線上教育實施方案范文（通用5篇）

　　為了確保工作或事情能高效地開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的線上教育實施方案范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

線上教育實施方案范文（通用5篇）1

　　根據自治區教育廳《關于做好發生疫情地區中小學線上教學的通知》、《關于發生疫情地區中小學校利用xx教育云開展線上教學工作的通知》《xx市教育局關于進一步做好疫情防控期間線上教學工作的通知》及《xx市xx區教育局關于做好疫情防控期間學校線上教學工作的通知》要求，結合xx中心學校疫情防控期間線上教學工作方案，特制定xx小學如下方案。

　　一、總體要求

　　落實教育局相關工作要求，充分利用“互聯網+教育”模式開展遠程教育教學活動。依托電視、網絡、移動終端等現代技術搭建空中課堂，為我校學生提供豐富多樣的優質網上教學資源，開展線上教學，確保我校每一名學生停課不停學、離校不離教，最大限度降低疫情對我校教育教學和學生學習的影響。

　　二、開課時間

　　20xx年xx月xx日星期四

　　三、上課安排

　　1、線上課程表：周一至周五學生根據本班的課程表，以班級為單位進行線上學習。

　　2、教師安排：每班課任教師按課表進行線上教學，班主任協調管控學生的自主線上學習。

　　四、作息時間

　　根據中心學校下發的統一作息時間執行

　　五、教學方式與內容。

　　xx教育云平臺覆蓋小學、初中各學科的同步教學視頻課程，以及知識點微課、心理輔導、家庭教育、品德教育、研學實踐等課程，學生以居家或學校集中方式通過電腦、手機、教學一體機等終端收看學習。同時，學校依托xx教育云平臺提供的xx教云APP、在線互動課堂、數字學校等線上教學工具，通過網絡直播的方式，向學生開展線上教學、學業輔導等活動，并支持學校教師組建線上教學班。

　　（一）主要教學方式。各學校要利用x教云APPxx為主要教學手段，開展在線教學。學校管理員要提前在x教云PC端(下載地址，進入學校管理后臺，在內部通訊錄管理頁面，加入學校所有任課教師，并在家校通訊錄，建立年級、班級，設置班主任、任課教師。班主任使用x教云APP，進入班級群，分享班級群二維碼給各學科任教教師和學生。學科教師使用電腦下載安裝教云PC端，使用手機號注冊并x教云APP，找到我的班級群，即可發起直播開始上課。學生使用電腦或者使用手機下載安裝教云，手機號注冊x教云APP，加入班級群，可進入直播課堂上課。各學校要及時在x教云APP中錄入教師、學生家長信息，建立完善班級，指導教師、家長下載、注冊x教云APP，確保線上正常教學（x教云APP直播課指南見）。

　　（二）輔助教學方式

　　1、在線互動課堂教學。各學校要利用xx教育云平臺“在線互動課堂”xx為輔助手段，通過xx教育云平臺的學校門戶網站、QQ、微信等方式，向社會發布直播教學課程表和直播地址，并組織優秀教師在學校在線互動課堂教室，按課表分年級為學生開展直播教學，提前一周將直播課表及地址通發送給學生，安排學生根據教學計劃、教學進度和學習要求，在家里利用電腦、手機等終端進行學習。

　　2、通過xx數字學校。教師使用xx教育云賬號密碼登錄數字學校()，在首頁點擊“開通直播輔導”，點擊“添加”按鈕創建直播間，生成課堂號，再點擊“學生”按鈕，添加授課班級學生，并將生成的課堂號通過QQ、微信等方式，發送給學生。然后點擊“上課”按鈕上課，或者點擊“客戶端”按鈕，下載安裝數字學校PC端，輸入xx教育云賬號和課堂號上課。學生使用電腦下載安裝數字學校PC端，或者使用手機下載安裝數字學校APP，輸入xx教育云賬號和老師發送的課堂號，加入教室，通過電腦或手機上課。學生通過電腦或手機均登錄xx教育云平臺數字學校()“同步課程”中的教學資源，選擇學段、年級、學科，找到對應的教學課程開始學習。

　　3、云平臺課程資源。從xx月xx日起，自治區教育廳通過xx教育資源公共服務平臺和“xx教育廳”“xx教育電視臺”微信公眾號等途徑，為義務教育學生提供精品課程資源開展“空中課堂”，并根據目前全區基本教學進度，提供分年級分學科課程，學校和教師可依據課程組織學生參加線上教學。非人教版本教材及今年秋季修訂教材的科目，請從國家中小學網絡云平臺()獲取學習資源。

　　（三）線上教學輔導答疑。各學校要以班級為單位，根據教學進度組織任課教師開展在線輔導、互動答疑、作業輔導等教學活動，確保在線學習全覆蓋和高質量。

　　六、組織機構

　　1、成立xx小學疫情防控期間學校線上教學工作領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　工作職責：

　　全面領導校疫情防控期間學校線上教學工作，校長是學校線上教學工作的第一責任人，要依據國家課程方案和標準，在教育局和中心學校的指導下，根據學校實際，制定“一校一案”線上教學實施方案，組織在線互動課堂教學，編排符合國家課程方案和標準的'直播教學課程表。

　　2、成立xx小學疫情防控期間學校線上教學工作督查、宣傳小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　工作職責：

　　加強對各學校線上教學落實情況進行督導檢查，確保停課不停學、離校不離教，適時對線上教學工作進行抽查。線上教學中有師德失范行為的，將按照教師職業行為準則和違反師德處理辦法嚴肅處理，并追究有關負責人的主管責任。

　　3、成立xx小學疫情防控期間學校線上教學工作應用培訓、操作咨詢、技術保障領導小組

　　組長：xxx

　　成員：xxx

　　工作職責：

　　負責線上教學的應用培訓、操作咨詢、技術保障等，遇到技術問題，要及時與xx教育云平臺技術人員聯系，積極幫助協調解決各校師生線上學習的問題和困難，確保每名學生都能在家進行線上學習，最大限度降低疫情對學生學習的影響。

　　技術咨詢電話：136xxxxxxxx

　　4、成立xx小學疫情防控期間學校線上教學疫情防控領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　工作職責：

　　負責線上教學期間學校疫情防控工作進行指導、協調。按規定向教育局、疫情防控部門報告情況；做好學校消毒工作。

　　5、成立xx小學學校疫情防控期間學校線上教學心理輔導領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：各班班主任、心理咨詢室管理員

　　工作職責：

　　負責線上教學期間學校師生心理疏導，引導師生不恐慌、不猜測、不傳謠。保持積極健康心態。

　　6、成立xx小學疫情防控期間學校線上教學后勤保障服務領導小組

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：各班班主任

　　工作職責：

　　負責線上教學期間學校教師的生活保障工作，做到吃得飽、住得暖，解決他們的后顧之憂，讓他們安心線上教學工作。

　　七、幾點要求

　　1、各班主任通過各種形式，及時將疫情防控期間學校線上教學開播信息通過家長聯系群宣傳到每一名學生和家長，全體教師按照原定教學和工作計劃開展工作，擔任線上授課、助教的教師工作量、工作效果要納入到學校教育教學績效考核中。

　　3、學校通過各種方式對各班開展疫情防控期間學校線上教學活動情況的督導檢查，確保各項工作有序開展、落地見效。各班班主任、科任教師要積極組織學生參加疫情防控期間學校線上教學工作活動及時掌握學生需求和學習動態，引導家長密切配合，督促學生按時、按量完成老師布置的學習任務。學校（園）教務處要及時進行檢查指導，確保教學任務保質保量的完成。

　　4、學校組織開展對各班學生疫情防控期間學校線上教學工作活動學習效果的檢測，對沒有掌握的知識點進行重點講解，對沒有按進度聽課和學習能力弱的學生進行查漏補缺。

　　5、強化家校共育。班主任和任科教師要通過云校家、微信、QQ等方式密切與家長聯系溝通，及時掌握學生需求和學習動態，主動解決學生學習過程中遇到的各種問題，引導家長合理安排學生居家學習生活，共同做好線上教學組織實施工作。

線上教育實施方案范文（通用5篇）2

　　根據全國和全省防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情工作指令和有關最新部署要求，我省中小學、幼兒園2月底前不開學。經研究，現就防控疫情延遲開學期間在全省中小學全面實施線上教育教學工作提出以下指導意見。

　　一、工作目標

　　防控疫情是當前全省上下的頭等大事。延遲開學是最大限度減少學生聚集，阻斷疫情向校園蔓延，保護師生生命安全和身體健康的重要管控舉措。為解決延遲開學期間學生不能到校上課問題，發揮我省基礎教育信息化優勢，利用互聯網、信息化手段，在全省各中小學校全面組織實施線上教育教學活動，改線下上課為線上上課，改在校學習為居家學習，做到“離校不離教、停課不停學”，確保學校新學期各項教育教學目標如期實現。

　　二、實施原則

　　(一)師生安全健康與學業有保障相結合。

　　堅決把師生生命安全和身體健康放在第一位，在有關防疫響應解除前，嚴禁組織線下集中學習和集中培訓活動。學生全部在家中進行在線學習、自學和活動，做到學生不入校，教師少出門，確保師生平安，確保學生學業不受影響。

　　(二)學校實施為主與平臺支撐為輔相結合。

　　堅持以中小學校為主體提供線上課程、組織教育教學活動;“之江匯”教育廣場和各地資源平臺為輔助提供線上教育教學資源，推動線上教育教學活動有序開展。

　　(三)線上教育教學全覆蓋與因地制宜相結合。

　　線上教育教學活動要做到學校全覆蓋、學科全覆蓋，同時要因地制宜，切合校情、師情、學情、生情，不搞一刀切。教育行政部門要統籌兼顧，支持和幫助所有學校，尤其是薄弱學校一起開展線上教育教學活動，確保完成基本教育教學任務。

　　(四)教師線上授課與學生自主學習相結合。

　　線上授課既要教授知識技能，更要加強學習方法和思維方式的引導，使學生在獲取知識的同時，提升自主學習能力，提高自我管理能力。

　　三、實施準備

　　(一)方案制定。

　　各地各校都要制定線上教育教學工作實施方案。普通高中、中等職業學校(包括職高、中專、技校，下同)原則上以學校為單位制定。義務教育學校以縣(市、區)為單位制定，有條件的學校也可單獨制定;其中小學一二年級可以指導學生居家綜合學習實踐活動為主，鼓勵有條件的學校開展線上教育教學。鼓勵有條件的幼兒園向家長提供適合幼兒居家游戲的各類資源和親子互動的活動素材，提高親子陪伴質量。

　　(二)技術支撐。

　　有條件的以學校為主，不具備條件的以縣(市、區)為主，以班級為單位組織開展網絡直播、錄播和點播教學。各地要優化已建平臺或有針對性地選用成熟的第三方工具平臺作為線上教學的工作平臺，為基層學校和教師推介和輔導資源制作、發布、交互、共享等方面的技術工具，滿足“互聯網+教學”的應用需要，提升由面向學校轉化為面向家庭后的應用效度。

　　(三)整合資源。

　　各地既要充分調動各中小學校和教師的自主性、能動性，組織名師、骨干教師開展網絡直播、錄制課堂教學資源，又要充分利用國家數字教育資源、“之江匯”教育廣場及市、縣、校各級網絡服務平臺資源，合理引入第三方教育教學資源，整合形成滿足當前教育教學需要的線上教學資源。

　　(四)組織培訓。

　　各地要及時組織教師網絡研訓、平臺磨課、在線試講、在線集體備課等活動，幫助教師熟練掌握教學平臺的使用、直播教學、錄播教學資源、線上輔導等技能。

　　四、教育教學組織安排

　　(一)教學計劃。

　　各中小學校的線上教育教學活動時間為：從當地教育部門原公布的開學時間開始，至疫情解除、學生可正常回校上課時結束。各地暫按1個月左右的時間預排計劃。線上教育教學應當作為新學期整個教學計劃的有機組成部分整體考慮，統籌協調銜接好線上和線下的教學計劃，做到無縫對接。各地各校在原計劃的正式開學之前，不得開展線上教學，讓學生度過一個完整的寒假。

　　(二)教育目標。

　　堅持五育并舉全面發展，既要重視文化科目的教學與輔導，也要因地制宜、創造條件，積極開展音體美勞等科目教育教學活動，全面落實課程標準要求。

　　(三)教學組織。

　　各校要列出具體到各班級的線上教學活動的周課程表，及時推送電子教材、網絡課程資源、預習和作業手冊、居家綜合活動要求、居家線上學習操作手冊等，明確學科任課教師、課堂組織、作業批改、在線答疑及個別輔導等安排，并通知到每一名學生和家長。線上教學以班級為單位組織授課和雙向互動，以錄播課為主，采取“錄播+線上答疑”的形式。有條件的學校可以采用直播+線上答疑的形式。課后輔導可以采用點播或線上答疑形式。學校同一年級同一門學科可以由一名有網絡教學經驗的優秀教師統一授課或錄制課堂教學資源，也可選擇其他適合教學資源，班級的原任課教師應同步聽課，并做好線上答疑、作業批改和反饋以及個別輔導等工作。

　　(四)教學進度。

　　線上授課教師、學生都有個適應過程。總的要求，各校線上教學進度要比線下班級授課進度適當放慢。

　　科學合理把握線上教學的作息時間。每節課教授時間小學宜20分鐘左右，中學宜30分鐘左右，每節課要留出一定的預習和練習時間。課間休息時間一般為15分鐘。每天集中授課總時長小學低段、小學中高段、初中、高中宜分別不超過1小時、2小時、4小時、5小時。各學校要控制好學生每天學習的容量，勞逸結合，防止加重學生負擔，保護學生視力，保障學生身心健康。

　　(五)教學評價。

　　線上教學應布置多種形式的作業，及時對學生所學內容進行考查和評價，掌握每位學生的實際學習情況，并與開學后的教學做好銜接，切實提高線上教學質量。

　　五、保障措施

　　(一)強化組織領導，統籌協調落到實處。

　　各市、縣(市、區)教育局要建立線上教育教學專項工作小組，整合行政、技術、教研、教科研等部門力量協同推進。技術、教研、教科研等部門要緊密協作，技術部門主要負責提供網絡學習資源，做好在線學習技術服務;教研、教科研部門主要負責指導學校選擇和整合教學內容、要求和資源、教師網絡備課與授課，跟蹤評估教學指導效果。各中小學校是實施線上教育教學的'責任主體，要加強校內師資、資源、年段教學安排的統籌，根據學生學習需求選擇和推薦學習資源，指導學生開展線上學習，評價每位學生的學習成效，確保線上教育教學工作有效實施。

　　(二)完善技術服務，提供必要經費保障。

　　各市、縣(市、區)要統籌技術服務保障力量，提供全程技術服務保障。各中小學校均要組建并發揮好線上教學技術團隊作用，實時監控運行情況，及時解決各類技術問題。根據網絡平臺搭建和在線教學流量資金需要，各地教育部門積極與財政部門對接，保障資金到位，不額外向家長收取費用，確保線上教育教學活動正常運行、有序實施。

　　(三)加強工作值守，確保線上運行正常。

　　省教育技術中心和各地教育技術部門要為線上教育教學提供可靠的技術支持，平臺開放期間要實施專人值班制度，確保平臺安全穩定運行。各級教研、教科部門和學校要組織教師加緊開展線上教學的培訓、備課工作，有序開展線上教學和遠程學業輔導。任何學段，無論采用分班分層教學還是集中教學，教師都應當網絡在崗。班主任要通過組建班級學習指導群，借助釘釘、微信、QQ等途徑安排指導好學生的學習和生活。任課教師應當同步參與直播聽課，配合主講教師指導好本班學生相應學科的學習，做好作業批閱、線上測評等工作。

　　(四)關注特殊人群，提供人性化服務。

　　各地各校要特別關注留守兒童、隨遷子女、困難家庭子女等特殊人群的線上學習幫扶落實工作，建立特殊人群人員清單，逐個確認，對線上學習確有困難的，要提供必要的幫扶和指導。各地正常開學后，對重點疫區不能按時返校的隨遷子女等要及時開展個別化的線上教育教學輔導。

　　(五)家校協同配合，凈化網絡學習空間。

　　各地各校要加強家校溝通，指導學生、家長接受和提前熟悉掌握線上學習方法，點對點解決技術操作問題，幫學生順利進入課程。建議小學生盡量能在家庭成員陪伴下參與線上學習活動。指導家長控制好孩子的電子產品用眼時間，切實保護好視力。落實中小學減負要求，嚴格按教學進度開展線上教學，不得超綱、超進度、超負荷教學，不得額外增加學生和家長負擔。加強網絡學習空間的引導與監管，不得發送與教育教學無關的內容，不允許第三方合作機構利用線上教學服務機會向學生做商業廣告宣傳或誤導參加校外培訓等活動，確保網絡學習空間清朗、純凈，傳播正能量。

線上教育實施方案范文（通用5篇）3

　　近日，省教育廳防控新型冠狀病毒肺炎疫情工作領導小組印發了《延遲開學期間中小學線上教學工作指引》，引導全省各地在線教學工作有序、規范開展，使線上教學切實有效服務于德智體美勞“五育并舉”育時代新人，確保學生身心健康有保障、學習能力有發展、學生素養有提升。

　　一、堅持“五育并舉”，強化科學統籌

　　(一)做好課程分類。要將“五育并舉”的育人常態延展到假期、延遲開學期間，切忌“突擊行為”。強調課程育人，統籌考慮國家課程、地方課程、校本課程的實施，做到學科課程與綜合課程兼顧。要加強疫情專題綜合課程開發和實施，通過跨學科主題探究、項目研究等方式開展安全教育、科普教育、生命教育和責任教育，引導學生學習防疫阻擊戰中涌現的先進事跡，弘揚社會美德，增強愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感，將立德樹人落到課程、回到生活、延到家庭。

　　(二)加強統籌協調。要強化工作統籌，完善“三聯四通”工作機制，各級教育行政部門、教研部門、電教部門積極聯動，教育行政部門做好政策引導、統籌協調，教研部門做實在線教學設計、實施指導，技術部門做強平臺、技術保障;省、市、縣(市、區)、校要互聯互通，促進優質教育資源共享，減少低水平重復建設。要強化教師資源統籌，充分發揮骨干教師作用，組織各級各類名師、優秀教師適當開發普適性課程資源，設計高質量的導學任務和練習，開展針對性的網絡直播教學。要強化普適性數字教學資源匯聚統籌，各級教研部門、電教部門應做好現有教學資源的整合、梳理和遴選工作，精心遴選和推薦適合中小學生的優質資源，切實減輕學校收集、整合資源的負擔，不提倡推薦不成體系的、沒有合法出處的資源，避免網絡迷航。要強化平臺統籌，建設和部署課程管理平臺、教學管理平臺，實現各級互聯互通，全面普及推廣“粵教翔云”數字教材應用服務平臺，全省(深圳地區除外)的義務教育階段教師和學生可免費使用數字教材服務平臺開展在線教與學活動，各地可結合本地實際，用好國家教育資源平臺、本地網絡平臺等。

　　(三)兼顧個性差異。全省區域差異、校際差異、家庭差異和學生個體差異較大，既要強調全省、區域一盤棋統籌，也要尊重地區差異、校際差異，各地各學校在制定線上教學方案過程中要因地制宜、因校而定，切忌“一刀切”。鼓勵有條件的學校結合本校實際，開發校本綜合課程，開展校本特色的在線教學與線下學習活動。線上教學既要考慮普適性要求，更要充分發揮技術優勢，科學采集學生學習行為數據，精準分析學情，精準施策、因材施教。

　　二、堅持遵循規律，有序開展教學

　　(一)線上線下融合。

　　各級教研部門、各學校要深入研究線上教學的規律、特點、實施策略，不要簡單將線下課堂教學直接搬到線上進行教學，注意線上教學和線下學習場景的不同，防止照搬套用正常課堂教學方式、時長和教學安排，原則上線上重導學、答疑，線下重自學、實踐。要吃透教材、把準學生，教學指導要盡量具體、形象、生動，確保線上導學、答疑高效高質，有效控制學生使用電子產品的時間。充分利用居家學習特點，合理安排學生線上學習、自主學習、綜合實踐、親子討論、閱讀名著名篇等多樣化學習任務，學習任務和內容要體現三個“有利于”，即有利于居家學習，有利于學生主動參與，有利于學生自主進行。

　　(二)堅持能力導向。

　　要高度重視學習任務、探究問題和作業評價的設計質量。學習任務要體現科學性、趣味性和實踐性，實現學習思考與動手實踐、身體鍛煉有機結合;要強調問題引導，注重問題的情境性、思維性、發展性，積極引導學生以解決問題的方式展開深入的學習;要加強學習反饋，及時提供能自我檢測的達標測試，讓學生及時了解自己的學習任務完成情況，增強學生成就體驗。突出學科德育功能，積極結合疫情防控工作開展德育教育，落實立德樹人要求。要充分關注學生學習能力、自律能力培養，注重學生自主學習策略、思維策略、資源運用策略的指導，確保學習真實發生。要減少知識單向講授、機械重復練習，盡量減少學生在網絡學習中的文字輸入量，鼓勵學生用語音、思維導圖、圖片、視頻、演示文稿等形式提交思維性作業。

　　(三)體現學段特點。

　　線上教學可以用錄播、直播、答疑的方式進行，各地各學校也可根據本地本學校實際，根據不同學段的教學要求，合理安排線上教學。普通高中以學校為主，靈活采用集中教學、分層教學、個性化輔導等方式，鼓勵有條件的地區和學校探索網絡直播形式。初中由縣(市、區)統籌安排或有條件的學校以校為單位組織，開展集中教學、個性化輔導、主題探究和項目學習等方式。小學由縣(市、區)統籌安排，語文、數學、英語等學科要強化學科學習能力和生活能力培養，引導學生預習，在家庭成員陪伴下開展親子閱讀、繪制思維導圖、創意創作、游戲鍛煉等，綜合學科(道德與法治、音樂、美術、體育、科學)建議開展有趣味、有意義的實踐活動。要關注重點年級，高三、初三以學校為單位組織，要積極引導學生學會梳理重難點、強化薄弱點、研究新熱點，力爭做到“一班一案、一生一表”。

　　(四)重視綜合學習。

　　倡導學科的綜合化教學，鼓勵采用大概念、大單元的教學設計，便于學生系統學習，掌握學科學習規律。要重視音體美勞等科目的教學，關注學生由于疫情防控、延遲開學而產生的心理特點，根據居家特點，可以采用“線上學習+欣賞，線下實踐+創作”的方式，培養學生健康生活能力、審美鑒賞能力、勞動實踐能力，引導學生積極向上的樂觀心態。

　　(五)堅持適度教育。

　　要充分考慮到線上教學和居家學習的特殊性，建議放慢進度，以課程標準的達標為宜，嚴禁超進度、超要求、超標準教學，避免偏題、難題、怪題。要合理安排學生學習時間，對小學低年級線上學習不作統一硬性要求，由家長和學生自愿選擇;要統籌安排好其他學段各門學科的線上課程內容，線上課程時間一般不能超過20分鐘，各學科每天的學習容量要合適，避免各自為政增加學生負擔。要指導學生合理安排作息時間，通過增大休息間隔、做視力保健操、強化體育鍛煉等方式，做到勞逸結合，保護視力，增強體魄，保障身心健康。

　　三、堅持規范優質，確保教學質量

　　(一)加強線上課程與教學資源審核。

　　各級教育行政部門要按照安全、易用、優學的原則，嚴格把好線上教學資源的質量關。教學資源的來源要合法合規，推薦的APP須經教育行政部門審核備案，線上教學資源鏈接或資源須為正規渠道資源，教師們在教學中引用的教學資源要明確注明出處、合法引用。各地各學校要建立健全線上課程審核機制，合格一門上線一門;線上課程按照屬地管理原則，誰開發、誰提供、誰負責，分級審核;要高度重視教學資源的政治審查、內容審查，尤其是意識形態和學科知識性錯誤審查。

　　(二)做實實施方案與過程管理。

　　各地各學校要把線上課程實施方案做細做透，確保教研部門、技術部門、學校教師“三個到位”。線上教學原則上以原班級為單位組織上課，各校各年級可統一時間統一課表，以培養學生的自我管理能力和自律能力，但不得強行要求學生每天上網“打卡”。有條件的學校可以開展一個年級、一個學科的'“大課”。各學校和老師要充分利用線上班級開展學習指導、作業批閱、學情分析、答疑輔導等。各地教研部門、學校要加強教學常規檢查，確保任課教師在線到位。

　　(三)強化學習條件保障。

　　要關注線上教學對學生在線學習能力的要求，降低技術使用門檻，盡可能利用一站式應用的平臺，或者成熟度高、公眾使用率高的免費平臺和工具，如微信、QQ、釘釘等，做到少培訓甚至“零培訓”。各地電教部門要切實做好線上教學的技術指導，充分考慮到學生在家庭上網學習的各種條件，要大力提升清晰度、穩定性、可獲得性，確保錄播、直播的視頻便于網絡傳輸、利于學生學習。要特別關注農村地區、留守兒童的學習條件，部分開展線上教學有困難的地區和學校可以采用廣播教學、電視教學等作為補充。要加大對學習困難學生的幫扶力度，特別要加強對防疫阻擊戰一線人員子女和農村留守兒童的學習指導和關愛。

　　(四)做好教學銜接。

　　各地教育行政部門要認真研究和制訂正式開學方案、教學計劃，確保線上教學與課堂教學有效銜接。各地各學校要對延遲開學期間的學習情況進行摸底，對學習效果和質量進行診斷評估，精準分析學情，提升教學計劃的針對性，要防止以居家學習完全代替學校課堂教學，做到延遲開學期間的學習和正常開學后的教學有效銜接，確保課程教學質量。

線上教育實施方案范文（通用5篇）4

　　金秋九月，突遇疫情，xx實中東校區根據關于疫情期間延遲開學的相關要求，迅速行動、統籌安排、科學指導，組織優秀師資力量共建“空中課堂”精品課程資源，搭建師生教學新樣態，確保疫情期間“停學不停教、停學不停課”，助力孩子的幸福成長。

　　一、精心謀劃，落實到位

　　（一）科學規劃。根據上級有關文件精神，結合學校實際情況，學校組織相關人員多次召開網絡會議，一是進一步完善各學科師生學習指導；二是針對延遲開學工作，討論研究我校“空中課堂”的學習方式、學習內容、課程設置及組織保障措施，確定首批直播教師名單，經過不斷地論證、完善，最終形成《xx師范大學xx實驗中學東校區“空中課堂”實施方案》。

　　（二）專項考核。針對當前疫情特殊時期，學校及時調整管理方式。一是明確分工，責任到人。即校長、中層干部、學科組長分別包靠年級，深入騰訊會議“空中課堂”進行聽課評價，統籌兼顧，指導協調。二是完善評價，科學考核。針對疫情特殊時期的教師工作安排，專門制定形成疫情期間《xx實中東校區教師工作考核方案》，從教師師德、教師出勤、家校溝通（關注特殊群體）、信息統計傳達、教學計劃制定、備課、課堂直播指導、作業批改及交流反饋、滿意度調查，附加項等方面對教師進行專項考核評價，強化教師的擔當作為、愛崗奉獻意識。

　　二、精心設計，課程多彩

　　疫情就是最好的教材，“中國力量和中國精神”在戰疫中得到了有力體現，通過班會和主題活動引導學生向英雄學習、向英雄致敬，引領孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，落實“立德樹人”根本任務。為培養具有民主意識、科學精神、人文素養和國際視野的優秀人才埋下啟蒙的種子。

　　（一）“致德”課程

　　1、微習慣課程

　　針對初一新生現狀，為了提升學生的學習生活技能，養成愛生活愛勞動愛學習的好習慣，開展“微習慣”家校共育德育課程。

　　2、安全防疫課程

　　引導學生和家長正確對待新型冠狀病毒感染的肺炎，學習健康防病知識，傳遞正能量，營造良好的輿論環境。

　　3、學校文化課程

　　為更好地將指引學生前進的方向。設置“儒家文化”“運河文化”課程，通過國旗下講話、班會課、教師論壇、校長講座等形式潛移默化的教育影響學生。

　　（二）“致慧”課程

　　1、“語文＋”課程

　　（1）課程精彩紛呈

　　為滿足學生延期開學期間的學習需求，語文教研組進行深入探討，開設“讀賞寫融合課程”，并且特別精心設計“珍愛生命”“抗擊疫情我能行”等主題，針對初一新生設計生動有趣、符合實際的語文實踐課。

　　（2）作品花樣呈現

　　①疫情防控我最棒。學生根據自己的特長進行書法展示、書寫倡議書，制作防疫宣傳手抄報，創作抗疫詩歌、楹聯等，開展《以筆作戟，童詩抗疫》《抗擊疫情，我倡議》《“楹”戰新冠，“聯”合抗疫》等作品征集活動。

　　②詩詞積累我能行。針對初一新生，掀起背誦詩詞的熱潮。在教師節、中秋節來臨之際，開展中秋節詩詞誦讀活動，開展學生誦讀活動《中秋夜，讀經典，傳統文化不延期》

　　③親子共讀樂融融。利用好難得的閑暇時間，根據《中小學生閱讀能力提升工程推薦書目》，指導家長和孩子共讀自己喜歡的書目，根據自己年齡特點，或賞讀、或勾畫或摘抄，引領學生們積極進行閱讀。

　　④規范寫字日日展。學生每天認真練字，不斷提高自己書寫能力。

　　2、“數學＋”課程

　　（1）計算能力速提升

　　數學學習有動有靜，計算練習必不可少。除了傳統的紙筆練習，同學們可以制作計算卡進行PK賽，每天“五題時光”挑戰賽專項訓練。

　　（2）知識要點巧整理

　　學生根據所學的知識制作思維導圖或知識網絡圖，還可以將做過的錯題分類整理。這樣網課過后，同學們就有了自己的知識梳理手抄報和錯題本，可有成就感了！

　　（3）數學文化染魅力

　　同學們通過閱讀數學繪本、數學書籍、數學家的故事、數學發展史、趣味數學小謎語，感受數學濃濃的人文精神，獲取故事中蘊含的數學知識，從閱讀資料中提取信息、數學建模和解決問題的能力，從而整體提升學生的數學閱讀素養。

　　（4）生活數學趣發現

　　針對初一新生剛剛接觸的立體圖形，疫情地圖的學問、口罩的數學問題、生活垃圾里的數學問題、健康營養食物數學問題等，帶上一雙數學學習的眼睛，尋找生活中的數學知識。

　　同時學校還開設了自制七巧板、快樂魔方、拼擺密鋪圖形、火柴游戲、一筆畫、口訣游戲等課程，供孩子們選擇感興趣的游戲去體驗、感悟數學的魅力。

　　3、“英語＋”課程

　　（1）聽力訓練課程。開設聽力訓練課，課上指導學生學習聽力技巧和方法。課下鼓勵學生每天聽音跟讀15——20分鐘。

　　（2）快樂閱讀課程。開設英美電影賞析課、閱讀理解課、故事閱讀講解及拓展課、英美文化知識課、新詞熱詞分享與拓展課，培養良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀素養。

　　（3）書寫練習課程。教師展示書寫內容和標準樣本，學生按要求認真書寫，利用微信、釘釘群等進行反饋、賞析，從而進行每日寫字練習指導。

　　（4）整合運用課程。從語音、詞匯、語句三方面進行教材整合，開設快樂拼讀課、語音歸類課、魔法語音課、交際運用課、專項訓練課等課程。通過學習使學生會說、會用、喜歡英語。

　　4、“道法+”課程

　　參與家務勞動，感念父母恩情。學生居家學習期間，可以根據自己的.實際情況，合理安排時間，積極主動的參與到家庭勞動中，比如：擦桌子、掃地、洗衣服、收拾衛生等，既可以體會父母平日的辛勞，又可以鍛煉自己獨立生活的能力。引導學生認識到父母給了我們生命、給了我們無微不至的愛，父母對我們的愛是無私而偉大的！

　　學習“抗疫”事跡，促進生命成長。面對我市突發的疫情，學生或許對病毒充滿了恐慌，對網課教學也充滿了焦慮，教師引導學生搜集和了解所在社區抗疫的事跡，引導學生深刻地感受到，面對疫情，我們的城市有一群人用自己的臂彎撐起了一片天空，守護著萬家燈火。無論是勇敢的逆行者，還是自覺居家隔離的師生，都是這個城市的英雄，我們的目的都是為了盡快讓城市恢復正常，讓大家能在有序、整潔、安全的社會環境中美好生活。無論是抗疫工作者或者是自覺居家隔離的師生，都在承擔社會責任，為穩定社會秩序做貢獻。

　　青春逐夢，強國有我。學生觀看感動中國、時代楷模、大國工匠等影視作品，了解和學習榜樣人物的先進事跡，從而引導學生認識到：愛國是青春的底色！我們應堅定“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的壯志情懷，還應樹立“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的責任感。引導學生增強責任感，不負韶華，不負時代，珍惜時光，好好學習，為實現中華民族偉大復興中國夢貢獻聰明才智。

　　學生根據自身情況，合理安排時間，學習和傳唱《英雄贊歌》、《唱支山歌給黨聽》《強國一代有我在》等紅色歌曲，觀看《厲害了！我的國》《我和我的祖國》《山河歲月》《長津湖》等紅色影視片，引導學生了解紅色故事，傳承紅色基因，學習革命先烈拋頭顱，灑熱血的英雄事跡。引導學生認識到革命先烈歷經磨難挫折坎坷，甚至不惜獻出寶貴生命，只因為有著堅定的理想信念，有著深厚的愛國情懷。引導學生樹立遠大理想，努力學習，做勇擔民族復興大任的時代新人。

　　5、“歷史+”課程

　　（1）了解濟寧歷史。指導學生收集資料，整理濟寧的歷史發展沿革特別是大運河的發展變遷，總結濟寧的歷史大事件，讓學生對家鄉的歷史有深入的了解，并初步感知“運河文化”。

　　（2）講述濟寧名人。一是必選內容，請學生在孔子、顏子、曾子、子思、孟子等濟寧儒家文化傳承的重要人物中任選一位；二是自選內容，選取以上五位人物之外、自己感興趣的濟寧歷史名人。通過書籍、網絡等收集資料，并錄制視頻或音頻進行展示，為宣傳儒家文化貢獻自己的力量。

　　（3）分享成語故事。閱讀歷史教材，找到其中蘊藏的成語，并整理成文字資料，在課堂上與同學們共同分享。

　　6、“地理+”課程

　　（1）深入挖掘地理圖像，提高學生讀圖能力

　　地圖是地理的重頭戲，是地理的眼睛，又是地理的第二語言。有時甚至會比書本還重要。要爭取第一遍時就理解記熟。因為記地圖有一個特征，一旦記住了就不會輕易忘記，所以與其隔一段時間復習一次，還不如剛開始就認真地記好，通過平時的應用加深印象。

　　（2）明確生本理念，構建生本課堂

　　地理學中存在著一些比較抽象、難以理解的概念，教師就可以用一些有趣的小實驗激發學生的興趣。比如，老師在給學生講解“晝夜長度和正午太陽高度的變化”這部分內容時，可以提前制作一些模型，在課堂上模擬太陽高度的變化，讓學生更直觀地看到老師講解的內容。課堂上學生可以根據所講的內容，自己動手制作模型，再進行模擬，既能提高學生的動手能力，又能鞏固所學知識。

　　（3）創建地理課堂多元互動實踐合作研究

　　合作研究的形式有兩種：一是生生討論區交流；二是師生連麥交流。

　　7、“生物+”課程

　　（1）生物科學探究課程。教師提供機會讓學生親自嘗試和實踐，探究生物的形態、結構和功能的聯系。不僅讓學生參加某方面的活動，也盡更可能讓學生有機會參與完整的探究活動，并逐步學會自己設計探究實驗，從而培養科學探究能力。

　　（2）生物知識科普課程。開展生物知識小課堂，生物知識小科普。讓每一位同學尋找幾個感興趣的生物小知識，并在課堂上與大家分享，既培養了學生學習生物學的興趣，又提高了學生的思維和表達能力。

　　（3）生物文化傳承課程。同學們通過閱讀生物課本、科學家的故事、生物的進化與發展史，感受科學家們身上所具有的鍥而不舍、一絲不茍、求真務實的科學探索精神。

　　（4）生物知識運用課程。引導學生將課堂上學習到的生物學知識應用到生活中去，如制作生物模型，生物學的小發明、小制作，密切生物學知識與生活的聯系。

　　（三）“致馨”課程

　　1、馨樂課程

　　針對假期突發的疫情，學校充分發揮音樂“減輕焦慮、舒緩心情”的特殊作用，從“歌曲吟唱”和“樂曲傳愛”兩個維度開設“音為有愛”活動課程，親子一起用音樂感受愛的力量，用音樂傳遞愛的能量！

　　2、馨美課程

　　（1）我愛我家

　　利用居家學習的特點，開設“我愛我的家”“我愛我的學校”系列活動，指導學生從最熟悉的家庭生活和學校生活開始進行繪畫表現。

　　（2）“抗疫”我參與

　　突如其來的的“新冠肺炎”疫情襲擊濟寧大地，人民眾志成城、齊心協力抗擊疫情的畫面讓我們感動、也帶給我們力量。孩子們，讓我們拿起手中的畫筆來記錄下這一幕幕感人的瞬間吧！

　　（3）翰墨飄香

　　通過網絡等載體，搜集學習對聯、楹聯等特色傳統文化、提高鑒賞能力。同時通過撰寫書法作品和中國畫，讓孩子在閑余時間多一些興趣愛好，修身養性，在中國傳統書畫中體驗中國文化的博大精深和藝術魅力。

　　（四）“致強”課程

　　體育教師結合學生年齡特點精心設計了“體育知識、基礎訓練、提升訓練”等方面的課程供學生自主選擇學習。

　　三、精準服務，保駕護航

　　（一）業務支持。一是為保證教師能夠在家辦公，學校教務處對電子教材進行了比對、篩查，為教師提供了與各學科配套的電子教材。同時對教學參考分學科進行了拍照、上傳，保證每位教師手中均有教材與教參，為提前備課提供了保障。二是學校對新學期將要使用的各種教學計劃表格及教學設計模板進行了重新調整，并及時整理、下發給教師，為教師們完成各項教學任務提供了保障。

　　（二）技術指導。為確保“空中課堂”順利實施，對多個“空中課堂”的平臺進行了測試，經過考察和驗證，確定使用騰訊會議平臺進行網絡教學。

　　一是教師培訓。組織全體教師下載騰訊會議，并制作了騰訊會議平臺的培訓手冊和培訓視頻，分兩次對全體教師進行培訓，使所有教師都學會基本的使用方法。同時，重點要求班主任掌握班級群的創建方法、直播教師掌握“空中課堂”的直播方法、任課教師掌握作業布置與反饋的方法，保證每位教師都能根據各自分工和職責正確使用釘釘平臺。

　　二是家長培訓。由各班主任負責指導家長下載安裝、加入班級直播群和班級作業群，為“空中課堂”的順利實施做好了基礎性的準備工作。

　　三是試播先行。在家長的配合支持下，學校提前兩天對各個班級進行直播測試。其中包括兩項內容：一是騰訊會議進行空中課堂直播測試，二是在班級群進行作業上傳批閱測試。并對試播中遇到的問題進行了整理匯總，統一進行了答疑解惑。通過試播，使教師和家長都熟悉了空中直播課堂的操作方法，從而為順利、高效實施“空中課堂”提供了更好地保證。

　　四是聚力打造“多維度、立體式、全域化”空中課堂。形成互動式學習課堂、自主式學習課堂、混合式學習課堂、項目式學習課堂、定制式學習課堂。提供最適合學生的服務，做不一樣的教育。老師采用個性定制，在線答疑、智慧引領的形式實施分層教學和個性化指導。確定包保學生，包括邊緣生和偏科生，學生學情跟蹤，形成問題清單，備課線上答疑。推進“促優、輔中、轉差”工作向縱深發展，讓學生不僅“吃得飽”，更要“吃得好”，幫助學生提供個性化定制式服務，采用預約答疑、精準答疑方式解決學生學習中的困難。落實教育就是服務的理念：用教師的專業知識，服務于學生個體生命成長，看見每一個、發現每一個，成就每一個。

　　四、“空中教研”，精準施教

　　（一）組建隊伍。為了向學生提供最優質的“空中課堂”課程資源，我校采用“雙向選擇”的方式迅速組織業務能力棒、教學經驗足、執行能力強的優秀骨干教師教師，組成“直播教師團”。

　　（二）精心教研。為了能夠給全體學生提供精品的“空中課堂”，做到精準指導，學校科學統一安排各科“空中教研”時間，并制定了相關的考評制度，確保每天1小時的各學科集體教研活動時間落實到位。

　　一是如何借助互聯網“空中課堂”推進學校的教學工作。各學科組長分學科制定了“空中課堂”學科素養指導實施意見，對“空中課堂”的直播內容進行了界定，使老師們明確了準備方向。二是提前進行教學設計、課件制作、資源整合、直播課堂的教具和學具準備等工作。三是在教研組內試播，進行“空中磨課”活動，力求每節課的設計科學、學習目標達成度高。

　　（三）融合共進。為確保“空中課程”的整體授課水平，結合學校的文化理念，引導教師心中樹立學科大課程觀。一是進行打破班級界限的同課程的大教研活動，如“空中課堂”磨課、年級知識點的銜接等。二是利用網絡進行各學科的“空中課堂”直播授課經驗交流等活動。

　　五、精誠合作，共促成長

　　為深入開展“空中課堂”教學，我校努力做好與家長的溝通工作。一是各班主任每天統計在“空中課堂”實施過程中存在的問題及合理化建議，分類整理后反饋給學校，學校統一進行問題解決和直播方案的調整。二是各班主任及任課教師每天針對學生的出勤、作業書寫、作業正確率等方面進行認真的統計、批閱和交流反饋指導等工作。三是班主任及學校心理咨詢教師及時了解疫情期間家長在育子、心理疏導和“微習慣”培養等方面存在的問題，及時進行方法指導并設計系列的親子活動，緩解疫情期間的緊張情緒，激發學生的學習熱情，促進親子關系的和諧發展。

　　疫情期間家校共育更加突出。家校共育方面我們開啟四個連心：即時聯心——微信群、釘釘群等方式，即時與家長溝通學生居家情況以及相關信息報送；定期聯心——云班會、云家長會、云家訪、云學習共同體組長會；對口聯心——設立“家長、學生心聲訴求”中心，開啟“首問答復”、“即時回復”綠色通道；精準聯心——個性化溝通，主動詢問、接受委托開展一對一心連心互助活動。原則：及時高效解決。引領家長認識到家庭教育不只是讓家長輔導孩子做作業，而是家長的言傳身教。

　　以上課程和教學活動的實施，旨在全面落實“教育就是服務”的理念，傳遞“有溫度的在線教育”，不斷提升辦學質量和服務品質。

　　船的力量在帆上，人的力量在心上。相信xx實中東校區全體師生定能和衷共濟，眾志成城，借助“空中課堂”的穩步實施，助推學校教育教學質量的提升，培養全面發展的陽光好年、智慧少年、責任少年，打造“學生喜歡、家長滿意、教師幸福、社會認可”的品牌名校。

線上教育實施方案范文（通用5篇）5

　　（一）教學方式到位

　　線上教學期間，初三盡量采用視頻互動的方式進行直播教學；其他年級鼓勵教師采用視頻互動和課程推送相結合的方式進行；要有效整合優化現有的教學資源，積極組織名師和骨干教師分年級、分學科遴選教學視頻等課程資源，同時加強網絡教學資源的審查，尤其是意識形態和科學性審查，進行資源優化與整合，并形成校本教學資源。

　　（二）課程設置到位

　　課程方案要充分考慮區域、學段、學科以及學生類型等差異，兼顧網絡條件相對欠優的農村偏遠地區的學生，提高課程設置的針對性和有效性。要適度放慢教學進度，增加復習梳理的課時，力求讓學生做到學懂、弄通。要合理制定每周學習課程表。在課程規劃中，要有班會課、心理健康課，要創造性地上好音樂、美術、信息技術課程，體育課課程要指導學生在家開展相應的體育活動。

　　（三）教研組織到位

　　要針對線上教學存在的問題開展網絡教研，著重研究學科知識體系和課堂精準教學，幫助提升線上教學質量。要為線上教學內容建立配套的線上校本教研渠道，分工協作，做好課程設置、教案設計、視頻錄制、資源推送、作業布置及批改、階段測試等環節的遠程集體教研。

　　（四）課堂教學到位

　　按照“一課一得”的思路進行教學設計。教師要創設情景、確定任務、有效講解、適時評價，學生要有自主探究、在線交流、成果展示的學習過程，把課堂學習變成師生共同研究的過程。要按照教學進度準時開課，創新教學組織，倡導教學互動，嚴格落實“備教學評”一體化的線上課堂教學。

　　（五）課后評價到位

　　要充分重視作業的教學效果檢測功能，加強對推送作業的.“量”和“質”的管理，減輕學生負擔。各班級的科任老師要積極跟蹤學生作業完成情況并及時進行批改答疑，實現當日作業當日完成，當日作業當日批改，當日作業及時反饋。

　　（六）學生管理到位

　　班主任和科任教師承擔聯系和教育學生的任務，要及時向學生了解學習、生活情況，督促學生及時完成作業。要統一制定作息時間表，可適當延長課間休息時間。指導學生調整居家學習作息時間，培養網絡學習自主管理的能力。

　　（七）家校融合到位

　　加強家校聯系，讓家長積極配合。建議家長按照學校的課程安排，制定孩子居家作息時間表，做好孩子在家學習生活的管理和輔導，督促孩子按時參加在線課堂學習，關注孩子作業完成情況。家長要養成良好衛生習慣和健康生活方式，調整好飲食，做到科學防控疫情。確保中小學生充足睡眠時間。鼓勵家長和孩子一道做好居家身體鍛煉。引導孩子理性認識疫情，教育孩子不信謠、不傳謠、不造謠，加強正面引導，配合疏導孩子心理情緒。

　　（八）過程把控到位

　　線上教學期間，各教師要了解學生學習情況，并及時做好情況記錄，對學習過程把控到位。

　　（九）人文關懷到位

　　對因疫情等各種原因仍滯留在外且一時無法返昌的學生，各班主任要主動對接，保障其與本班學生同步參加線上教學。對因家庭不具備線上教學條件，無法通過電視或網絡進行在線學習的學生，各班主任要做到“一生一案”，一個都不能掉隊。對抗擊疫情一線人員子女以及農村留守兒童、孤兒、殘疾兒童少年等，各班主任要厘清名單，給予特殊關愛。

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