治超行動方案

時間：2022-09-02 17:14:00 方案我要投稿

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治超行動方案

　　為有力保證事情或工作開展的水平質量，就需要我們事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的治超行動方案，希望能夠幫助到大家。

治超行動方案

治超行動方案1

　　面對世界日漸嚴峻的環保問題，世人都逐漸認識到：環境保護，教育為本，提高全民環保素質，必須從娃娃抓起。我們幼兒園一直把創建“綠色幼兒園”占重要地位，保護環境、美化環境是人類自下而上的需要，在持之以恒地對幼兒進行環境保護教育下，我們大班年級組本學期乘著3月22日世界“水”日的東風，緊緊圍繞“水資源”，開展了“清清水世界”的環保主題活動，通過這樣的活動，幼兒對“水資源”的了解更深了，對“保護水”環保意識日漸提高。

　　本次的“清清水世界”的探索活動進行了近兩周，在這一段時間里幼兒始終對水環境有著濃厚的探索興趣，在活動中，幼兒親近自然，接觸社會，了解了人與環境的依存關系，懂得了如何保護水資源并具有了初步的環保行為，由于一部分的活動是請家長幫助幼兒共同完成，因此保護水資源已從幼兒園延伸到家庭、延伸到社會，這也是我們活動所想要達到的目的。

　　(1)、幼兒能力的提高在活動中幼兒的探索能力、記錄能力、解決問題能力、討論交流能力都得到了進一步的提高，每當一個問題提出，他們總是自己想辦法解決，通過各種途徑查找資料與信息并用自己的方式記錄下來，在活動中，他們大膽交流大膽講述，注意傾聽同伴的交流能發現問題提出不同的見解。

　　(2)、幼兒學會了學習在活動中幼兒通過自己的努力了解了水資源的污染情況，這些知識經驗的獲得并不是老師傳授的，而是他們通過各種途徑收集到的。他們學得主動，學得積極。面對這些污染他們又想出了許多的辦法來改變這些污染的狀況，充分展示了他們的聰明才智，爭做小小發明家。

　　(3)、幼兒科學行為習慣的養成地球是我們人類賴以生存的地方，通過“清清水世界”的主題活動使幼兒幼小的心田里埋下了保護環境的種子，知道要愛護花草樹木，要保護水資源，要節約用水，更知道要珍惜自然資源。孩子們在一系列的活動中逐漸養成了良好的科學行為習慣，這些行為習慣的養成將使幼兒終生受益。

　　地球是人類生存的星球，自古以來，由于人類對對大自然的掠奪，造成令人擔憂的勢態，大氣的污染，臭氧層的破壞，土地沙漠化，海洋生態的失衡，綠色屏障的銳減，垃圾越來越多，環境問題觸目驚心。

　　全球性的環境問題要加以控制，必須從環境教育入手，幼教觀念現代化面臨生態文明的挑戰，提出對幼兒進行學會關心教育，即關心社會與國家的生態利益，關心全球的生活的條件，關心其他物種。因此在幼兒探索水污染的基礎上進一步延伸到其他的環境污染問題使孩子從小具有環境知識，知道大自然是個有機的整體，人是大自然的一部分，人類應與大自然和睦相處，人的生存要依存與大自然中那些有生命和無生命的物質，我們要保護環境，進一步增強幼兒的環保意識，使幼兒具有初步的環保行為。

治超行動方案2

　　本學年來，學校開展了各種形式的環保教育活動。師生們的環境意識在不斷地增強，“從我做起，參與環保”逐漸成為全校師生的共識。校園的面貌一新。現將本學年來環保教育工作總結如下：

　　我將環保教育的知識傳授給學生，并將環保知識寓于課堂教學之中。例如：教學“求平均數”應用題的時候，課前，組織了以環境教育為內容的課外小組。讓他們一邊學習有關環境方面的知識，一邊開展環境調查。在學習和調查中他們了解到，在困擾城市的主要環境問題中，學生感受最深，也是與日常生活關系最密切的就是固體廢棄物造成的污染。因此，小組的同學們就開始收集有關城市垃圾處理方面的資料，尋求好的解決辦法。他們分組進行了垃圾分類回收活動，，上課時，學生就根據垃圾分類回收情況來編求平均數的應用題。又如：在應用題練習課的教學中，我首先為學生準備了有關環保知識：一只青蛙每天要吃7只害蟲，5只青蛙3天要吃多少只害蟲?一只貓頭鷹一年能消滅1只田鼠，等于保護了解1千克糧食。4只貓頭鷹一年能保護多少千克糧食?一個成年人每天呼吸約需要.75千克氧氣，空氣中有6%的氧氣來源于森林綠地。一個成年人一個月(按3天計算)要呼吸多少千克的氧?學生通過這些環境知識方面的應用題練習，感受到青蛙、貓頭鷹是莊稼的好朋友，我們要保護它們。懂得植樹造林、種草種花能凈化空氣，利于身體健康，美化環境陶冶情操，保護動物平衡生態。從而使學生更加熱愛大自然，保護環境。

　　教學中，我常有意識地將環保知識滲透到課堂的教學之中，使學生感覺到數學知識來源于日常生活中，而日常生活的實際問題又可以用數學知識來解決，這樣，既增強環保意識，又對數學科的學習感興趣。

治超行動方案3

　　我們學校明確把環境教育列為創建辦校特色的目標之一，并以"爭創綠色學校為抓手，扎扎實實開展環境保護和環境教育，促進和深化素質教育，營造辦學特色，提高辦學水平"為理念，深入有效地開展環境教育和創建綠色學校工作。

　　一、加強領導、健全管理制度

　　1、建立由校長擔任組長的創建綠色學校工作小組，工作小組為學校決策層和組織者，負責包括制定方案和各種管理制度、督導各項工作的開展和總結等。

　　2、確定運行機制。學校根據上級要求，聯系本校實際，把環境教育列入學校發展規劃，制訂學校"創綠、環教"計劃，確定每年的教育目標和活動內容、方法、措施等。各處室根據學校計劃，聯系本處室工作制訂相應的環境教育計劃和職責。教導處負責教學，落實學科滲透;辦公室組織開展系列活動和負責團總支的各項活動;科研室負責教師培訓、學習，環教科研;總務處負責校園環境規劃、設計、環教設備、設施增設等等.在此基礎上，各環境教育子系統開展相應活動，較好地完成和達到學校環境教育工作的目標和要求。3、構筑保障體系。健全和完善各種環境教育制度。學校開展創建綠色學校工作以來，建立和完善了以此相一致的會議制度、學習制度和開展環境教育的獎勵制度;

　　二、營造氛圍，優化環境，提升校園綠色品位。

　　學校校園自然環境建設是學生看得見、摸得著的環境保護教育的最淺層次要求，也是鼓勵和提高學生環保意識的最直接、有效的途徑。因此，學校自創辦以來，一貫注重校園環境的綠化、美化建設。

　　1、綠化建設。學校現有占地面積48825平方米，現有建筑面積為17899平方米，其中綠化面積占41.2%，綠化覆蓋率達45.5%。我校1997年合校以來先后被授予“榮成市‘三五’普法依法治理先進單位”“山東省規范化學校”“威海市校園經濟先進學校”“威海市庭院綠化工程先進單位”“威海電化教育示范學校”“山東省體育傳統項目學校”等榮譽稱號，是山東省教育廳重大課題“心理教育實驗與研究”重點研究基地。

　　2、美化建設。學校以高標準、高起點的理念，聘請專家、行家，對學校校園綠色工程進行規劃和設計。建校以來先后投入300萬元資金，進行美化工程建設。構建了由樹木、花卉、草坪、假山、噴泉、花廊和石凳、石桌、石徑、亭子為一體的"花園式"校園;營造了由名人畫像、綠色環保宣傳窗(櫥)綠色畫廊、綠色宣傳提醒詞和實踐區等組成的"創綠"氛圍。

　　3、教育設施建設。為了進一步營造創建綠色學校，強化環境教育的氛圍，學校十分注重校內環境教育設施設備的建設，以豐富和拓寬學校環境教育宣傳途徑和形式。我們一方面保證學生平時在校的.生活用水;另一方面作為對學生節能教育的參觀和宣傳點。開辟"創綠、環教"宣傳專用櫥窗。整座校園內實行垃圾袋裝化和垃圾分類、分揀分存工作，進一步增強了全校師生熱愛生活、校園的環境意識和自覺行為。

　　三、注重學科教育，豐富環保知識，培養師生環保意識。

　　課堂教學是對學生進行各種教育的主渠道，也是環保教育的主渠道。環境教育工作不是孤立的，是素質教育的重要組成部分，與教學工作相互聯系，相互促進。因此我們堅持以"立足課堂、了解知識、增強意識、提高實效"為指導思想，在不增加課時，不增加學生負擔，不影響正常教學的情況下，針對學生求知欲，好奇心強的特點，積極實施環保教學。初步形成了"各學科課程滲透-環保專業課程-課內外活動實踐課程"三者相結合的課堂教學課程體系。

　　1、學科滲透。立足主渠道，注重各學科中環境教育的內容和知識的滲透，豐富學生環保知識是提高學生環保認識和自覺性的重要途徑。為此，學校根據各學科特點和教學要求，結合學校提出的各年段環境教育目標，對有關的教學內容進行全面規劃和組合，制訂了各年級環境教育目標系列要求和各學科滲透環境教學，目標的課堂教學要求，形成龐大的學科滲透體系。例如：生物、物理、化學學科主要滲透對學生進行系統的空氣污染、安全用火、節約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護生態環境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。思想政治課：主要將環境保護的重要性、方法、行為和法律法規要求等。語文課：增加課外調查報告、小論文的協作方法指導等。教師根據學科滲透目標和要求，進行有機的學科環境教育滲透，積累和豐富了學校環境教育的經驗資料。

　　2、設置環境教育課。20____學年起，在初一、初二年級學生中開設環境教育課，每周1課，列入日課表，專時專用。以《環境教育讀本》、《中國公民環保行為》等輔導教材為藍本，由學校分管校長親自執教，在學生中進行系統的環境保護知識教育，受到良好的開課效果。

　　四、注重行為實踐，開展綠色活動，增強教育實效。

　　1、環境保護小論文競賽。結合學校"小制作、小論文、小發明"比賽和學科教學需要，學校要求全體學生對環境教育的十項課題進行調查、研究，并以書面小論文的形式組織參評。通過近一年時間的調查和研究，全校有200余人次參與了本次活動，并送上了自己調查的論文或報告，其中《對滕家鎮實施垃圾袋裝化后的現狀與思考》、《未來垃圾處理和發展》、《滕家鎮發展與大氣污染》等文章被評為校級優勝。

　　動物環保小組的"觀察小組"寫的《貓的命運》，水質環保小組的《滕家鎮的水質污染》聲音環保小組的《舞廳噪聲污染調查報告》、植物環保小組的《滕家古樹名木調查報告》被評為三十二中優秀論文。有的學生還把自己在調查中了解到的涉及環保內容，反映給宣傳媒體和有關部門，引起了領導們的重視，并且做了專門的處理，受到了好評。本次活動，不僅鍛煉和培養了學生的實踐能力，激發了學生關心自然、關心環保的熱情，而且還取得了良好的社會效應，提高了全體學生的綜合素質。

　　另一個是我校結對子學校，榮成三中在海邊，作為聯合環保基地。學校利用暑、寒假之際，開展校際間的生物、環境考察活動，并取得了較好的效果，同學們寫的環保論文獲得了較好的成績。通過幾年爭創綠色學校、開展環境教育的實踐與探索，在全校教職工中形成了如下共識：

　　1、開展環境教育是時代賦予我們的任務，是教育工作應盡的職責。

　　2、創建"綠色學校"與提高辦校質量，與素質教育相結合，是學校教育理念上的進步，提出創建"綠色學校"的口號，是把學校品牌推上了一個更高層次的努力目標。

　　3、創建"綠色學校"，開展環境教育，有利于老師改變傳統的學習方法、手段，有利于教師以綠色理念、綠色課程、綠色行動創造性地開展工作，提高自身素質。

　　4、創建"綠色學校"，開展環境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生整體素養的形成，各方面的能力的提高都有較大的促進作用，學生在環保活動中，學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，為獲得終身的學習能力，創造能力以及生存與發展能力打下良好的基礎。

　　在教育局、環保局的全面關心、大力支持下，我校的創建工作取得了明顯成效，隨著創建工作的深入，在全校師生中發生了以下變化：

　　1、提高了學生開展環境教育的自覺性。由宣傳型向參與型、試驗型轉變。

　　2、提高了學生接受環境教育的積極性。由被動型向主動型轉變。

　　3、提高了師生參與環境教育的熱情。由個別化向群體化轉變。

　　4、提高學校開展環境教育的持續性。由階段性向經常性轉變。愛護綠化，從我做起;珍惜資源，從身邊做起已成為我校學生的行動準則。

　　雖然取得了一些成績，但是"任重道遠"，要做的工作還很多。如何在素質教育中體現環境教育的功能，提高學生評價和處理問題的能力，培養一代具有善待環境的道德觀，符合可持續發展價值觀的未來人才，是我校環境教育要探索的問題。

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