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小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案（通用15篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 1
為了認真貫徹落實《昌圖縣小學(xué)質(zhì)量提升工程實施方案》，大力推進我校教育教學(xué)發(fā)展，根據(jù)教育局要求，現(xiàn)結(jié)合我校的實際，特制訂昌圖縣實驗小學(xué)質(zhì)量提升工程實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《昌圖縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》和《昌圖縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為引領(lǐng)，以《昌圖縣小學(xué)質(zhì)量提升工程實施方案》為指導(dǎo)，樹立“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，創(chuàng)新管理機制，完善評價制度，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，實施有效教研，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、總體目標(biāo)：
1、打造一支多元智能教師隊伍，專業(yè)發(fā)展，教有特點。激發(fā)教師隊伍活力，搭建平臺，讓教師展示自我，促其盡快成長。通過教學(xué)評比、民主推優(yōu)等途徑，選拔出能力較強的學(xué)校各學(xué)科的骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀。
2、建立科學(xué)的教學(xué)制度。以打造高效課堂為目標(biāo)，建立一套充分貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)管理制度。用“以生為本”的準(zhǔn)則規(guī)范教師教學(xué)行為，確立集體備課制度，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定符合我校實際的評課標(biāo)準(zhǔn)，采取專家引領(lǐng)、骨干示范、小組典研、沙龍對話、同伴互助、青藍工程、師徒結(jié)對等模式的聽課、評課制度。
3、打造科組建設(shè)特色。充分調(diào)動各科組主觀能動性，根據(jù)科組特點，以激發(fā)學(xué)生興趣為根本出發(fā)點，確立語文主抓“讀寫”；數(shù)學(xué)主抓“計算”；英語主抓“聽說”；體育主抓“太極扇”；音樂主抓“葫蘆絲”；美術(shù)主抓“剪紙”的'科組特色建設(shè)。
4、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)改革的根本在于教師教學(xué)理念更新和教學(xué)方式的改變，核心在于教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，成效在于培養(yǎng)學(xué)生具有較強的可持續(xù)學(xué)習(xí)潛力，具有樂學(xué)、善學(xué)、好學(xué)的精氣神。按照“高質(zhì)量培訓(xùn)，高要求考核”的原則，通過“扎根于校本培訓(xùn)，借助于名家指導(dǎo)”的方式，扎扎實實開展教師的培訓(xùn)活動。從師風(fēng)師德、教學(xué)基本功、教學(xué)理念、教學(xué)技巧等進行全方位的培訓(xùn)。堅持培訓(xùn)與考核相結(jié)合，通過評比考核激發(fā)教師自我學(xué)習(xí)的積極性，樹立教學(xué)相長的意識，以提高科研能力，走創(chuàng)新型、科研型教師的道路，從而促使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、具體措施
（一）舉辦“兩課評比”活動：
目標(biāo)：選拔學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀，激發(fā)隊伍活力。
方式：通過舉辦教師上課和說課比賽，全面考察教師的教學(xué)教學(xué)基本功和使用教材的能力。學(xué)校組成評委會，制定評價標(biāo)準(zhǔn)，進行現(xiàn)場比賽，選拔出學(xué)科帶頭人、教學(xué)新秀，頒發(fā)證書，考核加分。
時間：
1、20xx年4月到20xx年7月各學(xué)科課堂教學(xué)比賽。
2、20xx年9月到20xx年xx月各學(xué)科說課比賽。
3、20xx年11月公布獲獎名單并舉行頒獎典禮。
（二）開展新課程標(biāo)準(zhǔn)研讀活動
目標(biāo)：進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)以及新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學(xué)及評價策略。
內(nèi)容：各學(xué)科新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，省、市級新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料等。
活動形式：
1、以學(xué)科組為單位集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。
2、聘請專家來校對教師進行培訓(xùn)。
3、舉行“新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得”征文比賽。
4、舉行“課例設(shè)計”比賽。
（三）執(zhí)行“小組典研、集體備課”制度。
目標(biāo)：以整體提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，充分調(diào)動教師資源，在同年級同科目教師之間搭建合作橋梁，集中最優(yōu)秀的師資力量提高小組典研、備課質(zhì)量，提高教學(xué)實效，也以此提高教師研究教材的能力。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 2
根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，進一步強化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規(guī)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
二、組織機構(gòu)
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
三、活動目標(biāo)
通過開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，促使學(xué)校增強質(zhì)量意識，規(guī)范學(xué)校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學(xué)校創(chuàng)建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴(yán)格按照課程計劃開齊、開足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
2、面向全體學(xué)生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習(xí)班”等。
3、注重學(xué)生品德培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成，加強音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學(xué)和活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標(biāo)：
(1)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;
(2)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名;
(3)20xx—20xx年力爭保全鎮(zhèn)第1名。
四、工作思路
圍繞一個中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學(xué)生行為規(guī)范及教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
五、具體工作
（一）繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理工作：
一是在開學(xué)一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學(xué)行為。
二是堅持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，結(jié)合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學(xué)能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學(xué)校教師整體聲譽的行為。
四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴(yán)格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學(xué)秩序的正規(guī)化。
（二）規(guī)范教研工作。
本學(xué)年將抓好以下重點工作：
一是嚴(yán)格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導(dǎo)、完善，確保教研活動的`質(zhì)量。
四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴(yán)格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
八是改革教學(xué)設(shè)計，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀，注重落實“以學(xué)生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人”的新型理念。
九是著力學(xué)習(xí)鄭局長在全縣中小學(xué)校長會議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊伍建設(shè)的首位，教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。
（三）注重教育質(zhì)量的提高。
質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識，以實施基礎(chǔ)教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學(xué)后，我們要會同教務(wù)處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個優(yōu)異的學(xué)生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學(xué)生滿意。
（四）做好教育創(chuàng)強工作。
學(xué)校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設(shè)的同時，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴(yán)格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。
（五）學(xué)校開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動，加強教師隊伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一是以師德建設(shè)年活動為契機，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學(xué)習(xí)型學(xué)校”和構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教師”群體為目標(biāo)，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學(xué)反思，每周寫一篇教學(xué)隨筆，每月寫一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著。
五是加強校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當(dāng)好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立科學(xué)合理的評價體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責(zé)任書，層層落實責(zé)任制和責(zé)任追究制，以開展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動為契機，構(gòu)建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效機制。
（七）加強階段性教學(xué)目標(biāo)測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
（八）做好各年級教學(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 3
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《遼寧省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx）》的精神和要求，為貫徹落實國家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，進一步提高全省城鄉(xiāng)中小學(xué)校體育質(zhì)量，全面提高中小學(xué)生身體健康水平，特制定《遼寧省中小學(xué)體育質(zhì)量提升工程實施方案》（以下簡稱《體育質(zhì)量提升工程》）。
一、工程實施的重要意義
（一）實施《體育質(zhì)量提升工程》，是全面貫徹黨的教育方針、落實教育規(guī)劃綱要的重要舉措。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx——20xx）》將提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，要求樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，因此，啟動并實施《體育質(zhì)量提升工程》，開足體育課時，上好體育課，開展好課外體育活動，是貫徹落實教育規(guī)劃綱要的重要舉措。
（二）實施《體育質(zhì)量提升工程》，是促進基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的重要保證。中小學(xué)體育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，體育課教學(xué)和課外體育活動是基礎(chǔ)教育課程建設(shè)的重要內(nèi)容。提供優(yōu)質(zhì)的體育教育資源，提升中小學(xué)體育質(zhì)量，是促進基礎(chǔ)教育高水平均衡發(fā)展的重要保證。
（三）實施《體育質(zhì)量提升工程》，是提高中小學(xué)生身心健康水平的必然要求。增強學(xué)生體質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，體育課程是增強學(xué)生體質(zhì)的主要渠道。提高體育教育教學(xué)質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和基本的運動技能，促進中小學(xué)生的身心健康水平和全民族健康素質(zhì)的提升，具有十分重要的意義。
二、實施目標(biāo)
通過《質(zhì)量提升工程》的實施，推進我省廣大中小學(xué)體育與健康課程的建設(shè)和發(fā)展，力爭到20xx年：培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)體育骨干教師團隊，打造200個優(yōu)秀體育教研組和120名體育教學(xué)名師；在省、市教研中心評選的'體育優(yōu)秀課或市級體育精品課基礎(chǔ)上，評選表彰200節(jié)省級體育精品課、構(gòu)建示范性體育課堂教學(xué)資源庫，搭建有利于中小學(xué)體育教師教育教學(xué)能力提升的平臺；廣泛開展課外文體活動和大課間活動，使85%以上的中小學(xué)生掌握兩項運動技能，評選400所體育藝術(shù)“2+1項目”活動先進學(xué)校；創(chuàng)建30個遼寧省中小學(xué)體育與藝術(shù)教育工作示范縣區(qū)，推動中小學(xué)體育藝術(shù)教育工作區(qū)域性的普及與提高；大力實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，促進遼寧省城鄉(xiāng)中小學(xué)校體育工作的均衡發(fā)展，全面提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平。
三、實施項目
1.中小學(xué)體育教師專業(yè)技能提升項目
（1）提高體育教師的專業(yè)技能，為提升體育教學(xué)質(zhì)量提供保障。健全體育教師培訓(xùn)、考核制度，促進體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展；通過對體育教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，建設(shè)一支具有高尚師德，業(yè)務(wù)精湛，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的體育教師隊伍。每年對100名體育學(xué)科的骨干教師進行一次省級培訓(xùn)，培養(yǎng)省級體育學(xué)科帶頭人，并通過逐級考核推薦每年評選出30名優(yōu)秀體育教學(xué)名師，充分展示他們的教學(xué)風(fēng)格和特色，利用他們先進的教學(xué)思想和意識，帶動我省體育教師的理論和專業(yè)技能水平的全面提高。
（2）組織開展送教下鄉(xiāng)活動，促進城鄉(xiāng)體育教師教學(xué)技能的均衡發(fā)展。解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)的難點問題，在促進城鄉(xiāng)體育教師互動交流中，實現(xiàn)體育教學(xué)均衡化發(fā)展。每年組織一次省內(nèi)骨干教師和學(xué)科帶頭人深入基層學(xué)校，尤其偏遠地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校上一周體育課，同時對當(dāng)?shù)伢w育教師進行教學(xué)技能培訓(xùn)，解決農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)水平薄弱問題。
（3）根據(jù)學(xué)校體育工作的發(fā)展形勢，定期舉辦體育教學(xué)現(xiàn)場觀摩會、研討交流會、外出考察學(xué)習(xí)，開拓體育教師與教研視野，將先進的教學(xué)思想和經(jīng)驗與我省實際相結(jié)合，從而提高體育教師的教育教學(xué)水平，實現(xiàn)《質(zhì)量提升工程》的總體目標(biāo)。
2.體育精品課建設(shè)項目
（1）加強三級課程管理，學(xué)校要按照省教研中心下發(fā)的《遼寧省中小學(xué)校體育學(xué)科教學(xué)管理暫行規(guī)定（試行）》的要求，引導(dǎo)廣大體育教師認真落實中小學(xué)體育《課程標(biāo)準(zhǔn)》，上好每一節(jié)體育課，科學(xué)合理地選擇教法，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)密度，打造有效課堂，追求課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。
（2）開發(fā)課程資源，不斷挖掘具有特色與實效的校本課程，聚集優(yōu)秀的運動項目，使之成為學(xué)校課程中的教材，并發(fā)揮教師教育潛能，拓展教學(xué)水平，引導(dǎo)學(xué)生積極參與運動，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（3）省、市教育行政部門要在省、市教研部門評選體育教學(xué)優(yōu)秀課的基礎(chǔ)上，開展體育教學(xué)精品課建設(shè)。從20xx年開始，省教育廳每年有計劃地設(shè)計評選50節(jié)省級體育教學(xué)精品課，并將其錄制光盤或存入遼寧省學(xué)校體育教學(xué)資源庫，或通過遠程教育網(wǎng)為全省中小學(xué)體育教師提供引領(lǐng)和借鑒。
3.體育教學(xué)科研促進項目
（1）組建遼寧省中小學(xué)體育學(xué)科專家指導(dǎo)團隊，發(fā)揮遼寧省學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，為體育教學(xué)改革出謀劃策；廣泛開展學(xué)校體育教學(xué)的實驗研究，定期舉辦科學(xué)研究方法培訓(xùn)和科研報告會；設(shè)立區(qū)域性的學(xué)校體育科研專題，爭取國家重點學(xué)校體育科研項目。
（2）逐步完善各級學(xué)校的校本教研制度，加強教師個體教學(xué)和科研能力培養(yǎng)，全面提高本校教師教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。發(fā)揮學(xué)校體育教研組的功能，使其在加強教學(xué)研究，提升體育教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮積極作用，使教師群體成為研究型的團隊。在各市、縣（區(qū)）評選優(yōu)秀體育教研組的基礎(chǔ)上，從20xx年開始，省教育廳每年建設(shè)50個省級優(yōu)秀體育教研組。
（3）設(shè)立體育學(xué)科專項科研資助資金，對獲得國家級科學(xué)研究項目的團隊和個人提供資助和獎勵。
4.學(xué)生課外文體活動推進項目
認真貫徹教育部《關(guān)于保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》和《在全國義務(wù)教育階段中小學(xué)全面推廣體育藝術(shù)“2+1項目”的通知》精神，在廣泛開展“體育藝術(shù)2+1項目”活動的基礎(chǔ)上，經(jīng)過各市、縣（區(qū)）的逐級評比推薦，從20xx年開始到20xx年，省教育廳每年評估表彰100所省級體育藝術(shù)“2+1項目”活動先進學(xué)校。
5.中小學(xué)體育藝術(shù)教育工作示范縣（區(qū)）創(chuàng)建項目
為大面積推進學(xué)校體育藝術(shù)教育工作的發(fā)展，推動中小學(xué)體育藝術(shù)教育工作區(qū)域性的普及與提高，遼寧省教育廳將于20xx年制定下發(fā)評估考核標(biāo)準(zhǔn)，從20xx年起到20xx年，通過遼寧省體育藝術(shù)專項督導(dǎo)，每年評選表彰10個省級中小學(xué)體育藝術(shù)教育示范縣區(qū)。
四、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)
1.各級教育行政部門和中小學(xué)校都要建立中小學(xué)《體育質(zhì)量提升工程》領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)監(jiān)管，指導(dǎo)日常學(xué)校體育工作。教育行政部門和教研部門要進一步完善工作機制，精心組織、周密部署，確保《質(zhì)量提升工程》落到實處。
2.各級教育督導(dǎo)部門加大學(xué)校體育專項督導(dǎo)檢查和指導(dǎo)工作力度；堅持把學(xué)生體質(zhì)健康狀況和學(xué)校體育工作列入學(xué)校工作業(yè)績考核基本指標(biāo)。完善相關(guān)制度建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行教育部關(guān)于《切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》，落實好大課間及冬季長跑等常態(tài)工作，抓好各類小型多樣的體育比賽，活躍校園體育文化生活；逐步完善初中畢業(yè)升學(xué)體育考試方案和普通高中體育學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試辦法，促進學(xué)生體育鍛煉和身體素質(zhì)的提高。
（二）完善體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價體系
建立健全體育教學(xué)的評價機制。將課堂教學(xué)評價與《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》有效測試相結(jié)合，定期公布實施情況和測試結(jié)果，并將體育成績、體質(zhì)狀況列入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，作為學(xué)生畢業(yè)或升學(xué)的參考依據(jù)之一。
（三）完善經(jīng)費保障機制。
各地要建立并完善經(jīng)費保障機制，保障《質(zhì)量提升工程》順利開展。各級教育行政部門要積極爭取財政、人事和體育部門的支持，結(jié)合雙高普九的實施，全面貫徹落實《國家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》，不斷加大體育場地器材設(shè)施的投入，配齊體育器材設(shè)備，確保體育教學(xué)、科研、培訓(xùn)、交流等各項經(jīng)費的落實，滿足教學(xué)和活動需要。同時，加強園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活和體育鍛煉環(huán)境。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 4
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新。從學(xué)校的實際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標(biāo)。
二、工作思路
圍繞一個中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
三、具體措施
1、切實加強課程管理。
要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)課等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎懲條例進行處理。
2、切實加強課堂教學(xué)管理。
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的'提高。教師要根據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；
（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；
（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；
（3）教師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；
（4）經(jīng)常與后進學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
3、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責(zé)，不能從一年級起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：
1、學(xué)校監(jiān)控：學(xué)校將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進生中開展評選“學(xué)習(xí)進步獎活動”，凡學(xué)習(xí)進步較大的后進生均可參評，并在學(xué)校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科）；重點教師、重點學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。
3、加強檢查。學(xué)校按規(guī)定對后進生進行嚴(yán)格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
四、制度保障
1、進一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、管理人員嚴(yán)格把住五關(guān)：
（1）備課關(guān)；
（2）上課關(guān)；
（3）作業(yè)關(guān)；
（4）檢測關(guān)；
（5）評價關(guān)。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結(jié)合本學(xué)科實際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，促進全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 5
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以教育局韓局長在靖遠縣質(zhì)量分析會上的講話精神、教育局副局長朱永貴在靖遠縣教學(xué)研討會上的講話精神，以及北灘鎮(zhèn)教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進素質(zhì)教育，全面推進“136”教學(xué)模式有效開展，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展，全面落實“五年成農(nóng)村示范”戰(zhàn)略目標(biāo)。
二、目標(biāo)與任務(wù)
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學(xué)，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進一步的提升。
1.近期目標(biāo)。
本學(xué)期期末考試，各年級各科平均成績在全鎮(zhèn)排名前10名是底線。其中一年級一班，二年級一班、二班，語文要力爭前三名，數(shù)學(xué)力爭前五名；三年級二班，四年級一班，六年級一班語文力爭前三名；一年級二班、三年級一班、六年級二班，語文力爭前五名；三年級二班、四年級一班數(shù)學(xué)力爭前三名；三一班數(shù)學(xué)，一二班數(shù)學(xué)，五二班數(shù)學(xué)，六二班數(shù)學(xué)力爭前五；三年級英語力爭前五，四一班英語力爭前三，四二班英語力爭前五，六一班英語力爭前五。所有班級品社及科學(xué)力爭前五。
2.長期目標(biāo)，力求通過一至兩年時間，學(xué)校整體成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)第一。
三、情況分析
影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素主要有如下方面：
1.家長對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。
2.學(xué)校對教學(xué)工作的深入了解不夠，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責(zé)任性差，課堂上只管自己講，學(xué)生能不能接受，接受了多少不管。
4.教師的課后輔導(dǎo)、單元測試、作業(yè)批改等過少，對知識的鞏固不夠。
5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。
6.教師與學(xué)生的交流溝通少，沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲。
7.家訪過少，沒有很好地爭取家長對學(xué)校工作的理解、信任和支持。
8.教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。
9.個別教師的教學(xué)方法陳舊落后，不適應(yīng)新課程發(fā)展需要。
四、工作內(nèi)容和措施
（一）、進一步完善教學(xué)管理制度，進一步加強教學(xué)常規(guī)管理工作。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一名教師，抓好制度的落實。
2、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平
3、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分工，建立激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性，促進教學(xué)工作的全面提高。
4、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。
（二）全面推進“136”教學(xué)模式
1、把功夫下在課前，扎實做好先學(xué)環(huán)節(jié)
各科教師應(yīng)在上課前提前下發(fā)先學(xué)單，高年級也可以由學(xué)生根據(jù)情況自行設(shè)計先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節(jié)是有效課堂教學(xué)的保證。
2、把力量放在課內(nèi)。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。
3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學(xué)、家長不管、成績很差的學(xué)生的個別指導(dǎo)。
4、切實加強學(xué)習(xí)小組建設(shè)，通過小組內(nèi)小組長的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進后進生、學(xué)困生的進步。為了充分促進學(xué)習(xí)小組建設(shè)，增強合作學(xué)習(xí)意識，加強團隊意識，促進共同進步，學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后，每學(xué)年開學(xué)典禮上對每個班級平均分第一名的小組進行隆重獎勵。
（三）、扎實開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。
1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平，促進教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
（四）、進一步建立完善教學(xué)評價制度
學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的.有效管理方法。
（五）認真開好質(zhì)量分析會，制定相應(yīng)的策略。
認真做好質(zhì)量分析工作，切實做到“抓兩頭、帶中間”，實施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進學(xué)生成績?nèi)嫣岣摺Ｒ虼耍槍Σ煌瑢哟蔚膶W(xué)生做好以下幾方面工作：
1、確定層次目標(biāo)。任課教師在授課過程中要將不同層次學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置為具有層遞性的問題，輔以個性化的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。
2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)的層遞，要求教學(xué)過程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（六）努力搞好家校配合。
教育好一代人不僅是學(xué)校的事情，更是社會、家庭、學(xué)校的共同責(zé)任。教師在教育教學(xué)中除了認真、細致地做好學(xué)校各項工作外，還應(yīng)該積極與學(xué)生家長聯(lián)系、溝通，多進行家訪，學(xué)校認真開展好教學(xué)開放日活動，鼓勵家長到校聽課，讓家長及時了解學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn)等情況，家訪要與家長交流教育方法，幫助家長通過正確的途徑，配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時可以利用自媒體加強與家長的溝通，利用自媒體作個別輔導(dǎo)等。
五、保障措施
1、加強領(lǐng)導(dǎo)、提高認識。成立學(xué)校校長為為組長的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長、教務(wù)主任擔(dān)任副組長，組織全校教師深入討論，提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認識。
2、強化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學(xué)態(tài)度，充分調(diào)動教師教學(xué)積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學(xué)工作之中，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻力量。
3、落實責(zé)任，科學(xué)管理。實行校長與分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組與教師層層簽訂責(zé)任書，定期檢查責(zé)任落實情況，根據(jù)檢查情況及時研究解決新問題。
4、查擺問題、解決問題，狠抓措施落實
查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系思想實際、工作實際、發(fā)展實際，在查思想、查學(xué)習(xí)、查工作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過程中，敢于正視自身存在的問題和不足，有一說一、有二說二。
多分析問題的成因，仔細研究改進措施，提出整改意見。切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對藥”，進行全方位的“調(diào)理”和“治療”。
解決問題是查擺問題的出發(fā)點和落腳點。需要我們在解決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問題中推動科學(xué)發(fā)展。應(yīng)堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。
采取實打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確保活動出成果、見成效，把遇到的問題一件一件地完成，一項一項地落實，努力做到精心組織策劃，突出重點難點，全力以赴攻關(guān)，不斷呈現(xiàn)亮點。
進行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。將期末考試成績?nèi)?zhèn)排名作為績效考核的最主要依據(jù)。
回顧過去，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績，但也存在不少問題。展望未來，雖然我們的工作還面臨著諸多困難，但只要我們堅持教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù)的思想不動搖，堅持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動搖，只要我們堅持落實教學(xué)常規(guī)和教學(xué)評價機制管理不動搖，堅持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 6
為了認真貫徹落實中心學(xué)校關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的新要求，進一步加強學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就我校開展“教學(xué)質(zhì)量提升年活動”的活動提出如下計劃。
一、指導(dǎo)思想
以辦人民滿意教育為目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為根本，以“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”為主要抓手，以切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)為根本舉措，全面提升師資隊伍素質(zhì)，規(guī)范教育教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量。
二、組織機構(gòu)
成立 “教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
三、目標(biāo)任務(wù)
（一）改進教研方式，強化校本教研
學(xué)校將加大校本教研建設(shè)的力度，注重教研的實效性，多開展以提高教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)為重點的培訓(xùn)和教研活動。要大力推行集體備課制度，同時積極開展以教學(xué)管理、教學(xué)研討、教師培訓(xùn)、學(xué)生思想品德教育和心理健康教育等多方面為中心的交流活動。
（二）落實常規(guī)管理，強化過程控制
結(jié)合學(xué)校實際，科學(xué)制定出切實可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)，促進教學(xué)。通過嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師。并在實踐中逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，提高學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理水平。
（1）加強備、教、輔、批、考、析教學(xué)環(huán)節(jié)的跟蹤管理，注重獎勤罰懶。
（2）堅持推門聽課。看教師課堂教學(xué)能力，看學(xué)生“三維”達標(biāo)情況，查堵學(xué)校教育教學(xué)管理缺口，及時發(fā)現(xiàn)正方兩方面典型。
（三）認真鉆研教材，提升教師素質(zhì)
教師素質(zhì)是決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素，教師對教材的`理解、把握、運用能力又是教師素質(zhì)的核心。所以我們將積極開展形式多樣的教材研究活動，尤其加強對單元教材的分析以及中期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，建立學(xué)校教材考核機制，組織開展教師教學(xué)系列達標(biāo)活動，促進教師鉆研教材的自覺性。
（四）開展“名師”工程，提高整體水平
積極建立師徒結(jié)對制度。充分發(fā)揮鎮(zhèn)級骨干教師住校的作用，利用他們在校內(nèi)定期承擔(dān)示范教學(xué)活動，做好師資力量的優(yōu)化組合。同時積極為青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔(dān)子，促進青年教師快速成長，努力構(gòu)建一支會學(xué)習(xí)、會反思、會研究的高素質(zhì)的教師隊伍，為推動新課程改革深入實施提供保障。
（五）借鑒先進經(jīng)驗，創(chuàng)新工作思路
我校將積極學(xué)習(xí)、借鑒外地或云平臺網(wǎng)絡(luò)資源具有特色、富有成效的好經(jīng)驗、好方法，結(jié)合本校實際，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，改進課堂教學(xué)模式，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，下大氣力全面抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高工作。
四、具體措施
（一）為確保“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動有序開展，將活動分為三個階段，具體如下：
第一階段：組織與動員階段（9月份），制訂活動實施方案，進行宣傳和動員。
第二階段：實施階段（10月份-12月份）
（1）培訓(xùn)學(xué)習(xí)（9月份），組織開展理論學(xué)習(xí)、各教研組研討課等活動，利用好“校長每周一薦”。
（2）研究展示（10月份-12月份），開展各類研討會、觀課會、展示會和評 比活動，以不同方式呈現(xiàn)“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”的豐富內(nèi)涵。
第三階段：總結(jié)與表彰（-次年元月），在總結(jié)的基礎(chǔ)上，匯總?cè)Ｕn堂教學(xué)改革與創(chuàng)新成果，總結(jié)提升典型經(jīng)驗，推廣成功做法，表彰先進個人。
（二）組織開展好全校性研討、檢查與評比活動，促進活動各項目標(biāo)的有效完成。具體活動如下：
1、組織學(xué)習(xí)關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)文件和指示精神，認真分析本校教學(xué)現(xiàn)狀，提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓管理，科學(xué)制定切實可行的活動方案。
2、做好部署、動員工作。
3、結(jié)合學(xué)校實際，積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫。
4、對教師進行專題培訓(xùn)，提高教師對教改理念的認識。
5、充分做好對教師基本功素質(zhì)的檢測和評估工作。
6、開展以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動并裝訂成冊。
7、組織全校首屆教師技能基本功大賽“名師”評選活動。
8、定期召開經(jīng)驗交流會，并及時進行總結(jié)。
9、繼續(xù)進行課題研究工作，使課題研究工作穩(wěn)步有序的開展。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 7
為落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》等文件要求，根據(jù)教育部《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案（2021年修訂版）》和自治區(qū)黨委辦公廳、自治區(qū)人民政府辦公廳《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的實施意見》精神，結(jié)合我區(qū)實際，制定本方案。
一、監(jiān)測目的
質(zhì)量是教育的生命線，開展教育質(zhì)量監(jiān)測是推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要手段。通過科學(xué)而規(guī)范的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，以全面客觀的監(jiān)測數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務(wù)改進教育教學(xué)管理，引導(dǎo)聚焦教育教學(xué)質(zhì)量、遵循教育規(guī)律，扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，促進全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育培養(yǎng)體系，推動我區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量不斷提升。
二、監(jiān)測原則
（一）堅持立德樹人。落實立德樹人根本任務(wù)，突出“五育并舉”，實施德智體美勞全覆蓋的學(xué)科教育質(zhì)量監(jiān)測。
（二）堅持科學(xué)規(guī)范。依托國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工具和平臺，創(chuàng)新監(jiān)測方式方法，充分運用人工智能與大數(shù)據(jù)、腦科學(xué)等領(lǐng)域前沿技術(shù)方法，開展計算機網(wǎng)絡(luò)測試、人機交互測試等，提高質(zhì)量監(jiān)測的系統(tǒng)性、全面性和專業(yè)性，推動監(jiān)測工作更加科學(xué)高效。
（三）堅持精準(zhǔn)服務(wù)。緊扣義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)測學(xué)生相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng)。充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)方法，系統(tǒng)挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素，探索多領(lǐng)域綜合評價和跨年度增值評價，出具高質(zhì)量的監(jiān)測報告，精準(zhǔn)服務(wù)教育質(zhì)量提升。
（四）堅持有效運用。強化監(jiān)測結(jié)果運用，建立監(jiān)測問題反饋和預(yù)警機制，督促問題整改。推動市、縣（市、區(qū)）、學(xué)校建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、多方聯(lián)動的監(jiān)測結(jié)果運用機制，有效發(fā)揮監(jiān)測診斷、改進、引導(dǎo)功能。建設(shè)監(jiān)測結(jié)果運用實驗區(qū)，推廣典型經(jīng)驗案例。
三、監(jiān)測實施
（一）監(jiān)測對象。
我區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測以縣（市、區(qū)）為單位，覆蓋所有縣（市、區(qū)）。根據(jù)地理位置、城鄉(xiāng)分布、學(xué)校類型等因素，采用按規(guī)模成比例概率抽樣方法抽取學(xué)校和學(xué)生進行監(jiān)測。原則上，每個縣（市、區(qū)）抽取樣本學(xué)校小學(xué)12所、初中8所；每所樣本小學(xué)、樣本初中分別隨機抽取30名四年級學(xué)生、30名八年級學(xué)生作為監(jiān)測對象（樣本個人信息嚴(yán)格保密）。同時，對樣本學(xué)校對應(yīng)年級的任課教師、班主任、學(xué)校校長、教育管理者及部分家長進行監(jiān)測。
（二）監(jiān)測內(nèi)容。
監(jiān)測學(xué)科包括德育、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、體育與健康、藝術(shù)、勞動、心理健康等九個領(lǐng)域。主要開展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和相關(guān)影響因素監(jiān)測，并視年度工作情況開展專項監(jiān)測。
1、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量監(jiān)測。圍繞學(xué)生全面發(fā)展要求，重點監(jiān)測學(xué)生德智體美勞教育質(zhì)量狀況。
（1）德育：主要監(jiān)測學(xué)生的理想信念、道德行為規(guī)范以及基本國情常識掌握情況等。
（2）語文：主要監(jiān)測學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識情況、閱讀能力和書面表達能力等。
（3）數(shù)學(xué)：主要監(jiān)測學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方法情況、運算能力、問題解決能力等。
（4）英語：主要監(jiān)測學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識情況，閱讀、寫作等綜合語言運用能力等。
（5）科學(xué)：主要監(jiān)測學(xué)生掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識和思維方法情況、科學(xué)探究能力等。
（6）體育與健康：主要監(jiān)測學(xué)生身體形態(tài)、機能、體能狀況以及健康生活習(xí)慣等。
（7）藝術(shù)：主要監(jiān)測學(xué)生掌握藝術(shù)基礎(chǔ)知識情況，通過藝術(shù)作品和活動感受美、表達美的能力，審美趣味和審美格調(diào)。
（8）勞動：主要監(jiān)測學(xué)生勞動觀念、勞動知識和能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)等。
（9）心理健康：主要監(jiān)測學(xué)生情緒、人際交往等發(fā)展?fàn)顩r以及常見的心理行為問題等。
2、相關(guān)影響因素監(jiān)測。調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的相關(guān)因素，如各學(xué)科領(lǐng)域的課程或教育活動開設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)、教學(xué)條件保障、教師配備、教育教學(xué)、學(xué)校管理、區(qū)域教育管理以及家庭因素等。
3、專項監(jiān)測。針對教育熱點難點問題，關(guān)注群眾的合理教育訴求，有針對性地開展如學(xué)生視力保護、體質(zhì)健康狀況、留守兒童現(xiàn)狀、隨遷子女入學(xué)、學(xué)業(yè)負擔(dān)、校園安全建設(shè)及教育滿意度等專項監(jiān)測工作。
（三）監(jiān)測時間。
學(xué)科領(lǐng)域監(jiān)測按周期進行，每個監(jiān)測周期為三年，每年監(jiān)測三個學(xué)科領(lǐng)域。第一年度監(jiān)測數(shù)學(xué)、體育與健康、心理健康，第二年度監(jiān)測語文、藝術(shù)、英語，第三年度監(jiān)測德育、科學(xué)、勞動。本周期從20xx年開始，每年的監(jiān)測時間由教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心統(tǒng)籌安排，原則上安排在當(dāng)年5月中下旬，測試總時長為一天半，具體時間在當(dāng)年監(jiān)測工作方案中確定。專項監(jiān)測時間按照每年工作安排開展。
（四）監(jiān)測工具。
監(jiān)測工具包括測試卷、相關(guān)因素調(diào)查問卷以及表現(xiàn)性測試工具。測試卷監(jiān)測學(xué)生在有關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平，重點關(guān)注學(xué)生探究和解決問題的能力。相關(guān)因素調(diào)查問卷調(diào)查影響學(xué)生發(fā)展水平的相關(guān)因素，分為學(xué)生問卷、教師問卷、校長問卷、縣級教育管理者問卷和家長問卷等。表現(xiàn)性測試工具用于體育與健康、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，通過學(xué)生現(xiàn)場項目參與和演示，監(jiān)測運動、操作、演唱能力等。
根據(jù)我區(qū)實際情況，目前以采購教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心或其他第三方監(jiān)測機構(gòu)的服務(wù)為主，逐步探索研制更適合我區(qū)實際的義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工具和系統(tǒng)，鼓勵各地研發(fā)本地區(qū)的'監(jiān)測工具和系統(tǒng)。
（五）監(jiān)測方式。
為保證測試操作規(guī)范，所有縣（市、區(qū)）、樣本校按照要求，在規(guī)定時間開展統(tǒng)一測試。原則上，測試應(yīng)當(dāng)安排在本校，嚴(yán)格按照規(guī)定程序進行。監(jiān)測方式主要采用紙筆測驗、現(xiàn)場測查、計算機或手機（終端）填答等形式。學(xué)生主要采用紙筆測驗或計算機測試方式，體育與健康、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科部分內(nèi)容采用現(xiàn)場技能測試方式。教師、家長問卷調(diào)查等采用計算機或手機（終端）填答形式。
（六）數(shù)據(jù)分析。
通過組織專家隊伍或由第三方專業(yè)機構(gòu)在監(jiān)測數(shù)據(jù)掃描錄入的基礎(chǔ)上，經(jīng)過數(shù)據(jù)處理、跨年對比、數(shù)據(jù)鏈接等環(huán)節(jié)生成監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，運用多種統(tǒng)計分析方法，深入挖掘數(shù)據(jù)，形成監(jiān)測結(jié)果（報告）。
（七）水平劃定。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生答題的實際表現(xiàn)，對學(xué)生定期監(jiān)測的學(xué)業(yè)水平進行等級劃分和具體描述。參照國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測辦法，結(jié)合我區(qū)實際，將學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平Ⅳ（優(yōu)秀）、水平Ⅲ（良好）、水平Ⅱ（中等）、水平Ⅰ（待提高）四個水平段。
（八）監(jiān)測報告。
定期監(jiān)測結(jié)果將分層體現(xiàn)義務(wù)教育階段學(xué)生德智體美勞發(fā)展?fàn)顩r、影響學(xué)生發(fā)展的主要因素及對策建議，并形成自治區(qū)監(jiān)測報告、設(shè)區(qū)市監(jiān)測報告、縣級監(jiān)測診斷報告。專項監(jiān)測形成自治區(qū)專題報告。
1、自治區(qū)監(jiān)測報告。主要呈現(xiàn)全區(qū)義務(wù)教育學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域發(fā)展水平的總體狀況、影響學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析。該報告主要供自治區(qū)人民政府和有關(guān)教育部門使用，并以適當(dāng)?shù)姆绞较蛏鐣肌?/p>
2、設(shè)區(qū)市監(jiān)測報告。分市呈現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析。該報告主要供市級人民政府和有關(guān)教育部門使用。
3、縣級監(jiān)測診斷報告。分縣（市、區(qū)）呈現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)生在各監(jiān)測學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平、影響該縣（市、區(qū)）學(xué)生發(fā)展水平的主要因素以及相關(guān)分析，診斷教育質(zhì)量問題。該報告主要供縣級人民政府和有關(guān)教育部門使用，供學(xué)校改進教育教學(xué)參考。
4、專項監(jiān)測報告。針對教育熱點難點問題進行專題監(jiān)測和研究，結(jié)合一線教育實際深入分析并提出改進建議。該報告主要供各級人民政府和相關(guān)部門使用，作為調(diào)整有關(guān)教育政策參考。
（九）結(jié)果運用。
建立自治區(qū)統(tǒng)籌、市級協(xié)調(diào)、以縣為主的監(jiān)測結(jié)果運用制度，逐步建立教育督導(dǎo)部門牽頭、加強與有關(guān)部門協(xié)同的監(jiān)測結(jié)果與政策調(diào)整聯(lián)動機制。
1、服務(wù)決策咨詢。監(jiān)測結(jié)果直接應(yīng)用于督導(dǎo)評估工作，作為縣級人民政府履行教育職責(zé)評價、縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估等工作的重要參考，為教育政策的制定和調(diào)整提供支撐。
2、督促問題整改。根據(jù)監(jiān)測報告，及時召開反饋會議，進行集中反饋或分層次反饋，把監(jiān)測結(jié)果和存在的問題及時反饋到各級政府和教育行政部門，督促問題整改。建立監(jiān)測預(yù)警機制，對全面發(fā)展質(zhì)量不佳、質(zhì)量下滑趨勢明顯的縣（市、區(qū)）進行預(yù)警，對有關(guān)責(zé)任人員約談問責(zé)。
3、引領(lǐng)質(zhì)量提升。搭建教育監(jiān)測理論和技術(shù)的交流平臺，建設(shè)監(jiān)測結(jié)果運用實驗區(qū)，宣傳推廣結(jié)果運用優(yōu)秀案例。建立健全教育質(zhì)量監(jiān)測和結(jié)果運用制度，開展監(jiān)測相關(guān)學(xué)術(shù)研究，引領(lǐng)推動教學(xué)改革、改進教育管理，提高教育質(zhì)量。
（十）組織實施。
自治區(qū)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作由各級政府教育督導(dǎo)部門組織實施。自治區(qū)人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室負責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)和過程監(jiān)督，委托自治區(qū)教育質(zhì)量監(jiān)測中心承擔(dān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工具研發(fā)、數(shù)據(jù)采集、報告研制、平臺建設(shè)與全區(qū)監(jiān)測的組織實施。各市教育督導(dǎo)部門、教育質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)負責(zé)本地區(qū)監(jiān)測工作的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）教育督導(dǎo)部門、教育質(zhì)量監(jiān)測機構(gòu)負責(zé)組織現(xiàn)場測試，組織樣本校依法規(guī)范完成監(jiān)測工作。
四、保障措施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各地教育行政部門、教育督導(dǎo)部門要加強領(lǐng)導(dǎo)，成立義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強組織保障、經(jīng)費保障和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。建立健全教育質(zhì)量評估監(jiān)測制度，強化結(jié)果運用。
（二）加強工作保障。自治區(qū)設(shè)立教育質(zhì)量監(jiān)測專項經(jīng)費，各級教育行政部門要將教育質(zhì)量監(jiān)測所需經(jīng)費納入部門預(yù)算。各市、縣（市、區(qū)）教育部門要保障必需的場所、器材等硬件設(shè)施設(shè)備，要加強評估監(jiān)測隊伍建設(shè)，提高質(zhì)量監(jiān)測的科學(xué)性、專業(yè)性和權(quán)威性。
（三）加強培訓(xùn)研究。各地要深入開展教育質(zhì)量監(jiān)測實踐與理論研究，加強教育質(zhì)量監(jiān)測知識和技能培訓(xùn)，努力探索教育質(zhì)量監(jiān)測與評價的新模式新方法，積極研究和分析監(jiān)測結(jié)果，推動監(jiān)測結(jié)果充分運用，促進我區(qū)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展。
（四）加強宣傳引導(dǎo)。各地要廣泛宣傳實施教育質(zhì)量監(jiān)測工作的重要意義，引導(dǎo)社會和學(xué)校充分認識教育質(zhì)量監(jiān)測工作對促進學(xué)生全面發(fā)展、健康發(fā)展的重要作用。動員社會各界不同群體參與教育質(zhì)量監(jiān)測評價，引導(dǎo)社會構(gòu)建科學(xué)的教育質(zhì)量觀和評價觀。
五、紀(jì)律與監(jiān)督
義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測是教育督導(dǎo)的一項制度安排，要嚴(yán)格規(guī)范監(jiān)測工作流程，嚴(yán)肅監(jiān)測工作紀(jì)律，堅持公平公正，確保監(jiān)測工具安全保密，杜絕模題應(yīng)考、干擾抽樣、弄虛作假等行為。各級教育督導(dǎo)部門對監(jiān)測組織工作的規(guī)范性、工具保密性進行全程監(jiān)督，要廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會的監(jiān)督，公開監(jiān)督舉報電話，受理舉報并提出處理意見。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 8
為全面深化義務(wù)教育教學(xué)改革，促進義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，根據(jù)中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》精神，制定本指南。
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系，強化評價結(jié)果運用，健全立德樹人落實機制，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)教育體系，引領(lǐng)深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
（二）基本原則
堅持正確方向。踐行為黨育人、為國育才使命，堅持正確政績觀和科學(xué)教育質(zhì)量觀，促進義務(wù)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。
堅持育人為本。面向全體學(xué)生，注重綜合素質(zhì)評價，促進全面培養(yǎng)，引導(dǎo)辦好每所學(xué)校、教好每名學(xué)生。
堅持問題導(dǎo)向。完善評價內(nèi)容，突出評價重點，改進評價方法，統(tǒng)籌整合評價，著力克服“唯分數(shù)、唯升學(xué)”傾向，促進形成良好教育生態(tài)。
堅持以評促建。堅持實事求是、客觀公正，強化過程性評價和發(fā)展性評價，有效發(fā)揮引導(dǎo)、診斷、改進、激勵功能，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、評價內(nèi)容
義務(wù)教育質(zhì)量評價包括縣域、學(xué)校、學(xué)生三個層面（具體指標(biāo)詳見附件），三者緊緊圍繞貫徹黨的教育方針，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，各有側(cè)重、相互銜接、內(nèi)在統(tǒng)一，構(gòu)成完整的義務(wù)教育質(zhì)量評價體系。
（一）縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價。主要包括價值導(dǎo)向、組織領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)條件、教師隊伍、均衡發(fā)展等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進地方黨委政府堅持社會主義辦學(xué)方向，加強對義務(wù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，履行舉辦義務(wù)教育職責(zé)，促進縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
（二）學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價。主要包括辦學(xué)方向、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進學(xué)校落實德智體美勞全面培養(yǎng)要求，深入實施素質(zhì)教育，充分激發(fā)辦學(xué)活力，不斷提高辦學(xué)水平和育人質(zhì)量。
（三）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價。主要包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐等五個方面重點內(nèi)容，旨在促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
三、評價方式
義務(wù)教育質(zhì)量評價實施工作要注重優(yōu)化評價方式方法，不斷提高評價工作的科學(xué)性、針對性、有效性。
（一）注重結(jié)果評價與增值評價相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)、縣域義務(wù)教育發(fā)展合格程度的同時，關(guān)注其發(fā)展水平和工作水平的進步程度，科學(xué)評判地方黨委政府、學(xué)校和教師的努力程度。
（二）注重綜合評價與特色評價相結(jié)合。關(guān)注縣域、學(xué)校全面育人整體成效和學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況的同時，注重差異性和多樣性，關(guān)注每一所學(xué)校和每一名學(xué)生，促進學(xué)校特色發(fā)展和學(xué)生個性發(fā)展。
（三）注重自我評價與外部評價相結(jié)合。在引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)校和縣級黨委政府積極開展常態(tài)化自我評價和即時改進的同時，構(gòu)建主體多元、統(tǒng)整優(yōu)化、責(zé)任明晰、組織高效的外部評價工作體系。
（四）注重線上評價與線下評價相結(jié)合。建立縣域、學(xué)校、學(xué)生常態(tài)化評價網(wǎng)絡(luò)信息平臺及數(shù)據(jù)庫，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，并通過實地調(diào)查、觀察、訪談等方式，了解掌握實際情況，確保評價真實全面、科學(xué)有效。
四、評價實施
（一）明確責(zé)任分工。義務(wù)教育質(zhì)量評價實行縣（市、區(qū)）和校自評、市級復(fù)核、省級評價、國家抽查監(jiān)測。義務(wù)教育學(xué)校對本校辦學(xué)質(zhì)量進行自評，并對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展情況進行評價。縣級黨委政府對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量進行評價，并對本縣域義務(wù)教育質(zhì)量和黨委政府履職情況進行自評，自評報告報上級教育督導(dǎo)部門。市級政府教育督導(dǎo)部門對縣域義務(wù)教育質(zhì)量自評工作情況進行復(fù)核。省級政府教育督導(dǎo)部門組織對行政區(qū)域內(nèi)各縣（市、區(qū)）義務(wù)教育質(zhì)量情況進行評價，每年將評價情況報國家教育督導(dǎo)部門備案。國家教育督導(dǎo)部門對省級開展縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價情況進行抽查，對學(xué)生發(fā)展質(zhì)量情況進行監(jiān)測。
（二）明確評價周期。對學(xué)校、縣域質(zhì)量評價要實現(xiàn)全覆蓋，評價周期依據(jù)所轄縣數(shù)、學(xué)校數(shù)和工作需要，由各地自行確定，原則上每3—5年一輪，并保證在縣級黨政主要負責(zé)人、校長任期內(nèi)至少進行一次評價。
五、評價結(jié)果運用
各地要不斷完善義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果運用的機制，充分發(fā)揮評價結(jié)果對提高義務(wù)教育質(zhì)量的引領(lǐng)和促進作用。
（一）要運用好學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價結(jié)果。指導(dǎo)教師精準(zhǔn)分析學(xué)情，因材施教，促進每個學(xué)生全面健康成長。將學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價結(jié)果作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價和縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價的重要依據(jù)。
（二）要運用好學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)校改進教育教學(xué)和管理，全面育人、科學(xué)育人，提升辦學(xué)治校和實施素質(zhì)教育能力。將學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價結(jié)果作為對學(xué)校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據(jù)。
（三）要運用好縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果。引導(dǎo)縣級政府落實法律法規(guī)要求，督促政府履職盡責(zé)，為辦好義務(wù)教育提供充分的條件保障和良好的.政策環(huán)境。將縣域義務(wù)教育質(zhì)量評價結(jié)果與縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)履行教育職責(zé)評價、義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展認定等工作掛鉤。對質(zhì)量評價結(jié)果不合格的，不能評優(yōu)評先，不能認定為優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）。對履職不到位、落實政策不力、違反有關(guān)規(guī)定、縣域教育教學(xué)質(zhì)量下降且整改不到位的，要對縣級黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和分管負責(zé)人、相關(guān)部門主要負責(zé)人進行問責(zé)。
六、組織保障
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各地要將義務(wù)教育質(zhì)量評價工作納入地方黨委政府、教育部門和學(xué)校的重要議事日程，建立黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、政府教育督導(dǎo)部門牽頭、部門協(xié)同、多方參與的組織實施機制。實施義務(wù)教育質(zhì)量評價工作，要與已經(jīng)開展的對地方政府履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價、中小學(xué)校督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測等工作有效整合、統(tǒng)籌實施，避免重復(fù)評價。各地可結(jié)合本地實際，制定義務(wù)教育質(zhì)量評價實施細則。
（二）加強隊伍建設(shè)。各地要組建高水平、相對穩(wěn)定的質(zhì)量評價隊伍，主要由督學(xué)、教育行政人員、教育科研人員、校長、教師及其他有關(guān)方面人員組成。評價人員在教育法律法規(guī)和政策、教育教學(xué)、學(xué)校管理、督導(dǎo)評價等方面應(yīng)具有較高理論素養(yǎng)、專業(yè)能力和豐富經(jīng)驗。要積極探索采取政府購買服務(wù)方式，培育和委托第三方專業(yè)機構(gòu)開展義務(wù)教育質(zhì)量評價工作。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 9
為落實《深化新時代教育評價改革總體方案》《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》《教育督導(dǎo)問責(zé)辦法》《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案（2021年修訂版）》和《義務(wù)教育課程方案（2022版）》等文件要求，進一步完善浙江省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度，推動落實立德樹人根本任務(wù)，促進義務(wù)教育質(zhì)量提升，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)唯分數(shù)、唯升學(xué)等不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，引導(dǎo)聚焦教育教學(xué)質(zhì)量、遵循教育規(guī)律；健全綜合評價，構(gòu)建以教育生態(tài)為核心的義務(wù)教育質(zhì)量綠色評價體系，以全面客觀的監(jiān)測數(shù)據(jù)支撐教育決策、服務(wù)改進教育教學(xué)管理，促進培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
二、基本原則
（一）堅持育人為本。落實立德樹人根本任務(wù)，聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，突出“五育并舉”，構(gòu)建富有浙江特色的“三維質(zhì)量”評價體系，促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長。
（二）基于課程標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)測學(xué)生各學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展水平及核心素養(yǎng)，挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的社會、學(xué)校、家庭及學(xué)生個體等關(guān)鍵因素，精準(zhǔn)服務(wù)教育教學(xué)。
（三）注重創(chuàng)新導(dǎo)向。基于國家教育質(zhì)量監(jiān)測，找準(zhǔn)省級定位，形成優(yōu)勢互補、錯位發(fā)展的二級監(jiān)測模式，積極探索學(xué)生表現(xiàn)性評價、實踐性評價、學(xué)習(xí)過程評價等監(jiān)測方法，保持省域教育質(zhì)量監(jiān)測工作領(lǐng)先地位。
（四）強化結(jié)果運用。堅持問題導(dǎo)向，注重示范引領(lǐng)，通過數(shù)據(jù)驅(qū)動教育教學(xué)改進試點區(qū)的實驗機制和實踐探索，建立監(jiān)測問題反饋和預(yù)警機制，督促問題改進；推廣典型地區(qū)經(jīng)驗案例，推動各地建立循證改進機制，實現(xiàn)以測促建，以評促改。
三、監(jiān)測內(nèi)容
對照《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，主要開展學(xué)生發(fā)展質(zhì)量和成長環(huán)境監(jiān)測。
（一）學(xué)生發(fā)展質(zhì)量。涉及學(xué)生品德行為、學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)品質(zhì)、實踐創(chuàng)新和身心健康5個方面，突出五育并舉，全面發(fā)展。品德行為主要監(jiān)測學(xué)生的價值觀、必備品格和日常行為規(guī)范養(yǎng)成情況。學(xué)業(yè)水平主要監(jiān)測各學(xué)科基礎(chǔ)知識、關(guān)鍵能力的達成情況。學(xué)習(xí)品質(zhì)主要監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。實踐創(chuàng)新主要監(jiān)測學(xué)生在表現(xiàn)領(lǐng)域的能力水平，比如實驗操作、信息素養(yǎng)等。身心健康主要監(jiān)測學(xué)生在運動與健康、人際交往等方面的發(fā)展情況。
（二）成長環(huán)境。監(jiān)測學(xué)生成長所處的家庭、學(xué)校、社會等環(huán)境因素，分別考慮教師、學(xué)校、家庭和區(qū)域4個層面，體現(xiàn)全過程育人、全員育人、全方位育人。具體涉及各學(xué)科領(lǐng)域的課程或教育活動開設(shè)、學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)、教師研修發(fā)展、學(xué)校教學(xué)管理以及區(qū)域教育管理等。
四、監(jiān)測對象與工作周期
監(jiān)測周期為4年，間年組織小學(xué)與初中監(jiān)測，實施“一年監(jiān)測，三年改進”的工作思路。監(jiān)測時間安排在當(dāng)年10月中下旬。監(jiān)測對象為義務(wù)教育階段五年級和九年級學(xué)生，以及相關(guān)學(xué)科教師、學(xué)校校長和參測學(xué)生家長。學(xué)科測試依據(jù)四年級與八年級相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)。
五、監(jiān)測方式
監(jiān)測主要采用學(xué)科測試與問卷調(diào)查。在學(xué)科紙筆測試的基礎(chǔ)上，積極拓展表現(xiàn)性測評方式，根據(jù)學(xué)科特點，探索現(xiàn)場實踐操作測評和基于表現(xiàn)行為捕捉的在線測評方式等。問卷調(diào)查包括學(xué)生問卷、教師問卷、校長問卷和家長問卷。學(xué)生問卷有書面填答與在線填答等多種形式。
六、監(jiān)測工作程序
（一）工具研制。組織專家研制學(xué)科測試卷和學(xué)生、教師、家長、校長調(diào)查問卷以及表現(xiàn)性測試工具，進行3輪試測，最后邀請省外專家進行審讀與修訂。表現(xiàn)性測試工具用于科學(xué)、信息技術(shù)等學(xué)科領(lǐng)域，通過學(xué)生現(xiàn)場項目測試，監(jiān)測實踐操作能力與信息素養(yǎng)等。
（二）樣本抽取。抽樣采用兩階段概率比例規(guī)模抽樣調(diào)查法（PPS）。第一階段為抽取樣本學(xué)校，根據(jù)辦學(xué)性質(zhì)、區(qū)域性質(zhì)等抽樣維度將學(xué)生分為不同群體。第二階段為抽取樣本學(xué)生，樣本抽取依據(jù)各縣（市、區(qū)）中學(xué)生群體人數(shù)比例進行等比例抽取。縣（市、區(qū)）內(nèi)的各個類別學(xué)校均有學(xué)校入樣，學(xué)生樣本總數(shù)不低于7%。
（三）現(xiàn)場測試與調(diào)查。為了保證測試操作規(guī)范，所有樣本縣（市、區(qū)）、樣本校按照要求，在規(guī)定時間開展統(tǒng)一測試，測試總時長為一天或一天半。測試安排在本校，嚴(yán)格按照規(guī)定程序進行。
（四）水平劃定。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生答題的實際表現(xiàn)，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平進行等級劃分和具體描述。參照國際監(jiān)測通行方式，結(jié)合我省教育教學(xué)實際，將小學(xué)生學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平優(yōu)秀、達標(biāo)、待努力3個水平段，初中學(xué)業(yè)表現(xiàn)劃分為水平優(yōu)秀、良好、達標(biāo)、待努力4個水平段。
（五）數(shù)據(jù)處理。包括數(shù)據(jù)預(yù)處理、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)挖掘3個階段。預(yù)處理階段完成對數(shù)據(jù)的編碼、對無效和異常數(shù)據(jù)進行篩查和清理。數(shù)據(jù)分析階段，通過經(jīng)典測驗理論逐一進行項目質(zhì)量分析，確保項目有效；通過單維和多維項目反應(yīng)理論將總體和分維度的能力特征值，標(biāo)準(zhǔn)化后轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的量尺分；計算問卷中指數(shù)得分，形成報告的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)挖掘階段，基于對數(shù)據(jù)庫中不同數(shù)據(jù)的關(guān)聯(lián)，應(yīng)用各種統(tǒng)計建模方法，發(fā)現(xiàn)指數(shù)間、指數(shù)與客觀數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系和趨勢。
（六）報告研制。根據(jù)報告目的、內(nèi)容和閱讀對象的不同，主要研制形成省級綜合反饋報告、行政反饋報告、專題研究報告、各學(xué)科反饋報告，各設(shè)區(qū)市綜合反饋報告、各縣（市、區(qū)）綜合反饋報告。
（七）結(jié)果運用。向浙江省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室和省教育廳報告省級監(jiān)測結(jié)果，為教育政策的制定和調(diào)整提供支撐。向各設(shè)區(qū)市教育局反饋監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的主要問題清單和分市監(jiān)測報告，督促縣（市、區(qū)）問題整改。部分監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用于督導(dǎo)評估工作，作為縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估、義務(wù)教育質(zhì)量評價等工作的重要參考。宣傳推廣監(jiān)測發(fā)現(xiàn)的典型地區(qū)經(jīng)驗案例，加強監(jiān)測數(shù)據(jù)挖掘運用，鼓勵開展監(jiān)測相關(guān)學(xué)術(shù)研究，引領(lǐng)推動教學(xué)改革、改進教育管理。
七、監(jiān)測工具管理
借鑒國內(nèi)外的先進經(jīng)驗和相關(guān)資源開發(fā)監(jiān)測工具，使用前后均為機密級保密材料。監(jiān)測工具的開發(fā)與管理須依法執(zhí)行相關(guān)的保密規(guī)定。
監(jiān)測工具管理包括工具接收、保管、分發(fā)、回收、回卷等環(huán)節(jié)，須按照保密要求管理。所有傳遞過程須履行嚴(yán)格的交接登記手續(xù)，并在教育局與樣本學(xué)校的保密室保管。縣（市、區(qū)）巡視員與樣本學(xué)校監(jiān)測人員專車護送監(jiān)測工具到學(xué)校，并在試后護送測試材料回縣（市、區(qū)）教育局保密室。樣本學(xué)校須按監(jiān)測程序做好工具的接收和保管、拆封、使用和封袋、封裝等工作。縣（市、區(qū)）須于測試后次日將測試材料送到市教育督導(dǎo)辦公室。市教育督導(dǎo)辦公室分類裝箱，并在2天內(nèi)送達浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心。
八、組織機構(gòu)與職責(zé)
浙江省人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室（簡稱省教育督導(dǎo)辦，下同）負責(zé)監(jiān)測工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導(dǎo)、過程監(jiān)控和改進督查。浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心負責(zé)工具研發(fā)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、制訂細則、樣本抽取、數(shù)據(jù)采集與分析、報告研制、結(jié)果反饋等專業(yè)技術(shù)與實施指導(dǎo)工作。
市級教育督導(dǎo)部門負責(zé)協(xié)調(diào)、指導(dǎo)所轄縣（市、區(qū)）的監(jiān)測實施，應(yīng)用監(jiān)測結(jié)果指導(dǎo)工作。縣級教育督導(dǎo)部門負責(zé)上報與核實基本數(shù)據(jù)、制定實施細則、組建工作班子、培訓(xùn)工作人員、簽訂監(jiān)測工作人員紀(jì)律責(zé)任書、指導(dǎo)樣本學(xué)校規(guī)范實施、應(yīng)用監(jiān)測結(jié)果指導(dǎo)工作。市、縣兩級均要落實監(jiān)測工具保管、收發(fā)等環(huán)節(jié)的安全與保密措施，完善區(qū)域內(nèi)監(jiān)考制度，加強考務(wù)、考風(fēng)與考紀(jì)的巡視與督查，從制度上保證監(jiān)考、巡視工作質(zhì)量，確保監(jiān)測采集的數(shù)據(jù)真實客觀，保證監(jiān)測過程規(guī)范有序。
九、樣本學(xué)校的組織與實施
（一）樣本學(xué)校職責(zé)。各樣本學(xué)校須成立由校長負責(zé)的監(jiān)測工作小組。其職責(zé)為：
1、嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和要求，如實上報本校師生的相關(guān)信息。
2、組織本校監(jiān)測工作人員的培訓(xùn)，確保所有工作人員掌握測試規(guī)范、明確工作職責(zé)，做好包括防疫等各項準(zhǔn)備。
3、按要求組織本校的監(jiān)測工作，確保本校監(jiān)測數(shù)據(jù)真實、可靠。
4、按要求做好本校監(jiān)測工具的使用和保管工作，對監(jiān)測工具的保密負責(zé)。
5、監(jiān)考、監(jiān)督與檢查結(jié)果有痕可查，有條件的學(xué)校監(jiān)測教室安排在錄播教室，錄播內(nèi)容保留時間6個月。
（二）學(xué)校監(jiān)測工作小組的人員組成。
主監(jiān)：1人，由樣本學(xué)校校長擔(dān)任，對該校學(xué)生安全、數(shù)據(jù)真實性、監(jiān)測工具保密性負全責(zé)。
副主監(jiān)：1人，由副校長或由除校長以外的負責(zé)人擔(dān)任，當(dāng)主監(jiān)填寫問卷或出現(xiàn)特殊情況不能參與測試組織工作時，副主監(jiān)負責(zé)全校的測試組織工作。
監(jiān)測員：每個測試教室2人，一名由樣本學(xué)校的非測試科目教師擔(dān)任，另一名由非樣本學(xué)校的非測試科目教師擔(dān)任，負責(zé)學(xué)生測試的組織和監(jiān)督。
選派監(jiān)測員須嚴(yán)格政治與紀(jì)律要求。學(xué)校主監(jiān)、副主監(jiān)、監(jiān)測員與縣教育督導(dǎo)辦公室簽訂考風(fēng)考紀(jì)責(zé)任書，職責(zé)要明確、具體，監(jiān)考結(jié)果有痕可查，出現(xiàn)問題有明確的問責(zé)處理要求。其他工作人員：保衛(wèi)人員1人、司時員1人、場外工作人員2人（男女各1人）。
（三）監(jiān)測實施。樣本學(xué)校須做好監(jiān)測年級全體學(xué)生的宣傳與教育、做好教學(xué)與測試安排、設(shè)置校內(nèi)公示欄、準(zhǔn)備相關(guān)文具物品、安排學(xué)生測試教室、設(shè)置教師及校長填答問卷的場所、設(shè)置測試辦公室與帶鎖文件柜等。同時根據(jù)監(jiān)測細則與工作要求制定詳細的本校操作手冊，嚴(yán)格按操作手冊規(guī)定的流程、分工與要求規(guī)范有序?qū)嵤?/p>
十、監(jiān)督與處置
（一）巡視和監(jiān)督。省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測必須嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅持公平公正，確保工具安全，杜絕模擬應(yīng)考、干擾抽樣、弄虛作假等行為，廣泛接受學(xué)校、師生和社會的監(jiān)督。省、市、縣人民政府教育督導(dǎo)委員會辦公室對監(jiān)測組織工作的規(guī)范性、工具保密性進行全程監(jiān)督，公開監(jiān)督舉報電話，受理舉報并提出處理意見。
省教育督導(dǎo)辦選派具有監(jiān)測工作經(jīng)驗的省督學(xué)擔(dān)任省級巡視員，每市派遣1名；省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心選派具有監(jiān)測工作經(jīng)驗的省教研員擔(dān)任省級巡視員，每市派遣1名。共同負責(zé)對各地監(jiān)測工作的視察、監(jiān)督和指導(dǎo)。
各設(shè)區(qū)市向所轄的每個縣（市、區(qū)）派遣2名市級巡視員，協(xié)助做好監(jiān)測工作的巡視、監(jiān)督和指導(dǎo)。縣（市、區(qū)）向每所樣本學(xué)校派遣1名縣級巡視員。由教育局從機關(guān)或直屬單位選派具有豐富監(jiān)測工作經(jīng)驗的同志擔(dān)任，負責(zé)樣本學(xué)校的監(jiān)督指導(dǎo)，并組織教師與校長問卷的填答。
（二）巡視員工作要求。巡視員要參加培訓(xùn)，認真學(xué)習(xí)監(jiān)測工作的有關(guān)文件；按時到崗，參與或視導(dǎo)縣級培訓(xùn)會議，督促樣本學(xué)校落實測試前各項準(zhǔn)備工作。縣級巡視員要護送測試工具包和測試學(xué)生名冊密件，檢查監(jiān)測工具的保密情況；組織校長和教師填答問卷，督促各類人員履行職責(zé)；及時處置出現(xiàn)的問題，確保測試工作安全順利進行。省、市巡視員要做好巡視工作記錄，在巡視結(jié)束后，按要求反饋巡視記錄表將記錄表。對于監(jiān)測過程中存在失職瀆職、徇私舞弊、弄虛作假、違反程序等影響監(jiān)測數(shù)據(jù)質(zhì)量要求的現(xiàn)象，各級巡視員須及時制止并立即報告設(shè)區(qū)市教育督導(dǎo)辦公室與省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心。監(jiān)督與檢查結(jié)果有痕可查。巡視市或樣本縣出現(xiàn)嚴(yán)重的考風(fēng)考紀(jì)等問題，巡視工作存在失職瀆職等情況的，由省教育督導(dǎo)辦給予批評教育等問責(zé)處理。
（三）臨場處置辦法。對于監(jiān)測實施過程中發(fā)生的緊急情況，根據(jù)其對測試有效性的影響程度不同，分別采取以下處理辦法：
1、對樣本學(xué)校在測試過程中發(fā)生的特殊問題，在符合監(jiān)測規(guī)范與要求、不影響測試工作正常秩序、不涉及數(shù)據(jù)真實性、完整性和工具保密性的情況下，由主監(jiān)、巡視員共同商議解決，并將具體情況記錄在《測試記錄表》上。
2、對于樣本學(xué)校發(fā)生的.主監(jiān)、巡視員無法解決的問題，主監(jiān)、巡視員需立即上報縣（市、區(qū)）教育督導(dǎo)辦公室和省、市巡視員。在符合監(jiān)測實施工作原則，不影響數(shù)據(jù)真實性、完整性和工具保密性的前提下，由省、市巡視員根據(jù)《浙江省中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價監(jiān)測應(yīng)急預(yù)案》，以及與縣（市、區(qū)）教育督導(dǎo)辦公室負責(zé)人的商議結(jié)果，應(yīng)急處置，并于處置后在第一時間內(nèi)向省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心口頭或書面匯報情況。
3、凡涉及監(jiān)測數(shù)據(jù)真實性、完整性和監(jiān)測工具保密性，不能按照規(guī)定的測試要求與程序執(zhí)行監(jiān)測實施工作，或發(fā)生其他重大事件，各樣本學(xué)校須立即將情況報告縣（市、區(qū)）教育督導(dǎo)辦公室和省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心。
4、凡涉及測試有效性所作出的重要決定，必須經(jīng)省教育督導(dǎo)辦批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。
5、在測試中出現(xiàn)如下嚴(yán)重影響測試工作的重大事件，各地與樣本學(xué)校在緊急處理的同時，應(yīng)及時向省中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心報告：測試工具發(fā)生失密、失竊、損毀嚴(yán)重；測試發(fā)生大面積舞弊；由于自然災(zāi)害等人力不可抗拒的原因造成該地區(qū)不能正常實施測試；工作中出現(xiàn)的涉及面廣、影響較大的重大失誤；測試過程中出現(xiàn)監(jiān)測相關(guān)人員安全事件。
十一、違紀(jì)與處理
各地和學(xué)校要從落實立德樹人、全面貫徹黨的教育方針的高度認識監(jiān)測工作的目標(biāo)和意義，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)是考試組織的底線，是教育工作的底線，是教育工作者教書育人的底線。省級監(jiān)測屬于機密級考試，任何實施過程中的作弊行為都要進行嚴(yán)肅追責(zé)。
（一）測試學(xué)生違紀(jì)的處理。根據(jù)測試工作的有關(guān)規(guī)定，對測試學(xué)生違紀(jì)行為必須進行處理。測試學(xué)生有下列情形之一的，取消測試資格，由學(xué)校進行批評教育：
1、測試中有夾帶、傳遞、抄襲、換卷行為。在測試教室內(nèi)喧嘩、交頭接耳、動作暗示或有其它影響秩序的行為。
2、存在損毀測試卷或?qū)y試卷帶出測試教室等行為。
（二）監(jiān)測工作人員違紀(jì)的處理。監(jiān)測人員必須遵守監(jiān)測工作人員守則，認真履行崗位職責(zé)，如違反規(guī)定，視情節(jié)輕重，給予處理。有下列情況之一者，由縣（市、區(qū)）教育局給予通報批評：
1、不按時組織測試學(xué)生入場，不按規(guī)定核對測試學(xué)生。
2、測試過程中不認真履行監(jiān)測員職責(zé)，如看書、看報、交談、隨意進出測試教室等。
3、開始測試后，違反規(guī)定擅自同意測試學(xué)生進出測試教室，允許無關(guān)人員進入測試教室。
4、對違紀(jì)測試學(xué)生情況不如實填入《測試記錄表》。
（三）有下列情形之一的，縣（市、區(qū)）依法追究責(zé)任人的責(zé)任。
1、發(fā)生冒名頂替或其他代替測試行為。
2、擾亂、妨礙測試教室及測試有關(guān)工作場所秩序。
3、侵犯監(jiān)測工作人員和測試學(xué)生人身權(quán)利。
4、故意損壞測試設(shè)施。
5、復(fù)制、截留、盜竊、損毀監(jiān)測工具。
（四）有下列情況之一者，由省教育督導(dǎo)辦或省教育廳給予通報批評。
1、鼓勵或允許學(xué)生代測。
2、向?qū)W生暗示試題答案。
3、擅自將測試卷帶出、傳出測試教室或復(fù)制。
4、包庇學(xué)生作弊。
5、樣本學(xué)校發(fā)生有組織的集體代測行為。
6、故意在進入測試教室前啟封試題并導(dǎo)致泄密。
7、慫恿學(xué)生作弊，為學(xué)生傳遞試題答案或幫助學(xué)生答卷。
8、違反規(guī)定，有計劃、有組織地復(fù)制、截留監(jiān)測工具。
9、測試結(jié)束后，修改答案。
10、測試卷遺失、損毀、大面積裝袋混亂。
11、打擊、報復(fù)舉報人。
（五）數(shù)據(jù)異常處理。
1、經(jīng)專家復(fù)查鑒定，監(jiān)測結(jié)果出現(xiàn)學(xué)校數(shù)據(jù)異常，學(xué)校監(jiān)測數(shù)據(jù)作無效處理。
2、經(jīng)專家復(fù)查鑒定，監(jiān)測結(jié)果出現(xiàn)區(qū)域數(shù)據(jù)異常，確證存在嚴(yán)重區(qū)域性舞弊行為，由當(dāng)?shù)丶o(jì)委啟動調(diào)查程序，對教育局及相關(guān)責(zé)任人問責(zé)。區(qū)域內(nèi)超過三分之一的學(xué)校數(shù)據(jù)異常，區(qū)域監(jiān)測數(shù)據(jù)作無效處理。
為維護國家和省級監(jiān)測的公正性、嚴(yán)肅性和規(guī)范性，確保監(jiān)測安全、有序地進行，各市、縣（市、區(qū)）教育局、中小學(xué)校要嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)教育，營造風(fēng)清氣正的良好學(xué)校文化，堅決杜絕監(jiān)測中的舞弊行為發(fā)生。鼓勵和支持社會、家長和師生對監(jiān)測實施中的違紀(jì)舞弊行為進行監(jiān)督和舉報。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 10
為加快我校教育質(zhì)量綜合評價改革研究的步伐，促進學(xué)生、教師和學(xué)校全面發(fā)展。特制定我校教育質(zhì)量綜合評價改革實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以教育部《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》
和河南省教育廳關(guān)于中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的有關(guān)文件為指導(dǎo)，結(jié)合我校實際，針對存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，進一步建立健全包括學(xué)生評價、班級評價、教師評價等內(nèi)容的以校為本的評價體系，發(fā)揮評價導(dǎo)向功能，促進學(xué)生健康成長、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校內(nèi)涵提升。
二、基本原則
（一）整體架構(gòu)。評價實施方案，力爭涵蓋學(xué)生評價、班級評價、教師評價等方面的評價內(nèi)容。
（二）突出重點。學(xué)生評價突出學(xué)業(yè)評價、綜合素質(zhì)評價、特長評價等。班級評價突出班級建設(shè)和學(xué)習(xí)小組建設(shè)。教師評價應(yīng)促進教師質(zhì)量觀、評價觀的轉(zhuǎn)變。
（三）易于操作。評價實施方案是力求簡單易行，便于操作實施。
三、制定過程
我校充分認識這一工作的重要性和緊迫性，高度重視，精心策劃，抓好落實。
我校評價實施方案在充分征求教師、學(xué)生和家長等方面的`意見和建議的基礎(chǔ)上，經(jīng)過反復(fù)醞釀、討論，最終形成我校教育質(zhì)量綜合評價改革方案。評價方案的制定實施，必將促進教師、家長質(zhì)量觀、評價觀的轉(zhuǎn)變，也一定會充分發(fā)揮評價的正確導(dǎo)向作用，促進學(xué)校教育生態(tài)的改善。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 11
為了進一步貫徹教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中原區(qū)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革實施方案(試行)》文件精神,扎實推進高效課堂工作，加強規(guī)范化管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)我校教育教學(xué)現(xiàn)狀，特制定《伏牛路小學(xué)學(xué)業(yè)評價改革實施方案（試行稿）》。
一、指導(dǎo)思想
學(xué)業(yè)水平的評價要以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，評價要體現(xiàn)面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展和主動發(fā)展，切實減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，以改進課堂教學(xué)行為和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)為保證，進一步推進課程教學(xué)改革及評價制度改革的順利實施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，積極促進我校素質(zhì)教育的深入發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
二、評價原則
突出以學(xué)生為主體，采取定性和定量結(jié)合的形式，淡化分數(shù)評價，強化等級評定；淡化評價功能，強化反饋功能；淡化終結(jié)性評價，強化過程性評價。評價內(nèi)容不僅包括基礎(chǔ)知識和基本技能，還包括情感態(tài)度與價值觀、學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力以及個性的需求與發(fā)展，把形成性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來，有利于全體學(xué)生的全面素質(zhì)的提高與發(fā)展，為全面實施素質(zhì)教育提供助推力。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校成立以校長為主要負責(zé)人的學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管副校長
擔(dān)任組長，教導(dǎo)主任為副組長，包括教研組長、任課教師為主要成員，形成學(xué)校——教研組---教師三級評價體系。
教師主要負責(zé)學(xué)生平時課堂教學(xué)過程性評價、作業(yè)評價等，教研組長本年級各學(xué)科的平時評價及監(jiān)督，教導(dǎo)處負責(zé)教學(xué)質(zhì)量的全程評價及監(jiān)控，組織平時的教學(xué)質(zhì)量抽測和階段性教學(xué)質(zhì)量評價，以上各項評價結(jié)果期末由教導(dǎo)處匯總作為終結(jié)性評價結(jié)果。
四、內(nèi)容及方法
學(xué)業(yè)水平評價包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評定、分項測試、階段性測試、期末綜合測試（本項只局限于語、數(shù)、英三科）、特長技能、成長記錄袋評價等七個方面。
（一）課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)不同年級的年齡特點制定各年級的評價要素，形成有特色的評價單，評價側(cè)重有利于學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
評價內(nèi)容：主要包括課堂提問、傾聽、發(fā)言、合作學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)、課堂檢測等方面。
評價方法：
1、教師隨機評價，以小組為單位考核，對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程進行全面綜合性評價。課堂檢測評價：采取教師平時課內(nèi)10分鐘檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合。課內(nèi)10分鐘檢測以課前預(yù)備鈴聲為準(zhǔn)，學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一檢測本，教師每周的周一進行檢測，學(xué)校每月最后一周的周一抽測一次。
2、學(xué)校抽測由教導(dǎo)處根據(jù)各學(xué)科教學(xué)進度統(tǒng)一命題，原則上在學(xué)期中進行，全班學(xué)生隨機進行語、數(shù)、英三科任一學(xué)科的測試，最終集中批改，按等級評定。每期不少于1次。
（二）作業(yè)評價：作業(yè)評價僅限于語、數(shù)、英學(xué)科。
評價內(nèi)容：任課教師根據(jù)學(xué)生每天按時、主動完成作業(yè)情況、書寫的整潔度、正確率、糾錯等情況進行評價。
評價方法：教師平時作業(yè)評價采取“等級+評語”的方式，每周綜合學(xué)生每天的作業(yè)完成情況給出評價等級。
（三）分項測試評價：對學(xué)科中的基本技能進行分項考核、有針對性地提高學(xué)生各種能力，最后綜合分項測試成績給出綜合能力評定等級。按優(yōu)秀、良好、合格三級進行評定。
評價內(nèi)容及方法：
語文學(xué)科可分別對識字、寫字、閱讀（誦讀）、寫作（寫話）進行評價；
數(shù)學(xué)學(xué)科可分別對口算、口頭表達、實際操作能力進行評價；
英語學(xué)科通過“說”（游戲）、演（詩歌、歌曲、話題類表演）、“視聽說”（觀看英語動畫片及相關(guān)英語節(jié)目）等形式；
品德學(xué)科采用“對話情景測試’“小組討論”等形式；
科學(xué)課采用“自然現(xiàn)象觀察分析表述”、“常識性問題回答”、科技制作等形式；
體育學(xué)科可側(cè)重于落實《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進行體能體質(zhì)測試、知識與技能、體育運動參與、學(xué)習(xí)成果展示、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生主體發(fā)展的情況進行評價；
音樂學(xué)科可側(cè)重于聆聽欣賞、視唱、打節(jié)奏、演唱（獨唱、合唱）、舞蹈、演奏樂器、綜合性藝術(shù)表演等，可通過班級音樂會、學(xué)校文藝匯演等方式實施；
美術(shù)學(xué)科可側(cè)重于書法、繪畫、泥塑、剪紙等作品的創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式、技能等，可通過作業(yè)、展覽、板報、比賽等方式實施。
（四）階段性測試評價：階段測試是在一個階段教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)教學(xué)進度及教學(xué)目標(biāo)的要求做出的學(xué)業(yè)水平評價。階段測試是過程性評價的重要方面。
評價內(nèi)容：階段測試要依據(jù)教學(xué)進度確定測試內(nèi)容，注重考查學(xué)生對基本概念的理解、基本知識掌握和基本技能的運用等。
評價方法：以階段驗收的形式進行，試卷題目的選定可以采取分層設(shè)置的方式，學(xué)生可以自愿選擇題目進行作答，讓不同層次的學(xué)生都有成功的機會。按照等級評價的方式進行評價，給出評價等級。
（五）期末綜合測試評價：語、數(shù)、英學(xué)科參加區(qū)教體局統(tǒng)一組織的期末測試，對期末考試成績，對于生病缺考或者對考試成績不理想的學(xué)生允許進行二次測試。
（六）特長技能評價：
對學(xué)生體育、音樂、美術(shù)等科目實施“自選強項測試”的方式。學(xué)生可選擇自己的強項進行測試，教師依據(jù)學(xué)生參與的積極性、基本水平和測試項目的完成情況進行評定，測試后以等級的形式呈現(xiàn)。
評價方法：在學(xué)期末對學(xué)生積極參加各級各類學(xué)科性質(zhì)的`活動情況和獲得相應(yīng)榮譽的情況進行統(tǒng)計，并和教師評價相結(jié)合進行評價。
（七）學(xué)生成長記錄袋評價：成長記錄是形成性評價的重要方式，每名學(xué)生都要有自己的成長記錄袋，對學(xué)生成長過程中的痕跡進行積累，同時也為學(xué)生的綜合素質(zhì)評價提供過程性材料和評價依據(jù)。
評價內(nèi)容：成長記錄要收集能夠反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括：
①學(xué)生基本情況：如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康狀況、家庭背景等。
②學(xué)生的各科學(xué)習(xí)檔案：
A、本學(xué)期掌握的知識和技能，如課堂教學(xué)檢測本、平時抽測等級表、綜合素質(zhì)報告單。
B、目前最佳作品展現(xiàn)，包括生成過程，如最好的作業(yè)、最好的作文、讀書筆記、手抄報、優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、攝影照片、各項競賽獲獎證書等。
C、自我評價、同伴互評、教師評價、家長評價等資料。
評價方法：采取定期組織成長記錄的交流展示的方式進行評價。并將成
長記錄納入期末終結(jié)性評價內(nèi)容。對成長記錄的評定應(yīng)注重學(xué)生的進步和所付出的努力，明確改進的方向。要通過對成長記錄的回顧、比較，使學(xué)生學(xué)會反思，了解自己的進步，認識自己的優(yōu)勢和不足，明確進一步發(fā)展的目標(biāo)，逐步發(fā)展自省的意識和能力。
五、學(xué)業(yè)水平評價結(jié)果的呈現(xiàn)——學(xué)業(yè)水平報告單
學(xué)業(yè)水平報告單包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)評定、分項測試、階段知識技能綜合運用測試、期末綜合測試（本項只局限于語、數(shù)、英三科）、特長技能、成長記錄袋評價等七個方面。每期末綜合評定后反饋給學(xué)生，記入成長記錄袋。
六、備注：
此方案在具體實施過程中可以不斷修訂和完善。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 12
一、指導(dǎo)思想
以提高教育質(zhì)量為核心，以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，建立科學(xué)、全面、公正的小學(xué)教育質(zhì)量評價體系。
二、評價原則
發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)生的成長過程和學(xué)校的發(fā)展進步，注重縱向比較和增值評價。
綜合性原則：評價內(nèi)容涵蓋學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、品德修養(yǎng)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實踐能力等多個方面。
多元性原則：采用多種評價方式，包括自我評價、教師評價、學(xué)生評價、家長評價等，充分聽取各方面的意見。
公正性原則：評價標(biāo)準(zhǔn)明確、評價過程透明、評價結(jié)果客觀公正，確保評價的可信度和權(quán)威性。
三、評價內(nèi)容
學(xué)生發(fā)展
（1）學(xué)業(yè)水平：通過考試、測驗等方式評價學(xué)生在語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科的知識掌握和應(yīng)用能力。
（2）綜合素質(zhì)：包括品德行為、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)。
教師教學(xué)
（1）教學(xué)常規(guī)：檢查教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實情況。
（2）教學(xué)效果：通過學(xué)生學(xué)業(yè)成績、學(xué)生評價、同行評價等方式評估教師的教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校管理
（1）辦學(xué)理念：考察學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展規(guī)劃是否符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展需求。
（2）管理效能：評價學(xué)校的組織管理、制度建設(shè)、資源配置等方面的工作成效。
四、評價方式
量化評價：對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、教師的.教學(xué)工作量等進行量化統(tǒng)計。
質(zhì)性評價：通過觀察、訪談、問卷調(diào)查、作品分析等方式對學(xué)生的綜合素質(zhì)、教師的教學(xué)水平、學(xué)校的管理工作進行定性描述和評價。
五、評價結(jié)果的運用
為學(xué)校改進教育教學(xué)工作提供依據(jù)，促進學(xué)校不斷提高教育質(zhì)量。
作為教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先的重要參考。
向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，共同促進學(xué)生成長。
六、保障措施
成立教育質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)評價工作的組織、實施和監(jiān)督。
加強評價人員的培訓(xùn)，提高評價的科學(xué)性和公正性。
建立健全評價數(shù)據(jù)的收集、整理和分析制度，確保評價結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 13
一、評價目的
促進學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
提升教師教育教學(xué)水平，推動教學(xué)改革。
改進學(xué)校教育管理，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
二、評價主體
學(xué)校內(nèi)部評價：包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生。
外部評價：家長、教育行政部門、社會相關(guān)機構(gòu)。
三、評價指標(biāo)
學(xué)生學(xué)業(yè)成績
（1）學(xué)科知識測試：定期組織語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的知識測試。
（2）能力考查：如閱讀理解、數(shù)學(xué)思維、寫作表達等能力的考查。
學(xué)生綜合素質(zhì)
（1）品德修養(yǎng)：通過日常行為觀察、品德評價等方式進行。
（2）身心健康：包括體質(zhì)健康測試、心理健康狀況評估。
（3）藝術(shù)素養(yǎng)：考察學(xué)生在音樂、美術(shù)等藝術(shù)課程中的表現(xiàn)和參與藝術(shù)活動的情況。
（4）實踐創(chuàng)新：觀察學(xué)生在綜合實踐活動、科技創(chuàng)新活動中的參與度和成果。
教師教學(xué)
（1）教學(xué)計劃與準(zhǔn)備：檢查教案、教學(xué)資源的準(zhǔn)備情況。
（2）教學(xué)過程：觀察課堂教學(xué)的組織、師生互動、教學(xué)方法的運用等。
（3）教學(xué)效果：學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提升、學(xué)生對教學(xué)的`反饋。
學(xué)校管理
（1）教學(xué)管理：課程設(shè)置、教學(xué)常規(guī)管理、教研活動開展。
（2）德育工作：德育活動的組織、學(xué)生行為規(guī)范的培養(yǎng)。
（3）校園文化建設(shè)：學(xué)校環(huán)境、文化氛圍、團隊精神。
四、評價方法
考試與測驗
課堂觀察
學(xué)生問卷調(diào)查
教師教學(xué)反思與自我評價
家長評價
案例分析
五、評價周期
學(xué)期評價：每學(xué)期對學(xué)生學(xué)業(yè)成績、教師教學(xué)進行評價。
學(xué)年評價：對學(xué)校管理、學(xué)生綜合素質(zhì)進行全面評價。
六、結(jié)果反饋與運用
向教師、學(xué)生、家長及時反饋評價結(jié)果，幫助他們了解教育教學(xué)情況。
學(xué)校根據(jù)評價結(jié)果制定改進措施，調(diào)整教學(xué)策略和管理方式。
評價結(jié)果作為教師職稱晉升、獎勵表彰的重要依據(jù)。
七、組織實施
成立學(xué)校教育質(zhì)量評價工作小組，明確職責(zé)分工。
制定詳細的評價工作流程和時間表。
加強評價工作的宣傳與培訓(xùn)，確保評價工作順利進行。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 14
一、評價目標(biāo)
全面、客觀、公正地評價小學(xué)教育質(zhì)量，為教育決策提供依據(jù)，促進小學(xué)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、評價對象
學(xué)生
教師
學(xué)校
三、評價維度及指標(biāo)
學(xué)生發(fā)展
（1）學(xué)業(yè)水平：基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。
（2）學(xué)習(xí)能力：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
（3）身心健康：體質(zhì)健康狀況、心理健康水平。
（4）品德素養(yǎng)：道德品質(zhì)、行為習(xí)慣。
（5）興趣特長：在藝術(shù)、體育、科技等方面的.興趣和特長發(fā)展。
教師發(fā)展
（1）教學(xué)能力：教學(xué)設(shè)計、課堂組織、教學(xué)方法運用。
（2）專業(yè)素養(yǎng)：學(xué)科知識水平、教育教學(xué)理論掌握。
（3）師德師風(fēng)：敬業(yè)精神、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教。
（4）教育成果：學(xué)生學(xué)業(yè)成績提升、學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)校發(fā)展
（1）辦學(xué)理念：是否符合教育方針和學(xué)生發(fā)展需求。
（2）管理水平：行政管理、教學(xué)管理、德育管理的規(guī)范化和有效性。
（3）課程建設(shè)：課程設(shè)置的合理性、校本課程開發(fā)與實施。
（4）校園文化：學(xué)校的文化氛圍、特色活動。
四、評價方式
學(xué)生評價
（1）學(xué)業(yè)測試：統(tǒng)一組織學(xué)科知識測試。
（2）綜合素質(zhì)測評：采用問卷、現(xiàn)場展示等方式。
教師評價
（1）教學(xué)評價：同行聽課、領(lǐng)導(dǎo)評課、學(xué)生評教。
（2）專業(yè)發(fā)展評價：查看教師的培訓(xùn)記錄、教學(xué)成果等。
學(xué)校評價
（1）實地考察：查看學(xué)校的設(shè)施設(shè)備、教學(xué)活動等。
（2）資料查閱：學(xué)校的規(guī)章制度、工作計劃總結(jié)、教學(xué)檔案等。
五、評價結(jié)果運用
對學(xué)生：為個性化教育提供參考，促進學(xué)生自我改進。
對教師：作為教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先的依據(jù)。
對學(xué)校：幫助學(xué)校總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，制定發(fā)展規(guī)劃。
六、實施步驟
制定評價方案和指標(biāo)體系。
開展培訓(xùn)，確保評價人員熟悉評價流程和方法。
組織實施評價。
數(shù)據(jù)分析與處理。
反饋評價結(jié)果。
學(xué)校制定改進措施。
七、保障措施
加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
確保評價數(shù)據(jù)的真實性和可靠性。
加強宣傳，營造良好的評價氛圍。
小學(xué)教育質(zhì)量評價實施方案 15
一、指導(dǎo)思想
以促進學(xué)生全面發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，建立科學(xué)、全面、公正的小學(xué)教育質(zhì)量評價體系。
二、評價原則
1.發(fā)展性原則：關(guān)注學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展，強調(diào)評價的激勵與改進功能。
2.全面性原則：涵蓋學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、綜合素質(zhì)、教師教學(xué)水平、學(xué)校管理等多個方面。
3.科學(xué)性原則：采用科學(xué)的評價方法和指標(biāo)，確保評價結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。
4.公正性原則：評價過程公開透明，評價標(biāo)準(zhǔn)一致，評價結(jié)果客觀公正。
三、評價內(nèi)容
1.學(xué)生發(fā)展
學(xué)業(yè)水平：包括語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科的知識掌握和應(yīng)用能力。
綜合素質(zhì)：品德修養(yǎng)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)。
學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣：學(xué)習(xí)興趣、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。
2.教師教學(xué)
教學(xué)計劃與準(zhǔn)備：教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)資源的準(zhǔn)備情況。
教學(xué)過程：教學(xué)方法的選擇與運用、課堂組織與管理、師生互動、教學(xué)效果等。
教學(xué)評價與反饋：作業(yè)批改、學(xué)業(yè)成績評價、對學(xué)生的指導(dǎo)與反饋等。
3.學(xué)校管理
辦學(xué)理念與目標(biāo)：學(xué)校的辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)是否明確并符合教育方針。
課程管理：課程設(shè)置的合理性、校本課程開發(fā)與實施情況。
師資隊伍建設(shè)：教師培訓(xùn)與發(fā)展、教師團隊合作等。
校園文化與安全：校園文化建設(shè)、安全教育與管理等。
四、評價方法
1.學(xué)生評價
學(xué)業(yè)水平測試：定期組織學(xué)科知識測試，采用統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一評卷的方式。
綜合素質(zhì)評價：通過觀察、記錄、學(xué)生自評、互評、教師評價等方式，對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行全面評價。
問卷調(diào)查：了解學(xué)生對學(xué)校教育教學(xué)的滿意度和需求。
2.教師評價
課堂觀察：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長不定期進行課堂聽課，觀察教師的教學(xué)過程。
教學(xué)成果評估：分析學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進步情況，評估教師的教學(xué)效果。
教師自評與互評：教師填寫自我評價表，同事之間相互評價。
學(xué)生評教：通過問卷調(diào)查或座談會等形式，收集學(xué)生對教師教學(xué)的.評價和建議。
3.學(xué)校評價
學(xué)校自評：學(xué)校對照評價指標(biāo)進行自我評估，撰寫自評報告。
上級評估：教育行政部門組織專家對學(xué)校進行評估，包括查閱資料、實地考察、訪談等。
社會評價：收集家長和社會對學(xué)校的評價和意見。
五、評價結(jié)果的運用
1.反饋與改進：及時向教師、學(xué)生和學(xué)校反饋評價結(jié)果，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，制定改進措施。
2.表彰與激勵：對教育質(zhì)量優(yōu)秀的教師和學(xué)校進行表彰和獎勵，樹立榜樣。
3.政策調(diào)整：根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教育教學(xué)政策和資源配置，優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境。
六、組織保障
1.成立教育質(zhì)量評價領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)評價工作的組織、實施和協(xié)調(diào)。
2.加強評價人員的培訓(xùn)，提高評價的專業(yè)性和公正性。
3.建立評價工作的監(jiān)督機制，確保評價過程規(guī)范、結(jié)果真實可靠。
七、實施步驟
1.準(zhǔn)備階段
制定評價方案和指標(biāo)體系。
開展評價培訓(xùn)，明確評價要求和方法。
收集相關(guān)資料，做好評價準(zhǔn)備。
2.實施階段
按照評價方法進行學(xué)生、教師和學(xué)校的評價。
定期對評價工作進行檢查和指導(dǎo)，確保評價工作順利進行。
3.總結(jié)階段
匯總評價數(shù)據(jù)，進行分析和總結(jié)。
撰寫評價報告，提出改進建議。
公布評價結(jié)果，進行表彰和獎勵。
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