中學(xué)歷史學(xué)科線上教學(xué)方案（精選8篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中學(xué)歷史學(xué)科線上教學(xué)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　中學(xué)歷史學(xué)科線上教學(xué)方案 篇1

　　一、教學(xué)計劃管理

　　學(xué)校按國家教育部頒發(fā)的課程標準、課程計劃要求，開齊課程、開足課時。教導(dǎo)處于每學(xué)期開學(xué)前制定出教學(xué)工作計劃，排好課程表，發(fā)放到班級、教師。開學(xué)第一周各教研組、教師上交教研、教學(xué)工作計劃。教務(wù)處檢查各教研組計劃，教師教學(xué)計劃落實情況。

　　二、教學(xué)過程管理

　　我校按上級要求并結(jié)合學(xué)校實際情況，制定并實施了《合肥一六八中學(xué)教師業(yè)務(wù)考核實施方案》，《方案》對整個教學(xué)流程提出了明確要求：

　　1、重視集體備課

　　學(xué)校按年級學(xué)科建立了備課組，根據(jù)我校具體情況，歷史學(xué)科目由各年部集中備課，在集體備課時做到“五定”，即定時間，定地點，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定參加人員，并作好記錄。

　　教導(dǎo)處于開學(xué)初和學(xué)期中間、學(xué)期末，各檢查一次備課情況，主管校長和主任針對重點問題隨時抽查，并將結(jié)果由本人認定，納入考核結(jié)果中。

　　2、加強課堂教學(xué)

　　（1）規(guī)范教學(xué)行為。嚴格執(zhí)行國家和地方課程計劃，按課表上課，嚴禁隨意缺、漏、停課現(xiàn)象發(fā)生。

　　（2）在教學(xué)中要尊重學(xué)生人格，嚴禁教師使用不文明語言訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生；教態(tài)自然親切，大方得體；嚴禁隨意接打電話、離開教室等行為發(fā)生；任課教師要具有處理突發(fā)事件的能力，確保平安課堂和學(xué)生安全。

　　（3）建立高效課堂。教師要準確地解讀教材與學(xué)生，對教材、教學(xué)資源進行加工提煉，形成目標明確，重點突出，脈絡(luò)清晰，方式靈活，切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。

　　講課精煉高效，要求教師合理安排目標導(dǎo)學(xué)、預(yù)習交流、合作探究、精講點撥、鞏固拓展、達標測評等教學(xué)流程。鼓勵并要求任課教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段與學(xué)科教學(xué)進行整合，加快建立高效課堂。

　　同時，結(jié)合新課改要求，強化學(xué)生的主體作用，要求在教學(xué)實踐中學(xué)生自主、合作、探究的時間和空間得到保證，課堂學(xué)生的活動時間不少于10分鐘，參與面不低于二分之一。

　　（4）建立聽評課制度。按上級要求，教研組長、備課組長、年輕教師都要積極聽課并作好記錄，教師之間聽評課每學(xué)期不少于10節(jié)。學(xué)期末對領(lǐng)導(dǎo)和教師聽評課數(shù)量和質(zhì)量納入考核中。

　　3、作業(yè)布置與批改

　　學(xué)校按上級要求，嚴格控制學(xué)生作業(yè)總量和時間。各備課組制定作業(yè)布置與批改的具體要求，并按規(guī)定進行檢查。在檢查的同時要求學(xué)科建立錯題冊，任課教師在階段教學(xué)或期中、期末對錯題冊進行剖析指導(dǎo)，從而提高了學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，起到很好效果。

　　4、課后輔導(dǎo)

　　針對本校教學(xué)工作實際，我們建立了學(xué)困生、優(yōu)秀生輔導(dǎo)機制，定期對學(xué)生進行有針對性輔導(dǎo)。學(xué)校責成教導(dǎo)處對輔導(dǎo)情況進行跟蹤管理。

　　三、評價過程管理

　　學(xué)校對上級安排的'考試活動嚴格遵照執(zhí)行，對自行安排的階段性驗收也是科學(xué)、合理、適度。既達到檢驗教學(xué)效果的目的，又不增加學(xué)生過重課業(yè)負擔。

　　在考試過程中，嚴密組織，把握監(jiān)考、閱卷每個環(huán)節(jié)，尤其注重質(zhì)量分析過程管理，真正使考試與評價起到作用。

　　中學(xué)歷史學(xué)科線上教學(xué)方案 篇2

　　教學(xué)目標

　　1、知識與能力目標：祖國境內(nèi)的遠古居民——元謀人的發(fā)現(xiàn)與距今的年代，北京人的發(fā)現(xiàn)、地點與距今年代，北京人使用石器和天然火以及北京人的群居生活：山頂洞人的距今年代、發(fā)現(xiàn)地點，山頂洞人的石器、磨制技術(shù)和人工取火；山頂洞人過著氏族生活。

　　2、情感態(tài)度與價值觀目標：(1)我國是人類的發(fā)源地之一，是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。

　　(2)通過認清勞動創(chuàng)造世界和人類本身這一真理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想情感。

　　教學(xué)重點

　　北京人和山頂洞人的生產(chǎn)和生活狀況。

　　教學(xué)難點

　　認識勞動在人類產(chǎn)生過程中的作用。

　　教學(xué)程序

　　一、自學(xué)討論，預(yù)習提綱1.我國境內(nèi)已知的最早的人類是()

　　A.元謀人B.北京人C.藍田人D.山頂洞人

　　2.“距今約七十至二十萬年，還保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯，能夠制造和使用工具”根據(jù)這一材料，請你判斷他屬于()

　　A.元謀人B.北京人C.山頂洞人D.半坡原始人

　　3.在從猿到人的演變過程中，起到?jīng)Q定性作用的是()

　　A.食物B.四肢的進化

　　C.大腦的進化D.勞動

　　4.下面對北京人一天生活的描述，正確的是()

　　A.幾十人圍在一起喝小米粥B.某人在一片原始森林中設(shè)下陷井捕捉野獸

　　C.人工取火燒烤捕到的野獸D.群居在洞穴中，洞口燃著一堆大火以驅(qū)趕野獸和照明

　　5.有關(guān)山頂洞人的敘述不正確的是()

　　A其面貌還保留著一些猿的特征B已使用磨制石器，并能制作骨針

　　C集體居住在山洞里D已經(jīng)懂得人工取火

　　6.山頂洞人是比北京人更進步的遠古人類，是因為：()

　　A手腳有明顯分工B距今年代比北京人近

　　C懂得人工取火D過著群居生活

　　7.北京人與元謀人的相同之處不包括：()

　　A保留著猿的一些體質(zhì)特征B人工取火御寒

　　C過著群居生活D使用打制石器

　　8.山頂洞人抵御野獸的攻擊，最可能使用的武器不包括( )

　　A 石器 B 木棒 C 火把 D 弓箭

　　9.在同一地點發(fā)現(xiàn)的遠古人類是()

　　A.元謀人北京人B.北京人山頂洞人

　　C.山頂洞人半坡原始人類D.河姆渡原始人類半坡原始人類

　　1A2B3D4D5A6C7B8D9B

　　二、分組交流，展示提升。

　　10.①右圖是什么人?距今約多少年，位于哪條河的流域?

　　北京人距今約70萬—20萬年黃河流域

　　②圖中人物使用的工具是什么?

　　石器和木棒

　　③圖中人物的體質(zhì)特征有何特點?

　　北京人能直立行走，上肢與現(xiàn)代人相似，但頭部還保留著猿類的一些特征。

　　④圖中人物取火方式是什么?“火”的使用對人類有何意義?

　　天然火火的使用大大提高了人類的體質(zhì)，增強了與大自然斗爭的能力。

　　合作探究學(xué)習

　　11.考古學(xué)家對北京人遺址進行了大量的研究，為我們提供了北京人的生活情況。現(xiàn)在我們知道的北京人化石材料有：完整和比較完整的頭蓋骨6個，頭骨碎片、下頜骨、牙齒、肢骨碎片、脛骨等，分屬40多個不同年齡的`個體。同時還有10萬多件石器，成批的骨器，100多種野獸化石，還有大量的灰燼，其中獸骨化石除犀牛、羚羊、斑鹿、牛、虎、豹、狼外，還有已經(jīng)滅絕了的劍齒虎、腫骨鹿等……

　　(1)請根據(jù)有關(guān)資料，想象一下北京人一天的生活。

　　一天中的勞動：婦女和兒童等采集果實，男子打漁，集體捕獵野獸，獲取食物；

　　一天中的學(xué)習：長者要教幼者一些打獵的本領(lǐng)和生活的經(jīng)驗；

　　一天中的娛樂：晚上有盛大的篝火晚會，競技比賽等；

　　重要提示：晚上一定要有專人負責看管火種；

　　其它：可以展開合理的想象；

　　三、瀏覽鞏固。

　　原始人類名稱生活地點距今年代體質(zhì)特征工具制造觀念用火情況

　　元謀人云南約170萬年會制造工具和使用火使用天然火

　　北京人北京約70萬～20萬年保留猿的某些特征打制石器，采集、狩獵等使用天然火

　　山頂洞人北京約18000年和現(xiàn)代人基本相同開始掌握磨光和鉆孔技術(shù)，從事采集、漁獵等活動懂得愛美人工取火

　　四、抽測達標。

　　[導(dǎo)入新課]展示遠古人類的頭部模型。設(shè)問：這是什么時候的人類頭部模型?那時侯，我國境內(nèi)有哪些遠古人群?他們的生產(chǎn)和生活狀況又是怎樣的呢?請大家閱讀第1課“祖國境內(nèi)的遠古居民”。

　　課堂組織學(xué)生自學(xué)課文，完成學(xué)案

　　學(xué)生充分展示后教師總結(jié)

　　小結(jié)

　　對本課內(nèi)容的小結(jié)，教師可采用表格或其它方式予以歸納，便于學(xué)生從整體上把握知識，并作為學(xué)習資料保存。

　　中學(xué)歷史學(xué)科線上教學(xué)方案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　本學(xué)期世界歷、下冊教學(xué)內(nèi)容共分為16個單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時。

　　二、基本情況：

　　今期本人任教初三年級的5-8班，由于以前學(xué)生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習不太扎實，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。

　　因為是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習能提前進行，贏取更多更寶貴的復(fù)習時間，教學(xué)進度會大大加快，計劃今期將世界歷、下冊全授完。

　　三、教學(xué)目標

　　通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

　　四、教材分析

　　上冊教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解，方能取得好的`教學(xué)效果。

　　五、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。

　　六、本學(xué)期的要求及力爭達到的目標及措施：

　　1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進行輔助性教學(xué)。

　　2、認真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進修活動，以充實自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。

　　3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。

　　4、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　5、抓好后進生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進一步。

　　6、深入研究和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習。如學(xué)習成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習較困難者重點讓其掌握考綱所要達到基礎(chǔ)知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過。

　　7、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

　　8、以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

　　智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

　　中學(xué)歷史學(xué)科線上教學(xué)方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果 。

　　二、基本情況

　　1、 學(xué)情分析：由于以前學(xué)生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習不太扎實，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習能提前進行，贏取更多更寶貴的復(fù)習時間，教學(xué)進度會大大加快，計劃今期將《世界歷史》(上)授完。

　　2、教材分析： 結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

　　三、教學(xué)目標

　　1、知識目標：學(xué)生需要掌握的基本歷史知識：文藝復(fù)興、新航路開辟、英國資產(chǎn)階級革命、第一、二次工業(yè)革命、三角貿(mào)易、美國南北戰(zhàn)爭、俄國和日本的改革、第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)史實。還有下冊的俄國十月革命和對社會主義道路的探索、凡爾賽—華盛頓體系、經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)的相關(guān)史實。

　　2、能力目標：針對九年級學(xué)生的認知能力，教學(xué)過程中要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解；還要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的`評價歷史人物和歷史事件的能力；也要訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)歷史內(nèi)容的能力。

　　3、情感目標：注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化；關(guān)注學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀；使學(xué)生了解和接受世界先進文化，尊重各地區(qū)各民族的風俗習慣，從而接受世界文化。

　　4、成績目標：本學(xué)期九(9)班的平均成績力爭高于上學(xué)期期末成績1-2分，及格率達到100%，優(yōu)良率達到98%。

　　四、教學(xué)內(nèi)容梳理分析

　　本冊教材共分為八個單元，共21課，包括世界古代史和世界近代史，根據(jù)歷年中考要求，重點為世界近代史部分。為了提早進入中考復(fù)習階段，趕進度，本學(xué)期教學(xué)任務(wù)還有九年級下冊的四個單元。重點單元是九年級上冊的四、六、七和九年級下冊的一、二、三、四單元。

　　重要知識點：九年級上冊的文藝復(fù)興、新航路開辟、英國美國法國資產(chǎn)階級革命，第一、二次工業(yè)革命，美國南北戰(zhàn)爭，俄國、日本的改革，第一次世界大戰(zhàn)。九年級下冊的：俄國十月革命和社會主義道路的探索，一戰(zhàn)后的世界格局，經(jīng)濟危機，第二次世界大戰(zhàn)，戰(zhàn)后美國、日本、西歐經(jīng)濟的發(fā)展。

　　五、教學(xué)重點和各項教學(xué)任務(wù)

　　(一)首先是備好課，在備課中真正做到中心校所要求的備教材、備學(xué)生、備教法、。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個學(xué)生的特長和潛能，，要堅持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，準確傳授基礎(chǔ)知識，切實加強基本技能訓(xùn)練。

　　(二)課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進教學(xué)模式和方法，要加倍信心實踐《導(dǎo)學(xué)案》教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力和積極參與意識，加強學(xué)習方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動的探索中獲得知識，提高自主學(xué)習能力。

　　(三)課堂教學(xué)堅持整體性原則，教學(xué)過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實際出發(fā)，積極探索和實踐，尋求有自己學(xué)科特色的教學(xué)模式。

　　(四)教學(xué)語言規(guī)范，精神振奮，按時上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，樂于學(xué)習。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史人物和歷史事件等。

　　(五)教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點和心里特征，從學(xué)生的認識水平出發(fā)，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，同時，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動從有利于學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負擔。

　　六、理念轉(zhuǎn)變、方法改進、策略加強、手段使用構(gòu)想

　　(一)有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習鞏固所學(xué)知識，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。改變過去做得多就能學(xué)的會的思想，在不增加學(xué)生學(xué)習負擔的前提下，布置有效的學(xué)習任務(wù)，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的學(xué)習任務(wù)，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。

　　(二)研究和應(yīng)用《導(dǎo)學(xué)案》的教學(xué)方法和“自學(xué)精講以練為主”的教學(xué)模式。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。使學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”，并能主動獲取知識。

　　(三)課下輔導(dǎo)：輔導(dǎo)以學(xué)習上的優(yōu)等生和有希望的后進生為主。

　　七、目標實現(xiàn)、任務(wù)完成措施

　　(一)認真研究中考試題。歷史學(xué)科在題型上、出題的知識點上往往每年都有相似的地方，明年中考還有可能涉及古代史部分，所以在沒時間領(lǐng)著學(xué)生通過一遍教材的情況下，要提前壓一部分知識塊。所以要研究試題出題方向。一方面，在講授新知識的時候滲透進去，另一方面為中考復(fù)習做好準備。

　　(二)做好集體備課。群策群力才能打造精品。做好前面講到的個人備課外，還要做好學(xué)校要求的集體備課。我會和其他幾位老師一起統(tǒng)一確定重點、難點，也要一起精選《導(dǎo)學(xué)案》中的試題，將集中選大家認為經(jīng)典的試題選出來讓學(xué)生做。

　　八、學(xué)生學(xué)習常規(guī)要求

　　1、學(xué)習目的明確，學(xué)習態(tài)度端正，認識到學(xué)習歷史的意義，并真正重視它

　　2、抓好學(xué)習的三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習、課堂學(xué)習、課后復(fù)習。

　　3、上課時要認真聽講，開動腦筋，積極舉手發(fā)言，學(xué)會記筆記。

　　4、課后要溫故知新，多鉆研，遇到問題及時向老師、同學(xué)請教。

　　5、作業(yè)要主動認真完成，嚴禁抄襲，如有錯誤及時改正。

　　6、課后可有選擇地看一些歷史作品，以拓寬知識面，深化課堂所學(xué)知識。

　　7、明確考試目的、端正考試態(tài)度，認真復(fù)習，嚴禁作弊，答題應(yīng)規(guī)范整潔。

　　中學(xué)歷史學(xué)科線上教學(xué)方案 篇5

　　本學(xué)期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學(xué)改革為突破口，提高中學(xué)歷史教師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)能力；繼續(xù)樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點，扎扎實實地開展教學(xué)研究活動。以《歷史課程新標準》為契機，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，以全面提高未來勞動者的素質(zhì)為宗旨，努力學(xué)習不斷探索。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高教師素質(zhì)，為推進我市素質(zhì)教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原則：

　　①教材培訓(xùn)實效化；

　　②教研工作課題性化；

　　③教研活動專題化；

　　④教師培訓(xùn)能力化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導(dǎo)作用。

　　一、教材培訓(xùn)實效化

　　以課程改革以及新教材的實施使用為契機，進一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，注意培訓(xùn)的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必須堅持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，積極建設(shè)好校本課程，保證課程改革實驗的完整性；組織好形式多樣的教育活動；不斷探索課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程；加強管理，能把課程理想轉(zhuǎn)變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的習得課程；按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注重教學(xué)骨干的培養(yǎng)，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。

　　二、教研工作課題化

　　歷史教研活動要立足于為全面提高未來勞動者的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體教師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，立足于全面提高基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。基于這三方面的認識，尋找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的`薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的規(guī)范和要求，開展課題研究，重視經(jīng)驗的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作 要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動，組織教師學(xué)習先進的教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐和改革，通過專題和課題研究，來總結(jié)自身的教學(xué)經(jīng)驗。這樣促使教師更新教育觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)及水平。為使教研工作課題化，我們確立工作目標是：

　　①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成績評價模式探索”研究為抓手，努力探索歷史教學(xué)改革，提高實驗學(xué)校教師的組織能力和科研水平，同時將課題研究方向由課內(nèi)向課外延伸，擴大教學(xué)時空，增強實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。

　　②針對骨干教師的培養(yǎng)工程，結(jié)合教研活動，本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干教師，以骨干教師來帶動本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，教師人人都參與的課題研究的氛圍。

　　③不斷總結(jié)經(jīng)驗提升課題研究的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為提高廣大教師參與課題研究的積極性，我們準備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史教師學(xué)習和參考。

　　三、教研活動專題化

　　針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學(xué)評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必須要做到以下幾個方面：

　　①加強學(xué)習教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學(xué)習是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、教育名家經(jīng)驗、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習研究的氛圍，引導(dǎo)廣大教師自覺學(xué)習和研究。

　　②把課堂教學(xué)改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老教師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織教師帶著問題參加聽課和評議。本學(xué)期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，

　　一是本堂課有哪些可供你可取之處；

　　二是本堂課有哪些不足之處；

　　三是你認為本堂課最好的教法是什么?

　　中學(xué)歷史學(xué)科線上教學(xué)方案 篇6

　　知識目標：掌握冒頓統(tǒng)一蒙古草原。衛(wèi)青、霍去病大破匈奴的條件。昭君出塞的背景和意義。培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、歸納、識圖和查閱能力。認識到我國是一個多民族的國家。民族友好是我們國家發(fā)展的主流

　　教學(xué)重點：

　　1.冒頓統(tǒng)一蒙古草原。

　　2.衛(wèi)青、霍去病大破匈奴。

　　3.昭君出塞。

　　教學(xué)難點：正確理解民族關(guān)系。

　　學(xué)習過程:

　　一、復(fù)習歸納:

　　匈奴在草原過游牧生活。他們的首領(lǐng)被人稱作。匈奴對內(nèi)地的進擾開始于朝?秦始皇派北擊匈奴，奪取河套一帶；修筑扼制了匈奴的南下。但是到秦末，中原戰(zhàn)亂，匈奴崛起。

　　二、預(yù)習導(dǎo)航

　　1、匈奴族在過著游牧生活，秦漢之際，其首領(lǐng)單于第一次統(tǒng)一蒙古草原，建立起強大的國家。

　　2、西漢初年，限于國力，不得不對匈奴實行“”。

　　3、漢武帝時，開始對匈奴實行大規(guī)模的反擊，奪取了和地區(qū)。

　　4、公元前年，漢武帝派大將、分別率精騎出擊匈奴，經(jīng)過戰(zhàn)役的沉重打擊，匈奴無力再與西漢抗衡。

　　5、公元前中期，匈奴分裂為幾部，其中一部首領(lǐng)單于向西漢稱臣,時，把嫁給了這位單于。

　　三、合作探究

　　1、為什么漢武帝時能夠取得對匈奴戰(zhàn)爭的勝利?(結(jié)合課本，開闊思維，看誰找的理由最多)

　　2、回顧前面兩課，結(jié)合本課內(nèi)容，想一想，漢武帝的大一統(tǒng)表現(xiàn)在哪些方面?(從政治、思想、經(jīng)濟、軍事方面思考)

　　3、不同時期，漢族與匈奴族的交往方式有幾種，他們起到了什么作用?

　　4、課本78頁動腦筋

　　四、課堂小結(jié)

　　五、達標檢測

　　1.右圖是“單于天降”瓦當。單于是我國古代哪一少數(shù)民族最高首領(lǐng)的稱號?( )

　　A.匈奴B.契丹C.女真D.蒙古

　　2.1、匈奴首領(lǐng)冒頓第一次統(tǒng)一蒙古草原是在()

　　A.戰(zhàn)國時期B.秦始皇末年C.西漢D.秦漢之際

　　3.匈奴在統(tǒng)一后經(jīng)濟迅速發(fā)展，其中不包括( )

　　A.畜牧業(yè)興旺 B.冶鑄業(yè)發(fā)展 C.制瓷業(yè)發(fā)達D.逐漸有了農(nóng)耕

　　4.秦始皇和漢武帝為安定北邊，都曾派兵大舉反擊哪一游牧民族的進擾()

　　A.突厥B.女真C.契丹D.匈奴

　　5.下列是兩漢時期抗擊匈奴的名將，其中屬于西漢時期的有( )

　　①衛(wèi)青②霍去病③竇憲④竇固

　　A.①② B.②③ C.③④ D.②④

　　6.使匈奴不能再與西漢抗衡的事件是( )

　　A.公元前200年，漢高祖抵御匈奴B.漢武帝派兵攻打匈奴，奪取河套

　　C.公元前119年，衛(wèi)青、霍去病大破匈奴D.竇固、竇憲大敗北匈奴

　　7.“邊城晏閉，牛馬遍野，三世無犬吠之警，黎庶無干戈之役”描述的是哪一事件之后的'匈奴關(guān)系( )

　　A.冒頓統(tǒng)一蒙古草原B.漢朝宮女王昭君出塞

　　C.漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴D.東漢王朝派竇固、竇憲出擊北匈奴

　　8.下列事件中最能體現(xiàn)我國民族關(guān)系主流的是( )

　　A.漢武帝派兵攻打匈奴，奪取河套B.秦末漢初，匈奴不斷揮兵南下

　　C.匈奴首領(lǐng)冒頓第一次統(tǒng)一蒙古草原D.呼韓邪單于和昭君出塞

　　9.很多歷史事件有相同的名稱，然而在具體的歷史背景下卻又有著不同的含義，請寫出下列歷史事件的相同與不同。

　　(1)秦末漢初，中原長期戰(zhàn)亂，匈奴乘機奪取河套地區(qū)，并繼續(xù)南下；西漢初期，限于國力，對匈奴實行“和親”；

　　(2)漢元帝時，呼韓邪單于入朝請求和親。

　　10.閱讀下列材料：

　　西漢時，有一名將，在反擊匈奴的戰(zhàn)爭中英勇善戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功，漢武帝獎勵他，為他建造了精致的住宅。他說：“匈奴未滅，何以家為。”這位名將死時僅20多歲，漢武帝為他修建了一座形似祁連山的墓，象征他的赫赫戰(zhàn)功。他被稱為“冠軍侯”。

　　請回答：

　　①材料中的名將指的是誰?

　　②“匈奴未滅，何以家為“表達了這位名將的什么品質(zhì)?

　　③他的英勇善戰(zhàn)對當時的邊防產(chǎn)生了什么影響?

　　教學(xué)反思：通過對漢武帝、衛(wèi)青、霍去病、昭君等歷史人物的評價，使學(xué)生初步掌握運用歷史唯物主義觀點評價人物的方法。

　　中學(xué)歷史學(xué)科線上教學(xué)方案 篇7

　　（一）教學(xué)目的

　　基礎(chǔ)知識：

　　夏商時期我國歷法的形成。夏朝時我國最早記錄了流星雨和日食。商周時我國已有了醫(yī)學(xué)分科。甲骨文和金文。我國古代青銅藝術(shù)的特點及在中外文化史上的地位。夏、商、周時期我國音樂、舞蹈的發(fā)展。

　　思想認識：

　　1．通過講述使學(xué)生認識到甲骨文是世界上最古老的文字之一，這是值得我們驕傲的；我國有文字可考的歷史從商朝開始。

　　2．我國的青銅藝術(shù)，在我國和世界藝術(shù)史上歷史悠久，占有重要地位。

　　能力培養(yǎng)：

　　通過啟發(fā)學(xué)生回答“甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重要意義？”這一問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。

　　通過觀察司母戊鼎和四羊方尊等青銅制品的圖畫，總結(jié)“商周的青銅藝術(shù)有什么特點？”這一問題，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的能力。

　　（二）教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入新課

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀第6課課文提示，導(dǎo)入新課。

　　2．講授新課

　　天文、歷法和醫(yī)學(xué)

　　1．天文：流星雨和日食的最早記錄

　　無邊的天際，浩渺的星空，變化多端，神秘莫測，充滿了神奇的魅力，常引起我們無限的遐想，然而我國古代人民對天象的認識并沒有僅僅停留在遐想之中，從很早的時候起，人們就開始注意觀察天象以尋找其變化的規(guī)律了。傳說在堯舜時代就有了觀象的專職人員，人們不僅注意觀象，而且注重記錄。我國的古書上有一段記載說，夏桀統(tǒng)治時期的一個午夜“星隕如雨”，這是世界上最早的一次關(guān)于流星雨的記錄。古書當中還記錄過我國最早的觀測到的一次日食，它不僅記錄了日食發(fā)生的過程，而且還描述了當日食發(fā)生時，人們驚恐萬狀的情態(tài)。（引導(dǎo)學(xué)生看課本第35頁第二段文字）這是世界天文史上關(guān)于日食的最早記錄。

　　商朝的文字中，保存了許多日食、月食的記載。到周朝，天象觀測更為精細，《詩經(jīng)》中記載了公元前776年9月6日的一次日食，這是我國歷史上第一次有確切年、月、日的日食記錄。

　　隨著對天象的觀察，我國的歷法發(fā)展起來。

　　2．歷法：夏歷和殷歷

　　歷法：簡單說起來就是按照一定的規(guī)律計算年、月、日、節(jié)、候的方法。在我們的日常生活中，恐怕每個人每天都要接觸到歷法，一天過去你家的臺歷會被翻過一頁，你們在翻過日歷的時候是否注意過：一般的日歷上在公歷時間下面還注有農(nóng)歷的時日，你們知不知道“農(nóng)歷”還叫什么？（夏歷）所以這樣叫的原因是因為它源于夏朝的歷法，提問：夏朝距我們現(xiàn)在有多少年了呢？（4000多年）那么也就是說我國歷法發(fā)展的歷史已很久遠了。

　　夏朝的歷法是在觀察天象的基礎(chǔ)上形成的，它根據(jù)北斗七星斗柄旋轉(zhuǎn)的規(guī)律，確定一件為12個月，我們現(xiàn)在只能從后世的一些歷書尋找夏代歷法的痕跡了，然而有一點是可以肯定的，那就是夏歷是中國歷法之源。

　　如果說夏朝是中國歷法初創(chuàng)時期的話，那么商朝應(yīng)該是我國歷法走向較為完備的時期了。商朝歷法也叫“殷歷”，商代人以月亮圓缺一次為1個月，以太陽的溫涼寒暑的演變一次為1年，1年分為12個月，大月30天，小月29天，用設(shè)置閏月的辦法調(diào)整陰陽之差，即3年設(shè)一閏月，凡有閏月的年份就叫閏年。

　　商朝人對年月旬日的概念，已經(jīng)分得很清楚。商代歷法中還有農(nóng)事安排，告訴人們何時下種，何時收獲，等等。由此可見，我國自古以來就十分重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

　　3．醫(yī)學(xué)：醫(yī)學(xué)的分科

　　我國人民很早就積累了豐富的醫(yī)學(xué)知識，商朝的文字中記載了16種疾病，并對某些疾病進行了比較細致的分類。商朝人還能做簡單的外科手術(shù)，用湯藥治病的方法也是由商朝人首創(chuàng)的。到了周朝，醫(yī)學(xué)有了較大發(fā)展，那時在周王室和政府中已設(shè)有專門的醫(yī)療機構(gòu)，已經(jīng)分科治病，有內(nèi)科、外科、營養(yǎng)保健和獸醫(yī)等科。

　　甲骨文和金文

　　文字的出現(xiàn)是人類文明發(fā)展的重要標志，我國文字出現(xiàn)很早，還在原始社會母系氏族繁榮時期，陶器上已經(jīng)有了刻劃符號，我們在一些夏朝的遺址中也發(fā)現(xiàn)過不少刻劃符號（引導(dǎo)學(xué)生看書第35頁：二里頭遺址陶器上的符號），其中有些符號看起來已經(jīng)非常接近于后來的文字。到商朝時，我國出現(xiàn)了較為成熟的文字，這種文字叫甲骨文。

　　1．商朝的甲骨文

　　商朝的文字因其刻在龜甲、獸骨上，所以得名甲骨文。這是一種相當成熟的方案，我們今天的漢字就是從甲骨文發(fā)展來的。后人是如何發(fā)現(xiàn)這些文字的？商代的人在龜甲、獸骨上究竟寫了一些什么呢？

　　商滅亡以后，商朝的歷史文物就隨著歲月的推移淹沒于地下，默默無聞了，久而久之對于商朝，人們了解知道的越來越少，以至于對于古代文獻中的一些簡單記述也眾說紛紜，無物可證。這種狀況經(jīng)歷了幾千年，直到19世紀末，問題才得到解決。

　　提問：商王盤庚遷都到什么地方？（殷）殷是現(xiàn)在什么地方呢？（河南省安陽）殷商滅亡之后，這里漸漸成了廢墟，后代稱之為“殷墟”。19世紀末，人們正是在殷墟發(fā)現(xiàn)了甲骨文。

　　起初是安陽一帶地區(qū)的農(nóng)民們在種地時經(jīng)常挖到一些“龍骨”，這實際是一些古代動物內(nèi)骼化石。農(nóng)民們當時一般都將這些“龍骨”拿到城里違賣給藥鋪。時間一長，“龍骨”上的刻劃引起人們的注意。有些學(xué)者認為，這可能就是已經(jīng)失傳的中國古代文字。于是開始進一步的搜集和研究。最后，他們確定這些刻在龜甲、獸骨上的文字就是商代的文字。（引導(dǎo)學(xué)生看彩色圖畫5《河南安陽殷墟出土的甲骨》）

　　甲骨文是在原始社會晚期陶器上出現(xiàn)的一些刻劃符號的基礎(chǔ)上，經(jīng)過二、三千年的孕育、萌生和發(fā)展，到商代形成的一種相當成熟的.文字，甲骨文已具備了象形、會意、指事、形聲、假借、轉(zhuǎn)注等六種傳說造字方法。從19世紀末到今天，商朝的甲骨文已發(fā)現(xiàn)了15萬片左右，共計有單字4600多個，可見其文字已較豐富，為現(xiàn)在人所識別的已有1000多字。

　　甲骨上的文字主要記述的是商朝人占卜的事情和結(jié)果（占卜：引導(dǎo)學(xué)生看課本第36頁注腳）由于當時的人很迷信，占卜的事很多，如年成好壞、戰(zhàn)爭勝負、風雨大小等事都要占卜，這就使我們得以從卜辭當中了解商朝社會的許多情況包括生產(chǎn)狀況、階級關(guān)系等，這就極大豐富了我國奴隸社會的歷史。

　　甲骨文是商代人留給我們的實物，使用這種文字的時代，距離我們現(xiàn)在已有3000年左右。甲骨文是世界上最古老的文字之一，它的發(fā)現(xiàn)，說明我國有文字可考的歷史是從商朝開始的。

　　提問：甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重要意義？

　　在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。

　　2．商和西周的金文

　　除甲骨文以外，商和西周的一些青銅器上也鑄刻有文字，叫作“金文”。（當時的“金”是指銅）和甲骨文相比，金文進一步穩(wěn)定、規(guī)范、簡化。（引導(dǎo)學(xué)生看書第36頁：西周銅器上的金文）

　　關(guān)于金文，課本第37頁還有一段小字，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生注意：

　　金文還叫什么？它和甲骨文的區(qū)別在哪兒？“大篆”這種文字樣式是什么時候出現(xiàn)的？請同學(xué)們看書上的小字內(nèi)容。

　　繼續(xù)講述：和甲骨文一樣，金文也記載了當時社會的政治、經(jīng)濟情況，是研究商周歷史的珍貴史料。

　　青銅藝術(shù)

　　首先讓我們了解商、周青銅藝術(shù)的特點。

　　1．特點：

　　提問前面（第4課）我們已經(jīng)學(xué)過什么是青銅，青銅器是怎么制造出來的，當時我們還講到過商代有一件十分著名的青銅器，它叫什么？（司母戊鼎）

　　請學(xué)生把書翻到24頁，看司母戊鼎圖。

　　指出：今天我們要從另外一人角度看一看司母戊鼎，看一看它在藝術(shù)上有什么特點。

　　啟發(fā)學(xué)生從鼎形的勻稱和器表裝飾花紋的精美兩個方面回答。

　　引導(dǎo)學(xué)生看彩圖4《商代的四羊方尊》，并簡單介紹四羊方尊：在尊的四角，附著四支向外半伸的羊頭和前肢，羊角蜷曲。器物四壁也有花紋作為裝飾。啟發(fā)學(xué)生找出其藝術(shù)特色，主要有以下幾方面：造型雄奇、工藝高超，獨具匠心。

　　引導(dǎo)學(xué)生看課本第37頁《商朝的家尊、犀尊》圖，啟發(fā)學(xué)生找出其藝術(shù)特色：以動物、怪獸為造型，形態(tài)生動逼真。

　　提問：商周的青銅藝術(shù)有什么特點？鍛煉學(xué)生歸納的能力，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上由教師作條理化的總結(jié)。并進一步指出：商代的司母戊鼎和四羊方尊是這一時期青銅藝術(shù)的精品、代表作。

　　2．歷史地位：

　　從考古發(fā)掘的情況看，夏朝時人們就已經(jīng)制造了青銅器，不過那時的青銅器顯得較為古樸和簡陋。商朝時，青銅藝術(shù)達到了高峰，和夏朝比，這一埋藏的青銅器式樣美觀多了。造型逼真，花紋、浮雕的水平很高，出現(xiàn)了不少精品，如我們前面提到的四羊方尊和司母戊鼎。西周繼承和發(fā)展了商代的青銅藝術(shù)，青銅器的種類比商代多，器表的花紋也有所變化，逐漸趨向簡樸。這樣看來，夏商周以來青銅器的制造始終沒有停止過。青銅器作為日常用具，作為祭祀時的禮器在當時有其實用價值。然而，它們更有藝術(shù)上的價值。它的設(shè)計、造型，反映了夏商周時代人們的審美情趣、審美意識。談夏商周文化，不能不談青銅藝術(shù)，青銅藝術(shù)是這一時期文化的重要組成部分。

　　同樣，在世界上，我國的青銅藝術(shù)也是聞名于世的。中國的青銅藝術(shù)以其歷史悠久，以其獨特的民族特色，在世界藝術(shù)史上也占有十分重要的地位。

　　附帶提出：除青銅器之外，商朝的玉器也有很高的藝術(shù)水平，引導(dǎo)學(xué)生看課本第38頁，看《商代玉象》圖。

　　音樂和舞蹈：

　　我國音樂舞蹈藝術(shù)的發(fā)展可以追溯到原始社會。考古工作者在父系氏族公社時代的許多遺址當中發(fā)現(xiàn)了陶塤，這時一種簡單的吹奏樂器。原始社會的舞蹈比較簡單，大多摹擬動物的動作。青海大通出土的一件彩陶盆上繪有15個人舞蹈的情景，給人以翩翩起舞的動感。

　　1．夏朝的“韶樂”

　　夏朝的時候，音樂舞蹈水平提高。傳說夏王啟創(chuàng)制了樂舞《九韶》，這是一種既歌唱同時又有伴舞的音樂。據(jù)說啟即位第10年的時候，曾在大穆之野舉行盛大的樂舞會，演奏《九韶》等音樂。后代史書中描述這次樂舞會時有“萬舞翼翼，章聞于天”的贊譽之詞，可見在當時這是一次規(guī)模很大，景象相當壯觀的盛會。

　　現(xiàn)在看起來，“韶樂”在夏朝是最盛行的一種音樂。由于距離我們現(xiàn)在太遠，我們已不能知道它的音調(diào)，但我們可以在史書中經(jīng)常看到后人對它的贊美之辭，比如：春秋時候，孔子聽到了韶樂以后，“三月不知肉味”，一直沉浸在優(yōu)美樂聲的回味中，而且他逢人就說：“想不到音樂能吸引我到這種程度！”由這個小故事，我們不是可以體味到韶樂之美妙的程度嗎？

　　2．商代的樂器

　　商朝的時候，手工工匠已經(jīng)能用金、石、竹、木、絲、陶等材料制成多種樂器，樂器種類增多以后，能產(chǎn)生更好的音響效果，也促進了音樂的發(fā)展。

　　商代的樂器中有打擊樂器。如：磬，是由石或玉制成的；還有鐘、鼓等。（引導(dǎo)學(xué)生看課本第38頁《商代的石磬》圖畫）這樣一些打擊樂器的使用，增強了商代音樂的節(jié)奏感，并能烘托出音樂的氣勢。商代還出現(xiàn)了能發(fā)出各不相同樂音的編鐘。

　　西周時，我國的樂舞有了明顯的發(fā)展，周朝舉行各種禮儀式必配有音樂，故常以“禮樂”并稱。西周時，有了各種成套的樂器，那時候的歌舞，有很多表現(xiàn)歷史事件的，表現(xiàn)大禹治水和武王伐紂的歌舞就都是在那時形成的。

　　西周的樂舞又分文舞和武舞兩種，文舞執(zhí)羽，武舞執(zhí)干。（即古代武器：盾牌）均有多種樂器伴奏。請同學(xué)們想象，執(zhí)羽的文舞必是輕盈柔美，執(zhí)干的武舞，必是以粗獷、豪放為其特色了。

　　關(guān)于西周的樂舞還有一些內(nèi)容，課上不講，如果同學(xué)們想知道更多的話，請你們課下閱讀課文第38頁小字。

　　3．歸納小結(jié)

　　縱觀一節(jié)課所講內(nèi)容，我們了解到，我國早在奴隸制時代，就在科學(xué)、文化和藝術(shù)方面做出過突出的成就：商代的甲骨文是世界上最古老的文字之一；商周的青銅藝術(shù)在世界藝術(shù)史上占有十分重要的地位；我國的歷法已有4000多的歷史，古代關(guān)于流星雨和日食的記載均是世界上最早的記錄。中華文化真是源遠流長，這一切是足以引起每個中國人自豪的。

　　講到第6課，我國奴隸制時代的歷史就基本介紹完了。著名歷史學(xué)家翦伯贊曾形象地把歷史比擬為一個人，他說“經(jīng)濟是歷史的骨骼，政治是歷史的血肉，文化藝術(shù)是歷史的靈魂”，政治、經(jīng)濟、文化構(gòu)成了人類歷史的全貌，缺少任何一部分都不完整。前幾節(jié)課，我們學(xué)習了奴隸制時代的政治、經(jīng)濟，今天我們又了解了這一時期的文化藝術(shù)。同學(xué)們，在你們的頭腦中，關(guān)于我國奴隸制時代歷史的影象應(yīng)該是比以前更加清晰、更加完整了吧。

　　4．作業(yè)：

　　根據(jù)課文提供的練習題讓學(xué)生當堂練，以起到鞏固基礎(chǔ)知識的作用。

　　（三）教法建議

　　以講述教法為主，配合以啟發(fā)式教學(xué)方式，使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)之上，進一步了解我國制時代文化的概貌，并培養(yǎng)他們觀察、分析、歸納總結(jié)等方面的能力。

　　中學(xué)歷史學(xué)科線上教學(xué)方案 篇8

　　課程標準：

　　1、知道“秈型雜交水稻”的培育推廣等標志性成果，以及“八六三計劃”。

　　2、以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為例，說明信息技術(shù)在促進我國社會發(fā)展中的重要作用。

　　3、列舉九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實，認識教育發(fā)展在“科技興國”戰(zhàn)略中的地位。

　　4、了解我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。

　　教學(xué)目標：

　　一、知識與能力：

　　1、能夠列舉出“秈型雜交水稻”的`培育推廣等科技發(fā)展的標志性成果，能夠說出什么是“八六三計劃”。

　　2、了解信息技術(shù)在促進我國社會發(fā)展和日常生活變化中的重要作用。

　　3、能夠根據(jù)“材料閱讀”中的表格說出改革開放以來，我國九年義務(wù)教育得到了基本普及的史實，增強分析圖表的能力。

　　4、根據(jù)課本列舉出文學(xué)、藝術(shù)、體育事業(yè)的主要成就，培養(yǎng)從資料中提取有效信息的能力。

　　二、過程與方法：

　　1、收集、展示一定的資料，通過分析資料認識到，改革開放以來科教文體事業(yè)百花齊放、欣欣向榮。

　　2、采用分組學(xué)習、學(xué)生備課講課的方法，提高主動收集、分析資料的積極性，激發(fā)學(xué)習熱情，培養(yǎng)合作精神和竟爭意識以及一定的表達能力。

　　三、情感態(tài)度與價值觀：

　　1、通過大量的史實認識到，改革開放以來，我國的科教文體事業(yè)繁榮發(fā)展，成果卓著，增強對黨、對國家的熱愛和民族自豪感。

　　2、通過一定的資料分析，認識到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，發(fā)展教育事業(yè)是“科教興國”戰(zhàn)略的基礎(chǔ)和保障，今天的勤奮學(xué)習就是為將來報效祖國、造福人類打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、學(xué)習科學(xué)家刻苦鉆研、嚴謹治學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習體育鍵兒為國爭光、英勇頑強拼搏精神。

　　教學(xué)方法：講述法、討論法、歸納分析法、列舉法

　　學(xué)習指導(dǎo)方法：本課可以指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考、并討論一些問題，促使學(xué)生了解科教文體事業(yè)等方面的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　先引導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的導(dǎo)言，了解我國科教文體事業(yè)等方面的事情。

　　二、新課：

　　(一)抓住科技革命的機遇

　　由“科技是第一生產(chǎn)力”展開講述：

　　1、我國第一代“秈型雜交水稻”培育成功、高新科技成果在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用。

　　2、實施“八六三計劃”

　　3、計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

　　(二)百年大計，教育為本

　　引導(dǎo)學(xué)生看書：

　　討論：

　　1、我國為什么要實行科教興國戰(zhàn)略?

　　2、教育發(fā)展與實行科教興國戰(zhàn)略是什么關(guān)系?

　　3、科教興國戰(zhàn)略對教育提出了什么任務(wù)?教育事業(yè)應(yīng)怎樣完成這一任務(wù)?

　　學(xué)生回答后，由教師講述普及九年義務(wù)教育和高等教育工作的成果。

　　(三)文藝體育事業(yè)百花齊放

　　由學(xué)生自學(xué)教師講述。

　　作業(yè)：《伴你讀歷史》、材料閱讀、自我測評。

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