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參加校長國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的參加校長國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
參加校長國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
20xx年6月27日至20xx年7月6日,我有幸參加了為期10天的國培方案20xx-寧夏示范性工程縣在實(shí)地參觀考察了宣威市五中、一中,碗水二小和西寧一小后,我們身臨其境,理論與實(shí)踐相結(jié)合,親身感受到了先進(jìn)教育教學(xué)管理氣息,學(xué)到了新課改新課程理念指導(dǎo)下學(xué)校的教育教學(xué)管理氣息、知識(shí)。特別是碗水二小和西寧一小的少先隊(duì)工作,給我們提供直接經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)借鑒,為我們今后實(shí)施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn),搞好素質(zhì)教百度育工作,提高教育教學(xué)管理水平打下良好基矗我十分珍惜這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)。短短的十二天里,在理論修養(yǎng)和知識(shí)水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)談?wù)剮c(diǎn)收獲。
一、教育觀念得到更新
對(duì)小學(xué)校長進(jìn)行理論和實(shí)踐的培訓(xùn)是宣威市教育局和市教師進(jìn)修學(xué)校的英明決策,是提高宣威市所有小學(xué)校長管理水平,進(jìn)一步提升我市教育教學(xué)水平,搞好素質(zhì)教育,培育好宣威苗子,為二十一世紀(jì)培育優(yōu)秀人才的一項(xiàng)民心工程。宣威地處云貴高原,近年來雖然宣威市教育在曲靖市處于領(lǐng)先地位,但跟全盛全國的其他省份比擬起來,在生活水平,經(jīng)濟(jì)開展,教育文化方面相對(duì)滯后。
沒有忘記在中國革命時(shí)期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地,投入了大量的資金搞好我市的根底設(shè)施建設(shè),特別鄉(xiāng)下的學(xué)校硬件設(shè)施投資的力度大,從根本上改變了全市的教育教學(xué)環(huán)境,這是我們千載難逢的好機(jī)遇。
學(xué)校的根底設(shè)施建設(shè)和提升教育教學(xué)質(zhì)量是我市教育騰飛的兩只翅膀,教育教學(xué)質(zhì)量的好壞關(guān)鍵在于提高人的素質(zhì),特別是教育管理者的素質(zhì)。教育局和教師進(jìn)修學(xué)校高-瞻遠(yuǎn)矚,清醒地認(rèn)識(shí)到這點(diǎn),在實(shí)施新課程理念下,在開展和實(shí)施轟轟烈烈的素質(zhì)教育的今天,強(qiáng)烈地要求全市中小學(xué)校長參加這次規(guī)格比擬高的培訓(xùn)。
經(jīng)過周密的籌劃、實(shí)地調(diào)研、明確學(xué)習(xí)目的和意義,并精心安排了專題講座和考察學(xué)校,采取了坐式和移動(dòng)方式的輔導(dǎo)培訓(xùn),理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式培訓(xùn),把我們帶到先進(jìn)學(xué)校的教育前沿陣地。
我通過十二天的緊張學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、消化,充分認(rèn)識(shí)到教育的根底性、先導(dǎo)性和戰(zhàn)略性,從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),對(duì)當(dāng)前的教育改革、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育作了理性的思考,從內(nèi)涵上作正確的把握,在教育理論、教育管理、新課程理念下實(shí)施素質(zhì)教育等方面理論知識(shí)得到了提高,為下一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)實(shí)踐提供了扎實(shí)的理論依據(jù)。
二、掌握先進(jìn)的管理知識(shí)
這次培訓(xùn)注重教育管理的宏觀和微觀兩個(gè)方面理論研究,進(jìn)修學(xué)校柴偉森老師的《校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》,進(jìn)修學(xué)校總務(wù)主任管彥剛老師講的《做個(gè)成熟的管理者校長在管理中存在的問題及對(duì)策思考》,課程安排科學(xué)標(biāo)準(zhǔn),理論層次深入淺出,既有理論的指導(dǎo),又有具體的目標(biāo)。
所舉例比擬適合農(nóng)村小學(xué)校管理和教學(xué)的實(shí)際,使我學(xué)習(xí)后大開眼界,真正掌握了先進(jìn)的教育管理知識(shí),研究探索學(xué)校的教育管理的新方式,切實(shí)提高管理水平。這次培訓(xùn),安排了有深度廣度的教育理論實(shí)習(xí),講座精選,聘請(qǐng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)、宣威教育的專家授課,對(duì)宣威先進(jìn)學(xué)校的實(shí)地考察和活動(dòng)觀摩,對(duì)我們進(jìn)行深一層的理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)教育管理理論學(xué)校建設(shè)和開展新課程理念下進(jìn)行素質(zhì)教育教師師德師風(fēng)建設(shè)校本培訓(xùn)信息教育技術(shù)指導(dǎo)實(shí)地聽取經(jīng)驗(yàn)介紹素質(zhì)教育活動(dòng)觀摩等一系列的角色廣、層次深、結(jié)構(gòu)緊的培訓(xùn)體系,給我市中小學(xué)校長不僅在思想上得到充分的認(rèn)識(shí),而且給我們指明了一個(gè)很好的教育開展方向。
這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們,他們講座的綱舉目張,提綱挈領(lǐng),既有理論的深度,又有實(shí)踐的廣度,論據(jù)充分,例子鮮明,事例具體,旁征博引,言簡意賅。不管是學(xué)校管理還是根底教育理念講授,都使我們自覺地掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)習(xí)了學(xué)校管理方法和管理知識(shí),還使我們不僅掌握了學(xué)習(xí)的方法,而且也在學(xué)習(xí)中不斷豐富了我們的知識(shí),提高理論素養(yǎng)。
三、校本培訓(xùn)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的一條有效途徑
這次培訓(xùn)我感觸最深的一點(diǎn)是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升與否關(guān)鍵在于教師素質(zhì),而教師素質(zhì)的提高關(guān)鍵在于校長的教育觀念是否更新,是否對(duì)教師進(jìn)行長期的'理論培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)進(jìn)行校本培訓(xùn)。
通過參觀了宣威市一中、五中,聽了兩位校長的經(jīng)驗(yàn)介紹;觀摩了碗水二小的六一文藝節(jié)目的展演,西寧一小的慶六一活動(dòng),不難看出搞好教師的培訓(xùn)是立校之本。校本培訓(xùn)對(duì)于我們來說勢在必行。這幾所學(xué)校在上一級(jí)部門的指導(dǎo)下,不管對(duì)教師的教育、新教師的培養(yǎng)上,大刀闊斧,敢為人先,勇于開拓創(chuàng)新,新課程理念下根底教育課程和人文素質(zhì)的培養(yǎng)都走在宣威乃至曲靖的前列,我從心底由衷地敬佩校長們的膽識(shí)。我們今后的工作中應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的校本培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和做法,重視自己學(xué)校的校本培訓(xùn)工作。
四、利用信息技術(shù)提高辦學(xué)效益
這次培訓(xùn),宣威市教育局信息技術(shù)中心呂維向老師的《充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量效勞》的專題講座,雖然培訓(xùn)內(nèi)容在此培訓(xùn)中所占的比例不大,但看了許多領(lǐng)導(dǎo)和老師講課用課件,用計(jì)算機(jī)上課,從網(wǎng)上查找有關(guān)教育教學(xué)資料、信息,這對(duì)于遙遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)教師和管理者來說是難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我通過這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí),深深地認(rèn)識(shí)到如何讓網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中很好地運(yùn)用,很好地為提升教育教學(xué)質(zhì)量效勞,以到達(dá)資源共享的目的。
五中校長介紹,他們下一步為提高教育教學(xué)效益,將在每一個(gè)教室里裝一部電腦的想法,在我的腦海留下了深深的印跡,屆時(shí)他們加大資金投入,進(jìn)一步改善辦學(xué)條件,搞好校園網(wǎng)的信息資料建設(shè),依托網(wǎng)絡(luò),優(yōu)化校本培訓(xùn),管理理念將進(jìn)一步更新,教學(xué)質(zhì)量也會(huì)相應(yīng)提升。他們今天設(shè)一個(gè)電腦室利用課件上課和后天網(wǎng)絡(luò)覆蓋的想法很值得我們借鑒。
五、以人為本,加快教育開展
我們通過這次理論學(xué)習(xí),參觀考察,觀摩活動(dòng)等的培訓(xùn),學(xué)到了很多教育領(lǐng)域的新理念,感受到了新課程改革的春風(fēng)撲面而來。
在舉國上下全面實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的今天,回想十多天的經(jīng)歷,我所看到的學(xué)校、校長、教師、學(xué)生,他們正朝著一個(gè)正確的,有效的方向健康地開展,比照我們學(xué)校的教育,雖然改革的春風(fēng)也吹到,但由于信息閉塞,交通不便,經(jīng)濟(jì)開展緩慢等因素,使我們教育仍很滯后,與這些先進(jìn)學(xué)校的教育比差距很大,簡直是天地之別,至少要落后五十年,原因是多方面的,當(dāng)然最關(guān)鍵的一點(diǎn)是教育觀念的更新問題。
首先,學(xué)校校長的教育觀念要更新,接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了,教育才有希望。正如這次培訓(xùn)中,柴偉森老師講到的新課程核心理念是:一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生的開展。他提到的新課程理念,一針見血地指出我們現(xiàn)行教育存在的諸多弊端。我們認(rèn)為,要加快本地的教育開展,只有從根本上更新教師的教育觀念,才能全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。
參加校長國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
這次參加校長培訓(xùn)我通過聆聽各位專家的講座,對(duì)如何當(dāng)好一名稱職的現(xiàn)代學(xué)校校長又有了新的認(rèn)識(shí)。一位好校長就是一所好學(xué)校。怎樣才能成為一名好校長呢?我有以下幾個(gè)方面的感悟。
一、必須具有正確的教育思想
蘇霍姆林斯基說:校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)校長,首先必須要有自己的辦學(xué)思想。這既是校長職業(yè)化成長的要求,也是校長專業(yè)化程度的標(biāo)尺,是校長能否成為好校長的關(guān)鍵。校長要樹立正確的四觀,即學(xué)生觀、質(zhì)量觀、教育觀、政績觀,而核心是學(xué)生觀。學(xué)校工作要圍繞學(xué)生為中心,以學(xué)生的開展作為學(xué)校的工作重點(diǎn),要從物質(zhì)層面、制度層面和精神層面加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)。作為校長,要根據(jù)實(shí)際情況與社會(huì)教育開展現(xiàn)狀確定學(xué)校開展方向和開展目標(biāo),端正辦學(xué)的指導(dǎo)思想,堅(jiān)持素質(zhì)教育的辦學(xué)方向。這就要求校長把主要精力放到研究教育觀點(diǎn)、教育思想、教育理論、教育規(guī)律上來,放到教育教學(xué)改革上來,放到教育管理上來。管理是個(gè)永恒的主題,管理出效益,有人把管理比作下棋,校長就是一名棋手,學(xué)校中各種資源就是棋盤上的棋子。下棋有下棋的規(guī)律,學(xué)校管理也有其規(guī)律。校長必須遵循規(guī)律,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面安排,有進(jìn)有退,有取有舍,全面完成育人任務(wù)。
二、要有自己的辦學(xué)理念
高尚的品德是一個(gè)好校長的必備條件,但并非充分條件。一個(gè)有德無才的校長不可能引領(lǐng)出一所好學(xué)校。校長對(duì)學(xué)校的管理過程,就是不斷實(shí)現(xiàn)自己的教育思想,辦學(xué)理念的過程。
辦學(xué)理念是決定校長成敗的關(guān)鍵。校長沒有自己的辦學(xué)理念,就會(huì)隨波逐流,盲從盲動(dòng),甚至趨炎附勢,依附權(quán)貴,沒有自己的人格。 辦學(xué)理念不能停留在嘴上,書寫在紙上,而應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)上。校長要躬于實(shí)踐,敏于行動(dòng),切不可做思想、語言的巨人,行動(dòng)的矮子。校長的智慧和知識(shí)、觀點(diǎn)和理念是在行動(dòng)中產(chǎn)生的。空談?wù)`國、實(shí)干興教。
三、抓好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),提升學(xué)校管理水平
領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校管理的首要問題。首先校長要率先垂范。校長有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng),就會(huì)帶出什么樣的領(lǐng)導(dǎo)干部,因此,校長應(yīng)在政治思想、道德品質(zhì)、工作態(tài)度和作風(fēng)等方面,以身作那么,做領(lǐng)導(dǎo)的表率。第二要要唯才是舉,知人善任。大可不必?fù)?dān)憂某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)會(huì)搶你的校長職位,相反你應(yīng)該感到欣慰才對(duì),其實(shí)能當(dāng)校長足以說明你有過人之處。如果你整天把精力放在堤防某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)超過你,你連自己的領(lǐng)導(dǎo)干部不信任,不能大膽啟用,你又怎么能把學(xué)校辦好?第三加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),當(dāng)今社會(huì)是學(xué)習(xí)型的社會(huì),校長應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),自我提高,以最先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念來經(jīng)營學(xué)校帶著全體領(lǐng)導(dǎo)干部走現(xiàn)代教育開展之路。同時(shí)校長應(yīng)多提供外出參觀學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),及時(shí)的給領(lǐng)導(dǎo)干部的大腦充電。第四加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,校長應(yīng)要求領(lǐng)導(dǎo)干部要有一個(gè)全局觀念,各部門做到既分工又合作,而不能各自為政,使學(xué)校工作顧此失彼。只有打造一只精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)校的工作才有高效。第五使領(lǐng)導(dǎo)干部創(chuàng)造性地開展工作。教育需要?jiǎng)?chuàng)新,校長不僅要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)還應(yīng)該要求領(lǐng)導(dǎo)干部做開拓性工作。
四、校長要抓教師隊(duì)伍建設(shè),注重調(diào)動(dòng)教職工的積極性,構(gòu)建和諧的工作環(huán)境和育人環(huán)境
通過學(xué)習(xí),我了解了作為一名合格的校長在教學(xué)管理中應(yīng)結(jié)合實(shí)際,以人為本,以教師為主體。教育大計(jì),教師為本。實(shí)踐證明,教育質(zhì)量的上下乃至整個(gè)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的成敗,都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì),人才是學(xué)校的第一資源。因此,學(xué)校辦學(xué)要全心全意地依靠全體教職工,學(xué)校要尊重教師的人格,尊重教師在學(xué)校中的地位,尊重教師的創(chuàng)新精神,尊重教師的辛勤勞動(dòng),維護(hù)教師的合法權(quán)益。要學(xué)會(huì)完整的理解教師,強(qiáng)化教師的參與意識(shí)和主人翁意識(shí),讓他們實(shí)實(shí)在在的感覺學(xué)校是大家共同的家園,讓每位教師的個(gè)人目標(biāo)都能在學(xué)校開展的目標(biāo)上找到最正確切入點(diǎn),使他們與學(xué)校的開展同呼吸、共命運(yùn)。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和舒心的人際環(huán)境,努力維持和提高教師的物質(zhì)待遇,從物質(zhì)、精神、情感、心理各方面激發(fā)廣闊教師的工作積極性和創(chuàng)造性,在學(xué)校管理工作中表達(dá)人文關(guān)心,落實(shí)以人為本。要強(qiáng)化效勞意識(shí),表達(dá)效勞精神,把效勞二字落實(shí)到位。
校長應(yīng)該把教師隊(duì)伍的建設(shè)放在學(xué)校根本建設(shè)的首位,真正讓教職工成為學(xué)校的主人。要真正把教師確立在人的位置上,并以人為中心實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)和管理。校長要?jiǎng)?chuàng)造使教職工心情舒暢、平安樂業(yè)的.氣氛,任何工作都以教職工順意、舒心為原那么。校長要關(guān)注教職工的根本利益,關(guān)心教職工的生活,盡力為教職工辦事實(shí)。要時(shí)刻把教職工的需要作為自己的第一需要。
要想搞好教師隊(duì)伍建設(shè),必須確立民主思想,其中一個(gè)重要因素就是關(guān)心教師,保護(hù)教師,培養(yǎng)教師,知人善任,以到達(dá)工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。對(duì)青年教師多提供他們能學(xué)習(xí)、提高、展示的時(shí)機(jī),讓他們有一種成就感;對(duì)于中老年教師,要多尊重他們的想法,多傾聽他們的建議,肯定他們?yōu)閷W(xué)校開展作出的奉獻(xiàn)。樹立以教師為本的管理理念,還應(yīng)該切實(shí)把為教師效勞,關(guān)注教師身心健康作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓,日常交流談心,經(jīng)常組織開展有益于身心健康的活動(dòng),了解教師的家庭疾苦,竭盡全力時(shí)刻想到維護(hù)教師的合法權(quán)益。
要多為他們排憂解難、為他們創(chuàng)造一個(gè)平安和諧舒暢的工作環(huán)境,只有這樣,才能真正表達(dá)尊重的意義和內(nèi)涵。
五、抓好教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)管理是學(xué)校管理的核心。 成績的取得,質(zhì)量的提高,狠抓對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)管理應(yīng)該是一個(gè)非常重要的原因。
1、備認(rèn)真?zhèn)湔n。一方面采用課時(shí)教案法,我校規(guī)定一方面在備課內(nèi)容的深入上花力氣。采用學(xué)科備課組集體備課制,每次由一人主講,大家補(bǔ)充,確定每一教時(shí)的教學(xué)目標(biāo)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)處理、教法選擇、練習(xí)編制,備好具體教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際,對(duì)了解、理解、掌握、運(yùn)用等不同層次要求的知識(shí)體系做到胸中有數(shù)。
2、上認(rèn)真上課。制定詳細(xì)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案,提出抓根底、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率的教學(xué)總體要求,向40分鐘要質(zhì)量,并在教法和學(xué)法的改革上花功夫在抓課堂教學(xué)方面,把精力放在聽課上,教研組長、行政領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常性地采用聽推門課的方式充分了解和掌握教師課堂教學(xué)的密度容量、師生雙邊活動(dòng)的開展、知識(shí)的授受和能力的培養(yǎng)等方面。當(dāng)然對(duì)青年教師,我們主要看教學(xué)的根本功,教學(xué)程序的處理;對(duì)骨干教師我們還兼看他們對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)等內(nèi)容。課堂教學(xué)既看教師是否積極進(jìn)行教法改革,又看教師是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是否相機(jī)運(yùn)用電教手段。
3、批作業(yè)處理。在作業(yè)的的方面,我們要求穩(wěn)固與求新結(jié)合、單一與綜合結(jié)合、知識(shí)與能力結(jié)合的要求。
4、輔上好輔導(dǎo)課。我們規(guī)定每一學(xué)科的教師都必須貫徹因材施教的原那么,有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo),釋疑排難,做提優(yōu)幫差的切實(shí)輔導(dǎo),彌補(bǔ)課堂教學(xué)無法面面俱到的情況。
5、研以教研促教學(xué)。我們規(guī)定教研活動(dòng)要定時(shí)間、定主題、多形式,通過骨干教師的公開課、青年教師的剖析課、帶教研主題的研討課、教育教學(xué)方面的理論學(xué)習(xí)、引進(jìn)來走出去的教學(xué)交流等形式,對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。而對(duì)于教學(xué)中存在的問題,那么通過及時(shí)評(píng)課、討論、交換意見等渠道,在教學(xué)過程中得到解決。
六、要注重校園文化建設(shè),提升學(xué)校內(nèi)涵。
校園文化主要指:一所學(xué)校中,在校長辦學(xué)理念下,師生,特別是學(xué)生應(yīng)有的思想觀念,心理素質(zhì),價(jià)值取向和思維方式等,其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氣氛,以及自然環(huán)境硬件建設(shè)等。其內(nèi)容主要有:物質(zhì)環(huán)境,硬件建設(shè)等。其內(nèi)容主要有:物質(zhì)環(huán)境、校容校貌、校園的合理布局、建筑物裝飾、校園綠化、美化等。它包括花草文化、名人文化、櫥窗欄室文化、課桌文化、教室文化等。精神環(huán)境:校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗、校服、校規(guī)、校紀(jì)、各種豐富多彩的課外活動(dòng)等。
在校園文化建設(shè)中,注入人本觀念,以教師的開展為根本,無疑是一所學(xué)校開展與成功的關(guān)鍵。基于此,打造以師為本的校園文化,一直是我校努力踐行的奮斗愿景。
首先,努力構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)系和諧的學(xué)校精神文化。從根本上說,學(xué)校的開展業(yè)績首先來自于教師個(gè)人的勞動(dòng)和成果,其次來自于集體成果。所以,學(xué)校精神文化的形成,根底是尊重教師個(gè)人的需求和成就。然而,學(xué)校作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織,不能僅憑教師自以為是的單打獨(dú)斗,這個(gè)組織的松散也將會(huì)給學(xué)校帶來更大的負(fù)面影響。所以,要樹立共同的開展目標(biāo)并鼓勵(lì)全校教師協(xié)同合作,形成向心力、凝聚力,合力推動(dòng)學(xué)校的開展。
其次,創(chuàng)設(shè)倡導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)與反思的校園文化。包括三個(gè)方面的內(nèi)容:教師成為一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的實(shí)踐者;教師之間相互學(xué)習(xí)借鑒,促進(jìn)自我反思,形成雙贏的教學(xué)與研究共同體;學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)并反思學(xué)校的和諧開展,關(guān)注教師的職業(yè)生存與專業(yè)開展。為此,我校教師已將反思作為工作生活的一局部,我們要求教師每個(gè)學(xué)期讀一本教育名著,撰寫一篇教學(xué)論文,鼓勵(lì)教師個(gè)人或與同事合作收集教育教學(xué)實(shí)踐的資料,倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教育故事、案例分析等,提高自己的反思意識(shí)和能力。學(xué)校努力引領(lǐng)教師將反思貫穿于教師教育教學(xué)的全過程,通過教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后的自我修正和策略調(diào)整,塑造一種理性回歸、不斷提升的心態(tài)文化。
打造校園文化,凝煉了校園文化建設(shè)的方向,提升了校園文化建設(shè)的品位;打造校園文化注入人本理念,豐富了校園文化建設(shè)的內(nèi)容和方法,從而提升了學(xué)校的管理品質(zhì),促進(jìn)了學(xué)校的和諧開展。
經(jīng)過學(xué)習(xí)與培訓(xùn),收獲是大的,感悟是深的。我想,隨著社會(huì)進(jìn)步與開展,教育將會(huì)對(duì)校長提出更新更高要求,會(huì)有更多更新的問題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q。李崗清同志曾經(jīng)指出:一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。校長對(duì)于學(xué)校的開展,起著指引方向、凝聚人心、會(huì)聚人力的巨大作用。尤其是在實(shí)行校長負(fù)責(zé)制的今天,我們應(yīng)該如何豐富自己的教育思想,提升自己的教育理念,提高自己的管理水平,是做一名合格校長、優(yōu)秀校長永恒的主題。
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