- 相關推薦
美術校本課程設計方案（精選9篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，我們需要事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的美術校本課程設計方案，希望能夠幫助到大家。
美術校本課程設計方案 1
校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面，為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本校校園文化建設規劃和實施方案。
一、指導思想
我校的校園文化建設以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質量為宗旨，突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學理念，以不放棄每一名學生，培養學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生發展負責為目標;以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化育人環境為重點。立足實際，突出特色，為學生的發展、教師的發展和學校的`發展創造優良的生態環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、遵循原則
學校文化建設體現黨的領導作用，體現民族特征和時代精神，又要體現學校的辦學理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。
三、學校文化
辦學理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。
辦學目標：育素質全面特長顯著的人才，辦質量一流特色鮮明的學校。
校訓：團結、務實、創新、高效。
校風：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
突出一個“真”字。真，學做真人，善于創新，和諧發展。
教風：敬業、愛生、嚴謹、創新。
圍繞一個“業”字，敬重事業，熱愛學生，嚴謹治學，勇于創新。
學風：勤學、求真、尊師、守紀。
突出一個“學”字，愛學習，愛老師，掌握真本領，做健康的人。
教師要求：特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人。
德育工作原則：小、新、近、實。
“小”，就是瞄準大目標，抓好小事情，用平平常常、點點滴滴的小事教育學生。讓學生自己教育自己，自己管理自己。從小事做起，從我做起，積少成多、積米成籮，養成良好的道德品質和行為習慣。
“新”，就是用最新發生的事情教育學生，最好讓親臨現場的學生或知情者報告。也就是說要最新的內容，最新的形式。比如所在小區里剛剛發生的正反兩方面的事例，組織學生自己去評判，哪些是值得弘揚的，哪些是應該批判的，借以增強學生的識別能力。
“近”，就是用學生身邊的榜樣或事例達到教育的效果，使德育工作貼近現實，貼近生活。
“實”，就是用學生看得見、摸得著的實例，促進道德品質的內化。
四、主要內容
充分挖掘學校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現學校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。
一)育人基地和綜合實踐基地
1、挖掘“古樹”文化。
2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。
3、石頭文化。
4、宣傳櫥窗。
5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化。(學生作品展示)
二)功能室美化
1、團隊活動室：突出黨的領導，符合學生特點，體現文化育人功能。
2、辦公室文化：美化。
3、班級文化。(凸顯班級特點，學生特長)
4、理化生科學實驗室、圖書室、閱覽室：
1)電子化辦公。(計算機)
2)美化：符合學科特點，彰顯藝術性。
5、音美教室、美術展室，小學科學展室：美化，亮化，創意，張揚個性，主題性工作室。
6、廣播室建設。
7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設。
8、小學書吧。(二樓，三樓)
三)組織豐富多彩的校園文化生活
德育處系：
重大節日系列活動，月主題教育活動、宣傳文化，禮儀文化
教導處：課程文化，科研文化，社團活動展示。
讀書節、“五一”運動會、“六一”科技藝術節，校園文化藝術節。
美術校本課程設計方案 2
兒童美術教育并不是以培養少數畫家為目的，而是對人進行心理、思想、情操和人格的教育，是人的素質教育，是全面育人的教育。在當今信息化、知識經濟全球化時代，社會對人的素質要求越來越高。為了培養出全面發展的高素質人才和符合時代要求的復合型人才，不僅要抓緊好課堂教學，還要有目的、有計劃、有組織的開展課外活動。實踐證明，美術特色活動是美術課外活動最主要的活動方式。它是培養美術人才的搖籃，是對學生進行美育的重要組成部分。本學期，根據學校教學工作安排，結合我校學生的基礎特征，擬定如下實施方案。
一、指導思想
為促進我校各科教學和課外活動教育的和諧發展，豐富校園文化生活，提高藝術教育教學水平，成功挖掘學生的潛能，發揮學生的特長，展示孩子們的精神風貌和教育成果。
二、目的'與任務
1、通過組織美術特色活動，繼續對學生進行審美教育和提高學生的繪畫水平。
2、培養學生的觀察力、記憶力、想象力和創造力，培養學生美的情操和陶冶他們完美的人格。
3、把一些對美術感興趣、有特長的學生集中起來，為他們創設特定的環境、氛圍，讓他們在一起相互交流、探討、觀摩，從而擴大他們的視野，增長知識，發展個性。
三、活動內容及要求
內容：以簡筆畫、油畫棒畫、創作畫為主要學習內容。
要求：達到基本掌握繪畫步驟、方法，能夠對身邊有趣事物進行寫生和創作。
四、組織形式 分班輔導。
五、學習時間
每天下午最后一節課。
六、具體措施
1、宣傳發動，加強對老師的培訓。
2、向學生說明美術特色活動開展之目的和任務。
3、制定活動規章制度和獎懲制度。
4、每周一個主題，每期兩次畫展。
5、采用誘導的方法進行輔導，培養學生的想象能力和思維能力。
七、學習內容與時間安排
九月份：宣傳發動，召開會議，要求教師向學生說明開展美術特色活動的目的、任務以及所學內容和所需學習用具。
十月份：學習繪畫知識、科幻畫創作。
十一月份：寫生練習、主題創作、舉辦畫展。
十二月份：繼續加強對老師的培訓，建立學生美術特色成長檔案。
元月份：第二次畫展、表彰獎勵。
美術校本課程設計方案 3
一、課程開發目標
為了加強本校學生藝術素養的培養，激發其藝術靈性，學校結合自身優勢，經課程開發小組共同討論，初步確定我校現階段校本課程的美術課程目標為：
1.通過藝術教育，培養學生審美能力，從而提高學生藝術素養和能力，積累深厚的藝術文化底蘊，激發學生對藝術的熱愛之情。
2.讓每個孩子都學有所長，通過美術教育，努力培養自己的一技之長，為他們的今后提供自我發展的空間。
3.通過藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。
二、課程開發安排
美術校本課程：漫畫、設計、國畫、素描、美術字及應用。
三、課程實施與評價
1.課程的實施
（1）成立學校校本課程開發與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發進行全面負責。教務主任具體負責課程開發實施評價等工作，成員由各類課程的開發教師擔任，具體落實好各門課程實施工作。
（2）制定形成校本課程的實施計劃，學校校本課程開發與實踐工作，起草校本課程開發總體方案。經學校審議通過后，各課程的開發老師根據方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。其次是課程內容的安排，要求重點明確，按從易到難，聯系學生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什么樣的內容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內容，準備哪些教學用具或教學資源；在課程上如何設置等問題，然后是課程實施預設：涉及課程實施方法、如何組織教學，課時安排，場地的安排、人數的要求等內容，最后是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內容等。
（3）加強校本課程的培訓。“藝術教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和溫情，附著到每一個發展主體上，延著主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬松和自由的環境中不斷完善自我……為了將研究細化求得實效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。把對學生藝術創作、藝術設計、工藝制作等方面要達到的要求與基本途徑羅列于上，各開發教師再根據本年級學生的個體差異，細化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，并付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創新，及時交流經驗，鑒定經驗的可取可行性，鼓勵學生在接受藝術教育的基礎上，有所創新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術教育校本化體系，整理和分析研究結果，撰寫研究報告，匯報觀摩課，展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑒定會，對課題研究進行評審驗收。
2.建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發的合理性，促進教師專業發展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：
（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的`評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業的發展。評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。
（2）對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關系的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長發展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認為優秀的作品（一張畫、一副手抄報、一個小制作……）放到藝術長廊中，可以想象幾年之后，當孩子們再去看哪些作品時，會發現自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以后的人生道路。
四、保障的措施：
1、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持。
2、學校將對參加校本課程的開發與實施工作的教師給予一定的獎勵。
3、組織的保障。建立校本課程開發與實施領導組如下：
組長：
成員：
授課教師：
美術校本課程設計方案 4
學校文化是學校師生凝聚力和創造力的重要源泉，是學校綜合性辦學實力的重要因素。學校的育人功能主要表現為，用人類創造的先進文化激勵人、鼓舞人、引領人主動健康地發展。
校園文化是學校文化重要的有機組成部分，是學校環境文化的簡稱，主要包括學校的物化硬環境與人際軟環境。校園文化建設要充分體現學校“引領師生主動健康發展”的辦學理念，要充分發揮校園環境的育人功能。
一、校園文化建設的定位
我校作為實驗中學所承載的歷史性任務，就是要致力于教育改革的實驗和研究。即，積極探求中學的教育教學規律，按照教育教學規律辦學;積極探求中學生身心發展規律，遵循中學生發展規律育人。所以，求是文化是我們學校文化的底色。校園文化建設要彰顯“引領師生主動健康發展”的辦學理念，弘揚“崇實、求是、合作、共贏”的學校精神，使“含弘光大，品物咸亨”的校訓深入人心，成為全校師生的行為準則。
二、校園文化建設的目標
校園文化建設的總目標，要體現出尊重生命、關注學生的個體差異、激活其發展的潛能，為每一個學生提供適合教育的時代要求。
(一)物化硬環境目標
學校教育活動功能區布局合理，能夠滿足中學生多方面活動與發展的需求;校園環境綠化設計體現出百年樹人的理念，樹木花卉栽培體現四季輪換特點，喻意萬物成長的階段與歷程;樓道環境分樓層體現不同年級學生身心發展的特點與教育要求;調整局域網布局，建設具有實驗中學特色的.網站，不斷完善與校本課程相配套的教學課件庫，通過視頻系統達到資源共享，形成學校、教師與家長相互溝通交流的平臺
(二)人際軟環境目標
學校各級各類人員要在促進學生、教職工與學校主動健康發展過程中，踐行“含弘光大，品物咸亨”校訓，營造出相互尊重、相互包容、相互關心、相互支持、相互幫助、共同發展的良好環境氛圍。師生間要建設起民主平等、尊師愛生、和諧融洽、為人師表的新型關系;教師間要建設起切磋研討、探求規律、優勢互補、合作成功的新型關系;干群間要建設起尊重事實、坦誠相待、溝通理解、信守承諾的新型關系。
三、校園文化建設的舉措
(一)物化硬環境文化建設的措施
1、校舍共有兩座樓，一為主樓，一為實驗樓。主樓的主體是教學區，側面是辦公區。實驗樓的一、二層是理化實驗室，三層是音樂教室，四層是心理健康教育活動區。學校整體建筑顏色統一協調，突出穩重、明快、多彩、和諧的基調。
2、學校東側是體育鍛煉運動區，建有足球場、籃球場、300米跑道、田徑區和聯合體育器械運動區，滿足學生體育鍛煉與健康發展的需要。
3、校園綠化：三季有花，四季見綠。
4、戶外宣傳展牌文化。
5、主樓樓道環境文化。
一樓：七年級班級特色展示，動態文化展示。
二樓：八年級班級特色展示，動態文化展示。
三樓：九年級班級特色展示，動態文化展示。
6、實驗樓樓道環境文化。
一樓：化學學科文化。
二樓：物理學科文化。
三樓：音樂學科文化。
四樓：心理健康教育文化，突出積極心理學特點。
7、班級教室環境文化：小組合作學習文化。
8、網站及現代化設備文化：現代技術服務于課堂教學改革。
(二)人際軟環境文化建設措施
1、師生日常溝通交流文化。
2、學生發展特殊需要輔導文化。
3、課堂教學活動組織文化。
4、學科組研究活動組織文化。
5、科研先導促教改活動文化。
6、教師學習、考察、交流活動組織文化。
7、教代會審議學校重大事項組織文化。
8、校長報告學校工作制度。
(1～3是關于師生關系的，4～6是教師間關系的，7～8是干群間關系的)
在xx年9月我校迎接義務教育學校現代化建設達標檢查之際，乘勢而上，積極開展校園文化建設，制定xx學年xxx學年北辰實驗中學校園文化建設方案，分步實施，積極推進，為實現我們的教育理想而奮斗。
美術校本課程設計方案 5
一.課題界定及理論依據
課題界定：
“小學美術課堂”這里指的是按教學常規要求進行的美術課堂教學，即在以40分鐘為一節課的單位時間里，以班級為單位在教室里進行的教學活動方式。要求在一節課內要完成教學任務，達到教學目的。這種教學形式的特點是地點固定、時間固定、學生集中、內容集中、目標性強、環節緊湊。一節真正意義上的美術課不能照本宣科，還必須根據本地學情、教學設備、因地制宜、因人制宜、因時制宜地備課、準備教具、制定教學方法和采用教學手段，充分發揮學生的主觀能動性和創造性，以培養學生的審美能力，綜合實踐能力和創新精神為最終目的教學實踐活動。
“學生學習習慣”是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向。
“策略”就是為了實現某一個目標，首先預先根據可能出現的問題制定的若干對應的方案，并且在實現目標的過程中，根據形勢的發展和變化來制定出新的方案，或者根據形勢的發展和變化來選擇相應的方案，最終實現目標。
理論依據：
讓學生通過自己的探究獲取知識，培養學生自主學習的能力，是課程改革的新理念。有國內外相關資料表明：學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與信心、意志、習慣、興趣、性格等非智力因素相關，其中學習習慣占有重要的位置。世界著名心理學家威廉?詹姆士也說過：“播下一個行為，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見習慣有一種多么強大的力量，它可以主宰人的一生。為了盡快改變小學美術課堂上學生學習習慣不良的現狀，尋求培養良好學習習慣的途徑與方法，探討在小學美術課堂教學中學生課堂養成教育進行研究。
二.選題背景及研究意義
選題背景：
周玉仁教授曾說過“凡是學生能自己探索得出的，老師決不替代；凡是學生能獨立思考的，老師決不暗示”，注重自主、探究的學習方式、教學模式也是新課程改革的重要目標和內容標準之一，而要能有效的實施這種教學模式，必須使學生養成良好的學習習慣，學生具有了這一良好的學習習慣，才能去主動的學習，才能探究出問題的原因，教師才能真正做到把學習的時間還給學生，把學習的主動權交給學生，才能更有效地促進學生的發展，才能使課堂教學立于不敗之地。同時，對小學生來說，除了基本知識、基本技能培養外，很重要的是要調動學生學習的主動性，發揮和突出學生在學習中的主體地位，培養他們良好的學習習慣，掌握正確的學習方法。因此，小學生課堂學習習慣的培養應是基礎教育的重要內容。讓小學生帶著問題，帶著自己的思想、自己的思維進入課堂對于學生有著重要的作用。
研究意義：
在美術教學實踐過程中，我們經常會發現有這樣一種非常嚴重的不良課堂狀態：學生工具準備不夠充分，在學習中積極性不夠高；學生的參與率低，缺乏足夠的思考空間。這種現狀的出現歸根結底是我們沒有讓學生養成良好的課堂學習的好習慣。俗話說：“好習慣終身受益”。良好的學習習慣是一個人走向成功的基礎，也是人素質高低的體現。對小學生來說，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。
由此可見，如何培養學生養成良好的美術課堂習慣已經是迫在眉睫的事情，于是我決定，就以此為我課題研究的主題，探討小學生美術課堂養成教育的'策略研究。
三.課題研究目標及內容
研究目標：
在小學美術課堂教學中，注重學生的課堂學習習慣的養成教育，構建“主動――探究”式教學模式，本教學模式的研究，從微觀領域著實于研究教學策略。旨在探究以學生為本的教育，突出體現對人的教育，通過審美教育，藝術實踐，藝術體驗，以提高學生的主體意識、創新意識和創造能力，以及獨特的個性品質。在交流中架起連接師生情感、傳承美術文化和審美思想的橋梁，共同探索未知的領域。在愉悅體會成功的情感中發展學生的創新能力，是在實踐中形成的并依據一定的教育理論構建的教學模式。
（1）掌握小學生學習美術過程中的學習習慣養成狀況。
（2）探討小學美術教學中養成課堂學習習慣的途徑和方法。
（3）構建“主動――探究”的教學模式。
主要內容：
（1）小學美術課堂教學中學生課堂學習習慣養成的現狀調查，利用問卷調查、個別訪談、召開座談會等方式，調查學生課堂學習習慣差的原因，為分析形成原因奠定基礎。
（2）小學美術課堂教學中學生主動學習的積極性不高的原因調查與分析。從教育學、心理學、生理學的角度分析小學生不喜歡美術教學活動的原因，同時也要從教師教學方面尋找原因，并進行認真分析。
（3）制定小學美術課堂教學中“主動――探究”模式并付諸實踐。
（4）小學生喜歡美術活動的個案研究。
四.課題研究過程及方法
研究過程：
（1）利用“課前預習”，培養學生搜集學習材料的好習慣。課前讓學生帶著問題去搜集有關材料。通過這一過程，學生做好了課前的充分準備，為課中練習奠定了必要的物質基礎，同時也讓學生養成了帶學習工具的良好習慣，他們逐漸體會了動手操作的快樂。
（2）在課堂教學過程中，有意識地訓練學生學會聽課，并利用有效地教學手段適時檢查學生的注意力集中情況，學生課中認真傾聽的習慣才能慢慢得到培養。
（3）在課堂教學過程中，學生在思想上產生不同的認識，想法，見解，教師必須提供有效的時間和空間，激活課堂。
（4）在課堂教學過程中，讓學生學會與人合作，學會在合作中張揚自己，接受別人，只有學生在學習過程不斷交流，融會貫通，課堂教學內容才能得到不斷地深化和升華。
（5）借鑒別人的做法：建立教師、學生、家長相結合的評價聯系卡。
研究方法：
該課題目的是體現“以人為本”的教育理念，主要研究如何調動學生的學習興趣，利用學生求知欲，學生養成課堂學習的習慣。在實驗研究過程中，利用靈活多變的教學手段去激發學生求知欲，使其成為每個學生主動學習的內驅力，進而養成良好的學習習慣，以求對學生今后的繼續學習起到積極的促進作用。采用的研究方法有：
（1）案例研究法。通過學生主動學習與美術學科教學整合案例研究，有針對性的積累實踐經驗。特別是研究課前預習與課堂教學的有機結合問題。
（2）行動研究法。在學習、教育、教學、教研方面不斷實踐，通過上教研課、主動聽別人的課、評課、編寫導學案、撰寫教學反思、參與學生的實踐活動、進行個案分析等途徑來研究。
（3）經驗總結法。不斷挖掘與課題有關的相關要素，及時總結體會和經驗。
（4）文獻資料法。查閱相關資料，參考相關成果，進行綜合分析，尋求理論與實踐創新。
五.課題研究的實施
第一階段：準備階段：（20xx年12月――20xx年2月）進行相關理論的學習，制定課題實施方案。
第二階段：實施階段：（20xx年3月――20xx年4月）嚴格按照課題的實施計劃方案實施本課題的研究。采取閱讀學習、聽課研討、實踐反思等達到良好行為習慣的基本養成。
第三階段：總結階段：（20xx年5月――20xx年6月）整理和分析各種研究資料，匯總研究成果，撰寫研究論文；撰寫課題研究結題報告，申請結題。
六.預期結果
1.促進教師教育教學經驗的提升及自身的成長。
2.促進學生美術技能、理論學習、動手能力等方面的提高，調動學生學習美術的積極性。
3.提高學生的整體素質，學會學習，學會做人，全面發展。
4.形成小學美術課堂教學中“主動――探究”模式理論體系。
5.撰寫結題報告。
6.撰寫一篇《美術課堂教學中培養學生良好的學習習慣》的論文。
美術校本課程設計方案 6
一、美術校本課程學習項目：漫畫、陶藝
我對項目的認識：
A、漫畫：夸張、搞笑，符合孩子的思維觀念，貼近孩子生活，能激發孩子的學習興趣。
B、陶藝：學生興趣濃厚，更具有創造性;我校有電瑤、練泥機、泥板機、拉抷機、云臺等豐富的教學資源。
二、學習項目目標：
A、漫畫：
(1)本期目標：培養低年級學生學習美術的興趣，進行簡單的繪畫(簡筆畫)練習，培養造型能力;教會學生基本的涂色方法。中高年級從簡單的漫畫入手，先從擬人化的動植物入手，逐漸過渡到漫畫人物的學習，多練習，培養造型能力;學習色彩搭配知識，練習色彩搭配。
(2)一年目標：低年級除了基本造型外，學習繪畫裝飾，用各種符號裝飾自己的繪畫作品，豐富畫面內容;涂色整潔、干凈、美觀。中高年級能較準確的臨摹漫畫作品，能把握住人物的比例、動態;能搭配出豐富、統一、美觀的色彩效果。
(3)三年目標：經過三年的學習、培養，我校能形成大的漫畫繪畫環境。學生能較熟練的完成漫畫作品，為我校的校園文化服務。能把漫畫這一繪畫形式滲透到新鄭市美術活動中去，并獲得優異成績，形成我校少兒漫畫特色課程。
B、陶藝：
(1)本期目標：教師個人學習探究陶藝，認識陶藝，掌握陶藝基本技法。
(2)一年目標：培養學生學習興趣，將陶藝引入教學，先組建興趣小組，培養出一批優秀的陶藝小能手。
(3)三年目標：將陶藝推廣到課堂，在全校掀起學習陶藝的浪潮。
三、實施措施：
1、整體思路：
(1)漫畫課程分兩個學段：低年級學段和中高年級學段。采用課堂上普及，課下強化的手段。每班的課堂教學按照一周國家課程，一周校本課程的規律推廣、普及漫畫校本課程。課下以周二至周五下午第三節課的美術興趣小組學習為主，進行強化學習。
(2)陶藝課程先從興趣小組學習探索，逐步深入推廣到各個班級，形成我校特色美術課程。
2、實施方法：
A、漫畫：
(1)低年級學段。依據學情一二年級作為低年級學段，主要學習簡筆畫造型及簡單上色的方法。
欣賞優秀漫畫圖片、動漫視頻，激發學生熱情，提高學生學習興趣。
教師在課堂上擺放生活中的常見物品，可以講童話故事，讓孩子發揮想象，以擬人化手法描繪對象。如：蘋果姐姐、茶杯弟弟等。
教師根據孩子的繪畫表現，進行演示指導。給蘋果姐姐帶上頭飾、穿上花衣。
④上色指導，涂色的時候一定要一筆一筆的涂，要順著一個方向涂，教師示范講解。
(2)、中高年級學段。依據學情確定三至六年級為中高年級學段，主要練習造型能力，認識漫畫的形式、特點，掌握漫畫的繪畫技法，學習色彩搭配知識。
欣賞漫畫作品，認識漫畫的形式、特點。
形式：單幅漫畫、多幅漫畫(包括四格漫畫)、連環漫畫、插圖小說和漫畫條。
特點：線條簡練含蓄、構圖巧妙、造型夸張、內容搞笑等。
臨摹漫畫作品，先從簡單的入手，可以分局部練習，比如：單獨訓練眼睛的畫法，各種感情的眼睛;單獨訓練嘴巴、手、腳的不同形態畫法。然后將單個局部進行組合，形成完整的人像。
臨摹練習環境、物體的畫法，如：樹木、房屋、建筑等自然環境和人文環境。
④完整作品的創作，畫面主體、背景的.完整表現。
⑤色彩基礎知識的學習，色彩的三要素、色彩的對比、色彩的情感等。優秀套色的搭配練習。
B、陶藝：
(1)教師自身學習研究。
利用書籍、網絡等資源，自主探究學習。
尋找陶藝培訓班、民間藝人，學習陶藝技能。
(2)學生陶藝學習。
以橡皮泥、粘土等常見工具，進行立體藝術學習。先從簡單的造型入手，培養孩子興趣，為陶藝學習打下基礎。
組建陶藝興趣小組，小范圍實驗教學，學習陶藝簡單技法。 增加學習難度，使用云臺、拉抷機等專業工具。
3、教學階段安排：
A、漫畫：
(1)三月份。培養好習慣，認識什么是漫畫，漫畫的形式、特點是什么，初步嘗試漫畫學習。
低年級學段：學習開學課程，培養學科學習習慣;以欣賞課為主，激發學習熱情，初步認識、學習簡筆畫。
中高年級學段：學習開學課程，培養學科學習習慣;通過欣賞課，認識什么是漫畫，漫畫的形式、特點是什么，初步嘗試漫畫學習。
(2)四月份。漫畫入門，腳踏實地練好基本功。
低年級學段：教師用語言引導，啟發學生以擬人化手法描繪常見物品。如：蘋果姐姐有一雙又大又圓的眼睛、尖尖的鼻子、紅紅的嘴巴，頭上帶一朵黃色的小花，腳上穿著一雙粉紅色的鞋子……
中高年級學段：教師演示指導，學生先從眼睛入手，學習不同眼睛的畫法;再學習鼻子、嘴巴、耳朵等的畫法。
(3)五月份。深入學習，獨立完成漫畫作品，嘗試人物表現技法。 低年級學段：小組合作編故事，并根據故事分工作畫，再把每個同學的作品進行組合加工，創作出小組作品。
中高年級學段：將人物各個部分進行組合，能完整表現漫畫人物，并嘗試用夸張、變形的手法進行人物描繪。
(4)六月份。整理裝裱，匯報展示;進行期末測試。
低年級學段：整理學生個人作品、小組合作作品，簡單裝裱，布置匯報展;進行期末測試。
中高年級學段：整理學生作品，學習簡單的裝裱方法，布置匯報展;進行期末測試。
B、陶藝：
(1)三月份。學習探究陶藝基礎知識，觀看有關文字、視頻資料。
了解陶藝所需工具、材料。
了解陶藝制作工序、方法技巧。
(2)四月份。鍛煉立體造型能力，深入學習陶藝制作方法。
用橡皮泥、粘土等材料，練習立體造型能力，鍛煉手感。
嘗試使用陶泥制作陶藝作品。
(3)五月份。制作陶藝，掌握制作方法、技巧。
深入學習陶藝，練習各種制作方法、技巧并能熟練掌握。
能做出成功的陶藝作品。
(4)六月份。讓學生接觸陶藝，激發學生的好奇心，培養學生學習興趣，為下半年看展陶藝課打基礎。
組織學生觀看老師制作陶藝的過程，可以是現場看，也可以是視頻觀看。
學生嘗試玩陶泥，培養學生學習興趣。
4、本期預計效果：
A、漫畫：
(1)低年級學段期末能完成20幅優秀作品。
(2)中高年級學段期末能完成15幅優秀作品。
B、陶藝：
(1)教師對陶藝的知識、技能有一定的掌握，有能力進行陶藝教學。
(2)教師出5件陶藝作品。
5、期末匯報展示：
A、漫畫：將選出的35件優秀作品進行裝裱，舉辦校園漫畫展，邀請學生、教師參展。
B、陶藝：教師展示制作陶藝的過程，可現場、可視頻。
美術校本課程設計方案 7
一、課程背景
隨著教育改革的不斷深入，素質教育的全面推進，美術教育在培養學生審美能力、創造力和綜合素質方面發揮著越來越重要的作用。為了更好地滿足學生的個性化需求，提高學生的美術素養，結合我校的實際情況，特制定本美術校本課程設計方案。
二、課程目標
1.培養學生的審美能力，提高學生對美的感知、欣賞和評價能力。
2.激發學生的創造力和想象力，培養學生的創新精神和實踐能力。
3.提高學生的美術技能，包括繪畫、手工制作、書法等方面的技能。
4.培養學生的團隊合作精神和溝通能力，通過小組合作完成美術作品。
5.增強學生的文化自信，通過學習中國傳統美術和民間美術，了解和傳承中華優秀傳統文化。
三、課程內容
1.繪畫基礎
素描：學習素描的基本技法，如構圖、比例、透視等。
色彩：學習色彩的基本知識，如色彩的三要素、色彩的搭配等。
速寫：學習速寫的基本方法，快速捕捉人物、風景等的`形態。
2.手工制作
紙藝：學習紙藝的基本技法，如折紙、剪紙、紙雕等。
陶藝：學習陶藝的基本制作方法，如捏塑、拉坯等。
木工：學習木工的基本工具使用方法，制作簡單的木工作品。
3.書法藝術
硬筆書法：學習硬筆書法的基本筆畫、結構和章法。
軟筆書法：學習軟筆書法的基本筆法、墨法和章法。
4.中國傳統美術和民間美術
國畫：學習國畫的基本技法，如筆墨、構圖、意境等。
民間美術：學習中國民間美術的種類和特點，如剪紙、年畫、刺繡等。
四、課程實施
1.教學方法
示范教學法：教師通過示范，讓學生直觀地學習美術技法。
實踐教學法：讓學生通過實際操作，掌握美術技能。
欣賞教學法：通過欣賞優秀的美術作品，提高學生的審美能力。
小組合作教學法：讓學生通過小組合作完成美術作品，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。
2.教學組織形式
班級授課制：以班級為單位進行教學，便于管理和組織。
社團活動：成立美術社團，讓有興趣的學生參加，提高學生的美術水平。
3.教學評價
過程性評價：關注學生在學習過程中的表現，如學習態度、參與度、作品完成情況等。
終結性評價：通過考試、作品展示等方式，對學生的學習成果進行評價。
五、課程保障
1.師資保障：配備專業的美術教師，確保教學質量。
2.教材保障：編寫適合本校學生的美術校本教材。
3.教學設施保障：配備必要的美術教學設施，如繪畫工具、手工制作材料、書法用品等。
六、課程展望
通過本美術校本課程的實施，希望能夠提高學生的美術素養，培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。同時，也希望能夠傳承和弘揚中華優秀傳統文化，增強學生的文化自信。
美術校本課程設計方案 8
一、課程主題
“發現美，創造美——美術之旅”
二、課程理念
以學生為中心，激發學生的創造力和想象力，培養學生的審美能力和藝術素養，讓學生在美術的世界中發現自我，創造美好。
三、課程目標
1.知識與技能目標
學生能夠掌握基本的美術知識和技能，如繪畫、雕塑、設計等。
學生能夠運用不同的美術材料和工具進行創作。
學生能夠欣賞和分析不同類型的美術作品。
2.過程與方法目標
通過實踐活動，培養學生的觀察力、想象力和創造力。
通過小組合作，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。
通過作品展示和評價，培養學生的自我表達能力和審美評價能力。
3.情感態度與價值觀目標
培養學生對美術的興趣和熱愛，提高學生的藝術修養。
培養學生的創新意識和實踐能力，鼓勵學生勇于嘗試和探索。
培養學生的審美情趣和文化素養，增強學生對美的感知和理解。
四、課程內容
1.繪畫模塊
素描基礎：學習素描的基本技法，如線條、構圖、透視等。
色彩理論：學習色彩的基本知識，如色彩的三要素、色彩的搭配等。
水彩畫：學習水彩畫的技法，如濕畫法、干畫法、疊色等。
油畫：學習油畫的技法，如調色、筆觸、厚涂法等。
2.雕塑模塊
泥塑：學習泥塑的基本技法，如捏、揉、搓、壓等。
木雕：學習木雕的基本工具和技法，如鋸、鑿、刻等。
金屬雕塑：學習金屬雕塑的'基本技法，如焊接、鍛造、鑄造等。
3.設計模塊
平面設計：學習平面設計的基本原理和方法，如排版、色彩搭配、圖形設計等。
服裝設計：學習服裝設計的基本流程和方法，如款式設計、面料選擇、裁剪制作等。
室內設計：學習室內設計的基本原理和方法，如空間規劃、色彩搭配、家具選擇等。
4.美術欣賞模塊
中國傳統美術欣賞：學習中國傳統美術的種類和特點，如國畫、書法、剪紙、刺繡等。
西方美術欣賞：學習西方美術的發展歷程和不同流派的特點，如古典主義、浪漫主義、印象派、現代主義等。
當代藝術欣賞：學習當代藝術的表現形式和創作理念，如裝置藝術、行為藝術、新媒體藝術等。
五、課程實施
1.教學方法
講授法：講解美術知識和技能，引導學生理解和掌握。
示范法：教師進行示范，讓學生直觀地學習美術技法。
實踐法：讓學生通過實際操作，掌握美術技能和創作方法。
討論法：組織學生進行討論，分享自己的觀點和經驗，提高學生的思維能力和表達能力。
欣賞法：讓學生欣賞優秀的美術作品，提高學生的審美能力和藝術素養。
2.教學組織形式
班級授課：以班級為單位進行教學，便于管理和組織。
小組合作：將學生分成小組，進行合作學習和創作，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。
個別輔導：針對學生的不同情況，進行個別輔導，滿足學生的個性化需求。
3.教學評價
評價內容：包括學生的學習態度、參與度、作品質量、創新能力等方面。
評價方式：采用過程性評價和終結性評價相結合的方式，如課堂表現、作業完成情況、作品展示、考試等。
評價主體：包括教師評價、學生自評、學生互評等，充分發揮評價的激勵和促進作用。
六、課程保障
1.師資保障：配備專業的美術教師，具備扎實的美術專業知識和教學能力。
2.教材保障：選用適合學生的美術教材和參考資料，同時鼓勵教師編寫校本教材。
3.教學設施保障：配備必要的美術教學設施和工具，如繪畫工具、雕塑材料、設計軟件等。
4.時間保障：合理安排美術課程的教學時間，確保學生有足夠的時間進行學習和創作。
七、課程展望
通過本美術校本課程的實施，希望能夠激發學生對美術的興趣和熱愛，提高學生的美術素養和創新能力，培養學生的審美情趣和文化素養，為學生的全面發展和未來的人生奠定堅實的基礎。同時，也希望能夠推動學校美術教育的發展，打造具有特色的美術教育品牌。
美術校本課程設計方案 9
一、課程名稱
“創意美術——開啟藝術之門”
二、課程定位
本課程是一門面向全體學生的美術校本課程，旨在通過豐富多樣的美術活動，培養學生的創造力、想象力和審美能力，提高學生的美術素養，促進學生的全面發展。
三、課程目標
1.培養學生對美術的興趣和熱愛，激發學生的創造力和想象力。
2.提高學生的美術技能和表現能力，包括繪畫、手工制作、設計等方面。
3.培養學生的審美能力和藝術鑒賞力，讓學生學會欣賞和評價美術作品。
4.培養學生的團隊合作精神和溝通能力，通過小組活動和作品展示，讓學生學會與他人合作和分享。
5.豐富學生的課余生活，讓學生在美術創作中體驗快樂和成就感。
四、課程內容
1.繪畫課程
素描：學習素描的基本技法，如線條、構圖、透視等。
水彩畫：學習水彩畫的技法，如濕畫法、干畫法、疊色等。
油畫：學習油畫的技法，如調色、筆觸、厚涂法等。
漫畫：學習漫畫的繪制方法，如人物造型、表情、動作等。
2.手工制作課程
紙藝：學習紙藝的'基本技法，如折紙、剪紙、紙雕等。
陶藝：學習陶藝的基本制作方法，如捏塑、拉坯等。
木工：學習木工的基本工具使用方法，制作簡單的木工作品。
編織：學習編織的基本技法，如毛衣編織、圍巾編織等。
3.設計課程
平面設計：學習平面設計的基本原理和方法，如排版、色彩搭配、圖形設計等。
服裝設計：學習服裝設計的基本流程和方法，如款式設計、面料選擇、裁剪制作等。
室內設計：學習室內設計的基本原理和方法，如空間規劃、色彩搭配、家具選擇等。
4.美術欣賞課程
中國傳統美術欣賞：學習中國傳統美術的種類和特點，如國畫、書法、剪紙、刺繡等。
西方美術欣賞：學習西方美術的發展歷程和不同流派的特點，如古典主義、浪漫主義、印象派、現代主義等。
當代藝術欣賞：學習當代藝術的表現形式和創作理念，如裝置藝術、行為藝術、新媒體藝術等。
五、課程實施
1.教學方法
示范教學法：教師通過示范，讓學生直觀地學習美術技法。
實踐教學法：讓學生通過實際操作，掌握美術技能和創作方法。
欣賞教學法：通過欣賞優秀的美術作品，提高學生的審美能力和藝術鑒賞力。
小組合作教學法：讓學生通過小組合作完成美術作品，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。
2.教學組織形式
班級授課制：以班級為單位進行教學，便于管理和組織。
社團活動：成立美術社團，讓有興趣的學生參加，提高學生的美術水平。
課外實踐活動：組織學生參加課外美術實踐活動，如參觀美術館、藝術展覽等，拓寬學生的視野。
3.教學評價
評價內容：包括學生的學習態度、參與度、作品質量、創新能力等方面。
評價方式：采用過程性評價和終結性評價相結合的方式，如課堂表現、作業完成情況、作品展示、考試等。
評價主體：包括教師評價、學生自評、學生互評等，充分發揮評價的激勵和促進作用。
六、課程保障
1.師資保障：配備專業的美術教師，具備扎實的美術專業知識和教學能力。
2.教材保障：選用適合學生的美術教材和參考資料，同時鼓勵教師編寫校本教材。
3.教學設施保障：配備必要的美術教學設施和工具，如繪畫工具、手工制作材料、設計軟件等。
4.時間保障：合理安排美術課程的教學時間，確保學生有足夠的時間進行學習和創作。
七、課程展望
通過本美術校本課程的實施，希望能夠培養學生的創造力、想象力和審美能力，提高學生的美術素養，促進學生的全面發展。同時，也希望能夠打造具有特色的美術教育品牌，為學校的發展和學生的成長做出貢獻。
【美術校本課程設計方案】相關文章：
美術校本課程計劃12-06
美術校本課程總結11-11
校本課程總結03-14
校本課程開發方案07-21
校本課程教學方案最新11-15
校本課程實施方案08-12
小學英語校本課程總結11-11
校本課程教學計劃優秀12-14