春季學期全縣中小學期中教學常規檢查總結

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　　根據教育局《進一步加強和規范學校教學管理實施意見》的精神，按照《來鳳縣中小學教師教學常規》的要求，我室于5月79日分4個小組對全縣初中、小學及幼兒園進行常規教學檢查，本次檢查小組成員的安排與以往有所不同，除教研員以外，還抽調各校教學管理人員，抽調時注重了人員交叉安排，其目的是讓各校分管教學的領導在深入檢查受檢學校教學常規時，發現、學習、總結其他學校好的教學管理經驗，并在反饋時相互交流，進而沉淀、反思，在以后自身工作中，合理借鑒好的教學管理成果用于本校的教學常規管理，有效促進全縣教學常規管理水平的提高。現將檢查情況匯報如下：

　　檢查內容：（1）學校教學管理：教育教學教研管理制度、計劃、總結、記錄、課題研究、教研科研成果以及教育教學教研科研、校本培訓的檔案管理；（2）教師教學常規：備課、作業批改、《手冊》填寫；（3）遠程教育運用情況。（4）初中學校備考情況。

　　一、成功與成績

　　1、從檢查情況來看，各校教學管理規章制度齊全，措施具體，具有操作性，各項管理檢查有記錄，管理效果較好。各校都很注重資料的保存，檔案裝訂規范。

　　2、絕大部分教師作風扎實，認真負責。目前我縣各校教師的備課都是超前備課，教學目標明確，注重重、難點的把握，教學反思達到要求，部分教師不僅備課環節齊全，而且教學流程詳實，如綠水小學的謝春鳳、張華、綠水中學的陳艷梅、馮玉珍、百福司中學的嚴易學、覃長東、百福司小學的向靜、彭雪英、漫水小學的楊玲、袁玉梅、漫水中學的向杰、吳太軍、縣民族幼兒園的謝艷、馬俊英、唐秀琴、楊梅、謝珍蓮、羅繪紅、彭芳、銀艷、陳紅等，有的老師還備了學法指導，注重板書的合理、規范設計，如舊司中小學任云富老師的板書設計簡潔適用。作業批改方式較得當，教師批改和集體批改相結合，有的.教師作業批改很認真、很仔細，如大河中學的向昌炳、張孝敬、陳述平、舊司中小學的李學敏。

　　3、教學工作手冊的填寫較完整，并向實用方面發展，教研活動開展次數較多，一般都達到4次，學校領導和教師基本完成聽課任務，多的聽課達到18節，如三胡中學馮尚權。教師都選有個人校本教研課題，經過幾年檢查、指導，課題的選擇及實施方案的撰寫有了一些進步，較以往能接近教學實際與學生，以生為本的理念有所彰顯。

　　4、遠程教育資源應用情況較好。各校遠程教育資源使用較高，教師們深刻地體會到遠程教育約教育教學帶來的好處，學校對教師遠程教育資源應用的細致管理和具體指導，讓老師們在不同程度上有了變化，收到了良好的效果。一些學校的多媒體教室成為搶手貨，如縣實驗中學。各校的記錄比較規范，課時進課表，資源及時公布（也有的學校采取預約制，如三胡中學、高洞中學，從表上記錄看，學校每周30節次左右應用遠程教育資源上課）。

5、備考情況。各校都在積極備戰中考，制定了中考備考方案。如縣實驗中學備考方案目標明確、措施得力；革勒中學已召開了三次備考會議；三胡中學的備考方案詳細具體；接龍中學的備考方案責任明確、分工具體，備考工作主要體現了四個字：“早”、“實”、“細”、“獎”；大河中學、舊司中小學、高洞中學等學校的備考工作都抓得很扎實，通過第一次模擬考試情況，各校都有針對性的制定輔導計劃和實施輔導，力爭提高學生上公費線的絕對數字。

　　二、不足與思考

　　1、仍有部分教師對課程改革后的教育思想、教育教學理念不清楚。主要體現在教學目標的確立上，對“三維目標”理解模糊。

　　2、校本教研活動有待于進一步深入，要以教師教學中的問題為本，開展研究工作，講究研究的信度和效度，目前來看，研究教法、學法的很少，仍有泛泛而談、流于形式的現象。這與教師的業務水平有關，因此學校有必要加強教師業務方面的學習。

　　3、少數教師的兩冊雖然填寫比較完整，但欠主動性，因此也有少數教師的聽課記錄只有2節。

　　4、課題研究的過程管理不夠到位。對于立項課題要有計劃、有步驟的實施研究工作，研究人員要注意代表性和廣泛性，不局限在幾個班子成員上，要吸收一批具有研究能力和研究熱情的教師參加，壯大研究的有生力量；同時，研究工作要注意資料的及時收集與整理。

　　5、教師教學要把“關注所有學生的發展”落到實處，加強對學困生的指導。

　　三、建議

　　1、當教育管理基本形成一套較固定的模式后，管理者要有與時俱進的思想，根據本校實際，大膽思考管理上的創新策略，要走出傳統守舊的管理模式，要讓我們的管理更好地為提高教育教學質量，為教師、為學生服務。

　　2、針對部分教師教育理念的滯后，建議①教師要加強課改的業務和理論學習，努力提高自身素質；②學校要加強校本培訓和校本研究，努力促進教師的專業化成長：③學校要讓教師多參加各級培訓和觀摩，讓教師跟上時代的步伐；④學校特別要對支教教師實行傳、幫、帶活動，幫助他們教學水平。

　　3、多開展教研活動。當前教研活動要結合新教材和教學中的突出問題開展以校為本的教研活動，教研活動必須要結合學校、教師實際，針對教學中的“小”問題開展教研，以收到實質性效果。

　　4、教學反思容易流于形式，因此建議教師們要養成有寫則寫，該寫必寫的習慣。

　　來鳳縣教研室

20xx年5月

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