骨干教師自評報告

時間：2022-04-28 08:47:58 報告我要投稿

關于骨干教師自評報告

　　在不斷進步的時代，大家逐漸認識到報告的重要性，報告具有雙向溝通性的特點。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的關于骨干教師自評報告，希望能夠幫助到大家。

關于骨干教師自評報告

　　骨干教師自評報告1

　　彈指一揮間一個學年又將結束，在過去的一年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責。下面我將自己這一年來的工作做如下小結：

　　一、師德表現：

　　作為一名有著近三十年教學經驗的老師，我熱愛黨，熱愛黨的教育事業，立志為教育事業奮斗終身。同時，我也深知作為一名教師更應為人師表。在向學生傳授科學知識的同時更要通過教育教學活動以及自己的言教身傳，對學生進行思想品德教育，從而促進學生的健康成長。

　　二、教學引領：

　　作為一名普通的小學教師，多年來，我嘗試著改變陳舊的教學模式通過探究性學習在教學中的運用，取得了良好的教學效果。隨著二期課改的深入教師把自己的角色定位于“知識的傳授者”顯然已經過時，這種“角色”和由此產生的教師在課堂中的“職責”行為，和在新的平臺上構建的“以發展為本的課堂教學對教師“角色”的要求已經格格不入了。這就要求我越來越多地激勵學生去思考。在新觀念、新模式、新的課堂教學評價平臺上，迅速轉變自己的“角色”，使自己成為學生學習的合作者與激勵者。真是因為有了這樣一種觀念的更新與提升一年來在教學實踐活動中取得了較好的成績。

　　三、加強教研組建設：

　　在原有的教研組經驗上，組織教師根據本校實際繼續有針對性地開展校本教研，逐步建立符合學校特點的`校本教研活動的保障機制，不斷提高校本研修的質量。定期開展教研組間的互動交流活動。每年組織幾次教研組經驗交流，課堂教學展示、以及對教學中出現的問題進行專題研討等。作為聯合體負責人，任職期間，工作認真負責，積極組織有主題、有實效的跨校課堂教學研討。促進各教研組之間的學習和互補，進一步推動各校教研組建設。

　　四、教學成果：

　　在工作中我力求做到“求大同，存小異”，學會尊重和接納，很好地與學校領導溝通、與同事合作，使整個教研組內可以互通信息，交流體會，取長補短，相互借鑒，形成團結協作的教研氛圍。我經常利用休息日積極輔導學生參加各項比賽。通過在課堂中探究性學習的運用，學生自主設計與創新的能力有了很大的提升。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來，我將以更大的熱情投入到工作中去，為我校以及我縣的自然教學工作的進一步提升作出我應有的一份貢獻。

　　骨干教師自評報告2

　　每一個角色，都需要被人認可。骨干教師的考核，是讓教師重新審視自己、總結自己的過程，有總結才會有認識，有認識才會有發展。我于20xx年5月，由盧龍縣骨干教師升級并被認定為秦皇島市第三屆骨干教師，20xx年9月調入秦皇島市第一中學，現將此期間個人專業成長及工作情況自評、匯報如下：

　　一、師德修養

　　從我持續的工作熱情可以看出，我是在用心做教師；從我對工作的認真態度可以看出，我是從內心深處喜歡教師這一職業，并想成為一名優秀的骨干教師，為學校教育、為學生發展出力。我深知課程改革與高考的要求，只有不斷學習，內外兼修，才能使自己成為一個具有專業水準和專業情感的人。教學生三年，就要為學生想三十年。我用心設計每一堂課，做學生的成長規劃，為了能讓他們走得更遠，我寧愿早出發。

　　二、教育教學

　　到一中后，學校安排我擔任四個班的地理教學，每周8課時，我雖然是一名老教師，但對工作從不懈怠，始終嚴格要求自己，早來晚走，因為在學校住，經常到辦公室備課，力求將每一節常態課上成優質課，致力于構建自己的精品資源庫，利于網絡不斷積累課程資源。每一次與學生接觸，我都將其作為溝通、交流的機會，隨時了解他們的學習狀態，也得到了學生的認可，教學成績較好。

　　同時，我結合秦一中學生的特點，構建了自己的“問題導學”課堂，對于新課程的研究有一定的啟迪和示范作用，初步形成了科學的理論認識，并逐步得到完善和優化。20xx年11月，參加了為期十天的首師大骨干教師國培。回來后，將學習心得、經驗體會在學校地理教研組作以匯報，并為高一年級組所有教師做了一次關于《讓課堂成為專業成長的起點》的.講座，重點介紹我的課改之路。20xx年1月7日為高一年級組全體教師上了一節《常見天氣系統》“問題導學”研討課，融入了小組合作、課堂展示與評價等新課程元素，有一定的影響和交流意義。

　　另外，我根據自己的愛好，在高二年級學業水平測試后，成功申報了《書法》選修課程，目前正在有序進行，學生興趣很高，并能夠在我的課堂上學到“課堂以外”的知識，激發了興趣，改造了學習。

　　三、教育科研

　　我到一中后，將學科教學研究與教育教學研究相結合，一方面深入課堂，堅持專業寫作，另一方面廣泛閱讀，撰寫《專業成長筆記》。

　　1.在學科教學方面，我以課改增效為目的，著力研究課如何上，如何減負增效，如何激發學生興趣？不斷深化對“問題導學”課堂認識。同時，積極撰寫地理專業文章，有較多成果發表，如：《比較分析全國新課標卷探究高考命題趨向》，發表于省級期刊《試題與研究》20xx年第27期；《依托QQ群平臺進行主題研討——以百強名校高考地理研討群的活動為例》發表于全國中文核心期刊《教學月刊》20xx年第10期；《“人口與地理環境”專題復習》，發表于省級期刊《中學政史地》20xx年第11期等。

　　2.在試題命制方面，為了鞏固原有市級課題《關于地理試題命題的研究》成果，積極探索和研究。我將一次改編試題的過程撰寫成文，《一次改編試題的體驗過程》發表于省級期刊《考試高中文科》20xx年第12期。曾接受教務處安排為學校高二，高三分別命制了一套月考試題，測評反響不錯。另外，有三套試題發表在期刊，如《地理推理分析訓練》和《信息解讀類訓練》同時發表于國家級期刊《地理教學》20xx年第24期；《20xx年高考新課標文科綜合能力測試地理學科模擬試題（一）》，發表于省級學生期刊《教學考試》20xx年第三輯。

　　3.在網絡教研方面一直走在全國前列。20xx年將群工作重點放在主題研討上，集思廣義，物化成果，有5篇研討成果發表在國家期刊上，如《百家爭鳴共探地理圖像解讀之策——“如何培養學生讀圖能力”研討摘要》、《匯聚眾人之灼見解讀教材之回歸》、《強化備考認識優化一輪復習》、《如何備好初高中地理教學銜接的“必修”課》、《集眾人之智談教學設計》，分別發表于全國中文核心期刊《中學地理教學參考》20xx年第7、8、10、11、12期上。

　　4.從20xx年10月開始撰寫自己的成長筆記，目前已經寫了70余篇，內容涉及教育、教學、管理、生活等各個方面，發表在QQ空間和“1+1”教育博客上，記錄成長，也為他人提供借鑒。

　　四、專業輻射

　　1.課程示范 20xx年5月，在全市高中地理送課下鄉（盧龍縣劉田莊中學）活動中，所講《協調人地關系的主要途徑》一課，被評為市級優質課。20xx年1月，受學校高一年級部委托上了一節題為《常見的天氣系統》研討課。

　　2.指導青年教師成長本學期學校教務處安排我與王穎、鄧亞男結為師徒，我認真履行師徒協議，耐心指導徒弟教育教學工作，做到知無不言，言無不盡。聽課后，都會給出我的改進意見，幫助他們快速成長。同時，我的課堂也對所有老師開放，供大家研討。

　　新的一年，我會做優秀的自己，并努力為他人服務，向省級骨干教師拓步。

　　骨干教師自評報告3

　　20xx年4月，我有幸被評選為撫寧縣第三屆骨干教師。光陰似箭，一年的骨干教師時日悄然過去了。回首這一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，成為骨干教師，是學校領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。將本學期的工作總結如下：

　　一、加強政治學習、接受師德教育，提高政治素質和教師職業道德素質

　　作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業道德，自覺學習相關教育法律法規。我以嚴謹的工作作風和良好的道德素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學工作中始終做到“心中有學生”不僅關心學生的學習，更注意學生的心理變化，關心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。

　　二、加強業務學習，提升自身的業務能力和水平。

　　我繼續在理論方面加強了學習，認真學習了2011版《中小學音樂課程標準》；積極參加學校組織的各項教學教研活動，參加教育論壇的討論，并積極發帖、跟帖。加強網上學習、溝通和交流，建立自己的博客，密切了與他校老師的交流。開拓了新的學習渠道。積極利用一切機會鍛煉自己，撰寫教學論文等等參加評選，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。教學中，我認真鉆研教材，力求認真上好每一節課，教學中能充分利用多媒體，注意營造學生樂于學習的氛圍，尋求最有利于學生接受的教學方法，使學生能在輕松、愉快的氛圍中學到知識，掌握技能，提升興趣。

　　這學期我作為學區中心組組長，我們組研究的科研課題《小學中高年級器樂教學的輔助教學與課堂實踐的`研究》的順利結題。在河北省中小學藝術展演活動中所撰寫的論文《讓器樂真正走進農村音樂課堂》榮獲市級二等獎。

　　在秦皇島市教科所組織的優秀教學論文評選中所撰寫的《發揮音樂作用豐富音樂課堂》報送參加評選。

　　20xx年3月在骨干教師示范導學活動中講授的《螢火蟲》一課獲得優質課；

　　20xx年6月，在秦皇島市音樂教師基本功到賽中榮獲二等獎； 20xx年6月取得撫寧縣“十佳少先隊輔導員” 稱號； 20xx年11月，在撫寧縣教學視導活動中講授的《森林狂想曲》受到領導好評

　　三、積極組織教師參加校本研修活動，提升個人素質

　　本學期組織音樂教研組開展了兩次校本研修活動。首先對學區組音樂教師進行《音樂課堂教學的問題梳理與解答》的培訓，根據學習內容每位教師寫出心得體會；再次，針對“音樂學期末評價”進行了主題式的研討工作，音樂教研組教師進行了交流，通過交流制定了本學期《小學音樂評價方案》。

　　本學期能夠充分發揮骨干教師示范引領作用，提升青年教師的業務素質。指導趙東老師講授的《兩只小象》一課，在撫寧縣中小學音樂優質課評選中獲一等獎，市級三等獎；與青年教師李小慶老師進行師徒集體備課，完成《老爺爺趕鵝》教學設計，在學校音樂教學設計評選中獲的領導好評；

　　四、加強繼續教育學習，提升個人素質

　　20xx年12月參加教育部組織的國培計劃小學音樂教師遠程培訓成績合格。

　　20xx年7月，參加了撫寧教師進修學校組織的撫寧縣骨干校長暨骨干教師培訓。

　　20xx年10月，11月分別參加了兩次名師大講堂活動，使我受益匪淺。

　　回顧這一學期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將繼續努力學習，認真鉆研，認認真真的在完成學校布置的各項任務的基礎上，創造性的開展各項工作。

　　骨干教師自評報告4

　　骨干教師作為學科的標兵，必須讓自己的專業理念處于國內前沿水平，不斷磨礪自己的實踐智慧，不斷推動個人專業水平的發展，不斷促進學生的發展，不斷為學生的未來奠定堅實基礎。我在理念構建的道路上不斷學習，不斷思索，拓寬、加深了個人的專業視野；在與同行的溝通交流中不斷傳遞修正個人教育教學思想；在新教師的指導培訓中深入淺出的道出教育教學的真諦；有與學生相處的時光中充分挖掘學習材料的育人功能，激發出學生強烈的探索欲望。在孜孜不倦地探尋路上，一直品味思考著什么樣的課堂才是理想的課堂。到目前為止，我認為理想的課堂必須是自主的課堂，智慧的課堂，師生相互欣賞的課堂，唯有這樣的課堂才有長久的生命力，讓身處其中的參與享受到課堂的幸福，我要一直追求下去。

　　一、攀登在理念思想的階梯上，我不斷喚醒沉睡的自己。

　　20xx年11月份，我有幸參加教育部與財政部聯合舉辦的一線優秀教師培訓者培訓，此次培訓在我面前打開了一扇明亮的窗戶，讓我看到具有深厚專業思想教師的生存狀態，聆聽到了美妙的思想，開啟了我對教育教學與人生的思考。

　　整整十天的培訓，每天學習七個小時，記錄下135頁的學習筆記，抽取出很多警示我的教育思想，認真撰寫了長達5000字的學習體會。

　　為了走入教育大師的博大思想，我連續兩周在網上學習，傾聽視頻講座，反復揣摩專業詞語，大大提升了個人專業理念。鄭毓信先生以批判的眼光審視著周圍的世界，讓我萌生了“是什么，為什么，怎么辦”的研究思路；史寧中先生風趣大氣，思想深邃，注重學生的思維發展與評價，讓我認識到教學過程與學習經驗有助于智慧的發展。

　　二、為個人的成長尋求合適突破口。

　　教學與科研相互結合，讓教學更有深度，讓人生更有方向感與價值感。個人圍繞20xx新課標進行了深入拓展學習，重點領悟了四基與四能內含。數學的基本思想指的是抽象的思想、概括的思想與應用的思想，數學關注的三大基本思想正是數學本質的體現。數學本身就是現實的高度抽象，數與形揭示了“它是什么”，數學關系揭示了“事物之間的邏輯關系；數學是世間萬物的高度概括與濃縮；對數學的研究就是為了解決生活中的問題，造福我們的生活。數學基本經驗是數學思維生成的根本，從相對角度來說數學經驗也是智慧。

　　數學教學從以往的“分析問題、解決問題”拓展到“發現問題、提出問題”，注重了學生對發展方向把握能力的訓練。

　　在對數學教學的深入思考后，我走上了對智慧課堂與自主課堂的探索之路，不斷閱讀相關材料，探索這種課堂的實質。我認真撰寫了五篇教學思考文章，不斷收集整理以往的作品，不斷凝煉個人課堂教學思想。

　　三、不斷尋找攜手前行的同路人。

　　一個有專業智慧的人必須且行且思，把自己的`所思所想與人分享，把個人所作所為呈現在眾人前，接受品頭論足，在一個真誠實干的專業團隊中才可以出現這種狀態。積極投身到學校教學活動中，認真傾聽授課，吸取教育教學思想，在教學研讀活動中知無不言，言無不盡。

　　20xx年市首屆教師資格評審工作，我有幸成為了一位考官，在兩天的評審工作中，我結識了全市知名數學教師，在與他們的交流中，我覓到了很多專業伙伴，連續三年參加全市教師資格的考務工作，與他們結下了深厚的友誼。

　　20xx年11月參加全國一線優秀教師培訓，短短的10天讓來自全國各地的100位學員成為了朋友，大家在網上組建了一個共同的交流平臺，互相分享教育故事與思想。

　　四、一路走來，有溫馨，有成就，有期待。

　　在學習、實踐與反思的道路上，我撰寫很多小文章，讓自己的思想越來越清晰，讓自己的文章水準越來越高，看到個人流露出的思想，內心洋溢著充實與欣慰。一節《優化策略》教學課榮獲中央教育電視臺二等獎，一節《珍愛生命》獲河北省教育廳關工委二等獎，被評為開發區優秀教育工作者。多年的教育實踐積淀下了些許教育教學思想，在我看來很稚嫩、很粗淺，將來的日子里還有很多事情等著我去做，我必須有時不我等的緊迫感，在探索價值實現道路上，打造出自主、智慧課堂的雛型。

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