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作業完成情況總結報告
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？以下是小編精心整理的作業完成情況總結報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作業完成情況總結報告1
寒假伊始，對完成作業我還很有信心，但隨著寒假一天天的過去，我的信心也一點點的消逝了。分析原因：一是由于自己平時的散漫、拖延習性影響;二是這次寒假作業對于我來說，確實難度不小，平時很少寫東西，寫讀書筆記、觀后感很讓我犯難，思維亂難以成文，主觀上有逃避心理;三是寒假期間應酬多，每天以酒為友，暈暈乎乎，神志不清(找個借口，見笑了，不過也是實情)。
通過梳理作業完成情況，充分認識到自己存在的的不足和弱點:一是執行力不強;二是散漫、拖延習性強;三是思考能力欠缺，亂元、斷線思維，寫文章沒有思路。
為了全面實施素質教育，提高課堂教學質量，促使廣大教師教學工作沿著科學化、規范化方向邁進，東陵鄉教育辦于20__年_月23至6月_日，對全鄉各科作業進行了一次全面檢查，我負責20__年級組的作業檢查，現將檢查情況作如下總結：
2、學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。
4、學生學生能夠保持整潔、無破損。特別是優秀學生的作業，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的'寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。
5、中高年級的作文批改形式多樣，有眉批、總批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過認真批改，較好地提高了學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發性和鼓勵性。
在這次作業檢查中，各校的學生作業無論是種類、作業質量、保存情況，還是教師的批改，都比較整齊、規范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。
1、學生作業規范性的指導重視不夠，要求不嚴。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位臵及聲調的標寫，都應規范。
2、個別教師仍存在誤判現象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等教師沒有及時沒有發現，仍打了“√”。這說明教師批改作業時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業作業潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。
3、批改符號、教師書寫用語不太規范。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。
4、部分教師吝嗇使用激勵性、指導性語言。可能一部分老師覺得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受。可以是針對本次作業，也可以是學習態度，學習方法，三言兩語，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。
作業完成情況總結報告2
為了使學生渡過一個充實、快樂的寒假，我校特意設計了寒假綜合實踐性作業，2月7日上午，教導處對全校50名學生的假期作業進行了抽查，現就我校學生作業完成情況反饋如下：
1、絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意。特別是孩子們辦報的水平提高了，一張張小報賞心悅目，不僅培養了孩子的審美情趣，也培養了孩子成功的喜悅感。
2、學生及家長都能認真對待假期作業的完成，可以從一些孩子的本子上看出家長檢查的痕跡，這些孩子往往有一個比較好的學習習慣和態度。
3、學生課外閱讀做得較好，從與學生的交談和讀書筆記中可以看出孩子們良好的閱讀習慣，從親自辦的手抄小報中可以看出孩子們的內心世界。
4、從作業的書寫上有較大改觀，因為作業類型較豐富，作業量適中，都是學生較感興趣的一些實踐性作業，所以95%的學生書寫認真，作業質量較高。
5、通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、觀燈展、做家務、調查春節人們樂于做的事情等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂寒假增添了不少情趣。
6、許多家長對我校在作業布置的創新上給予了高度評價，他們對學校領導老師給學生的全方位教育表示感謝，認為孩子到我校后變得孝順、懂事了，懂得了感恩。
1、檢查發現，還存在如下問題：少數同學書寫不夠工整，格式不合要求，不規范;社會實踐表還有相當的'學生沒能按時完成;少數美術作品紙張大孝排版格式等不合要求。
1、各科任教師要繼續作業的創新形式，布置一些學生較感興趣的實踐性作業，避免重復、機械性的作業。
本次寒假作業設計，每個年級充分考慮本班學生年齡特點及知識與技能，結合期末考試情況，有針對性地布置了作業：數學學科主要布置了口算、計算、解決問題等方面，旨在加強學生的口算能力、計算能力和邏輯思維能力及問題意識和解決問題的能力。
分段作業學生無壓力、小組長、家長、老師易檢查，各年級小組長認真負責、及時檢查并指導改正，家長督促學生按時完成作業并簽字、填寫意見。教師分段電話抽查，并在開學前三天挨村收作業進行批改。
多數同學能認真完成作業、書寫認真、小組長檢查及時、家長簽字如：二年級、四年級、五年級沒有不完成作業的，并書寫認真。開學后各科教師根據寒假作業內容進行檢測，同學們能達到合格及優秀。
一部分學困生家長失去了信心，不管不問，不輔導，導致作業完成不了，小組長管不了，教師話聽不了。態度不端正，作業完成情書寫潦草，不愿動手、動腦去思考去解決問題。語文漏寫詞語，作文完成不了等，開學檢測不會做、不及格。
針對以上原因，在今后的教學工作中，要有目標、有計劃地對學困生采取行之有效的幫扶措施，使出現問題的學生能認識到問題所在及危害，及早解決。與家長溝通，使之養成良好的學習習慣，使全體學生德、智、體、美、勞全面發展，將來成為一名“四有”人才。
1.絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意。2.都能從學生實際 出發，從基礎知識抓起。如：語文老師依據學生的薄弱環節，進行針對性的強化 性訓練，給學生布置日記、作文等。3.對于布置的假期作業，大多數老師都能認 真批改，指導學生及時訂正。
1.同一班級的作業質量差別較大， 希望老師多關注那些作業差的學生， 縮小差距，盡量照顧到全體學生。2.個別學生的日記質量不高，有完成任務的 傾向。3.極少數老師對學生完成的作業只有量的要求，沒有質的保證，許多學生 的作業字跡潦草，書寫格式不規范。
1.對假期作業布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學 生都能參與，都能提高。 (例如社會調查、社會實踐等)
3.今后不僅要求學生把字書寫的規范，端正、整潔，還要教育學生養 成保持作業本外觀整潔的良好習慣。
1.學生作業寫得比較認真，教師批閱規范，且能做到細致、及時，對學生出錯的地方，老師能及時讓學生訂正，并引導學生保持作業的整潔，況總結報告書寫工整。2. 大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量 適中，作業格式統一。3.所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質 量較高，體現對學生和作業認真負責的態度。4.有部分教師在評價中能根據學生 基礎和特點采用評語激勵學生，且以作業本作為平臺與學生進行情感交流。
1.學生的書寫習慣比較差 。主要不是對錯問題，而是書寫不規范、 工整，不論是語文、數學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的 字寫得太大， 格子裝不下， 有的寫得太小， 看不清楚。
2.學生的學習習慣比較差。 檢查中看到部分同學作業本沒有保護好。有的已經缺角、卷角、有墨水痕跡;做 題時不認真思考，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改。
4.加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老 師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有些班級學生作業中的錯字沒改出來。
1.進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣。2.要提高作業 質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。3.批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。4.分層布置作業，加強針對性 練習。
3、教師對作業的批改情況：從批改的正確性、規范性、及時性和批 語是否具有鼓勵性、針對性等方面檢查。
老師們，從作業檢查來看，作業中出現的問題應該說是正常的，希望各位老 師聽后能有則改之，無則加勉。
伴隨著孩子昨天踏上返校之程，宣告寒假生活結束了。昨天，學堂宋老師家長群通知讓對寒假作業完成情況進行梳理，寫出“自我負責”總結報告。現將我的寒假作業完成情況梳理總結如下：
二是觀看電影《當幸福來敲門》、《荒野生存》、《和平勇士》、《肖申克的救贖》，并完成4部電影的觀后感。和孩子一起觀看了《肖申克的救贖》和《當幸福來敲門》兩部電影，但觀后感未寫。《荒野生存》、《和平勇士》電影是孩子一個人看的。
三是針對“自己掙車費回學堂”活動和孩子進行了討論，我和孩子認為這個寒假努力完成其他的作業，下一個假期再做這個活動。
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