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初中數學教育教學質量提升方案

時間:2024-07-16 09:04:59 秀鳳 方案 我要投稿

初中數學教育教學質量提升方案范文(通用14篇)

  為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展,通常會被要求事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密,并有很強可操作性的計劃。那么應當如何制定方案呢?以下是小編為大家收集的初中數學教育教學質量提升方案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中數學教育教學質量提升方案范文(通用14篇)

  初中數學教育教學質量提升方案 1

  一、指導思想:

  初中代數、幾何是初中數學的重要組成部分,通過這兩部分的教學,要使學生學會適應日常生活,參加生產和進一步學習所必須的代幾何的基礎知識與基本技能,進一步培養運算能力、思維能力和空間觀念:能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題,培養學生的數學創新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。

  二、教學內容:

  (代數、幾何共三章)

  代數第八章:《因式分解》

  代數第九章:《分式》

  代數第十章:《數的開方》10.1開平方

  幾何第三章:《三角形》

  幾何第四章:《四邊形》4.1四邊形

  三、情況分析:

  本人本學期擔任初二(2)、(3)兩個班的數學教學工作。根據上學期的情況來分析學生的數學成績并不理想,總體的水平較差、尖子生少、低分的學生非常多,而且學習欠缺勤奮。

  根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態度,抓優扶差,同時強調對數學知識的靈活運用,反對死記硬背,以推動數學教學中學生素質的培養。

  四、具體教學措施:

  1、教材是教學質量的保證,是教學的基礎設施。地教學中必須依綱靠本,以教學大綱為指導,以教材為依據鉆研教材抓好重點。

  2、在課堂中盡量充分調動學生的積極性,發揮學生的主體作用及教師的指導作用。

  3、設計好的開頭盡量以引趣的`形式引入課題集中學生的注意力,在課堂教學中以“練”為主。

  4、要扭轉學生的.厭學現象。利用休息時間將對他們進行輔導,在平時的課堂中多給予提問,給后進生樹立信心。

  5、堅持因材施教原則,逐步實施分層教學,向基礎不同的學生提出相應的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,優生吃得飽,即課堂練習、作業及要求等進行分層即課堂練習、作業及要求等進行分層。

  6、課堂紀律是教學質量的保證。因此在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣,要求他們上課專心聽講,積極發言,作業認真完成。

  7、關心學生的學習、生活,利用課余時間多接觸學生,與學生建立良好的師生關系,營造和諧的課堂氣氛。

  8、在課堂教學中堅持循序漸進原則,正確組織課堂教學。

  9、做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況,進行查漏補缺。

  10、使用多媒體教學,充分利用學校已有的教學條件與設備如投影機、小黑板等。

  五、教學進度表:

  周次

  教學內容

  重點、難點

  節數

  代數第八章《因式分解》

  重點:是因式分解的四種方法:

  難點:是綜合運用各種方法分解因式;關鍵在掌握各種方法的特點

  幾何第三章《三角形》

  重點:是三角形的性質與三角形的判定;難點:是推理論證。

  期中檢測

  代數第九章《分式》

  重點:是讓學生熟練掌握分式的基礎知識和基本技能;難點:是分式四則混合運算、分式議程的增根和驗根、含有字母系數的一元一次議程的解法及分式方程的應用。

  代數第十章《數的開方》

  10.1平方根

  重點:是平方根及算術平方根的求法;難點是算術平方根的概念。

  幾何第四章《四邊形》

  4.1四邊形

  掌握四邊形的概念

  期末復習、考試

  初中數學教育教學質量提升方案 2

  一、 指導思想:

  深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神,以學生發展為本,以改變學習方式為目的,以培養高素質的人才為目標,,培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育,探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程,其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數 學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展

  二、 教學目標:

  1、態度與價值觀:通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學生的學習方式,提高學習質量,逐步形成正確地數學價值觀。

  2、知識與技能:掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

  3、過程與方法:通過探索、學習,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理,適時的進行分層教學,面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生 .

  三、教學措施

  1.認真學習鉆研新課標,掌握教材,編寫好“學案”。

  2.認真備課,爭取充分掌握學生動態。認真鉆研大綱和教材,做好初中各階段的總體備課工作,對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數,備好學生的學習和對知識的掌握情況,寫好每節課的教案為上好課提供保證,做好課后反思和課后總結工作,以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

  3.認真上好每一堂課。創設教學情境,激發學習興趣,愛因斯曾經說過:“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣,是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容,選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決,教學組織合理,教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽,以全面提高課堂教學質量。

  4.落實每一堂課后輔助,查漏補缺。全面關心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學進行針對性的.輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,指導課外閱讀因材施教,使優生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙,增強學習信心,盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性,擴大他們的知識視野,發展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。

  5.積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學水平。

  6.經常聽取學生良好的合理化建議。

  7.深化兩極生的訓導。

  總之通過做好教學工作的每一環節,盡最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學質量。

  初中數學教育教學質量提升方案 3

  一、指導思想

  20xx年度,我片將繼續堅持以新的課程理念為指導,以提高課堂教學效率為重點,以教學教研為支撐,立足各校實際,以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象,以提升教師專業成長和業務水平為目標,以促進學生主動健康全面的發展為宗旨,推動我片各校課程改革目標的全面落實。為了更好地落實涼州區教育局初中教學工作會議精神,推進我片初中教育整體發展,均衡發展,根據抓教研促教學,抓教研上水平的內在要求,我片教研工作以新課程為導向,以科研為先導,搭建相互交流、相互學習、相互合作、相互提高的平臺,不斷提高我片教研管理水平和教研質量,引導教師緊緊圍繞課程改革,深入開展教學研究活動,追求課堂效益的最大化,全面提升我片初中教育教學質量,為我區初中教學作出應有貢獻。

  二、具體情況

  我們黃羊片共有8所學校,分別是:武威十四中、武威二十中、廣場中學、七里中學、二壩中學、謝河中學、廟山中學、河東中學。雖然本片學校集中在涼州區南側,遠離城區,但各校都有打破校際壁壘,全力配合,全心投入,攜手共進,資源共享,追求共同提高的信心和決心。

  三、 組織機構

  成立黃羊片中心教研組:武威十四中。

  成立以張興輝同志為組長,以高尚升、謝長生、李-華、許爾新、王生龍、羅東學、王開理同志為副組長,以李守生、周學才、楊偉元、張江、趙彥山、孫全文、劉銀龍、楊開和為成員的黃羊片中心教研組。

  四、工作目標

  通過教研活動的開展,不斷提高教師專業水平,實現教育觀念和教學行為的轉變,解決教師在教學中遇到的問題和困惑,使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領,力爭我片教研工作有特色、有實效,教學工作上層次、升臺階。

  五、工作重點與措施

  加強對新課標下課堂教學改革的研究,強化提高教學質量的探索研究,不斷推動我片教學質量的.持續提高,扎扎實實抓好教學的管理工作的研究,通過召開教學研討會,組織片內視導,提高我片各校的教學管理水平。

  工作重點:

  1、加強各校之間的交流與合作

  片中心教研組研究制定教研活動計劃方案并定期檢查指導各校教研工作。各校中心教研組和年級(學科)教研組結合學科實際制訂好學科教研專題,各學科積極開展專題教學研究活動

  2、通過開展各種活動,轉變教師觀念。

  (1)構建新的業務培訓模式,繼續推進“名師工程”。每個學科選出2-3名教育教學理念新、業務能力強、綜合素質過硬的教師作為學科帶頭人,讓他們發揮骨干教師的示范引領作用,讓他們經常給教師們上示范課、觀摩課,起到名師引路示范的作用,推動觀念的轉變,促進學校骨干教師的成長。

  (2)深入鉆研教材、教法,備好課,廣泛開展“聽評課”活動。通過派教師外出聽課,組織教師深入課堂聽課等方式,充分借鑒各種先進教學方法,“拿來”與創新并舉,不斷推進教學改革,提高課程的實施水平。改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調形成積極主動的學習態度,使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。改變學生的學習方式,確立學生在課堂中的主體地位,建立學生自主、探索、發現、研究以及合作學習的機制。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用,從而促進師生共同發展,努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子,促進教學方式改革。各校年級組在組長的帶領下,根據新課標的要求,隨時就教材和教法進行教研(不僅統一授課內容,更重要的是找出解決疑難重點的有效方法),同時,采取教導處集體安排(每周各科有兩節集體教研的時間)和學校領導聽課、教師個人隨機聽課三種途徑來督促教師上好每一堂課,教齡不滿三年的教師每周聽課不少于2節;每學期進行校內優質課評選活動一次。

  嚴格評課要求。評課時,要求所有聽課的老師必須談出自己的看法,從根本上提高聽課、評課效果,取長補短,共同發展。

  (3)實行定期交流“課改所得”制度。教師要經常反思自己的教學行為,通過自我反思,形成反思習慣,倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思,同時及時寫下教學隨筆、教學案例及教育故事,分析課改中的成敗得失,對成功和教訓進行理性思考。各校內部,隨時交流。片內各校之間除網上經常交流外,每學期集體組織交流1次,在公正、公平進行評價的同時,解決課堂教學中遇到的實際問題。

  3、改革評價制度,促進師生發展。

  建立促進教師不斷提高的評價體系。強調教師對自己教學方式的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學水平。本學期我們還將繼續對骨干教師與普通教師分層管理,提出明確的要求,同時,使用學生課堂反饋表,教學反思質量,學生的激勵性評價質量等項目,加強對教師的考評,進一步完善教師評價制度。

  新課程要求對學生的評價要體現“三個維度”課程目標,為學生的終身學習與發展服務。我們將繼續鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內容與方法、形式與策略,改革單一的考試評價模式,注重學生自我評價、過程性評價和發展性評價,既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式,也可用課堂觀察、課后訪談?梢岳^續嘗試采用成長記錄袋,家長聯系卡,鼓勵教師嘗試采用學科成長記錄袋!俺砷L即成果”,通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生,從而全面促進學生的成長。

  4、為教師綜合素質的提高,創設展示的平臺。

  加強專業引領,提升教師綜合素質。各校以校長、學科帶頭人、骨干教師、教學能手等專業帶頭人為龍頭,積極組織聽課和評課活動。做到聽評結合,節節提高。并就教育教學實踐中所積累的先進經驗或新的教學思想進行專題講座;通過“請進來,走出去”教研活動,有計劃、有步驟地邀請教科研中心的領導、外校先進教師來校作專題講座或示范教學,不斷開闊教師眼界;有重點、有層次地組織教師外出參加培訓或聽課研討,回校后傳經送寶,提高學習的效益。通過上網學習,到閱覽室學習等多種方式等途徑,贏得專業指導。扎實做好“五個一”活動。即有一本學習培訓專用筆記本,作好培訓學習筆記;有每一節課的全程反思,做好經驗積累;有一本案例集,每周一個課改案例;有一堂優質課,每學期一節校公開課;有一篇有價值的論文,每月提一個有關教育教學問題并組織研討。學校領導帶頭,及時發現課改進程中好的做法給以肯定、總結好的做法予以推廣、搞好教師的服務工作。并加強校際之間的交流,取長補短,共同發展。

  初中數學教育教學質量提升方案 4

  一、學情分析

  通過對上學期檢測分析,發現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績可以的學生基本上掌握了學習數學的思想和方法與技巧,對數學學習比較感興趣,另一方面是相當部分學生因為各種原因,數學已經落后很遠,基本喪失了學習數學的興趣。通過這幾天對生的了解,我感到教學工作的開展很難。期末考試及格和優秀人數有待提高。具了解隨老師學習的僅有十幾個人,許多學生連最基本的知識也不會,課上也不聽,作業也交不上來。有的的學生剛發的作業試卷一天就丟了。針對這這個班的學生的情況,我一定努力,做好學生的思想工作,力爭中考取得好成績。

  二、教學思想

  九年級教學要夯實基礎,培養學生能力,使今年中考成績穩中有升。

  初三畢業班總復習教學時間緊,任務重,要求高,如何提高數學總復習的.質量和效益,是每位畢業班數學教師必須面對的問題。

  1、明確指導思想

  新的數學課程標準指出:"數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性,使數學教育面向全體學生。所以數學復習要面向全體學生,要使各層次的學生對初中數學基礎知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,還要使盡可能多的學生形成良好的思維能力、較強的綜合能力、創新意識和實踐能力。"

  2、認真研究,把握方向。

  認真研究中考指導書,梳理清楚知識點,把握準各個章節的了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次。哪些要讓學生理解掌握,哪些要讓學生靈活運用,教師要對復習的內容和要求做到心中有數,了然于心,這樣就能駕馭復習的全過程,全面提高復習的質量。

  三、教學進度

  教學安排教學達到的目標

  第1-4周完成圓的教學任務,并完成測驗、分析、講評。

  第5周完成統計估計的教學任務,并完成測驗、分析、講評。

  第6-7周圍繞初中數學學科“基本要求”進行第一輪總復習,使學生掌握每個章節的知識點,熟練解答各類基礎題,對每個章節進行測驗,檢測學生掌握程度,促知識鞏固,力求做到人人過關。

  第8-9周第二輪總復習,綜合練習,分層提高階段,力求使不同層次的學生都能得到發展。

  第10-11周第三輪總復習,初中數學“四大塊”主要內容進行專題復習和訓練,促師生潛能開發,使學生的數學知識與結構得以縱深發展。

  第12-13周專題訓練。針對不同知識進行專項練習。

  第14-16周模仿中考試題進行綜合知識模擬訓練,提高學生應試能力。

  第17周模仿中考試題進行綜合知識模擬訓練,提高學生應試能力。

  四、教學工作措施

  1、認真學習鉆研新課標,通盤熟悉初中數學教材及教學目標,認真備好每一堂課,精心制作總復習計劃;

  2、認真上好每一堂課,抓住關鍵點,分散難點,突出重點,在培養能力上下功夫;

  3、注重課后反思,及時的將一節課的得失記錄下來,不斷積累教學經驗;

  4、加強學校教師與家長、社會的聯系,共同努力提高學生的學習成績;

  5、積極與其他教師溝通,加強教研教改,提高教學水平;

  6、經常聽取學生良好的合理化建議;

  7、以“兩頭”帶“中間”的戰略不變;

  8、注重教學中的自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的引導;

  9、認真開展課內、課外活動,激發學生的學習興趣。

  10、九年級時間非常緊張,既要完成新課的教學任務,有要考慮到在九年級下冊時對初中階段整個教學知識進行全面,系統的復習。所以在制定教學計劃時,一定要注意時間的安排,同時要把握好教學進度。

  初中數學教育教學質量提升方案 5

  我校課題組經過第一、二階段的研究,已基本將分層教學理論和方案進行了學習,并進行了備課和上課進行了初步實踐,取得了一定的效果,現將第三階段的工作計劃制定如下:

  一、本階段研究工作內容:

  課題理論知識和研究方案的學習探討,分層備課的探討和實施,課堂分層教學的探討和實施,分層作業的探討和實施等。

  二、本階段的研究目標:

  (1)課題組成員通過理論知識和研究方案的學習,加深對課題的認識,并能在教學中自覺實施.

  (2)力爭通過研究達到對備課分層、授課分層、作業分層各方面有一個基本系統的認識和做法。

  三、本階段研究工作周期定為:為20xx年3月始,到20xx年6月止。

  四、本階段計劃使用的研究方法:

  ①調查法:課題組對我校學生學習情況進行調查分析,并促進其學習行為的轉變。

 、诮涷灴偨Y法:通過對本階段研究工作的總結,不斷深化教師、學生對分層教學的認識,使老師和學生逐步與之相適應。

  五、本階段研究工作計劃使用的研究措施:實施分層教學是一項系統的工程,不能簡單地將學生分班認作是分層教學,應該對此有一個全面系統的規劃和安排。特別是要將分層教學中能力的培養始終作為研究的重點,因為只有學生能力的提高才能實現真正意義上的教學質量的提高,而能力的提高亦是素質教育的核心要求,

  因此,我們將在第一、二階段研究的基礎上認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討,分層備課的探討和實施,課堂分層教學的探討和實施,分層作業的探討和實施等。

  1、認真進行課題理論知識和研究方案的學習探討我們將認真組織參研人員學習分層教學理論和研究方案,使全體課題組成員對課題理論和方案有了較深的理解和認識。

  2、認真進行分層備課的探討和研究經過第一、二階段課題組成員的認真學習和探討,我們已形成了分層備課(即分層備課教案設計)從教學目標的制定、教法學法的制定、教學重難點的制定、教學過程的設計、練習與作業的設計等幾方面設計出分層教學的教案。本階段我們將更認真按此進行備課。七年級由陳曉東、舒衛東、孫斌、張有金負責,八年級由彭紅忠、周友明、李建國負責,九年級由劉偉、孫克林、楊思榮負責。

  3、用第一、二階段形成的分層教學過程模式(四環節教學)進行教學探討和研究。教學過程主要按以下四個步驟進行設計:

  (1).情境導向,分層定標分層教學開始時,教師要利用數學知識的開放性,以實例演示、設問等多種方法導入新課。要利用各種現成的教學資料、學習資料以及自制教具創設恰當的學習情境,通過分組設置,為各層學生呈現適合于本層學生水平的學習目標與學習內容,激發各層學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習動機,引導學生自主學習。由舒衛東、張有金負責研究。

  (2).分層練習,探討生疑“情境導向,分層定標”后,學生對照各自的目標分層自學。期間教師要鼓勵學生主動實踐,自覺地去發現問題、探討問題、解決問題。這一過程是不斷給學生設置“門檻”,學生不斷跨越“門檻”的過程。由陳曉東、孫斌、余清亮負責研究。

  (3).集體回授,異步釋疑“集體回授”主要是針對人數占優勢的b層學生(或還有部分a層與c層學生),為解決具有共性的.問題而組織的一種集體教學活動。爾后,教師為那些來不及解決的、不具有共性的問題分先后在層內釋疑即“異步釋疑”。由彭紅忠、周友明、李建國負責研究。

  (4).整體評價,齊頭并進整體評價分為層內評價與綜合評價。層內評價貫穿于巡回輔導、異步釋疑的全過程,教師要結合各層學生的不同學習特點,采用不同的方法。由劉偉、孫克林負責研究。本期將根據這四個環節進行了幾次公開課認真上課和聽課、評課,從中找出研究重點和存在在問題進行探討。

  4、分層作業的探討和研究:作業能及時反饋不同層次學生所掌握知識的情況,能反映一堂課的教學效果,又能達到初步鞏固知識的目的。因此,作業應該多層次設計,針對不同層次的學生,設計不同題量、不同難度的作業,供不同層次學生選擇,題型應由易到難成階梯形。c組做基礎性作業;b組以基礎性為主,同時配有少量略有提高的題目;a組做基礎作業和有一定靈活性、綜合性的題目。使得作業的量和難度使每個學生都能“跳一跳,摘到蘋果”。從而調動各層次的學生的學習積極性。在作業批改上,對c層學生盡可能面改,發現問題及時訂正,集中的問題可利用放學后組織講評,反復訓練,真正掌握;成績較好的學生的作業可以采取抽查、互改等處理。

  初中數學教育教學質量提升方案 6

  一、教學思想:

  引導學生掌握基礎知識與基本技能,培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀 察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的興趣,逐步培養學生具有良好的學習習慣,實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

  二、學生基本情況分析:

  學生在初中已經開始出現了兩極分化了,對優生來說,能夠透徹理解知識,知識間的內在聯系也較為清楚,對差生來說,簡單的基礎知識還不能有效的掌握,成績較差,學生仍然缺少大量的推理題訓練,推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,對幾何有畏難情 緒,相關知識學得不很透徹。

  三、教學目標

  1、知識與技能目標 學生通過探究實際問題,認識全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解,掌握有關規律、概念、性質和定理,并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能,提高應用數學語言的應用能力,通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

  2、過程與方法目標 掌握提取實際問題中的數學信息的能力,并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的.識圖能力;通過探究一次函數圖象與性質之間的關系,初步建立數形結合的數學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究,培養學生發現規律和總結規律的能力,建立數學類比思想。

  3、情感與態度目標 通過對數學知識的探究,進一步認識數學與生活的密切聯系,明確學習數學的意義,并用數學知識去解決實際問題,獲得成功的體驗,樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的重要工具,了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻,增強民族的自豪感,增強愛國主義。

  四、教學設想

  1、作好課前準備。認真鉆研教材教法,仔細揣摩教學內容與新課程教學目標,充分考慮教材內容與學生的實際情況,精心設計探究示例,為不同層次的學生設計練習和作業,作好教具準備工作,寫好教案。

  2、營造課堂氣氛。利用現代化教學設施和準備好教具,創設良好的教學情境,營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛,調動學生學習的積極性和求知欲望,為學生掌握課堂知識打下堅實的基礎。

  3、搞好閱卷分析。在條件許可的情況下,盡可能采用當面批改的方式對學生作業進行批閱,指出學生作業中存在的問題,并進行分析、講解,幫助學生解決存在的知識性錯誤。

  4、寫好課后小結。課后及時對當堂課的教學情況、學生聽課情況進行小結,總結成功的經驗,找出失敗的原因,并作出分析和改進措施,對于嚴重的問題重新進行定位,制定并實施補救方案。

  5、加強課后輔導。優等生要擴展其知識面,提高訓練的難度;中等生要夯實基礎,發展思維,提高分析問題和解決問題的能力,后進生要激發其學習欲望,針對其基礎和學習能力采取針對性的補救措施。

  6、成立學習小組。根據班內實際情況進行優等生、中等生與后進生搭配,將全班學生分成多個學習小組,以優輔良,以優促后,實現共同提高的目標。

  7、組織單元測試。根據教學進度對每單元教學內容進行測試,做好試卷分析,查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解,力求透徹。

  初中數學教育教學質量提升方案 7

  一、指導思想:

  積極落實《數學新課程標準》的改革觀,20世紀中葉以來,數學自身發生了巨大的變化,特別是與計算機的結合,使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律,并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷,同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術,有助于人們收集、整理、描述信息,建立數學模型,進而解決問題,直接為社會創造價值。

  義務教育階段的數學課程,其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循學生學習數學的心理規律,強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數學理解的同時,在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性,使數學教育面向全體學生,實現:人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。

  二、教學目標要求:

  1.期中授完第六章,期末授完下冊全冊。

  三、提高質量措施:

  1、教師要認真學習新的《數學課程標準》,把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生知識的建構和能力的培養;要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉;要重視學生的學習情感的陶冶、學習態度和價值觀的導向。教師要與新課程一同成長。

  2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教育者,突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生,讓學生真正成為學習的主角。教育的方式要由接受轉向“學教”,即提倡學生的探索、求知在先,教師的指導、幫助在后,要給學生“悟”的時間與空間。教師的“教”應由學生的“學”來確定。要倡導自主學習、探究學習、合作學習和研究性學習。

  3、教學中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是教師灌輸給學生的知識,它們是淺層次的知識,是比較易于遺忘的`東西。隱性知識是學生發現學習得到的知識,如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的,極易保持的、帶有一定感情色彩的東西。教師要摒棄以“量”為主的知識觀,樹立以知識的“質”和“結構”為主的觀念,關注學生的隱性知識的攝取,注意滲透人文知識并努力使“教師”這一隱性課程知識美好地呈現給學生。

  4、教師要樹立全新的教學觀。由教“學答”轉變為教“思維”,注重學生的思維訓練,注重創造性思維品質的培養。

  5、加強七年級幾何入門教學

  6、科學組織復習備考。要轉變以知識立意為能力立意的復習備考策略,突出數學思想與數學方法,注重數學的工具性和應用性。

  初中數學教育教學質量提升方案 8

  一、學情分析:

  本學期教學內容與現實生活聯系密切,知識的綜合性較強。老師要成為學生數學學習的組織者和引導者,從學生的生活經驗和已有的知識背景出發,激發學生的學習潛能,促使學生自主探索與合作交流。在學習的過程中理解和掌握基本的數學知識、技能、思想、方法,提高解決問題的能力。開學第一周我對學生的觀察和了解中發現少部分學生基礎還可以,而大部分學生基礎和能力比較差.所以一定要想方設法,鼓勵他們增強信心,改變現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

  二、教學計劃:

  (一)掌握學生心理特征,激發他們學習數學的積極性。

  學生由小學進入中學,心理上發生了較大的變化,開始要求獨立自主,但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征,教師必須十分重視激發學生的求知欲,有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用,還要想辦法讓學生親身體驗生活離開數學知識將無法進行。從而激發他們學習數學知識的直接興趣,數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。

  (二)努力提高課堂45分鐘效率

  (1)在教師這方面,首先做到認真備課,認真備學生,認真備教法,對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次,有梯度,哪些是獨立完成的,哪些是小組合作完成的,同時作業也要分層次進行,使優生吃飽,差生吃好。

  (2)重視學生能力的培養:初一的數學是培養學生運算能力,發展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力,從而培養學生的創新意識。在教學中著重對學生進行上述幾方面能力的.培養。充分發揮學生的主體作用,盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

  (三)加強對學生學法指導

  進入中學,有些學生縱然很努力,成績依舊上不去,這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題,這就要求學生必須掌握知識的內存規律,不僅要知其然,還要知其所以然,以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力,我要求學生養成先復習,后做作業的好習慣。課后注意及時復習鞏固以及經常復習鞏固,能使學過的知識達到永久記憶,遺忘緩慢。

  三、 加強集體備課:

  與本組的其他教師加強集體備課,突顯集體的優勢,作到進度統一、作業統一、重難點的處理統一,多學習其他教師的長處,加強課堂效率的高效建設。

  初中數學教育教學質量提升方案 9

  一、指導思想

  以提高學生的數學素養和綜合能力為目標,以課程改革為核心,以創新教學方式和學習方式為重點,以提高教師素質為保障,全面提升初中數學教育教學質量。

  二、目標任務

  提高學生的數學學習興趣和積極性,培養學生良好的學習習慣和自主學習能力。

  優化教學過程,提高課堂教學效率,確保學生在數學知識、技能和思維能力等方面得到全面發展。

  加強教師隊伍建設,提高教師的專業素養和教學水平。

  完善教學評價體系,促進教學質量的持續提升。

  三、主要措施

  優化教學設計

  深入研究教材和課程標準,明確教學目標和重難點。

  結合學生實際情況,設計多樣化的教學活動,激發學生的學習興趣。

  注重教學內容的系統性和邏輯性,引導學生構建知識體系。

  創新教學方法

  采用啟發式、探究式、討論式等教學方法,引導學生主動思考和探索。

  運用多媒體等現代教育技術手段,豐富教學資源,提高教學效果。

  組織小組合作學習,培養學生的合作精神和交流能力。

  加強課堂管理

  建立良好的課堂秩序,營造積極向上的學習氛圍。

  關注學生的課堂表現,及時給予指導和鼓勵。

  合理安排教學時間,確保教學任務的順利完成。

  個性化輔導

  針對學生的個體差異,制定個性化的學習計劃和輔導方案。

  對學習困難的`學生進行重點輔導,幫助他們克服困難,提高成績。

  強化教師培訓

  定期組織教師參加專業培訓和教學研討活動,更新教育理念和教學方法。

  開展教學觀摩和經驗交流活動,促進教師之間的相互學習和共同提高。

  完善教學評價

  建立多元化的評價體系,綜合考慮學生的學習過程和學習結果。

  加強對教師教學質量的評價和反饋,促進教師不斷改進教學。

  四、實施步驟

  第一階段(準備階段)

  制定提升方案,明確工作目標和任務。

  開展教師培訓,提高教師對方案的認識和理解。

  第二階段(實施階段)

  按照方案要求,全面推進各項工作。

  定期開展教學檢查和評估,及時發現問題并進行整改。

  第三階段(總結階段)

  對提升方案的實施情況進行總結和評估。

  總結經驗教訓,提出改進措施,為今后的教學工作提供參考。

  五、保障措施

  加強組織領導

  成立教學質量提升工作領導小組,負責方案的制定、實施和監督。

  強化資源保障

  加大對數學教學的投入,提供必要的教學設備和資源。

  建立激勵機制

  對在教學質量提升工作中表現突出的教師和學生進行表彰和獎勵。

  初中數學教育教學質量提升方案 10

  一、背景與目標

  隨著教育改革的不斷深入,提高初中數學教育教學質量成為學校和教師面臨的重要任務。本方案旨在通過一系列措施,激發學生學習數學的興趣,提高學生的數學素養和解題能力,進而提升初中數學教育教學的整體質量。

  二、具體措施

  優化教學內容

  結合教材和實際生活,引入生動有趣的數學案例和應用,讓學生感受到數學的實用性。

  對教材內容進行整合和拓展,形成知識體系,便于學生理解和記憶。

  改進教學方法

  采用多樣化的教學方法,如問題導向教學、小組合作學習、情境教學等,激發學生的主動參與。

  利用現代信息技術,如數學軟件、在線課程等,豐富教學手段,提高教學效果。

  分層教學

  根據學生的數學基礎和學習能力,將學生分為不同層次的`小組,進行有針對性的教學。

  為不同層次的學生設置不同難度的作業和練習,滿足他們的學習需求。

  加強學習指導

  培養學生良好的學習習慣,如預習、復習、做筆記等。

  指導學生掌握有效的學習方法,如如何解題、如何總結歸納等。

  豐富課外活動

  組織數學興趣小組,開展數學競賽、數學實驗等活動,拓展學生的數學視野。

  舉辦數學講座,邀請專家或優秀學生分享學習經驗。

  提升教師素質

  鼓勵教師參加培訓和進修,不斷更新教育理念和教學方法。

  開展校內教研活動,促進教師之間的交流與合作。

  三、評估與反饋

  建立多元化的評價體系

  不僅關注學生的考試成績,還要評價學生的課堂表現、作業完成情況、學習態度等。

  采用教師評價、學生自評和互評等多種方式。

  定期收集反饋

  通過問卷調查、座談會等形式,收集學生和家長對數學教學的意見和建議。

  教師之間相互聽課、評課,及時發現問題并改進。

  四、時間安排

  第一學期

  第 1 - 2 周:制定分層教學計劃,開展學生分層工作。

  第 3 - 10 周:優化教學內容,開展多樣化教學方法的實踐。

  第 11 - 18 周:組織數學課外活動,如興趣小組、講座等。

  第 19 - 20 周:進行學期末評價和總結。

  第二學期

  第 1 - 4 周:根據上學期的反饋,調整教學策略和方法。

  第 5 - 16 周:持續推進各項措施,加強教師培訓和教研活動。

  第 17 - 20 周:全面評估教學質量提升效果,制定下一階段的工作計劃。

  五、資源支持

  學校提供必要的教學設備和資源,如多媒體教室、數學軟件等。

  設立專項經費,用于教師培訓、競賽活動組織等。

  初中數學教育教學質量提升方案 11

  一、現狀分析

  通過對學生成績、課堂表現和教師教學情況的綜合分析,發現當前初中數學教學存在以下問題:

  部分學生對數學學習缺乏興趣和動力,學習積極性不高。

  教學方法相對單一,缺乏創新,不能滿足學生的多樣化需求。

  部分教師的專業素養和教學能力有待提高。

  教學資源的利用不夠充分,缺乏與實際生活的緊密聯系。

  二、提升目標

  提高學生的數學學習興趣和主動性,使學生的數學成績得到顯著提升。

  豐富教學方法和手段,提高課堂教學效率和質量。

  加強教師培訓和專業發展,提升教師的`教學水平和教育教學能力。

  充分利用教學資源,拓展學生的數學視野和應用能力。

  三、具體措施

  激發學習興趣

  創設生動有趣的數學情境,引入數學故事、數學游戲等元素。

  開展數學實踐活動,如數學建模、數學實驗等。

  教學方法創新

  推行項目式學習,讓學生在解決實際問題中學習數學。

  運用翻轉課堂模式,鼓勵學生自主學習和合作探究。

  教師專業發展

  定期組織教師參加數學教學研討會和培訓課程。

  建立教師教學反思和交流機制,促進經驗分享和共同成長。

  資源整合與利用

  建立數學教學資源庫,包括教案、課件、試題等。

  引入在線學習平臺和數學教育軟件,豐富教學資源。

  加強輔導與反饋

  建立學習困難學生幫扶制度,提供個性化輔導。

  及時給予學生作業和測試的反饋,幫助學生改進學習方法。

  四、實施計劃

  第一階段(1 - 3 個月)

  制定詳細的實施方案和時間表。

  開展教師培訓和教學資源庫的初步建設。

  第二階段(4 - 6 個月)

  全面推行新的教學方法和學習活動。

  定期檢查教師的教學反思和交流情況。

  第三階段(7 - 9 個月)

  評估學生的學習效果和教師的教學改進情況。

  根據評估結果進行調整和優化。

  第四階段(10 - 12 個月)

  總結經驗,形成長效機制,持續推進教學質量提升工作。

  五、保障機制

  成立教學質量提升工作領導小組,負責統籌協調和監督工作進展。

  建立健全教學質量監測和評估體系,定期對教學工作進行評估和反饋。

  設立專項獎勵基金,對在教學質量提升工作中表現突出的教師和團隊進行表彰和獎勵。

  初中數學教育教學質量提升方案 12

  一、總體目標

  通過一系列的改革和創新舉措,在一學年內使初中數學教育教學質量得到顯著提升,學生的數學成績和綜合素質明顯提高,教師的教學水平和專業素養得到有效增強。

  二、具體策略

  課程優化

  重新審視和修訂數學課程標準,確保課程內容與學生的實際需求和未來發展緊密結合。

  開發校本數學課程,突出學校特色和地方文化,豐富數學教學資源。

  教學方法改進

  推廣問題解決導向的教學方法,引導學生通過自主思考和合作探究解決數學問題。

  運用信息技術輔助教學,如數學軟件、在線學習平臺等,提高教學的趣味性和互動性。

  評價體系完善

  建立多元化的學生評價體系,除了考試成績,還關注學生的課堂表現、作業完成情況、項目成果等。

  對教師的教學質量進行定期評估,包括教學效果、教學方法、學生滿意度等方面。

  教師培訓與發展

  組織教師參加各類數學教育培訓和學術研討會,了解最新的教學理念和方法。

  開展校內教師之間的觀摩課和經驗分享活動,促進共同成長。

  學習環境營造

  打造數學學習專用教室,配備豐富的數學圖書、教具和多媒體設備。

  在校園內設置數學文化展示區,展示學生的數學作品和數學歷史知識。

  三、實施步驟

  前期準備(第 1 個月)

  成立質量提升工作小組,明確各成員職責。

  開展教師和學生的需求調研,為方案制定提供依據。

  方案制定與宣傳(第 2 個月)

  制定詳細的'質量提升方案,并向全體教師和學生宣傳。

  組織教師培訓,解讀方案內容和實施要求。

  實施與調整(第 3 - 10 個月)

  按照方案逐步推進各項工作,并定期進行檢查和評估。

  根據實施情況及時調整方案,確保其有效性和可行性。

  總結與推廣(第 11 - 12 個月)

  對一學年的工作進行總結,評估方案實施效果。

  總結成功經驗,在全校范圍內推廣優秀做法。

  四、資源保障

  人力資源:組建專業的數學教研團隊,邀請專家指導。

  物力資源:購置必要的教學設備和軟件,提供充足的教學材料。

  財力資源:設立專項經費,用于教師培訓、課程開發、活動組織等。

  初中數學教育教學質量提升方案 13

  一、分析現狀

  對學生的數學學習情況進行全面調研,包括學習興趣、學習方法、學習成績等方面。

  組織教師進行教學反思,分析當前教學中存在的問題,如教學方法的有效性、教學內容的難易度等。

  二、明確目標

  提高學生的數學學習成績,使優秀率、及格率達到一定的標準。

  增強學生的數學思維能力和解決實際問題的`能力。

  提升教師的教學水平和教學效果。

  三、實施策略

  教學設計優化

  教師深入研究教材和課程標準,精心設計教學環節。

  結合學生的實際情況,制定分層教學目標,滿足不同層次學生的需求。

  課堂教學改進

  采用多樣化的教學方法,如啟發式教學、探究式教學等,激發學生的學習積極性。

  增加課堂互動環節,鼓勵學生積極參與討論和發言。

  課外輔導加強

  組織課外學習小組,對學習困難的學生進行有針對性的輔導。

  提供在線學習資源,方便學生自主學習和復習。

  教師培訓提升

  定期組織教師參加數學教學培訓和研討活動。

  開展校內公開課、示范課,促進教師之間的交流和學習。

  評價機制完善

  建立多元化的學生評價體系,綜合考慮學生的學習過程和學習成果。

  對教師的教學工作進行全面評價,將教學質量與教師的績效考核掛鉤。

  四、時間安排

  第一階段(1 - 2 個月)

  完成學生學習情況調研和教師教學反思。

  制定詳細的教學改進計劃。

  第二階段(3 - 8 個月)

  按照計劃實施教學改進措施。

  每月進行一次教學質量監測和分析。

  第三階段(9 - 10 個月)

  對教學改進效果進行全面評估。

  總結經驗,制定下一階段的教學質量提升計劃。

  五、保障措施

  學校成立教學質量提升領導小組,加強對工作的組織和協調。

  提供必要的經費支持,用于教師培訓、教學資源購置等。

  加強家校合作,爭取家長對教學工作的支持和配合。

  初中數學教育教學質量提升方案 14

  一、指導思想

  以提高學生的數學素養和綜合能力為核心,以創新教學方法和優化教學資源為手段,全面提升初中數學教育教學質量。

  二、目標設定

  提高學生數學學業成績,在學期末的考試中,優秀率提高xx%,及格率提高xx%。

  增強學生的數學學習興趣和自主學習能力。

  提升教師的教學水平和專業素養。

  三、具體措施

 。ㄒ唬﹥灮虒W方法

  推行分層教學,根據學生的數學基礎和學習能力,將學生分為不同層次的小組,設計有針對性的教學內容和練習。

  例如,對于基礎較弱的學生,重點加強基礎知識的`講解和鞏固;對于學有余力的學生,提供拓展性的學習任務和難題挑戰。

  引入多樣化的教學手段,如多媒體教學、數學實驗、小組合作學習等,激發學生的學習積極性。

  利用數學軟件進行圖形繪制和動態演示,幫助學生直觀理解抽象的數學概念。

  組織小組合作解決實際數學問題,培養學生的團隊協作和問題解決能力。

 。ǘ┘訌娬n程設計

  精心規劃教學內容,注重知識的系統性和連貫性,合理安排教學進度。

  制定詳細的學期教學計劃,明確每個章節的教學重點、難點和教學時間分配。

  增加數學實踐活動,將數學知識與實際生活相結合,提高學生的應用能力。

  組織學生進行市場調查,運用統計知識分析數據;開展數學建模活動,解決實際生活中的數學問題。

  (三)個性化輔導

  建立學習困難學生檔案,跟蹤他們的學習情況,定期進行個別輔導。

  針對每個學習困難學生的具體問題,制定個性化的輔導計劃,包括輔導內容、時間和方式。

  為優秀學生提供拓展性學習資源和指導,鼓勵他們參加數學競賽等活動。

  推薦優秀學生閱讀數學科普書籍、參加數學社團,拓展數學視野。

  (四)教師專業發展

  定期組織教師參加數學教學培訓和研討活動,學習最新的教學理念和方法。

  安排教師參加區、市組織的數學教學研討會,回來后進行校內二次培訓和分享。

  開展校內公開課、示范課活動,促進教師之間的教學交流和經驗分享。

  每位教師每學期至少上一節公開課,課后進行集體評課和反思。

 。ㄎ澹┩晟圃u價體系

  建立多元化的評價方式,除了考試成績,還考慮學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作能力等。

  課堂表現包括回答問題的積極性、思維的創新性等;作業完成情況包括完成的質量、按時交作業的情況等。

  增加過程性評價,定期對學生進行階段性學習評估,及時反饋和調整教學策略。

  每單元結束后進行小測驗,了解學生對知識的掌握情況,及時發現問題并進行輔導。

  四、實施步驟

  (一)準備階段(第 1 周)

  成立教學質量提升工作小組,明確分工和職責。

  開展學生數學學習情況調研,分析現狀和問題。

  (二)實施階段(第 2 - 18 周)

  按照制定的措施逐步推進教學改革。

  定期檢查和評估各項措施的執行情況,及時調整和改進。

 。ㄈ┛偨Y階段(第 19 - 20 周)

  對整個學期的教學工作進行全面總結。

  對教學質量提升效果進行評估,根據評估結果制定下一學期的改進計劃。

  五、資源保障

  學校提供必要的教學設備和資源,如多媒體教學設備、數學實驗器材等。

  設立專項教學研究經費,支持教師參加培訓和開展教學研究活動。

  六、監督與評估

  成立監督小組,定期檢查教學質量提升方案的執行情況。

  收集學生和家長的反饋意見,及時調整教學策略和方法。

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