- 相關推薦
音樂學科線上線下教學方案（精選7篇）
為了確定工作或事情順利開展，就常常需要事先準備方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的音樂學科線上線下教學方案（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
音樂學科線上線下教學方案1
教學目標：
1、知識目標：了解印度民族樂器及歌舞；
2、能力目標：總結出南亞印度音樂的基本特征：
3、德育目標：通過對他民族的音樂文化的學習及了解，進而激發學生對本民族本土音樂的'熱愛
教學重點：
感受印度音樂風格
教學難點：
理解印度古典音樂中的兩個基本要素
教學準備：
多媒體課件、鋼琴
教學過程：
一、導入：
課前播放印度電影《女友嫁人新郎不是我》
1、提問：同學們知道這首歌曲是哪個國家的嗎？（印度）
�。ㄕ故緛喼薜貓D）印度是我們亞洲南亞地區的音樂。
南亞音樂文化區包括印度次大陸和斯里蘭卡等周邊國家的地區。（突出印度音樂的重要性）
2、對印度的社會文化做簡要介紹
提問搶答的形式：首都、人口、旅游、語言等方面
二、樂器
樂器表演
音樂學科線上線下教學方案2
教學目標：
1．積極參與音樂游戲《小鹿小鹿》，能隨著歌聲有節奏地律動。
2．通過音樂游戲《小鹿小鹿》，培養學生團結協作、互助互愛的情感。
教學重點、難點：
培養學生團結寫作，互助互愛的情感。
教學準備：
CAJ課件
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、情景創設，導入新課
師：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我想邀請大家到森林里去郊游。（課件出示圖片，背景音樂《小鹿小鹿》
師：森林里有許多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！
（課件逐一出示各種小動物的圖片）
師：小動物們還給大家帶來了一首非常好聽的兒歌，請小朋友們輕輕拍手為它們伴奏好嗎？（教師拍手讀兩遍歌詞，適當做簡單律動）
三、學唱歌曲
師：現在我們來到了森林游樂園，大家快瞧，是哪個小動物向我們跑來了，哦，原來是小鹿啊，它們對我們說了什么呢？
（聽賞并學唱）
四、游戲創編
師：小
鹿說“大家別著急進樂園，我還有要求呢，想進森林公園，你們就要把歌里唱的小鹿是怎樣做的'跟自己平時玩的游戲結合起來，教給游樂園里的小動物，怎么樣，能做到嗎？
五、分組展示
師：小鹿說“小朋友們要想到游樂園去和各種小動物做游戲，就要購買門票哦！不過，我們的門票和特別，就是看小朋友能不能跟著老師一起唱會這首歌曲。
（生隨師跟琴學唱）
師：好了，現在到我們展演的時候了，有請我們每個組的小組長上臺表演，由小組長告訴大家，你們跟什么小動物玩的什么游戲，下面的小朋友要認真地看，輕輕拍手為他們伴奏，好嗎？
六、集體游戲
師：小朋友們玩的游戲可真精彩，學會了這個游戲，下課后可以跟隨你的小伙伴們一起玩哦！
七、總結下課
�。ㄉS音樂走出教室）
音樂學科線上線下教學方案3
教學設想：
1. 體會課文是如何運用正面描寫和側面描寫來刻畫瑪麗亞的形象的，品味課文中的環境描寫、人物語言描寫和動作、表情描寫。
2. 揣摩語言，發揮聯想和想象，感受課文的畫面感，以及其中人物唱詞所體現的 音樂故事片的特色
3. 可以觀看《音樂之聲》的音像資料，了解影片的故事內容，并體會影視劇本的特點。
教學構思：
1.歌曲激趣，導入課文
以《音樂之聲》中膾炙人口的電影插曲把話題引向課文。
2.全文總覽，概括情節
瀏覽全課，用簡潔的話語概括全文大意，并簡要交代劇本在表達上的特色。
3.研讀劇本，把握人物
圍繞“瑪麗亞是一個什么樣的`人”這個核心問題展開研讀，從“旁人眼中”的瑪麗亞和 “真實“的瑪麗亞兩個角度去把握人物特征。
4.聯想現實，引領生活
由劇中人聯想到現實生活，描述生活中的同類人物，發現生活之美。
課時安排：
2課時
教學內容和步驟：
第一課時
導入新課：
方案：
音樂學科線上線下教學方案4
活動目標：
�。薄⑿蕾p“龜兔賽跑”的音樂，激發幼兒表演的興趣。
２、能感受和分辨音樂表現的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言來表現。
�。场⑴囵B幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。
活動準備：
環境：為幼兒提供布置環境的相關道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創造，想象。
材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具
資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。知識經驗：
幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進行故事表演的經驗。
教師在活動前對音樂要熟悉，并理解音樂的內涵。
活動過程：
一、故事導入
通過課件《龜兔賽跑》引導幼兒復述故事。引導幼兒討論兔子為什么會輸掉比賽？它是只怎樣的兔子？烏龜又是個怎樣的烏龜？
引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。
二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區分和理解音樂的性質。
１、音樂欣賞
完整欣賞音樂，引導幼兒劃分音樂的`段落及區分每段音樂的性質，幼兒教案《幼教大班音樂教案-龜兔賽跑》提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？
鼓勵幼兒發言，初步理解音樂。
２、分段欣賞音樂，引導幼兒進一步理解音樂所表現的形象
�。�1）欣賞第一段：驕傲的兔子
提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現這只驕傲的兔子呢？
鼓勵幼兒個別表現，集體在音樂中用動作表現音樂
�。�2）欣賞第二段：勤懇的烏龜
提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現他的樣子呢？
激發幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現，教師注意及時發現幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。
�。�3）欣賞第三段：睡覺的兔子
通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。
（4）欣賞第四段：歡慶
激發幼兒用神態和動作區分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、用肢體語言表現音樂，共同商量改進整個音樂劇的表演。
�。�、音樂劇的表演
討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什么準備？根據幼兒討論結果商量如何進行場地的布置。
�。病⒌谝淮蔚囊魳穭〉谋硌荩�
幼兒自由選擇角色，進行裝扮后，根據音樂進行表演。
�。�、第二次的音樂劇表演：
幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一步改進，有哪些問題。然后自由選擇角色進行音樂劇的表演。
�。�、第三次的音樂劇表演：
大家討論商量共同解決在表演中出現的問題，然后選擇角色進行表演
5、小結：孩子們自己總結今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進行表演，以后還可以進行哪些改進。
四、討論
引導幼兒討論《龜兔賽跑》的意義師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？
小朋友要學誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）
小結：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標努力加油，一定能夠成功。
活動延伸：
在此活動的基礎上，和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學習自己設計路線，自己學習聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養孩子們與人合作，善于傾聽的良好習慣。
音樂學科線上線下教學方案5
設計意圖：
午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時，發現小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節奏、拍著手，非常高興。其實，我園在開展《利用鄉土民謠兒歌豐富幼兒語言》這一子課題時，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的.韻律美和節奏美，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
活動目標：
1、幼兒學會民謠兒歌《板凳謠》。
2、幼兒感受兒歌的韻律美。
3、幼兒初步學會仿編兒歌。
活動準備：
1、幼兒輕音樂磁帶；
2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）
3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分
1、提問：小朋友們參加過運動會嗎？運動會上都有哪些項目？（師友討論）
2、小動物們也要開運動會了我們趕快去看看吧！
�。ǘ┗静糠�
1、教師教授兒歌《板凳謠》。
（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據兒歌內容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）
�。�2）根據兒歌內容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內容。
提問：最先坐在板凳上的是誰？乖乖出來干了什么？乖乖下來是誰坐在板凳上？小猴參加了什么項目？小猴下來是誰坐在板凳上？熊貓出來干來了什么？白鵝參加了拉拉隊，大家要去干什么？
�。�3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）
�。�4）教師請幼兒拍手打節奏看圖說兒歌。
�。�5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節奏的說兒歌。
2、師幼利用自制打擊樂打節奏說兒歌,熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。
（1）教師示范第一種兒歌節奏，師幼打節奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節奏型：x x | x x | x x | x x ||（2）教師示范第二種兒歌節奏，師幼打節奏說兒歌感受兒歌的韻律美。
節奏型：x x x x | x x | x x x x | x x ||（3）配音樂打節奏說兒歌。
（三）結束部分——小動物們的運動會真熱鬧，我們也一樣愛運動，我們到操場上做運動吧！
附：板凳謠板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，乖乖出來踢球，上面坐著小猴，小猴出來賽跑，上面坐著熊貓,熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參加拉拉隊，大家來開運動會。
活動分析：
此活動教師能通過美妙的音樂及活動圖片讓幼兒從聽覺和視覺上對朗誦兒歌產生興趣，同時又能運用自制樂器，打擊節奏，使幼兒從中感受民謠兒歌的韻律美。在動靜交替的活動中，不僅調動了幼兒學習和探索的積極性，還體驗了樂器、兒歌融為一體帶來的快樂，順利完成了教育目標。
音樂學科線上線下教學方案6
教學內容
聆聽《公雞母雞》
教學基本要求
1．完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？
2．聽樂曲，在課本的方框中現線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
3．聽樂曲，分別學做公雞母雞的動作表演。
聆聽《我的小雞》
教學基本要求
1．完整地聆聽音聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。
2．復聽歌曲，自編動作表現出對小雞的喜愛。
3．隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
編創與活動
1．認識鈴鼓，并在教師的示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。
2．把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？（⊙為擊，為搖）。
鈴鼓及演奏方法簡介
鈴鼓是一種色彩性很強的`膜鳴樂器，音量較大。鈴鼓是將精制的羊皮蒙在用水條彎成圓形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格裝有一對金屬制的小鈸，空出一格做為手持的部位。也有的鈴鼓不蒙鼓皮。
演奏時，左手持鼓用右手彈擊、拍擊或在膝蓋上撞擊，有時也用右手拇指在鼓的邊緣上搓奏。鈴鼓多用于舞蹈伴奏，還經常用來增強節奏或完成某種特殊的音樂效果。
表演《母雞叫咯咯》
教學基本要求
1．完整地聆聽歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學生理解歌曲表現母雞生蛋后向人們報喜的意圖。
2．聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
3．邊唱邊用動作表現歌曲。
響板及演奏方法簡介
響板：也稱舞板，打擊樂器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細繩固定而成。
演奏時：
1．可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。
2．將細繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片�？梢恢皇盅葑�，也可雙手同時演奏兩個響板。（現在樂隊中使用的響板已加裝了木柄，用手搖動即可。）
編創與活動
1．認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。
2．分小組討論響板的演奏方法，交流演奏方法。
3．選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
表演《下蛋啰》
教學基本要求
1．完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《下蛋啰》，隨著歌聲拍手感受節拍。
2．聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾，讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
3．用聽唱法盡快學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。
4．邊唱歌邊表演。
音樂學科線上線下教學方案7
活動名稱：音樂
活動內容：歌曲——扮家家
活動目標：
�。薄⒁龑в變撼浞指惺芨枨顫姎g快的情緒。
�。�、啟發幼兒表現出當爸爸媽媽燒菜的高興、快樂的情感。
３、引導幼兒探索嘗試運用對唱和齊唱的.方法表現歌曲歡快的情緒和不同的角色。
活動準備：各種蔬菜的圖片、娃娃的哭聲
活動過程：
1、在“扮家家”音樂伴奏下，玩《買菜》的游戲，導入活動內容。
2、語言節奏練習：按節奏說菜名。
3、教師完整范唱歌曲，幼兒欣賞。
4、引導幼兒有感情地演唱歌曲。
（1）幼兒跟老師一起完整學唱歌曲。
�。�2）引導幼兒用不同的情感逐句藝術處理歌曲。
“娃娃家里的爸爸樣子可神氣了，應該怎樣這句？”———自豪、有力
“媽媽都很溫柔，應該怎樣唱媽媽？”———溫柔、優美，唱足二拍子
“炒小菜時，怎樣炒得？（動作）你覺得高興嗎？帶勁嗎？應該怎么念這句？”———高興、跳躍
“寶寶肚子餓了，有沒有力氣？應該怎么唱？”——輕輕唱
“寶寶肚子餓了，爸爸媽媽來喂寶寶、照顧寶寶，感到很自豪，應該怎樣唱？——響亮
�。�3）幼兒隨音樂有感情地演唱歌曲。
5、結合圖譜，引導幼兒探索學習對唱和接唱的方法。
6、啟發幼兒續編歌詞，編出不同的菜名唱出。
【音樂學科線上線下教學方案】相關文章：
線下線上同步教學方案10-28
線下線上教學銜接方案08-30
線上轉線下教學方案（精選5篇）10-27
線下線上同步教學方案15篇07-02
線上線下教學銜接方案通用08-16
小學線上線下教學方案范文（精選11篇）08-19
線上線下教學銜接方案（精選5篇）07-05
學校線上線下教學切換方案（精選7篇）10-08
線上線下同步教學方案（精選6篇）10-09
線上線下教學銜接方案范文（精選28篇）10-20