科學基地活動總結（通用15篇）

　　不經意間，一個難忘的活動結束了，想必你學習了很多新知識，一定有不少可以總結的東西吧。你想知道活動總結怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的科學基地活動總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　科學基地活動總結 1

　　一、指導思想

　　圍繞楊浦教育“十二五”規劃綱要和楊浦基礎教育創新實驗區新三年行動計劃，依據學校工作計劃，努力建設有學校特色的“根芽”課堂，帶動學校教研組的課題研究，以校本培訓為結合點，增強教師教學研究能力，提高教學有效性，促進學生習慣養成、能力提升。

　　二、工作目標

　　1、深化項目實施。梳理學校已有科研項目，科學、規范、有序、有效的推進研究，并以此為契機推進學校進一步發展。

　　2、堅持研教結合。加強學習教科研理論，提高教師自覺投入教育科研的意識，增強教師教學研究能力。

　　3、開展課題研究。按照課題計劃，有序開展市區級、校級教育科研課題的研究工作

　　4、完善課程計劃。修訂學校20xx學年課程計劃，努力建設“根芽”課堂。

　　三、工作總結

　　（一）課題研究，提升教育教學品質

　　1、針對學校已有的課題項目，加強過程管理，落實研究內容、關注研究重點，按計劃、有步驟地扎實開展課題研究活動，并以此為契機推進學校進一步發展。

　　市級課題：影視教育在家庭教育中的實踐。

　　區級課題：特殊教育資源教室及相關課程建設，體育課程德育;小學數學課堂小組合作學習評價策略與實踐的探索

　　校級課題：骨干班主任工作室建設、“心芽計劃”課程建設

　　2、做好20xx年德育論文、核心價值觀故事、藝術論文的征集工作。

　　3、匯總整理教師課例研究和教學反思，匯編成冊。

　　（二）研教結合，助力教師專業成長

　　1、繼續落實“基于標準”下的的教學五環節管理機制建設。強化教學常規管理的各項要求與落實，加大對課堂教學的監控力度，開展“跟班調研”、“隨堂聽課”、“邀請課”、“師徒結對”、“課例研究”、“職初教師跟蹤聽課制”等多種形式的'教研活動，進一步提高教學質量。

　　2、進一步推進基于標準的教學與評價，開展多種形式的學校根芽課堂探究活動，以“課件制作做減法”、“課堂觀測”（數學）、“單元解讀”（語文）、“基于要求的單元整體設計之下的單課有效實施”（英語）的案例研究為切入口，促進學生主動學習，樂于探究，促進教師教學方法的改進，從而初步探索“根芽課堂”的學科特征。

　　3、推進小學低年段“基于課程標準的教學與評價”。重點開展一二年級基于標準下的口頭作業的探索。編寫《根芽初放——零起點起跑紀實》

　　（三）課程建設，推進學校持續發展

　　1、設計“壯壯芽”、“樂樂芽”、“智智芽”、“能能芽”的“心芽計劃”拓展課程的完整架構：努力建設以人文課程模塊（智智芽）、運動與健康課程模塊（壯壯芽）、科學與技術、藝術課程模塊（能能芽）少先隊活動課程模塊（樂樂芽）為特色的課程體系，以選用和改編非限定拓展課——興趣課、少先隊拓展活動課、博物館課程、主題活動等,整合限定拓展課——午會課、班團隊活動課、社會實踐等課程為基本方式，將這些原本獨立的課程融合到每個模塊中，進行有效整合，逐步完善心芽課程的內容。

　　2、積極探索心芽課程學習的評價方式，推進“心芽”課程手冊評價機制，初步建立14個“小明星章”的學習評價方式來推動學生學習進程。

　　3、初步嘗試運用校本三類課程評價表來評價課程，改進學校課堂評價表。引導教師重視把時間還給學生，重視師生互動的質量，重視學生探究學習的持久性，重視學生合作學習的效度，主動適應“根芽課堂”與提升學生綜合素養這一終極目標的要求。

　　科學基地活動總結 2

　　我認為：素質教育的核心就是培養學生的主動精神和創新能力，就學科特點而言，小學科學是一門以觀察，實驗為基礎的自然學科，實驗教學無疑是科學學科的關鍵所在，在實驗教學中培養學生的創新精神和實驗能力，以學為主體，探究為核心，激發學生獨立思考能力，激活學生創新性思維，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去。

　　在進行科研教改實驗活動的過程中，我對以下幾個問題進行了思考和探討：

　　一、讓學生主動學習，大膽探索。

　　心理學家布魯納在“認知結構”理論中指出：學習是一種能力的建構過程，應積極培養學生本身的自信感，使教學過程中學生成為一個積極的探索者，要使學生主動地、積極地、創造性的學習，老師就要擺正自己在教學中的位置，真心實意地把學生當作學習的主人，恰當地發揮“主導”作用，提高“導”的藝術，在課堂教學中，少一點講解、分析和發問，多一點引導、點撥和激勵，要多給學生一點思考的時間，多一些活動的余地，多一些表現自己的機會，多一點體驗成功的喜悅。例如：我在教六年級上冊《電磁鐵的性質》時，我先引導學生制作電磁鐵，做好電磁鐵后給學生充足的時間和空間去“玩”電磁鐵，并讓學生演示發現電磁鐵特性的過程，使學生感受到實驗的趣味和體驗成功的喜悅，從而促使學生更主動學習，更大膽探索，引伸到電磁鐵和磁鐵進行比較。

　　二、用“對比法”進行科學探究實驗。

　　在講五年級科學上冊《蚯蚓》一課時，用“對比法”引導學生獨立設計實驗，研究蚯蚓喜愛的.環境，使科學探究訓練、方法訓練與知識情感的培養有機融為一體。

　　在教學中，我充分放手，讓學生獨立設計實驗，鼓勵學生用不同的方法驗證蚯蚓生活的環境。在研究之前，讓學生做出研究計劃，大膽猜想，利用“對比法”引導學生實驗。實驗1：找一個長方形紙盒，把里面涂黑，將盒底挖掉一半，貼一塊透明的塑料薄膜，在桌上鋪一塊黑濕布，在布上放5條蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒內的明暗交界處，觀察發現蚯蚓喜歡往暗處爬，說明蚯蚓喜歡生活在黑暗的環境里。

　　實驗2：找一個長方形紙盒，在盒底墊上塑料薄膜，在盒左邊放干土，盒右邊放濕土，干土與濕土之間隔一段距離，在盒中間沒有土的地方放5條蚯蚓，用一塊玻璃將盒蓋上，觀察發現蚯蚓喜歡往濕土里爬，說明蚯蚓喜歡生活在潮濕的環境里。

　　提醒學生不能把一次實驗現象當作結論，要重復進行實驗才能得出可靠的結論，并寫出觀察報告，進行小組交流匯報，課后組織學生把蚯蚓放回大自然。

　　三、運用科學探究的結論，解決生活中的實際問題。

　　在上四年級下冊科學《熱脹冷縮》一課后，我給同學們講了一個有趣的故事，法國巴黎著名的建筑艾菲爾鐵塔，塔高320米，全部由鋼鐵構成，有趣的是它只有夜間才是筆直的，白天塔尖上午向西偏斜100毫米，下午向北偏斜770毫米，是什么魔力使鐵塔發生變化的呢？一個同學站起來回答說：“是陽光的照射引起熱脹冷縮造成的”。讓同學們解釋冬天套在水龍頭上的塑料管一取下來為什么就套不上了呢？一個同學站起來回答：“因為它凍縮了”。用什么辦法讓它重新套上呢？全班齊答：“用熱水燙”。

　　同學們能運用自己探究獲取的知識去認識和解釋生活中的現象，解決實際問題，是我們科學教學的目的之一，也是學生創新能力的自我展現。

　　四、創設情境，激發學生的探究欲望。

　　在教學中激發學生的好奇心，創設問題的情境，形成探究的氣氛是非常重要的。擴大學生興趣的范圍，引發學生發現平時不注意的現象，從而產生探索、研究的欲望。

　　總之，科學探究有許多始點，但沒有一個真正的終極，當學生的科學探究欲望被激發時，才最有創造力，在科學教學中，教師應采取留下懸念，激發學生的求知欲望，使學生積極主動地擴大和延伸探究范圍，通過引發學生創新設想，保證科學探究永久向前發展。

　　科學基地活動總結 3

　　本學期，我們在局教科室的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期我校教科研工作做如下總結。

　　一、規范管理，加強學習，提高了教師的科研水平。

　　教育科研經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，掌握了先進的教育理論，并應用到實際教學之中。

　　校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動。教科室與教導處協作，十分重視課堂教學研究，學校開展“教師示范課”“十佳高效課堂”“集體備課”“組內研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高。

　　二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。

　　（一）開展課題研究，建構特色學校。

　　堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反復的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。

　　我們以課堂為平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了市個人課題開題論證會等課題研究活動，推進了課程改革，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。

　　（二）開展“校本培訓研究”，提高教師素質。

　　圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓的機會，如：骨干教師培訓、教材培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓；定期對教師進行集體培訓和分科培訓，培訓的內容傾重課題研究過程中所面臨的問題；

　　教師教育博客的撰寫，是網絡時代教師進行教學反思、教學經驗分享，教學理念與方法學習、交流的重要途徑，為了提升我鎮教師網絡教學研討的能力，為教師專業發展搭建交流的'平臺，自xxxx年10月份以來，根據中心校的安排，全鎮教師共有84人開通了教育博客，并且能積極撰寫文章。到檢查之日止，全鎮教師共發日志1502篇，回復數356，獲得市精華日志11篇，本鎮博客群組精華57篇。本學期還評出了“十佳”教育博客，進行了表彰。

　　三、做好了常規性的業務工作。

　　1、本學期市課題立項11個；市級課題結題7個，縣級結題1個；

　　2、本學期，全鎮老師獲獎論文共65篇，其中省級7篇、市級27篇、縣級31篇；主流刊物發表論文3篇。

　　3、有3位老師參加縣教科研能力大賽獲獎。

　　四、幾點展望：

　　在今后工作中，我們要做好以下工作：

　　1、課題的研究層次需進一步提高。課題研究要與平時的學科教研活動更加緊密地聯系起來，使業務學習和課堂教學，經驗交流，反思提高爭取上一個新臺階。

　　2、進一步加強理論學習，多開展與課題研究有關的活動。教育倡導“研究型”的教師。教師思想上還是受學校指揮行動，而缺乏主動探究意識，即使部分教師有主動探究意識，缺少專業的引領，教科室應結合本校實際，想教師之所想，急教師之所急，引領教師的專業健康發展。

　　3、鼓勵、引導教師多發表高質量的論文和案例。要大力提倡有思想，有創新的論文和案例。

　　4、進一步加強過程管理，做好資料的積累。

　　總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業成長，教師們的業務水平在整體上有了較大提高。

　　科學基地活動總結 4

　　大教育家托爾斯泰曾說：人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。我越來越深深的體會到我們這個行業、我們這個群體的可愛，并因此而美麗。我們為我們的事業奉獻著，奮斗著，并孜孜以求的研究著，研究著我們的教學規律，研究著我們的孩子的發展。下面我就我們組這學期的科研工作簡單匯報如下：

　　一、認真落實科研計劃，有序進行科研工作

　　本學期，結合學校科研重點和主攻方向，根據我們組的科研計劃逐步落實，并根據具體情況有效實施。如在教學中對我們組的練習冊進行科學、客觀的評價，以最為適合我們的學生；如陳孔博琦老師作為哈市的地理教師的代表參加全國湘教版教材的教學大賽，受到好評；如李哲老師在校百花獎上課中，具體展示我們組這段時間有效課堂實施的'具體情況。

　　二、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎

　　課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續深化課堂教學改革活動，形成重視課堂，研究課堂的熱潮。

　　1、認真學習“標準”，找準“標準”

　　認真學習《全日制義務教育課程標準》（實驗稿），做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

　　2、嚴格管理，優化過程

　　在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關系，營造寬松豐富生動的教育環境。通過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示范課”。

　　回顧這學期的科研工作，還有許多不足之處，力爭今后進一步堅持有所為，有所不為。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時俱進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。

　　科學基地活動總結 5

　　本年度，我校以服務為宗旨，以“十一五”規劃課題的研究為載體。努力在教育、教學及隊伍建設等方面，發揮科研先導作用，為基礎教育課程改革服務，為促進教師專業發展服務。主要做了以下工作：

　　一、教師制定了個人學期科研工作計劃。

　　在學校科研工作計劃的指導下，結合自己實際，每位教師都要制定個人學期教科研計劃，做到心中有數，并對照實施。學校監督了每位教師計劃執行情況。

　　二、培養教育科研意識。

　　對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

　　（1）轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認為教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，逼著教師改變過去的看法，增強教科研意識。

　　（2）提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。開展了教師論壇。針對課題研究中，教師缺乏科學理論的支撐，為了更好地幫助教師運用科學的理論指導實踐研究。

　　（3）加強了對青年教師的培養，促進了青年教師素質的全面提高。本學期，我校以課程改革為契機，加強對青年教師的培養，只要一有機會，學校就派青年教師外出學習、參觀、聽各種講座，進一步提高了他們的教研水平。同時組織青年教師上研究課、示范課等多種形式的活動，促進了教師的.全面提高。

　　三、強化課題全過程管理，切實提高課題研究實效。

　　隨著《小學創新作文教學實踐探索與研究》課題的順利結題，我們更加重視對教師作文課的指導。我校3－6年級的學生已較熟練地掌握習作評改地“技術、技巧”，讓學生真正體會到了“賞識”別人習作的快樂。同時，全校語文教師在習作指導和評改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈。

　　（一）、主研人員專題研討

　　我校利用周四備課時間，組織課題組主研人員分年級段進行專題研討，讓教師們更加明確進行習作指導時應做好的幾方面工作。例如：閔瀅川老師的《談談低年級習作教學》，周鳳華老師的《如何培養中低年級學生小組合作的習慣》；郭健老師的《如何在綜合實踐活動中激發學生習作的興趣，拓寬合作素材》，徐雅娟老師的《談談中高年級學生如何進行合作批改》，讓老師們從理論到實踐中掌握相關理論。

　　（二）、課例示范

　　為了讓教師們更直觀的參與課題，我校進行了主研人員上示范課的形式，如王麗老師的《感動》、郭永靜老師的《親情伴我同行》、王巖老師的《掌聲》；于海燕老師的“自由作文”等。這些課例，讓教師對習作教學中情景的創設，合作習慣的培養與強化，拓展習作素材等有了更深的把握。

　　(三)、典型推廣

　　我們采用了典型年級典型班的示范作用進行展示。如六年級對習作的指導及批改。該年級從三年級開始實行，將合作學習運用于習作教學。特別是在習作評改上，積累了不少經驗。于是，我們帶領全校班主任教師重點對六年級的習作合作批改進行觀摩，特別是主研人員郭永靜、徐雅娟的班，讓人耳目一新，并從中真正領悟了“習作中合作批改的‘真諦’”。回顧本年度的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的場所，使我校的科研工作穩步前進。

　　科學基地活動總結 6

　　我校堅持“質量立校，科研興教，鑄造名師，爭創特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成為提升教師教育教學水平和學校內涵發展的強大動力。學校先后被評為“自治區基礎教育科研工作先進學校”、全國教育科學“十五”規劃國家教育部重點課題《團體心理輔導理論應用與推廣研究》實驗學校、自治區級語言文字規范化示范校和國家級語言文字規范教育特色學校。

　　一、健全機制保障教科研活動

　　校長室在每學年的學校工作計劃與總結中，在每一次的學校特色工作經驗介紹與交流中，在學校發展規劃中，在教科研常規活動保障基金使用項目中，始終體現著學校教科研工作的重要地位，體現著學校教科研優先發展的戰略目標、方針與政策。

　　（1）學校成立了科研領導機構，形成以教研組為核心的學科教學研究體系和以班主任為主要力量的德育研究群體。每學期舉行一次科研報告會、班主任交流會和科組文化板報評比，邀請教育專家來校進行科研指導，如廣西師范大學黃磷生教授、廣西高考研究專家劉振林、北京大學教授王輯慈、北京大學教授國際關系學院院長王輯思、中國高考狀元研究第一人王盛極等等。

　　（2）學校建立了一系列促進校本研修開展的制度，制訂教師外出學習、培訓制度，師徒結對子制度，教師外出學習情況反饋制度、這些制度和措施有效地保證校本研修持續、良性發展。

　　（3）建立激勵機制，保證經費投入，提供重要的教研活動實踐與經費保障體。學校每年進行科研先進個人評比，設立“課題研究立項獎（市級及以上）”“學術交流成果獎”“著書立說贊助獎”，重獎在教育科研方面取得成績的教師，使他們得到應有的回報，享受到科研成功的喜悅。

　　（4）學校還建立性能優越的校園網，教師辦公室實現“室室通”，多媒體教室等設施。

　　二、課題研究過程的管理

　　1．課題過程管理采用分層管理、責任到人的辦法。科研處主動配合課題主管部門做好對立項課題的檢查、評估和結題工作；科研處、教研組、課題組實行分層管理，課題組負責人為該課題的責任人，切實加強進度管理。

　　2．科研處要加強對課題組制定的研究方案、階段研究計劃以及實施情況的檢查和考核；收集課題研究資料和階段性成果，上報課題主管部門；聘請專家、學者進行課題指導，及時修正和完善課題方案；組織課題組成員參加相關課題的學習和研討活動；實施課題檔案管理，通報研究動態、進展情況和優秀論文。

　　3．課題研究工作完成后，課題負責人應逐層向上提交研究報告、研究成果以及成果的自我評價。

　　4．課題研究中，不得隨意更改課題研究負責人，研究方案與計劃。若需更改，需由課題負責人申請，經學校同意，報課題批準立項部門審核決定。若未經審核批準，對課題作重大調整或自行終止的，則撤銷該項課題。

　　5．省、市下達重點課題、學校提供的研究經費，應合理使用，做到單獨立項、專款專用、實行實效，不得挪作他用，違者按違反財務紀律處理。

　　三、課題選題申報管理

　　（一）課題選題

　　選題總原則：價值、創新、準確、可行

　　（1）價值：是指所選課題應具有一定的研究價值，即該研究預計成果將對教育實踐有何理論指導意義，對教育科學理論有何貢獻，可對什么問題給出理論上的回答；可解決什么現實問題，為教育實踐服務。

　　（2）創新：主要體現在“一感三新”，即具有時代感，觀點新、內容新、角度新。

　　（3）準確：是指課題限定要準確，找準自己能駕馭的課題。

　　（4）可行：所選課題具有可操作性，研究者具有駕馭該課題的主客觀條件。

　　（二）課題主要來源

　　1．聯系當前的教育思想、教育理念選定課題。

　　推進以培養學生創新精神與實踐能力為重點的素質教育是當前教育的主潮流，國家對課程政策的變化、學校課程決策自主權的下放反映了教育改革的進一步深化，從這些教育思想與教育理念出發，聯系當前的教育實際，就不難總結問題，選定課題。如《80/20教育法則的探索與研究》《“一軸兩翼”高中語文教學模式實踐與研究》《培養高中生思考力的實踐與研究》《新課改下“小組合作探究”教學模式在高中歷史教學中的應用研究》等等。

　　2．聯系學校辦學方向、特色，選定課題

　　課題是打造學校品牌和特色的重要途徑。課題研究過程就是學校的發展過程。每所學校都有自己的辦學方向、學校特點及工作重點，每所學校在不同階段也會有特殊的情況出現，以此為突破口，也不難尋找到合適的問題，并由此來選定研究的課題。如我校確立的課題《用王力精神辦學育人，創建特色示范學校》《“王力精神+現代教育”模式研究》《規范中學生漢字書寫教育模式實踐與研究》等就是考慮學校實在的特點。

　　3．反思自己的實際工作，關注課堂，關注課改，微觀入手，細節做起，不妨“小題大做”選定課題。如《談課改下“先學后教，當堂訓練”在高中歷史教學中的應用研究》《新課程背景下數學學困生的成因與對策研究》《高中英語課堂“幕后教學把舞臺讓給學生”模式的實驗與研究》《新課改下“英語報刊閱讀”在高中英語教學中的應用研究》《團體心理輔導在班級管理中的應用》。

　　四、立項課題結題工作

　　課題結題是一個艱難的歷程，又是充滿新奇與挑戰的礪煉！“結題比申報要難得多。”很多人如此感概。它要求做到：一要“問題要真實”，二要“過程要扎實”，三要“成果要確實”。

　　今年9月，學校結合科研課題到結題時間未結題的實際情況，行政會議決定：要求科研處對“十五”“十一五”到期未結題的科研課題進行一次集中清理，對立項課題進行統計并認真檢查課題的進展完成情況，抓緊督促具體課題負責人在規定時間內按要求完成課題的結題工作。

　　1．課題清理范圍

　　本次清理的課題限于20xx年以前批準立項且到結題尚未結題的全國教育科學規劃課題、廣西規劃辦、廣西教育科學規劃課題、玉林市規劃課題等各級各類立項課題。

　　2．具體清理檢查辦法

　　（1）學校的.高度重視。成立了課題結題領導小組，并得到市教科所、縣教研室領導的大力支持，縣教研室朱汝洪副主任負責課題結題方式方法具體工作，針對課題實驗教師開展針對性指導，為我校比較規范地收集整理課題材料、撰寫課題研究報告和課題工作報告指明了方向，理清了思路，少走彎路。學校還給予課題結題組經費補助及獎勵，解決課題組成員經費后顧之憂。

　　（3）學校印發書面通知分發到課題負責人（調離學校的電話通知）：要求課題負責人高度重視課題的結題工作，督促各課題組按時提交有關材料，按照立項時的承諾按質按時完成。

　　（4）填寫到期的課題登記表。到結題時間的在職的本校課題負責人或課題負責人調離學校的，這次沒有參加結題的，要如實填寫或電話通知落實填寫《xx縣20xx——20xx年結題時間到期的課題登記表》是“繼續研究的計劃”還是“終止研究的原因”等內容。

　　（5）多次召開課題負責人結題準備會議，講明意義，講清要求，注重過程，保證實效。

　　（6）科研處建立科研項目研究信用制度，對不能按期結題的負責人做不良信用記錄登記，將影響今后課題的申報以及教師個人各項評優工作。

　　（7）對有實際困難確實不能按期完成的課題，需課題負責人提出延期申請，由科研處審核后上報立項單位審批。對無特殊原因，又不上報延期報告，長期不結題者，科研處將視情況3年內不再受理其本人的課題申請。

　　五、科研成果

　　多年來，我校已經形成教育教學科研濃厚氣氛，一大批德才兼備的中青年教育教學科研骨干、教壇中堅、教壇新秀脫穎而出。各科教師參加自治區市縣課堂創新課、優質課大賽均得獲優異成績。截至今年10月我校“十五”“十一五”共結題18個課題，出版2本《求知至樂》教師論文集，出版了8期《xx中學》校刊，20本校本教材，教師個人歷史小說2部《大唐王朝惹了誰》（20xx年4月外文出版社出版發行）《隋唐英雄們》（20xx年4月1日由重慶出版社出版發行），每年教師參評論文獲獎150人次以上。20xx年7月我校通過自治區級語言文字規范化示范校和國家級語言文字規范教育特色學校驗收。

　　六、展望未來，躊躇滿志

　　1．創設以弘揚人文精神為宗旨的校園文化

　　我校是以著名語言學家、教育家王力先生名字命名的一所公立中學。學校堅持“龍蟲并雕，求知至樂”的教育理念，“弘揚王力精神”“鑄造名師，爭創特色”的辦學目標。在校園布局合理、校舍美觀、環境優雅整潔的基礎上，進一步弘揚人文精神，盡力打造文化校園、人性化校園，使學校處處有文化，讓學生時時受教育。

　　2．繼續需要各界的領導大力支持，完善教研激勵機制，調動教師教研積極性，扶持鼓勵青年教師著書立說。

　　3．重視課題成果推廣，加強教科研培訓，樹立榜樣，典型引路。

　　4．課題申報立項上今后應注重向國家課題高層次發展。

　　5．加強教科研陣地精品化，加強校園文化和校園網絡的建設，讓《王力中學》校刊和校本教材成為學校教科研的宣傳陣地。

　　6．繼續落實教研“三個一”：每學期每個教師寫一篇論文、上一節研究課、撰寫一個學生案例。

　　7．堅持“走出去，請進來”舉辦各種論壇或講座，組織多種類型的教育教學比賽。

　　8．舉辦各種活動，加強社團建設，讓學生社團蓬勃發展。

　　科學基地活動總結 7

　　20xx秋季學期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為xx片區教研組長的我初生牛犢不怕虎。根據市教科所的安排，經片區教研組成員商議，決定我片區品德教研活動于20xx年xx月xx日在xxx中心校開展。在教科所xx老師的指導及xx三所中心校領導的大力支持和配合下得以如期舉行。現將本次教研活動總結如下：

　　一、教學現狀初探

　　為了做好我片區的教研活動，提高我片區品德的教學質量，我上任后對我片區及其他的地方的教學現狀作了不少的了解。通過了解和聽課學習，我發現，由于很多因素，現在任品德與社會課的老師大部分是兼任教師，他們對品德與社會課程標準不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學目標不明確，學生興趣不高，教師習慣于照本宣科，沒有注意去挖掘適合于學生實際的教學資源，久而久之，致使教學活動低效，教學質量不高，也難以達到良好的人格塑造作用。

　　二、教研活動情況及效果

　　堅持實事求是的科學工作態度，針對以上不良教學現狀，我們教研組在教科所xxx老師的建議下，一致決定本學期要邀請我市的品德與社會（生活）的學科帶頭人來傳經送寶，把城市里好的教學技能送到鄉下，實現資源共享，實施教育的城鄉統籌發展，帶動我東山片區的教育發展。

　　本次活動由來自于xxx中心校、中和營中心校、碑格中心校和幾位品德學科帶頭人共38人參加。

　　活動在我的主持下有序進行。活動主要分三個環節：首先由xx市xx小學xx老師為大家作了精彩的課堂教學展示——人教版小學品德與社會五年級上冊《五十六個民族，五十六朵花》。這節課，教師有激情，學生有熱情，在整個課堂教學過程中，xx老師堅持以學生為主體的教學原則，教給學生學習的方法，放手讓學生自主學習，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認知能力，有效達成課堂的教學目標，從而達到預期的教學效果。接著，來自xx小學的.xxx老師和xx小學的xxx老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內容，提高課堂效益》和《提高品德與社會課堂教學有效性的基本途徑》。最后，開遠市教科所的xxx老師對本次活動作了精準的點評與總結。

　　通過本次活動，讓東山片區的老師們進一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活（社會）教學貼近學生生活實際，如何提高品德學科課堂教學的有效性，從而讓品德教學效果真正落到實處。

　　三、教研活動的不足和今后的展望

　　首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動不能按時順利開展。在此，得感謝xxx老師的指導和各位組員的幫助。

　　其次，由于東山片區學校校點分散，交通不便，造成活動開展有點困難。

　　最后，由于本人水平不高，教研活動舉行的不夠有成效。

　　金無足赤，人無完人。在以后的工作中，我會務實求新，謙虛請教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區的教研活動會做得越來越出色的。

　　科學基地活動總結 8

　　本學期，在校長室的領導下，學校教科研既繼承傳統又開拓創新，開創了學校教科教研的新局面，多個方面取得了歷史性的突破，現總結如下：

　　一、課題研究蓬勃展開

　　本學期，x省職業教育課程改革重點研究課題《中職英語課程資源的開發與利用研究》和《職教課改視野下中職生錯位發展的理論與實踐研究》雙雙通過了省、市專家組的開題論證，同時，南通市十一五立項課題《農村中等職業學校學生學習共同體建設的實踐研究》順利通過了專家組的結題鑒定。同時，學校積極啟動省市“十二五”立項課題的申報工作，兩個課題《職教課改背景下中職英語生活化再造的實踐研究》、《錯位發展視野下中職基礎課程項目多樣化的實踐研究》已完成了申報評審書的撰寫，交至市教科室。同時，有十多個課題申報南通市、海門市“十二五”立項課題，申報數量之多創歷史之最，學校課題研究已蔚然成風。

　　在積極開展課題研究的同時，學校“十一五”課題的成果持續發酵，在“十一五”教科研先進個人和優秀項目的評選中，崔志鈺被評為省教科研先進個人，薛輝校長主持的課題獲評南通市優秀項目，學校申報的職業教育改革創新案例順利通過了省市的審核，已上報全國職業教育改革創新案例，此外，學校還申報了x省第三屆教育科研優秀成果獎。

　　二、教學研究碩果累累

　　教育科研必須立足課堂教學，著力解決教育教學中遇到的實際問題，本學期，在海門市“兩課”評比中，學校共有7位教師代表海門市參加南通市“兩課”評比活動，在南通市“兩課”評比活動中，我校有一位獲一等獎（第一名），三位教師獲二等獎，三位教師獲三等獎，在x省兩課評比決賽中，崔志鈺榮獲省計算機應用基礎級別示范課第一名，再創學校歷史。

　　由于教學研究的深入開展，得到了市縣領導的高度肯定，同時也為教師的專業成長搭建了良好的平臺，在第二屆南通市職業學校教科研中心組成員的`評選中，薛輝校長被評為南通市職教英語中心組組長，施曉東、張永輝、崔志鈺、楊娟、施黎華、宋文兵等7人被評為中心組成員，并積極協助市職教英語、計算機中心組開展工作，在新一屆海門市教育骨干評選中，我校有三人入圍學科帶頭人，八人入圍骨干教師，兩人入圍教壇新秀。

　　三、教育宣傳成效顯著

　　本學期，教育宣傳有了歷史性的突破，累計在x職教網、南通教育網、海門日報教育周刊、海門教育、海門教育網、海門電視臺進行報道10多次，使學校的每一次中心活動都能在第一時間被報道，進一步擴大了學校知名度，使眾多的教育人聽到了廠三職高的聲音，

　　四、常規教研常抓不懈

　　堅持了兩周一次的教研組長例會制度，堅持了組內公開課的集體評議制度，開展了學校精神大討論活動，組建了廠三職高書友會，教師的教研意識明顯增強，以微型課題為核心的校本研修局面正在形成，教師在各級各類刊物上發表的論文有了新突破。

　　在工作中，還存在著一些不如意的地方，教師參與教科研的功利性太強，專業發展后勁乏力；教科研在理論探尋和實踐求證方面還很薄弱，獻計行政決策的意識和能力還很弱。

　　讓教師專業發展插上科研的翅膀，讓學校的教育、教學、管理插上科研的翅膀，相信學校教科研必將更加“給力”于學校發展、更加“給力”于教師專業成長，更加“給力”于學生的“錯位”發展，教科研必將真正成為學校發展的強大引擎。

　　科學基地活動總結 9

　　在院領導的關心下，我得到了這次寶貴的基地學習機會，讓我受益匪淺，通過觀摩老師們的探究性科學活動，我覺得自己要學習的地方還有很多，在這次科學領域的學習中，是我對探究性科學活動的展開有了更深一層的認識和理解，《指南》中提出幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。起初我對科學教育活動的展開都是一些簡單的觀察活動，如何將其融入到區域中和開展更多的探究性科學活動，就不知道從哪里開始。對于新的教學理念，我開始還不是能很好的理解，但是通過這段時間基地活動我從中學習到很多知識。

　　在第一次基地活動中，聽了董院長的演講讓我對科學領域有了更多的認識，觀察的步驟有三個方面：感官感受；記錄和表述。記錄在探究性科學活動中有很重要的作用，而且五種感官的.練習可以體現在教學活動中，還能在區域中體現，不只是科學區，其他的區域也能有相關的材料，讓幼兒去感覺、去體驗。

　　在觀摩老師們的探究性科學活動后，讓我有了一些方向，我們起初都是以模仿居華里幼兒園活動的方式，開展小班的活動，但是大班的探究性科學活動，就不能只是直接觀察，通過學習董院長的這本《幼兒園探究性科學教育活動—教師指導用書》的書時，也給我開展探究性科學活動有很大幫助，我們根據書中的完整案例，開展了幾節符合大班幼兒的實際情況和年齡特點的科學活動。

　　我們發現幼兒在戶外活動的時候，喜歡把球或者跳珠類的東西放在滑梯上來玩，對物體從高處往下滑的速度感產生興趣，由此我開展了一節探究活動，讓幼兒思考是不是在有毛巾的跑道上下滑的速度會一樣快嗎？小汽車要是放在滑梯上是不是也這么快？通過與幼兒的討論我們確定探究的問題是不同材料影響小汽車的下滑速度？接下來的討論中，我們確定探究問題為不同材料影響小汽車的下滑速度？選擇用毛巾、吹塑紙和砂紙做成跑道。在確定好探究問題接下來就是形成假設，通過幼兒對跑道的觀察、觸摸，和討論后，他們認為這三種材料讓小汽車下滑速度最快的是吹塑紙，其次是砂紙，最后是毛巾。然后我們就要統計實驗所需要的材料，列出材料清單。通過學習本書我體會到嚴謹不光是在實驗過程中要考慮周全，沒有紕漏，在準備材料上也要有詳細的記錄清單，一絲一毫的誤差都有可能會影響到實驗的結果。準備工作都做完后，孩子們通過討論后分工合作開始第一次實驗，實驗的結果和他們預想的結果是一樣的，但是他們發現了一個問題就是三個人不是同時松手的，怎么辦呢？孩子們通過討論決定讓觀察的小朋友數三個數然后同時松手。再進行第二次、第三次實驗，實驗的結果為小汽車在吹塑紙的跑道上第一個滑下來，毛巾跑道是第二個，砂紙是第三個。實驗一共進行了三次，分別都進行了數據的采集，根據采集的數據對數據進行分析并得出結論。每次活動完后，我會把活動中出現的問題，記錄下來，再從書中找到相關的章節，認真學習一下。

　　探究性科學活動，我接觸的不深，但通過這段時間的基地學習和閱讀書籍上，我有了更深的認識，同時和班里老師討論交流過，把知識由淺入深的融入進活動中去，讓幼兒逐步的掌握，探究活動的形式和方法，更新自己的教育理念，改進教學方法，拓展知識面，從實踐中學習，能盡快的提升自己。希望以后能觀摩相關的中大班的探究性科學教育活動或者是相關的區域活動。

　　科學基地活動總結 10

　　本學期根據學校教育教學工作重點，開展了豐富多采的課外活動，開闊學生視野、豐富知識，提高能力，陶冶情操，開拓創新，為學生身心發展提供廣闊的空間，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗，發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。課外活動成效顯著，現總結如下：

　　學期初成立了學校課外活動領導小組，由主管領導、班主任共同負責學校的課外活動工作。首先做好宣傳工作，使學校師生進一步了解其意義，踏踏實實的既安全又順利的開展活動。在此基礎上，根據學校實際情況，擬定好活動內容及各種活動項目，安排好輔導老師，培養各種活動的骨干力量；安排好各班活動范圍、活動場地；建立健全實行評比制度，在原有的基礎上對一些活動課程進行改革與調整，開設閱讀欣賞與趣聞數學、書法繪畫、乒乓球、跳繩、呼啦圈等活動內容。這些課程項目的設置與開發有利于促進學生發展，有利于促進我校素質教育的全面、有效地實施。

　　我們在興趣小組活動實施過程中實行雙選制度：活動前，學校根據每個教師的特點選擇輔導教師，同時根據課程的開設情況，鼓勵學生依據自身特長，特別是興趣所向，選擇興趣小組。在老師的幫助下，學會觀察，學會分析，從而創造真正屬于自己的個性空間。

　　為加強常規督促管理，避免興趣小組的隨意性和盲目性，我們堅持“五定”：

　　一定活動課程，在全面了解教師和學生興趣、特長的基礎上，結合學校的`實際，開設興趣小組課程；

　　二定活動目標，針對重點項目，學校將在確實可行的情況下把它作為評優和考核的重要依據；

　　三定活動時間，每周兩課時的固定活動時間；

　　四定輔導老師；

　　五定活動地點，我們會確保各興趣小組固定的活動地點，開展了豐富多彩、形式多樣的文體活動。

　　在各種課外活動開展的過程中，有時只注重形式的變化，忽略了活動目的的針對性；活動的順利開展，有賴于工作前的準備活動，但活動后的小結，大多數同學懶于表達，有些同學只滿足于“我知道”，而沒有由此及彼，作出更深刻的思考。以上幾點還須在今后工作中改進。

　　總之，要全面提高學生的素質，我們要做的工作還有很多，還需要在各級領導的指導下進一步完善、發展、提高。我們得繼續努力創造條件，讓每一個孩子都參與到課外文體活動中去，體驗到一份成功的快樂，從而樹立自信，擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心，有信心，有能力把我校建設成“全面加特色”的學校，把學生培養成“合格加特長”的二十世紀接班人。

　　科學基地活動總結 11

　　今年5月20日至6月20日是第五個全國學前教育宣傳月，主題是：“幼小協同科學銜接”。為認真貫徹落實上級文件精神，有效開展20xx年學前教育宣傳月活動，酒甸中心幼兒園結合本地實際，于20xx年5月23日正式拉開序幕，以多種形式開展宣傳教育活動，以便能更好地為廣大家長提供科學育兒服務。

　　一、精心制定活動方案。我園將聯系小學共同探討，科學制定宣傳月活動方案，并周密組織豐富多彩的宣傳活動，妥善安排月活動計劃，確保宣傳的實效。

　　二、科學銜接同步行動。我園將與小學有關部門取得聯系，要求小學與幼兒園共同參與，同步行動做好幼小銜接。做到：向家長宣傳《3—6歲兒童學習與發展指南》，幫助家長樹立科學的育兒觀，了解幼兒成長發展的規律，指導家長為幼兒做好生活常規、學習品質、社會交往等方面的入學準備，宣傳“小學化”教育傾向的.危害。

　　此次活動將通過“六一”活動、參觀小學、宣傳櫥窗、宣傳畫冊、家長微信群、QQ群等多種傳媒，搭建宣傳平臺，為家長答疑解惑，提供有針對性的指導。旨在通過本次宣傳活動，呼吁小學要堅持“零起點”教學，應采取多種形式幫助幼兒適應小學生活。幼兒園和小學也應雙向銜接，相互配合，有效緩解家長“跟不上”的擔憂，營造良好的氛圍。

　　科學基地活動總結 12

　　通過10月、11月的聽課活動，我校科學教研活動圓滿完成。本次活動是為了提高教師們的業務水平及積極探索的興趣，促進廣大教師的專業成長，進一步規范課堂教學行為，提升課堂教學能力，提高課堂教學效率，互相交流教學經驗，讓教師們一起成長而開展的。現將活動情況總結如下：

　　此次活動有四位科學老師參與，每位老師任意選上一節課，由評委打分，選出的最高分的老師準備第二次聽課。為了此次活動老師們都積極、認真地對待，無論是教具還是教學設計都精心準備，并取得了不錯的成績。比如王道江老師上的六年級科學《讓生活充滿陽光》，在新授時，教師帶來許多實驗儀器，并在學生面前熟練的操作，讓學生看到了有關光的很多奧妙之處，這大大提高了學生的學習興趣。三年級孫偉老師和四年級吳秀云老師的課上也有不上亮點，整堂課孫老師、吳老師都面帶笑容，親切和藹，大大拉近了與學生之間的距離，使得課堂氣氛輕松自然。經過第一環節王道江老師獲得了第一，上了第二次課，讓大家又獲得了一個交流學習的機會。

　　當然每堂課并不是那么完美無缺，一些共病也是不容忽視的。一些問題設計太瑣碎，教師語言羅嗦，不利于學生進行有效的思考，一堂課下來，教師非常的辛苦，學生卻很清閑。建議教師要明確教師目標，找到教學難點的突破辦法，做到思路清晰，調動起學生學習的積極性，問題設計要少而精，能使學生產生認知沖突，從而根據已有的知識經驗去思考，使課堂變為學生思維的課堂，讓學生跟著老師思考，老師跟著學生思考。

　　提供探索的時空不足，學生的體驗不夠深入。學生的學習不是教師傳授的結果，而是要通過親歷，與學習環境交互作用才能實現。因此教學過程要立足于學生的'發展，不是蜻蜓點水，而是春雨潤物，扎實引導學生探究，提供廣闊的時空，讓學生在體驗中學習，給足思考的時間，得以暴露其思考的過程。

　　課堂教學的目的不僅僅是驗收通過，而是為進一步推進高效課堂的構建，促進教師扎實地研究課堂，特別是廣大農村教師能切實參與課堂教學改革，理解實踐教學策略，在以后的的教學中我們會繼續探究繼續努力真正上好每一節課。

　　科學基地活動總結 13

　　忙碌的一年又這么匆匆的過去了。XX—XX年年上學期雙星寶貝班以“科學”為專題活動，用探究式科學教育促進幼兒動手動腦能力的發展。回顧過去半年的教育工作，有收獲，同樣也有不足。現總結如下：

　　“科學”被除去了神秘的外衣，并成為幼兒學習的內容，這顯然是一種進步。但不少教師在幼兒科學活動的開展中卻始終有種為難情緒：“學實在太難教了。”“孩子的問題我都不能解答，怎么去教他們？”也有部分教師苦于找不到好的教學方法。所以，我班在本學期針對這些問題展開了探索。

　　一、培養興趣

　　九月：在開學的第一個月不開展大的科學活動，僅僅培養幼兒對科學教育活動的興趣。

　　1．環境創設：

　　開展科學活動，引起孩子們對科學的興趣就必須給孩子們一個豐富的科學環境。在開學初我班創設了相對獨立又便于幼兒合作互動的區角，如植物角，生物角，觀察角，動手天地等等。受幼兒的歡迎。

　　2．日常生活中的隨機提問

　　科學是和生活息息相關的，平時遇到的科學問題才是最貼近生活的。有時會隨機提給幼兒一些科學問題，請孩子們去解決老師或自己的提出的問題。可尋求家長的幫助，讓家長也參與到進來，努力達到家園互動。

　　3．講科學故事

　　將給孩子一些易于理解的科學和科學家的故事，讓孩子能初步了解簡單的科學知識，學習科學家們的探究精神。

　　二、開展第一次主題活動

　　十月：開展主題活動《我喜愛的水果》，通過看，聞，嘗，摸等方式認識觀察對

　　象的多樣性。

　　1.從幼兒對天天吃水果產生的好奇：“人為什么要吃水果””、“水果是怎樣種出來的？”出發帶領幼兒走進水果的世界。創設各種開放式的學習環境，引導幼兒了解水果的種類、味道、營養價值，享受品嘗水果的樂趣，并養成科學的吃水果習慣。活動中鼓勵幼兒大膽思考、提問，培養幼兒與家長、同伴合作完成任務，學會協商的能力。

　　2.學習《水果歌》.從兒歌里初步了解不同水果的特性.如:香蕉彎彎象月亮,西瓜圓圓象皮球等等.目的讓幼兒從兒歌里能大致了解水果的特征.

　　3.認識常見水果.實物教學.讓幼兒用摸,聞,嘗的方法猜測是哪種水果.教師支持幼兒用各種不同的`表現手法，如：美工、建構、游戲、音樂等技能表現自己對水果的認識，提高了幼兒的表現能力。開展了各種親子制作、社會調查、觀察實踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發展能力的平臺。用這種類似游戲的方式會讓孩子們的興趣更濃厚,參與更積極.這讓孩子們對科學課更感興趣,從而喜歡上科學.

　　三、接觸實驗，開展科學實驗活動。

　　十一月：進行科學實驗活動《沉浮》、《顏色變變變》。愿意樂意通過實驗加以檢驗。

　　1．接觸實驗。讓幼兒明白在實驗中的秩序及規則。告訴他們在實驗中大家要互相幫助，互相學習。因為幼兒在同伴身上比在老師身上學的知識更快。

　　2．開展探索活動——《沉浮》。準備實驗工具泡沫，石頭，樹枝，沙子等能能浮的物品。準備輔助工具盛有水的桶若干個。讓幼兒自主實驗，從而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。

　　3．開展探索活動——《顏色變變變》。帶領幼兒走入繽紛的色彩地帶。認識不同的色彩，能說出各種顏色的名字。準備水彩顏料紅，黃，藍三色，幼兒進行自由搭配混合，知道紅+黃=橘黃；紅+藍=紫；黃+藍=綠。

　　四、開展明確程序系列活動，學會記錄表格。

　　十二月：開展明確系列活動——《神秘的管道》知道先做什么，后做什么，使幼兒了解操作程序的'過程，了解過程關系著結果的成敗。

　　1．幫助幼兒明確實驗的過程。認真聽，認真看老師操作實驗的方式方法。樂意思考老師提出的問題，并積極回答。

　　2．認識生活中的管道。首先，讓幼兒在日常生活中觀察身邊的管道，并跟小朋友一起分享經驗。其次，教師帶領幼兒觀察管道，認識管道。并請家長給幼兒準備豐富的材料—各式各樣的管道及輔助材料：水、沙子、石頭，帶線的鐵釘，打氣筒、記錄表格等。

　　3．教師師范，幼兒自主活動。自己組合利用三通，彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品能夠通過管道，哪些不能。認識記錄表格，學會記錄。

　　五、期末測評。

　　一月：展開期末測評。開展活動---《有趣的分離》考察幼兒科學動手動腦能力，用自己喜歡的方式記錄表格。

　　1．開展《有趣的分離》科學活動。在學期末考察本學期幼兒在科學活動方面的進步及不足。

　　2．準備不同混合物及輔助分離的工具，如：筷子，紗窗，勺子，食物夾，水，吸鐵石。讓幼兒知道不同的混合物可以用不同的工具進行分離。

　　3．用自己喜歡的方式記錄表格。而不在拘泥于勾或叉，大膽的發現，自由的記錄。

　　通過短短幾個月科學活動，孩子們的進步是顯而易見的。看到他們對科學活動濃厚的興趣，看到他們積極思考老師提出的問題，看到他們井然有序的實驗，看到他們互幫互助，老師的辛苦不足掛齒。尤其是孩子們在觀察能力，探究能力和記錄能力都有可很大的提高。希望在XX年年，寶貝們的科學能力能再次提高，讓我們一起努力吧！

　　科學基地活動總結 14

　　天空，是大雁的舞臺。大雁眷戀之地，雁峰區正以高飛的姿態，穿越屬于自己的那片天空。

　　在這片土地上，中心商務區、新型工業化基地、現代農業園、古八景公園等躍躍呈現；城市街道整潔、一派繁華，農村青山綠水，景色怡人。20xx年，該區新型工業化、為民辦實事、計劃生育工作在全市目標管理考核中位列城區第一名，新型工業化工作再次被評為省紅旗單位。

　　思之無掘，行之不遠。這是該區開展深入學習實踐科學發展觀活動，不斷解放思想、加快發展所取得的喜人成果。

　　一、最深的課題是解放思想

　　X月X日，中建大酒店、時代廣場、新鑫特變、夕陽紅公寓等非公有制企業的流動黨員，走進了學習實踐活動“流動課堂”，領到了與其他黨員相同的學習資料和學習筆記本、會議記錄本、心得體會本。與之同時，分散在城郊結合部的外來務工黨員，遠在他鄉的雁峰籍黨員，也先后收到統一制作的“四本”。

　　雁峰區共有111個單位、119個黨組織、3400名黨員參加第三批學習實踐活動。根據參學單位行業類型多、黨員分布廣、文化差異大、流動黨員多等特點，該區采取一系列措施，確保了參學黨員“一個都不少”。

　　圍繞五個什么，即群眾在想什么、干什么、盼什么、急什么、怨什么，該區開展了“大調研大走訪”活動。共召開各個層面的座談會34場次，發放征求意見表10000余份，收集熱難點問題146個，征求意見建議455條，完成調研課題30余個。

　　“最深的調研是解放思想”，在學習調研和分析檢查之中，該區學習實踐活動辦公室一位負責人坦言。從“一對一”的談心到設立網絡意見箱，從分析檢查報告“五個不通過”到邀請基層黨員群眾旁聽民主生活會，該區始終突出解放思想、轉變觀念這個主題，邁開了集中民智、集納民意的一大步。

　　二、最實的工程是基層黨建

　　學習實踐活動開展以來，雁峰區委、區政府把基層黨建作為重要任務和基礎工程，不斷抓深抓實。

　　在農村，區鄉兩級舉辦各類培訓班6期，126名村干部普遍輪訓了2次；全區26個村全部實行“村賬鄉代管”，撥足運轉經費；扎實推進“農民知識化工程”，共舉辦電焊、服裝、家政等培訓班10余期，實現就業上千人；大力實施“農家書屋工程”，受益農民達7000多人。而“建立新機制、培育新產業、建設新村莊、培養新農民、形成新風尚”這一“五新”思路的創造性提出，更使該區基層農村呈現出勃勃生機。康潔米業、精創富康、珠江飲料、雁農鴨業等10家鄉土企業躋身市級龍頭企業。全區實現農林牧漁業總產值1.73億元，同比增長6%。

　　在社區，穩步推進“社區建設年”活動。成功組建43支黨員志愿者服務隊伍，開展義務巡邏、鄰里守望等志愿者服務活動近百次；積極籌集資金100余萬元，美化亮化了社區辦公環境，新建社區辦公樓2棟；公平招聘9名社區工作人員，為社區建設注入新的活力；全面完成社區“兩委”換屆選舉，有效實現“兩個100%”，即100%的社區圓滿完成了換屆任務、組織提名的候選人100%當選。

　　在“兩新組織”，指導組幫助抓組建、抓隊伍、抓陣地、抓載體，實現了典型引路、整體推進。截至目前，全區27家規模以上非公有制企業、6個新社會組織全部建立了黨組織，新發展黨員26名，并建立各類示范崗160多個，參與黨員490余名。

　　三、最大的責任是加快發展

　　從學習實踐活動征集的455條意見里，雁峰區委、區政府深深感到，最大的責任是推動加快發展、富民強區。該區進一步明確了“五字”工作方針，即“五增”目標——百姓增收、企業增效、財政增長、后勁增強、和諧增加，“五區”戰略——項目興區、工業強區、商貿旺區、城市靚區、民營活區，“五大”主攻方向——培育大產業、推進大設施、建設大市場、開放大樓盤、融入大旅游，“五資”文章——向上爭資、銀行融資、招商引資、盤活存資、激活民資。

　　20xx年，全區共有66個各類項目實施，完成社會固定資產投資34.18億元，同比增長63.10%。城建項目方面，和平南路、雁城路改造、湘江西岸風光帶二期、蒸陽南路與解放路地下通道順利建成，湘桂鐵路復線、銅橋港污水處理廠、廉租房、蒸陽南路延伸工程、白沙路等工程正有序推進；招商項目方面，招商引進項目67個，合同引資總額56億元，其中雁峰工業項目集聚區一次性新增入園企業6個；并爭取國家項目11個，總投資2887萬元，其中中央投資1103萬元；三產項目方面，總投資9億元的宇元萬向城已開盤預售，總投資1.1億元的頤高數碼廣場已整體改造為衡陽市標志性it中心，投資過500萬元的紫云東先鋒和白沙店相繼盛裝開業，東成置業公司投資1.5億元的東洲水岸高檔小區、申泰置業公司投資4000萬元的先鋒路南城雅郡小區正式開盤……

　　在眾多項目的有力帶動下，該區20xx年實現地區生產總值71.90億元，同比增長15.50%；實現實現社會消費品零售總額40.37億元，同比增長20.40％；實現財稅總量6.34億元，凈增長一億元，同比增長19.7%，大部分指標高于全市平均水平。

　　四、最好的項目是民生幸福

　　天馬街道的`殘疾特困戶彭建輝，對比一年前自己的生活，他感到一種幸福之情油然而生。在“百人幫百困”活動中，區委書記唐學石與他結對，為他解決了一系列的生活難題。

　　該區的“百人幫百困”活動，通過“五送五幫”（送政策，幫思想釋惑；送溫暖，幫生活解困；送法律，幫維權解難；送技術，幫就業轉崗；送資金，幫創業致富），為355戶困難家庭解決了醫療保險、學雜費減免、下崗再就業等實際問題，送去幫扶資金30多萬元，間接惠及群眾上萬人。

　　第三批學習實踐活動中，雁峰區立足區情，創設了一系列活動載體，切切實實為民辦實事。低保擴面、家門口工程、失地農民社會保障、飲水工程、廉租房建設、文明創建“門前三包”、農村遠教文化共享等惠民行動達27項，贏得了群眾一張張滿意的笑臉。

　　20xx年，全區城市低保累計發放2590萬元，農村低保累計發放127.5萬元；提出“一促兩轉三保”有效途徑，在全市率先啟動了失地農民社會保障工作；新增城鎮就業4706人，農村勞動力轉移就業4007人；完成農村公路建設18.9公里；寒婆坳、紡織新村2592戶廉租房建設代表全市順利迎接省檢；26個農村黨員遠程教育文化共享站點全部建成；投入260萬元疏浚改造老城區下水道、化糞池，疏通化糞池140座，清理下水道50余處；新建垃圾池60個，推廣使用太陽能50臺、沼氣池120口，完成改水、改廁、改廚420戶；倡導實施“門前三包”制度，開創了我市城市建設管理工作機制的先河；“四場一廁”建設順利完成，成功打造雁城路、環城南路兩個精品夜市集中點，成為我市首創特色夜市……

　　一項項新載體、一個個好項目、一件件大實事，梳理著科學發展的新思路，蓄積著科學發展的新能量，讓該區呈現出發展越來越快、工業越來越強、城市越來越美、農村越來越新、生活越來越好、作風越來越實的良好態勢。

　　群雁奮飛，志在超越。在科學發展的萬里長空，雁峰區如一只振翅欲飛的大雁，正扶搖直上、直沖云霄……

　　科學基地活動總結 15

　　科技活動是讓廣大學生充分感悟科學魅力，培養學生的創新意識和實踐能力 的一種有益的活動，以下對本學期科技興趣小組工作進行總結：

　　為了切實有效的組織開展好這次青少年創新教育活動學校在經費、師資力量調配上為活動開展各項活動予以優先的保障。各班級在班主任老師的`指導下，建立了班級科普小組。根據我們學校實際情況，立足于農村現實，著眼于農村特色，開展豐富多彩的科普活動。在校長的指導下，開展了宣傳發動、組織實施和總結表彰三大方面的活動，使我校的科技教研活動正常有序，并在去年的基礎上又了較大的提高，科技活動富有成效。

　　我校加大科技活動的投入，并且還在不斷完善和健全，營造了氛圍，鼓足了大家的干勁，使學校的科技活動搞得有聲有色。學校經常利用學校宣傳欄、班級黑板報、校廣播臺等多種形式對全校師 生進行科技教育， 從而使科技意識深入人心，為學校科技教育的.普及打下堅實的輿論基礎。組織學生開展豐富多彩的科普活動，通過活動大家不僅增長了見識，而 且也在活動中提高了科技意識。

　　與此同時，我們還認真組織訓練，激發學生對科技方面的興趣，提高了學生的動手操作能力和研究能力。

　　在科普活動方面，每年都要舉辦學校科技節活動，內容豐富，形式多樣，富有特色，學生喜歡，真正做到了人人參與。我們始終做到有布置、有發動、有評比、有表彰，從而使每次活動開展得富有成效。 如觀看科普片，進行了知識產權教育與發明專利申請知識講座，利用廢舊物品進行科學小制作等等。學生興趣濃，參與率高。收到 很多作品等。

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