教育高質量發展心得體會

時間：2024-05-24 08:29:51 呈心得我要投稿

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教育高質量發展心得體會（精選10篇）

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編幫大家整理的教育高質量發展心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教育高質量發展心得體會 1

　　一、通過抓學習，提高廣大教職工的思想認識

　　為促進教師提高思想理論水平，學校要通過組織自學、專家講座、論壇等活動的開展來促進廣大教職工對教育教學中存在的相關問題的進行思考。

　　二、通過抓課堂，提高課堂教學質量

　　學校建立了合理的教研組織網絡，定期組織教研小組進行專題研究活動，不斷轉變教學方式和教學行為，提高了廣大教師的教學能力、提高學校教育教學質量。

　　三、通過抓隊伍，提高隊伍素質

　　為進一步提高師資隊伍整體素質，學校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實施師資隊伍動態管理，執行全員業績考核評價，不斷地為學校教育質量的持續提高提供了強勁的.人力資源支持。

　　四、通過抓管理、強化制度建設

　　建立教育質量保障體系學校為了強化質量改進意識；建立教育視導機構：成立由校長統領、教務處牽頭、定期在校開展針對性的學科教學督導，收集教育質量波動的有關信息，及時糾改，確保教育質量的穩定發展。

　　嚴格教育質量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實教育質量反饋：通過日常的教育教學秩序檢查以及期中、期末教學檢測，通過教學信息反饋和學生學習信息反饋等常規教育教學信息收集渠道，及時了解和掌握教育教學中的動態問題；通過對所有教育教學活動、各個教育環節、各種教育管理制度、教學改革方案等進行經常性的督導來健全教育質量監控的制度體系。

　　教育高質量發展心得體會 2

　　歲月的腳步匆匆，忙忙碌碌中又送走了一個學期。學生放假了，學校組織全體教師進行校本研訓。五天中，我們不僅進行了師德方面的學習，還進行了教學質量分析和有效教學的深入學習、討論，我感觸頗深。尤其是有效教學的學習討論，使我對教育改革有了新的認識。

　　教育必須要以學生發展為本。小學基礎教育改革最為關鍵、最為徹底、也最為核心的內容是以學生為中心。當前，面臨有很多學生厭學現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學的相關理論知識，我覺得應從以下幾方面努力工作。

　　1、不要傷害孩子的自尊心。

　　有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長、同學或教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注于學習。

　　2、對學生的期望不要太高。

　　有的學生是因為教師、家長對他的期望太高，沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此就產生了厭學的情緒，這樣也就不能專心聽教師所教的課程了。

　　3、真正走進學生的心靈世界。

　　因為我們沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為，同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正走進學生的心靈世界，建立和諧融洽的師生關系，使學生對教師產生畏懼心理。

　　4、教師要講究對學生評價的方法。

　　評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。

　　5、教師做學生學習活動的'組織者、合作者、引導者和鼓勵者。

　　有的教師缺乏課堂教學的技巧，不能使課堂教學真正達到以教師為主導學生為主體的效果，只是一味地滿堂灌，致使學生產生厭倦情緒。對自己不喜歡的教師，學生又怎么能喜歡聽他講的課呢？學生是學習活動的主題，教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據教學內容和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發揮主觀能動性、創造性提供廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學習。

　　所以做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。

　　教師在教學中，對學生正在討論的問題，不要立即給予肯定或否定的評判，而是以鼓勵的表情、動作和語言，激發學生積極動腦思維，暢所欲言，盡可能讓他們提出有個性的見解，或從別人的發言中受到啟示，產生新的見解。其間，教師只以普通一員參與討論，或啟發，或表揚討論中有創見的學生。當學生的發散思維達到一定的程度，教師才闡述自己的理解和觀點，以求水到渠成的效果。在課堂教學活動中，結論性的精確評價容易給一些學生增添壓力，甚至帶來傷害，可采用模糊評價，給學生適當指點、建議。這樣保護了學生的積極性，激勵其不斷探索。教師在課堂教學中還應組織學生自我評價、相互評價，教師在學生自評互評中給予點撥啟迪，使學生從中受到啟發、激勵，積極投入到教學活動中。民主評價能給學生提供參與課堂活動的機會，經歷成功的情感體驗，有利于發展創造性、獨立性和自主性，提高評價自我和接受評價他人的能力，達到自我反饋、自我分析、自我校正、自我完善、主動發展的目的。

　　我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著一定的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提，批評時在方式上要含蓄、委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可、接受，那么就不會再有教不好的學生了。

　　教育高質量發展心得體會 3

　　當前，我們所進行的教育改革正是為了全面達到提高學生的創造能力和學生的學習成績。所以把握好新課改的精神實質，探索出適合我國國情和當地實際情況的實施新課改的具體的措施和辦法，將新課改落到實處，全面完成上面提到的“輕負擔、高質量”深化區域素質教育”是我們的當務之急！是當前提高教育教學質量的具體實施。我們應該怎么辦呢？

　　1、要加強學習，尤其是教育教學理論的學習，當務之急是有關新課改的理論學習。難點是要有針對性的進行學學習。要從“如何提高教育教學質量”如何從“輕負擔、高質量”深化區域素質教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行！這個問題是個認識問題，比較容易解決。

　　2、相對而言，難度更大的是提高教育教學質量的'具體措施是什么？不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題。而且會起到相反的作用。怎么辦呢？也很簡單——每個教師都要從自己班級、學科、學生的具體情況出發來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發來進行思考。為什么要這樣？因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題。

　　3、思考的出發點應該是——完成“輕負擔、高質量”深化區域素質教育。我們多數教師的實際的情況是：對單純的提高學生考試成績有比較成熟的辦法（是否科學合理暫且不論），對提高學生能力和開發學生的思維品質卻感到無從下手。于是就出現了一味追求“高分數”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯誤的。

　　我們一定要想盡一切辦法提高學生的素質教育！只有提高了素質教育，才能說我們的教育是成功的，我們教育部門的工作是成功的，老百姓才會滿意，才會認可。這一點是很重要的，一刻也不要放松！我們還有一個非常重要的目標沒有實現——培養學生的能力和發展學生的思維品質！如果不實現這個目標，懂事的學生不滿意、多數家長不滿意、社會不滿意、我們自己如果有點良心的話也不會滿意！有的同志可能要說這個目標太難了！還有的同志可能要說這個目標和“提高成績”相互矛盾，二者不可兼得。這個目標難嗎？俗話說“會者不難”，認為難是因為我們還不會，還需要學習、需要探討。不學習、不探討行嗎？不行。如果真能行的話，我們倒是輕松了、舒服了，學生可就倒霉了。這個矛盾真的是不可調和，二者不能兼得嗎？也不是。首先，從理論上說就不通。問題究竟出在哪里？這個問題比較復雜，要進行具體而細致的分析，但是有一點是肯定的——我們的日常教學行為出了問題！主要的、最突出的表現是我們的教學的主導思想是錯誤的，我們給自己的定位是錯誤的！如果能夠從這個角度想出辦法，有了相應的措施，我們也就找到了落實“輕負擔、高質量”深化區域素質教育的好渠道，我們的目標實現了，新課改成功了，學生、家長滿意了，我們自己也高興了，社會對我們的評價也就好了……我們何樂而不為呢？

　　這就是我的體會，我要進一步轉變觀念，緊跟時代步伐，緊緊抓住教育改革新機遇，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業素質和人格魅力，力爭成為優秀的教育者。

　　教育高質量發展心得體會 4

　　在2月19日，我們學校全體教師學習了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱xx老師，對我們培訓了袁局長在1月22日《在全面提升教學質量座談會上的講話》。傳達了局長對修文教育的20xx年度的回顧，以及對修文縣20xx年度的教育全面部署。在講話中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談談我的感受及規劃。

　　一、精英的管理模式，讓學校永保銳氣

　　目前，一支志存高遠、精通教育、有思想、善管理、敢創新的專家型校長隊伍正在形成，學校干部隊伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學校有著這樣的領導的管理，學校的校風更為正，能依法治校讓學校得到全面提升。這樣學校就能朝好的發展方向前行。

　　二、教師用質量說話，是有骨氣的

　　教學質量是教師追求的永恒的主題。縣局加大力度能讓全縣教學質量全面提升。質量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學質量呢？

　　1、學期開始制定好計劃，教學進度

　　對一個學期的教學要有全面的計劃，在計劃中體現學科的整體性，與前面知識的銜接，以及對后面知識的影響。計劃能夠讓老師把握教學進度，沒有特殊的原因按進度教學，做到科學規劃。這樣對提高教學質量提供了好的保障。

　　2、嚴格超周備課，讓所教內容先化于心

　　提前備課，能有足夠的時間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專研教材，深研課表，這樣才能上出高質量的好課。對于上課的內容，要先過目，化于心，這樣長期堅持能夠使教學質量得到提高。

　　3、上好每一堂課，抓好課堂教學

　　充分的全面的備課后，那上課更是一門藝術。我們要向四十分鐘要質量，對與課堂語言的組織，課堂學習的調動，都要求教師有著很高的素養。對學生積極性的調動，能激發學生學習的興趣。興趣是最好的教師，所以對學生積極性能有很好的

　　促進作用。發揮小組合作學習的優勢，讓學生在學習中能夠很好的互助學習。

　　4、落實培優補差工作

　　利用課余時間，對學生有針對的進行培優補差。這樣能讓學生很好的學習，后進生的補差中關鍵在于心補。找學生的所差進行補，讓學生很好的進行學習，對學習有興趣。對培優的工作，學生對現有的知識能夠更好的學習的基礎上，對做拔高題，但不能搞題海戰術，要有針對性的'學習，這樣才能使學習輕松，而且收獲大。

　　5、加強自身的提高，與時俱進的發展

　　積極參加學校，縣局組織的所有的學習努力提高自己的教學業務水平。自己的專業學科素養能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學走進。國培計劃中的學習能夠讓自己的專業水平提升。所以要抓住每一次學習的機會，珍惜每一次學習的機會。這樣才能立于不敗之地。

　　能有好的教學質量，才能挺直腰桿。

　　三、多學陽明心學，感悟于心

　　全縣都在打造良知教育，那作為教師更應該多學習。把心修好，才能更好的進行教學。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學內化于心，外化于行獲得認可。時時記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實實在在的修養功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學，不被世事擾亂我心。一心學習。圣人之道，吾性自足。

　　總之，通過學習讓我對自己的責任更加看重，努力工作，把質量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學質量的提高揮灑自己的汗水，因為天上不會掉餡餅，努力奮斗才能夢想成真。

　　教育高質量發展心得體會 5

　　期中考試告一段落，通過考試對學生，對前面學習過的知識的考察，在發現學生學習方面存在問題的同時，也發現了作為老師在教學能力和方法的不足，通過李鵬校長開展的以《質量是立校之本，教師立身之根》為主題的培訓，其中有很多關于如何讓教學質量提升的具體實施辦法和措施，具有很的實用性。對于沒有教學經驗的我來說，在以后的教學過程中，有很多可采取，去實施的地方，有幾點心得在這里淺談一下。

　　1、關于誘發學生學習的動機和建立學生學習自信心問題。

　　在二年級低段教學中，學生的自覺性，課堂集中注意力比較差，如果一直依賴老師的提醒和說服教育，這樣不是長期而且能改變現狀的辦法。所以在低段教學中，要用適當的方法誘發學困生的學習動機和學習興趣。對于學困生，學習目標沒有達到老師要求，我認為有三點，對老師的講課方式不適應，上課的趣味性較低和學習無助感。教師的上課方式和趣味性既要滿足完成本節課要學習的目標，更要在上課過程中誘發學生去思考，留給學生自主學習，由單純的導入概念，練習概念，變成在適當的習題圖畫當中，學生自己去學習，總結概念和算式。那么對于學生的學習無助感，我認為可以從以下幾個方面進行：

　　（1）強調優點：

　　注意發現學生的長處，并利用這些長處幫助學生克服學習無助感。首先應當肯定，每一個學生都有長處。例如，有的學生寫作能力很差，但他們很善于講話。有些教師會采取挖苦的方式：“你就會耍嘴皮子。”如果這時教師能夠首先肯定他們能講是一個優點，使學生堅信自己的確具有這個優點，再慢慢往寫作方面引導，就是比較好的做法。

　　（2）淡化缺點：

　　淡化缺點不是真的看不到學生的缺點，而是采取一種比較策略的方式去糾正它們。有時，你不直接指出學生的缺點，而是在他有缺點的方面指出你的期望所在，或許效果更好。因為每個人都有自我反省能力，你耐心等待一段時間后，或許若干年之后，你的學生真的變成了你當初期望的樣子。

　　（3）結合經驗：

　　有的學生往往對于自己不熟悉的概念或其他問題感到困難，但是，學生對于那些與自身經歷有關的課程就比較有興趣，也比較容易學好。如果教師能夠要求學生把他們在校外的問題帶到課堂上來，對于提高學生的學習興趣將起到很大的促進作用。

　　2、關于了解學生和培養學生學習習慣和態度問題。

　　在日常生活中，我們可能明白，要給予一個人什么，就要了解他人喜歡什么，需要什么；要完成一件事，做好一件事，首先做事的態度很重要，一種習慣，一種人生；態度決定成敗等等。在教學過程中，作為老師，首先要明白一點“學高為師，身正為范。”教學態度要嚴謹，認真，才能讓學生信服。如果老師的教學態度隨意松散，沒有目標性，那么學生善于模仿老師，他在學習方面也不會有端正的態度，也不會“今天的事，今天做”、獨立完成作業”等一些基本的'習慣。那么在一個班集體，學習目標是相同的，但每一個學生都是獨特的，他們都有自己獨立健全的人格。在課堂中做不到面面俱到，但是可以針對不同的學生因材施教，在日常班集體和課間時間，及時和家長溝通。去用心觀察每個學生，掌握大概的性格特征。只有了解學生，才能知道要用么樣的方式去給與，給的更多。

　　3、關于上一節高效的課和知識反饋。

　　上一節好課，除了基本的備課和課件，在有限的資源環境中，利用課件優化知識結構，用最生動有趣的方式把基本的數學知識表現出來，一個好的課堂我認為不只是課上完了就結束了，那么課后做的努力和準備也要充分。要做到以下幾點：

　　一、認真鉆研教材教材是教學中最重要的課程資源。

　　教師對教材的理解既要關注教材的知識體系，還應體會蘊含其中的思想方法及教學思路等。教材內容的呈現一般都比較直觀。教師在鉆研每個章節的每一個要求、問題，其背后都蘊涵著特定的意圖，不能就事論事。同樣，每道練習題也有不同層次的要求與目標。教師在處理教材內容時，要理解編者的用意，不能簡單地就題講題，要梳理出教材的序，使學生的知識更具合理性。作為一名教師，只有把教材解讀到位，才能實現由用教材教向創造性地使用教材轉變。因此作為一名教師，若能深入專研教材，優化教學內容，進行歸納總結，必能搞好教學，提高課堂教學效率。

　　二、引發學生學習的興趣。興趣是最好的老師。

　　由此，培養學生的學習興趣，是調動學生學習的積極性和主動性，也是提高教學成績的一個很好的措施。數學源于生活，在過去的教學中，我們使數學脫離生活實際，凌駕于生活之上，使學生認為學習數學用處不大，感到和枯燥很乏味，因而學生久而久之失去了興趣和熱情。這就需要我們教師讓學生重新認識數學引導他們發現和感知數學在實際生活中的應用，從而激發學生學習數學的興趣和熱情。為此，教師應從教材特點出發，結合現實生活實際，引領學生感知和數學的實際應用，使學生認識到生活中處處有數學，使學生親身感受學習數學的重要性。

　　三、活躍學生的思維。

　　在平時的教學中，只要能讓學生的思維總處于活躍狀態，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉化為能力，我認為，這就是一節高效的課，成功的課，那么又怎樣才讓學生的思維總處于活躍狀態呢？這就需要我們教師課前認真備課，不僅要備教材還要備學生備教法，這樣才能在上課時進行課堂調控。事實上，中學生好奇心特別強，教師若能抓住這一點，在教學中巧妙的設疑提問，一定能調動和引導學生開動腦筋，激發學生的探索欲望，牽引學生的思維處于活躍狀態。

　　四、課后還要扎實的訓練。

　　目前的數學課堂，在情境引人、算法多樣化上面花費了過多的時間，往往是前松后緊，匆忙收場。學生課堂練習時間嚴重不足，有的甚至下課鈴聲一響，教師才布練習，導致練習不到位，所以很有必要加強課堂練習。而且學生的練習是別人無法代替的，每節課留810分鐘的時間讓學生進行計算練習，并隨時發現問題隨時解決問題，教師當場進行糾正。還有是計算教學不要單純為了計算而計算，避免計算的單一、枯燥。應該從基本練習、針對練習、變式練習到拓展練習等層次要分明，難易程度要適合學生。最后就是在計算教學中，除對一些易錯題堅持反復練習外，還應注意根據學生的實際情況設計一些針對性練習，以便排除各種干擾因素，提高計算的正確率。

　　以上幾點是我對提高教學質量一些的看法，在以后的工作中還要結合實際情況進行靈活應用，同時要提升個人教學素養和教育教學基本功，實事求是，穩步向前。

　　教育高質量發展心得體會 6

　　20xx年10月12日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》主要圍繞貫徹落實全國職業教育大會精神，系統總結“職教20條”以來的改革經驗，對接教育強國建設和《中國教育現代化2035》對職業教育發展的目標要求，定位于破除職業教育改革發展的深層次體制機制障礙，推動職業教育高質量發展。《意見》的出臺，充分體現了黨中央對職業教育的`高度重視，作為職教戰線工作的一員，我倍感振奮，同時深感肩上光榮的使命。下面結合X學院具體情況，我談幾點個人學習體會。

　　一、進一步加快高水平專業群建設

　　《意見》中指出：推進高等職業教育提質培優，實施好“雙高計劃”，集中力量建設一批高水平高等職業學校和專業。X學院擬圍繞學校提質培優重點項目會計與大數據省級高水平專業群建設，集中X學院優勢資源，培育一批突出成果，為學校進入國家新一輪“雙高計劃”項目遴選做出貢獻。根據X學院實際，擬以教師教學能力大賽為突破口，帶動省級在線課程建設，開發新形態活頁式教材。爭取建設省精品在線開放課程1門，國家規劃教材1本，打造省級以上課程思政案例1個。

　　二、創新“雙元共育+崗證課賽互融”人才培養模式

　　《意見》中指出：職業學校要主動吸納行業龍頭企業深度參與職業教育專業規劃、課程設置、教材開發、教學設計、教學實施，合作共建新專業、開發新課程、開展訂單培養。X學院擬建設遠洲旅游學院、諾力物流學院等產業學院，與遠洲國際酒店集團、浙江諾力集團共建“現代學徒制訂單班”，共建共享現代服務業實訓中心，推動產業鏈、人才鏈、教育鏈、創新鏈的有效對接。同時，推進“崗證課賽”融通，積極推進1+X證書，開展培訓認證。建設2個技能大師工作站，培養一批工匠素質突出的青年教師和學生。積極鼓勵與指導學生參加社會實踐、創新創業、競賽活動，為在世界、國家和省級各類社會實踐、創新創業、競賽活動中取得優異成績的青年學生、優秀指導教師提供力所能及的支持，激勵更多青年學生走技能成才、技能報國之路。

　　三、多措并舉打造“雙師型”教師隊伍

　　《意見》中指出：強化雙師型教師隊伍建設。職業院校是技能大師講學之場所。沒有符合產業發展需要的技能大師，職業學校就沒有靈魂，就沒有生命力。目前，X學院教職工37人，其中教授1人，副教授15人，師資隊伍職稱上總體符合要求。從年齡結構上看，50歲以上2人，40-50歲10人，40歲以上25人，總體上也還可以。但也應看到，一部分教師技術知識已經與生產實際脫節，另一部分年輕教師由高校畢業直接從事教學工作，缺乏生產和實踐經驗，教師知識結構不合理的情況較為嚴重。還有就是雖然我院雙師型號教師比例達90%，但“雙師型”教師的培訓實踐不足，導致了有“雙師”之名，無“雙師”之實。因此，加強“雙師型”教師隊伍建設，是我院適應產業發展需求、凸顯職業教育適應性的關鍵因素。

　　為此，X學院決定優選創新教學團隊帶頭人，組建創新教學團隊，發揮傳幫帶作用，構建和諧共進的團隊氛圍，以團隊目標引領教學改革，以團隊力量促進個人發展。創新教學團隊圍繞高水平專業（群）建設、課程建設、教材建設、教法改革、實訓基地建設、標準建設、教學診改等教育教學改革項目為根本抓手，針對重大的改革項目，開展團隊協作攻關。建立教學團隊負責制，對創新教學團隊設立目標，設立科學的績效評價體系。

　　今后，X學院將以《意見》為“行動指南”，在深化產教融合、教育教學改革、學院品牌打造等高質量發展的具體改革舉措上下功夫，書寫更多“技能改變人生”的精彩故事，為社會培養更多德技并修、技能突出的高素質復合型技術技能人才。

　　教育高質量發展心得體會 7

　　過去五年，在學校黨委堅強領導下，在學校各部門、各學院和研究生教育工作者的大力支持與積極配合下，我校研究生教育始終堅持德智體美勞全面發展的育人目標，推進高水平的人才培養體系建設；堅持把立德樹人作為研究生教育的根本任務，將其融入思想道德建設、文化知識教育、社會實踐教育各環節；堅持問題導向，突出學科優勢，強化服務理念，大力推動創新創業教育，扎實落實各項措施，穩步推進我校研究生教育事業高質量發展，成效顯著。

　　把牢方向關，堅持多學科交叉融合特色發展

　　五年來，學校研究生教育堅持“立足甘肅，面向全國，輻射‘絲綢之路經濟帶沿線國家’”的辦學定位，積極響應服務國家重大戰略需求、服務西部地方經濟社會發展和法治建設的號召，久久為功，奮力前行，以法學學科為牽引，以證據科學、網絡空間安全、公共安全等學科為依托形成特色學科專業群，以新文科、新工科建設為契機，不斷推進學科專業交叉融合發展，在研究生培養中逐步形成了民族區域法治、涉外法務、犯罪心理測試技術、反恐法務、司法鑒定、司法社工、生態文明法治、網絡犯罪偵查、法治新聞、法務會計等專業特色方向，凸顯了學校“政法類、區域性、應用型”的辦學特色。

　　學校根據學科專業方向特色，努力創新研究生教育課程體系，開設了一批具有我校特色的研究生課程。如：在法律碩士（涉外法務）方向下開設《絲綢之路經濟帶建設國際法制保障專題研究》為代表的課程模塊，在會計學下開設《財經法規專題》為代表的課程模塊，在網絡空間下開設《網絡空間安全法律法規專題》為代表的課程模塊，在社會工作下開設《司法社會工作》為代表的課程模塊，在司法鑒定下開設《電子數據鑒定專題》為代表的課程模塊等。

　　把好思想關，堅持思政教育全過程覆蓋

　　五年來，學校緊緊圍繞培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，大力弘揚“崇德明法，弘毅致公”的'校訓精神，把思想政治工作貫穿研究生教育全過程。一是重視思政課程教育，在2021級研究生培養方案中設置《中國特色社會主義理論與實踐研究》《馬克思主義與社會科學方法論》等課程，堅持“思政課程”和“課程思政”同向同行，協同育人；二是注重學術道德建設，積極組織研究生參加各類學術道德與學風建設宣講，并將學術道德教育滲透在研究生的入學教育、導師指導和日常管理等環節。制定實施《甘肅政法大學研究生學位論文學術不端行為處理辦法》，對在校研究生學術不端行為的懲治作出了明確規定；三是加強校園文化建設，以研究生學術講座、學術沙龍、社會實踐、文體活動為載體，將思政教育潛移默化于第二課堂，切實加強了思政教育的針對性、操作性和時效性。

　　把準育人關，打造了一支高素質導師隊伍

　　五年來，學校打造了一支適應新時代研究生培養要求的高素質導師隊伍。通過修訂政策文件、更新管理理念、加強示范引領，已初步形成“選聘—培訓—考核—激勵”的導師隊伍建設舉措，建立了一支專兼結合的導師隊伍。近幾年，學校制定并實施《甘肅政法大學全面落實研究生導師立德樹人職責實施細則》《甘肅政法大學碩士研究生指導教師工作條例》《甘肅政法大學碩士研究生指導教師考核辦法》《甘肅政法大學研究生導師組工作條例》等多項制度，嚴格導師遴選標準，堅持擇優上崗，加大考核力度，加強導師培訓。

　　2017—2021年，學校共計遴選研究生導師231人，其中校內導師95人，校外學術學位導師10人，實務導師126人。截至目前，學校共有研究生導師398名，其中校內導師214名，校外學術學位導師10人，實務導師174名；聘任上崗導師351人，其中校內導師177人，校外學術學位導師10人，實務導師164人。2020—2021年，對招生滿三年導師100人完成考核，其中優秀63人，合格37人。同時，學校與蘭州理工大學研究生院、甘肅農業大學研究生院等兄弟院校開展聯合導師培訓，培訓內容涉及學習貫徹全國研究生教育大會精神、研究生教育政策解讀、研究生心理健康教育、優秀導師分享經驗，培訓形式包括聘請高校教育領域的知名校外專家講座、優秀校內專家與青年導師座談會、青年教師交流心得等。多次組織研究生骨干導師參加甘肅省教育廳主辦，委托清華大學開展的高校科技創新與研究生導師培訓班。學校已初步建成一支年齡、職稱、學緣結構合理，教學、科研、育人能力較強的導師隊伍。

　　把嚴過程關，全力提高研究生培養質量

　　近五年，學校從研究生招生源頭抓起，通過加大研究生招生宣傳力度，拓寬研究生選拔渠道，優化研究生招生計劃配置，嚴格把關研究生招生復試過程，建立健全研究生招生工作制度等措施，多措并舉，研究生生源質量提升明顯，生源結構改善突出，來自“雙一流”院校生源數量明顯提升，調劑錄取分數線持續上調，這是對我校研究生教育邁向高質量發展的高度認可和肯定。

　　五年來，在校研究生規模逐年穩步增加。截至目前，我校全日制在校研究生1565人。其中，按學位類別統計，學術型研究生577人，專業學位型研究生988人。

　　五年來，學校根據經濟社會發展需求、學科發展前沿和研究生個人發展需要，不斷完善課程體系，及時更新課程內容，豐富課程類型。健全課程教學質量監控，規范課程教學，建立科學的教學督導和評價制度，加強對授課質量的監測和評估，提高課程教學質量。制定專業學位研究生實踐教學質量的監督與評價辦法，保證實踐教學質量。針對研究生教育的特點，學校積極摸索研究生教學評價方式。20xx年12月、20xx年12月研究生處面向全體研究生開展授課滿意度專項調研，對學生反饋的信息向學院總體性地進行反饋。完善聽課制度及定期督導檢查，要求各學院院長和分管研究生工作的副院長堅持聽課，尤其是新開課程和新任課教師的課堂教學檢查，研究生處有專人對上課情況進行檢查，對同學反饋的上課中的情況和聽課中遇到的情況及時向相關學院反饋。完善新開設課程審批和已開設課程定期審查機制，保證教學質量。

　　五年來，有66人獲得國家獎學金，53篇碩士學位論文評為校級優秀碩士學位論文，其中的13篇碩士學位論文被評為甘肅省優秀碩士學位論文，44人考取博士研究生，3人獲得李政道獎學金，23人被評為甘肅省高校優秀畢業生，12人被評為甘肅省高校三好學生，優秀碩士學位論文培育與獎勵項目立項31項，科研創新項目立項120項，支持46名研究生參加具有影響力的全國性學術會議，申報甘肅省優秀研究生“創新之星”項目40項。

　　過去五年，學校先后組織對《甘肅政法大學研究生招生考試自命題管理辦法》《甘肅政法大學研究生工作條例》《甘肅政法大學研究生學位論文工作實施辦法》《甘肅政法大學研究生學位論文學術不端行為處理辦法》《甘肅政法大學碩士研究生指導教師工作條例》《甘肅政法大學研究生國家獎學金管理辦法》《甘肅政法大學優碩論文評選辦法（修訂）》等近30余項規章制度，涵蓋研究生教育的全過程管理，確保研究生招生錄取、課程考試、學術研究、學位論文開題、中期考核、實訓實習、學位論文評閱、答辯、學位授予等重要環節標準清晰、程序嚴密、記錄規范、留存完整。

　　為培養德智體美勞全面發展的復合型人才，黨委研究生工作部、各學院及導師組（導師），根據學科專業特色，舉辦了形式多樣的研究生學術活動月、學術沙龍、讀書會、案例討論會、模擬法庭、法律專題辯論賽等學術活動，積極開展趣味運動會、研究生國獎經驗交流會、考博經驗交流會、演講辯論賽、心理健康教育講座等內容豐富的校園文化活動。

　　過去的五年，是不忘初心、砥礪奮進的五年；過去的五年，是繼往開來、勇于拼搏的五年。承前啟后，下一個五年，全體研究生教育工作者將繼續分類推進培養模式改革，統籌構建質量保障體系，建成質量更高、內涵更豐富、特色更鮮明的研究生教育體系，培養符合社會發展需求的創新型、復合型、高層次人才，推動我校研究生教育邁上新臺階。

　　教育高質量發展心得體會 8

　　早在20xx年，我省制訂的《江蘇省基礎教育課程改革實施意見》就明確提出“構建具有江蘇特色的基礎教育課程體系，建設高水平、高質量的基礎教育”的總體要求，把高水平、高質量的基礎教育課程與教學，作為建設高水平、高質量的江蘇基礎教育的重要工程、重要內涵和重要機遇，定位準確，目標鮮明。

　　一、形成課程教學改革的理性認識

　　認真貫徹落實《省委辦公廳、省政府辦公廳轉發省教育廳等部門關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見的通知》的文件精神，讓教師從加班加點、題海戰術中解放出來，扎扎實實通過轉變教育觀念，改進教學方法，運用先進教育技術，來提高教育教學質量。學校通過全員專題培訓，提高認識，統一認識，以“提升辦學層次，提高素質教育質量”為核心目標，以規范實施課程計劃、構建高效課堂教學模式、引導自主發展和科學評估教育教學質量為重要抓手，促進我校乃至全市基礎教育事業又好又快發展。

　　我校是省課程改革樣板校，推進課程改革的實踐已經表明，課程改革能夠有力帶動和全面推進學校教育的各項改革，能夠促進學校德育、體育、藝術等相關工作，能夠帶動和促進學校管理、師資隊伍、學校文化建設等整體發展，甚至促進和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發展。

　　二、全面提高三級課程實施水平

　　堅決貫徹省市關于規范辦學行為的文件精神，把嚴格執行國家課程計劃作為當前的核心工作，規范辦學首先是規范課程實施，就是要提高課程實施的效益，促進學生全面發展。分三個層次：一是開齊開足國家、省課程計劃的所有課程，開發、實施校本課程，這是基本底線；二是創造性地實施課程計劃，提高課程實施的有效性；三是整合優化教育資源，高效實施課程，形成具有校本特色的課程實施模式。

　　(一)高水平、高質量的課程與教學，需要質優、豐富、多營養的課程資源作為重要支持。

　　國家課程資源的建設尤其是國標本教材的建設，已取得了明顯進展。而地方課程資源和校本課程資源的建設，則既面臨著加大開發力度，又面臨著加強管理的問題。鼓勵各個教研組和每位教師開發當地的自然、歷史、文化資源，形成具有本地特色和優勢的精品地方課程，開發更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的課程資源開發格局，不斷提升學校和教師課程資源的規劃、開發和建設能力。充分利用信息技術和網絡技術在課程資源開發和建設中的作用和能力，借助信息化平臺，實現課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。

　　(二)高水平、高質量的課程與教學，直接體現在課程實施永平的提高上，要盡全力達成四項目標：課程實施有效，課堂教學有效，教學研究有效，發展評價有效。

　　1.課程實施有效：優化課程設置，豐富課程文化，提高教學質量。堅持五個并重：高考與學業水平測試并重，學科課程與綜合實踐活動課程并重，文化課程與藝體、技術課程并重，必修課程與選修課程并重，國家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊、選課指導方案，開齊開足各類課程，確保對學生終身發展有利。

　　2.課堂教學有效：推進“先學后教”課堂教學改革，完善四段式教學模式，優化策略，包括優化課前準備、優化目標定位、優化教學時間分配、優化課內導學、優化課內解惑、優化課內訓練、優化課后增效。探索新授課、講評課、練習課、復習課、自習課等不同課型結構和特色，促進教與學的方式變革。

　　3.教學研究有效：關注不同群體，強化住校生管理，加強走讀生自主學習指導。研究高考，研究學業水平測試，研究綜合素質評價，研究名校、名師，強化集體備課。

　　4.發展評價有效：課堂評價、教師評價、學生評價。課堂評價，在堅持教師主導、學生主體的前提下，突出學生中心意識、目標達成意識、質量監控意識。

　　教師評價，堅持以課堂評價為主，同時引進家長、學生對教師教育教學的評價，初步建立多維立體評價體系。

　　學生評價，教師要用事實說話，用數據說話；教師評價學生要多鼓勵、多肯定，給學生充分展示自我的平臺，給學生足夠的自主發展時間和空間，給學生以必要的多元發展指導和幫助。進一步完善導師制在評價體系中的作用。

　　(三)實施三大工程：教學管理規范工程、學生自主發展工程(開好校本課程、學生社團活動等課程)、減負增效工程。

　　嚴格規范辦學行為，嚴格執行規范的課程表和作息時間表，嚴格控制學生在校集中學習時間，嚴格控制作業量，嚴格學籍管理，嚴格教學流程管理。加大過程管理和督察力度，加大對教學質量的監控和評價。

　　三、強力推進行高效課堂教學模式

　　學生是學習的主體，教師是學習的組織者、參與者、服務者和引導者；教育不僅僅是“給予”和“告訴”，更多的是“獲得～感悟”；要致力于學生學習能力和學習習慣的培養，讓同學們懂得“學習始終是自己的`事”，學生自身就是極其寶貴的教學資源，根據學習最近發展區理論，全面、強力推行“自主學習一合作探究一精彩展示一糾錯反思”的教學模式。按照學習實踐、改進完善、鞏固提高、展示評價四個階段逐步推進，邊實施邊完善。以導學案為媒介，構建起“獨學、互學、群學一一產生問題一探究一展示一問題的解決”的循環模式，將新課程要求的“自主、合作、探究”學習落到實處。實現教師組織下的教師、學生思維資源的共享與共賞，形成“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的學習模式和濃厚氛圍，真正實現“學生動起來，課堂活起來”的課堂改革目標。

　　四、引導教師實施自主發展規劃

　　高水平、高質量的課程與教學，是由師生在課堂上共同創造的，這就需要教師富有成效的教學勞動，也就需要教師素質的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉變需要反復進行、持續不斷，教師發展始終是教育改革的重要主題。

　　教師自主發展主要做到以下幾個方面：一是進一步加強教育教學理論和學科專業知識、專業技能的學習，鼓勵在職進修，夯實自主發展的基礎；二是制定并自覺實施自主專業發展規劃，做教育教學的有心人；三是主動爭取身邊名特優教師的幫帶和指導，積極參加各種培訓、研討和交流活動，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發展。

　　只要教師懷揣“為學生終身發展和幸福奠基”的堅定信念，艱辛耕作，春風化雨，伴著學生的心靈一起飛翔，引領學生一同成長，跋涉在教育理想與教育現實之間。當有效成為一種常模，當優秀成為一種習慣，優良的素質和輝煌的業績，師生共同發展的康莊大道，不過是水到渠成的教育成果而已。

　　教育高質量發展心得體會 9

　　作為一名光榮的教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德情操和較高的教學手段。教師該如何提高自己的教學水平呢？通過此次《南鄭縣教育體育局關于開展教育質量促進年活動的實施意見》的學習，我把自己的學習心得簡單談談。

　　一、思想上高度重視，明確學習的目的意義。

　　近年來，我們黃官鎮教育質量穩步提升，教育發展水平呈現良好的態勢。但教育的發展與人民群眾日益增長的需求尚有一定的差距，工作重務虛輕根本、管理粗放、中心不明、質量意識不強的現象依然存在。在新學年開展“促進年”活動，目的是進一步統一系統上下的思想認識，引導學校把工作重心轉移到以加強學校內部管理、提高教育教學質量上來，使全體教職工牢固樹立質量意識，大力提高教育教學質量，育名師創名校，多育人育好人，努力創辦人民滿意的教育，為黃官鎮經濟社會發展做出更大貢獻。

　　二、扎實工作，踐行“十個嚴禁”“十個不準”

　　要依據《教師職業道德規范》和市、縣教育局頒布的“十個嚴禁”“十個不準”，努力做到愛崗敬業、奉獻愛心，嚴禁教師體罰和變相體罰學生，嚴肅處理教師中的違紀違規行為。

　　（一）、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，尤其是黨員教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　（二）、加強政治學習，不斷提高政治素養。作為一名黨員教師，我在假期系統的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法律法規文件，按照《關于深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的意見》，嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

　　（三）、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你” ，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，發現他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　（四）、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們每一位黨員教師一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”加入到學校組織的讀書活動中去，做一名“學習型”的優秀教師。

　　（五）、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

　　三、全面提高教育教學質量

　　教育質量的大提高，就要以實施素質教育為核心，解放思想，開拓創新。什么是解放思想，開拓創新？解放思想就是擺脫舊的思想束縛，破除那些已經過時的陳腐觀念，砸碎禁錮我們的精神枷鎖。開拓創新就是對事物的整體或某些方面進行變革，繼承發展，破舊立新，從而實現事物的新飛躍。解放思想是開拓創新的前提和條件，開拓創新是解放思想的必然結果，二者相互聯系，相輔相承。提高教育質量，必須解放思想，開拓創新。具體說就是要實現“四大轉變”，做到“六個解放”、實現“四大轉變”。

　　首先是轉變思想觀念，一要轉變應試為先、分數第一的舊思想，樹立德育為首，全面發展的新觀念；二要轉變通過題海戰術、耗時間、拼體力的傳統方式來提高教學質量的舊思想，樹立通過應用科研成果提高教學質量的新觀念；三要轉變以繼承為中心的舊思想，樹立培養學生創新精神和實踐能力的新觀念；四要轉變以教師為中心的`舊思想，樹立以學生為中心，為學生服務的新觀念。第二是轉變發展思路，思路決定出路，只有思路創新，才能帶來局面的創新。學校發展，思路要開闊，既要切合實際，又要適度超前。要科學定位，措施得力，辦出特色，打造品牌。第三是要轉變管理機制，學校要在依法治校的同時，體現人文關懷，變被動管理為教職工自我激勵，自我約束，自主管理。第四是要轉變教學模式。要轉變應試教育那種“我講你聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學模式，創設一種“自主、合作、探究”的教學模式。培養學生的求異思維，發散思維。

　　做到“六個解放”：一是解放學生的頭腦，使學生能夠獨立思考；二是解放學生的雙手，使學生能夠動手操作；三是解放學生的眼睛，使學生能夠觀察事物；四是解放學生的嘴巴，使學生能夠充分表達；五是解放學生的空間，使學生能夠在更廣闊的領域里獲取知識；六是解放學生時間，使學生能夠有靈活支配自己的余地。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用我們黨員的一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。