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課后服務(wù)難題解決方案
為了確保事情或工作有序有效開展，時常需要預(yù)先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編整理的課后服務(wù)難題解決方案，僅供參考，大家一起來看看吧。
眾所周知，近期國家對義務(wù)教育階段接連出臺了給學(xué)生減負政策，也切合實際的出臺了5+2課后延時服務(wù)，幫助家長解決接送難的問題。隨著各地課后延時服務(wù)的實施，不少學(xué)生和家長都成了受益者，看似解決了家長“接送難”的問題，但新的問題也隨之而來了。
義務(wù)教育階段中、小學(xué)學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時間與家長上下班兒有沖突。課后延時服務(wù)的推出，確實解決了家長接送學(xué)生難的“三點半問題”，政策的實施不但讓學(xué)生的安全問題得以保障，也減輕了家長的負擔(dān)，與此同時，學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量也會提升。隨著各地中小學(xué)延時服務(wù)的實行，不少學(xué)生和家長都成了受益者。但凡事有利亦有弊，政策推出之后，也漸漸浮現(xiàn)出了一系列的問題，家長“接送難”看似被解決，但不少新問題卻接踵而至，中小學(xué)延時服務(wù)究竟是利大于弊，還是弊大于利？
一、課后延時服務(wù)的成效
（一）有利于豐富學(xué)生課外學(xué)習(xí)資源。學(xué)生在三點半放學(xué)回家之后，很多學(xué)生感到無事可做。除了完成作業(yè)就是看電視或者玩游戲。因此，學(xué)校開展課后延時服務(wù)，學(xué)校的教育資源將得到充分的利用，學(xué)生的課外生活也得到豐富。
（二）有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生都坐在一個教室里學(xué)習(xí)，能夠營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生好好學(xué)習(xí)，同時也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時學(xué)校開展課后延時服務(wù)，還可以針對不同學(xué)生的特點，因材施教。
（三）有利于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校開展課后延時服務(wù)，會安排更多的體育活動，以彌補學(xué)生白天在學(xué)校上課時體育鍛煉的不足。同時，由于學(xué)校的體育設(shè)施和設(shè)備齊全，讓學(xué)生能夠進行充分的鍛煉。
（四）方便家長。學(xué)校增加“課后延時服務(wù)”，其最主要的目的是為了方便家長，一來學(xué)校放學(xué)早，學(xué)生可以在學(xué)校一邊寫作業(yè)一邊等家長下班來接，這樣家長也會比較放心，二來學(xué)生在學(xué)校里上“延時”，可以利用這個時間把作業(yè)寫完，省去了家長輔導(dǎo)作業(yè)的麻煩。
二、存在的問題分析
（一）師生負擔(dān)的增加
第一、老師的工作時間延長，工作任務(wù)加重。開展課后延時服務(wù)意味著老師的工作時間會被延長，原本自由安排的時間現(xiàn)在被用于輔導(dǎo)學(xué)生上，用于休息和做研究的時間被大大縮減。除了時間上帶給老師的負擔(dān)以外，老師的工作壓力也會增加。《意見》指出，課后服務(wù)內(nèi)容主要是作業(yè)輔導(dǎo)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、社團及興趣活動等。這使得老師在結(jié)束正常的教學(xué)任務(wù)之后還要進行課后的輔導(dǎo)和活動的開展，老師的工作量相對以往而言有所增加，老師的情緒和工作態(tài)度也會受到負面的影響。
第二、學(xué)生的學(xué)習(xí)時間延長，學(xué)習(xí)任務(wù)加重。部分學(xué)校由于設(shè)備和師資力量的不足不能開展各種服務(wù)活動的開展，更多的是安排學(xué)生在教室，以老師輔導(dǎo)作業(yè)為主。對于學(xué)生而言，在完成學(xué)校每日的課程學(xué)習(xí)任務(wù)之后，在延時服務(wù)的時候往往還要坐在教室做作業(yè)。
（二）活動內(nèi)容單一
很多學(xué)校延時服務(wù)的主要內(nèi)容都是組織學(xué)生在教室進行家庭作業(yè)的輔導(dǎo)；其次是進行生活安全教育和閱讀，也是由老師組織學(xué)生在教室進行；少部分學(xué)校安排有其他戶外活動。
（三）政策認知的偏差
對政策正確的認知是開展這一服務(wù)的首要任務(wù)，但在實施的過程中也還存在著教師與家長對政策認知的偏差。
第一、教師對政策認知的偏差。部分老師認為課后服務(wù)的首要任務(wù)在于保證學(xué)生課后的在校安全，主要幫助家長解決學(xué)生課后無人看管的問題，自己充當(dāng)著“保姆”的角色。也有部分教師認為課后服務(wù)的價值在于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，縮小學(xué)生之間的學(xué)業(yè)差距。
第二、家長對政策認知的偏差。部分家長存在對延時服務(wù)政策的認知偏差，認為延時服務(wù)就是課堂教學(xué)的延伸，學(xué)校應(yīng)該注重對知識的傳授，教師應(yīng)該著重鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識，忽略課后活動的開展。
三、應(yīng)對措施
（一）學(xué)校方面
學(xué)校作為延時服務(wù)的主力軍，應(yīng)該合理優(yōu)化延時服務(wù)安排，豐富活動內(nèi)容，促進學(xué)生更好更全面的發(fā)展。
第一、減輕教師負擔(dān)。首先，學(xué)校可以合理引進校外人員，緩解師資的匱乏，減少教師工作任務(wù)。聘請退休教師返校或充分發(fā)揮社會志愿者的力量，如在校大學(xué)生、家委會、社會公益組織等。其次，切實落實彈性上下班制度，給老師調(diào)整的時間。最后，學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際適當(dāng)提高教師的薪資報酬，優(yōu)化教師的福利待遇，提高教師的工作熱情。
第二、豐富課后服務(wù)活動內(nèi)容，滿足學(xué)生發(fā)展需要。學(xué)校應(yīng)該增強自身的服務(wù)意識和責(zé)任意識，更新自身的教育觀念，創(chuàng)新課后服務(wù)模式，豐富課后服務(wù)活動類型。例如，可以設(shè)舞蹈、樂器、球類、書法等各種興趣班。其次，還可以充分利用養(yǎng)老院、博物館、少年宮等開展社會實踐活動，組織學(xué)生走出校園，認識社會，提升學(xué)生的社會實踐能力。
（二）教師方面
教師應(yīng)該加強對延時服務(wù)政策的認識，充分領(lǐng)會延時服務(wù)政策背后的意義。其次，要加強自身的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，多進行學(xué)校之間的學(xué)習(xí)交流，不斷豐富自己，只有當(dāng)教師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教師才能更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展。
（三）家長方面
家長在學(xué)生成長的過程中起著不可替代的作用，學(xué)生的全面發(fā)展更離不開家長的支持。
第一、家長應(yīng)該加強對政策的認知。清楚課后服務(wù)的初衷，認識政策的原則、要求和目的等，改變認為學(xué)業(yè)成績才是第一重要的固化的教育觀念，理解課后服務(wù)對于學(xué)生成長和家庭發(fā)展背后的真正含義。
第二、家長應(yīng)該正確定位孩子的發(fā)展，減輕學(xué)生的負擔(dān)。要加強自己與學(xué)校的溝通，及時了解自身孩子的發(fā)展?fàn)顩r，在學(xué)校的專業(yè)師資滿足學(xué)生發(fā)展的需要的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身孩子情況合理培養(yǎng)學(xué)生的興趣，減輕學(xué)生校外的培訓(xùn)壓力，避免讓學(xué)生從延時服務(wù)中結(jié)束后又扎身于校外過重的學(xué)習(xí)中去。
綜上所述，課后延時服務(wù)的開展可以很好地幫助學(xué)生綜合發(fā)展，幫助家長解決“三點半難題”，但目前這一政策的實施還有很多的困難與挑戰(zhàn)需要去面對和解決。我們應(yīng)該充分調(diào)動社會各界的力量，合理優(yōu)化課程，以適合學(xué)生成長的方式幫助學(xué)生成人成才。
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