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幼兒園美術活動方案

時間:2024-09-25 02:41:50 方案 我要投稿

幼兒園美術活動方案

  為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎?以下是小編精心整理的幼兒園美術活動方案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術活動方案

幼兒園美術活動方案1

  活動目標:

  1、幼兒運用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺。

  2、積累使用剪刀的經驗。

  3、幼兒在活動中愉快地進行創造、表演。

  活動準備:

  1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

  2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

  3、音樂磁帶、各種花盆等。

  活動過程:

  一、談話,激發幼兒活動的興趣

  最近我發現我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺,把你們的'本領表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。

  二、介紹材料及用法

  這兒有一些材料,大家看一下,你們都認識嗎?會使用嗎?

  三、裝扮舞臺

  1、裝飾背景

  老師這里有一個舞臺,可是顏色太單調了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個五彩繽紛,漂亮的大舞臺,好嗎?

  師生一起用各種材料裝扮舞臺。

  2、剪貼操作

  小朋友們真能干,把舞臺裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺變得更美些,好嗎?

  老師給小朋友們準備了許多材料,請小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續裝扮美麗的舞臺,好嗎?

  師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

  四、活動評價

  舞臺裝扮好了,請小朋友看一看,你覺得舞臺哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進一下?(自評、他評)

  五、游戲:時裝表演

  小朋友們,我們一起來進行時裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)

  師:他是誰,它們少了些什么?

  2、討論:你想用什么材料來做?

  (二)基本部分:

  1、幼兒自主選擇材料,制作“背殼”。

  在制作的過程中鼓勵幼兒大膽動手,與人合作。

  2、幼兒動手制作。

  3、用自己制作的“背殼”進行游戲。

  (三)結束部分:

  評價,提出下次游戲的主題

  幼兒園中班美術活動設計:小動物的家泥工

幼兒園美術活動方案2

  目的要求:

  1、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發創作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

  活動準備:

  課件、水粉顏料若干,衣服若干件、各種水粉顏料,

  重點與難點:

  嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

  設計思路:

  幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗,在此基礎上,我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子,引起創作興趣,提高幼兒感受美、表現美的能力。

  活動過程:

  (一)觀察討論

  導入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請你們根據臉的顏色給他取個名字的話,你們會給他取什么名字呢?

  討論:

  小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看! 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇,藍臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

  2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的.是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)

  3、教師示范,幼兒參與。

  (二)聯想創作

  今天我們一起來當藝術家,設計一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?

  提示:

  1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時候要仔仔細細,千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進生生互動)

  5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術家。

  (三)引導講評,展示

  教師隨機抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,

  (四)、結束

  (播放音樂)教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

幼兒園美術活動方案3

  活動目標:

  1、 欣賞蒙德里安的代表作品,觀察其中的線條和色塊,領略格子畫的特點和含義。

  2、 能利用格子畫的特點去設計物品。

  3、 喜歡參加藝術活動,能大膽表現自己的情感和體驗。

  活動準備:

  1、 白紙,蠟筆,黑色構線筆

  2、 蒙德里安的名畫(課件制作)

  3、 爵士音樂

  活動過程:

  一、欣賞蒙德里安作品的特點。

  1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

  提問:你們看見了圖畫上有什么?哪些顏色構成?

  2. 出示第二幅作品紐約城市

  ,引導幼兒觀察其中的線條,說說它與第一幅作品的'區別。提問:這幅畫上有什么呢?它與第一幅畫有什么相同的地方,有什么不同的地方呢?

  3. 出示第三幅作品《構圖C》,引導幼兒觀察其中的色塊,說說它與上面幾幅作品的區別。提問:這幅畫上又有什么呢?它與前面兩幅畫有什么區別呢?

  二、簡單了解作品的作者。

  1、你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰畫的嗎

  三、想像蒙德里安作品的含義

  1、你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》

  2、提問:你從這幅畫里看到了什么?你感覺畫家他在畫什么呢?

  這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎?

  3、欣賞音樂《爵士樂》。

  4、簡單小結:畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現出了百老匯中的音樂。

  四、了解作者繪畫風格的運用

  欣賞作者的其他一些作品。

  在我們的現實生活中我們也看到了一些和格子有關的東西,你看到哪些東西呢?播放圖片,幼兒欣賞

  五、幼兒設計格子畫

今天我們欣賞了蒙德里安的作品,那我們學一學蒙德里安的風格,繪畫一幅美麗的格子畫

幼兒園美術活動方案4

  幼兒園中班美術活動教案:紙編活動

  幼兒園中班美術教案:紙編活動

  一、生成活動

  在我園的民族教育活動中,我班的民族工藝展示臺上,展示著許多具有民族特色的工藝品,其中有各類編織的物品。一天,班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問:“咦?這是什么做的呀?真好玩。”他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品,看著、摸著、說著。幾天后,班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的`興趣越來越濃,我準備就編織開展幾次活動。

  二、活動目標

  通過觀察編織物品,激發幼兒參與學習的欲望。培養幼兒多種能力。

  三、活動過程

  (一)欣賞活動

  目標:

  ⑴ 觀察編織物的特點,激發幼兒參與的欲望;

  ⑵ 了解幼兒對圖示的理解水平。

  材料:各種編織物品若干,紙編作品若干,彩條若干,說明書一份。

  過程:

  ⑴ 出示展示臺,讓幼兒欣賞,并介紹自己所帶的物品,找異同點,引導幼兒小結用的材料不同,都是編織而成的;

  ⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面,讓幼兒欣賞,引起幼兒的興趣;

  ⑶ 引導幼兒觀察發現出示作品所用的材料,并出示相關的紙編說明書,提出探索問題上面符號代表什么,和以前看過的折紙圖示有什么不同;

  ⑷ 幼兒熟悉材料,嘗試看圖學習直編。

  分析:幼兒對參與活動,尤其是說明書的投放很感興趣,激發幼兒主動學習的熱情,但是說明書的第五步對幼兒較難,需成人指導,所以在說明書的旁邊應投放相應的供幼兒拆編的紙編作品,提高對圖示的理解。

  (二)操作活動(一)

  小組活動㈠

  目標:引導幼兒能自己看說明書,進行直線編。

  材料:說明書,彩條及相關成品,教師邊觀察邊幫助小組。

  過程:

  ⑴ 幼兒分組自選編織成品,學習看說明書直線編,發現說明書中圖示的規律;

  ⑵ 幼兒自由編織,教師輔導個別幼兒;

  ⑶ 引導幼兒在仿編后進行變化;

  ⑷ 請幼兒介紹自己作品。

  分析:幼兒基本學會了看說明書,在第五步時,不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化,以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少,主要是因為幼兒間的相互模仿和幼兒的感性經驗少所造成的。針對這種情況,應從豐富幼兒的經驗入手。

  操作活動(二)

  目標:引導幼兒自己看曲線編的說明書。

  材料:說明書,彩條等。

  過程:

  ⑴ 幼兒小組自學曲線編的方法;

  ⑵ 和幼兒共同總結曲線編織的特點,教師輔導個別幼兒;

  ⑶ 組織幼兒賞析幼兒作品。

  分析:幼兒能根據說明書自學曲線編,個別幼兒不再需要教師的輔導,但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。

  操作活動(三)

  目標:

  ⑴ 鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象,

  ⑵ 鼓勵幼兒大膽地創新,并能與同伴協商合作。

  材料:彩條,膠棒,各色彩紙,水彩筆,大白紙等。

  過程:

  ⑴ 請幼兒自由組合,協商所要組合的畫;

  ⑵ 引導幼兒按自己的主題分工;

  ⑶ 引導幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見;

  ⑷ 作品展示,引導幼兒自評、互評。

  分析:幼兒經過相互協商,把各自喜愛并想表現出來的作品歸納為三類,并自覺分組,組合出的三幅畫是:海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高,興趣濃厚,當不知道的形象出現時,幼兒會去相關的區域尋找答案。幼兒學會了協商解決問題,提高了他們的學習能力。另外,幼兒沖出了紙條的局限,能使用多種材料進行組畫。(來源:屈老師教案網)

  屈老師

幼兒園美術活動方案5

  活動目標

  1.利用紙袋,通過對折、剪、貼、畫等技能表現人物形象。

  2.激發幼兒制作玩偶的興趣,在活動中提高動手能力和創作意識。

  3.培養幼兒變廢為寶的良好習慣與環保意識。

  活動準備

  1.視頻動畫《請朋友》,用紙袋制作的成品玩偶兩個。

  2.紙袋若干,各色卡紙,雙面膠,毛線,棉花等。

  活動過程

  一、動畫欣賞

  播放視頻動畫《好朋友》,引發幼兒對紙袋制作玩偶的興趣,引出主題。

  二、情景導入

  1.老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小朋友們打招呼:“瞧,這兩位好朋友來到我們中四班了,我們來和他們打聲招呼吧!”在認識的過程中,幼兒發現“好朋友”是用紙袋做成的。

  2.教師講解示范:

  ①觀察紙偶的外形特征。

  師:請你們好好觀察一下這兩位朋友,他們長得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么?

  ②教師示范制作紙偶步驟。

  我們將紙袋的嘴巴朝下放置,這樣等我們做好紙偶后小手伸進去做玩偶。

  用紙袋作紙偶的臉,先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官,方便我們后面制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。

  畫好后,我們開始制作五官。想想自己想制作什么樣的五官,然后找到相應的顏色紙對折,在上面畫出自己想要的`效果。再將畫好的圖案剪下來。我們一共剪了兩個一樣的圖案,對稱地貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上。全部做好后,我們為紙偶人粘貼好看的頭發,小朋友們可以自己設計發型。

  3.幼兒創作,教師巡回指導,鼓勵幼兒設計不同的紙偶。

  4.請做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶,互相欣賞,并利用紙袋玩偶進行游戲。

  三、總結,啟發與培養幼兒的環保意識。

  師:在平時生活中,我們身邊有很多用過的紙袋,如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等,扔到垃圾桶里太可惜,如果小朋友自己動手把他們制作成玩偶,多好玩呀!希望小朋友平時收集更多的紙袋,放到美術區制作更多的玩偶。

幼兒園美術活動方案6

  一、指導思想:

  為了進一步推動我園藝術教育教學改革和發展,展示幼兒藝術教育的成果,在“六一”兒童節來臨之際,我園將開展美術周活動,這次活動主要以激發幼兒審美情趣、體現自我表現和創造的成就感為指導思想,使家長通過親子活動,感悟幼兒教育的新觀念,從中對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示幼兒的美術作品,更好塑造我園的良好園風園貌,讓全員孩子在積極、愉快的.參與活動中體驗幼兒生活的快樂!

  二、活動主題:

  “陽光下成長”美術周活動。

  1、幼兒繪畫作品展

  2、親子活動及幼兒自繪T恤展示秀

  3、幼兒現場作畫

  三、活動目標

  1 為全面發展幼兒德智體美勞而開展這次畫展,把幼兒用心畫的作品展示給家長及小朋友看

  2 激發幼兒喜愛畫畫的興趣并學會愛護好自己及別人的作品

  3 培養幼兒的動手能力

  4、 增進幼兒與家人的感情,讓幼兒懂得和睦相處。

  四、活動準備

  幼兒畫展:活動前,各班按各自的風格把幼兒的作品進行裝裱。

  親子活動:各班在自定時間內,開展親子活動,家長與幼兒一起按本班特色要求進行T恤自繪。

  現場作畫:1、幼小銜接班:水墨畫、水粉畫、兒童畫現場作畫

  2、大班:大一班親子京劇臉譜秀、大二班廢舊材料大變身、 大三班手繪T恤、特長課幼兒現場作畫

  3、中班長卷畫:(中一:以花為主題進行印畫 中二:以海底世界為主題進行繪畫 中三班:在紙箱上進行隨意創作 中四班:以樹為主題進行手指點畫和棉簽點畫)

  四、場地安排及作品展示時間

  幼兒畫展:(每天早上8:10作品應擺放到位,下午18:30將作品擺放到藝術長廊。)

  中班組: 在藝術長廊方向設置展區。

  大班組:在靠廚房方向及教學樓方向設置展區。

  幼小銜接班:以旗臺方向為主設置展區

  五、活動時間安排

  1、幼兒畫展:5月20日~5月24日

  2、親子活動:

  (1)5月21日早上(周二)8:20~9:30:

  幼小銜接班:現場兒童畫創作 中一:現場長卷印畫

  (2)5月22日早上(周三)8:20~9:30

  幼小銜接班:現場水粉畫創作 中二班:現場長卷作畫

  大三班:5月22日下午

  (3)5月23日早上(周四)8:20~9:30

  大二班:廢舊材料大變身 中三班:現場隨意作畫

  (4)5月24日早上(周五)8:20~9:30

  幼小銜接班:現場水墨畫創作 大一班:現場親子京劇臉譜創作

  3、自繪T恤走秀:5月24日上午(周五)10:00~11:30

  五、活動過程及要求

  幼兒畫展:

  1、各年級組在指定的區域,將準備好的作品呈現在展區內。

  2、愛護作品,不得把作品撕破。

  3、幼兒主動請家長觀看自己及其他幼兒的作品,

  親子活動:

  在操場中央設置T臺,播放走秀音樂,各班按出場順序依次走上T臺,展示自己的自繪T恤

  六、活動結束,整理會場。

幼兒園美術活動方案7

  活動背景

  外出活動時,晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒,小蝸牛從殼里探出頭,在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊,饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣,就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中,孩子們觀察了蝸牛的外貌特征,了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是,有一天,由于瓶子沒有蓋嚴,小蝸牛不見了,孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心,有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子,調整孩子的情緒,教師抓住這個教育契機,設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

  活動目標

  1、鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。

  2、引導幼兒關注周圍的生命,養成積極的生活態度。

  活動準備

  1.經驗準備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習性。

  2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。

  3.環境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

  4.材料:半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

  5.電教器材:視頻儀、錄音機。

  活動過程

  1.聽一聽

  (1)教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

  (2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后),邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

  2說一說

  (l)教師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了,旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想,小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會碰見誰,看到什么,遇到什么事呢?

  (2)圍繞這幾個問題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。

  (3)全班幼兒一起交流。

  3.畫一畫

  (1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料),鼓勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

  (2)幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察,根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

  對不敢大膽繪畫的幼兒,教師可以用游戲的口吻說:“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了。”這樣,幼兒重復地畫出同樣的蝸牛,就有成功感了。教師還可以說:“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫出花姐姐。

  對不會畫的幼兒,教師可以引導他們挑選適當的半成品材料,粘貼蝸牛及背景。

  對不喜歡換色的幼兒,教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。

  4講一講。

  (1)教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。

  (2)教師協助

  幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。

  活動延伸

  幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

  教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區,供大家閱讀和講述。

  附:小青蛙旅行記

  在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的,真想到井外邊兒去看一看。

  有一天,小青蛙跳進打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看,呀,大陽真刺眼!小青蛙想,這兒可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會兒,心想,既然我已經跑出來了,那我就跑得再遠一點吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。

  小青蛙來到一個菜園子旁邊,停下來喘著氣。“世界多大啊!我得好好看看,不能守在一個地方。”它自言自語地跳進了菜園子,“好綠的菜啊!真漂亮!”這時,菜葉子上的一條毛毛蟲說:“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話,繼續向前跳著。

  它來到了一個花園里,這兒開著各種顏色的花兒,有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會移動的花兒,對著蝴蝶說:“好漂亮的花呀,還會飛呢!”

  天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數的星星,一閃一閃的,還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續向前跳著,希望看到更多更新鮮的東西。

  “呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續往前走,來到了一個池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會,小青蛙高興地跳到了一個荷葉上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。

  幼兒園中班美術教案:老師和花朵

  有益的學習經驗:

  1.畫老師愛老師。

  2.學習鞏固人物畫,在上一次畫人物的.基礎上,豐富繪畫內容,增添色彩。

  3.學會使用多種顏色。

  準備:

  教師范例、繪畫工具。

  活動與指導:

  1.教師用有趣的形式引導幼兒為教師畫像的積極性,并提出畫像的要求。

  2.教師出示人物半身像用暖色調的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎上增加一二種新形式)。

  3.具體指導幼兒掌握人物五官的畫法,請幼兒分析教師的五官特點,并加以描述。

  建議:

  組織幼兒對教師形象進行評析,教師在幼兒畫像時能穩定的讓幼兒觀察一段時間,然后再畫,要與前邊教學中畫媽媽有所進步。

  耳朵上的綠星星(中班語言)

  高橋鎮中心幼兒園余鄭

  活動目標:

  1、引導幼兒愛護花草樹木,發展幼兒的保護意識。

  2、培養幼兒傾聽故事的習慣,知道小松鼠耳朵上的秘密。

  3、學說短句:“別摘我,別摘我,我會痛的啊”。

  活動準備:

  1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。

  2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。

  活動過程:

  一、出示小松鼠指偶,導入課題,引起幼兒活動的興趣。

  師:小朋友,你們好!(引導幼兒主動和小松鼠打招呼。)

  師:小松鼠,你怎么了,好象不高興啊?

  教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演,可是沒有不知道怎么打扮自己。

  師:瞧,我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?

  二、教師有感情的講述故事第一遍。

  提問:

  1、故事的名稱是什么?

  2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰打扮了它?

  3、耳朵上的綠星星是誰啊?

  師:小松鼠,還為我們帶來了精彩的動畫,讓我們一起來看看吧?

  三、播放課件,提問。

  1、小松鼠想上臺表演節目,它想了什么辦法打扮自己?

  2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢,為什么沒有呢?

  3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說?

  4、事情被誰看到了?

  5、小松鼠晚上路過花園,它有沒有去拔草、摘花呢?

  6、你喜歡小松鼠嗎,為什么?

  7、晚上,小松鼠去參加音樂會,拉開幕布,臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮?

  8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊?

  四、師幼討論:如果你是小松鼠,你會怎么做?

  師小結:也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠,但是花園里如果沒有了它們,就變得不漂亮了,螢火蟲沒有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也會疼。因為小松鼠愛護花草樹木,螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣,真能干!

  五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

  1、全班幼兒分成四組,帶上頭飾,一組一組為幼兒表演。

  2、教師小結幼兒表演的情況,表揚幼兒,激發幼兒活動的興趣。

  六、結束活動,教師頒發獎品。

幼兒園美術活動方案8

  活動目標:

  1、初步嘗試學習用乒乓球滾畫,發展幼兒手的運動能力。

  2、認識紅、黃、藍三種顏色,并體驗用乒乓球作畫的樂趣。

  3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4、感受作品的美感。

  活動準備:

  1、顏料、操作盒、抹布等若干,已完成的作品2幅

  2、乒乓球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。

  活動過程:

  一、出示作品,引出主題

  師:這是誰,今天他穿的衣服漂亮嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎?

  二、教師示范講解

  1、介紹材料,我特地給你們帶來了一些好朋友(出示乒乓球),知道我是誰嗎?你們知道我有什么用嗎?

  2、操作步驟:教師先拿一個乒乓球,蘸一蘸自己喜歡的`顏色,然后放入盒子里,搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來,顏色沒了可以繼續蘸其它的顏色,直到把衣服顏色畫滿。(鼓勵幼兒多用幾種顏色)

  3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來就放紅色盤里,不可以亂放。

  4、老師請了很多的小動物到我們班來玩,他們都沒有穿上漂亮的衣服,請小朋友們一起來幫幫他們。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。

  2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。

  3、大膽操作,充分發揮幼兒的動手積極性。

  4、操作完之后把小手用抹布擦干凈。

  四、作品展示

  教師一一張貼幼兒作品,幼兒互相欣賞。

  五、延伸活動:

  等顏料干了以后,教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉,把畫裝飾的更加漂亮。

幼兒園美術活動方案9

  幼兒園美術活動設計方案活動名稱:小手樹 適合班級:小班 姓名:畢進銳 班級:20xx 級學前(2)班 學號:14066020045

  目標:1.幼兒能夠手掌進行印畫,嘗試用小手表現出樹的形象。 2.認識紅 黃 藍等顏色,體驗用顏色進行集 體印畫的樂趣。準備:1.教師知道樹的形象。2.準備紅 黃 藍 顏料。 3.有事先畫好樹干的紙。過程: 1教師引導幼兒說出樹的形象 (顏色2幼兒說出樹形狀。 3老師問幼兒喜歡什么顏色的樹。 4幼兒說出自己喜歡什么顏色的樹。形狀)5老師問我們的小手長在大樹上像什么?怎樣 讓手掌變成我們見到的樹的樣子? 6老師演示把五指伸開,平放在顏料盒里,在 輕輕提起手平印在事先準備的樹枝的.周圍。 7老師分發紙張,幼兒挑選自己喜歡的顏色印 畫,老師讓幼兒注意不要弄在衣服上,并鼓勵 幼兒大膽的創作。 8在幼兒的作品中選出比較有特點的幾幅進行 展示。

幼兒園美術活動方案10

  活動目標:

  1.學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

  2.提高手的控制能力,進一步提高對繪畫的興趣。

  3.提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。

  活動準備:

  1.電腦制成的動畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動態及留下的痕跡并配上兒歌。

  2.幼兒每人一支勾線筆,畫有北景的畫紙,各種小動物的圖片若干。

  3.每組一盒漿糊,毛巾若干。

  活動過程:

  1.放電腦動畫,引起幼兒興趣。

  指導語:今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友,你們開心嗎?我們來看看是哪些小動物?它們是怎么來的?

  放電腦畫面:小金魚,尾巴頭,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。

  2.引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。

  提問:來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述,并進行模仿各動物的動作)

  3.幼兒作畫,教師指導

  指導語:還有好多小動物都來了,它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們愿意嗎?你想幫哪些小動物畫呢?等會兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動物的后面畫下來。

  4.欣賞作品,評價。

  請幼兒說一說:你選了哪些小動物?哪個最快樂,是一折一折的`,一彎彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的?

  活動延伸:

  1.你還想知道哪些小動物,它們會留下什么樣的痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

  2.繼續培養幼兒的理解智力,發現慧力等。

幼兒園美術活動方案11

  實踐證明,只有以幼兒為主體,從幼兒的興趣出發,并在美術活動中激發幼兒情趣,體驗審美愉悅和創造的快樂,體現自我表現和創造的成就感,才能使開展美術活動真正起到促進幼兒個性發展和提高其整體素質的作用。而在這個過程中,必須重新審視和改革幼兒園美術活動的定位、選材、教學方法等。

  在幼兒園內外營造自然的美術環境,優美的環境傳遞給幼兒各種信息和刺激,使幼兒受到一種文化藝術氛圍的潛移默化的影響,提高幼兒對美的感受能力。因此幼兒園的物質設備、空間布置、墻飾的美化都應精心布置,和諧優美,體現出美的原則和規律。如園內外墻壁上適當安些多寶架或擱板架,陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品,發展兒童的空間感覺,使幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術作品,受到藝術作品的熏陶;給幼兒提供進行集體作畫的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫紙;也可給兒童提供小畫板、小畫夾,利于幼兒室外作畫;幼兒園還應當給幼兒提供進行美術創作活動的材料。兒童通過自己選擇材料、工具,用不同的材料進行粘貼、造型,發展自己的感受能力,加強對各種材料的認識。

  結合幼兒年齡特點進行美術教育活動選材。美術教育活動的選材應充分體現幼兒的年齡特點,反映孩子的生活經驗,使他們通過畫筆表現、表達眼中和心中的世界。

  1、選材注重幼兒情感體驗的表達

  好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時,不要擔心孩子的造型能力,怕他們畫的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現中,會有很多可愛的想法和獨特的表達方式,我們評判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標準,而是要使他們能夠表達出自己的感受,并通過自主的創作過程,建立起對美術活動的興趣。如《從家到幼兒園》、《我的家》、《一桌好吃的萊》等內容和幼兒的生活密切相關,易于引發幼兒的回憶和表現,使他們喜歡參與美術活動,就是很好的題目。

  2、表現的內容給幼兒留有充分想象的空間

  同一事物,個人的感受和看法以及表達、表現方式是不同的,因此選材要給幼兒的表現空間大一些。如《未來汽車城》、《手影游戲》、《我最喜愛的人》等,由于沒有固定的造型,幼兒不受“像與不像”的困繞,他們能夠放開手筆大膽表現,從而調動起積極的思維活動,并能大膽發揮想象創造力,表達出自己對事物的感悟。

  3、滲透民族傳統文化的選材內容

  中華民族歷史悠久,有許多民族傳統文化的積淀。在成人有目的的引導下,兒童在美術活動中會受到這些文化的感染和影響,因此選材的內容也可涉及適合幼兒欣賞和表現我國民族傳統中的優秀文化,如:京劇臉譜、農民畫、風箏、瓦罐等。此外,在確定題材時要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內容,其表現手法也要考慮運用多種形式。

  四、豐富多彩的教學方法

  對于喜好新鮮事物的幼兒來說,采用靈活多變的教學方法,才能更好地激起他們對美術活動的興趣和熱愛。

  1、游戲情境法

  教師要善于運用游戲的情境來感染和調動幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術知識,而創設寬松、有趣的游戲環境,更易于幼兒把自己所思所想表達出來。

  2、觀察引導法

  美術活動是視覺藝術活動,離不開觀察。引導幼兒觀察時,首先是啟發幼兒對生活及事物的熱愛。如引導幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上,你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進行交流之后再畫。從而啟發幼兒通過觀察抓住事物的特征,并把自己的感受和聯想表現出來,使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。

  3、物象分析法

  物象分析法是在觀察的基礎上,對事物進行描述性的分析,幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁,建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善于引導和鼓勵幼兒用自己理解的形象進行表述。如老師講了“太陽十兄弟”的`故事后,引導幼兒想一想、說一說,你想象的太陽是什么樣的?他們發出的光芒是什么樣的?為什么是這樣?鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然后再畫出來,孩子孩子們感受不同,創造的符號也千差萬別,使其作品成為充滿個性、栩栩入生,是真正意義的“兒童畫”。

  4、作品賞析法

  引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優秀美術作品。欣賞過程中,教師要善于引導幼兒產生感受、理解和發現作品的表現手法和含義,使他們在獲得藝術“營養”的同時,激發他們大膽地表現與創新。

  5、過程指導法

  幼兒作畫時,教師既不能無目的的巡視,也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導、因需而導。如對自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續豐富畫面時,老師理解并引導其豐富畫面,幫他添上關鍵的幾筆,起到擴展、豐富其畫面的好方法。

  總之,美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創造性發展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上,選擇適宜的內容,創造寬松的精神環境和文化氛圍,選用恰當的方法,正確評價幼兒的作品,使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動。

  多一點等待讓孩子自己解決問題

  區域活動的時間到了,孩子們歡呼雀躍地各自到自己喜歡的區域中去玩耍,才剛開始玩,表演區就傳來了爭吵聲:“是我先進來的,我先拿到進區卡的!”“是我先拿到卡片的,老師說要先拿到卡片后才能進去。”我隨聲望去,只見小毅與小浩正在爭奪老狼的角色牌兒。小毅的臉兒氣得通紅,一雙小手卻毫不放松地緊抓著角色牌兒。小浩也不甘示弱,一手抓著牌兒一手還叉著腰。兩人你一言我一語,誰都不讓誰!看到這樣的情景,我想馬上跑過去勸阻,免得孩子發展到動手打人的地步。

  當我正要走過去勸阻時,旁邊的小鑫大叫(轉 載于:www.hnNscy.CoM :幼兒園美術活動)起來:“你們兩個別搶了!老這樣搶誰都玩不上!”他們聽到小鑫這樣說,都齊刷刷的將眼睛投向了小鑫。小鑫很熱情的拉起小毅的手說:“今天你來玩吧,讓小浩到別的地方去玩。”一邊說還一邊將小浩推到表演區的外面去。小浩當然很生氣,因為小毅是小鑫的好朋友,他當然想讓小毅進去和他一起玩。小浩很生氣,怔怔的站在表演區的外面。我以為事情就這樣解決了,小浩會去找別的區域繼續玩。但是我想錯了,小浩突然轉過去對小鑫說:“是我先拿到卡片的,應該我來玩表演活動。”看到這樣的情景,我站住了,悄悄地站在益智區旁邊靜靜的看他們會怎樣解決他們的問題,我想看看孩子們是否會自己解決自己的事。看到小浩仍然在表演區,表演區的其他孩子都圍了過來,大家都開始發表自己的意見,有的讓小浩進來玩表演活動,有的讓小毅進來玩表演活動,甚至有孩子急急忙忙跑過來告訴我,我想這樣的事也不是一次兩次了,每次區域活動經常會發生這樣的事,這次就讓孩子們自己去解決自己的問題吧。我走到他們面前,孩子們停止了爭吵,都把目光轉到了我身上,希望我這個公正的“法官”來解決這件事。這次我改變了以往的做法,而是說:“你們已經是中班的孩子了,自己的事情應該自己解決,不要碰到一點小事就找老師,要學會自己動腦筋,是不是啊?”孩子們異口同聲的說:“是!”于是大家都紛紛動起了腦筋,有的說:“讓小毅先進來玩,等下次玩的時候讓小浩進來玩!”有的說:“讓小浩先進來玩,下次輪到小毅玩!”終于,有人想出了一個好方法,通過剪刀石頭布的方式決定誰先進表演區活動。兩個小家伙都同意了,最終,獲勝的小毅進入表演區活動了。雖說這一結果使小浩有些不高興,但他只好服氣,去別的區域游戲了。

  在活動中,每個孩子都會遇到難題,每個孩子都難免與人發生爭執,我們總是希望孩子能繞過這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進的道路。然而,我們忽略了,恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問題給了孩子可貴的發展機會,他們從中學會與人交往的技巧,學會解決問題的辦法……因此,不妨在發生問題的時侯多一分耐心,多一點等待,多給孩子一點自己解決問題的空間。

  調皮孩子新招

  一、案例現象:

  每個教師都希望班上的孩子聰明、聽話, 而對調皮甚至要惡作劇的孩子難免會產生“討厭”之嫌。我們班劉慎豪可以算上是學校有名人物了。老師、孩子都認識他。對于我這個年輕教師,他更是不放在眼里,所以,有時非常的“頭疼”。

  午睡起床,劉慎豪把兩件毛衣拿在手里,身上就穿件外套,我連忙對他說:“快把毛衣穿上,要感冒的。”他忙對我說“我穿上你給我一個五角星”,我沒回答。他慢慢穿好衣服,走我跟前說:“老師,我衣服穿好了,你給我五角星吧。”我想:如果給了五角星,會不會他明天后天還這么做呢?于是我對他說:“穿衣服上小朋友自己的事,五角星是獎勵表現好的小朋友的。你等會上可表現好,我再獎勵你。”他聽完生氣的說:“那我把衣服脫了。”我見他站著沒動,也就沒理會他,誰知他走到門外說,“你不給我五角星,我就不進去了。”看來,是在威脅我了,到底給不給呢?

  案例分析:

  1.“調皮孩子”同樣渴望老師的表揚和關注。前一階段發現劉慎豪小朋友,他的行為常反復不定。一段時間表現得出奇的調皮,常與同伴發生爭吵,又有一段時間表現得出奇的乖,上課認真聽講、積

  極舉手發言。這說明具有很大的可塑性的,他們不可避免地會出現錯誤,也能改正錯誤。

  2.他想向老師要五角星,說明他還是很想進步的,老師沒發現他的進步,他便做些反常的事來引起老師的關注,關注以后,他便會乖乖的,變的很懂事。有時當老師沒關注他時,經常會聽到他走來對老師說:老師,你說我乖嗎?老師,你說我做的好嗎?這說明他是很要求上進的孩子,他想更多的得到老師的關注。

幼兒園美術活動方案12

  活動目標:

  1、學習畫長豎線、短豎線和圓形。

  2、激發幼兒的想象力,培養幼兒對繪畫活動的興趣。

  活動準備:

  1、磁帶、錄音機、拱形門、多媒體課件、電腦。

  2、幼兒每人一只蠟筆、畫紙。

  活動過程:

  1、律動:小鳥飛。

  2、通過多媒體課件,讓幼兒觀察線條,引起幼兒繪畫興趣。

  ⑴演示課件:“今天,動畫城里來了好多小動物,它們要給你們表演漂亮的線條舞,下面,就讓我們來欣賞一下吧。”

  ⑵提問:小兔子跳的是什么舞?

  咱們用小手來學一學吧。

  這短短的'小豎線像什么?

  ⑶演示課件:用同樣的方法示范,教長豎線和圓形。

  3、幼兒繪畫,教師指導。

  4、展評作品。

  5、游戲:大雨和小雨。

  ⑴讓幼兒模仿小動物跳舞。

  ⑵讓幼兒感受音樂,引導幼兒用圓圈表現雷。

  下小雨了,引導幼兒用短豎線表現小雨。

  雨越下越大了,引導幼兒用長豎線表現大雨。

  6、放《動畫城》音樂,幼兒離開活動室。

幼兒園美術活動方案13

  教材分析:

  美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創造的源泉,也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中,常常出現幼兒不理解人物內心情感變化,無法產生共鳴,從而導致很難靈活地運用畫筆來創作,唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點,我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線,符合中班年齡特點,貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時,設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等,旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發揮個性的自由,表現獨特個性的空間,在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上,進行藝術創作,從而發展其想象力與創造力。

  教學目標:

  1.通過多感官參與,幫助幼兒理解喜怒哀樂時,眉、眼、鼻嘴的特征變化,初步掌握人物面部表情變化規律。(教學重點)

  2.學習運用線條、色彩和形狀,初步繪畫出人物生動而豐富的表情。(教學難點)

  3.鼓勵幼兒細致觀察,激發其對人物畫的繪畫興趣。

  教學準備:

  1.幼兒用具準備:繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

  2.教師教具準備:音樂、展臺。

  教學過程:

  1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

  2. 出示表情拼圖,請幼兒根據需求,自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

  3. 交流小結:你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情,照著小鏡子學一下。

  4. 提問:這樣的表情說明他心里怎么樣,到底發生什么事情了?幼兒回答:皺眉的表情說明他不開心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的`表情說明他非常開心……

  5. 教師小結:我們的心里藏著一間小房子,當你不開心時,小房子里就會黑黑的,塞滿了東西,感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長,人就會生病。所以,我們一定要想辦法,像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,讓小房子打開窗,投進陽光,真正讓自己快樂起來。

  6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求:幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化,并主動嘗試繪畫創作。)

  7. 幼兒間講述自己的美術作品,游戲:學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。

  8. 自然下課。

  活動延伸:

  1.親子繪畫活動:微笑的媽媽,打呼嚕的老爸

  2. 幼兒園季節課程:小樹葉的表情3. 結合日常生活,啟發幼兒善于觀察,會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

  3. 在區角游戲區投放操作材料,提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。

  4. 名畫欣賞:達芬奇《蒙娜麗莎》,畢加索《夢》,蒙克《吶喊》等。

幼兒園美術活動方案14

  目標:

  1、引導幼兒學習用從下到上畫線表現小草的形象特征。

  2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點畫、印畫等技能,表現對春季美好的感受。

  3、激發幼兒參與操作的興趣和熱情。

  準備:

  1、事先帶領幼兒去春游,或在晨接時帶領幼兒在迷宮活動,觀看春季的植物,如:花、草等。

  2、白紙與幼兒人數相同、①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6 瓶漿糊。③綠色油畫筆、水粉色彩、布。④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。

  過程:

  1、以交談的形式引入活動教師:"小朋友,現在是什么季節(春季)?為什么知道是春天?春天美不美?美在什么地方呢?"

  2、引導幼兒談談觀察到的草地及鮮花。教師:你們看到的小草是什么顏色的?(綠色的)。小草長的什么樣子?小草是從什么地方長出來的?3、以有趣的談話,引入操作活動 。“今天小蝴蝶想請小朋友幫個忙,因為其它蝴蝶的.花園里開滿了花、長滿小草,多么美呀。可是小蝴蝶的花園里什么也沒有,所以想請小朋友幫忙,幫忙裝飾花園,讓它的花園比別人還漂亮。”講述幾種制做方法。

  4、交代要求,幼兒開始作畫,教師巡視指導。幫助個別能力差的幼兒掌握畫小草和布置花的方法,鼓勵能力強的幼兒大膽繪制,豐富畫面。

  5、幼兒布置壁畫讓幼兒自己動手把作品布置到壁畫中,表揚大膽作畫、用色,以及畫面整潔的幼兒。活動延伸在分區活動中可讓幼兒繼續用油畫筆和水粉色彩大膽創作。

  分區活動①美術區:自由繪畫,大膽用色。②計算區:找朋友③穿鈕珠:大膽的制作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。④娃娃家:讓幼兒選擇喜愛的角色進行活動。⑤益智區:用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。⑥泥工區:用不同的方法(團、搓、壓、捏、印)等技 能把泥制成各種物品。

幼兒園美術活動方案15

  活動目標:

  1.傾聽故事《七彩下雨天》,感受故事中的優美情境。

  2.運用多種材料嘗試創作下雨的情景,并用添畫的形式表達對七彩雨的想象。

  3.體驗創作的快樂。

  活動流程:

  1.欣賞故事,感受七彩雨的美

  2.認識材料,了解操作方法

  3.幼兒創作,教師指導評價

  4.大膽想象,嘗試添畫

  活動記錄:

  一、欣賞故事,感受七彩雨的美

  1.孩子們,見過七彩的雨嗎?

  2.讓我們走進七彩下雨天的故事欣賞一下吧!

  3.這個故事中有幾種顏色的雨呢?(七種)誰能一下子把七種顏色的雨都說出來?

  4. 小結:小女孩的想象可真有意思,不同顏色的雨給她帶來不同的感受!

  二、認識材料,了解操作方法

  1.如果給你一次機會,你想下一場什么顏色的雨呢?

  2.我這里有個小籃子里面藏著許多幫我們下雨的寶貝,我們一起來認識一下!

  3.出示材料,了解操作方法。

  三、幼兒創作,教師指導評價

  1.操作要求:兩個孩子一張紙站在對面,聽著音樂聲下一場顏色雨,當音樂停止時這些寶貝都要回到籃子里,下雨的時候顏色不能碰到自己和朋友的衣服,如果不小心碰到手上,用抹布擦一擦。

  2.幼兒創作,教師指導。

  3.展示作品,鼓勵評價。

  師:孩子們你們真棒,讓我感受到天空中正下著七彩的雨呢!真美!

  四、大膽想象,嘗試添畫

  1.看到七彩雨,你會像小女孩一樣有自己的想象呢?(教師引導)

  2.將你們的想象畫出來吧!

  3.幼兒添畫。

  4.展示,幼兒表達畫中的'想象。

  5.老師將你們的作品做成一本故事書,你們給它取一個名字吧!

  延伸:帶上我們的故事書放到我班的閱讀區角和小朋友們一起欣賞吧!

  活動反思:

  《綱要》中指出“幼兒藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,尊重每一個幼兒的想法與創造,分享他們創造的樂趣。結合繪本故事《七彩下雨天》讓幼兒在感受美的同時從而表現美、創造美。活動中也發現了許多存在的問題,由于個人原因顏料調制過稀,給幼兒在操作中帶來了不便。給幼兒準備的材料過多,幼兒初次嘗試使用這些材料有點好奇,每一個都想去嘗試,而且在把握的力度上缺少經驗。如果讓幼兒自己選擇材料,看一看、說一說方法使用,在操作中也許不會出現這樣的失誤。

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  為了確保我們的努力取得實效,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計劃,具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那么大家知道方案怎么寫才規范嗎?以下是小編精心整理的幼兒園美術活動方案,希望能夠幫助到大家。

幼兒園美術活動方案

幼兒園美術活動方案1

  活動目標:

  1、幼兒運用各種工具、材料,大膽裝飾美麗的舞臺。

  2、積累使用剪刀的經驗。

  3、幼兒在活動中愉快地進行創造、表演。

  活動準備:

  1、鉛畫紙、各色皺紋紙、蠟光紙、卡紙、即時貼。

  2、水粉顏料、各色油畫棒、牙刷、杯托、紙杯、擦手的濕毛巾、剪刀、糨糊、雙面膠、透明膠、小籮筐(人手一份)。

  3、音樂磁帶、各種花盆等。

  活動過程:

  一、談話,激發幼兒活動的興趣

  最近我發現我們小朋友都很喜歡表演,今天幼兒園里來了許多客人老師,我們一起來裝扮舞臺,把你們的'本領表演給他們看,好嗎?讓客人老師們看一看,哪位小朋友的手兒最靈巧,最能干。

  二、介紹材料及用法

  這兒有一些材料,大家看一下,你們都認識嗎?會使用嗎?

  三、裝扮舞臺

  1、裝飾背景

  老師這里有一個舞臺,可是顏色太單調了,老師想借用一下你們靈巧的雙手,把它裝扮成一個五彩繽紛,漂亮的大舞臺,好嗎?

  師生一起用各種材料裝扮舞臺。

  2、剪貼操作

  小朋友們真能干,把舞臺裝扮得真漂亮,我們一起再來做些漂亮的花,讓舞臺變得更美些,好嗎?

  老師給小朋友們準備了許多材料,請小朋友去選擇自己喜歡的材料,繼續裝扮美麗的舞臺,好嗎?

  師生一起用各種材料再次裝扮舞臺。

  四、活動評價

  舞臺裝扮好了,請小朋友看一看,你覺得舞臺哪里最漂亮?為什么?哪里還需要改進一下?(自評、他評)

  五、游戲:時裝表演

  小朋友們,我們一起來進行時裝表演吧!把這美好的一刻拍下來,好嗎?(小朋友自由表演,與客人老師合影留念。)

  師:他是誰,它們少了些什么?

  2、討論:你想用什么材料來做?

  (二)基本部分:

  1、幼兒自主選擇材料,制作“背殼”。

  在制作的過程中鼓勵幼兒大膽動手,與人合作。

  2、幼兒動手制作。

  3、用自己制作的“背殼”進行游戲。

  (三)結束部分:

  評價,提出下次游戲的主題

  幼兒園中班美術活動設計:小動物的家泥工

幼兒園美術活動方案2

  目的要求:

  1、在欣賞活動中,引導幼兒感受臉譜藝術的美,激發創作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

  活動準備:

  課件、水粉顏料若干,衣服若干件、各種水粉顏料,

  重點與難點:

  嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現臉譜特征。

  設計思路:

  幼兒園的美術活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發揮幼兒的創造能力。大班下學期的幼兒已積累了較多的美術知識經驗,在此基礎上,我選擇了各種不同題材、不同風格的欣賞作品來拓寬幼兒的創造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我以中國傳統藝術——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風格來吸引孩子,引起創作興趣,提高幼兒感受美、表現美的能力。

  活動過程:

  (一)觀察討論

  導入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請你們根據臉的顏色給他取個名字的話,你們會給他取什么名字呢?

  討論:

  小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看! 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇,藍臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

  2、剛才那些紅臉、藍臉、綠臉、黃臉我們都把它統稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的.是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。(引導幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)

  3、教師示范,幼兒參與。

  (二)聯想創作

  今天我們一起來當藝術家,設計一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?

  提示:

  1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時候要仔仔細細,千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進生生互動)

  5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術家。

  (三)引導講評,展示

  教師隨機抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,

  (四)、結束

  (播放音樂)教師引導幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

幼兒園美術活動方案3

  活動目標:

  1、 欣賞蒙德里安的代表作品,觀察其中的線條和色塊,領略格子畫的特點和含義。

  2、 能利用格子畫的特點去設計物品。

  3、 喜歡參加藝術活動,能大膽表現自己的情感和體驗。

  活動準備:

  1、 白紙,蠟筆,黑色構線筆

  2、 蒙德里安的名畫(課件制作)

  3、 爵士音樂

  活動過程:

  一、欣賞蒙德里安作品的特點。

  1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍的構成》引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

  提問:你們看見了圖畫上有什么?哪些顏色構成?

  2. 出示第二幅作品紐約城市

  ,引導幼兒觀察其中的線條,說說它與第一幅作品的'區別。提問:這幅畫上有什么呢?它與第一幅畫有什么相同的地方,有什么不同的地方呢?

  3. 出示第三幅作品《構圖C》,引導幼兒觀察其中的色塊,說說它與上面幾幅作品的區別。提問:這幅畫上又有什么呢?它與前面兩幅畫有什么區別呢?

  二、簡單了解作品的作者。

  1、你們知道剛才的《紅、黃、藍的構成》是誰畫的嗎

  三、想像蒙德里安作品的含義

  1、你們還想不想看看畫家的作品呀?出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》

  2、提問:你從這幅畫里看到了什么?你感覺畫家他在畫什么呢?

  這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們知道什么叫爵士樂嗎?

  3、欣賞音樂《爵士樂》。

  4、簡單小結:畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現出了百老匯中的音樂。

  四、了解作者繪畫風格的運用

  欣賞作者的其他一些作品。

  在我們的現實生活中我們也看到了一些和格子有關的東西,你看到哪些東西呢?播放圖片,幼兒欣賞

  五、幼兒設計格子畫

今天我們欣賞了蒙德里安的作品,那我們學一學蒙德里安的風格,繪畫一幅美麗的格子畫

幼兒園美術活動方案4

  幼兒園中班美術活動教案:紙編活動

  幼兒園中班美術教案:紙編活動

  一、生成活動

  在我園的民族教育活動中,我班的民族工藝展示臺上,展示著許多具有民族特色的工藝品,其中有各類編織的物品。一天,班上的李元溶小朋友拿著一個竹編的小動物好奇地問:“咦?這是什么做的呀?真好玩。”他的一句話馬上吸引來幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品,看著、摸著、說著。幾天后,班上的小朋友先后拿來了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的`興趣越來越濃,我準備就編織開展幾次活動。

  二、活動目標

  通過觀察編織物品,激發幼兒參與學習的欲望。培養幼兒多種能力。

  三、活動過程

  (一)欣賞活動

  目標:

  ⑴ 觀察編織物的特點,激發幼兒參與的欲望;

  ⑵ 了解幼兒對圖示的理解水平。

  材料:各種編織物品若干,紙編作品若干,彩條若干,說明書一份。

  過程:

  ⑴ 出示展示臺,讓幼兒欣賞,并介紹自己所帶的物品,找異同點,引導幼兒小結用的材料不同,都是編織而成的;

  ⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面,讓幼兒欣賞,引起幼兒的興趣;

  ⑶ 引導幼兒觀察發現出示作品所用的材料,并出示相關的紙編說明書,提出探索問題上面符號代表什么,和以前看過的折紙圖示有什么不同;

  ⑷ 幼兒熟悉材料,嘗試看圖學習直編。

  分析:幼兒對參與活動,尤其是說明書的投放很感興趣,激發幼兒主動學習的熱情,但是說明書的第五步對幼兒較難,需成人指導,所以在說明書的旁邊應投放相應的供幼兒拆編的紙編作品,提高對圖示的理解。

  (二)操作活動(一)

  小組活動㈠

  目標:引導幼兒能自己看說明書,進行直線編。

  材料:說明書,彩條及相關成品,教師邊觀察邊幫助小組。

  過程:

  ⑴ 幼兒分組自選編織成品,學習看說明書直線編,發現說明書中圖示的規律;

  ⑵ 幼兒自由編織,教師輔導個別幼兒;

  ⑶ 引導幼兒在仿編后進行變化;

  ⑷ 請幼兒介紹自己作品。

  分析:幼兒基本學會了看說明書,在第五步時,不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化,以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少,主要是因為幼兒間的相互模仿和幼兒的感性經驗少所造成的。針對這種情況,應從豐富幼兒的經驗入手。

  操作活動(二)

  目標:引導幼兒自己看曲線編的說明書。

  材料:說明書,彩條等。

  過程:

  ⑴ 幼兒小組自學曲線編的方法;

  ⑵ 和幼兒共同總結曲線編織的特點,教師輔導個別幼兒;

  ⑶ 組織幼兒賞析幼兒作品。

  分析:幼兒能根據說明書自學曲線編,個別幼兒不再需要教師的輔導,但有十名幼兒需旁邊的輔助說明才可以編。

  操作活動(三)

  目標:

  ⑴ 鼓勵幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象,

  ⑵ 鼓勵幼兒大膽地創新,并能與同伴協商合作。

  材料:彩條,膠棒,各色彩紙,水彩筆,大白紙等。

  過程:

  ⑴ 請幼兒自由組合,協商所要組合的畫;

  ⑵ 引導幼兒按自己的主題分工;

  ⑶ 引導幼兒自己解決組畫過程中的分歧意見;

  ⑷ 作品展示,引導幼兒自評、互評。

  分析:幼兒經過相互協商,把各自喜愛并想表現出來的作品歸納為三類,并自覺分組,組合出的三幅畫是:海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高,興趣濃厚,當不知道的形象出現時,幼兒會去相關的區域尋找答案。幼兒學會了協商解決問題,提高了他們的學習能力。另外,幼兒沖出了紙條的局限,能使用多種材料進行組畫。(來源:屈老師教案網)

  屈老師

幼兒園美術活動方案5

  活動目標

  1.利用紙袋,通過對折、剪、貼、畫等技能表現人物形象。

  2.激發幼兒制作玩偶的興趣,在活動中提高動手能力和創作意識。

  3.培養幼兒變廢為寶的良好習慣與環保意識。

  活動準備

  1.視頻動畫《請朋友》,用紙袋制作的成品玩偶兩個。

  2.紙袋若干,各色卡紙,雙面膠,毛線,棉花等。

  活動過程

  一、動畫欣賞

  播放視頻動畫《好朋友》,引發幼兒對紙袋制作玩偶的興趣,引出主題。

  二、情景導入

  1.老師操作玩偶小熊貓和小兔跟小朋友們打招呼:“瞧,這兩位好朋友來到我們中四班了,我們來和他們打聲招呼吧!”在認識的過程中,幼兒發現“好朋友”是用紙袋做成的。

  2.教師講解示范:

  ①觀察紙偶的外形特征。

  師:請你們好好觀察一下這兩位朋友,他們長得什么樣?紙袋娃娃的臉上有什么?

  ②教師示范制作紙偶步驟。

  我們將紙袋的嘴巴朝下放置,這樣等我們做好紙偶后小手伸進去做玩偶。

  用紙袋作紙偶的臉,先在紙袋上用鉛筆畫出紙偶五官,方便我們后面制作時知道五官所需的大小及粘貼的位置。

  畫好后,我們開始制作五官。想想自己想制作什么樣的五官,然后找到相應的顏色紙對折,在上面畫出自己想要的`效果。再將畫好的圖案剪下來。我們一共剪了兩個一樣的圖案,對稱地貼在臉上。每剪好一個部位就用雙面膠粘貼在紙袋的相應部位上。全部做好后,我們為紙偶人粘貼好看的頭發,小朋友們可以自己設計發型。

  3.幼兒創作,教師巡回指導,鼓勵幼兒設計不同的紙偶。

  4.請做好的幼兒向同伴介紹自己制作的紙袋玩偶,互相欣賞,并利用紙袋玩偶進行游戲。

  三、總結,啟發與培養幼兒的環保意識。

  師:在平時生活中,我們身邊有很多用過的紙袋,如糖果袋、瓜子袋、栗子袋等等,扔到垃圾桶里太可惜,如果小朋友自己動手把他們制作成玩偶,多好玩呀!希望小朋友平時收集更多的紙袋,放到美術區制作更多的玩偶。

幼兒園美術活動方案6

  一、指導思想:

  為了進一步推動我園藝術教育教學改革和發展,展示幼兒藝術教育的成果,在“六一”兒童節來臨之際,我園將開展美術周活動,這次活動主要以激發幼兒審美情趣、體現自我表現和創造的成就感為指導思想,使家長通過親子活動,感悟幼兒教育的新觀念,從中對如何教育孩子有所啟發;通過向家長、社會展示幼兒的美術作品,更好塑造我園的良好園風園貌,讓全員孩子在積極、愉快的.參與活動中體驗幼兒生活的快樂!

  二、活動主題:

  “陽光下成長”美術周活動。

  1、幼兒繪畫作品展

  2、親子活動及幼兒自繪T恤展示秀

  3、幼兒現場作畫

  三、活動目標

  1 為全面發展幼兒德智體美勞而開展這次畫展,把幼兒用心畫的作品展示給家長及小朋友看

  2 激發幼兒喜愛畫畫的興趣并學會愛護好自己及別人的作品

  3 培養幼兒的動手能力

  4、 增進幼兒與家人的感情,讓幼兒懂得和睦相處。

  四、活動準備

  幼兒畫展:活動前,各班按各自的風格把幼兒的作品進行裝裱。

  親子活動:各班在自定時間內,開展親子活動,家長與幼兒一起按本班特色要求進行T恤自繪。

  現場作畫:1、幼小銜接班:水墨畫、水粉畫、兒童畫現場作畫

  2、大班:大一班親子京劇臉譜秀、大二班廢舊材料大變身、 大三班手繪T恤、特長課幼兒現場作畫

  3、中班長卷畫:(中一:以花為主題進行印畫 中二:以海底世界為主題進行繪畫 中三班:在紙箱上進行隨意創作 中四班:以樹為主題進行手指點畫和棉簽點畫)

  四、場地安排及作品展示時間

  幼兒畫展:(每天早上8:10作品應擺放到位,下午18:30將作品擺放到藝術長廊。)

  中班組: 在藝術長廊方向設置展區。

  大班組:在靠廚房方向及教學樓方向設置展區。

  幼小銜接班:以旗臺方向為主設置展區

  五、活動時間安排

  1、幼兒畫展:5月20日~5月24日

  2、親子活動:

  (1)5月21日早上(周二)8:20~9:30:

  幼小銜接班:現場兒童畫創作 中一:現場長卷印畫

  (2)5月22日早上(周三)8:20~9:30

  幼小銜接班:現場水粉畫創作 中二班:現場長卷作畫

  大三班:5月22日下午

  (3)5月23日早上(周四)8:20~9:30

  大二班:廢舊材料大變身 中三班:現場隨意作畫

  (4)5月24日早上(周五)8:20~9:30

  幼小銜接班:現場水墨畫創作 大一班:現場親子京劇臉譜創作

  3、自繪T恤走秀:5月24日上午(周五)10:00~11:30

  五、活動過程及要求

  幼兒畫展:

  1、各年級組在指定的區域,將準備好的作品呈現在展區內。

  2、愛護作品,不得把作品撕破。

  3、幼兒主動請家長觀看自己及其他幼兒的作品,

  親子活動:

  在操場中央設置T臺,播放走秀音樂,各班按出場順序依次走上T臺,展示自己的自繪T恤

  六、活動結束,整理會場。

幼兒園美術活動方案7

  活動背景

  外出活動時,晨晨找到了一個小蝸牛。過了一會兒,小蝸牛從殼里探出頭,在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小朋友圍在晨晨身邊,饒有興趣地觀察著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有興趣,就將它裝進瓶子放在了班上的自然角里,由此,班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中,孩子們觀察了蝸牛的外貌特征,了解了蝸牛的飲食習慣、生活習性。可是,有一天,由于瓶子沒有蓋嚴,小蝸牛不見了,孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很傷心,有的孩子還互相埋怨。為了安慰孩子,調整孩子的情緒,教師抓住這個教育契機,設計了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》。

  活動目標

  1、鼓勵幼兒大膽想像,并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現出來。

  2、引導幼兒關注周圍的生命,養成積極的生活態度。

  活動準備

  1.經驗準備:觀察蝸牛的外貌特征,了解蝸牛的生活習性。

  2.背景圖:大樹和草,毛毛蟲和菜地,花園和蝴蝶,小河和青蛙。

  3.環境布置:蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

  4.材料:半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。

  5.電教器材:視頻儀、錄音機。

  活動過程

  1.聽一聽

  (1)教師交代故事名稱——小青蛙旅行記。

  (2)放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》(附后),邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

  2說一說

  (l)教師引出主題:故事里的小青蛙去旅行,可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了,小朋友都很著急。其實小蝸牛也去旅行了,旅行是一件多快樂的事啊。你們想一想,小蝸牛可能到哪里去旅行呢?它會碰見誰,看到什么,遇到什么事呢?

  (2)圍繞這幾個問題,讓幼兒找同桌或自己的好朋友一起討論。教師走到幼兒中間,傾聽他們的想法。

  (3)全班幼兒一起交流。

  3.畫一畫

  (1)教師引導幼兒將自己的想法畫出來(介紹提供的材料),鼓勵幼兒大膽表現。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。

  (2)幼兒繪畫、粘貼。教師細心觀察,根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

  對不敢大膽繪畫的幼兒,教師可以用游戲的口吻說:“小蝸牛去哪兒了?它找媽媽去了。”這樣,幼兒重復地畫出同樣的蝸牛,就有成功感了。教師還可以說:“小蝸牛找花姐姐去了,花姐姐什么樣呢?”引導幼兒從顏色、形狀等方面考慮,畫出花姐姐。

  對不會畫的幼兒,教師可以引導他們挑選適當的半成品材料,粘貼蝸牛及背景。

  對不喜歡換色的幼兒,教師可以引導他們欣賞環境創設中的作品或其他幼兒的作品,讓孩子感知色彩的美。

  4講一講。

  (1)教師引導畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫,把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友或其他人聽。

  (2)教師協助

  幼兒將作品粘在展示板上;幼兒互相欣賞、交流。

  活動延伸

  幼兒將自己的繪畫作品編成一個個小故事,錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。

  教師協助幼兒將繪畫作品裝訂成書,放在圖書區,供大家閱讀和講述。

  附:小青蛙旅行記

  在井里住著一只小青蛙。周圍的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的,真想到井外邊兒去看一看。

  有一天,小青蛙跳進打水的桶里,和水桶一起上去了。它趁人不注意,迅速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵,綠綠的,旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看,呀,大陽真刺眼!小青蛙想,這兒可真大呀,可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會兒,心想,既然我已經跑出來了,那我就跑得再遠一點吧,看一看別的地方是什么樣。于是,它又用力向前跳去。

  小青蛙來到一個菜園子旁邊,停下來喘著氣。“世界多大啊!我得好好看看,不能守在一個地方。”它自言自語地跳進了菜園子,“好綠的菜啊!真漂亮!”這時,菜葉子上的一條毛毛蟲說:“小青蛙別走了,你就留在這里和我做伴吧。”小青蛙沒有聽毛毛蟲的話,繼續向前跳著。

  它來到了一個花園里,這兒開著各種顏色的花兒,有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飛舞,小青蛙以為它是一朵會移動的花兒,對著蝴蝶說:“好漂亮的花呀,還會飛呢!”

  天漸漸地黑了。小青蛙看見了無數的星星,一閃一閃的,還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙繼續向前跳著,希望看到更多更新鮮的東西。

  “呱、呱”,一種好熟悉的聲音。小青蛙順著聲音繼續往前走,來到了一個池塘邊,看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參加它們的音樂會,小青蛙高興地跳到了一個荷葉上,和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。

  幼兒園中班美術教案:老師和花朵

  有益的學習經驗:

  1.畫老師愛老師。

  2.學習鞏固人物畫,在上一次畫人物的.基礎上,豐富繪畫內容,增添色彩。

  3.學會使用多種顏色。

  準備:

  教師范例、繪畫工具。

  活動與指導:

  1.教師用有趣的形式引導幼兒為教師畫像的積極性,并提出畫像的要求。

  2.教師出示人物半身像用暖色調的筆分別畫出花卉。(花卉的形式在幼兒原有畫花卉基礎上增加一二種新形式)。

  3.具體指導幼兒掌握人物五官的畫法,請幼兒分析教師的五官特點,并加以描述。

  建議:

  組織幼兒對教師形象進行評析,教師在幼兒畫像時能穩定的讓幼兒觀察一段時間,然后再畫,要與前邊教學中畫媽媽有所進步。

  耳朵上的綠星星(中班語言)

  高橋鎮中心幼兒園余鄭

  活動目標:

  1、引導幼兒愛護花草樹木,發展幼兒的保護意識。

  2、培養幼兒傾聽故事的習慣,知道小松鼠耳朵上的秘密。

  3、學說短句:“別摘我,別摘我,我會痛的啊”。

  活動準備:

  1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機、故事錄音帶。

  2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。

  活動過程:

  一、出示小松鼠指偶,導入課題,引起幼兒活動的興趣。

  師:小朋友,你們好!(引導幼兒主動和小松鼠打招呼。)

  師:小松鼠,你怎么了,好象不高興啊?

  教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演,可是沒有不知道怎么打扮自己。

  師:瞧,我們可愛的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?

  二、教師有感情的講述故事第一遍。

  提問:

  1、故事的名稱是什么?

  2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰打扮了它?

  3、耳朵上的綠星星是誰啊?

  師:小松鼠,還為我們帶來了精彩的動畫,讓我們一起來看看吧?

  三、播放課件,提問。

  1、小松鼠想上臺表演節目,它想了什么辦法打扮自己?

  2、它有沒有用這些辦法打扮自己呢,為什么沒有呢?

  3、小草、玫瑰花對小松鼠怎么說?

  4、事情被誰看到了?

  5、小松鼠晚上路過花園,它有沒有去拔草、摘花呢?

  6、你喜歡小松鼠嗎,為什么?

  7、晚上,小松鼠去參加音樂會,拉開幕布,臺下的觀眾為什么覺得小松鼠很漂亮?

  8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠啊?

  四、師幼討論:如果你是小松鼠,你會怎么做?

  師小結:也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠,但是花園里如果沒有了它們,就變得不漂亮了,螢火蟲沒有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也會疼。因為小松鼠愛護花草樹木,螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣,真能干!

  五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。

  1、全班幼兒分成四組,帶上頭飾,一組一組為幼兒表演。

  2、教師小結幼兒表演的情況,表揚幼兒,激發幼兒活動的興趣。

  六、結束活動,教師頒發獎品。

幼兒園美術活動方案8

  活動目標:

  1、初步嘗試學習用乒乓球滾畫,發展幼兒手的運動能力。

  2、認識紅、黃、藍三種顏色,并體驗用乒乓球作畫的樂趣。

  3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  4、感受作品的美感。

  活動準備:

  1、顏料、操作盒、抹布等若干,已完成的作品2幅

  2、乒乓球人手一顆、鉛畫紙人手一張、襯衫包裝盒人手一只。

  活動過程:

  一、出示作品,引出主題

  師:這是誰,今天他穿的衣服漂亮嗎?你們知道他的衣服是怎么做出來的嗎?

  二、教師示范講解

  1、介紹材料,我特地給你們帶來了一些好朋友(出示乒乓球),知道我是誰嗎?你們知道我有什么用嗎?

  2、操作步驟:教師先拿一個乒乓球,蘸一蘸自己喜歡的`顏色,然后放入盒子里,搖一搖盒子的衣服變得有顏色漂亮起來,顏色沒了可以繼續蘸其它的顏色,直到把衣服顏色畫滿。(鼓勵幼兒多用幾種顏色)

  3、提醒幼兒乒乓球從紅色盤里拿來就放紅色盤里,不可以亂放。

  4、老師請了很多的小動物到我們班來玩,他們都沒有穿上漂亮的衣服,請小朋友們一起來幫幫他們。

  三、幼兒操作,教師巡回指導。

  1、幼兒自由選擇自己喜歡的顏色進行裝飾。

  2、教師不斷提醒幼兒不要忘了粘顏料。

  3、大膽操作,充分發揮幼兒的動手積極性。

  4、操作完之后把小手用抹布擦干凈。

  四、作品展示

  教師一一張貼幼兒作品,幼兒互相欣賞。

  五、延伸活動:

  等顏料干了以后,教師可以跟幼兒一起把邊上的紙剪掉,把畫裝飾的更加漂亮。

幼兒園美術活動方案9

  幼兒園美術活動設計方案活動名稱:小手樹 適合班級:小班 姓名:畢進銳 班級:20xx 級學前(2)班 學號:14066020045

  目標:1.幼兒能夠手掌進行印畫,嘗試用小手表現出樹的形象。 2.認識紅 黃 藍等顏色,體驗用顏色進行集 體印畫的樂趣。準備:1.教師知道樹的形象。2.準備紅 黃 藍 顏料。 3.有事先畫好樹干的紙。過程: 1教師引導幼兒說出樹的形象 (顏色2幼兒說出樹形狀。 3老師問幼兒喜歡什么顏色的樹。 4幼兒說出自己喜歡什么顏色的樹。形狀)5老師問我們的小手長在大樹上像什么?怎樣 讓手掌變成我們見到的樹的樣子? 6老師演示把五指伸開,平放在顏料盒里,在 輕輕提起手平印在事先準備的樹枝的.周圍。 7老師分發紙張,幼兒挑選自己喜歡的顏色印 畫,老師讓幼兒注意不要弄在衣服上,并鼓勵 幼兒大膽的創作。 8在幼兒的作品中選出比較有特點的幾幅進行 展示。

幼兒園美術活動方案10

  活動目標:

  1.學會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。

  2.提高手的控制能力,進一步提高對繪畫的興趣。

  3.提高觀察智力、模仿智力、構思與想象智力。

  活動準備:

  1.電腦制成的動畫:螃蟹、金魚、蝴蝶的動態及留下的痕跡并配上兒歌。

  2.幼兒每人一支勾線筆,畫有北景的畫紙,各種小動物的圖片若干。

  3.每組一盒漿糊,毛巾若干。

  活動過程:

  1.放電腦動畫,引起幼兒興趣。

  指導語:今天有一些小動物要來和我們小朋友做朋友,你們開心嗎?我們來看看是哪些小動物?它們是怎么來的?

  放電腦畫面:小金魚,尾巴頭,搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶,來跳舞,圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力氣大,東爬西爬找朋友。

  2.引導幼兒用手描繪各種小動物留下的不同痕跡。

  提問:來了哪些小動物呀?它們是怎么來的?(請幼兒分別講述,并進行模仿各動物的動作)

  3.幼兒作畫,教師指導

  指導語:還有好多小動物都來了,它們想請小朋友幫它們畫留下的痕跡,你們愿意嗎?你想幫哪些小動物畫呢?等會兒小朋友自己去選擇你喜歡的小動物的后面畫下來。

  4.欣賞作品,評價。

  請幼兒說一說:你選了哪些小動物?哪個最快樂,是一折一折的`,一彎彎的或是一個圓圈一個圓圈在跳舞的?

  活動延伸:

  1.你還想知道哪些小動物,它們會留下什么樣的痕跡呢?請你回去問問爸爸媽媽或到書上去找找。

  2.繼續培養幼兒的理解智力,發現慧力等。

幼兒園美術活動方案11

  實踐證明,只有以幼兒為主體,從幼兒的興趣出發,并在美術活動中激發幼兒情趣,體驗審美愉悅和創造的快樂,體現自我表現和創造的成就感,才能使開展美術活動真正起到促進幼兒個性發展和提高其整體素質的作用。而在這個過程中,必須重新審視和改革幼兒園美術活動的定位、選材、教學方法等。

  在幼兒園內外營造自然的美術環境,優美的環境傳遞給幼兒各種信息和刺激,使幼兒受到一種文化藝術氛圍的潛移默化的影響,提高幼兒對美的感受能力。因此幼兒園的物質設備、空間布置、墻飾的美化都應精心布置,和諧優美,體現出美的原則和規律。如園內外墻壁上適當安些多寶架或擱板架,陳列一些用泥、木、石、金屬、石膏等材料制成的雕塑作品,發展兒童的空間感覺,使幼兒隨時隨地都能觀察、欣賞這些藝術作品,受到藝術作品的熏陶;給幼兒提供進行集體作畫的磁磚墻、水泥墻、黑板或大張畫紙;也可給兒童提供小畫板、小畫夾,利于幼兒室外作畫;幼兒園還應當給幼兒提供進行美術創作活動的材料。兒童通過自己選擇材料、工具,用不同的材料進行粘貼、造型,發展自己的感受能力,加強對各種材料的認識。

  結合幼兒年齡特點進行美術教育活動選材。美術教育活動的選材應充分體現幼兒的年齡特點,反映孩子的生活經驗,使他們通過畫筆表現、表達眼中和心中的世界。

  1、選材注重幼兒情感體驗的表達

  好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用。老師在選材時,不要擔心孩子的造型能力,怕他們畫的不像。在他們涂鴉、稚拙的表現中,會有很多可愛的想法和獨特的表達方式,我們評判他們的作品不能以“像不像”作為“好不好”的標準,而是要使他們能夠表達出自己的感受,并通過自主的創作過程,建立起對美術活動的興趣。如《從家到幼兒園》、《我的家》、《一桌好吃的萊》等內容和幼兒的生活密切相關,易于引發幼兒的回憶和表現,使他們喜歡參與美術活動,就是很好的題目。

  2、表現的內容給幼兒留有充分想象的空間

  同一事物,個人的感受和看法以及表達、表現方式是不同的,因此選材要給幼兒的表現空間大一些。如《未來汽車城》、《手影游戲》、《我最喜愛的人》等,由于沒有固定的造型,幼兒不受“像與不像”的困繞,他們能夠放開手筆大膽表現,從而調動起積極的思維活動,并能大膽發揮想象創造力,表達出自己對事物的感悟。

  3、滲透民族傳統文化的選材內容

  中華民族歷史悠久,有許多民族傳統文化的積淀。在成人有目的的引導下,兒童在美術活動中會受到這些文化的感染和影響,因此選材的內容也可涉及適合幼兒欣賞和表現我國民族傳統中的優秀文化,如:京劇臉譜、農民畫、風箏、瓦罐等。此外,在確定題材時要注意突出美感和兒童情趣。伴隨著選材的內容,其表現手法也要考慮運用多種形式。

  四、豐富多彩的教學方法

  對于喜好新鮮事物的幼兒來說,采用靈活多變的教學方法,才能更好地激起他們對美術活動的興趣和熱愛。

  1、游戲情境法

  教師要善于運用游戲的情境來感染和調動幼兒。如:情境表演、看錄像、講故事、變魔術、玩沙、糊紙盒、拼石頭等活動都是幼兒喜歡的游戲,這些游戲里又包含著豐富的美術知識,而創設寬松、有趣的游戲環境,更易于幼兒把自己所思所想表達出來。

  2、觀察引導法

  美術活動是視覺藝術活動,離不開觀察。引導幼兒觀察時,首先是啟發幼兒對生活及事物的熱愛。如引導幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上,你印象最深的高樓、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進行交流之后再畫。從而啟發幼兒通過觀察抓住事物的特征,并把自己的感受和聯想表現出來,使他們的畫面生動而充滿兒童情趣。

  3、物象分析法

  物象分析法是在觀察的基礎上,對事物進行描述性的分析,幫助幼兒在事物與畫面之間架起一座橋梁,建立起自己獨特的造型符號。在此過程中教師要善于引導和鼓勵幼兒用自己理解的形象進行表述。如老師講了“太陽十兄弟”的`故事后,引導幼兒想一想、說一說,你想象的太陽是什么樣的?他們發出的光芒是什么樣的?為什么是這樣?鼓勵幼兒把看到的、想到的變成物象說出來然后再畫出來,孩子孩子們感受不同,創造的符號也千差萬別,使其作品成為充滿個性、栩栩入生,是真正意義的“兒童畫”。

  4、作品賞析法

  引導幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優秀美術作品。欣賞過程中,教師要善于引導幼兒產生感受、理解和發現作品的表現手法和含義,使他們在獲得藝術“營養”的同時,激發他們大膽地表現與創新。

  5、過程指導法

  幼兒作畫時,教師既不能無目的的巡視,也不能過多的詢問干擾了幼兒的原有思路。老師要做到因人而導、因需而導。如對自信心不足,不敢下筆的孩子,可以采取手把手或在紙上示意,幫他邁出“萬事開頭難”的第一步。在小朋友不知道如何繼續豐富畫面時,老師理解并引導其豐富畫面,幫他添上關鍵的幾筆,起到擴展、豐富其畫面的好方法。

  總之,美術活動對幼兒有益興趣、健康個性、審美與創造性發展具有重要的作用。教師應在遵循幼兒認識規律的基礎上,選擇適宜的內容,創造寬松的精神環境和文化氛圍,選用恰當的方法,正確評價幼兒的作品,使美術活動真正成為孩子們的一種樂趣,一種蕩漾著激情和人性的活動。

  多一點等待讓孩子自己解決問題

  區域活動的時間到了,孩子們歡呼雀躍地各自到自己喜歡的區域中去玩耍,才剛開始玩,表演區就傳來了爭吵聲:“是我先進來的,我先拿到進區卡的!”“是我先拿到卡片的,老師說要先拿到卡片后才能進去。”我隨聲望去,只見小毅與小浩正在爭奪老狼的角色牌兒。小毅的臉兒氣得通紅,一雙小手卻毫不放松地緊抓著角色牌兒。小浩也不甘示弱,一手抓著牌兒一手還叉著腰。兩人你一言我一語,誰都不讓誰!看到這樣的情景,我想馬上跑過去勸阻,免得孩子發展到動手打人的地步。

  當我正要走過去勸阻時,旁邊的小鑫大叫(轉 載于:www.hnNscy.CoM :幼兒園美術活動)起來:“你們兩個別搶了!老這樣搶誰都玩不上!”他們聽到小鑫這樣說,都齊刷刷的將眼睛投向了小鑫。小鑫很熱情的拉起小毅的手說:“今天你來玩吧,讓小浩到別的地方去玩。”一邊說還一邊將小浩推到表演區的外面去。小浩當然很生氣,因為小毅是小鑫的好朋友,他當然想讓小毅進去和他一起玩。小浩很生氣,怔怔的站在表演區的外面。我以為事情就這樣解決了,小浩會去找別的區域繼續玩。但是我想錯了,小浩突然轉過去對小鑫說:“是我先拿到卡片的,應該我來玩表演活動。”看到這樣的情景,我站住了,悄悄地站在益智區旁邊靜靜的看他們會怎樣解決他們的問題,我想看看孩子們是否會自己解決自己的事。看到小浩仍然在表演區,表演區的其他孩子都圍了過來,大家都開始發表自己的意見,有的讓小浩進來玩表演活動,有的讓小毅進來玩表演活動,甚至有孩子急急忙忙跑過來告訴我,我想這樣的事也不是一次兩次了,每次區域活動經常會發生這樣的事,這次就讓孩子們自己去解決自己的問題吧。我走到他們面前,孩子們停止了爭吵,都把目光轉到了我身上,希望我這個公正的“法官”來解決這件事。這次我改變了以往的做法,而是說:“你們已經是中班的孩子了,自己的事情應該自己解決,不要碰到一點小事就找老師,要學會自己動腦筋,是不是啊?”孩子們異口同聲的說:“是!”于是大家都紛紛動起了腦筋,有的說:“讓小毅先進來玩,等下次玩的時候讓小浩進來玩!”有的說:“讓小浩先進來玩,下次輪到小毅玩!”終于,有人想出了一個好方法,通過剪刀石頭布的方式決定誰先進表演區活動。兩個小家伙都同意了,最終,獲勝的小毅進入表演區活動了。雖說這一結果使小浩有些不高興,但他只好服氣,去別的區域游戲了。

  在活動中,每個孩子都會遇到難題,每個孩子都難免與人發生爭執,我們總是希望孩子能繞過這些煩惱,并努力為孩子鋪平前進的道路。然而,我們忽略了,恰恰是這些讓孩子、老師頭痛的小問題給了孩子可貴的發展機會,他們從中學會與人交往的技巧,學會解決問題的辦法……因此,不妨在發生問題的時侯多一分耐心,多一點等待,多給孩子一點自己解決問題的空間。

  調皮孩子新招

  一、案例現象:

  每個教師都希望班上的孩子聰明、聽話, 而對調皮甚至要惡作劇的孩子難免會產生“討厭”之嫌。我們班劉慎豪可以算上是學校有名人物了。老師、孩子都認識他。對于我這個年輕教師,他更是不放在眼里,所以,有時非常的“頭疼”。

  午睡起床,劉慎豪把兩件毛衣拿在手里,身上就穿件外套,我連忙對他說:“快把毛衣穿上,要感冒的。”他忙對我說“我穿上你給我一個五角星”,我沒回答。他慢慢穿好衣服,走我跟前說:“老師,我衣服穿好了,你給我五角星吧。”我想:如果給了五角星,會不會他明天后天還這么做呢?于是我對他說:“穿衣服上小朋友自己的事,五角星是獎勵表現好的小朋友的。你等會上可表現好,我再獎勵你。”他聽完生氣的說:“那我把衣服脫了。”我見他站著沒動,也就沒理會他,誰知他走到門外說,“你不給我五角星,我就不進去了。”看來,是在威脅我了,到底給不給呢?

  案例分析:

  1.“調皮孩子”同樣渴望老師的表揚和關注。前一階段發現劉慎豪小朋友,他的行為常反復不定。一段時間表現得出奇的調皮,常與同伴發生爭吵,又有一段時間表現得出奇的乖,上課認真聽講、積

  極舉手發言。這說明具有很大的可塑性的,他們不可避免地會出現錯誤,也能改正錯誤。

  2.他想向老師要五角星,說明他還是很想進步的,老師沒發現他的進步,他便做些反常的事來引起老師的關注,關注以后,他便會乖乖的,變的很懂事。有時當老師沒關注他時,經常會聽到他走來對老師說:老師,你說我乖嗎?老師,你說我做的好嗎?這說明他是很要求上進的孩子,他想更多的得到老師的關注。

幼兒園美術活動方案12

  活動目標:

  1、學習畫長豎線、短豎線和圓形。

  2、激發幼兒的想象力,培養幼兒對繪畫活動的興趣。

  活動準備:

  1、磁帶、錄音機、拱形門、多媒體課件、電腦。

  2、幼兒每人一只蠟筆、畫紙。

  活動過程:

  1、律動:小鳥飛。

  2、通過多媒體課件,讓幼兒觀察線條,引起幼兒繪畫興趣。

  ⑴演示課件:“今天,動畫城里來了好多小動物,它們要給你們表演漂亮的線條舞,下面,就讓我們來欣賞一下吧。”

  ⑵提問:小兔子跳的是什么舞?

  咱們用小手來學一學吧。

  這短短的'小豎線像什么?

  ⑶演示課件:用同樣的方法示范,教長豎線和圓形。

  3、幼兒繪畫,教師指導。

  4、展評作品。

  5、游戲:大雨和小雨。

  ⑴讓幼兒模仿小動物跳舞。

  ⑵讓幼兒感受音樂,引導幼兒用圓圈表現雷。

  下小雨了,引導幼兒用短豎線表現小雨。

  雨越下越大了,引導幼兒用長豎線表現大雨。

  6、放《動畫城》音樂,幼兒離開活動室。

幼兒園美術活動方案13

  教材分析:

  美術課程被公認為是對創造力培養最具成效的課程之一。"想象力既是藝術創造的源泉,也是科學發明的源泉。"而在幼兒園繪畫領域的人物畫繪畫活動中,常常出現幼兒不理解人物內心情感變化,無法產生共鳴,從而導致很難靈活地運用畫筆來創作,唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點,我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線,符合中班年齡特點,貼近幼兒實際發展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節課為系列課程的第一課時,設計生動有趣、富有挑戰與創意的游戲情節和操作環節等,旨在啟發幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發揮個性的自由,表現獨特個性的空間,在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎上,進行藝術創作,從而發展其想象力與創造力。

  教學目標:

  1.通過多感官參與,幫助幼兒理解喜怒哀樂時,眉、眼、鼻嘴的特征變化,初步掌握人物面部表情變化規律。(教學重點)

  2.學習運用線條、色彩和形狀,初步繪畫出人物生動而豐富的表情。(教學難點)

  3.鼓勵幼兒細致觀察,激發其對人物畫的繪畫興趣。

  教學準備:

  1.幼兒用具準備:繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

  2.教師教具準備:音樂、展臺。

  教學過程:

  1. 師生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。

  2. 出示表情拼圖,請幼兒根據需求,自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。

  3. 交流小結:你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情,照著小鏡子學一下。

  4. 提問:這樣的表情說明他心里怎么樣,到底發生什么事情了?幼兒回答:皺眉的表情說明他不開心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的`表情說明他非常開心……

  5. 教師小結:我們的心里藏著一間小房子,當你不開心時,小房子里就會黑黑的,塞滿了東西,感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長,人就會生病。所以,我們一定要想辦法,像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,讓小房子打開窗,投進陽光,真正讓自己快樂起來。

  6. 提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求:幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,啟發其認真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化,并主動嘗試繪畫創作。)

  7. 幼兒間講述自己的美術作品,游戲:學一學(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。

  8. 自然下課。

  活動延伸:

  1.親子繪畫活動:微笑的媽媽,打呼嚕的老爸

  2. 幼兒園季節課程:小樹葉的表情3. 結合日常生活,啟發幼兒善于觀察,會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

  3. 在區角游戲區投放操作材料,提供繼續深入、持久地探究人物面部表情變化的規律。

  4. 名畫欣賞:達芬奇《蒙娜麗莎》,畢加索《夢》,蒙克《吶喊》等。

幼兒園美術活動方案14

  目標:

  1、引導幼兒學習用從下到上畫線表現小草的形象特征。

  2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點畫、印畫等技能,表現對春季美好的感受。

  3、激發幼兒參與操作的興趣和熱情。

  準備:

  1、事先帶領幼兒去春游,或在晨接時帶領幼兒在迷宮活動,觀看春季的植物,如:花、草等。

  2、白紙與幼兒人數相同、①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6 瓶漿糊。③綠色油畫筆、水粉色彩、布。④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。

  過程:

  1、以交談的形式引入活動教師:"小朋友,現在是什么季節(春季)?為什么知道是春天?春天美不美?美在什么地方呢?"

  2、引導幼兒談談觀察到的草地及鮮花。教師:你們看到的小草是什么顏色的?(綠色的)。小草長的什么樣子?小草是從什么地方長出來的?3、以有趣的談話,引入操作活動 。“今天小蝴蝶想請小朋友幫個忙,因為其它蝴蝶的.花園里開滿了花、長滿小草,多么美呀。可是小蝴蝶的花園里什么也沒有,所以想請小朋友幫忙,幫忙裝飾花園,讓它的花園比別人還漂亮。”講述幾種制做方法。

  4、交代要求,幼兒開始作畫,教師巡視指導。幫助個別能力差的幼兒掌握畫小草和布置花的方法,鼓勵能力強的幼兒大膽繪制,豐富畫面。

  5、幼兒布置壁畫讓幼兒自己動手把作品布置到壁畫中,表揚大膽作畫、用色,以及畫面整潔的幼兒。活動延伸在分區活動中可讓幼兒繼續用油畫筆和水粉色彩大膽創作。

  分區活動①美術區:自由繪畫,大膽用色。②計算區:找朋友③穿鈕珠:大膽的制作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。④娃娃家:讓幼兒選擇喜愛的角色進行活動。⑤益智區:用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。⑥泥工區:用不同的方法(團、搓、壓、捏、印)等技 能把泥制成各種物品。

幼兒園美術活動方案15

  活動目標:

  1.傾聽故事《七彩下雨天》,感受故事中的優美情境。

  2.運用多種材料嘗試創作下雨的情景,并用添畫的形式表達對七彩雨的想象。

  3.體驗創作的快樂。

  活動流程:

  1.欣賞故事,感受七彩雨的美

  2.認識材料,了解操作方法

  3.幼兒創作,教師指導評價

  4.大膽想象,嘗試添畫

  活動記錄:

  一、欣賞故事,感受七彩雨的美

  1.孩子們,見過七彩的雨嗎?

  2.讓我們走進七彩下雨天的故事欣賞一下吧!

  3.這個故事中有幾種顏色的雨呢?(七種)誰能一下子把七種顏色的雨都說出來?

  4. 小結:小女孩的想象可真有意思,不同顏色的雨給她帶來不同的感受!

  二、認識材料,了解操作方法

  1.如果給你一次機會,你想下一場什么顏色的雨呢?

  2.我這里有個小籃子里面藏著許多幫我們下雨的寶貝,我們一起來認識一下!

  3.出示材料,了解操作方法。

  三、幼兒創作,教師指導評價

  1.操作要求:兩個孩子一張紙站在對面,聽著音樂聲下一場顏色雨,當音樂停止時這些寶貝都要回到籃子里,下雨的時候顏色不能碰到自己和朋友的衣服,如果不小心碰到手上,用抹布擦一擦。

  2.幼兒創作,教師指導。

  3.展示作品,鼓勵評價。

  師:孩子們你們真棒,讓我感受到天空中正下著七彩的雨呢!真美!

  四、大膽想象,嘗試添畫

  1.看到七彩雨,你會像小女孩一樣有自己的想象呢?(教師引導)

  2.將你們的想象畫出來吧!

  3.幼兒添畫。

  4.展示,幼兒表達畫中的'想象。

  5.老師將你們的作品做成一本故事書,你們給它取一個名字吧!

  延伸:帶上我們的故事書放到我班的閱讀區角和小朋友們一起欣賞吧!

  活動反思:

  《綱要》中指出“幼兒藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,尊重每一個幼兒的想法與創造,分享他們創造的樂趣。結合繪本故事《七彩下雨天》讓幼兒在感受美的同時從而表現美、創造美。活動中也發現了許多存在的問題,由于個人原因顏料調制過稀,給幼兒在操作中帶來了不便。給幼兒準備的材料過多,幼兒初次嘗試使用這些材料有點好奇,每一個都想去嘗試,而且在把握的力度上缺少經驗。如果讓幼兒自己選擇材料,看一看、說一說方法使用,在操作中也許不會出現這樣的失誤。