學生掌握所學知識,培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力,特制定本學期數學教學計劃如下:

  一、教材分析:

  本冊教材包括以下內容,兩、三位數除以一位數(二),對稱,兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,實踐活動(點擊雙休日),年、月、日,小數的初步認識,統計,實踐活動(飲水情況調查),總復習等章節。其中兩、三位數除以一位數(二),對稱,兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積。

  單元分析:

  (一)數與代數

  在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能,是進一步學習計算的重要基礎。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,引入小數的初步認識,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

  (二)空間與圖形

  1、測量。(第四單元:面積)

  本單元設計加強了探索性,讓學生經歷知識的形成過程。讓學生探究引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。。

  2、在量的計量方面,本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍,教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

  (三)統計(第七單元,統計)

  初步學習簡單的數據分析和平均數。

  加強了對統計作用的進一步認識及對平均數在統計學意義上的理解。

  (四)實踐活動。

  本冊教材根據學生所學的數學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動。讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

  二、教學目標:

  (一)數與代數

  1.能結合具體情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫小數。

  2.能計算兩位數乘兩位數的乘法,兩三位數除以一位數的除法。

  3.經歷與他人交流各自算法的過程。

  4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,并能對結果的合理性進行判斷。

  5.認識年、月、日,了解它們之間的關系。

  (二)空間與圖形

  1.結合實例認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米,平方米,平方千米,公頃),會進行簡單的單位換算。

  2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式,能估計給定的長方形、正方形的面積。

  3.結合實例,感知理解對稱現象。

  4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形,并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

  (三)統計與概率

  1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

  2.通過實例,認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位),并完成相應的圖表。

  3.能根據簡單的問題,使用適當的方法(如記數、測量、實驗等)收集數據,并將數據記錄在統計表中。

  4.通過豐富的實例,了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果為整數)。

  5.根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

  (四)實踐活動

  1.經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合 作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。

  2.獲得一切初步的數學實踐活動經驗,能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題,感受數學在日常生活中的作用。

  教學重點、難點:

  年、月、日和小數的初步認識

  三、教學措施:

  1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎有趣,激發學生學習數學的興趣。

  2、在教學中,要注重利用“信息窗”“情境圖”,引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的快樂。

  3、盡量采用靈活多樣的.教學形式,激發學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算 的能力。

  4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數量關系,逐步提高舉一反三的能力。

  5、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。

  6、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

  7、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受

  8、努力提高自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。

  四、教學進度安排:

周次


時間


教學內容


課時


1


2.13—2.17


兩三位數除以一位數(二)


2


2


2.20—2.24


兩三位數除以一位數(二)


4


3


2.27—3.2


兩三位數除以一位數(二)


4


4


3.5—3.9


兩三位數除以一位數(二)、對稱


4


5


3.12—3.16


兩位數乘以兩位數


4


6


3.19—3.23


兩位數乘以兩位數


4


7


3.26—3.30


兩位數乘以兩位數


4


8


4.2—4.6


兩位數乘以兩位數


6


9


4.9—4.13


兩位數乘以兩位數


2


10


4.16—4.20


兩位數乘以兩位數


長方形和正方形的面積


4


11


4.23—4.27


長方形和正方形的面積


4


12


4.30—5.4


長方形和正方形的面積


5


13


5.7—5.11


實踐活動


2


14


5.14—5.18


年、月、日


4


15


5.21—5.25


年、月、日


4


16


5.28—6.1


小數的初步認識


4


17


6.4—6.8


小數的初步認識


4


18


6.11—6.15


統計


4


19


6.18—6.22


統計


4


20


6.25--6.29


期末復習


21


7.2---7.3


三年級數學下冊教學計劃9

  一、基本情況

  本班共有學生65人,女生31人,男生34人。大多數學生上課大膽發言,學習效率較高;一小部分學生貪玩,上課經常不能注意聽講。在本學期的教學中,首先要抓好學生的學習習慣,二要對少數差生注意個別指導。

  二、教材內容

  本冊教材包含以下單元:

  1、兩位數乘兩位數

  2、千米和噸

  3、解決問題的策略

  4、混合運算

  5、年月日

  6、長方形和正方形的面積

  7、分數的初步認識(二)

  8、小數的初步認識

  9、數據的收集和整理(二)

  10、整理與復習

  三、教學目標

  1、知識與技能方面。

  (1)數與代數

  會口算比較容易的兩位數乘整十數。

  能筆算兩位數乘兩位數,能筆算一位小數的加減法。

  能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

  能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米,幾角是十分之幾元。

  能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

  認識年、月、日,能區分大月、小月,判斷平年、閏年,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進行簡單換算。

  (2)空間與圖形

  能指出由4個同樣大的`正方體拼搭成的物體三視圖,能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體。

  結合實例感知生活中覺的平移、旋轉、對稱現象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。

  結合實例理解面積的含義,認識面積單位,能選用適宜的面積單位估計、測量、表達圖形的面積。探索并掌握長方形和正方形的面積公式,能計算或估計有關的面積。知道平方厘米、平方分米、平方米每相鄰兩個單位之間的進率,會進行簡單的換算。

  (3)統計與概率

  結合實例了解平均數的意義。會求一組簡單數據的平均數。會用平均數描述一組數據的善。會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

  2.數學思考方面。

  發展數感,發展抽象概括與推理能力,發展抽象思維,發展初步的空間觀念,發展合情推理和初步演繹推理能力,發展統計觀念,初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

  3.解決問題方面。

  能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識,能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。

  4.情感與態度方面。

  增強學好數學的信心,初步發展創新意識和實踐能力,體會數學與人類歷史的發展是息息相關。能夠實事求是地評價自己、評價他人。

  四、教學措施

  1、備好每一節課,上好每一節課,批改好每一次作業。

  2、培養學生養成良好的學習習慣。

  3、對學困生進行個別輔導,因材施教。

  五、教學進度安排:

  略

三年級數學下冊教學計劃10

  一、 班級情況分析:

  本年級兩個班共有學生85名,在基本知識、技能方面基本上能達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生,我應該關注得更多的是已經形成的學習興趣的保持,并逐步引導到思維的樂趣、體驗收獲的樂趣。

  二、教材分析

  本冊教材一共安排了7個教學單元,其中穿插安排了3個數學實踐活動。以“數與代數”領域的知識為主要內容,這一領域里的內容共安排了3個教學單元。兩位數乘兩位數的乘法,這是繼上一學期學習“兩、三位數乘一位數的乘法”以后又一次集中學習整數乘法。三位數除以一位數的除法主要安排了整百數和幾百幾十的數除以一位數的口算、三位數除以一位數的估算、三位數除以一位數的估算和筆算、發現規律和用除法解決問題等內容。小數的初步認識只安排了一位小數和兩位小數的認識以及一位小數的加減法計算,并且只要求初步掌握。空間與圖形領域的內容,安排了長方形和正方形的面積、對稱兩部分。

  三、本學期教學的指導思想

  1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。

  2、增加聯系實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悅的`數學學習體驗。

  4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

  5、把握教學要求,促進學生發展適當改進評價學生的方法,比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

  四、本學期教學的主要目的要求

  1、經歷探索兩位數乘兩位數、三位數除以一位數計算方法的過程,掌握其計算方法,能正確地進行相應的計算。

  2、初步認識小數,會正確地讀寫一位小數和兩位小數,能正確地進行一位小數的加減法計算。

  3、正確理解面積和面積單位的意義,會進行面積單位間的簡單換算。

  4、經歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程,會運用公式正確計算長方形和正方形的面積。

  5、進一步經歷收集和整理數據的過程,學會簡單條形統計圖和統計表的制作。

  6、學會分段統計的方法,了解復式統計表。

  7、能運用整數乘除法和長方形、正方形面積等知識解決生活中的一些簡單的實際問題,培養數學應用意識和解決問題的能力。

  8、能對自己的學習及解決問題的過程進行簡單的評價,培養初步的反思意識。

  9、在學習中培養計算仔細、書寫工整等良好的學習習慣。

  五、教學措施

  1、嚴格執行教學“五認真”備課時注重原有知識對新知識的推動作用,加強學生遷移、類推能力的培養。

  2、上課前結合學生實際情況做好復備課,并且作好課前準備,把新的教學理念運用與教學之中。

  3、教學中培養學生的實際動手操作能力,讓學生在動手的過程中自己發現問題,解決問題。

  4、加強估算與解決問題的教學內容,培養學生的思維能力和應用意識。

  6、重視知識之間的聯系與綜合,幫助學生形成整體認知結構。

  7、注重活動與練習形式多樣。

  8、增強實踐活動,培養學生用所學知識解決實際問題的能力。

  六、課時安排

  (一)兩位數乘兩位數的乘法(16課時)

  (二)長方形和正方形的面積(15課時)

  (三)三位數除以一位數的除法(15課時)

  (四)統計初步與不確定現象(8課時)

  (五)小數的初步認識(6課時)

  (六)對稱(5課時)

  (七)總復習(5課時)

三年級數學下冊教學計劃11

  一、教材分析

  本冊教材內容包括下面一些內容:位置與方向;除數是一位數的除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積;小數的初步認識;解決問題;數學廣角。

  1、數與計算方面:

  本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個單元。精心設計教學順序,加大教學步子,留給學生更大的探索和思考空間。

  2、空間與圖形方面:

  本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個單元。

  3、量的計量方面:

  本冊教材進一步擴大了計量的知識范圍,除了面積(地積)單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。

  4、統計知識方面:

  在這一冊中,教材一方面注意利用已有的知識學習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖,介紹平均數的概念以及求平均數的方法;另一方面注意結合實際問題,進一步教學根據統計圖表進行簡單的數據分析,作出合理的推斷。

  5、用數學解決問題方面:

  本冊教材安排用數學解決問題方面的內容,主要有兩個單元。一個是“解決問題”單元,專門教學解決用所學的乘、除法知識解決生活中的簡單問題——連乘和連除計算的問題;另一個是“數學廣角”單元,這一單元引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,培養學生觀察、分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

  6、實踐方面:

  本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個數學實踐活動。

  二、本學期教學目標:

  1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的`乘、除法估算和驗算。

  2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

  3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

  4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5、使學生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6、使學生認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7、使學生了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9、使學生初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、使學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11、使學生養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  三、教學的重點、難點:

  教學重點:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡單的數據分析和平均數。

  教學難點:年月日、面積及解決問題。

  四、提高教學質量的具體措施:

  1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

  2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。

  3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

  4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

  5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

  6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

  7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

  8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

三年級數學下冊教學計劃12

  一、學生基本情況分析

  三年級一班現有學生39人,二班現有學生41人。根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面除了重視加強基礎知識的教學,還要注意發展學生智力,培養學生能力,養成良好的學習習慣。

  1、小學三年級的學生雖已發展了有意注意,但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講,有其自身的年齡特點。

  2、學生一般對上課所講的內容不容易感興趣。如果教師講得有趣,學生肯定會全神貫注。

  3、學生雖然已上了三年級,但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

  4、有的學生不適應教師的講課形式或不喜歡任課教師,而于聽課。

  5、有的差生平時受到教師的關注少一些,而教師的批評正是一種關注,潛意識想得到教師的關注,所以不認真聽講。

  二、教學目標與要求分析知識目標

  1、結合具體情境,初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡單的小數。

  2、結合具體情境,進一步理解四則運算的意義,熟練的進行相關的口算,會計算三位數乘兩位數的乘法,除數是兩位數的除法以及含有兩級運算的四則混合運算。理解積變化的規律以及商不變的性質。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識。

  3、結合生活經驗,認識年月日,了解他們之間的關系,知道24時計時法。

  4、結合現實生活,通過具體觀察活動,了解從不同方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的,能辨認從不同方位看到的兩個物體或一組立體圖形的形狀和相對位置。認識線段、射線和直線,了解平面內兩條直線平行與相交的位置關系,會用三角尺和直尺畫已知直線的垂線和平行線。在測量活動中,體會、理解兩點間的距離和點到直線的距離。發展學生的觀察、想象和操作能力,形成初步的空間觀念。

  5、結合實例,進一步認識條形統計圖,經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的經過。

  三、情感與態度目標:

  1、能積極參與數學活動,在他人的指導下,對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數學活動。

  2、了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用。

  3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心。

  4、在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正,逐步養成良好的學習習慣。

  四、教材內容及重點、難點分析

  第五冊教材包括四大方面的內容:數與代數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率。

  數與代數:萬以上數的認識,年月日,小數的初步認識,計算器,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。

  空間與圖形:觀察物體,平行與相交。

  實踐與綜合運用:影響秋千單位時間內擺動次數的因素,紙與我們的生活。

  統計與概率:認識條形統計圖、除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數,這些內容是教學重點。 的內容比較抽象,是教學難點。

  五、 落實教學任務,提高教學質量采取的措施和改進意見

  1、創造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新穎有趣,激發學生學習數學的興趣。

  2、在教學中,要注重利用,引導學生發現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生。重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交流的能力,體驗合作的'快樂。

  3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發學生對口算和計算的興趣,提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式,重視學生個性發展。

  4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數量關系,逐步提高舉一反三的能力。

  5、要充分利用數學學具,重視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口。 6、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反饋和矯正。

  7、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的機會,激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受。

  8、努力提高自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念。多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法。

三年級數學下冊教學計劃13

  一、班級情況分析

  本班共有18名學生,其中男生11人,女生7人。通過上學期的教育與學習,學生的一些基本能力得到了很大的提升,已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣,對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動,紀律觀念還不夠強,無集體意識,缺乏合作精神,還有一部分學生缺乏積極主動地學習習慣需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

  二、本冊教材分析

  本冊教材教學內容包括:除數是一位數的除法,兩位數×兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學實踐活動。

  本冊教材根據學生所學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動,讓學生運用所知識解決問題,培養學生的數學意識和實踐能力。

  本冊教材的重點是:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題,解決問題的能力以及應用數學的意識。

  三、教學目標

  1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

  2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

  3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

  4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

  5、使學生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

  6、使學生認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

  7、使學生了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

  8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

  9、使學生初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的.數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、使學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  11、使學生養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  四、教學措施

  1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

  2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。

  3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

  4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

  5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

  6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

  7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

  8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

  五、教學進度安排

  第一單元

  位置與方向

  4課時

  2.13—2.20

  第二單元

  口算除法

  3課時

  2.21—2.24

  筆算除法

  9課時

  2.27—3.8

  整理和復習

  1課時

  3.9

三年級數學下冊教學計劃14

  一、基本情況

  本班共有學生59人,上學期的優秀率89%、及格率100%。這些學生通過兩年多的學習,集體觀、學習習慣已基本形成,大多學生上課積極思考、大膽發言,學習效率比較高,但也有一小部分學生貪玩,上課時不能注意聽講。在本學期的教學中,首先要抓好學生的作業書寫,二要對少數差生注意因材施教、分類指導。

  二、教材分析

  本冊教材包含以下單元:

  一、除法

  二、年月日 ○生日快樂

  三、平移和旋轉 ○美麗的花邊

  四、乘法

  五、觀察物體

  六、千米和噸 了解千米

  七、軸對稱圖形 ○奇妙的剪紙

  八、認識分數

  九、長方形和正方形的面積 ○我們的試驗田

  十、統計 ○運動與身體變化

  十一、認識小數

  十二、整理與復習

  本冊教科書依據《數學課程標準》第一學段各個領域的具體目標,在前五冊教學的基礎上,充分分析學生的學習條件和知識間的相互聯系,確定了本冊教科書知識與技能方面四個領域的教學內容。

  本冊教科書安排了10則“你知道嗎”,這些內容能拓寬學生的知識面,并使學生受到廣泛的教育,教材里還有12道思考題,增加了教學內容的彈性,滿足學生的學習需要。

  在教學內容的安排方面。

  1、符合知識發生發展的線索,尊重學生認知發展的特點,合理設計教學內容的層次結構。

  2、把四個領域的教學內容采用小單元的形式交叉安排。

  3、把數學基礎知識、基本技能與解決實際問題緊密聯系在一起。

  學生經過七個學期的學習,已具備了較好的口算、筆算能力,能掌握應掌握的基礎知識,大部分學生已形成了良好的學習習慣,能應用書中學到的知識,解決生活中遇到的實際問題,在教師的組織和指導下,學會與他人合作,通過自己的主動探索獲得數學知識,發展了實踐能力,部分學生學習態度較差,缺乏學習主動性,有些學生思維不夠靈活,造成學習困難,還有個別家長素質差,家庭教育跟不上,影響孩子的學習。

  三、總體要求:

  1.知識與技能方面。

  會口算整百數除以一位數,比較容易的幾百幾十除以一位數,比較容易的兩位數乘整十數。

  能筆算三位數除以一位數,兩位數乘兩位數,能筆算一位小數的加減法。

  能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。

  能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之幾,初步理解幾分米是十分之幾米,幾角是十分之幾元。

  能結合具體情境理解一位小數的意義,認識年、月、日,能區分大月、小月,判斷平年、閏年,知道1千米=1000米,1噸=1000千克,并能進行簡單換算。

  能根據比較簡單的視圖要求拼搭物體,能動手制作簡單的軸對稱圖形,結合實例理解面積的'含義,會進行簡單的單位換算。

  結合實例了解平均數的意義,會求一組簡單數據的平均數,會用平均數對兩組數據進行比較、分析。

  2.數學思考方面。

  發展數感,發展抽象概括與推理能力,發展合情推理和初步演繹推理能力,發展統計觀念,初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。

  3.解決問題方面。

  能應用在本冊教科書里學到的運算知識,解決生活中遇到的實際問題,發展應用意識,能利用估計、判斷解決問題結果的合理性。

  4.情感與態度方面。

  增強學好數學的信心,主動探索獲得數學知識,通過“你知道嗎”了解更多的有關數學的知識,在教師具體指導和組織下能夠實事求是地評價自己,評價他人。

  四、教學措施:

  1.抓好課堂教學,激發學生學習興趣,使學生輕松地掌握基礎知識。

  2.拓寬學生知識面,增加教學內容的彈性,滿足學生的學習需要。

  3.幫助學習有困難的學生,有針對性地進行補差,增強他們學習的信心,培養良好的習慣,讓成績好的同學幫助他們共同進步。

  4.運用實物,圖片等各和可以利用的直觀教具引起學生的注意,以提高學生的積極性。

  5.加強新舊知識之間的聯系,以舊知識引新知識。

  6.盡量地讓學生在理解的基礎上多思多練。

  7.作業批改要認真及時,發現問題及時糾正。

三年級數學下冊教學計劃15

  一、學生基本情況分析

  本班共有53人,其中男生32人,由于男生占大多數學生普遍活潑好動,大部分學生聰明好學,但是由于后進生數量較多,本班成績一直居全鎮下游,去年新轉進四名學生中,一名學生位于全班倒數,解決問題的能力特別差,需要做大量的補救工作。在活動單導學模式下,部分后進生得到了長足的發展,為趕上班級整體,仍有3~5人需要個別輔導和小組幫助。

  學習習慣方面,經過一學期活動單導學模式的磨合,發言的學生數量有所提高,作業質量仍須不斷加強督促,沒有養成良好的檢查習慣。

  二、教學要求

  1、知識與技能方面。

  數與代數

  會口算整百數除以一位數,比較容易的幾百幾十除以一位數,比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數,兩位數乘兩位數,能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多,估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能初步理解一個整體的幾分之一或幾分之一米,幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個一位小數的大小。

  空間與圖形

  能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖,能根據經較簡單的視圖要求拼搭物體。結合實例感知生活中常見的平移,旋轉,對稱現象,認識軸對稱圖形和對稱軸。能在方格紙上把簡單的圖形平移,能動手制作簡單的軸對稱圖形。結合實例理解面積的含義,認識面積單位。

  統計與概率

  結合實例了解平均數的意義,會求一組簡單數據的平均數,會用平均數描述一組數據的狀況。

  2、數學思考方面

  經歷在實際情境中認識分數,小數的過程,學習用數描述,表達現實世界中的現象,發展數感。經歷利用已有的數學知識和生活經驗探索三位數除以一位數,兩位數乘兩位數的筆算與估方法,以及一位小數加,減法的過程,發展抽象概括的能力。

  3、解決問題方面

  能應用學到的數學知識,解決日常生活中的一些簡單的實際問題,并在解決這些問題的過程中:

  4、情感與態度方面

  (1)、進一步感受數學和日常生活的密切聯系,體會數與形都能用來描述現實生活中的一些現象,逐步產生對數學的興趣,能積極參與數學活動。

  (2)、經過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流,克服學習中的一些困難,經常獲得成功的體驗,相信自己有能力學好數學。

  (3)、通過教科書里“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源,了解更多的有關數學的'知識初步感受到數學是人類的一種文化是人類文明的結晶。

  (4)、在教科書和教師的具體指導下,學習客觀地評價自己和他人。

  三、教學重點

  1、使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則,能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法(積在萬以內)和除數是兩位數的除法(被除數在萬以內),掌握乘、除法的驗算方法,養成驗算的習慣。

  2、使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數(積在100以內)和相應的除法,一個因數和除法是和整十數的乘、除法。

  3、使學生認識時間單位年、月、日,知道各月以及全年的天數,會用24時計時法表示時刻。

  4、使學生掌握四則混合運算順序,能夠比較熟練地計算一般的三步式題,并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。

  四、教學難點

  1、分數意義的理解。

  2、理解平面圖形面積的含義,能正確計算長方形、正方形和其他簡單平面圖形的面積。

  五、提高教學質量的措施

  1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質。

  2、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養學生分析推理能力。

  3、加強常規訓練,加強口算訓練,提高口算能力。

  4、表揚先進,鼓勵差生,積極調動學生積極性,全班平穩。

  5、加強活動單導學模式的研究,培養小組合作探究學習的能力。重點培養學生語言表達能力。

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